Конспект НОД у підготовчій групі
"Кімнатна рослина. Фіалки».
(малювання з натури кімнатних рослин)
Ціль : Закріпити знання дітей про кімнатні рослинита прийоми догляду за ними.
Поглибити знання про лікарські властивості кімнатних рослин.
Створити композицію « Фіалки»
Виховувати прагнення берегти і любити рослини, доглядати їх.
Інтеграція областей:«Соціалізація» , «Пізнання» , «Комунікація» , « Художня творчість» , "Фізична культура" .
Завдання :
Освітні:
1. Розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини.
2. Удосконалювати вміння правильно тримати кисть.
Розвиваючі :
4. Розширювати словниковий запасдітей.
5. Розвивати почуття кольору та композиції.
Виховні:
7.Воспитывать інтерес до дослідницької діяльності.
8.Заохочувати бажання доглядати за кімнатними рослинами.
Матеріали: альбомний лист, пензля, гуаш, простий олівець, серветка для пензля, баночка з водою, тонкий папір для відбитка.
Ілюстрації із зображенням кімнатних рослин: бегонії, фіалки, герані, кактусів, алое та ін.
Хід діяльності.
Вихователь : Хлопці, відгадайте загадку, і ви дізнаєтесь, що ми малюватимемо .
Здрастуйте, хлопці!
Вгадайте, хто ми.
На вікні ми стоїмо.
Вас порадувати хочемо.
І завжди дивимося на вас синявою добрих очей.
Діти : відповіді дітей (Квіти).
Вихователь : Хлопці, а навіщо людям потрібні квіти
Діти :відповіді дітей (вони прикрашають приміщення, очищують повітря, позитивно впливають на настрій людей).
Вихователь : так, важко уявити наше життя без квітів. Цінували їх і наші предки. Багато народів здавна проводили свята на честь квітів. Греки та римляни відзначали свято гіацинтів та лілій, англійці – незабудок та братки, голландці – тюльпанів
Ми сьогодні поговоримо про кімнатних рослинахчому ж їх називають кімнатними?
Діти : відповіді дітей (боростуть і цвітуть ці рослини у приміщенні) .
Вихователь : а у вас вдома є кімнатні рослини? Хто їх доглядає? Які кімнатні рослини ви знаєте?(Відповідідітей)
Вихователь : У нас в дитячому садкутеж є кімнатні квіти. Є квіти і в нашій групі. Але, хлопці, щоб кімнатні рослиниприносили нам стільки користі, були гарними та добре цвіли, за ними необхідно доглядати.
Хто знає, як треба доглядати за кімнатними рослинами?
Діти : їх потрібно поливати, розпушувати, обприскувати, протирати листочки від пилу, мити, обривати сухе листя.
Вихователь : Хлопці, а якою водою потрібно поливати рослини?
Діти : кімнатної температури.
Вихователь : Рослини відчувають добро, ласку. До доброї людини рослини тягнуться, вони не бояться. Квіти завмирають, коли до них підходить бездушна людина, яка не любить доглядати за кімнатними рослинами. У таких людей рослини погано ростуть, цвітуть, часто гинуть Рослини люблять добрі руки, навіть ласкаві слова.
Конспект заняття у дитячому садку: У світі кімнатних рослин для дітей 5-7 років.
Автор: Нерсесян Наїра Ігорівна, вихователь МБДОУ "Дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 144", м. Воронеж
Призначення: Вихователі ДОО, вчителі початкових класів, допитливі батьки Конспект підходить для заняття з дітьми 5-7 років.
Ціль: Називати рослини та основні його частини Правильно доглядати рослини.
Завдання-Розширювати знання про кімнатні рослини.
-Дати уявлення про розмноження кімнатних рослин.
-розвивати навички дослідницької діяльності дітей 5-7 років у ході спільної діяльності.
-Виховувати дбайливе ставлення до природи.
-Розвивати допитливість, працьовитість.
-Навчити зображати кімнатні рослини.
-Удосконалювати навички догляду за рослинами.
-Ознайомити з кількома видами кімнатних рослин.
-Розширювати знання вихованців з екологічної культури.
Попередня роботаСтворення предметного середовища, спрямованого на розвиток інтересу дітей до рослин, наявність демонстраційного матеріалу: картинки та плакати із серії<<Комнатные растения>>. Відеоматеріал – для показу на екрані.
Хід заняття
ВиховательВідгадайте загадки:<< Дышит,растет, а ходить не может>> (Рослина).Очищають повітря,
Створюють затишок,
На вікнах зеленіють,
Цілий рік цвітуть. (Кімнатні рослини)
Про що сьогодні говоритимемо? (Про кімнатні рослини).
Накритий келих з водою,
Їжаковий рукавицею. (Кактус)
У діжці виріс кущ,
І широкий, і смак:
Лист як шкіряний,
Щільно складений,
Стовбур бузиновий,
Як гумовий. (Фікус)
Лист з горбком, жолобочком,
Шипи має, а поранити не вміє,
Зате лікує нас будь-якої години. (Червоне)
На вікні стоїть горщик,
В ньому чудова квітка,
Фіолетовий, витончений,
Ароматом манить! (Фіалка)
ВиховательЯкі ще кімнатні рослини, крім перелічених вище ви знаєте? (Каланхое, калу, папороть). Покажіть картинку?
ВиховательСправді, ці рослини вирощують тільки в приміщеннях, тому що батьківщина більшості з них – спекотні країни, де цілий рікЛюдина створює і взимку приблизно такі ж умови, як і влітку. Але чому?
ДітиСтворюються всі умови, щоб рослини не загинули, взимку не стали.
ВиховательЗгадайте, що потрібно для рослин?
ДітиРослинам необхідний ґрунт, світло, тепло, повітря, вода.
ВиховательПомічників рослин п'ять, як п'ять пальців на руці. Рослинам потрібен ґрунт?
(Так, вони ростуть у горщиках із землею).
Чому кімнатні рослини ставлять на підвіконня? (Для зростання їм потрібне світло).
Чому кімнатні рослини восени та взимку не виносять на вулицю? (Їм потрібне тепло).
Яка ще умова потрібна рослинам, щоб вони добре росли? (Рослинам потрібне повітря, щоб вони дихали).
Що треба робити, щоб їм полегшало дихати? (Щоб повітря потрапляло до коріння рослини, потрібно розпушувати землю, треба протирати з них пил).
П'ята умова для росту рослин яка? (Необхідна вода - їх треба регулярно поливати).
Подивимося як росте квітка.
Діти називають основні частини рослини (корінь, стебло, лист, квітка, плід із насінням).
Кімнатних рослин дуже багато, познайомимося ще з декількома з них.
Вгору по стінці крутий,
По бетонці литий,
Багатоніжка повзе,
З собою листя везе. (Плющ)
По черзі на екрані діти дивляться на картинки рослин, з вихователем повторюють складні імена і запам'ятовують (герань, колеус, бегонія, гарденія, агава).
Фізкультхвилинка
На подвір'ї росте соняшник.
На подвір'ї росте соняшник,
Вранці він тягнеться до сонця. (Діти встають на одну ногу і тягнуть руки нагору.)
Поруч із ним другий, схожий,
До сонця тягнеться він. (Діти встають на іншу ногу і знову тягнуть руки нагору.)
Вертимо ручками по колу.
Не задень випадково друга!
Кілька кіл уперед,
А потім навпаки. (Обертання прямих рук вперед і назад.)
Відпочили ми чудово,
І час нам сісти на місце. (Діти сідають.)
ВиховательЯк правильно доглядати кімнатні рослини? (Поливати, розпушувати, обприскувати, витирати пил, мити). Давайте завжди дружно доглядати за нашими кімнатними рослинами. (Діти поливають квіти, витирають пил, обприскують із вказівками вихователя)
Для закріплення правильного доглядуза рослинами дивляться відеоматеріал, вихователь коментує
ВиховательРозгляньте всі картинки та намалюйте вашу кімнатну рослину.
ВиховательЗ усіх малюнків виберіть найбільш виразні та найакуратніші.
Конспект Безпосередньо Освітньої Діяльності на тему: Малювання з натури кімнатних рослин.
1. Програмний зміст:
Ціль: Малювання кімнатних рослин: герані та крапчастої бегонії з натури.
Зображувальні завдання:
- Вчити малювати з природи кімнатні рослини.
- правильно передавати будову двох кімнатних рослин: крапчаста бегонія: прямі стебла, 4аркуші праворуч, 5 листя зліва; герань: 5 закруглених листочків, гілочка з парасолькою з квіточками.
- Передавати величину горщика менше рослини.
- Вчити правильно підбирати кольори для стебла, листа, квітки, горщики, близькі до натури.
Технічні завдання:
- Закріплювати вміння робити начерки горщика простим олівцем.
- Закріплювати вміння малювати фарбою гуаш різних кольорів, змішувати їх на палітрі, щоб отримати потрібний колір.
- Закріплювати вміння працювати із палітрою.
Виховні завдання:
- Виховувати дбайливе та дбайливе ставлення до кімнатних рослин куточку природи.
- закріплювати вміння порівнювати свою роботу з натурою.
- Розвивати пам'ять та зоровий контроль.
- самостійність у малюванні з натури.
- Вчити аналізувати роботи свою та товаришів.
2. Матеріал до заняття:альбомний лист формату А4 – білий, фарби гуаш: зелена, жовта, біла, коричнева – для горщика; палітра, кисть, ганчірочки; 1/2 банки води, олівець, гумка. Кімнатні рослини: герань червона, крапчаста бегонія.
Музичний супровід Чайковського "Вальс квітів";
пісенька «Шовковий пензлик» - про чарівній квітці- Ю. Чичкова.
3. Підготовка вихователя:
- Складаю конспект
- готую матеріал
4. Попередня робота:
- Проведення гри «Знайди за описом»
- Загадування загадок про кімнатні рослини
- Проведення спостережень за кімнатними рослинами у куточку природи
- Малювання кімнатних рослин олівцем
- Розучування танцю під пісеньку «Шовковий пензлик»
Методи та прийоми: загадка, питання дітей, спостереження, уточнення, порівняння, ігровий прийом, розмова, індивідуальна допомога, нагадування, оцінка, похвала.
5. Хід заняття.
Хлопці, зараз я вам загадаю дуже цікаву загадку, а ви мене уважно послухайте та спробуйте відгадати:
"Дихає, росте, а ходити не може".
- Правильно, рослина.
І сьогодні ми з вами поговоримо про кімнатні рослини.
- Перед вами знаходяться дві кімнатні рослини.
- Як називається ця рослина?
- Крапчаста бегонія.
- А як називається ця рослина?
-Герань.
Ось про ці рослини ми й поговоримо.
Давайте розглянемо будову кімнатних рослин.
- Із яких частин складається крапчаста бегонія?
- Стебло та листя.
- Яке у неї стебло?
- Прямий та товстий.
- Якого він кольору?
- світло-зеленого кольору.
- Якої форми листя?
Які у них краї?
- Листя овальної форми, трохи загострене на кінці.
- Якого кольору листя? Що ще є на листі?
- Листя світло-зеленого кольору з білими крапками (кропинками).
- А тепер давайте розглянемо герань
- Чим ця рослина відрізняється від однієї рослини?
-Листочками.
- Якого кольору у герані листя?
- світло-зеленого кольору.
- Якої форми листя?
- Листя закруглене, чітко видно прожилки.
- Чим листя герані відрізняється від листя крапчастої бегонії?
- За кольором.
- У крапчастої бегонії є білі цятки, а у герані немає.
- А чим ще листя герані відрізняється від листя крапчастої бегонії?
- За формою листа.
У крапчастої бегонії листя овальної форми, а в герані – круглі.
- А чим ці дві рослини схожі одна на одну?
- У цих двох рослин є листя, ці рослини ростуть у горщику.
- Молодці, хлопці, а тепер давайте з вами трохи пограємось.
(Включаю дітям пісеньку «Шовковий пензлик» і ми з дітьми рухаємось під музику).
- А тепер, хлопці, сіли за свої столи і послухали мене уважно.
Ми з вами поговорили про кімнатні рослини, обговорили їхню будову і зараз їх малюватимемо.
(Включаю дітям музику Чайковського "Вальс квітів").
Навчаю порівнювати свою роботу з натурою.
Навчаю правильно розташовувати всі частини рослини.
Рослини малюємо яскраво, на весь лист.
Проводжу частковий показ на своєму аркуші.
Заохочую самостійність дітей.
- Хлопці, помилуйтеся наших рослин!
(Звертаю увагу дітей на найкрасивіші, акуратно виконані рослини та найбільш наближені до натури).
- Хлопці, знайдіть крапчасту бегонію, схожу на натуру:
*за кольором.
- Знайдіть герань, схожу на натуру:
*за будовою та за кількістю листя
*за відповідністю та величиною горщика
*за кольором
Даю диференційовану оцінку дитячих робіт.
Показую роботу, яка мені сподобалася.
Бажаю всім педагогам творчих успіхів та удачі!
Конспект комбінованої безпосередньо освітньої діяльностіз пізнавального та соціально-комунікативного розвитку на тему: « Сімейні традиції»(Підготовчий вік).
Опис роботи:даний конспект адресований вчителям початкових класів, вихователям дитячих садків, що працюють з дітьми старшого та підготовчого віку за напрямками - взаємодія з сім'ями вихованців, ознайомлення з народними традиціями, художньо естетичний та соціально-комунікативний розвиток
Завдання:
Продовжувати знайомити дітей із національними старовинними та сучасними традиціями Росії, вчити зіставляти їх, знаходити подібність та відмінність.
Розвивати пізнавальний інтерес до творчості народу.
Розвивати мовлення дітей: збагачувати словникову заіас; продовжувати вчити відповідати питання поширеними пропозиціями.
Викликати у дітей інтерес до ліплення їстівних кондитерських та кулінарних виробівз пісочного тіста для частування: продовжувати вчити формувати виріб вручну скульптурним способом або вирізати формами для випічки; активізувати прийоми декорування ліпних образів; розвивати зоровий контроль дії рук.
Розвивати творчі здібності, фантазію, естетичний смак дітей: дати можливість виявити самостійність у виборі способів прикраси роботи
Виховувати ввічливість, акуратність, комунікабельність, повагу до традицій своєї сім'ї та країни.
Матеріали:
Чайний сервіз у російському стилі, самовар, солодощі до чаю, лимон; різні сортичаю; пісочне тісто, формочки, качалка, дошка для нарізання, дошки для ліплення, блюдечки з інгредієнтами для випікання; вологі серветки; магнітофон; аудіозапис російських народних пісеньу виконанні Івана Купала.
Попередня робота.
Підготовка дітей:
Розгляд картин із зображенням самоварів, сервірованих столів, екскурсія на харчоблок, магазин, розучування загадок, віршів, пісень про чаювання, малювання «Сім'я за столом», творчі ігри «У гості до ляльок», «Сім'я», дидактичні ігри«Кондитерський магазин», «Чайний та столовий посуд».
Робота з батьками:
Запропонувала мамам та бабусям провести разом із дітьми кулінарні досліди з тестом – замісити, розкотити, вирізати формами, поліпити вареники, пиріжки тощо.
Підготовка вихователя:
Вивчила методичну літературу з організації занять із дітьми старшого дошкільного віку, Провела бесіди з дітьми на тему «Традиції моєї родини»; оформила альбом посуд, запровадила традицію «Зустрічі з цікавими людьми», Виготовила матеріал до гри «Чавання в ляльок».
Хід:
Під аудіозапис російської народної мелодії(виконавець Іван Купала "Кострома")діти входять, стають півколом.
Вихователь:
Привіт золоте сонце!
Привіт, небо блакитне!
Привіт, вільний вітерець!
Привіт, маленький дубок!
Ми живемо в одному краю
– Усіх я Вас вітаю!
Ви один до одного повернетеся
І дружечку посміхніться!
Вихователь: Хлопці, кожен з нас має сім'ю. Що таке, на вашу думку, сім'я?
Діти відповідають.
Вихователь: Сім'я – це найцінніше у нашому житті. Ви правильно сказали, що в сім'ї люди дбають один про одного, допомагають один одному, працюють і відпочивають разом. Недарма у народі кажуть: «Сім'я вся разом і душа дома». Кожна сім'я має свої традиції. Традиції - це звичаї, події, пов'язані з певними подіями. Мабуть, у ваших сім'ях є свої традиції, з якими вас познайомили ваші мами, тата, бабусі та дідусі. Розкажіть про традиції вашої родини.
Діти відповідають.
Вихователь: Сідайте, будь ласка, на стільці. Подивіться на ці картини(Борис Кустодієв «Купчиха за чаєм», Володимир Стожаров "У самовара", В'ячеслав Россохін “Посидіти”). Що ви бачите на них?
Діти відповідають.
Вихователь: Сьогодні я розповім Вам ще про одну чудову традицію - чаювання.
Зверху пара, знизу пара,
Шипить наш російський самовар
Милості просимо на чашку чаю!
Ось так ми живемо:
Пряники жуємо, чаєм запиваємо,
Усіх у гості запрошуємо.
Вихователь: Хлопці, скажіть, як раніше зустрічали гостей?
Діти: Хлібом-сіллю!
Вихователь: Як ви зустрічаєте гостей удома?
Діти відповідають.
Вихователь: Правильно. Гостей треба привітати, почастувати та чимось зайняти, щоб їм не було нудно. Що нам потрібно, щоб напоїти гостей чаєм?
Діти відповідають.
Вихователь: Ви правильно перерахували: чайник або самовар, чайний сервіз, чайник для заварювання, цукорниця, молочник, десертні тарілки, десертні прилади, серветки, вазочки та частування.
Вихователь та діти підходять до сервірованого столу.
Вихователь: Подивіться цей стіл, так традиційно накривають стіл у Росії. Саме у нас з'явилося запрошення у гості – на чай. До чаю подавалися пряники, льодяники, паски, печива, кренделя, мед, варення. Стіл накривали кольоровою скатертиною. На чолі стола стояв самовар. Він є символом веселощів і створює затишок. Самовар придумали та зібрали у Сибіру, адже там дуже холодно, а гарячий чай допомагає швидко зігрітися. Раніше самовари розпалювали дровами та шишками, а тепер які самовари?
Діти відповідають.
Правильно електричні. Зверніть увагу, чашки в Росії широкі, заварювальний чайник пузатий, і яскравий розпис. Пити чай із лимоном вигадали саме в Росії. У тих країнах, де вирощують чай – лимони не ростуть, а там, де ростуть лимони не вирощують чай. У нас в Краснодарському країзростає і те, й інше.
Вихователь: За столом сім'я збирається разом, цей час для дружнього спілкування.
Фізкультурна хвилина.
Щоб усім нам разом бути
Треба коло нам створити
За руки швидше беріться
У коло велике ви стаєте
А щоб ближче бути один до одного
Ми підемо зараз по колу 1,2,3
Ось разом, разом ми!
Вихователь: До чаю прийнято готувати частування. Які частування готує до чаю Ваша мама чи бабуся? Діти відповідають.
Вихователь: Сьогодні я навчу вас готувати пісочне печиво. Що потрібно зробити перед тим, як почати готувати?
Діти відповідають. Надягають фартухи, косячки, витирають руки вологими серветками. Підходять до столів.
Вихователь. Подивіться, це тісто - поторкайте його, відщипніть шматочок, понюхайте. Яке воно? Що можна зробити із тіста?
Діти відповідають.
Вихователь: Наше тісто справжнісіньке - по - засікам поміли, набрали муки, вбили яйце, додали молока, вимісили, щоб воно стало пишним і «слухняним».
Фізкультурна хвилина.
Ми запитали нашу піч:
Що сьогодні нам спекти?
- Печку ми спитали,
- Тісто замісили.
Тісто качалкою розкотили,
Розкотили – не втомилися.
Вихователь: Прикрашати печиво можна горішками, родзинками, фруктами, візерунками зі джгутів або кісок, листя, квітів, намалювати візерунок стекою або зубочисткою. Спробуйте створити своє чудове печиво.
Звучить музика(«Полянка», російський народний награш). Діти ліплять, вихователь надає індивідуальну допомогу.
Вихователь та діти оцінюють вироби, милуються ними.
Готові вироби викладають на деко змащене маслом і передають кухареві.
Діти знімають фартушки, косячки, витирають руки вологими серветками.
Що нового ми сьогодні дізналися? Що вам сподобалось? Про що ви хочете розповісти сім'ї?
Діти відповідають.
Вихователь: Здається, наш самовар скипів і печиво вже готове. Діти, запрошую Вас до столу.
Діти проходять за столи, сервіровані на іншому кінці групи.
Організація безперервної безпосередньо освітньої діяльності дітей підготовчої групи на тему: Рослини поруч із нами. Малювання з натури «Кімнатні рослини»
Інтеграція з іншими освітніми областями: Соціально-комунікативний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.
Ціль:Формування первинних уявленнях про об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу (формі, кольорі, розмірі, матеріалі, кількості, числі, частини та цілому, причини та наслідки)
Завдання.Пізнавальні: навчити дітей впізнавати та називати частини рослини (корінь, стебло, лист, квітка, використовуючи моделі, та шляхом порівняння його з іншими об'єктами спостереження;
Мовні: розвивати зв'язне мовлення дітей, збагачувати словниковий запас. Прищеплювати навички правильного граматичного та фонетичного оформлення мови.
Художньо-естетичні: навчити малювати з натури кімнатну рослину, передаючи чітко форму основних частин і дотримуючись пропорцій. Закріпити вміння малювати та зафарбовувати малюнок, красиво розташовувати його на аркуші паперу.
Фізичні: формувати рухові вміння та навички дітей.
Предметно просторове розвиваюче середовище: лялька, секретний мішечок, зелена пірамідка, ширма, схеми – моделі: стебло, корінь, лист, квітка; предметні картинки; стаканчики із сухою та мокрою землею; лійка з водою; підлогові кубики із зображенням рослин; іграшка – квітка; білий папір, олівці, гуаш.
Вступна частина (мотиваційний, підготовчий етап)
Ритуал «Усміхнись».
Ми прийшли всі в дитячий садок,
Усміхнутися кожен радий.
Ти (ім'я дитини) не бійся,
Усміхайся по сміливіше.
(Ім'я дитини) теж не бійся,
Усміхайся, посміливіше...
Подивіться всі хлопці,
Сонечко нам теж радісно.
В коло швидше ставайте,
І за ручки все візьміться.
Подивіться один на одного,
І один одному усміхніться.
Лунає стукіт у двері. З'являється іграшка Лялька в руках у неї сюрпризний мішечок.
Лялька: Здрастуйте хлопці, мене звуть Маша, я прийшла до вас у гості, але не з порожніми руками.
Вихователь: Хлопці! Подивіться, хто до нас прийшов у гості, та ще й із подарунком.
Лялька: (Сумно). Я прийшла до вас по допомогу. І вам покажу, що в мене в мішечку, якщо відгадаєте мою загадку:
Повітря відчищають, створюють затишок,
На вікнах зеленіють
І взимку цвітуть!
Відповіді дітей: (Квіти)
Вихователь: Діти правильно це квіти. А де в нас ростуть квіти?
Відповіді дітей.
Вихователь: Правильно квіти ростуть на вулиці, у полі, лісі та звичайно ж вдома, у дитячому садку. А квіти, що ростуть у приміщенні, називаються кімнатними рослинами. Повторимо всі разом (діти повторюють). Невже там у тебе кімнатна рослина?
Лялька: Звісно! Цю загадку мені загадали ляльки в магазині і сказали, що відгадку покладуть у цей мішечок (дістає зелену пірамідку).
Вихователь: Хлопці, це кімнатна рослина?
Відповіді дітей.
Лялька: Значить, подружки знову з мене жартували, а які вони, кімнатні рослини?
Основна частина (змістовний, діяльний етап)
Вихователь: Хлопці! Давайте допоможемо Маші. Розповімо їй все, що ми знаємо про кімнатні рослини.
(Вихованець просить дітей підійти до куточку природи)
Кімнатні рослини є і у нас у групі, і у вас вдома. Хто має кімнатні рослини будинку? Де вони знаходяться?
Відповіді дітей.
Подивіться, як багато їх у нас, і всі вони різні. Кімнатні рослини – наші друзі.
Лялька: А чому кімнатні рослини називають друзями? Навіщо вони потрібні?
Відповіді дітей.
Вихователь: Правильно. Рослини, які допомагають нам за застуди, - це алое і каланхое. При нежиті сік цих рослин закопують у ніс, і застуда проходить. А тепер давайте візьмемо одну рослину та розповімо Маші, чим вона відрізняється від пірамідки (бере «Кактус» і ставить перед дітьми). Хлопці, скажіть Маші, як називається ця рослина.
Відповіді дітей.
Вихователь: Хлопці, а розкажемо Маші, чим «Кактус» та інші кімнатні рослини відрізняються від пірамідки.
Рослини належать до живої чи неживої природи?
Відповіді дітей.
А пірамідка належить до живої чи не живої природи?
Відповіді дітей.
Вихователь: хлопці розкажіть Маші, «Кактус» він який? А пірамідка, яка вона? Хлопці, а чим відрізняються пірамідка та кімнатна рослина «Кактус»?
Гра «Склади рослину».
На столі картки із зображеннями (корінь, стебло, квітка). Завдання дітям: із запропонованих картинок створити картинку «Квітка».
Діти виконують завдання.
Вихователь: Молодці! А тепер устаньте в коло і уявіть, що ви стали гарними квітами.
Проводиться фізкультхвилинка «квіти».
Діти виконують рухи відповідно до тексту.
Говорить квітці квітка:
«Підніми свій листок,
Вийди на доріжку
Так притопни ніжкою
Так голівкою похитай -
Вранці сонечко зустрічай
Стебло нахили злегка-
Ось і зарядка для квітки
А тепер водою умийся,
Обтрусся і заспокойся.
Нарешті, готові всі
День зустрічати у всій красі».
Ось які гарні квіти.
Лялька: Хлопці, коли я йшла до вас у гості, проходила повз іншу групу і побачила сумну квітку. Він стояв такий сумний.
Вихователь: Що ж могло статися з цією квіткою?
Відповіді дітей.
Вихователь: Квітка просить нас допомогти. Але як дізнатися, чи потрібно рослину полити?
Відповіді дітей.
Діти запрошуються до столів, де стоять склянки з сухою та мокрою землею (по дві на кожну дитину). Вихователь показує картки – моделі із зображенням ока (подивитися, із зображенням руки).
Відповіді дітей.
Вихователь. Хлопці, а як дізнатися, що земля мокра, вона яка?
Відповіді дітей.
Вихователь: А тепер побачимо, яка земля в цьому горщику?
Відповіді дітей.
Вихователь: То як же треба допомогти «Сумній квітці»?
Відповіді дітей.
Вихователь поливає рослину та виставляє картку із зображенням вода.
Вихователь: А тепер оберіть картки, які показують нам. Чого ще потребує рослина?
Діти виставляють картки із зображенням: сонця (тепло, світло); горщик із землею; вікна (повітря); серце (любов, турбота).
Лялька: Ось скільки я дізналася сьогодні про рослини. Все це я розповім своїм подружкам. Ой, хлопці, а в мене ще щось лежить у мішечку! (Дістає іграшку - квітка в горщику) .
Вихователь: Маша ти знову все переплутала. Ось відгадка на загадку, а ти казала, що рослина це пірамідка!
Лялька: Я подарую вам цю квітку. Нехай він живе у вас у групі та нагадує вам про нашу зустріч і про те, що треба дбати про кімнатні рослини. Ой, подивіться, хлопці, наша квіточка ожила (показує на квітку, яку полили водою). Він підняв усі свої зів'ялі листочки і радіє. Не забувайте його поливати! А зараз давайте пограємось. Пальчикова гра«Квітка»
Вихователь: Давайте, хлопці, покажемо як ростуть квіти.
Виріс висока квіткана галявині
(Руки у вертикальному положенні, долоні один до одного, розвести пальці і злегка округлити їх)
Вранці літнім розкрив пелюстки
(розвести пальці рук)
Всім пелюсткам красу та питання
(ритмічні рухи пальцями разом-нарізно)
Дружно дають під землею коріння
(Долоні опустити вниз і тильною стороною притиснути один до одного, пальці розвести).
Вихователь: Хлопці, давайте ми теж подаруємо свої подарунки Ляльці Маші та її подружкам. Намалюємо малюнки кімнатних рослин.
Малювання з натури «Кімнатні рослини»
Вихователь: Розгляньте кімнатні квіти. Назвіть основні частини квітки.
Яка квітка тобі сподобалася.
Давайте намалюємо свою улюблену квітку.
Звучить класична музика.
Заключна частина (рефлексивний етап)
Вихователь: Хлопці, що нового сьогодні ми з вами впізнали? Які квіти називаються кімнатними і чим вони відрізняються від інших кольорів? Як потрібно допомагати рослинам? Хлопці, як ви думаєте, ми допомогли Ляльці Маші? Ми їй все розповіли про кімнатні рослини та як їм допомагати? Хлопці ви такі молодці, я вами пишаюся.
Маргієва Хатуна Валеріївна
Ціль:уточнити та розширити кругозір дітей про кімнатні рослини через інтеграцію освітніх областей: « Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Завдання:
Освітні
- Познайомити дітей з новою рослиною - хлорофітумом, дати відомості про нього та правила догляду за ним.
- Вчити дітей за допомогою образотворчих засобів (гуаші) передавати особливості будови рослини: гарне вигнуте листя, пониклі стебла «вуса», на яких ростуть дочірні розетки.
- Закріплювати технічні навички малювання пензлем різними способами: усім ворсом, кінцем кисті
- Дати уявлення дітям про те, яку користь приносить рослина здоров'ю людини.
Розвиваючі
- Розвивати пізнавальний інтерес, уміння розмірковувати, робити висновки.
- Розвивати вміння приймати інструкцію.
- Розвивати діалогічну форму мови,
- Розвивати інтерес до кімнатних рослин.
Виховні:
- Виховувати дбайливе ставлення до кімнатних рослин.
- Виховувати взаємоповагу під час діалогу
Корекційно-логопедичні:
- Поповнити, уточнити та активізувати словниковий запас дітей: хлорофітум, «вуса», дочірні розетки, листя, стебла.
- Розвивати дрібну моторику через пальчикову гімнастику.
- Продовжуватиме розвивати психічні процеси: пам'ять, увагу.
- Вправляти відповідно до іменника і прикметника в роді, числі і відмінку.
Хід НІД
(Діти стоять у колі на килимі)
Вихователь:Хлопці, давайте привітаємось і побажаємо один одному гарного дня.
(Звертаю увагу дітей на рослини, що стоять на столі: стоять ті рослини, з якими ми знайомилися)
Вихователь:Чи знайомі ви ці рослини? (Відповіді дітей)
Пропоную пограти у гру.
Дидактична гра «Назви квітку»
Дидактична гра «Назви квітку»:Я називаю звук-дитинаназиває квітку, назва якої починається з цього звуку.
Папороть. Герань. Бігонія. Сансев'єрія. Традесканція. Фіалки. Алое. Кактус. Глоксінію.
Називаю звук X. такої квітки на столі не варто, діти її не знають. Пропоную познайомитися з новою рослиною Хлорофітум. Виношу рослину, ставлю на стіл.
(Діти встають навколо столу)
Вихователь:Хлопці, ця кімнатна рослина називається Хлорофітум. (Повторюємо з дітьми 2-3 рази). Що ми можемо сказати про стебла? (Відповіді дітей)
Вихователь:Вони дуже тонкі, пониклі; навесні і влітку цих стеблах з'являються спочатку дрібні білі квіти, та був крихітні розетки листя. Іноді їх називають "вуса". Якої форми листя цієї рослини? (Відповіді дітей). Довге вигнуте листя, світло-зеленого кольору.
Вихователь:Хлопці, це дуже невибаглива рослина, воно добре росте як у прохолодних кімнатах, так і в теплих приміщеннях. Вимагає помірного поливу. Добре росте і при штучному висвітленні.
Вихователь:Діти, давайте пограємо у гру. Вживіть словосполучення « Красива рослина» в потрібної формі. Д/У «Доскажи пропозицію».
- Вихователь:Що це на столі? (красива рослина)
- Вихователь:На ваших столах нема чого? (Відповіді дітей)
- Вихователь:Підійдемо до чого? (Відповіді дітей)
- Вихователь:Що подаруємо мамі? (Відповіді дітей)
- Вихователь:Чим милуватимемося? (Відповіді дітей)
- Вихователь:Про що ми зараз говоримо? (Відповіді дітей)
(Діти йдуть на килим, встають у коло).
Фізмінутка
На галявині виросли квіти, вони дуже гарні (потягують руки убік)
До неба тягнуться вони, з ними витягнись і ти (потягують руки догори)
Ураган вирує іноді (махають, зображуючи вітер)
Опускаються квіточки з ними та стеблинки (нахили)
Після прокидаються і завжди усміхаються. (встають, зображуючи головки квітів піднятими руками).
Вихователь:Тепер ми познайомилися ще з однією кімнатною рослиною, яка росте у нашій групі. Я пропоную вам зробити подарунок для вашої мами. Подарувати їм Хлорофітум. Але як нам це зробити? Адже у нас лише одна рослина? (Відповіді дітей).
Вихователь:Правильно! Ми намалюємо Хлорофітум.
(Діти проходять за столи).
- Перед малюванням зробимо гімнастику для очей.
- Комплекс коригує гімнастики для очей.
- Часте моргання протягом 10 секунд.
- Посилене стиснення та розтискання повік, 6-12 разів.
- Часте моргання ще протягом 10 секунд для зняття напруги.
Уточнюю з чого слід починати малювання, спочатку звертаю увагу на форму горщика, пояснюю, яку частину аркуша він повинен займати на малюнку. Потім пропоную легкими рухами руки, тонким пензлем намалювати кілька стебел, що йдуть донизу, а на кінці кожного намалювати листочки (розетку). Потім намалювати вигнуте листя - всім ворсом кисті, пропоную уважно розглянути, де розташовані листя і стебла, щоб їх малюнок був схожий на цю кімнатну рослину.
Перед початком малювання пропоную зробити пальчикову гімнастику:
Пальчики один з одним вітаються. Починаємо з мізинців, потім безіменні, середні, вказівні, великі. Потім у зворотний бік з великого пальця. (3-4 рази повторюємо)
Самостійна робота дітей.
Під час самостійної роботидітей. Послухайте, яку користь приносить Хлорофітум для людини.
Хлорофітум є чемпіоном серед квітів з користі для людини. Одного цього рослини виявилося достатньо, щоб послабити вплив шкідливих речовину приміщенні, де кілька годин працювало газозварювання. Причому очисні властивості квітів помітно посилюються, якщо покласти в горщики активоване вугілля. Крім того, хлорофітум вміє вбивати шкідливі для людини бактерії. Фахівці з'ясували, що за 24 години перебування у невеликому приміщенніця квітка майже повністю очищає повітря від шкідливих мікроорганізмів.
Розміщуємо роботи на дошці.
При аналізі дитячих робіт пропоную знайти:
- «фотографію» хлорофітум, який стоїть на столі;
- малюнок, де найбільш вдало передані колір та форма листя;
- малюнок, де зображено найменший хлорофітум;
- найбільша кімнатна рослина;
- найяскравіша рослина;
- Коли наші роботи висохнуть, ми подаруємо їх мамам. Я дуже сподіваюся, що ви запам'ятали яку користь хлорофітум приносить людям, і обов'язково розкажете про це своїм мамам.
Завантаження...