GCD kokkuvõte aastal ettevalmistav rühm
"Toataim. Violetne".
(loodusest joonistamine toataimed)
Sihtmärk : Kinnitage teadmisi lapsed toataimedest ja kuidas nende eest hoolitseda.
süvendada teadmisi selle kohta raviomadusi toataimed.
Loo kompositsioon « violetne»
Tõsta soovi taimi kaitsta ja armastada, nende eest hoolitseda.
Piirkonna integratsioon:"Sotsialiseerumine" , "teadmised" , "Suhtlemine" , « Kunstiline loovus» , "Füüsiline kultuur" .
Ülesanded :
Hariduslik:
1. Laiendage Vaated lapsed toataimedest.
2. Parandage harja õiget hoidmist.
Arendamine:
4. Laienda leksikon lapsed.
5. Arendage värvi- ja kompositsioonitaju.
Hariduslik:
7. Tõsta huvi teadustegevuse vastu.
8. Julgustada soovi hoolitseda toataimed.
Materjalid: maastikuleht, pintslid, guašš, lihtne pliiats, salvrätik pintsli jaoks, purk vett, õhuke paber printimiseks.
Illustratsioonid, mis kujutavad toataimed: begooniad, kannikesed, kurerehad, kaktused, aaloe jne.
Tegevuse käik.
hooldaja : Poisid, arvake ära mõistatus ja saate teada, mida me loosime.
Tere kutid!
Arva ära, kes me oleme.
Seisame akna taga.
Me tahame teile meeldida.
Ja me vaatame sind alati siniste lahkete silmadega.
Lapsed : laste vastused (Lilled).
hooldaja : Poisid, miks on inimestel lilli vaja?
Lapsed :laste vastused (need kaunistavad ruumi, puhastavad õhku, mõjutavad positiivselt inimeste meeleolu).
hooldaja : Jah, meie elu ilma lilledeta on raske ette kujutada. Ka meie esivanemad hindasid neid. Paljud rahvad on pikka aega pidanud lillede auks pühi. Kreeklased ja roomlased tähistasid hüatsintide ja liiliate püha, britid - unustajate ja mitte unustajate püha. pansies, hollandlased - tulbid.
Täna räägime sellest toataimed Miks neid kutsutakse siseruumideks?
Lapsed : laste vastused (sestneed taimed kasvavad ja õitsevad siseruumides) .
hooldaja : kas sul on kodus toataimed? Kes nende eest hoolitseb? Milline toataimed, mida tead?(Vastusedlapsed)
hooldaja : Meil on sees lasteaed Samuti on toalilled. Meie rühmas on ka lilli. Aga poisid toataimed tõi meile nii palju kasu, olid ilusad ja õitsesid hästi, nende eest tuleb hoolitseda.
Kes teab, kuidas hoolitseda toataimed?
Lapsed : neid tuleb kasta, kobestada, pihustada, lehed tolmust pühkida, pesta, kuivad lehed ära lõigata.
hooldaja : Poisid, millise veega peaksite taimi kastma?
Lapsed : toatemperatuuril.
hooldaja : Taimed tunnevad end hästi, pai. TO hea mees taimed venivad nad ei karda teda. Lilled külmuvad, kui neile läheneb hingetu inimene, kellele ei meeldi hoolitseda toataimed. Sellistel inimestel on taimed ei kasva hästi, õitsevad, sageli surevad. Taimed armastavad häid käsi isegi head sõnad.
Tundide kokkuvõte lasteaias: Toataimede maailmas 5-7 aastastele lastele.
autor: Nersesyan Naira Igorevna, MBDOU "Üldise arengu tüübi lasteaed nr 144" õpetaja, Voronež
Eesmärk: Lasteaiaõpetajad, õpetajad Põhikool uudishimulikud vanemad. Kontuur sobib 5-7-aastaste lastega klassidele.
Sihtmärk: Nimetage taim ja selle peamised osad. Hoolitse oma taimede eest hästi.
Ülesanded- Laiendage teadmisi toataimede kohta.
-Andke aimu toataimede paljunemisest.
-Arendada ühistegevuse käigus 5-7-aastaste laste uurimistegevuse oskusi.
- Kasvatada austust looduse vastu.
- arendada uudishimu, töökust.
-Õpetage toataimi joonistama.
- Parandada taimehooldusoskusi.
- Tutvuge mitut tüüpi toataimedega.
- Laiendada õpilaste teadmisi ökoloogilisest kultuurist.
eeltööd Objektiivse keskkonna loomine, mille eesmärk on arendada lastes huvi taimede vastu, demonstratsioonimaterjali olemasolu: pildid ja plakatid sarjast<<Комнатные растения>>. Videomaterjal - ekraanil kuvamiseks.
Tunni edenemine
hooldaja Arva ära mõistatused:<< Дышит,растет, а ходить не может>> (Taim).Puhastage õhk
Need loovad mugavuse
Akendel roheline
Õitsevad aastaringselt. (Toataimed)
Millest me täna räägime? (Toataimedest).
Klaas vett kaetud
Siilikinnas. (Kaktus)
Põõsas kasvas vannis,
Ja lai ja paks:
Lehed nagu nahk
tihedalt volditud,
leedri tüvi,
Nagu kumm. (Ficus)
Küüruga leht, soon,
On okkad, kuid ei saa haiget teha
Aga tervendab meid igal kellaajal. (aloe)
Aknal on pott
Temas kõige imelisem lill,
lilla, graatsiline,
Köitev aroom! (Violetne)
hooldaja Milliseid toataimi lisaks eelmainitule veel teate? (Kalanchoe, väljaheited, sõnajalg). Kas näidata pilti?
hooldaja Tõepoolest, neid taimi kasvatatakse ainult siseruumides, sest enamik neist on pärit kuumadest riikidest aasta läbi suvi.Inimene loob talvel umbes samasugused tingimused kui suvel. Aga miks?
Lapsed Kõik tingimused on loodud selleks, et taimed ei sureks, talvel ei külmuks.
hooldaja Pea meeles, mis on taimede jaoks vajalik?
Lapsed Taimed vajavad mulda, valgust, soojust, õhku, vett.
hooldaja Taimede abilisi on viis, nagu viis sõrme käel. Kas taimed vajavad mulda?
(Jah, nad kasvavad mullapottides).
Miks asetatakse toataimed aknalauale? (Nad vajavad kasvamiseks valgust.)
Miks toataimi sügisel ja talvel õue ei viida? (Nad vajavad soojust).
Milliseid muid tingimusi peavad taimed hästi kasvama? (Taimed vajavad hingamiseks õhku.)
Mida tuleks teha, et neil oleks kergem hingata? (Selleks, et õhk pääseks taime juurteni, tuleb maa lahti lasta, tolm neilt ära pühkida).
Mis on taimede kasvu viies tingimus? (Vett on vaja - neid tuleb regulaarselt kasta).
Vaatame, kuidas lill kasvab.
Lapsed nimetavad taime põhiosi (juur, vars, leht, õis, vili koos seemnetega).
Toataimi on palju, teeme tutvust veel paariga.
Üles järsust seinast
Betooni peale valatud
sajajalgne roomab,
Kanna lehti endaga kaasas. (Ivy)
Lapsed vaatavad omakorda ekraanil taimede pilte, kordavad koos õpetajaga keerulisi nimesid ja jätavad meelde (geraanium, coleus, begoonia, gardeenia, agaav).
Kehalise kasvatuse minut
Õues kasvab päevalill.
Õues kasvab päevalill
Hommikul sirutab ta päikese poole. (Lapsed seisavad ühel jalal ja sirutavad käed üles.)
Tema kõrval on teine, sarnane,
Ta sirutab käe ka päikese poole. (Lapsed seisavad teisel jalal ja tõmbavad uuesti käed üles.)
Pöörame käed ringi.
Ära kogemata sõpra löö!
Mõned ringid ees
Ja siis vastupidi. (Sirgete käte pööramine ette ja taha.)
Meil oli imeline puhkus
Ja meil on aeg maha istuda. (Lapsed istuvad.)
hooldaja Kuidas toataimi õigesti hooldada? (Kastke, kobestage, pihustage, pühkige tolm, peske). Hoolitsegem oma toataimede eest alati koos. (Lapsed kastavad lilli, pühivad tolmu, pritsivad õpetaja juhiste järgi)
Kinnitamiseks korralik hooldus vaadatakse taimede videomaterjali, kommenteerib kasvataja
hooldaja Vaata kõiki pilte ja joonista oma toataim.
hooldaja Valige kõigi jooniste hulgast kõige ilmekam ja täpsem.
Otseõppetegevuste kokkuvõte teemal: Toataimede loodusest joonistamine.
1. Programmi sisu:
Sihtmärk: Toataimede joonistamine: pelargoonid ja kirjud begooniad loodusest.
Visuaalsed ülesanded:
- Õppige loodusest toataimi joonistama.
- Edastage õigesti kahe toataime struktuuri: täpiline begoonia: sirged varred, 4 lehte paremal, 5 lehte vasakul; kurereha: 5 ümarat lehte, oks koos lilledega vihmavarjuga.
- Kandke poti suurust taimest vähem.
- Õppige valima õigeid värve varre, lehe, lille, poti jaoks, looduslähedast.
Tehnilised ülesanded:
- Lihtsa pliiatsiga poti visandamise võime kinnistamiseks.
- Tugevdada guaššvärviga joonistamise oskust erinevad värvid, segage need paletil soovitud värvi saamiseks.
- Tugevdage paletiga töötamise oskust.
Õppeülesanded:
- Kasvatada hoolikat ja hoolivat suhtumist loodusnurga toataimedesse.
- Tugevdada oskust võrrelda oma tööd loodusega.
- Arendage mälu ja visuaalset kontrolli.
- Iseseisvus elust ammutamisel.
- Õppige analüüsima tema ja tema kaaslaste tööd.
2. Tunni materjal:A4 albumileht - valge, guaššvärvid: roheline, kollane, valge, pruun - poti jaoks; palett, pintsel, kaltsud; 1/2 purki vett, pliiats, kustutuskumm. Toataimed: punane kurereha, täpiline begoonia.
Tšaikovski "Lillede valsi" muusikaline saate;
laul "Siiditutt" - umbes maagiline lill- Y. Chichkova.
3. Õpetaja ettevalmistus:
- kokkuvõtte tegemine
- materjali ettevalmistamine
4. Eeltöö:
- Mängu "Leia kirjelduse järgi" läbiviimine
- mõistatused toataimedest
- Toataimede vaatluste läbiviimine loodusnurgas
- Pliiatsiga toataimede joonistamine
- Õppige tantsima laulu "Siiditutt" järgi
Meetodid ja tehnikad: mõistatus, küsimused lastele, vaatlus, täpsustamine, võrdlus, mängu vastuvõtt, vestlus, individuaalne abi, meeldetuletus, hindamine, kiitus.
5. Tunni käik.
Poisid, nüüd küsin teilt väga huvitava mõistatuse ja te kuulate mind tähelepanelikult ja proovite ära arvata:
"Hingab, kasvab, kuid ei saa kõndida."
Jah, see on õige, taim.
Ja täna räägime toataimedest.
- Teie ees on kaks toataime.
- Mis on selle taime nimi?
- Täpiline begoonia.
- Mis on selle taime nimi?
- Geranium.
Need on taimed, millest me räägime.
Vaatame toataimede struktuuri.
- Millistest osadest koosneb täpiline begoonia?
- Vars ja lehed.
- Mis on tema vars?
- Sirge ja paks.
- Mis värvi ta on?
- Heleroheline värv.
Mis kujuga lehed on?
Millised on nende servad?
- Ovaalse kujuga lehed, veidi terava otsaga.
- Mis värvi lehed on? Mis veel lehtedel on?
- Lehed on helerohelised valgete täppidega (täppidega).
- Ja nüüd vaatame kurerehasid
- Mille poolest see taim erineb esimesest taimest?
- Lehed.
Mis värvi on geraaniumi lehed?
- Heleroheline värv.
Mis kujuga lehed on?
- Lehed on ümarad, veenid on selgelt nähtavad.
Mille poolest erinevad kurerehalehed tähnilistest begoonialehtedest?
- Värvi järgi.
- Täpilisel begoonial on valged täpid, kuid kurerehal mitte.
- Ja kuidas veel erinevad kurerehalehed täpilistest begoonialehtedest?
- lehe kujul.
Täpilisel begoonial on ovaalsed lehed, pelargoonial aga ümarad lehed.
Kuidas need kaks taime üksteisega sarnased on?
Neil kahel taimel on lehed, need taimed kasvavad potis.
- Hästi tehtud, poisid, ja nüüd mängime teiega natuke.
(Lülitan lastele ja kuttidele sisse laulu “Siiditutt” ja liigun muusika saatel).
- Ja nüüd, poisid, istusid oma laudadesse ja kuulasid mind tähelepanelikult.
Rääkisime toataimedest, arutasime nende ehitust ja nüüd joonistame need.
(Lülitan lastele sisse Tšaikovski "Lillede valsi" muusika).
Õpin oma tööd loodusega võrdlema.
Siit saate teada, kuidas kõiki taimeosi õigesti paigutada.
Joonistame taimi heledalt, täislehena.
Ma teen oma lehel osalist saadet.
Julgustan lapsi olema iseseisvad.
- Poisid, imetlege meie taimi!
(Juhin laste tähelepanu kõige ilusamatele, kenasti teostatud ja looduslähedasematele taimedele).
Poisid, leidke tähniline begoonia sarnane loodusega:
* värvi järgi.
- Leidke loodusega sarnaseid pelargoonid:
*struktuuri ja lehtede arvu järgi
*vastavalt poti sobivusele ja suurusele
*värvi järgi
Annan laste töödele diferentseeritud hinnangu.
Näitan tööd, mis mulle meeldis.
Soovin kõigile õpetajatele loomingulist edu ja õnne!
Abstraktne kombineeritud otse haridustegevus kognitiivse ja sotsiaal-kommunikatiivse arengu kohta teemal: “ Perekonna traditsioonid» (ettevalmistav vanus).
Töö kirjeldus:see kokkuvõte on suunatud algklasside õpetajatele, lasteaiaõpetajatele, kes töötavad vanemate ja ettevalmistusealiste lastega suhtlemisel õpilaste peredega, tutvumiseks rahvatraditsioonid, kunstiline ja esteetiline ning sotsiaal-kommunikatiivne areng.
Ülesanded:
Jätkake laste tutvustamist Venemaa rahvuslike iidsete ja kaasaegsete traditsioonidega, õpetage neid võrdlema, leidma sarnasusi ja erinevusi.
Arendage kognitiivset huvi oma inimeste loovuse vastu.
Arendada laste kõnet: rikastada sõnavara zaias; jätkake küsimusele vastamise õppimist tavaliste lausetega.
Äratada lastes huvi söödavate kondiitritoodete modelleerimise vastu ja kulinaariatooted muretaignast maiuste jaoks: jätkake toote käsitsi skulpturaalse vormimise või küpsetusvormidega väljalõikamise õppimist; aktiveerida krohvpiltide kaunistamise tehnikaid; arendada visuaalset kontrolli käte tegevuste üle.
Arendada Loomingulised oskused, fantaasia, laste esteetiline maitse: anda võimalus näidata üles iseseisvust teose kaunistamise viiside valikul.
Kasvatada viisakust, täpsust, seltskondlikkust, austust oma pere ja kodumaa traditsioonide vastu.
Materjalid:
Vene stiilis teekomplekt, samovar, maiustused tee jaoks, sidrun; erinevad sordid tee; muretaigen, vormid, taignarull, lõikelaud, voolimislauad, alustassid küpsetusainetega; niisked salvrätikud; plaadimängija; Vene helisalvestis rahvalaulud esitas Ivan Kupala.
Eeltöö.
Laste ettevalmistamine:
Samovare kujutavate maalide uurimine, serveeritud lauad, ekskursioon toitlustusüksusesse, poodi, mõistatuste, luuletuste, laulude õppimine teejoomisest, joonistamine “Perekond lauas”, loovmängud “Nukud külas”, “Perekond”, didaktilised mängud"Kondiitriäri", "Tee ja lauanõud".
Töö vanematega:
Ta soovitas emadel ja vanaemadel koos lastega taignaga kulinaarseid katseid teha - sõtkuda, rullida, vormidega välja lõigata, teha pelmeene, pirukaid jne.
Õpetaja ettevalmistus:
Uuris metoodilist kirjandust vanemate lastega tundide korraldamise kohta koolieelne vanus, pidas lastega vestlusi teemal “Minu pere traditsioonid”; kujundas roogade albumi, tutvustas traditsiooni „Kohtumised koos huvitavad inimesed”, valmistas materjali mängule “Tee Party at the Dolls”.
Insult:
Vene rahvaviisi helisalvestisele(esineja Ivan Kupala "Kostroma")lapsed sisenevad, muutuvad poolringiks.
Koolitaja:
Tere kuldne päike!
Tere sinine taevas!
Tere, vaba tuul!
Tere väike tammepuu!
Elame samas piirkonnas
- Tervitan teid kõiki!
Te pöördute üksteise poole
Ja naerata mu sõber!
Kasvataja: Poisid, igaühel meist on pere. Mis on teie arvates perekond?
Lapsed vastavad.
Koolitaja: Perekond on meie elus kõige väärtuslikum. Ütlesid õigesti, et peres hoolitakse üksteisest, aidatakse üksteist, tehakse koostööd ja puhkavad. Pole ime, et inimesed ütlevad: "Pere on kõik koos ja hing on paigas." Igal perel on oma traditsioonid. Traditsioonid on tavad, teatud sündmustega seotud tegevused. Teie peredel peavad olema oma traditsioonid, mida teie emad, isad, vanavanemad teile tutvustasid. Rääkige meile oma pere traditsioonidest.
Lapsed vastavad.
Kasvataja: Palun istuge toolidele. Vaata neid pilte(Boriss Kustodijev "Teekaupmees", Vladimir Stozharov "Samovari juures", Vjatšeslav Rossohhin "Kogunemised"). Mida sa nende peal näed?
Lapsed vastavad.
Koolitaja: Täna räägin teile veel ühest suurepärasest traditsioonist - tee joomisest.
Aur üleval, aur alla
Meie vene samovar susiseb
Tere tulemast tassi teed jooma!
Nii me elame:
Närime piparkooke, joome teed,
Kutsume kõiki külla.
Kasvataja: Poisid, öelge mulle, kuidas te varem külalistega kohtusite?
Lapsed: Leib ja sool!
Koolitaja: Kuidas te kodus külalisi vastu võtate?
Lapsed vastavad.
Kasvataja: Õige. Külalisi tuleks tervitada, kostitada ja midagi ette võtta, et neil igav ei hakkaks. Mida me vajame külalistele tee andmiseks?
Lapsed vastavad.
Koolitaja: Loetlesite õigesti: teekann või samovar, teekomplekt, teekann, suhkrukauss, piimakann, magustoidutaldrikud, magustoiduseadmed, salvrätikud, vaasid ja maiused.
Õpetaja ja lapsed lähenevad serveeritavale lauale.
Kasvataja: Vaadake seda tabelit, Venemaal katavad nad traditsiooniliselt laua nii. Just meie saime küllakutse – teele. Tee kõrvale pakuti piparkooke, pulgakommi, lihavõttekooke, küpsiseid, kringlit, mett ja moosi. Laud oli kaetud värvilise laudlinaga. Laua eesotsas oli samovar. See on lõbususe sümbol ja loob mugavust. Samovar leiutati ja pandi kokku Siberis, sest seal on väga külm ja kuum tee aitab kiiresti soojeneda. Varem süüdati samovarid küttepuude ja käbidega, aga missugused samovarid nüüd?
Lapsed vastavad.
Täpselt nii, elektriline. Pange tähele, et Venemaal on tassid laiad, teekann on kõhuga ja maal on särav. Sidruniga tee joomine leiutati Venemaal. Nendes maades, kus kasvatatakse teed, sidrunid ei kasva ja kus sidrunid kasvavad, teed ei kasvatata. Meil on sees Krasnodari territoorium mõlemad kasvavad.
Kasvataja: Laua taga koguneb pere kokku, see on aeg sõbralikuks suhtlemiseks.
Fitnessi minut.
Et me kõik koos oleksime
Peame looma ringi
Haara kiiresti kätest kinni
Suures ringis sa muutud
Ja olla üksteisele lähemal
Me läheme nüüd ringidesse 1,2,3
Siin me oleme, oleme koos!
Kasvataja: Tee jaoks on tavaks valmistada maiustusi. Milliseid maiustusi teie ema või vanaema teeks valmistab? Lapsed vastavad.
Koolitaja: Täna õpetan teile, kuidas küpsiseid valmistada. Mida peate tegema enne toiduvalmistamise alustamist?
Lapsed vastavad. Nad panevad põlled, tokki, pühivad käsi niisked salvrätikud. Nad tulevad laudadesse.
Kasvataja. Vaata, see tainas – puuduta seda, näpista tükk ära, nuusuta seda. Mis see on? Mida saab testist teha?
Lapsed vastavad.
Kasvataja: Meie tainas on tõeline asi - purustasime selle tünni põhjas, kogusime jahu, klopisime sisse muna, lisasime piima, sõtkusime seda nii, et see muutus lopsakaks ja "kuulelikuks".
Fitnessi minut.
Küsisime oma pliidilt:
Mida me täna küpsetame?
- Küsisime ahju käest
- Tainas sõtkutakse.
Tainas rullitakse taignarulliga lahti,
Välja rullitud - pole väsinud.
Kasvataja: Küpsiseid saate kaunistada pähklite, rosinate, puuviljade, palmikute või palmikute, lehtede, lilledega, joonistada mustrit virna või hambatikuga. Proovige luua oma imelisi küpsiseid.
Muusika kõlab("Polyanka", vene rahvaviis). Lapsed skulptuurivad, õpetaja abistab individuaalselt.
Õpetaja ja lapsed hindavad tooteid, imetlevad neid.
Valmistooted laotatakse õliga määritud küpsetusplaadile ja kantakse kokale.
Lapsed võtavad põlled, kosyachki ära, pühivad käed niiskete salvrätikutega.
Õpetaja: Mida me täna õppisime? Mis sulle meeldis? Millest tahad oma perele rääkida?
Lapsed vastavad.
Kasvataja: Tundub, et meie samovar on keema läinud ja küpsised valmis. Poisid, ma kutsun teid laua taha.
Lapsed lähevad rühma teise otsa kaetud laudade juurde.
Ettevalmistusrühma laste vahetu õpetliku tegevuse korraldamine teemal: Taimed meie kõrval. Joonistus elust "Toataimed"
Lõimumine teiste haridusvaldkondadega: Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.
Sihtmärk:Esmaste ideede kujunemine ümbritseva maailma objektide, ümbritseva maailma objektide omaduste ja suhete kohta (kuju, värvus, suurus, materjal, kogus, arv, osa ja tervik, põhjused ja tagajärjed)
Ülesanded.Kognitiivne: õpetada lapsi mudelite abil ära tundma ja nimetama taime osi (juur, vars, leht, õis) ja võrdlema seda teiste vaatlusobjektidega;
Kõne: arendada laste sidusat kõnet, rikastada sõnavara. Sisestada kõne õige grammatilise ja foneetilise kujundamise oskusi.
Kunstiline ja esteetiline: õpetada elust toataime joonistama, andes selgelt edasi põhiosade kuju ja jälgides proportsioone. Joonise joonistamise ja üle maalimise oskuse tugevdamiseks asetage see kaunilt paberilehele.
Füüsiline: kujundada laste motoorseid oskusi ja võimeid.
Õppeaine-ruumiline arenduskeskkond: nukk, salakott, roheline püramiid, ekraan, skeemid - mudelid: vars, juur, leht, lill; teema pildid; tassid kuiva ja märja maaga; kastekann veega; taimede kujutisega põrandakuubikud; mänguasi - lill; valge paber, pliiatsid, guašš.
Sissejuhatav osa (motiveeriv, ettevalmistav etapp)
Rituaal "naeratus"
Tulime kõik lasteaeda,
Kõigil on hea meel naeratada.
Sina (lapse nimi) ära ole häbelik,
Naerata julgemalt.
(lapse nimi) ära ole ka häbelik,
Naerata, julge...
Vaadake kõiki poisse
Päike teeb ka meid õnnelikuks.
Mine ringi,
Ja haarake käepidemetest kinni.
Vaadake üksteisele otsa
Ja naerata üksteisele.
Uksele koputatakse. Tema kätte ilmub nukumänguasi koos üllatuskotiga.
Nukk: Tere poisid, minu nimi on Masha, ma tulin teile külla, kuid mitte koos tühjade kätega.
Õpetaja: Poisid! Vaadake, kes meile külla tulid ja kasvõi kingitusega.
Nukk: (Kahjuks). Tulin teie juurde abi otsima. Ja ma näitan teile, mis mu kotis on, kui arvate mu mõistatuse:
Nad puhastavad õhku, loovad mugavuse,
Akendel roheline
Ja nad õitsevad talvel!
Laste vastused: (Lilled)
Kasvataja: Poisid, need on õigesti lilled. Kus me lilli kasvatame?
Laste vastused.
Kasvataja: Õigesti, lilled kasvavad tänaval, põllul, metsas ja loomulikult kodus, lasteaias. Toas kasvavaid lilli nimetatakse toataimedeks. Kordame kõike koos (lapsed kordavad). Kas teil on seal toataim?
Nukk: Muidugi! Selle mõistatuse andsid mulle poes Dolls ja nad ütlesid, et panevad selle mõistatuse sellesse kotti (võtab välja rohelise püramiidi).
Kasvataja: Poisid, kas see on toataim?
Laste vastused.
Nukk: Nii, sõbrannad tegid mulle jälle vingerpussi, aga mis need on, toataimed?
Põhiosa (sisu, aktiivne etapp)
Õpetaja: Poisid! Aitame Mashat. Rääkige talle kõike, mida me toataimedest teame.
(Õpetaja palub lastel looduse nurka tulla)
Toataimed on meie rühmas ja teie kodus. Kellel on kodus toataimed? Kus need asuvad?
Laste vastused.
Vaadake, kui palju meid on ja nad on kõik erinevad. Toataimed on meie sõbrad.
Nukk: Miks kutsutakse toataimi sõpradeks? Milleks neid vaja on?
Laste vastused.
Kasvataja: Õige. Taimed, mis aitavad meid külmetushaiguste korral, on aaloe ja kalanchoe. Nohuga tilgutatakse nende taimede mahl ninna ja nohu läheb ära. Ja nüüd võtame ühe taime ja räägime Mashale, kuidas see püramiidist erineb (võtab "Kaktuse" ja paneb selle lastele ette). Poisid, öelge Mashale, kuidas seda taime nimetatakse.
Laste vastused.
Koolitaja: Poisid, räägime Mashale, kuidas "Cactus" ja muud toataimed püramiidist erinevad.
Kas taimed on elutud või elutud?
Laste vastused.
Kas püramiid kuulub elava või eluta looduse hulka?
Laste vastused.
Kasvataja: poisid, öelge Mashale, milline "kaktus" ta on? Aga püramiid? Poisid, mis vahe on püramiidil ja toataimel "Cactus"?
Mäng "Koosta taim".
Laual on piltidega kaardid (juur, vars, lill). Ülesanne lastele: looge pakutud piltidest pilt "Lill".
Lapsed täidavad ülesannet.
Koolitaja: Hästi tehtud! Seisa nüüd ringis ja kujuta ette, et sinust on saanud kaunid lilled.
Fizkultminutka "lilled" peetakse.
Lapsed teevad liigutusi vastavalt tekstile.
Lill ütleb lillele:
"Võtke oma paber kätte,
Mine rajale
Jah, trampige jalgu
Raputa pead -
Kohtume hommikul päikesega
Kallutage varre veidi
Siin on tasu lille eest
Nüüd peske oma nägu veega
Pühkige tolm ja rahunege maha.
Lõpuks kõik valmis
Tutvuge päevaga kogu selle hiilguses.
Need on ilusad lilled.
Nukk: Poisid, kui ma teile külla läksin, möödusin teisest seltskonnast ja nägin kurba lille. Ta seisis nii kurvana.
Koolitaja: Mis võib selle lillega juhtuda?
Laste vastused.
Kasvataja: Lill palub meilt abi. Kuidas aga aru saada, kas taim vajab kastmist?
Laste vastused.
Lapsed on oodatud laudadesse, kus on kuiva ja märja mullaga tassid (iga lapse kohta kaks). Õpetaja näitab kaarte - silma kujutisega mudeleid (vaata, käe kujutisega (puuduta ja ütle, kui kuiv maa on).
Laste vastused.
Kasvataja. Poisid, kuidas te teate, et maa on märg, milline see on?
Laste vastused.
Kasvataja: Vaatame nüüd, mis maa selles potis on?
Laste vastused.
Kasvataja: Kuidas siis "kurba lille" aidata on vaja?
Laste vastused.
Õpetaja kastab taime ja paneb üles kaardi vee kujutisega.
Koolitaja: Nüüd valige kaardid, mida meile näidatakse. Mida taim veel vajab?
Lapsed panevad üles pildiga kaarte: päike (soojus, valgus); pott maaga; aknad (õhk); süda (armastus, hoolitsus).
Nukk: Nii palju õppisin täna taimede kohta. Ma räägin seda kõike oma sõpradele. Oh kutid, mul on ikka midagi kotis! (võtab välja mänguasja – lille potis).
Kasvataja: Masha, sa segasid jälle kõik. Siin on vastus mõistatusele ja sa ütlesid, et taim on püramiid!
Nukk: Ma kingin sulle selle lille. Laske tal elada oma rühmas ja tuletage meelde meie kohtumist ja seda, et peate hoolitsema toataimede eest. Oh, vaadake, poisid, meie lill ärkas ellu (näitab lillele, mis oli veega üle valatud). Ta korjas kõik oma kuivanud lehed ja rõõmustab. Ärge unustage seda kasta! Nüüd mängime. näpumäng"Lill"
Koolitaja: Näitame, kuidas lilled kasvavad.
Suurenenud kõrge lill heinamaal
(käed püsti, peopesad vastamisi, sõrmed laiali ja veidi ümarad)
Avas suvehommikul kroonlehed
(sõrmed laiali)
Kõik kroonlehed ilu ja toit
(sõrmede rütmilised liigutused koos - lahku)
Koos annavad nad maa-alused juured
(Popesad allapoole ja surutud seljaga üksteise vastu, sõrmed laiali).
Kasvataja: Poisid, teeme oma kingitused ka nukk Mashale ja tema sõpradele. Joonistame pilte toataimedest.
Joonistus elust "Toataimed"
Koolitaja: Mõelge siseruumides olevatele lilledele. Nimetage lille peamised osad.
Milline lill sulle meeldib?
Joonistame teie lemmiklille.
Klassikalise muusika helid.
Viimane osa (refleksiivne staadium)
Koolitaja: Poisid, mida uut me täna õppisime? Milliseid lilli nimetatakse toalilledeks ja kuidas need erinevad teistest lilledest? Kuidas tuleks taimi aidata? Poisid, mis te arvate, kuidas me nukk Mašat aitasime? Rääkisime talle kõike toataimedest ja kuidas neid aidata? Te olete nii tublid, ma olen teie üle uhke.
Margieva Khatuna Valerievna
Sihtmärk: lõimimise kaudu selgitada ja avardada laste silmaringi toataimede osas haridusvaldkonnad: "Kognitiivne areng", "Kunstiline ja esteetiline areng", "Füüsiline areng", "Kõne areng".
Ülesanded:
Hariduslik
- Tutvustage lastele uut taime - klorofüüti, andke teavet selle kohta ja selle eest hoolitsemise reegleid.
- Õpetada lapsi visuaalsete vahendite (guašš) abil edasi andma taime ehituslikke iseärasusi: kaunid kumerad lehed, rippuvad “vuntside” varred, millel kasvavad tütarrosetid.
- Tugevdada pintsliga maalimise tehnilisi oskusi erinevaid viise: kogu hunnikuga, harja ots.
- Anda lastele aimu taime kasulikkusest inimese tervisele.
Hariduslik
- Arendada kognitiivset huvi, võimet arutleda, teha järeldusi.
- Arendage oskust mõista juhiseid.
- Arendada dialoogilist kõnevormi,
- Arendage huvi toataimede vastu.
Hariduslik:
- Kasvatage austust toataimede vastu.
- Edendage dialoogis vastastikust austust
Korrektsioon ja kõneteraapia:
- Täiendage, täpsustage ja aktiveerige laste sõnavara: klorofütum, "vurrud", tütarrosetid, lehed, varred.
- Arendage peenmotoorikat sõrmeharjutuste abil.
- Jätkata vaimsete protsesside arendamist: mälu, tähelepanu.
- Harjutus nimi- ja omadussõna soo, arvu ja käände kokkuleppimiseks.
GCD edenemine
(Lapsed seisavad vaibal ringis)
Koolitaja: Poisid, ütleme tere ja soovime üksteisele head päeva.
(Juhin laste tähelepanu laual seisvatele taimedele: need taimed, mida kohtasime, seisavad)
Koolitaja: Kas olete nende taimedega tuttav? (laste vastused)
Soovitan teil seda mängu mängida.
Didaktiline mäng "Pane lillele nimi"
Didaktiline mäng "Nimeta lill": ma helistan terve beebi nimetab lille, mille nimi algab selle heliga.
Sõnajalg. Geraanium. Begoonia. Sansevieria. Tradescantia. Violetne. Aaloe. Kaktus. Gloxinia.
Ma kutsun heli X. Laual pole sellist lille, lapsed ei tea seda. Teen ettepaneku tutvuda uue taimega Chlorophytum. Võtan taime välja, panen lauale.
(Lapsed seisavad laua ümber)
Koolitaja: Poisid, seda toataime nimetatakse Chlorophytum. (lastega korrata 2-3 korda). Mida me saame varte kohta öelda? (laste vastused)
Koolitaja: Nad on väga õhukesed, rippuvad; kevadel ja suvel ilmuvad nendele vartele väikesed valged õied ja seejärel pisikesed leherosetid. Mõnikord nimetatakse neid "vuntsiks". Mis kujuga on selle taime lehed? (Laste vastused). Pikad kumerad lehed, helerohelised.
Koolitaja: Poisid, see on väga tagasihoidlik taim, kasvab hästi nii jahedates ruumides kui ka sees soojad ruumid. Vajab mõõdukas kastmine. Kasvab hästi kunstvalguses.
Koolitaja: Lapsed, mängime mängu. Kasutage fraase " ilus taim"sisse soovitud vorm. D / U "Tõesta lause."
- Koolitaja: Mis on laual? (ilus taim)
- Koolitaja: Kas teie laudadel on midagi? (laste vastused)
- Koolitaja: Läheme mille juurde? (laste vastused)
- Koolitaja: Mida me emale kingime? (laste vastused)
- Koolitaja: Mida me armastame? (laste vastused)
- Koolitaja: Millest me nüüd räägime? (laste vastused)
(Lapsed lähevad vaibale, seisavad ringis).
Fizminutka
Lilled kasvasid heinamaal, väga head (tõmmake käed külgedele välja)
Nad sirutuvad taeva poole, venivad koos nendega ja sinuga (tõmba käed üles)
Mõnikord möllab orkaan (viipab tuule jäljendamiseks)
Lilled koos nendega ja varred langevad (kallutab)
Pärast ärkamist ja alati naeratust. (tõuske püsti, kujutades lillepäid üles tõstetud kätega).
Koolitaja: Nüüd oleme kohtunud veel ühe toataimega, mis meie rühmas kasvab. Soovitan teha oma emadele kingitus. Andke neile Chlorophytum. Aga kuidas me seda teha saame? Lõppude lõpuks on meil ainult üks taim? (Laste vastused).
Koolitaja:Õige! Joonistame Chlorophytum'i.
(Lapsed lähevad laudadesse).
- Enne joonistamist teeme silmadele võimlemist.
- Korrigeerivate harjutuste kompleks silmadele.
- Sage vilkumine 10 sekundi jooksul.
- Tugevdatud kokkusurumine ja silmalaugude lahtiharutamine, 6-12 korda.
- Sage vilkumine veel 10 sekundit pingete leevendamiseks.
Täpsustan, kust joonistamist alustada, kõigepealt pööran tähelepanu poti kujule, selgitan, millise osa lehest see joonisel hõivama peaks. Seejärel soovitan kergete käeliigutustega õhukese pintsliga tõmmata mitu allapoole minevat vart ja iga otsa joonistada lehed (rosett). Seejärel joonista kõverad lehed - kogu harja harjastega soovitan hoolikalt kaaluda, kus lehed ja varred asuvad, et nende muster näeks välja selle toataime moodi.
Enne joonistamise alustamist soovitan teha sõrmevõimlemist:
Sõrmed tervitavad üksteist. Alustame väikeste sõrmedega, seejärel rõngas, keskmine, indeks, suur. Siis tagasi koos pöial. (3-4 korda korrata)
Laste iseseisev töö.
ajal iseseisev töö lapsed. Kuulake, millist kasu Chlorophytum inimesele toob.
Chlorophytum on lillede seas meister oma kasulikkuse poolest inimestele. Ainuüksi sellest taimest piisas, et mõju nõrgendada kahjulikud ained ruumis, kus gaaskeevitus töötas mitu tundi. Veelgi enam, lillede puhastavad omadused paranevad märgatavalt, kui neid potti panna. Aktiveeritud süsinik. Lisaks võib klorofütum tappa inimesele kahjulikke baktereid. Eksperdid on avastanud, et 24-tunnise viibimise korral väike tuba see lill puhastab peaaegu täielikult õhu kahjulikest mikroorganismidest.
Töö postitamine tahvlile.
Laste töid analüüsides soovitan leida:
- "foto" klorofüütist, mis on laual;
- joonistus, kus lehtede värvi ja kuju on kõige edukamalt edasi antud;
- joonis, mis näitab väikseimat klorofüüti;
- suurim toataim;
- säravaim taim;
- Kui meie tööd kuivavad, esitleme neid emadele. Loodan väga, et mäletate, millist kasu klorofütum inimestele pakub, ja rääkige sellest kindlasti oma emadele.
Laadimine...