Meie elu ilma toataimedeta on raske ette kujutada. AT eelkool need mitte ainult ei rõõmusta beebisid oma kaunite lillede ja lõhnaga, vaid muudavad õhu puhtamaks, takistavad bakterite kasvu ning mõjuvad kõige paremini ka lapse psüühikale. Toalillede eest hoolitsemise protsess kujundab lastes iseseisvuse ja vastutustunde. Nad näevad oma töö tulemusi, mõistes põhjus-tagajärg seoseid (taime seisund ja tegurid keskkond). Lisaks meeldib koolieelikutele väga toataimi joonistada, eriti loodusest, edastades neid loovuse protsessis. omadused struktuurid ja värvid. Kuidas läbi viia taimede sisse joonistamise õppetund ettevalmistav rühm milliseid ideid ja tehnikaid saab rakendada.
Sellel teemal joonistamise tunnused ettevalmistusrühmade koolieelikute seas
Ettevalmistusrühma toataime kuvand on huvitav selle poolest, et sellel teemal saab harjutada loodusest joonistamist. See on ju koolis juhtiv õppemeetod. Selliseks tunniks valib õpetaja piisava arvu lehtedega eksemplari. Kui see õistaim, siis on soovitav see joonistada õitsemise ajal. Sama võib öelda ka fotode või piltide põhjal joonistamise kohta.
Pange tähele, et kui võrrelda kooli metoodikaga, siis toataimede kujutamisel ettevalmistusrühmas ei seata kolmemõõtmelise kujutise loomise, chiaroscuro edastamise ja keeruka nurga ülesannet.
Loodust visuaalselt uurides toovad koolieelikud õpetaja suunavate küsimuste abil selle esile põhijooned. Ettevalmistusrühma õpilastel on juba piisavalt kogemusi, et analüüsida taime üldist kuju, selle koostisosad(vars, lehed, õied) ainult visuaalse taju alusel ilma teiste meelte osaluseta. Pange tähele, et joonistamiseks pakutakse lastele tuttavat taime, mida nad saavad iga päev mõnes loodusnurgas jälgida.
Taime arvestades kasvataja joonistab laste tähelepanu tõsiasi, et selle erinevad osad ei ole sama värvi: poisid tõstavad esile kõige heledamad ja tumedamad elemendid. Samas tuletab õpetaja meelde, milliste võtete abil saab seda joonisel kajastada.
Mis puutub kasvataja mudelisse, siis seda ettevalmistusrühmas praktiliselt ei kasutata - harjutatakse vaid osalist joonistustehnikate demonstreerimist. See väldib katlaplaadi kujutist.
Loomingulises protsessis loodusest joonistades peaksid lapsed võrdlema oma tööd looduse või pildiga, et vigu õigel ajal avastada ja parandada.
Kuna toataime kujutise lahutamatu atribuut on pott, tuleb tähelepanu pöörata ka selle joonisele. Pildil või olemusest kujutatud vormi, värvi ja ornamenti pole vaja korrata. Laske koolieelikutel näidata poti kujutamisel loomingulist iseseisvust: värvige see oma lemmikvärviga, leidke originaalmuster.
Töö lõpus peab õpetaja saadud joonised koos lastega üle vaatama. Analüüsi käigus tuleb ära märkida tööd, mis on looduslähedasemad, teostatud hoolikalt, edasi annavad värvipalett taimed. Lisaks peaksite hindama jooniste kompositsiooni - kui hästi on pilt lehele paigutatud. Õpetaja kuulab õpilaste arvamust ja väljendab seejärel oma seisukohta - näitab töid, mis talle meeldisid, ja argumenteerib oma arvamust.
Kõige asjakohasemad materjalid ja alus
Ettevalmistusrühmas saate toataime joonistada mitmesuguste materjalidega. Heledad ja rikkalikud joonised saadakse guašši abil. Akvarellitööd näevad õrnemad välja, vihjavad sujuvad üleminekud toonid.
Toataimi saab joonistada ka värviliste pliiatsite või vahakriitidega, pöörates tähelepanu erinevate toonide eksponeerimisele. Võite proovida pakkuda poistele ka graafilist joonist.
Sellel teemal joonistamise aluseks on valitud standard. Kui koolieelikud kasutavad tunnis värve, peate esmalt paberi kahvatuteks toonideks toonima. pastelsed toonid(roosakas, sinakas, kollakas jne). Enne joonistamise alustamist on oluline läbi mõelda paberilehe asukoht: kui pildi objektiks on vertikaalselt orienteeritud taim (näiteks sansevera, amarüll või begoonia), siis tuleb alus vastavalt paigutada. Kui lapsed peavad joonistama arvukate rippuvate vartega klorofüüti või kompositsioonis on kaks taime pottides, siis oleks soovitatav asetada paberileht horisontaalselt.
Võtted ja võtted, mida toataime joonistamisel kasutatakse
Traditsioonilises tehnikas joonistamisel on parem alustada toataime kujutist heleda pliiatsi visandiga - proportsioone jälgides visandada objekti piirjoon, selle põhiosad. Muidugi on koolieelikul lihtsam pildi elemente järjestikku joonistada, kuid see toob sageli kaasa proportsioonide mittejärgimise. Lisaks peavad lapsed ettevalmistusrühmas objekti tajuma tervikuna, tuues esile selle vormi põhijooned. Pärast esialgset visandit on ülesandeks võimalikult täpselt edasi anda taime detailid.
Heaks abiks lapsele on samm-sammult joonistamise skeemid. Tänu neile töötavad koolieelikud välja pildialgoritmi.
Fotogalerii: samm-sammult kaktuse joonistamine
1. joonistamise samm 2. joonistamise samm 3. joonistamise samm 4. joonistamise samm
Vanema rühma õpilased valdavad juba hästi traditsioonilisi joonistustehnikaid. Värvidega töötades värvivad nad terve pintslihunnikuga üle suured toataime osad, samas kui väikesed (kroonlehed ja lillesüdamik, lehemuster, potiornament) joonistatakse otsaga, hoides pintslit peaaegu vertikaalselt. .
Värvide esindamiseks on tavaliselt vaja laia valikut värve ( enamjaoltõrnad pastelsed värvid), nii et poisid tegelevad värvide segamisega, et saada uusi huvitavaid toone.
Värviliste pliiatsitega töötades tuleb ühesuunaliste liigutustega saavutada täpne varjutus. Reguleerides survejõudu, edastavad koolieelikud erinevad toonidüks värv. Lisaks saate toataime joonistades luua kauni pildi, kasutades mitut sama tooni pliiatsit, näiteks rohelist.
Lehtede realistlikuks kujutamiseks kasutatakse nelja rohelise tooni.
Tunnis edasi visuaalne tegevusõpetaja pöörab tähelepanu laste joonistuste kompositsioonilisele lahendusele. Niisiis, taim tuleb joonistada suurelt, kogu lehel. Lisaks tuleks koolieelikute tähelepanu pöörata sellele, kuidas õigesti kujutada lehte, mis varjab teist. Selleks, et lehed üksteisega ei ühineks, peate kasutama erinevaid rohelisi toone.
Selline kujutava kunsti teema nagu “Toataimed” sisaldab suurepäraseid võimalusi ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kasutamiseks. Näiteks väikesi lilli on hea kujutada vatitikuga. Samal ajal, et väljatrükid oleksid ühtlased ja ümarad, peate hoidma seda rangelt vertikaalselt ja suruma hästi vastu paberilehte.
Vatipulgadega joonistatud taime kroonlehed
Kaktuse joonistamiseks kasutatakse sageli käsitsi maalimist. Kujutist täiendavad traditsioonilisel viisil joonistatud okkad ja lilled.
Käsitsi maalimine kombineeritud traditsioonilise joonistamisega
Kui ühendate fantaasia, saab seda taime kujutada ka blotograafia abil. Kõigepealt märgitakse pliiatsiga pott ja selles kasvav kaktus ning seejärel, et taim saaks väikseid oksi, okkaid, tuleb sellele torust peale puhuda, raputades seda küljelt küljele.
Blotograafia abil saadakse väga realistlikud okkad.
Huvitav tehnika on märjale paberile joonistamine. See võimaldab teil saada ilusat hägust pilti, varjundite gradientseid üleminekuid, kuna värvid käituvad ebatavaliselt, hägustuvad, ulatuvad detailide kontuurist kaugemale. Värvide erakordne kergus, uute värvide loomine otse joonisele muudab toataime joonistamise põnevaks ja maagiliseks.
Töötamiseks vajavad koolieelikud käsna: nad peavad paberilehte kiirete liigutustega niisutama. Seejärel kantakse tavalise pintsliga peale värv ja paberi puudutus peaks olema väga kerge. Kroonlehtede kujutamiseks piisab mõnest tilgast - värv hajub, moodustub ilus joonistus. Enne paberi kuivamist võite igale kroonlehele lisada kontrastset värvi laigud, näiteks keskel mustad ja äärtesse rohelised.
Märgvärvimine võimaldab saada ilusa kergelt uduse pildi.
Teine mittestandardne joonistamisviis on kortsutatud paberi kasutamine. Enne töö alustamist on vaja leht põhjalikult purustada, kuid väga ettevaatlikult, et mitte rebeneda. Pärast seda alus sirgendatakse ja triigitakse peopesadega. Laia pintsli abil moodustub taust: tavaline või huvitavam gradient. Pange tähele, et peate tippima pintslile rohkem vett ja värvige, nii et liigne voolab voltidesse - pärast kuivamist muutuvad need heledamaks ja töö näeb välja originaalne. Pärast tausta kuivamist võite jätkata otse taime joonistamisega.
Kortsunud paberile joonistamine näeb välja peen
Täiendavate visuaalse tegevuse tüüpide kaasamine kompositsiooni, individuaalse lähenemise rakendamine klassiruumis
Selleks, et koolieelikuid loomingulise protsessiga võimalikult palju köita, on kasulik joonistusse kaasata ka muud tüüpi visuaalse tegevuse elemente. Neid tehnikaid saab kasutada ka sees individuaalne lähenemine, pakkudes kompositsiooni kaunistamist oma äranägemise järgi lastele, kes näitavad üles suurenenud huvi joonistamise vastu.
Aplikatsioonidetailid muudavad töö originaalsemaks. Näiteks peopesadega joonistatud kaktust saab kaunistada pabernõeltega.
Võimalusena võite pakkuda poistele valmis pottide aplikatiivsete siluettidega alust (või nad liimivad need ise). Samamoodi saavad lapsed lõigata paberist lilli ja kaunistada nendega maalitud taime.
Joonistus aplikatsioonielementidega
Joonistus aplikatsioonielementidega
Lisaks saavad koolieelikud esmalt paberile joonistada taimeelemente (lehti, lilli), seejärel need välja lõigata ja maalitud potile liimida. See võimaldab teil saada esialgse kolmemõõtmelise efekti (detailid pole täielikult liimitud).
Fotogalerii: laste joonistused toalilledega
Joonistamine aplikatsiooni elementidega Joonistamine 3D aplikatsiooni elementidega Joonistamine aplikatsiooni elementidega Joonistamine 3D aplikatsiooni elementidega
Kompositsioon võib sisaldada ka ebatavalist rakendust, näiteks kaunistada lillepott nupud.
Ebatraditsioonilise aplikatsiooni elementidega joonistamine
Mis puutub plastiliiniosade lisamisse kompositsiooni, siis siin on ka palju ruumi kujutlusvõimele. See võib olla kaunid mustrid potil, lillekaunistus või lehtede mustri esiletõstmine lipukestega.
Kompositsioonide variandid toataimede joonistamiseks ettevalmistusrühmas
Traditsiooniliselt pakutakse ettevalmistusrühma õpilastele toataime joonistamist aasta esimesel poolel (oktoober). Selle tunni põhiülesanne on anda edasi taime põhiomadused ja poti kuju. Kuna rühmas looduse nurgas seenior koolieelne vanus kõige erinevad taimed, siis saate korraldada joonistamist loodusest (õpetaja valib mis tahes taime, millel on eredad eripärad).
Tunni teema võib määrata konkreetsemaks, näiteks “Cactus”, “Violet”, “Sansevier” jne.
Teine võimalus on joonistamine esitluse järgi teemal “Minu lemmik toalill": valitud taim ei pruugi kasvada rühmas, vaid ainult näiteks lapse kodus.
Ettevalmistusrühmas saab harjutada ka kahe toataime korraga joonistamist. Selleks valib õpetaja välja isendid, mis erinevad üksteisest varre kõrguse, lehtede ja õite värvuse ning õisikute kuju poolest. Sobiv teema näiteks "Begonia ja sansevier".
Seda õppetundi võib pidada ka 8. märtsi või emadepäeva eelõhtul - joonistada emale kingituseks kaunis õistaim ("Violet", "Geranium", "Amarylllis", "Begonia").
Motiveeriva tunni alguse korraldamise viisid: toataime vaatamine, fotod, temaatilised pildid, informatiivsed vestlused, selleteemalised keskkonnajutud jne.
Ettevalmistusrühmas on mängukomponent endiselt joonistamistunni oluline komponent. Juba algusest peale on vaja koolieelikuid pakutud teemaga köita. Näiteks õpetaja mitte ainult ei kutsu lapsi loodusnurka toataimi vaatama, vaid toob kaasa mänguasja – lillehaldja, mis juhatab lapsed oma võluaeda.
Haldjas võib abi saamiseks pöörduda ka laste poole: kuri ohakas on ta röövinud ilusad kannikesed. Kui poisid joonistavad lilli, muudab haldjas need tõelisteks. Ja kannikesed rõõmustavad taas kuningriigi elanikke.
Vanaema Fedor Egorovna (varjatud õpetaja) võib koolieelikutele mõeldud tundi tulla. Vanaema on väga ärritunud: lapselaps kinkis talle potis lille ja ta närtsis. Koolieelikud õpetavad oma vanaemale toataimi õigesti hooldama ja talle pottidesse kauneid lilli joonistama.
Teine huvitav lahendus- tuleb kuttide juurde kurb Luntik. Ta räägib, et korjas suvel heinamaalt lilli ja viskas need siis minema. Teda häbistas lillehaldjas, kes ütles, et ilma õiteta heinamaa muutub igavaks ja koledaks. Kuid Luntik ei kuuletunud ja siis haldjas vihastas ja võlus ta ära. Nüüd ei saa kangelane naerda ega naeratada. Haldjas lubas ta meelehärmi teha, kui heinamaal kasvavad säravad lilled. Aga praegu on sügis ja see on võimatu. Haldjale saate rõõmustada kaunite toalilledega, mida lapsed saavad Luntikule joonistada.
Joonistamisele võib eelneda ka informatiivne vestlus toataimede kohta, poistel on huvi õppida oma elust mõnda huvitavat fakti. Selgub, et mõnel taimel pole vart üldse ja suured lehed algavad kohe juurtest (näiteks see on sansevera). Taimed, nagu inimesed, tunnevad lahkust ja kiindumust. Seetõttu kasvavad nad ühe perenaisega hästi, rõõmustavad lopsakate õitega ja närbuvad teisega isegi korralik hooldus. Lilled armastavad hoolivaid käsi, südamlikke sõnu. On taimi, millel on raviomadused, neid kutsutakse ka koduarstiks – need on näiteks aaloe ja kalanchoe. Kalanchoe aitab kurguvalu, peavalu korral. Aaloemahl võib ravida nohu ja põletiku leevendamiseks kanda viljaliha valutavale kohale. Muide, Boris Zakhoderil on sellel teemal suurepärane luuletus:
Nad ütlevad - aaloe, aaloe - huvitav, mis see on?
Mis on aaloe – aaloe sinine?
Hea või kuri? Väike või suur?
Hea või halb?
Ühe paavsti kolleegi päästis sõna otseses mõttes aaloe.
Ja mu ema oma parim sõber see aitas haiguse korral.
Ja siis ma nägin tädi Zoe kummuti peal aaloed.
Aaloe kasvas potis tädi Zoe kummuti peal:
Roheline, suur, aga kipitav ja kõver.
Muide, toalillede joonistamise õppetund võib olla põnev lõpetada - andke koolieelikutele taimede seemneid, et nad istutaks need kodus koos vanematega.
Toataimede teemal on palju ökoloogilisi muinasjutte, millest saab ka tunniks motivatsiooni ammutada. Üks neist teostest on muinasjutt "Vanaema Fjodor ja geranium". Krundi järgi oli ühel laisal ja lohakal Fjodori-nimelisel vanaproual majas Geran. Vanaema ei hoolitsenud lille eest ja ta suri: lilled närtsisid, lehed kuivasid. Maa potis oli kuiv ja ta ise lõhenes juba ammu. Ja nii sai Gerani kannatus otsa ja ta lahkus kodust.
Fedora ärkas hommikul ja tundis end halvasti, rahutult, kuid ei saanud aru, mis tal viga on. Siis ilmus pliidi tagant välja hiir, kes ütles vanaemale, et tunneb end halvasti, sest majas pole enam Geraaniumit. Lõppude lõpuks on see eriline taim: see ravib inimese hinge. Fedora kahetses, et ei hoolitsenud Geraniumi eest. Hiir seletas, et vaja on lille kasta, maad kobestada, juuri toita. Geranium vajab palju päikesevalgust ning maja aken on tolmune ja määrdunud. Vanaema läks geraniumit otsima, kõndis kaua ja lõpuks leidis ta lagendikult pisaraid valamas. Geranium andis Fjodorile andeks ja nad naasid koju. Vanaema istutas taime uude potti, kallas värsket mulda, kastis, pesi akna, et tuppa oleks palju valgust. Ja rõõmus geranium õitses, täites kogu maja imelise aroomiga.
Illustratsioon muinasjutule "Vanaema Fjodor ja geranium"
Pärast lastele muinasjutu lugemist saab õpetaja nendega veel kord paika panna toataimede hooldamise reeglid ja kutsuda neid kaunite kardinatega akna taustal kujutama kaunist hoolitsetud kurereha.
Teine taim on pühendatud Maria Skrebtsova muinasjutule "Cactus Flower". Tegevus toimub kuumas kõrbes, kus kaktuste perre sündis veel üks laps. Lapsed kasvatati siin karmilt, sest nad kasvasid üles karmiks ja karmiks, nägid nädalas vaid ühte tilka vett. Kuid meie kangelane osutus mitte nagu tema vaikivad vennad ja ema: ta mõtles paljudele asjadele ja esitas küsimusi kõigile ümbritsevatele: kaktused, päike, liiv, tuul, tähed. Ta mõtles näiteks, miks taevas nii harva nutab, sest kõrb vajab nii väga oma pisaraid või kas on võimalik liiva sisse uppuda.
Liivad rääkisid kaktusele inimestest, palju naljakaid, kurbi ja isegi hirmutavad lood. Ta hakkas unistama nendega kohtumisest. Ja siis ühel päeval ilmusid inimesed kõrbesse. Neile siin ei meeldinud ja nad nimetasid kaktusi ilusate niidulilledega võrreldes koledaks.
Kaktus sai esimest korda aru, et ta on kole ja hakkas nutma. Inimesed märkasid teda. Nad lähenesid kaktusele, kuid nende nägudel oli imetlus. Inimesed nimetasid taime lumivalgeks imeks, aardeks, nad ütlesid, et sellest eraldub võluv aroom.
Selgus, et see õitses torkival kaktusel kõige ilusam lill mis valgustas kõike ümbritsevat imelise valguse ja lõhnaga. Kaktus rõõmustas, et tema lill inimestes hinge avas.
Pärast sellise kauni filosoofilise looga tutvumist tahavad lapsed kindlasti joonistada ilusasse potti õitseva kaktuse.
Illustratsioon M. Skrebtsova muinasjutule
Õpetaja ülesandeks on korjata üles põnevad taimeteemaga seotud kehalised harjutused. Siin on mõned võimalikud näited.
Fizkulminutka "Kaktus
Kehaline kasvatus "Lilleharjutus"
Sõrmede võimlemine "Lilled"
Tunni märkmed
| Autori nimi | Abstraktne pealkiri |
| Gorbatko T.A. | Loodusest joonistamine" Toataim
Õppeülesanded: õppige guaššvärviga toataime joonistama, selgitage taimede eluea ideed, nende seisundi seost keskkonnatingimustega. Arendusülesanded: arendada kompositsioonioskusi, värvitaju. Hariduslikud ülesanded: kasvatada taimedesse hoolivat suhtumist. Integratsioon haridusvaldkonnad : « Kunstiline loovus”, “Tunnetus”, “Suhtlemine”, “Sotsialiseerumine”, “Tervis”. Demo materjal: toataimed looduses Jaotusmaterjal: valge paberi lehed vastavalt laste arvule, vesivärvid, pliiatsid ja vahapliiatsid, mittevalguvad purgid, pintslid, pintslialused. Tunni edenemine: Lugedes V. Viktorovi Lille luuletust:
Vestlus looduse ja toalillede eest hoolitsemisest. Lapsed nimetavad taimi, mida nad tunnevad. Arutatakse küsimust: millised on ruumitingimused. |
| Medvedeva L. | "Toataim kannike" (Ebatavaline joonistustehnika) Tund algab mõistatusega toataimede kohta:
Vestlus toataimede tähtsusest inimeste elus (kaunistavad interjööri, muudavad õhu puhtamaks ja niiskemaks, mõjutavad positiivselt inimeste heaolu).
Õpetaja räägib lastele kannikese sortidest. Kõige ilusamatel on froteelehed. Kroonlehe serv näib olevat teist värvi: sinine lill- valge narmad, punane - lilla jne. |
| Aisina G.N. | (loodusest joonistamine) Lillehaldjas kutsub lapsi enda juurde ilus aed. Koolieelikutele pakutakse mõistatusi toataimede kohta:
Lapsed nimetavad ka teisi neile tuttavaid toataimi. Õpetaja meenutab koos koolieelikutega toataimede eest hoolitsemise reegleid (viis assistenti, nagu sõrmed käes - muld, niiskus, päikesevalgus, soojus ja õhk).
Õpetaja uurib koos lastega kaktust. Koolieelikud nimetavad selle komponente ja hakkavad seejärel loodusest joonistama. |
| Drobina N.A. | "Toalilled" Õppetund algab sellega didaktiline mäng: Lapsed viskavad kordamööda värvilist täringut. Selle iga külg vastab lille kujutisega tahvlil olevale pildile - peate sellele nime panema.
Ilmub nuttev Fedori vanaema: üks tüdruk kinkis talle potis lille, kuid see närtsis ära. Poisid räägivad Fedorale, kuidas toataimi õigesti hooldada. |
Õpilaste joonised koos kommentaaridega töö sooritamise kohta
Koolieelikud loovad kannikest võluvaid pilte. Niisiis, kortsuspaberile joonistatud kaunid ja originaalsed toalilled, detailsete kroonlehtedega, millest igaühel (olgu kollasel või sinisel) tumesinine äär (“Lillehaldjale lilla”, “Kingitus haldjale sinine violetne” ) . Violetsed kroonlehed lastetöödel lastetöödes esinevad teistes värvides: kahvatu lilla ("Iluvioletne"), Burgundia ("See on selline violetne"). Kompositsioon "Beauty Violet" väärib erilist tähelepanu: see kujutab ilusate suurte lehtedega taime, väga graatsilised lilled. Märgime väga meeldivat õrna tausta - siniste kardinatega akent.
Reaalselt joonistatud toataim sansevier lastetöödes oma iseloomuliku kuju ja lehtede mustriga. Lush Sansevera kompositsioonis tõmbab tähelepanu lehtede heleroheline ääris ja haugi saba mustris tulevad selgelt esile tumedamat värvi põikitriibud, mis sarnanevad samanimelise röövkala värviga.
Keerulise kujuga kaktus on näidatud joonisel "Prickly Cactus". Taime kujutis koosneb mitmesuunalistest ovaalidest. Lisaks märgime kollase poti keerulist täppide ja laineliste joonte ornamenti.
Ka teose “Minu lemmik toataim” lillepott on kaunilt kaunistatud: erinevat tüüpi ornament helesinisel taustal.
Kasulik on anda lastele ülesanne joonistada korraga kaks toataime, mis ei ole üksteisega sarnased (“Begonia ja sansevier”). See aitab koolieelikutel paremini tuvastada omadused kõik.
Samanimelisel joonisel on kujutatud kaunist ja värvilist kurereha. Siin on rõhk suurtel erepunastel õitel kõrgel varrel.
Klassis kl lasteaed poisid ei joonista mitte ainult looduse nurgas esitletud taimi, vaid ka neid, mis nende kodus kasvavad. Selline on näiteks töö Rahapuu". Taime on kujutatud võimsa, laialivalguva, iseloomuliku lehestruktuuriga.
Väga korralik kompositsioon - "Minu lemmik toalill." Näeme siin ebatavaline kuju potti ja taim ise ajab oma pikad varred kaunilt laiali, otstes erkpunased õied.
Fotogalerii: koolieelikute joonised lilledega
Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus kortsus paberil Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus Guaššjoonistus Akvarelljoonistus kortsus paberil
Toataimed on lasteaiaealiste koolieelikute elu lahutamatu osa. Rõõmustades lapsi oma meeldiva värvingu, lillede ja lehtede keeruka kujuga, loovad nad interjööri rühmaruum hubane ja ilus. See kehtib eriti külma aastaaja kohta, kui väljas pole värsket rohelust. Õpetaja ülesandeks on äratada õpilastes huvi joonistada toataimi, millest igaüks on omamoodi ainulaadne: sellel on oma varre pikkus ja jämedus, lehtede ja õite muster ning värv. Seetõttu arendavad sellised loomingulised tegevused esteetilist taju, vormi- ja värvitaju. Lisaks aitab loodusobjekti joonistamine alati kaasa selle põhjalikumale tundmisele.
Meie elu ilma toataimedeta on raske ette kujutada. Koolieelses lasteasutuses ei rõõmusta need mitte ainult lapsi oma kaunite lillede ja lõhnaga, vaid muudavad ka õhu puhtamaks, takistavad bakterite kasvu ning avaldavad parimat mõju ka lapse psüühikale. Toalillede eest hoolitsemise protsess kujundab lastes iseseisvuse ja vastutustunde. Nad näevad oma töö tulemusi, mõistes põhjus-tagajärg seoseid (taime seisund ja keskkonnategurid). Lisaks meeldib koolieelikutele väga toataimi joonistada, eriti loodusest, andes loovuse protsessis edasi neile iseloomulikke struktuuri- ja värviomadusi. Kuidas ettevalmistusrühmas läbi viia taimede joonistamise tund, milliseid ideid ja võtteid saab rakendada.
Sellel teemal joonistamise tunnused ettevalmistusrühmade koolieelikute seas
Ettevalmistusrühma toataime kuvand on huvitav selle poolest, et sellel teemal saab harjutada loodusest joonistamist. See on ju koolis juhtiv õppemeetod. Selliseks tunniks valib õpetaja piisava arvu lehtedega eksemplari. Kui see on õistaim, on soovitatav see õitsemise ajal joonistada. Sama võib öelda ka fotode või piltide põhjal joonistamise kohta.
Pange tähele, et kui võrrelda kooli metoodikaga, siis toataimede kujutamisel ettevalmistusrühmas ei seata kolmemõõtmelise kujutise loomise, chiaroscuro edastamise ja keeruka nurga ülesannet.
Loodust visuaalselt uurides toovad eelkooliealised lapsed õpetaja suunavate küsimuste abil esile selle põhijooned. Ettevalmistusrühma õpilastel on juba piisavalt kogemusi, et analüüsida taime üldkuju, selle koostisosi (vars, lehed, õied) ainult visuaalse taju alusel ilma teiste meelte osaluseta. Pange tähele, et joonistamiseks pakutakse lastele tuttavat taime, mida nad saavad iga päev mõnes loodusnurgas jälgida.
Taime silmas pidades juhib õpetaja laste tähelepanu asjaolule, et selle erinevad osad ei ole sama värvi: poisid tõstavad esile kõige heledamad ja tumedamad elemendid. Samas tuletab õpetaja meelde, milliste võtete abil saab seda joonisel kajastada.
Mis puutub kasvataja mudelisse, siis seda ettevalmistusrühmas praktiliselt ei kasutata - harjutatakse vaid osalist joonistustehnikate demonstreerimist. See väldib katlaplaadi kujutist.
Loomingulises protsessis loodusest joonistades peaksid lapsed võrdlema oma tööd looduse või pildiga, et vigu õigel ajal avastada ja parandada.
Kuna toataime kujutise lahutamatu atribuut on pott, tuleb tähelepanu pöörata ka selle joonisele. Pildil või olemusest kujutatud vormi, värvi ja ornamenti pole vaja korrata. Laske koolieelikutel näidata poti kujutamisel loomingulist iseseisvust: värvige see oma lemmikvärviga, leidke originaalmuster.
Töö lõpus peab õpetaja saadud joonised koos lastega üle vaatama. Analüüsi käigus tuleb ära märkida looduslähedasemad tööd, mis on teostatud hoolikalt, andes edasi taime värvipaletti. Lisaks peaksite hindama jooniste kompositsiooni - kui hästi on pilt lehele paigutatud. Õpetaja kuulab õpilaste arvamust ja väljendab seejärel oma seisukohta - näitab töid, mis talle meeldisid, ja argumenteerib oma arvamust.
Kõige asjakohasemad materjalid ja alus
Ettevalmistusrühmas saate toataime joonistada mitmesuguste materjalidega. Heledad ja rikkalikud joonised saadakse guašši abil. Akvarellitööd näevad õrnemad välja, eeldades sujuvaid varjundite üleminekuid.
Toataimi saab joonistada ka värviliste pliiatsite või vahakriitidega, pöörates tähelepanu erinevate toonide eksponeerimisele. Võite proovida pakkuda poistele ka graafilist joonist.
Sellel teemal joonistamise aluseks on valitud standard. Kui koolieelikud kasutavad tunnis värve, siis tuleb paber esmalt toonida kahvatute pastelsetes toonides (roosakas, sinakas, kollakas jne). Enne joonistamise alustamist on oluline läbi mõelda paberilehe asukoht: kui pildi objektiks on vertikaalselt orienteeritud taim (näiteks sansevera, amarüll või begoonia), siis tuleb alus vastavalt paigutada. Kui lapsed peavad joonistama arvukate rippuvate vartega klorofüüti või kompositsioonis on kaks taime pottides, siis oleks soovitatav asetada paberileht horisontaalselt.
Võtted ja võtted, mida toataime joonistamisel kasutatakse
Traditsioonilises tehnikas joonistamisel on parem alustada toataime kujutist heleda pliiatsi visandiga - proportsioone jälgides visandada objekti piirjoon, selle põhiosad. Muidugi on koolieelikul lihtsam pildi elemente järjestikku joonistada, kuid see toob sageli kaasa proportsioonide mittejärgimise. Lisaks peavad lapsed ettevalmistusrühmas objekti tajuma tervikuna, tuues esile selle vormi põhijooned. Pärast esialgset visandit on ülesandeks võimalikult täpselt edasi anda taime detailid.
Heaks abiks lapsele on samm-sammult joonistamise skeemid. Tänu neile töötavad koolieelikud välja pildialgoritmi.
Fotogalerii: samm-sammult kaktuse joonistamine
1. joonistamise samm 2. joonistamise samm 3. joonistamise samm 4. joonistamise samm
Vanema rühma õpilased valdavad juba hästi traditsioonilisi joonistustehnikaid. Värvidega töötades värvivad nad terve pintslihunnikuga üle suured toataime osad, samas kui väikesed (kroonlehed ja lillesüdamik, lehemuster, potiornament) joonistatakse otsaga, hoides pintslit peaaegu vertikaalselt. .
Lillede joonistamiseks on tavaliselt vaja laia värvivalikut (enamasti pehmed pastellid), nii et kutid harjutavad värvide segamist, et saada uusi huvitavaid toone.
Värviliste pliiatsitega töötades tuleb ühesuunaliste liigutustega saavutada täpne varjutus. Reguleerides survejõudu, annavad koolieelikud edasi sama värvi erinevaid toone. Lisaks saate toataime joonistades luua kauni pildi, kasutades mitut sama tooni pliiatsit, näiteks rohelist.
Lehtede realistlikuks kujutamiseks kasutatakse nelja rohelise tooni.
Visuaalse tegevuse tunnis pöörab õpetaja tähelepanu laste joonistuste kompositsioonilisele lahendusele. Niisiis, taim tuleb joonistada suurelt, kogu lehel. Lisaks tuleks koolieelikute tähelepanu pöörata sellele, kuidas õigesti kujutada lehte, mis varjab teist. Selleks, et lehed üksteisega ei ühineks, peate kasutama erinevaid rohelisi toone.
Selline kujutava kunsti teema nagu “Toataimed” sisaldab suurepäraseid võimalusi ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kasutamiseks. Näiteks väikesi lilli on hea kujutada vatitikuga. Samal ajal, et väljatrükid oleksid ühtlased ja ümarad, peate hoidma seda rangelt vertikaalselt ja suruma hästi vastu paberilehte.
Vatipulgadega joonistatud taime kroonlehed
Kaktuse joonistamiseks kasutatakse sageli käsitsi maalimist. Kujutist täiendavad traditsioonilisel viisil joonistatud okkad ja lilled.
Käsitsi maalimine kombineeritud traditsioonilise joonistamisega
Kui ühendate fantaasia, saab seda taime kujutada ka blotograafia abil. Kõigepealt märgitakse pliiatsiga pott ja selles kasvav kaktus ning seejärel, et taim saaks väikseid oksi, okkaid, tuleb sellele torust peale puhuda, raputades seda küljelt küljele.
Blotograafia abil saadakse väga realistlikud okkad.
Huvitav tehnika on märjale paberile joonistamine. See võimaldab teil saada ilusat hägust pilti, varjundite gradientseid üleminekuid, kuna värvid käituvad ebatavaliselt, hägustuvad, ulatuvad detailide kontuurist kaugemale. Värvide erakordne kergus, uute värvide loomine otse joonisele muudab toataime joonistamise põnevaks ja maagiliseks.
Töötamiseks vajavad koolieelikud käsna: nad peavad paberilehte kiirete liigutustega niisutama. Seejärel kantakse tavalise pintsliga peale värv ja paberi puudutus peaks olema väga kerge. Kroonlehtede kujutamiseks piisab mõnest tilgast - värv läheb laiali, moodustades ilusa mustri. Enne paberi kuivamist võite igale kroonlehele lisada kontrastset värvi laigud, näiteks keskel mustad ja äärtesse rohelised.
Märgvärvimine võimaldab saada ilusa kergelt uduse pildi.
Teine mittestandardne joonistamisviis on kortsutatud paberi kasutamine. Enne töö alustamist on vaja leht põhjalikult purustada, kuid väga ettevaatlikult, et mitte rebeneda. Pärast seda alus sirgendatakse ja triigitakse peopesadega. Laia pintsli abil moodustub taust: tavaline või huvitavam gradient. Pange tähele, et peate koguma rohkem vett ja pintslile värvima, et ülejääk voolaks voltidesse - pärast kuivamist muutuvad need heledamaks ja töö näeb välja originaalne. Pärast tausta kuivamist võite jätkata otse taime joonistamisega.
Kortsunud paberile joonistamine näeb välja peen
Täiendavate visuaalse tegevuse tüüpide kaasamine kompositsiooni, individuaalse lähenemise rakendamine klassiruumis
Selleks, et koolieelikuid loomingulise protsessiga võimalikult palju köita, on kasulik joonistusse kaasata ka muud tüüpi visuaalse tegevuse elemente. Selliseid tehnikaid saab kasutada ka individuaalse lähenemise osana, pakkudes kompositsiooni kaunistamist vastavalt soovile lastele, kes näitavad üles suurenenud huvi joonistamise vastu.
Aplikatsioonidetailid muudavad töö originaalsemaks. Näiteks peopesadega joonistatud kaktust saab kaunistada pabernõeltega.
Võimalusena võite pakkuda poistele valmis pottide aplikatiivsete siluettidega alust (või nad liimivad need ise). Samamoodi saavad lapsed lõigata paberist lilli ja kaunistada nendega maalitud taime.
Joonistus aplikatsioonielementidega
Joonistus aplikatsioonielementidega
Lisaks saavad koolieelikud esmalt paberile joonistada taimeelemente (lehti, lilli), seejärel need välja lõigata ja maalitud potile liimida. See võimaldab teil saada esialgse kolmemõõtmelise efekti (detailid pole täielikult liimitud).
Fotogalerii: laste joonistused toalilledega
Joonistamine aplikatsiooni elementidega Joonistamine 3D aplikatsiooni elementidega Joonistamine aplikatsiooni elementidega Joonistamine 3D aplikatsiooni elementidega
Kompositsioon võib sisaldada ka ebatavalist rakendust, näiteks kaunistada lillepott nuppudega.
Ebatraditsioonilise aplikatsiooni elementidega joonistamine
Mis puutub plastiliiniosade lisamisse kompositsiooni, siis siin on ka palju ruumi kujutlusvõimele. See võib olla kaunid mustrid potil, lillekaunistus või lehtede mustri esiletõstmine lipukestega.
Kompositsioonide variandid toataimede joonistamiseks ettevalmistusrühmas
Traditsiooniliselt pakutakse ettevalmistusrühma õpilastele toataime joonistamist aasta esimesel poolel (oktoober). Selle tunni põhiülesanne on anda edasi taime põhiomadused ja poti kuju. Kuna vanemas koolieas esitatakse looduse rühmanurgas mitmesuguseid taimi, on võimalik korraldada loodusest joonistamist (õpetaja valib välja mistahes eredate eripäradega taime).
Tunni teema võib määrata konkreetsemaks, näiteks “Cactus”, “Violet”, “Sansevier” jne.
Teine võimalus on joonistamine teema “Minu lemmik toalill” järgi: valitud taim ei pruugi kasvada rühmas, vaid ainult näiteks lapse kodus.
Ettevalmistusrühmas saab harjutada ka kahe toataime korraga joonistamist. Selleks valib õpetaja välja isendid, mis erinevad üksteisest varre kõrguse, lehtede ja õite värvuse ning õisikute kuju poolest. Sobiv teema näiteks "Begonia ja sansevier".
Seda õppetundi võib pidada ka 8. märtsi või emadepäeva eelõhtul - joonistada emale kingituseks kaunis õistaim ("Violet", "Geranium", "Amarylllis", "Begonia").
Motiveeriva tunni alguse korraldamise viisid: toataime vaatamine, fotod, temaatilised pildid, informatiivsed vestlused, selleteemalised keskkonnajutud jne.
Ettevalmistusrühmas on mängukomponent endiselt joonistamistunni oluline komponent. Juba algusest peale on vaja koolieelikuid pakutud teemaga köita. Näiteks õpetaja mitte ainult ei kutsu lapsi loodusnurka toataimi vaatama, vaid toob kaasa mänguasja – lillehaldja, mis juhatab lapsed oma võluaeda.
Haldjas võib ka lastelt abi paluda: kuri ohakas on varastanud tema kaunid kannikesed. Kui poisid joonistavad lilli, muudab haldjas need tõelisteks. Ja kannikesed rõõmustavad taas kuningriigi elanikke.
Vanaema Fedor Egorovna (varjatud õpetaja) võib koolieelikutele mõeldud tundi tulla. Vanaema on väga ärritunud: lapselaps kinkis talle potis lille ja ta närtsis. Koolieelikud õpetavad oma vanaemale toataimi õigesti hooldama ja talle pottidesse kauneid lilli joonistama.
Veel üks huvitav lahendus – kurb Luntik tuleb kuttide juurde. Ta räägib, et korjas suvel heinamaalt lilli ja viskas need siis minema. Teda häbistas lillehaldjas, kes ütles, et ilma õiteta heinamaa muutub igavaks ja koledaks. Kuid Luntik ei kuuletunud ja siis haldjas vihastas ja võlus ta ära. Nüüd ei saa kangelane naerda ega naeratada. Haldjas lubas ta meelehärmi teha, kui heinamaal kasvavad säravad lilled. Aga praegu on sügis ja see on võimatu. Haldjale saate rõõmustada kaunite toalilledega, mida lapsed saavad Luntikule joonistada.
Joonistamisele võib eelneda ka informatiivne vestlus toataimedest. Poistel on huvitav teada saada oma elust mõnda huvitavat fakti. Selgub, et mõnel taimel pole vart üldse ja suured lehed algavad kohe juurtest (näiteks see on sansevera). Taimed, nagu inimesed, tunnevad lahkust ja kiindumust. Seetõttu kasvavad nad ühe armukesega hästi, rõõmustavad lopsakate õitega ja närbuvad teisega isegi korraliku hoolduse korral. Lilled armastavad hoolivaid käsi, südamlikke sõnu. On taimi, millel on raviomadused, neid kutsutakse ka koduarstiks - need on näiteks aaloe ja kalanchoe. Kalanchoe aitab kurguvalu, peavalu korral. Aaloemahl võib ravida nohu ja põletiku leevendamiseks kanda viljaliha valutavale kohale. Muide, Boris Zakhoderil on sellel teemal suurepärane luuletus:
Nad ütlevad - aaloe, aaloe - huvitav, mis see on?
Mis on aaloe – aaloe sinine?
Hea või kuri? Väike või suur?
Hea või halb?
Ühe paavsti kolleegi päästis sõna otseses mõttes aaloe.
Ja see aitas mu ema parimat sõbrannat tema haiguses.
Ja siis ma nägin tädi Zoe kummuti peal aaloed.
Aaloe kasvas potis tädi Zoe kummuti peal:
Roheline, suur, aga kipitav ja kõver.
Muide, toalillede joonistamise õppetund võib olla põnev lõpetada - andke koolieelikutele taimede seemneid, et nad istutaks need kodus koos vanematega.
Toataimede teemal on palju ökoloogilisi muinasjutte, millest saab ka tunniks motivatsiooni ammutada. Üks neist teostest on muinasjutt "Vanaema Fjodor ja geranium". Krundi järgi oli ühel laisal ja lohakal Fjodori-nimelisel vanaproual majas Geran. Vanaema ei hoolitsenud lille eest ja ta suri: lilled närtsisid, lehed kuivasid. Maa potis oli kuiv ja ta ise lõhenes juba ammu. Ja nii sai Gerani kannatus otsa ja ta lahkus kodust.
Fedora ärkas hommikul ja tundis end halvasti, rahutult, kuid ei saanud aru, mis tal viga on. Siis ilmus pliidi tagant välja hiir, kes ütles vanaemale, et tunneb end halvasti, sest majas pole enam Geraaniumit. Lõppude lõpuks on see eriline taim: see ravib inimese hinge. Fedora kahetses, et ei hoolitsenud Geraniumi eest. Hiir seletas, et vaja on lille kasta, maad kobestada, juuri toita. Geranium vajab palju päikesevalgust ning maja aken on tolmune ja määrdunud. Vanaema läks geraniumit otsima, kõndis kaua ja lõpuks leidis ta lagendikult pisaraid valamas. Geranium andis Fjodorile andeks ja nad naasid koju. Vanaema istutas taime uude potti, kallas värsket mulda, kastis, pesi akna, et tuppa oleks palju valgust. Ja rõõmus geranium õitses, täites kogu maja imelise aroomiga.
Illustratsioon muinasjutule "Vanaema Fjodor ja geranium"
Pärast lastele muinasjutu lugemist saab õpetaja nendega veel kord paika panna toataimede hooldamise reeglid ja kutsuda neid kaunite kardinatega akna taustal kujutama kaunist hoolitsetud kurereha.
Teine taim on pühendatud Maria Skrebtsova muinasjutule "Cactus Flower". Tegevus toimub kuumas kõrbes, kus kaktuste perre sündis veel üks laps. Lapsed kasvatati siin karmilt, sest nad kasvasid üles karmiks ja karmiks, nägid nädalas vaid ühte tilka vett. Kuid meie kangelane osutus mitte nagu tema vaikivad vennad ja ema: ta mõtles paljudele asjadele ja esitas küsimusi kõigile ümbritsevatele: kaktused, päike, liiv, tuul, tähed. Ta mõtles näiteks, miks taevas nii harva nutab, sest kõrb vajab nii väga oma pisaraid või kas on võimalik liiva sisse uppuda.
Liivad rääkisid kaktustele inimestest, nendega seostus palju naljakaid, kurbi ja isegi hirmutavaid lugusid. Ta hakkas unistama nendega kohtumisest. Ja siis ühel päeval ilmusid inimesed kõrbesse. Neile siin ei meeldinud ja nad nimetasid kaktusi ilusate niidulilledega võrreldes koledaks.
Kaktus sai esimest korda aru, et ta on kole ja hakkas nutma. Inimesed märkasid teda. Nad lähenesid kaktusele, kuid nende nägudel oli imetlus. Inimesed nimetasid taime lumivalgeks imeks, aardeks, nad ütlesid, et sellest eraldub võluv aroom.
Selgus, et torkival kaktusel puhkes õitsele kõige ilusam lill, mis valgustas kõike ümbritsevat imelise valguse ja lõhnaga. Kaktus rõõmustas, et tema lill inimestes hinge avas.
Pärast sellise kauni filosoofilise looga tutvumist tahavad lapsed kindlasti joonistada ilusasse potti õitseva kaktuse.
Illustratsioon M. Skrebtsova muinasjutule
Õpetaja ülesandeks on korjata üles põnevad taimeteemaga seotud kehalised harjutused. Siin on mõned võimalikud näited.
Fizkulminutka "Kaktus
Kehaline kasvatus "Lilleharjutus"
Sõrmede võimlemine "Lilled"
Tunni märkmed
| Autori nimi | Abstraktne pealkiri |
| Gorbatko T.A. | Joonis elust "Toataim Õppeülesanded: õppige guaššvärviga toataime joonistama, selgitage taimede eluea ideed, nende seisundi seost keskkonnatingimustega. Arendusülesanded: arendada kompositsioonioskusi, värvitaju. Hariduslikud ülesanded: kasvatada taimedesse hoolivat suhtumist. Haridusvaldkondade lõimimine: "Kunstiline loovus", "Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Tervis". Demo materjal: toataimed looduses Jaotusmaterjal: valge paberi lehed vastavalt laste arvule, vesivärvid, pliiatsid ja vahapliiatsid, mittevalguvad purgid, pintslid, pintslialused. Tunni edenemine: Lugedes V. Viktorovi Lille luuletust:
Vestlus looduse ja toalillede eest hoolitsemisest. Lapsed nimetavad taimi, mida nad tunnevad. Arutatakse küsimust: millised on ruumitingimused. |
| Medvedeva L. | "Toataim kannike" (Ebatavaline joonistustehnika) Tund algab mõistatusega toataimede kohta:
Vestlus toataimede tähtsusest inimeste elus (kaunistavad interjööri, muudavad õhu puhtamaks ja niiskemaks, mõjutavad positiivselt inimeste heaolu).
Õpetaja räägib lastele kannikese sortidest. Kõige ilusamatel on froteelehed. Nende kroonlehe serv näib olevat erinevat värvi ringiga: sinisel lillel on valge narmas, punasel lilla jne. |
| Aisina G.N. | (loodusest joonistamine) Lillehaldjas kutsub lapsi oma kaunisse aeda. Koolieelikutele pakutakse mõistatusi toataimede kohta:
Lapsed nimetavad ka teisi neile tuttavaid toataimi. Õpetaja meenutab koos koolieelikutega toataimede eest hoolitsemise reegleid (viis abilist, nagu sõrmed kätel - muld, niiskus, päikesevalgus, kuumus ja õhk).
Õpetaja uurib koos lastega kaktust. Koolieelikud nimetavad selle komponente ja hakkavad seejärel loodusest joonistama. |
| Drobina N.A. | "Toalilled" Tund algab didaktilise mänguga: lapsed viskavad kordamööda mitmevärvilist täringut. Selle iga külg vastab lille kujutisega tahvlil olevale pildile - peate sellele nime panema.
Ilmub nuttev Fedori vanaema: üks tüdruk kinkis talle potis lille, kuid see närtsis ära. Poisid räägivad Fedorale, kuidas toataimi õigesti hooldada. |
Õpilaste joonised koos kommentaaridega töö sooritamise kohta
Koolieelikud loovad kannikest võluvaid pilte. Niisiis, kortsuspaberile joonistatud kaunid ja originaalsed toalilled, detailsete kroonlehtedega, millest igaühel (olgu kollasel või sinisel) tumesinine äär (“Lillehaldjale lilla”, “Kingitus haldjale sinine violetne” ) . Violetsed kroonlehed lastetöödel lastetöödes esinevad teistes värvides: kahvatu lilla ("Iluvioletne"), Burgundia ("See on selline violetne"). Erilist tähelepanu väärib kompositsioon "Beauty Violet": sellel on kujutatud kaunite suurte lehtedega taim, väga elegantsed õied. Märgime väga meeldivat õrna tausta - siniste kardinatega akent.
Reaalselt joonistatud toataim sansevier lastetöödes oma iseloomuliku kuju ja lehtede mustriga. Lush Sansevera kompositsioonis tõmbab tähelepanu lehtede heleroheline ääris ja haugi saba mustris tulevad selgelt esile tumedamat värvi põikitriibud, mis sarnanevad samanimelise röövkala värviga.
Keerulise kujuga kaktus on näidatud joonisel "Prickly Cactus". Taime kujutis koosneb mitmesuunalistest ovaalidest. Lisaks märgime kollase poti keerulist täppide ja laineliste joonte ornamenti.
Ka teose “Minu lemmik toataim” lillepott on kaunilt kaunistatud: erinevat tüüpi ornament kahvatusinisel taustal.
Kasulik on anda lastele ülesanne joonistada korraga kaks toataime, mis ei ole üksteisega sarnased (“Begonia ja sansevier”). See aitab koolieelikutel selgemalt tuvastada igaühe iseloomulikud tunnused.
Samanimelisel joonisel on kujutatud kaunist ja värvilist kurereha. Siin on rõhk suurtel erepunastel õitel kõrgel varrel.
Lasteaia klassiruumis joonistavad lapsed mitte ainult looduse nurgas esitletud taimi, vaid ka neid, mis nende kodus kasvavad. Selline on näiteks teos "Rahapuu". Taime on kujutatud võimsa, laialivalguva, iseloomuliku lehestruktuuriga.
Väga korralik kompositsioon - "Minu lemmik toalill." Näeme siin poti ebatavalist kuju ja taim ise ajab kaunilt laiali oma pikad varred, mille otstes on erkpunased õied.
Fotogalerii: koolieelikute joonised lilledega
Akvarelli joonistamine Akvarelli joonistamine Akvarelli joonistamine kortsuspaberile Akvarelli joonistamine Akvarelli joonistamine Akvarelli joonistamine Akvarelli joonistamine Akvarelli joonistamine guašši joonistamine Akvarelli joonistamine kortsuspaberile Joonistuspliiatsite joonistamine akvarelli joonistamine akvarelli joonistamine
Video: palmikaktus
Video: laps joonistab sansevieri
Video: kõige kasulikumad toataimed
Video: kaktuste joonistamise meistriklass
Video: toataimed - videoesitlus koolieelikutele
Toataimed on lasteaiaealiste koolieelikute elu lahutamatu osa. Rõõmustades lapsi oma meeldiva värvingu, keeruka õite ja lehtede kujuga, muudavad nad rühmaruumi interjööri hubaseks ja kauniks. See kehtib eriti külma aastaaja kohta, kui väljas pole värsket rohelust. Õpetaja ülesandeks on äratada õpilastes huvi joonistada toataimi, millest igaüks on omamoodi ainulaadne: sellel on oma varre pikkus ja jämedus, lehtede ja õite muster ning värv. Seetõttu arendavad sellised loomingulised tegevused esteetilist taju, vormi- ja värvitaju. Lisaks aitab loodusobjekti joonistamine alati kaasa selle põhjalikumale tundmisele.
Kui teil on raskusi või probleeme, võite ühendust võtta sertifitseeritud spetsialist mis kindlasti aitab!
NOD "Toataim kannike".
Ebatraditsiooniline joonistustehnika (ettevalmistusrühma lastele)
Teema : Toataimed« violetne » Ebatraditsiooniline joonistustehnikaguašš + kortsus paberitrükk.
Sihtmärk : Kinnitage teadmisilapsed toataimedestja kuidas nende eest hoolitseda.
Süvendage oma teadmisi raviomaduste kohtatoataimed.
Loo kompositsioon« violetne »
Kasvatage soovi hellitada ja armastadataimed, hoolitse nende eest.
Piirkonna integreerimine : "Sotsialiseerumine" , "Teadmised" , "Suhtlemine" , "Kunstiline loovus" , "Füüsiline kultuur" .
Ülesanded :
Hariduslik :
1. Laiendage vaatedlapsed toataimedest.
2. Süvendada teadmisi raviomaduste kohtatoataimed.
3. Parandage harja õiget hoidmist.
Hariduslik :
4. Laiendage oma sõnavaralapsed.
5. Arendage värvi- ja kompositsioonitaju.
Hariduslik :
7. Tõsta huvi teadustegevuse vastu.
8. Julgustada soovi hoolitsedatoataimed.
materjalid : maastikuleht, pintslid, guašš, lihtne pliiats, salvrätik pintsli jaoks, purk vett, õhuke paber printimiseks.
Illustratsioonid, mis kujutavadtoataimed: begooniad,kannikesed, pelargoonid, kaktused, aaloe jne.
Tegevuse käik.
hooldaja : Poisid, arvake ära mõistatus ja saate teada, mida me teemevärvida.
Õhk puhastatakse
Loo mugavus
Akendel roheline
Ja nad õitsevad talvel.
Lapsed : Lilled.
hooldaja : Poisid, miks inimestele seda vaja onlilled?
Lapsed : nad kaunistavad tuba,taimed loovad mugavust, puhastavad õhku, rikastavad seda hapnikuga, mõjutavad positiivselt inimeste meeleolu.
hooldaja : Jah, meie elu on raske ette kujutada ilma lilledeta. Ka meie esivanemad hindasid neid. Paljud rahvad on pikka aega pidanud lillede auks pühi. Kreeklased ja roomlased tähistasid hüatsintide ja liiliate püha, britid - unustajate ja pansies, hollandlased - tulbid.
Täna räägime sellesttoataimedmiks neid kutsutaksetuba?
Lapsed : Sestneed taimed kasvavad ja õitsevad siseruumides.
hooldaja : Kas teil on kodutoataimed? Kes nende eest hoolitseb? Millinetoataimed, mida tead? (Vastused lapsed )
hooldaja : Meil on ka lasteaedsiseruumides lilled. Meie majas on lilledGrupp. Aga poisidtoataimedtõi meile nii palju kasu, olid ilusad ja õitsesid hästi, nende eest tuleb hoolitseda.
Kes teab, kuidas hoolitsedatoataimed?
Lapsed : neid tuleb kasta, kobestada, pihustada, lehed tolmust pühkida, pesta, kuivad lehed ära korjata.
hooldaja : kas nad on elustoataimed?
Jah, elus, sest nad hingavad kõigi organitega: lehed, varred, juured, jook,kasvavad. Seetõttu jaokstaimede eest tuleb hoolitseda.Kõiktaimedkasvuks on vaja valgust, vett, õhku, soojust.
hooldaja : Poisid, millist vett tuleks kastataimed?
Lapsed : Taloy,toatemperatuuril.
hooldaja : Taimed tunnevad end hästi, pai. Heale inimeseletaimed venivadnad ei karda teda. Lilled külmuvad, kui neile läheneb hingetu inimene, kellele ei meeldi hoolitsedatoataimed. Sellistel inimestel ontaimed ei kasva hästi, õitsevad, sageli surevad.Taimed armastavad häid käsiisegi head sõnad.
hooldaja : Kas sa tead, mis ontaimede ravitsejadneid kutsutakse koduarstiks.
Üks nendestaaloe. Võtke aaloeleht, pigistage sellest mahl välja ja tilgutage ninna - lõpetate kohe aevastamise, jagate aaloelehe kaheks pooleks, kinnitage viljaliha haige sõrme külge ja seo kinni - valu taandub. geraaniumiõied peatavad peavalu.
Fizminutka "Niidul lilled kasvavad »
heinamaallilled kasvavad
Enneolematu ilu.(Rüüpamine – käed külgedele)
Lilled ulatuvad päikese poole.
Venitage ka nendega.(Lüüab – käed üles)
Tuul puhub vahel
Ainult et see pole probleem.(Mahi käed)
lilled kaldu,
Kroonlehed langevad.(kallutused)
Ja siis tõusevad jälle püsti
Ja õitsevad siiani.
Sorte on paljukannikesed.
Kõige ilusam neistkannikesedfroteelehtedega. Kaaluge neid hoolikalt.
Kroonlehe serv on justkui teist värvi ringi. Sinised lehed on piiritletud valgete narmastega, punased lilladega jne.
hooldaja : Mis värvi on valged õied ringis?
Lapsed : Sinine.
hooldaja :
ma soovitanjoonista violetnekasutadesebatavaline joonistamise meetod -muljekortsus paber. Seda meetodit kasutades peaksime saama palju ilusaid kahepoolseid õisi, mis näevad välja, võib öelda"kohev".
Kus me olemekasvavadlilled?
Lapsed : Potis.
hooldaja : Õigesti. Nimetagem poti kuju, eks?
Lapsed : Trapets ümberpööratud.
hooldaja : mida rohkem potti või meietaim?
Lapsed : Taim.
hooldaja : See tähendab, et suurem osa meie albumilehest on hõivatudtaim.
Korraldame lehe vertikaalselt. Pliiatsi visandi tegemine. Kuidas me töötame lihtsa pliiatsiga?
Lapsed : Me ei vajuta pliiatsile kõvasti, me ei tee sellele mitu korda ringi.
hooldaja : Albumi lehe allosast peate taganema väikese vahemaa – joonistage tabel: tõmmake horisontaaljoon vasakult paremale. Lauale teeme trapetsikujulise poti visandi: meil on poti alumine osa - põhi - kitsam kui selle ülemine osa.
Pärast pliiatsiga visandi tegemist teostame töö värviliselt. Milliseid värve me kasutame?
Lapsed : Poti jaoks - pruun, lehtede jaoks - roheline, õied - lillad kollase keskosaga.
hooldaja : Võtame paberit mulje pärast – kortsutame, värvime pintsliga ühe kortsunud paberi poole lillaks ja« trükkimine» joonistada lilli. Neid on palju, nii et teeme lilledest palju väljatrükke.
Lehedlõpeta joonistaminepintsel rohelises, ja pott vastavalt pruun.
hooldaja : Kuidas saada a särav värv?
Lapsed : Vaja kasutada vähem vett, rohkem värvi.
hooldaja : tabeli ja tausta värvimine erinevad värvid omal valikul.
Iseseisev töö
(lapsed joonistavad lilli ise)
Tulemus :
hooldaja : Millinepotililled tead küll?
Lapsed : begoonia,violetne, gloxinia, geranium, kaktus.
hooldaja : Milliseid lilli kutsutakse koduarstiks?
Lapsed : Aaloe.
hooldaja : Mis lill me täna olememaalitud?
Lapsed : violetne.
hooldaja : Õppisime ka uus viis pildid sissejoonistaminemida nimetatakse?
Lapsed : Kortsuspaberiga trükitud.
hooldaja : Jah, see on õige, hästi tehtud! Ja teil on hämmastavkannikesed! Mis sa veel arvadtoataimedsaab samamoodi näidata?
Lapsed : kurereha, begoonia jne.
hooldaja : Jah, see on õige, aga mis on nende peamine erinevus üksteisest?
Lapsed : suurus, kuju, lehtede ja õite värvtoataimed.
hooldaja : Jah, hästi tehtud, lapsed! Tänud kõigile.
Ülesanded:
Tutvustage lastele uus tehnoloogia joonistus "toorelt". Täiustage oma akvarellitehnikat.
Õpetage lapsi tegema harmoonilist värvikompositsiooni.
Arendada huvi looduse vastu ja kujutada kujutisi visuaalses tegevuses.
Arendage kunstilist maitset, kujutlusvõimet, loovust.
Materjalid: A3 valged lehed, akvarellid, pintslid erinevad suurused, veepurgid, käsnad, salvrätikud, paletid.
Metoodilised meetodid:
1. Mängusituatsioon, kasutades kunstilist sõna.
2. Väljapanek ja õpetaja selgitus.
3. Laste töö jälgimine.
4. Töö analüüs.
Tunni edenemine:
1. Mängusituatsioon, kasutades kunstilist sõna.
Poisid, kas soovite tunda end mustkunstnikena?
Kuid kõigepealt peate lahendama mõistatused.
(Mõistatuste äraarvamisega kaasneb piltide näitamine).
uhke õde,
Ta on kõigi lillede kuninganna.
Pakase saabumine on tema jaoks kohutav.
Ja kuninganna nimi on ... (roos)
Pikk õhuke vars
Üleval - helepunane tuli.
Mitte taim, vaid majakas -
See on helepunane ... (moon)
imeline lill,
Nagu ere valgus.
Lopsakas, oluline, nagu pann,
Õrn samet ... (Tulip)
Palju teravaid kroonlehti
Punane, kollane, valge, kirju.
Vaata mind,
Mind kutsutakse ... (Nelk)
Siin on okkalised põõsad
Parem ärge puudutage neid.
Roosi kaunitari sugulane
Ohu okastesse peidetud.
Kuigi mitte kaktus, mitte türnpuu,
Aga okas aias ... (Rosehip)
Ja nüüd, nagu ma lubasin, saavad meist mõneks ajaks võlurid. Joonistame maagilisi lilli, kuid mitte tavalisele paberile, vaid märjale paberile. Kui joonistada märjale paberile, annab see hägusate servade efekti ja ühe värvi infusiooni teise värvi. See tehnika muudab meie joonistamise maagiliseks, hämmastavaks ja vapustavaks. Vaadake, kuidas ma seda teen, ja proovige siis ise neid imelisi lilli joonistada.
2. Väljapanek ja õpetaja selgitus.
Käsnast saab tänapäeval oluline tööriist. Teeme sellega oma lehe märjaks. See on märjale lehele joonistamise tehnikas kõige olulisem. Peate leidma kuldse kesktee: liiga kuiv leht ei lase värvil ilusti levida. Kui vett on liiga palju, levib värv kogu lehele ja ka joonistamine võib ebaõnnestuda. Lina niisutatakse kiirete liigutustega, käsi liigub vabalt. Te ei saa kogu lehte korraga niisutada, vaid niisutage ainult seda kohta, kuhu nüüd joonistate. Ärge unustage, et niiskel taustal töötades levib värv nii, nagu soovib, see on töö olemus - saada ettearvamatu pilt.
Joonistage pintsliga mis tahes värvi ring. Nüüd, kui paber pole kuiv ja “esimene” värv voolab, paneme kontrastse värviga koha. Siin on meil lill. Saate lisada veel mõne värvilise joone või laigu. Pintsel puudutab kergelt lehte, värv vajub kaunilt maha, moodustades maagilisi ülevoolamisi. See levib ... nii nagu peab!
Järgmisena joonistage samal viisil veel paar värvi. Joonista varred ja
lehed. Saate lisada tausta.
Enne joonistamise alustamist soovitan teil kujutada end ilusate lilledega.
Fizminutka "Lilled kasvavad heinamaal":
Niidul kasvavad lilled
Enneolematu ilu. (Pöörab – käed külgedele.)
Lilled ulatuvad päikese poole.
Venitage ka nendega. (Rüüpamine – käed püsti.)
Tuul puhub vahel
Ainult et see pole probleem. (Lapsed vehivad kätega, imiteerides tuult.)
lilled kaldu,
Kroonlehed langevad. (Kallutab.)
Ja siis tõusevad jälle püsti
Ja õitsevad siiani.
- Puhanud. Nüüd asume tööle.
Laste iseseisev loominguline tegevus
Silmade võimlemine "Lõbus nädal":
- terve nädal korras,
Silmad laevad.
- Esmaspäeval, kui ärkad
Silmad naeratavad päikesele
Vaata alla murule
Ja tagasi üles.
Tõstke oma silmad üles; langetage need alla, pea on liikumatu; (leevendab silmade pinget).
- Teisipäeval jälgi silmi,
Nad vaatavad sinna ja tänna,
Kõndige vasakule, kõndige paremale
Nad ei väsi kunagi.
Pöörake oma silmad parem pool, ja siis vasakul, pea on liikumatu; (leevendab silmade pinget).
Kolmapäeval mängime peitust,
Suleme silmad tihedalt.
Üks kaks kolm neli viis,
Teeme silmad lahti.
Kissitame silmi ja avame
Seega jätkame mängu.
Sule silmad tihedalt, loe jah viieni ja ava silmad pärani; (harjutused silmade väsimuse leevendamiseks)
- Neljapäeviti vaatame kaugusesse,
Sellest ajast pole kahju
Mis on lähedal ja mis on kaugel
Silmadega tuleb arvestada.
Vaadake otse ette, asetage sõrm silmadest 25-30 cm kaugusele, vaadake sõrme otsa ja vaadake seda, laske käsi alla. (Tugevdab silmalihaseid ja parandab nende koordinatsiooni)
Reedel me ei haigutanud
Silmad lendasid ringi.
Peatu ja uuesti
Jookse teisele poole.
Tõstke oma silmad üles, paremale, alla, vasakule ja üles; ja tagasi: vasakule, alla, paremale ja uuesti üles; (parandab keerulisi silmade liigutusi)
- Kuigi laupäev on vaba päev,
Me ei ole sinuga laisad.
Otsib nurki
Õpilaste juhtimiseks.
Vaadake paremat ülemist nurka, seejärel alumist vasakut nurka; liigutage oma pilku vasakusse ülanurka ja paremasse alanurka (parandab keerulisi silmade liigutusi)
Pühapäeval läheme magama
Ja siis lähme jalutama
Et silmad kõvaks muutuksid
Peate õhku hingama.
Sulgege silmalaud, masseerige neid sõrmede ringjate liigutustega: ülemine silmalaud ninast kuni silmade välisservani, alumine silmalaud välisservast ninani, seejärel vastupidi (lõdvestab lihaseid ja parandab vereringet) -
Ilma võimlemiseta, sõbrad,
Meie silmad ei saa elada!
- Millised erinevad, huvitavad lilled osutusid. Usun, et kõik tööd on originaalsed, omamoodi maagilised ja väga ilusad. Ja nüüd korraldame näituse "Võlulilled" ja paigutame sinna kõik teie tööd.
Oksana Alimochkina
Koolitaja: Alimochkina O.V.
Sihtmärk: Toataime sansevieria joonistamine loodusest.
Ülesanded:
Jätkake elust toataime joonistamise õppimist.
Andke õigesti edasi taime struktuur: sirged lehed, ülespoole kitsendatud, mitte ühtlaselt värvunud, erineva pikkusega, kasvavad kohe maapinnast;
Viige poti suurus taime enda suhtes üle;
Õppige valima õigeid värve lehtedele, pottidele, looduslähedasi.
Lihtsa pliiatsiga visandite tegemise oskuse kindlustamiseks eri värvi värviga joonistamise oskus.
Kasvatada hoolikat ja hoolivat suhtumist loodusnurga toataimedesse.
Tugevdada oskust võrrelda oma tööd loodusega.
Arendage mälu ja visuaalset kontrolli.
Tunni materjal: A4 albumileht - valge, akvarellvärvid, pintsel, vahakriidid, kaltsud; 1/2 purki vett, pliiats, kustutuskumm. Toataim sansevieria. Tšaikovski „Lillede valsi“ muusikaline saate.
Tunni edenemine
Poisid, nüüd küsin teilt väga huvitava mõistatuse ja te kuulate mind tähelepanelikult ja proovite ära arvata:
"Ta hingab, ta kasvab, kuid ei saa kõndida." (Taim)
Kuulake teist mõistatust:
Puhastage õhk
Nad loovad mugavuse
Akendel roheline
Õitsevad aastaringselt. (Toataimed)
Millest me täna räägime? (Toataimedest).
Täna räägime toataimedest.
Milliseid toataimi teate? (Kalanchoe, aaloe, geranium, sõnajalg, kannike, coleus).
Miks nimetatakse taimi toataimedeks?
Tõepoolest, neid taimi kasvatatakse ainult siseruumides, sest enamik neist on pärit kuumadest riikidest aasta läbi suvi. Inimene loob talvel umbes samasugused tingimused kui suvel.
Pea meeles, mis on taimede jaoks vajalik? (muld, valgus, soojus, õhk, vesi)
Taimede abilisi on viis, nagu viis sõrme käel.
Siin on toataim.
Kuidas seda nimetatakse?
See on sansevieria.
Vaatame sansevieria struktuuri.
Millistest osadest see koosneb?
Mis kujuga lehed on?
Millised on nende servad?
Lehed on pikad, kergelt terava otsaga, sarnaselt mõõgaga.
Mis värvi lehed on? Mis veel lehtedel on?
Lehed on helerohelised tumeroheliste täppidega.
Rääkisime toataimedest, arutasime nende ehitust ja nüüd joonistame need.
Teeme soojenduse, et käed kuuletuksid ja joonistaks korralikult ja selgelt.
Fizminutka "Lilled"
Üks-kaks-kolm lille kasvasid (kükitas, tõuse püsti)
Kõrgele päikese poole sirutatud: (varvastele sirutatud)
Tundus mõnus ja soe! (üles vaatama)
Tuul lendas mööda, varred värisesid (nad liigutavad käed vasakule - paremale pea kohal)
Kiikus vasakule – madalale painutatud. (kalluta vasakule)
Paremale nad kõikusid - nad kükitasid madalalt. (kalluta paremale)
Tuul jookseb minema! (ähvardada sõrm)
Ärge purustage lilli! (kükitama)
Las nad kasvavad, kasvavad
Lapsed saavad õnnelikuks! (tõstke käed aeglaselt üles, avage sõrmed)
Ja nüüd, poisid, istusid oma laudade taha ja kuulasid mind tähelepanelikult.
Joonistame taime eredalt kogu lehele, asetades selle lehele õigesti.
Ärge unustage võrrelda oma tööd loodusega.
Pange tähele, et lill on laual.
Määrake poti suurus ja märkige oma lehele selle kõrgus.
Kust sa joonistama hakkad?
Lapsed joonistavad ise potti, õpetaja näitab osaliselt lehtede joonistamise mustrit.
(Töö ajal kõlab Tšaikovski muusika "Lillede valss")
Seotud väljaanded:
Ülesanded: Jätkata tutvust elust joonistamise tüübiga; Putukate virtuaalne vaatamine; Tutvuda liblikaga, tema ehitusega, harjumustega;
GCD "Teekond toataimede maale" kokkuvõte Programmi eesmärgid: 1. Näidata toataimede ilu ja mitmekesisust, igaühe omapära; 2. Üldistada ja süstematiseerida.
Keskmise rühma "Toataimede maailm" korraldatud õppetegevuste kokkuvõte Kokkuvõte organiseeritud haridustegevus sisse keskmine rühm"Toataimede maailm" Eesmärk: laiendada laste ideid toataimedest.
OOD kokkuvõte ökoloogiast keskmises rühmas "Toataimede maailm". Koostanud: õpetaja Zainasheva M.R. Eesmärk: üldistada laste teadmisi.
GCD ökoloogiast vanemas rühmas "Teekond toataimede riiki" Eesmärk: Kinnitada laste teadmisi taimedest ja nende ehitusest; toataimede nimetuse kohta jätkake lastele taimede kirjeldamise õpetamist, märkides.
OOD "Toataimede kuningriik" ettevalmistusrühma lastele Programmi sisu: -Laste teadmiste täpsustamine hooldust vajavate taimede tuvastamiseks, tingimuste puudumise kohta järelduste tegemiseks, leidmiseks.
Laadimine...