Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed kombineeritud tüüp Nr 169 "Orenburgi KOKKUVÕTE KESKRYHMA "MINU KODU - LOODUS" TUNNIDE KOKKUVÕTE Koostanud: I kvalifikatsioonikategooria kasvataja Tomina E.V. 2015 Eesmärk: kujundada emotsionaalne positiivne suhtumine maailma ja loodusesse. Eesmärgid: Haridusala - "Kognitiivne areng" - Laske lastel mõista, et loodus on meie ühine kodu, laiendada laste teadmisi loodusest, kujundada jätkuvalt ettekujutust looduse rollist inimese elus. - Arendada vaimseid protsesse: visuaalne ja kuuldav taju, mälu, tähelepanu. Haridusvaldkond - "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng" - Kooskõlastage oma tegevus kaaslaste tegemistega. - Õpetage lapsi ülesannet tähelepanelikult kuulama, usinalt täitma. - Lastele rõõmu toomiseks, huvi äratamiseks. Haridusvaldkond - "Kõnearendus" - Teemakohase sõnavara rikastamine ja aktiveerimine. - Harjutage vastuste andmist. Haridusvaldkond - "Kunstiline ja esteetiline areng" -Kunstiteoste taju arendamine (muusikaline) Haridusvaldkond - "Füüsiline areng" -Liigutuste koordinatsiooni arendamine. Laste tegevuste liikide integreerimine: kommunikatiivne, kognitiivne, motoorne, muusikaline ja kunstiline tegevus. Tegevuse vorm: täiskasvanu ja laste ühistegevus. Materjalid ja seadmed: Tavalise maja ja "kodulooduse" joonised, paigutus gloobus jälgedega, oks Lesovitšoki jaoks, “prügi”, igale lapsele plakatite jaoks ringi kujul välja lõigatud paber, viltpliiatsid, “Looduse kaebuste raamat”, molbertid, heliseade, helisalvestis “Sounds of the World mets” Eeltöö: mõistatuste nuputamine, ilukirjanduse lugemine, vestlused. Kursuse edenemine. (Lapsed astuvad rühma helisalvestise "Metsahääled" alla, istuvad vaibale.) Õpetaja loeb luuletuse: Meie kodu on meie kodu, meie ühine kodu on Maa, kus elame koos Sinuga! Me ei jõua kõiki imesid üles lugeda, Neil on üks nimi: Metsad ja mäed ja mered Kõike nimetatakse - maaks! Kasvataja: Poisid, vaadake, mis see on? (Laste vastused.) Täpselt nii, see on meie maa. Meie maa on meie ühine kodu. Mida te arvate, mida me oma planeedile Maa jätame? Need on jäljed, mis on jäänud pärast sind maapinnale. Isegi kui te neid ei näe, mäletab maa neid. Ja iga sellel planeedil elav inimene jätab oma jälje. Vaata, milliseid jalajälgi sa maa peal näed. (Laste vastused.) Õige, suur, väike, puhas, räpane. Koolitaja: Täna räägime sellest, millise jälje peaksime maa peale jätma. Kui loodus on ühine kodu, siis igaühel teist on oma kodu. Ja igaüks püüab oma majas puhtust ja korda hoida. Kasvataja: Kuulake: mulle meeldib paljajalu joosta, lompe puistata ja hiljem jälgi jätta. Kuid päike kuivatab maa. Ma jälgin oma jalajälgi kõnniteel värvipliiatsitega. Aga tuul toob pilved ja peseb need vihmaga minema. Või äkki värve küsida Ja sandaalid võtnud, nii teele pärandada, Et kõik sellest teaksid? Ja ma vastasin: Maa on sinu kodu. Sinna ei tohiks mustust istutada. ” Koolitaja: Lapsed, millise järelduse saab teha? (Laste vastused.) Õige, mitte ainult kodus, vaid ka looduses ei saa mustust kaasas kanda. Maa on inimese ühine kodu. Kõik inimesed maailmas on üks suur perekond. Ja kõik üritavad tema heaks midagi teha, kellelgi see õnnestub, kellelgi mitte. Loodus hoolitses selle eest, et Maa oleks alati "korras". Poisid, nimetage, milliseid loodusnähtusi teate. (Laste vastused.) Just nii, tuul, vihm, lumi, päike. Mõelge, kuidas need erinevad loodusnähtused aitavad Maal sellisena välja näha? Näiteks selline loodusnähtus kuidas tuul aitab? (Laste vastused.) Jah. Tuul toob jahedust, puhastab õhku. Ja mis paneb vihma sadama? (Laste vastused.) Vihm toidab taimi, annab niiskust. Koolitaja: Kuidas lumi Maad aitab? (Laste vastused.) Õige, soojendab maad, katab nagu teki, annab sooja, soojendab puid, et juured ära ei külmuks. Ja kuidas päike aitab Maal sellisena välja näha? (Laste vastused.) Päike annab valgust kõigele elavale. Kuid päike mitte ainult ei paista, vaid mida see veel teeb? Täpselt nii, soojus tuleb päikesest, see soojendab. Poisid, igaüks teist elab seintega majas, kuid niipea kui oma maja läve ületame, leiame end teisest majast. Kuulake poisid: Nagu katus maa kohal, sinine taevas. Ja sinise katuse all Mäed, jõed ja metsad, Ja lagedad ja lilled, ja loomulikult mina ja sina. Mis majas me siis oleme? Otse majas - loodus. Vaadake, poisid, neid jooniseid tavalisest majast ja loodusmajast, võrdleme neid maju. (Pildid.) Miks on meie majas hele? (Lambist.) Ja mida saab lambiga looduses võrrelda? (Päike.) Kuid päike mitte ainult ei soojenda, nii et seda saab võrrelda millegi muuga? ... pliidi, akuga. Looduses sajab vihma, aga mis meie majas meenutab vihma? (Dušš.) Looduses on tuul, aga majas? (Fänn.) Majas on põrand, aga looduses? (Maa.) Meil on vaip maas, aga maas? (Rohi kasvab.) tavaline maja on kivist ja puidust seinad, ja looduse majas? (Mäed ja puud.) Meil põleb leek gaasipliit Kust looduses tuli tuleb? (Ta murrab vulkaanist välja.) Looduses sajab lund, jää koguneb kõrgetele mägedele ja oma tavalises majas on inimene õppinud lund tegema, kus? (Külmkapis.) Millised loomad elavad looduses? (Metsik.) Tavalises majas? (Kodumaine.) Looduses looduslikud taimed ja majas? (toataimed) Poisid, miks jättis kunstnik mõlemas majas osa joonistusest üle värvimata, mis see on? (Õhk.) Ja milleks on õhku vaja, mis saab siis, kui õhku pole? (Laste vastused.) Kasvataja: Teeme väikese katse ja uurime, mis juhtub, kui õhku meie kehasse ei satu. Kata oma nina käega. Kas sa hingad? miks? Me vajame õhku, ilma selleta ei saa me elada. Ütle mulle, palun, kes veel vajab õhku, kes ikkagi ei suuda ilma õhuta elada? (Loomad, linnud.) Ja nüüd puhkame ja mängime natuke. Kehaline kasvatus: Nad tõstsid käed ja lehvitasid neid puid metsas. Küünarnukid painutatud, harjad värisevad Tuul lööb kaste maha. Viibutage õrnalt kätega. Need on meie poole lendavad linnud. Kui nad maha istuvad, siis me näitame.Me paneme tiivad tagasi. Uksele koputatakse, Lesovichok tuleb sisse, kurb ja ärritunud. Kasvataja: Tere, Lesovichok, mis sinuga juhtus? Lesovichok: Käisin oma vara juures, metsas kuulsin igal pool leinavaid hääli, taimi, loomi. Kirjutasin kõik kaebused Looduse Kaebuste Raamatusse. Poisid, kas soovite teada, kes ja mille üle kaebab? Jõulupuu kaebab, siin on tema kaebus: "Mets on minu jaoks tühi ja üksildane, ma jäin täiesti üksi. Aga minu ümber kasvasid kunagi jõulupuud - kaunitarid, aga all Uus aasta metsa ilmusid kirvestega julmad inimesed ja raiusid need päris juureni maha. Koolitaja: Kas jõulupuud on võimalik maha võtta? (Vastab.) Poisid, teeme teiega heateo, joonistame elusate kuuskede hooldamise kohta plakateid ja riputame need külge erinevad kohad et inimesed näeksid. Poisid, nüüd hakkame joonistama ja ärge unustage jõulupuu punase joonega läbi kriipsutada, mida see punane joon teie arvates tähendab? Lapsed: ei, ärevus. (Ringikujuline paber on laudadel, lapsed joonistavad jõulukuuski rahuliku muusika saatel.) Kasvataja: Hästi tehtud! Millised imelised plakatid nad joonistasid. Panime plakatid laua servale. Poisid, öelge mulle, miks te need plakatid joonistasite? Just, lapsed, kutsume inimesi üles omavoliliselt kuuske mitte maha raiuma - see on väga hea tegu - loodust kaitstes. Lesovichok: Hästi tehtud! Aitäh metsa abistamise eest. Nüüd inimesed mõtlevad enne, kui lähevad metsa puid lõikama. Lesovichok: Poisid, ma oleks peaaegu unustanud lagendiku, mis mul metsas on. Enne oli mu raiesmik väga ilus, aga turistid tulid ja raiusid kase küttepuudeks, viskasid lagendikule tühje purke, kommipabereid, pudeleid. Koolitaja: Kuidas aidata raiesmikku? Mida tuleks teha? (Laste vastused.) Peame võimalikult kiiresti sellele raiesmikule jõudma, aga kuidas seda teha? Poisid, nad aitavad meil raiesmikuni jõuda, võlusõnad: Kasvataja: ütleme võlusõnad. "Sim-salabim, abra - kadabra" (Lapsed kordavad võlusõnu ja leiavad end "koristusel".) Kasvataja: (juhib laste tähelepanu lagendikule) Poisid, peate Lesovichkat aitama, asjad korda seadma , kuna see rikub ilu, võivad metsad ja ka need pudelid olla loomadele ohtlikud. See on jalajälg, mille turistid maha jätsid. (Kolm last koristavad prügi.) Hästi tehtud! aitas Lesovichkat, pani asjad oma raiesmikel korda. Lesovichok: Mul on väga hea meel, et teid kohtasin, jääge loodusega sõpradeks, hoolitsege metsa eest. Annan teile mälestuseks oma Looduskaebuste raamatu ja tahan, et see jääks alati tühjaks, et keegi ei kurdaks. Kasvataja: Täna aitasime Lesovichkat, jätsime raiesmikule oma hea jälje, meil on aeg naasta oma rühma. Lapsed jätavad Lesovitšokiga hüvasti ja naasevad võlusõnade “Sim-salabim, abrakadabra” abil rühma. Koolitaja: Hooligem planeedi eest. Kogu universumis pole midagi sellist. Tervel planeedil on ainult üks.Me vajame seda eluks ja sõpruseks! Täna, poisid, rääkisime sellest, kuidas meie loodus vajab meie kaitset. Kas soovite saada looduse sõbraks ja kaitsjaks? Lubagem siis loodust kaitsta ja proovime oma jalajälje Maal kasulikuks muuta!
Natalia Streltsova
Suund: Kognitiivne kõne.
Peamine haridusvaldkond:"teadmised"
Integreeritud haridusvaldkonnad:
- "Kõnearendus",
- "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng",
- "Füüsiline areng".
Sihtmärk: Kinnitada lastes teadmisi mõistest "Kodu".
Ülesanded:
Hariduslik: Jätkake laste tutvustamist kodu ajalooga, majatüüpidega. Täpsustatakse ja laiendatakse ideid maja ehitamise otstarbe, materjalide, maju ehitavate inimeste elukutsete kohta. Laiendada laste teadmisi oma "väikese kodumaa", tänavate, elamute, ühiskondlikud hooned, nende eesmärk. Tugevdage oma aadressile helistamise võimalust. Korda loomade eluasemeid.
Arendamine: Arendada kujutlusvõimet ja mälu. Arendada tähelepanu, kujutlusvõimet, Loomingulised oskused. Arendage ühtset kõnet küsimustele täielike vastuste kaudu. Täiuslikkus grammatiline struktuur kõne (relatiivsete omadussõnade moodustamine; seotud sõnade kasutamine). Hariduslik: Kasvatada armastust, kiindumust oma kodu, küla vastu.
Planeeritud tulemus: Kujundada laste teadmisi majatüüpidest, nende tekkeloost; tugevdada oma kodusele aadressile helistamise võimalust.
Meetodid ja tehnikad:
Visuaalne: näitamine, vaatamine.
Verbaalne: selgitus, küsimused, kaalumine, vestlus, võrdlus, kunstisõna, märge.
Praktiline: muinasjutu "Zajuškina onn" katkendi dramatiseering, mäng "Kelle maja".
Visuaalsed õppevahendid: Didaktilised mängud "Kelle maja", "Kes kus elab?" Multimeedia esitluse kasutamine: "Millised on majad"; pildid, mis kujutavad inimese eluruumi, mäng "Ehitusametid", maja, rebase ja jänese kostüümid.
Individuaalne töö: muinasjutu "Zajuškina onn" dramatiseering, luuletuse päheõppimine.
Sõnavaratöö: elamu, mitmekorruseline, ühekorruseline, avalik; brownie, koduperenaine, klaasija, katusepanija, disainer.
Eeltöö: vestlused, illustratsioonide vaatamine “Ehitusalad”, inimese eluruumi kujutavad pildid, ettekanded “Millised majad seal on”, “Kes kus elab?”; lugemist ilukirjandus, vanasõnade ja kõnekäändude päheõppimine, ringkäik meie ümbruskonnas, joonistuste näitus teemal "Minu kodu", valmistamine didaktiline mäng"Kelle maja?"
Koolitaja: Poisid, vaadake mida ilus maja ik. Huvitav, kes ta on? Kes siin elab? Tundub, et tean! Ja te arvate, kui arvate minu mõistatuse.
Mis metsaloom see on
Ma tõusin püsti nagu post männi all,
Ja seisab muru vahel
Kas kõrvad on suuremad kui pea?
Koolitaja: Täpselt nii, see on jänes. Koputame ja ütleme talle tere. (Koputab) Jänku, tule ruttu välja.
Rebane tuleb majast välja.
Rebane: Tere, tere! Siin pole jänest! Ma elan siin. See on minu maja!
Ta läheb majja tagasi.
Koolitaja: Poisid, mis juhtus? Miks elab rebane jänku majas? Ja kus on jänku?
Jänes tuleb välja ja nutab
Koolitaja: Tere jänku. Miks sa nutad?
Jänes: Kuidas ma ei nuta? Minul oli onn ja rebasel oli jääonn, ta palus ööbida ja viskas mu välja! Jäin ilma majata.
Koolitaja: Poisid, kas rebane tegi õigesti, kui viskas jänku oma majast välja?
Lapsed vastavad.
Koolitaja: Kindlasti. Lõppude lõpuks on see tema maja ja kellelgi pole õigust teda oma majast välja saata. Mida me siis teeme? Kutsume rebast.
Lapsed koputavad majale.
Rebane: Nüüd, niipea kui ma välja hüppan, kui ma välja hüppan, lähevad killud mööda tagumist tänavat!
Koolitaja: Väike rebane, tule välja, palun. Me tahame sinuga rääkida.
Rebane tuleb välja.
Koolitaja: Sa tegid halvasti. Sul pole õigust jänest tema majast välja visata.
Rebane: Ja mis saab minust? Kus ma saan elada? Kas mu onn on sulanud?
Kasvataja: Poisid ja mina aitame teid. Nüüd leiame Sulle sobiva maja.
Didaktiline mäng "Leia oma kodu".
Ühele rühmale lastele antakse loomade pildid ja teisele rühmale loomade eluruumid, igaüks leiab endale kaaslase.
Koolitaja: Siin, rebane, leidsime su maja, su naaritsa. Oled sa õnnelik?
Rebane: Aitäh, kutid.
Koolitaja: Jääge meie õppetundi, meie poisid räägivad teile palju huvitavamat ja õpetlikumat.
Kangelased istuvad maha.
Koolitaja: Poisid, millisest muinasjutust tulid meie juurde rebane ja jänes? (vastus)
Teate, kus loomad elavad ja kuidas nende maju nimetatakse.
Karu elab (koopas),
Rebane, mäger - sisse ... (urgu),
Kobras ehitas ... (onn),
Orav elab ... (õõnes),
Mutt ... (maa all) küürutab -
Seal ta on kogu oma perega.
Kus me elame,
Kes ütleb mulle varsti? (Laste vastused.)
Koolitaja:õige, poisid, me elame majades, korterites. Kus koer elab? (Boksis.) Kus kukk elab? (Kanakuudis.) Kus lehm elab? (Laudas, lehmalaudas.)
Hunt, jänes, orav, siil, karu, siga, lehm, koer, lammas, hobune, pääsuke, kuldnokk jne. (Laste vastused).
Mäng "Kelle maja" palliga.
(Lapsed seisavad ringis või reas) Õpetaja viskab palli kordamööda kõigile lastele ja esitab küsimusi:
- Karu juures, kelle maja? (Karune).
Jänes, kelle maja? (Jänes).
Hunt, kelle maja? (Hunt).
Kelle maja orava juures? (Orav).
Kelle maja mägra juures? (Mäger).
Kilpkonna juures, kelle maja? (Kilpkonn).
Konna juures, kelle maja see on? (Konn).
Koolitaja: Poisid, kus see inimene elab? (Laste vastused).
Miks on inimestel maju vaja? - See on õige, igaühel teist on oma maja – koht, kus elate koos perega.
Kas teadsite, et iidsetel aegadel elasid inimesed koobastes. (slaidiseanss) Alles aja jooksul õppisid nad maju ehitama. Algul olid sellised kaevikud, siis puidust majakesed, kivimajad . Nüüd on see suur mitmekorruseline,tellis, paneel Majad. Kuidas te neist nimedest aru saate? (Laste vastused.) Tõepoolest, teil on õigus. Puitmajad on puidust ehitatud majad, tellismajad tellistest, paneelmajad plokkidest.
Majad on ka ühe- ja mitmekorruselised. Kuidas te neist nimedest aru saate? suvila, mitmekorruseline maja? (Laste vastused.) See on õige, maja koosneb ühel korrusel, mitmekorruseline - see tähendab, et see koosneb kahest või enamast korruselt.
Igal riigil on erinevad majad. (slaidiseanss). Need vastavad inimeste omapärasele eluviisile. Milliseid maju sa tead? Millistes majades sa elad? Palun ütle. (Mitmed lapsed räägivad oma majast. Õpetaja helistab erinevates majades elavatele lastele).
Mis vahe on tellisel ja puitmajad? (vastus).
Koolitaja:- Ütle mulle, poisid, millest saate maja ehitada? (tellistest, betoonist, kivist, puidust, savist, paberist, okstest, plastist, metallist).
Mängime.
Didaktiline mäng "Mis maja?"
kivimaja (milline maja)- kivimaja.
betoon – plast – paber –
tellistest - metallist - jääst -
savi - klaas - puit -
Koolitaja:- Maja paberist, maja õlgedest, maja tellistest. Mis te arvate, mis maja vastupidavaks saab? Miks sa nii arvad?
Luuletus "Majad on erinevad"
(laps loeb)
Majad on erinevad:
Kõrge ja madal
Roheline ja punane
Kaugel ja lähedal.
Paneel, tellis…
Tundub, et see on tavaline.
Kasulik, imeline
Majad on erinevad.
Koolitaja:- Poisid, mida te arvate, kas maja ehitamine on lihtne? Miks sa nii arvad? (laste vastused).
Seal on palju erinevaid ehitusalasid. Pidagem neid meeles.
Didaktiline mäng "Mida teeb ...?"
Mida teeb müürsepp? (laste vastused)- Täpselt nii, müürsepp laob telliseid, ehitab majaseinu.
Mida puusepp teeb? (laste vastused)- Puusepp teeb puidust uksi, aknaid, puittreppe.
Mida teeb elektrik? (laste vastused)- Elektrik paneb juhtmeid, remondib elektriseadmeid.
Mida teeb maalikunstnik? (laste vastused)- Maaler värvib seinu, valgendab laed.
Koolitaja:- Näete, poisid, kui palju erineva ehitusega inimesi on maja ehitamisega seotud?
Millised elukutsed veel majaehitusega seotud on? (krohvija, katusepanija, klaasisepp, betoonitööline, keevitaja, torumees, elektrik jne).
Nüüd muutume ehitajateks ja proovime oma maja ehitada!
Kehalise kasvatuse minut: "Mänguasjade ehitus."
Saime kingitusi: (Lapsed kujutavad, kuidas nad levivad)
Tellised, latid ja kaared. (Kaubad karbist.)
Võtame karbist, (nukk asetatakse nuki külge.)
Ehitame ilusat maja. (Rusikate koputamine.)
Kiire ehitamine, ruttu ehitamine (lapsed kükitavad)
Ilma mörditsemendita. (tasapisi sirgudes)
Maja kasvab järjest kõrgemaks (ja siis seisavad nad varvastel.)
Olemas karniis, korsten ja katus. (Sule käed pea kohal.)
Mängime sõna peremängu.
Kuidas oleks väikese majaga?
(maja)
"Suure maja kohta?
(maja)
– Vapustav inimene, kes selles majas elab?
(pruun)
- Inimene, kellele meeldib kulutada vaba aeg kodus?
(kodune)
Kuidas me nimetame asju, mida me kodus teeme?
(Kodu)
- Mis on naise nimi, kes ei tööta, kuid juhib majapidamist?
(koduperenaine)
maja, maja, maja, brownie, kodu, diivanikartul
–see on sõnade perekond, sõnad-sugulased.
"Nimeta seotud sõnad sõnaga - MAJA." (pallimäng)
Millises eluruumis saab inimene veel elada? (lossis, palees, onnis, onnis, tornis, kindluses, telgis).
Koolitaja: Poisid, me rääkisime palju ehituserialadest. Nende hulgas on veel üks - kujundaja.
-Disainer- tegeleb korteri, maja projekteerimisega, valib ilusaid värve seintele, kardinaid, põrandaid, muid asju majas, tegeleb välimus toad ja majad.
Soovitan sul mõneks ajaks muutuda arhitektideks ja disaineriteks ning joonistada maja, milles tahaksid elada.
Joonis "Minu unistuste maja". (Majade siluetid valmistatakse ette, lapsed värvivad neid, joonistavad mööblit)
Koolitaja: meie töö on tehtud.
Vaata, kui palju huvitavaid maju meil on! Poisid, mõtleme välja linnale nime, kus kõik meie majad "elavad". (laste soovitused).
Koolitaja:- Igal majal on oma number. Iga maja asub tänaval, igal tänaval on oma nimi. Miks on inimestel aadressi vaja? (vastus)
Koolitaja: Poisid, kas te teate oma koduaadressi? Võib-olla tahavad rebane ja jänku teile külla tulla. (kutsutud)
Koolitaja: Sa nimetasid tänavaid, kus sa elad. Kas sa tead, miks neid nii kutsutakse? Näiteks Gagarini tänav? (vastus).
Koolitaja:- Hästi tehtud! Poisid, kodu on maja, kus me elame, see on meie õu, tänav, meie sünniküla! Meie kodu on meie suur kodumaa-Venemaa!
Peegeldus:
Koolitaja:
- Kas teile meeldisid meie tunnis rebane ja jänku? Aga teie poisid? Mis oli huvitav? (vastus)
Nüüd elavad kukeseened ja jänku ainult oma majades! Ja kindlasti tulevad nad teile veel külla! Kõik on täna õnnelikud!
Poisid, suureks saades loodan väga, et ühest teist saab professionaalne ehitaja ja ta ehitab ilusaid, töökindlaid, mugavaid ja kaasaegseid maju!
GCD "Minu kodu" kokkuvõte
Materjal koolieelsete lasteasutuste õpetajatele.
Teema: Minu maja
Vanus: keskmine eelkoolirühm (4-5-aastased)
Suund: Kognitiiv-kõne
Peamine haridusvaldkond:"teadmised"
Integreeritud haridusvaldkonnad:"Sotsialiseerumine", "Suhtlemine", "Ilukirjanduse lugemine", Muusika
Sihtmärk: Kinnitada laste teadmisi mõistest "kodu".
Ülesanded:
Hariduslik: Kasvatada armastust, kiindumust oma kodu, linna vastu.
Hariduslik: arendage sidusat kõnet küsimustele täielike vastuste kaudu.
Arendada kujutlusvõimet ja mälu. Arendage tähelepanu, kujutlusvõimet, loovust.
Hariduslik: Jätkake lastele elamumajanduse ajaloo ja majatüüpide tutvustamist teistes riikides. Laiendada laste teadmisi oma "väikese kodumaa", tänavate, elamute, ühiskondlike hoonete, nende otstarbe kohta. Tugevdage oma aadressile helistamise võimalust. Korda loomade eluasemeid.
Planeeritud tulemus: kujundada lastes teadmisi majatüüpide, nende tekkeloo kohta; tugevdada oma kodusele aadressile helistamise võimalust.
Meetodid ja tehnikad:
visuaalne: näitamine, vaatamine.
verbaalne: selgitus, küsimused, kaalumine, vestlus, võrdlus, kunstiline sõna, märge.
Praktiline: dramatiseering katkendist muinasjutust "Zajuškina onn", mäng "Kelle maja"
Visuaalsed õppevahendid: näidismaterjal “Mis on majad”, didaktiline mäng “Kelle maja”, maja, rebase ja jänese kostüümid.
Individuaalne töö: muinasjutu "Zajuškina onn" dramatiseering, luuletuse päheõppimine.
Sõnavaratöö: elamu, avalik; jurta, wigwam, telk, iglu.
Eeltöö: vestlused, illustratsioonide vaatamine, ilukirjanduse lugemine, vanasõnade ja vanasõnade päheõppimine, laulu “Tere, mu isamaa!” õppimine, ringkäik meie mikrorajoonis, joonistuste näitus teemal “Minu kodu”, didaktilise mängu “Kelle maja” tegemine. ”.
Struktuur
I. Dramatiseering katkendist muinasjutust "Zajuškina onn"
II. Mäng "Kelle maja"
III. Vestlus "Minu kodu"
1. Miks me vajame maja, esinemislugu
2. Majade tüübid
3. Luuletus "Majad on erinevad"
4. Mis on aadress
5. Miks tänavat nii kutsutakse?
6. Laul "Tere, mu isamaa"
liigutada
Koolitaja: Poisid, vaadake kui ilus maja. Huvitav, kes ta on? Kes siin elab? Tundub, et tean! Ja te arvate, kui arvate minu mõistatuse.
Mis see metsaloom on
Ma tõusin püsti nagu post männi all,
Ja seisab muru vahel
Kas kõrvad on suuremad kui pea?
Koolitaja: Täpselt nii, see on jänes. Koputame ja ütleme talle tere. (Koputab) Jänku, tule ruttu välja.
Rebane tuleb majast välja.
Rebane: Tere, tere! Siin pole jänest! Ma elan siin. See on minu maja!
Ta läheb majja tagasi.
hooldaja: Poisid, mis juhtus? Miks elab rebane jänku majas? Ja kus on jänku?
Jänes tuleb välja ja nutab
hooldaja: Tere, jänku. Miks sa nutad?
Jänes K: Kuidas ma ei saa nutta? Minul oli onn ja rebasel oli jääonn, ta palus ööbida ja viskas mu välja! Jäin ilma majata.
Koolitaja: Poisid, kas rebane tegi õigesti, kui viskas jänku oma majast välja?
Lapsed vastavad.
hooldaja: Kindlasti. Lõppude lõpuks on see tema maja ja kellelgi pole õigust teda oma majast välja saata. Mida me siis teeme? Kutsume rebast.
Lapsed koputavad majale.
Rebane: Nüüd, niipea kui ma välja hüppan, kui ma välja hüppan, lähevad killud mööda tagumist tänavat!
hooldaja: Väike rebane, palun tule välja. Me tahame sinuga rääkida.
Rebane tuleb välja.
Koolitaja: Sa tegid halvasti. Sul pole õigust jänest tema majast välja visata.
Rebane: Ja kuidas on minuga? Kus ma saan elada? Kas mu onn on sulanud?
hooldaja: Poisid ja mina aitame sind. Nüüd leiame Sulle sobiva maja.
Mäng "Kelle maja"
Ühele rühmale lastele antakse loomade pildid ja teisele rühmale loomade eluruumid, igaüks leiab endale kaaslase.
hooldaja: Siin, rebane, leidsime su maja, su naaritsa. Oled sa õnnelik?
Rebane: Aitäh, kutid.
Koolitaja: Jääge meie õppetundi, meie poisid räägivad teile palju huvitavamat ja õpetlikumat.
Kangelased istuvad maha.
hooldaja: Poisid, millisest muinasjutust rebane ja jänes meie juurde tulid? (vastus)
Teate, kus loomad elavad, kuidas nende maju nimetatakse. Kus inimesed elavad? (vastus)
hooldaja: Miks on inimestel maju vaja? Kas teadsite, et iidsetel aegadel elasid inimesed koobastes. Alles aja jooksul õppisid nad maju ehitama. Algul olid need kaevandused, siis puuonnid, kivimajad. Nüüd on need suured mitmekorruselised tellised, paneelmajad. Igal riigil on erinevad majad. Need vastavad inimeste omapärasele eluviisile. Milliseid maju sa tead? (vastus)
Koolitaja: Mis sa arvad, miks nad linna ehitavad mitmekorruselised majad? (vastus)
hooldaja: Mis on nende majade nimed, kus inimesed elavad Milliseid rahvamaju (hooneid) teate?
Luuletus "Majad on erinevad"
(laps loeb)
Majad on erinevad:
Kõrge ja madal
Roheline ja punane
Kaugel ja lähedal.
Paneel, tellis…
Tundub, et see on tavaline.
Kasulik, armas
Majad on erinevad.
Koolitaja: Igal majal on oma number. Iga maja asub tänaval, igal tänaval on oma nimi. Miks on inimestel aadressi vaja?
(vastus)
Koolitaja: Poisid, kas te teate oma koduaadressi? Võib-olla tahavad rebane ja jänku sulle külla tulla. (Nad helistavad)
hooldaja: Sa nimetasid tänavaid, kus sa elad. Kas sa tead, miks neid nii kutsutakse? Näiteks Gagarini tänav? (Vastus)
Koolitaja:
Maiustused! Poisid, kodu on maja, kus me elame, see on meie hoov, meie tänav, meie kodulinn Nižnekamsk! Meie kodu on meie suur kodumaa-Venemaa!
Laul "Tere, mu isamaa!"
Hommikul tõuseb päike
Kutsub kõiki tänavale
Ma lahkun majast -
Tere mu tänav!
Ma laulan ja taevas
Linnud laulavad mulle
Maitsetaimed sosistavad mulle teel.
Sihtmärk. Kinnitada laste teadmisi "kodu" mõistest.
Hariduslik. Kasvatada armastust, kiindumust oma kodu, küla vastu.
Hariduslik. Arendage küsimustele vastamise kaudu sidusat kõnet.
Arendada kujutlusvõimet ja mälu, arendada tähelepanu, kujutlusvõimet, loovust.
Hariduslik. Jätkake laste tutvustamist eluaseme ajalooga, majatüüpidega teistes riikides. Laiendada laste teadmisi oma "väikese kodumaa", tänavate, elamute, ühiskondlike hoonete, nende otstarbe kohta. Tugevdage oma aadressile helistamise võimalust. Korda loomade eluasemeid.
Materjal: interaktiivne tahvel, filmiprojektor, fotod laste tänavatest, album "Mis on loomade kodu?", fotod rahvuselamutest
Eeltöö: vanem-laps projekt: “Milline maja loomadel on?”, ekskursioonid mööda Gaja tänavat, Zavodskaja, majade vaatlus, “Muinasjutuliste majade” joonistamine.
Integratsioon haridusvaldkonnad: kognitiivne areng, kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.
Korraldatud õppetegevuse käik.
Kasvataja: Poisid, ütleme külalistele tere, naeratagem neile ja tervitame:
Tere kuldne päike
Tere sinine taevas
Tere, vaba tuul,
Tere väike tamm
Me elame oma sünnimaal
Tervitan teid kõiki!
Koolitaja: Täna on meil ebatavaline õppetund. Tahan teid kutsuda kosmosereisile. Kujutagem ette, et oleme kosmoselaeval, sulgege silmad, istuge mugavalt, alustage loendust: 5, 4, 3, 2, 1 ... alusta.
Kosmosemuusika kõlab.
Koolitaja: Tõuseme kõrgele taevasse ja imetleme oma kaunist planeeti, mille nimi on Maa. Olles kõrgel maa kohal, näeme meresid ja metsi ja mägesid ja linnu. Aga üle kõige tahame näha oma sünniküla. Poisid, mis on meie küla nimi? (laste vastused)
Kasvataja: Jah, meie küla Chufarovo.
Minu küla! Põlisküla!
Vaata, et taevas on sinine
kased sihvakas triip,
Kaste särab nagu teemant
Udu voolab nagu piim.
Siin me elame! Siin on mu isa maja!
Siin toimub teie lapsepõlv.
Emad lükkavad beebisid kärus.
Me kõik kasvame üles lihtsa hingega.
Meie küla - Chufarovo!
Minu kodumaa!
Arva ära mõistatus:
Minu pere elab selles
Ma ei saa päevagi ilma temata elada.
Ma püüdlen selle poole alati ja igal pool,
Ma ei unusta teed selleni.
Ma ei suuda ilma temata hingata
Minu varjupaik, kallis, soe ... (maja).
Lapsed arvavad.
Koolitaja: Igal inimesel Maal on koht, kus ta sündis. Siin nägi ta esimest korda oma ema silmi ja naeratust, õrnaid päikesekiiri, rohelist rohtu, sinist taevast. Selle koha nimi on – Väike kodumaa! Väike kodumaa on koht, kus elavad meile lähedased ja kallid inimesed. Väike kodumaa on sinu kodu, kus sa elad, kus asub meie lasteaed.
Igal inimesel on oma kodu. Kas loomadel on oma eluase, oma kodu? (laste vastused)
Täna mängime mängu "Kes kus elab?"
Varblane elab katuse all
Hiire soojas naaritsamajas.
Konnal on maja tiigis
Aias liblikamaja.
Vaata pilti, kes see on, nimeta.
Kus lind elab? (Pesas.)
Millest see on ehitatud? (Okstest, rohulibledest, kohevast.)
Kes ehitas pesa? (Lind ise.)
Kus orav elab? (Õõnes.)
Kes ehitas oravale lohu? (Leidsin selle ise vanast puust.)
Kus karu elab? (Koopas.)
Kes ehitas talle pesa? (Ise leidsin augu, lohistasin oksi, muru, lehti.)
Kus rebane elab? (Aukus.)
Kes talle augu ehitas? (Ise, käppadega kaevatud.)
Panime kõik loomad majja.
Miks linnud, rebane, karu, orav kodu vajavad? (Vaenlaste eest peitmiseks, varude hoidmiseks, puhkamiseks, magamiseks, külma eest peitumiseks.)
Hea, et kõigil loomadel on oma kodu.
Koolitaja: Kas soovite rohkem teada saada, mis on maja? Siis kuula.
Ettekanne: "Mis on "maja"?"
Kehaline kasvatus:
Hirvel on suur maja, Käed pea kohal – kujutame maja katust
Ta istub ja vaatab aknast välja. Parema rusikaga toetame põske, vasaku käega paremat.
Jänku jookseb üle põllu, jookseb paigal.
Talle koputatakse uksele: Uksele koputamise jäljendamine vaheldumisi iga käega.
"Kopu, koputage, avage uks,
Metsas on kuri jahimees." Sammud, käed vööl.
„Jänku, jänku, jookse! Kutse käte liigutamiseks.
Anna mulle käpp." Sirutage käed lahtise peopesaga välja
Koolitaja: Nüüd elavad inimesed majades. Igal riigil on erinevad majad. Need vastavad inimeste omapärasele eluviisile. (Kuva illustratsioonid.)
Kasvataja: Kas teate, kallid lapsed, et koduks ei saa nimetada ainult eluruume? Kodu on hämmastav sõna. Tihti öeldakse: “Lasteaed ja kool on sinu teine kodu.” Miks me lasteaeda ja kooli koduks kutsume? (laste vastused).
Kasvataja: Lasteaed on maja, kus kasvatatakse lapsi koolieelne vanus. Siin mängite oma sõpradega, jalutate, kuulate huvitavaid lugusid ja muinasjutte, mida õpetaja teile ette loeb. Kool on kodu, kus lapsed õpivad. Kas olete kunagi kuulnud sellist väljendit: "Hoolige Maast – meie ühisest kodust!" Miks sa arvad, miks nimetatakse Maad koduks? (laste vastused).
Koolitaja: See on õige, planeet Maa on meie ühine kodu, sest me kõik elame sellel. Tihti võib kuulda: Kultuurimaja, Puhkemaja, Raamatute Maja, Kingamaja, Maja-muuseum.
Poisid, millest meie küla majad on ehitatud? Mis need majad on? Mitu korruselamut meil on?
Majad on erinevad:
Kõrge ja madal
Roheline ja punane
Kaugel ja lähedal.
Paneel, tellis…
Tundub, et see on tavaline.
Kasulik, imeline
Majad on erinevad.
Arva ära mõistatus:
Majad on kahes reas
Kümme, nelikümmend, sada järjest.
Ja kandilised silmad
Nad vaatavad üksteisele otsa. (Tänav.)
Kasvataja: Täpselt nii, see on tänav. Mis on tänav? (laste vastused).
Kui hääldate sõna "tänav" mitu korda järjest ... tänav ..., siis hääldage seda aeglaselt, silpides: u-li-tsa, u-face. Kujuneb sõna "nägu" ja eessõna "y". Üldiselt, kui järele mõelda, on see õige: tänav on territoorium hoonete, majade "näo" lähedal.
Tänav - need on kaks rida maju asulates reisimiseks ja läbisõiduks. Iga maja asub tänaval, igal tänaval on oma nimi. Miks on inimestel aadressi vaja? (Nad vastavad.) Poisid, kas te teate oma koduaadressi? Nüüd aitab maagiline tuul meil teada saada, mis aadressil te elate?
Mäng "Tuul puhub nendele lastele, kes elavad tänaval ... (nimetage tänav näiteks" Guy tänaval").
Koolitaja: Hästi tehtud, teate oma aadresse. Kas sa tead, miks su tänaval selline nimi on? Räägi meile, lapsed.
Lapsed räägivad oma tänavast. Lugu saadavad fotod tänavatest.
Dasha: Ma elan Guy tänaval. Minu tänav on saanud nime Esimeses maailmasõjas osaleja Gai Dmitrievich Gai järgi.
Diana: Ma elan Sadovaja tänaval. Seda nimetatakse nii, sest neid on suvilad ja aiad.
Tolja: Ma elan Shkolnaya tänaval. Seda kutsutakse nii, sest sellele ehitati esimene kool.
Rafael: Tehase töötajatele ehitati mitmekorruselised hooned ja tänav kandis nime Zavodskaja ja mina elan Zavodskaja tänaval
Vova: Ma elan ka Zavodskaja tänaval
Valeria: Minu tänava nimi on Vorošilov. Ta sai nime kangelase järgi kodusõda Klima Vorošilov.
Katya: Ma elan Shkolny Lane'is, kuna läheduses on kool.
Polina: Minu tänav sai nime kosmonaut Komarovi järgi.
Kasvataja: Poisid, meie kodu on maja, kus me elame, see on meie sisehoov, meie tänav, meie sünniküla Chufarovo on meie väike kodumaa ja seal on ka meie suur kodumaa - Venemaa - see on ka meie kodu. Ja selleks, et me oma majas hästi elaksime, ei tohi me lapsepõlvest peale tülitseda.
Lapsed loevad luulet
Hommikul tõuseb päike
Kutsub meid tänavale.
Ma lahkun kodust:
- Tere, mu tänav!
Ma laulan vaikides
Linnud laulavad mulle.
Maitsetaimed sosistavad mulle teel:
- Kiirusta, mu sõber, kasva suureks!
Ma vastan maitsetaimedele
Vastan tuul
Vastan päikesele
- Tere, mu isamaa!
Koolitaja:
Igas majas süttib tuli,
Ema valmistab meile seal õhtusööki.
Ja isa kingib talle lilli.
Me elame selles majas, mina ja sina.
Kallistan kõiki tugevalt
Vaata: siin elab sõbralik pere!
Te ei leia paremat kodu
Maja, kus sa elad!
Esitatakse tantsu "Põimumaja".
Õpetaja: Millest me täna rääkisime? Aeg jookseb kiiresti. Varsti saate täiskasvanuks ja igaüks saab endale maja ehitada. Öelge nüüd, millist maja soovite ehitada? (laste vastused: suur, valgusküllane, hubane, ruumikas, mugav, puidust jne) Usun, et kõik teie unistused saavad teoks. Kasva suureks ja ole alati sõbralik ja rõõmsameelne.
Kirjandus:
- Blinova T.M. 5-7-aastaste laste kognitiivne areng. Tööriistakomplekt. - M .: TC Sphere, 2006. - 128 lk. (Koos lastega.)
- Nefedova K.P. Maja. Mis ta on? Käsiraamat kasvatajatele, juhendajatele, vanematele / Nefedova K.P. - M.: Kirjastus GNOM ja D, 2013 - 72 lk. - (Sissejuhatus välismaailma ja kõne arendamine.)
Interneti-ressursid: http://www.maam.ru/detskijsad/tema-moi-dom.html
Lasteaia keskmise rühma tundide kokkuvõte lastele vanuses 4-5 aastat
Spiridonova Natalia Gennadievna, MDOU nr 226 õpetaja,
G. Saratov
GCD "Minu kodu" kokkuvõte
Teema: Minu kodu
Vanus : keskmine eelkoolirühm (4-5-aastased)
Suund : Kognitiiv-kõne
Peamine haridusvaldkond:"teadmised"
Integreeritud haridusvaldkonnad:"Sotsialiseerumine", "Suhtlemine", "Ilukirjanduse lugemine", Muusika
Sihtmärk : Kinnitada laste teadmisi mõistest "kodu".
Ülesanded:
Hariduslik : Kasvatada armastust, kiindumust oma kodu, linna vastu.
Hariduslik : arendage sidusat kõnet küsimustele täielike vastuste kaudu.
Arendada kujutlusvõimet ja mälu. Arendage tähelepanu, kujutlusvõimet, loovust.
Hariduslik: Jätkake lastele elamumajanduse ajaloo ja majatüüpide tutvustamist teistes riikides. Laiendada laste teadmisi oma "väikese kodumaa", tänavate, elamute, ühiskondlike hoonete, nende otstarbe kohta. Tugevdage oma aadressile helistamise võimalust. Korda loomade eluasemeid.
Planeeritud tulemus: kujundada lastes teadmisi majatüüpide, nende tekkeloo kohta; tugevdada oma kodusele aadressile helistamise võimalust.
Meetodid ja tehnikad:
visuaalne : näitamine, vaatamine.
verbaalne : selgitus, küsimused, kaalumine, vestlus, võrdlus, kunstiline sõna, märge.
Praktiline : dramatiseering katkendist muinasjutust "Zajuškina onn", mäng "Kelle maja"
Visuaalsed õppevahendid: näidismaterjal “Mis on majad”, didaktiline mäng “Kelle maja”, maja, rebase ja jänese kostüümid.
Individuaalne töö:muinasjutu "Zajuškina onn" dramatiseering, luuletuse päheõppimine.
Sõnavaratöö:elamu, avalik; jurta, wigwam, telk, iglu.
Eeltöö:vestlused, illustratsioonide vaatamine, ilukirjanduse lugemine, vanasõnade ja vanasõnade päheõppimine, laulu “Tere, mu isamaa!” õppimine, ringkäik meie mikrorajoonis, joonistuste näitus teemal “Minu kodu”, didaktilise mängu “Kelle maja” tegemine. ”.
Struktuur
I. Dramatiseering katkendist muinasjutust "Zajuškina onn"
II. Mäng "Kelle maja"
III. Vestlus "Minu kodu"
1. Miks me vajame maja, esinemislugu
2. Majade tüübid
3. Luuletus "Majad on erinevad"
4. Mis on aadress
5. Miks tänavat nii kutsutakse?
6. Laul "Tere, mu isamaa"
IV. Tulemus
liigutada
Koolitaja: Poisid, vaadake kui ilus maja. Huvitav, kes ta on? Kes siin elab? Tundub, et tean! Ja te arvate, kui arvate minu mõistatuse.
Mis metsaloom see on
Ma tõusin püsti nagu post männi all,
Ja seisab muru vahel
Kas kõrvad on suuremad kui pea?
Koolitaja: Täpselt nii, see on jänes. Koputame ja ütleme talle tere. (Koputab) Jänku, tule ruttu välja.
Rebane tuleb majast välja.
Rebane: Tere, tere! Siin pole jänest! Ma elan siin. See on minu maja!
Ta läheb majja tagasi.
hooldaja : Poisid, mis juhtus? Miks elab rebane jänku majas? Ja kus on jänku?
Jänes tuleb välja ja nutab
hooldaja : Tere, jänku. Miks sa nutad?
Jänes K: Kuidas ma ei saa nutta? Minul oli onn ja rebasel oli jääonn, ta palus ööbida ja viskas mu välja! Jäin ilma majata.
Koolitaja: Poisid, kas rebane tegi õigesti, kui viskas jänku oma majast välja?
Lapsed vastavad.
hooldaja : Kindlasti. Lõppude lõpuks on see tema maja ja kellelgi pole õigust teda oma majast välja saata. Mida me siis teeme? Kutsume rebast.
Lapsed koputavad majale.
Rebane: Nüüd, niipea kui ma välja hüppan, kui ma välja hüppan, lähevad killud mööda tagumist tänavat!
hooldaja : Väike rebane, palun tule välja. Me tahame sinuga rääkida.
Rebane tuleb välja.
Koolitaja: Sa tegid halvasti. Sul pole õigust jänest tema majast välja visata.
Rebane : Ja kuidas on minuga? Kus ma saan elada? Kas mu onn on sulanud?
hooldaja : Poisid ja mina aitame sind. Nüüd leiame Sulle sobiva maja.
Mäng "Kelle maja"
Ühele rühmale lastele antakse loomade pildid ja teisele rühmale loomade eluruumid, igaüks leiab endale kaaslase.
hooldaja : Siin, rebane, leidsime su maja, su naaritsa. Oled sa õnnelik?
Rebane: Aitäh, kutid.
Koolitaja: Jääge meie õppetundi, meie poisid räägivad teile palju huvitavamat ja õpetlikumat.
Kangelased istuvad maha.
hooldaja : Poisid, millisest muinasjutust rebane ja jänes meie juurde tulid? (vastus)
Teate, kus loomad elavad, kuidas nende maju nimetatakse. Kus inimesed elavad? (vastus)
hooldaja : Miks on inimestel maju vaja? Kas teadsite, et iidsetel aegadel elasid inimesed koobastes. Alles aja jooksul õppisid nad maju ehitama. Algul olid need kaevandused, siis puuonnid, kivimajad. Nüüd on need suured mitmekorruselised tellis-, paneelmajad. Igal riigil on erinevad majad. Need vastavad inimeste omapärasele eluviisile. Milliseid maju sa tead? (vastus)
Koolitaja: Mis te arvate, miks ehitatakse linna kõrghooneid? (vastus)
hooldaja : Mis on nende majade nimed, kus inimesed elavad Milliseid rahvamaju (hooneid) teate?
Luuletus "Majad on erinevad"
(laps loeb)
Majad on erinevad:
Kõrge ja madal
Roheline ja punane
Kaugel ja lähedal.
Paneel, tellis…
Tundub, et see on tavaline.
Kasulik, imeline
Majad on erinevad.
Koolitaja: Igal majal on oma number. Iga maja asub tänaval, igal tänaval on oma nimi. Miks on inimestel aadressi vaja?
(vastus)
Koolitaja: Poisid, kas te teate oma koduaadressi? Võib-olla tahavad rebane ja jänku sulle külla tulla. (Nad helistavad)
hooldaja : Sa nimetasid tänavaid, kus sa elad. Kas sa tead, miks neid nii kutsutakse? Näiteks Gagarini tänav? (Vastus)
Koolitaja:
Maiustused! Poisid, kodu on maja, kus me elame, see on meie hoov, meie tänav, meie kodulinn Nižnekamsk! Meie kodu on meie suur kodumaa-Venemaa!
Laul "Tere, mu isamaa!"
Hommikul tõuseb päike
Kutsub kõiki tänavale
Ma lahkun majast,
Tere mu tänav!
Ma laulan ja taevas
Linnud laulavad mulle
Maitsetaimed sosistavad mulle teel:
"Kiirusta, mu sõber, kasva suureks!"
Ma vastan maitsetaimedele
Vastan tuultele
Vastan päikesele
"Tere, mu isamaa!"
Koolitaja: Kas teile meeldisid meie tunnis rebane ja jänku? Aga teie poisid? Mis oli huvitav? (vastus)
Koolitaja: Jätame oma külalistega hüvasti, neil on aeg koju naasta. Nagu öeldakse: “Võõrsil on hea, aga kodus on parem!
Laadimine...