Ilma selleta on meie elu raske ette kujutada toataimed. IN eelkool need mitte ainult ei rõõmusta beebisid oma kaunite lillede ja lõhnaga, vaid muudavad õhu puhtamaks, takistavad bakterite paljunemist ning mõjuvad kõige paremini ka lapse psüühikale. Toalillede eest hoolitsemise protsess kujundab lastes iseseisvuse ja vastutustunde. Nad näevad oma töö tulemusi, mõistes põhjus-tagajärg seoseid (taime seisund ja tegurid keskkond). Lisaks meeldib koolieelikutele väga toataimi joonistada, eriti loodusest, edastades neid loovuse protsessis. omadused struktuurid ja värvid. Kuidas läbi viia taimede sisse joonistamise õppetund ettevalmistav rühm milliseid ideid ja tehnikaid saab rakendada.
Sellel teemal joonistamise tunnused ettevalmistusrühmade koolieelikute seas
Ettevalmistusrühma toataime kuvand on huvitav selle poolest, et sellel teemal saab harjutada loodusest joonistamist. See on ju koolis juhtiv õppemeetod. Selliseks tunniks valib õpetaja piisava arvu lehtedega eksemplari. Kui see õistaim, siis on soovitav see joonistada õitsemise ajal. Sama võib öelda ka fotode või piltide põhjal joonistamise kohta.
Pange tähele, et kui võrrelda kooli metoodikaga, siis toataimede kujutamisel ettevalmistusrühmas ei seata kolmemõõtmelise kujutise loomise, chiaroscuro edastamise ja keeruka nurga ülesannet.
Loodust visuaalselt uurides toovad koolieelikud õpetaja suunavate küsimuste abil selle esile põhijooned. Ettevalmistusrühma õpilastel on juba piisavalt kogemusi, et analüüsida taime üldist kuju, selle koostisosad(vars, lehed, õied) ainult visuaalse taju alusel ilma teiste meelte osaluseta. Pange tähele, et joonistamiseks pakutakse lastele tuttavat taime, mida nad saavad iga päev mõnes loodusnurgas jälgida.
Taime arvestades kasvataja joonistab laste tähelepanu tõsiasi, et selle erinevad osad ei ole sama värvi: poisid tõstavad esile kõige heledamad ja tumedamad elemendid. Samas tuletab õpetaja meelde, milliste võtete abil saab seda joonisel kajastada.
Mis puutub kasvataja mudelisse, siis seda ettevalmistusrühmas praktiliselt ei kasutata - harjutatakse vaid osalist joonistustehnikate demonstreerimist. See väldib katlaplaadi kujutist.
Loomingulises protsessis loodusest joonistades peaksid lapsed võrdlema oma tööd looduse või pildiga, et vigu õigel ajal avastada ja parandada.
Kuna toataime kujutise lahutamatu atribuut on pott, tuleb tähelepanu pöörata ka selle joonisele. Pildil või olemusest kujutatud vormi, värvi ja ornamenti pole vaja korrata. Laske koolieelikutel poti kujutamisel üles näidata loomingulist iseseisvust: värvige see oma lemmikvärviga, leidke originaalmuster.
Töö lõpus peab õpetaja saadud joonised koos lastega üle vaatama. Analüüsi käigus tuleb ära märkida tööd, mis on looduslähedasemad, teostatud hoolikalt, edasi annavad värvipalett taimed. Lisaks peaksite hindama jooniste kompositsiooni - kui hästi on pilt lehele paigutatud. Õpetaja kuulab õpilaste arvamust ja väljendab seejärel oma seisukohta - näitab töid, mis talle meeldisid, ja argumenteerib oma arvamust.
Kõige asjakohasemad materjalid ja alus
Ettevalmistusrühmas saate toataime joonistada mitmesuguste materjalidega. Heledad ja rikkalikud joonised saadakse guašši abil. Akvarellitööd näevad õrnemad välja, vihjavad sujuvad üleminekud toonid.
Toataimi saab joonistada ka värviliste pliiatsite või vahakriitidega, pöörates tähelepanu erinevate toonide eksponeerimisele. Võite proovida pakkuda poistele ka graafilist joonist.
Sellel teemal joonistamise aluseks on valitud standard. Kui koolieelikud kasutavad tunnis värve, peate esmalt paberi kahvatuteks toonideks toonima. pastelsed toonid(roosakas, sinakas, kollakas jne). Enne joonistamise alustamist on oluline läbi mõelda paberilehe asukoht: kui pildi objektiks on vertikaalselt orienteeritud taim (näiteks sansevera, amarüll või begoonia), siis tuleb alus vastavalt paigutada. Kui lapsed peavad joonistama arvukate rippuvate vartega klorofüüti või kompositsioonis on kaks taime pottides, siis oleks soovitatav asetada paberileht horisontaalselt.
Tehnikad ja võtted, mida toataime joonistamisel kasutatakse
Traditsioonilises tehnikas joonistamisel on parem alustada toataime kujutist heleda pliiatsi visandiga - proportsioonide jälgimisel visandada objekti piirjoon, selle põhiosad. Muidugi on koolieelikul lihtsam pildi elemente järjestikku joonistada, kuid see toob sageli kaasa proportsioonide mittejärgimise. Lisaks peavad lapsed ettevalmistusrühmas objekti tajuma tervikuna, tuues esile selle vormi põhijooned. Pärast esialgset visandit on ülesandeks võimalikult täpselt edasi anda taime detailid.
Heaks abiks lapsele on samm-sammult joonistamise skeemid. Tänu neile töötavad koolieelikud välja pildialgoritmi.
Fotogalerii: kaktuse samm-sammult joonistamine
1. joonistamise samm 2. joonistamise samm 3. joonistamise samm 4. joonistamise samm
Õpilased vanem rühm juba hästi kursis traditsioonilise joonistamise tehnikatega. Värvidega töötades värvivad nad terve pintslihunnikuga üle suured toataime osad, samas kui väikesed (kroonlehed ja lille südamik, lehemuster, potiornament) joonistatakse otsaga, hoides pintslit peaaegu vertikaalselt. .
Lillede joonistamiseks on tavaliselt vaja laia värvivalikut (enamasti pehmed pastellid), nii et kutid harjutavad värvide segamist, et saada uusi huvitavaid toone.
Värviliste pliiatsitega töötades tuleb ühesuunaliste liigutustega saavutada täpne varjutus. Reguleerides survejõudu, edastavad koolieelikud erinevad toonidüks värv. Lisaks saate toataime joonistades luua kauni pildi, kasutades mitut sama tooni pliiatsit, näiteks rohelist.
Lehtede realistlikuks kujutamiseks kasutatakse nelja rohelise tooni.
Tunnis edasi visuaalne tegevusõpetaja pöörab tähelepanu laste joonistuste kompositsioonilisele lahendusele. Niisiis tuleb taim joonistada suurelt, kogu lehel. Lisaks tuleks koolieelikute tähelepanu pöörata sellele, kuidas õigesti kujutada lehte, mis varjab teist. Selleks, et lehed ei ühineks üksteisega, peate kasutama erinevaid rohelisi toone.
Selline kujutava kunsti teema nagu “Toataimed” sisaldab suurepäraseid võimalusi ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kasutamiseks. Näiteks väikesi lilli on hea kujutada vatitikuga. Samal ajal, et väljatrükid oleksid ühtlased ja ümarad, peate hoidma seda rangelt vertikaalselt ja suruma hästi vastu paberilehte.
Vatipulgadega joonistatud taime kroonlehed
Kaktuse joonistamiseks kasutatakse sageli käsitsi maalimist. Kujutist täiendavad traditsioonilisel viisil joonistatud okkad ja lilled.
Käsitsi maalimine kombineeritud traditsioonilise joonistamisega
Kui ühendada fantaasia, saab seda taime kujutada ka blotograafia abil. Kõigepealt näidatakse pliiatsiga pott ja selles kasvav kaktus ning seejärel, et taim saaks väikseid oksi, okkaid, tuleb sellele torust peale puhuda, raputades seda küljelt küljele.
Blotograafia abil saadakse väga realistlikud okkad.
Huvitav tehnika on märjale paberile joonistamine. See võimaldab teil saada ilusat hägust pilti, varjundite gradientseid üleminekuid, kuna värvid käituvad ebatavaliselt, hägustuvad, väljuvad detailide kontuurist. Värvide erakordne kergus, uute värvide loomine otse joonisele muudab toataime joonistamise põnevaks ja maagiliseks.
Töötamiseks vajavad koolieelikud käsna: nad peavad paberilehte kiirete liigutustega niisutama. Seejärel kantakse tavalise pintsliga peale värv ja paberi puudutus peaks olema väga kerge. Kroonlehtede kujutamiseks piisab mõnest tilgast - värv hajub, moodustub ilus joonistus. Enne paberi kuivamist võite igale kroonlehele lisada kontrastset värvi laigud, näiteks keskelt mustad ja äärtesse rohelised.
Märgvärvimine võimaldab saada ilusa kergelt uduse pildi.
Teine ebastandardne joonistamisviis on kortsutatud paberi kasutamine. Enne töö alustamist on vaja leht põhjalikult purustada, kuid väga ettevaatlikult, et see ei rebeneks. Pärast seda alus sirgendatakse ja triigitakse peopesadega. Laia pintsli abil moodustub taust: tavaline või huvitavam gradient. Pange tähele, et peate tippima pintslile rohkem vett ja värvige, nii et liigne voolab voltidesse - pärast kuivamist muutuvad need heledamaks ja töö näeb välja originaalne. Pärast tausta kuivamist võite jätkata otse taime joonistamisega.
Kortsunud paberile joonistamine näeb välja peen
Täiendavate visuaalse tegevuse tüüpide kaasamine kompositsiooni, individuaalse lähenemise rakendamine klassiruumis
Selleks, et koolieelikuid loomingulise protsessiga võimalikult palju köita, on kasulik joonistusse kaasata ka muud tüüpi visuaalse tegevuse elemente. Neid tehnikaid saab kasutada ka sees individuaalne lähenemine, pakkudes kompositsiooni soovi korral kaunistamist lastele, kes näitavad üles suurenenud huvi joonistamise vastu.
Aplikatsioonidetailid muudavad töö originaalsemaks. Näiteks peopesadega joonistatud kaktust saab kaunistada pabernõeltega.
Võimalusena võite pakkuda poistele valmis pottide aplikatiivsete siluettidega alust (või nad liimivad need ise). Samamoodi saavad lapsed lõigata paberist lilli ja kaunistada nendega maalitud taime.
Joonistus aplikatsioonielementidega
Joonistus aplikatsioonielementidega
Lisaks saavad koolieelikud esmalt paberile joonistada taimeelemente (lehti, lilli), seejärel need välja lõigata ja maalitud potile liimida. See võimaldab teil saada esialgse kolmemõõtmelise efekti (detailid pole täielikult liimitud).
Fotogalerii: laste joonistused toalilledega
Joonistamine aplikatsiooni elementidega Joonistamine 3D aplikatsiooni elementidega Joonistamine aplikatsiooni elementidega Joonistamine 3D aplikatsiooni elementidega
Kompositsioon võib sisaldada ka ebatavalist rakendust, näiteks kaunistada lillepott nupud.
Ebatraditsioonilise aplikatsiooni elementidega joonistamine
Mis puutub plastiliiniosade lisamisse kompositsiooni, siis siin on ka palju ruumi kujutlusvõimele. See võib olla kaunid mustrid potil, lillekaunistus või lehtede mustri esiletõstmine lipukatega.
Kompositsioonide variandid toataimede joonistamiseks ettevalmistusrühmas
Traditsiooniliselt pakutakse ettevalmistusrühma õpilastele toataime joonistamist aasta esimesel poolel (oktoober). Selle tunni põhiülesanne on anda edasi taime põhiomadused ja poti kuju. Kuna rühmas looduse nurgas seenior koolieelne vanus kõige erinevad taimed, siis saate korraldada joonistamist loodusest (õpetaja valib mis tahes taime, millel on eredad eripärad).
Tunni teema võib määrata konkreetsemaks, näiteks “Cactus”, “Violet”, “Sansevier” jne.
Teine võimalus on joonistamine teema “Minu lemmik toalill” järgi: valitud taim ei pruugi kasvada rühmas, vaid ainult näiteks lapse kodus.
Ettevalmistusrühmas saab harjutada ka kahe toataime korraga joonistamist. Selleks valib õpetaja välja isendid, mis erinevad üksteisest varre kõrguse, lehtede ja õite värvuse ning õisikute kuju poolest. Sobiv teema näiteks "Begonia ja sansevier".
Seda õppetundi võib pidada ka 8. märtsi või emadepäeva eelõhtul - joonistada emale kingituseks kaunis õistaim ("Violet", "Geranium", "Amarylllis", "Begonia").
Võimalusi motiveeriva tunni alguse korraldamiseks: toataime vaatamine, fotod, temaatilised pildid, informatiivsed vestlused, selleteemalised keskkonnajutud jne.
Ettevalmistusrühmas on mängukomponent endiselt joonistamistunni oluline komponent. Juba algusest peale on vaja koolieelikuid pakutud teemaga köita. Näiteks õpetaja mitte ainult ei kutsu lapsi loodusnurka toataimi vaatama, vaid toob kaasa mänguasja – lillehaldja, mis juhatab lapsed oma võluaeda.
Haldjas võib abi saamiseks pöörduda ka laste poole: kuri ohakas on ta röövinud ilusad kannikesed. Kui poisid joonistavad lilli, muudab haldjas need tõelisteks. Ja kannikesed rõõmustavad taas kuningriigi elanikke.
Vanaema Fedor Egorovna (varjatud õpetaja) võib koolieelikutele mõeldud tundi tulla. Vanaema on väga ärritunud: tütretütar kinkis talle potis lille ja ta närtsis. Koolieelikud õpetavad oma vanaemale toataimi õigesti hooldama ja talle pottidesse kauneid lilli joonistama.
Teine huvitav lahendus- tuleb kuttide juurde kurb Luntik. Ta räägib, et korjas suvel heinamaalt lilli ja viskas need siis minema. Teda häbistas lillehaldjas, kes ütles, et ilma õiteta heinamaa muutub igavaks ja koledaks. Kuid Luntik ei kuuletunud ja siis haldjas vihastas ja võlus ta ära. Nüüd ei saa kangelane naerda ega naeratada. Haldjas lubas ta meelehärmi teha, kui need heinamaal kasvavad heledad lilled. Aga praegu on sügis ja see on võimatu. Haldjale saate rõõmustada kaunite toalilledega, mida lapsed saavad Luntikule joonistada.
Joonistamisele võib eelneda ka informatiivne vestlus toataimede kohta, poistel on huvi õppida oma elust mõnda huvitavat fakti. Selgub, et mõnel taimel pole vart üldse ja suured lehed algavad kohe juurtest (näiteks see on sansevera). Taimed, nagu inimesed, tunnevad lahkust ja kiindumust. Seetõttu kasvavad nad ühe perenaisega hästi, rõõmustavad lopsakate õitega ja närbuvad teisega isegi korralik hooldus. Lilled armastavad hoolivaid käsi, südamlikke sõnu. On taimi, millel on raviomadused, neid kutsutakse ka koduarstiks – need on näiteks aaloe ja kalanchoe. Kalanchoe aitab kurguvalu, peavalu korral. Aaloemahl võib ravida nohu ja põletiku leevendamiseks kanda viljaliha valutavale kohale. Muide, Boris Zakhoderil on sellel teemal suurepärane luuletus:
Nad ütlevad - aaloe, aaloe - huvitav, mis see on?
Mis on aaloe – aaloe sinine?
Hea või kuri? Väike või suur?
Hea või halb?
Ühe paavsti kolleegi päästis sõna otseses mõttes aaloe.
Ja mu ema oma parim sõber see aitas haiguse korral.
Ja siis ma nägin tädi Zoe kummuti peal aaloed.
Aaloe kasvas tädi Zoe kummutil potis:
Roheline, suur, aga kipitav ja kõver.
Muide, toalillede joonistamise õppetund võib olla põnev lõpetada - andke koolieelikutele taimede seemneid, et nad istutaks need kodus koos vanematega.
Toataimede teemal on palju ökoloogilisi muinasjutte, millest saab ka tunniks motivatsiooni ammutada. Üks neist teostest on muinasjutt "Vanaema Fjodor ja geranium". Krundi järgi oli ühel laisal ja lohakal Fjodori-nimelisel vanaproual majas Geran. Vanaema ei hoolitsenud lille eest ja ta suri: lilled närtsisid, lehed kuivasid. Maa potis oli kuiv ja ta ise lõhenes juba ammu. Ja nii sai Gerani kannatus otsa ja ta lahkus kodust.
Fedora ärkas hommikul ja tundis end halvasti, rahutult, kuid ei saanud aru, mis tal viga on. Siis ilmus pliidi tagant välja hiir, kes ütles vanaemale, et tunneb end halvasti, sest majas pole enam Geraaniumit. Lõppude lõpuks on see eriline taim: see ravib inimese hinge. Fedora kahetses, et ei hoolitsenud Geraniumi eest. Hiir seletas, et vaja on lille kasta, maad kobestada, juuri toita. Geranium vajab palju päikesevalgust ning maja aken on tolmune ja määrdunud. Vanaema läks geraniumit otsima, kõndis kaua ja lõpuks leidis ta lagendikult pisaraid valamas. Geranium andis Fjodorile andeks ja nad naasid koju. Vanaema istutas taime uude potti, valas värsket mulda, kastis, pesi akna, et tuppa oleks palju valgust. Ja rõõmus geranium õitses, täites kogu maja imelise aroomiga.
Illustratsioon muinasjutule "Vanaema Fjodor ja geranium"
Pärast lastele muinasjutu lugemist saab õpetaja nendega veel kord paika panna toataimede hooldamise reeglid ja kutsuda neid kaunite kardinatega akna taustal kujutama kaunist hoolitsetud kurereha.
Teine taim on pühendatud Maria Skrebtsova muinasjutule "Cactus Flower". Tegevus toimub kuumas kõrbes, kus kaktuste perre sündis veel üks laps. Lapsed kasvatati siin karmilt, sest nad kasvasid üles karmiks ja karmiks, nägid nädalas vaid üht tilka vett. Kuid meie kangelane osutus mitte nagu tema vaikivad vennad ja ema: ta mõtles paljudele asjadele ja esitas küsimusi kõigile ümbritsevatele: kaktused, päike, liiv, tuul, tähed. Ta mõtles näiteks, miks taevas nii harva nutab, sest kõrb vajab nii väga oma pisaraid või kas on võimalik liiva sisse uppuda.
Liivad rääkisid kaktusele inimestest, palju naljakaid, kurbasid ja isegi ühtlasi hirmutavad lood. Ta hakkas unistama nendega kohtumisest. Ja siis ühel päeval ilmusid kõrbesse inimesed. Neile siin ei meeldinud ja nad nimetasid kaktuseid ilusate niidulilledega võrreldes koledaks.
Kaktus sai esimest korda aru, et ta on kole ja hakkas nutma. Inimesed märkasid teda. Nad lähenesid kaktusele, kuid nende nägudel oli imetlus. Inimesed nimetasid taime lumivalgeks imeks, aardeks, nad ütlesid, et sellest eraldub võluv aroom.
Selgus, et see õitses torkival kaktusel kõige ilusam lill mis valgustas kõike ümbritsevat imelise valguse ja lõhnaga. Kaktus rõõmustas, et tema lill inimestes hinge avas.
Pärast sellise kauni filosoofilise looga tutvumist tahavad lapsed kindlasti joonistada ilusasse potti õitseva kaktuse.
Illustratsioon M. Skrebtsova muinasjutule
Õpetaja ülesandeks on korjata üles põnevad taimeteemaga seotud kehalised harjutused. Siin on mõned võimalikud näited.
Fizkulminutka "Kaktus
Kehaline kasvatus "Lilleharjutus"
Sõrmede võimlemine "Lilled"
Tunni märkmed
| Autori nimi | Abstraktne pealkiri |
| Gorbatko T.A. | Joonis elust "Toataim Õppeülesanded: õppige guaššvärviga toataime joonistama, selgitage taimede eluea ideed, nende seisundi seost keskkonnatingimustega. Arendusülesanded: arendada kompositsioonioskusi, värvitaju. Õppeülesanded: kasvatada taimedesse hoolivat suhtumist. Haridusvaldkondade lõimimine: « Kunstiline loovus”, “Tunnetus”, “Suhtlemine”, “Sotsialiseerumine”, “Tervis”. Demo materjal: toataimed looduses Jaotusmaterjal: valge paberi lehed vastavalt laste arvule, vesivärvid, pliiatsid ja vahapliiatsid, mittevalguvad purgid, pintslid, pintslialused. Tunni edenemine: Lugedes V. Viktorovi Lille luuletust:
Vestlus looduse ja toalillede eest hoolitsemisest. Lapsed nimetavad taimi, mida nad tunnevad. Arutatakse küsimust: millised on ruumitingimused. |
| Medvedeva L. | "Toataim kannike" (Ebatavaline joonistustehnika) Tund algab mõistatusega toataimede kohta:
Vestlus toataimede tähtsusest inimeste elus (kaunistavad interjööri, muudavad õhu puhtamaks ja niiskemaks, mõjutavad positiivselt inimeste heaolu).
Õpetaja räägib lastele kannikese sortidest. Kõige ilusamatel on froteelehed. Kroonlehe serv näib olevat teist värvi: sinine lill- valge narmad, punane - lilla jne. |
| Aisina G.N. | (loodusest joonistamine) Lillehaldjas kutsub lapsi enda juurde ilus aed. Koolieelikutele pakutakse mõistatusi toataimede kohta:
Lapsed nimetavad ka teisi neile tuttavaid toataimi. Õpetaja meenutab koos koolieelikutega toataimede eest hoolitsemise reegleid (viis assistenti, nagu sõrmed käes - muld, niiskus, päikesevalgus, soojus ja õhk).
Õpetaja uurib koos lastega kaktust. Koolieelikud nimetavad selle komponente ja hakkavad seejärel loodusest joonistama. |
| Drobina N.A. | "Toalilled" Tund algab didaktilise mänguga: lapsed viskavad kordamööda mitmevärvilist täringut. Selle iga külg vastab lille kujutisega tahvlil olevale pildile - peate sellele nime panema.
Ilmub nuttev Fedori vanaema: üks tüdruk kinkis talle potis lille, kuid see närtsis ära. Poisid räägivad Fedorale, kuidas toataimi õigesti hooldada. |
Õpilaste joonised koos kommentaaridega töö sooritamise kohta
Koolieelikud loovad kannikest võluvaid pilte. Niisiis, ilusad ja originaalsed toalilled, mis on joonistatud kortspaberile, üksikasjalike kroonlehtedega, millest igaühel (olgu kollasel või sinisel) tumesinine äär (“Lillehaldjale lilla”, “Sinine violetne kingitus haldjale” ”). Violetsed kroonlehed lastetöödel on lastetöödel teistes värvides: kahvatu lilla (“Iluvioletne”), Burgundia (“See on selline violetne”). Kompositsioon "Beauty Violet" väärib erilist tähelepanu: sellel on kujutatud kaunite suurte lehtedega taime, väga elegantsed õied. Märgime väga meeldivat õrna tausta - siniste kardinatega akent.
Reaalselt joonistatud toataim sansevier lastetöödes oma iseloomuliku kuju ja lehtede mustriga. Kompositsioonis "Luminous sansevera" köidab tähelepanu heleroheline lehtede ääris ning "Haugi saba" mustris tulevad selgelt esile tumedamat värvi põikitriibud, mis sarnanevad samanimelise röövkala värviga.
Keerulise kujuga kaktus on näidatud joonisel "Prickly Cactus". Taime kujutise moodustavad mitmesuunalised ovaalid. Lisaks märgime kollase poti keerulist täppide ja laineliste joonte ornamenti.
Ka teose “Minu lemmik toataim” lillepott on kaunilt kaunistatud: erinevat tüüpi ornament helesinisel taustal.
Kasulik on anda lastele ülesanne joonistada korraga kaks toataime, mis ei ole üksteisega sarnased (“Begonia ja sansevier”). See aitab koolieelikutel paremini tuvastada omadused kõik.
Samanimelisel joonisel on kujutatud kaunist ja värvilist kurereha. Siin on rõhk suurtel erepunastel õitel kõrgel varrel.
Klassis kl lasteaed poisid ei joonista mitte ainult looduse nurgas esitletud taimi, vaid ka neid, mis nende kodus kasvavad. Selline on näiteks töö Rahapuu". Taime on kujutatud võimsa, laialivalguva, iseloomuliku lehestruktuuriga.
Väga korralik kompositsioon - "Minu lemmik toalill." Näeme siin ebatavaline kuju potti ja taim ise ajab oma pikad varred kaunilt laiali, otstes erkpunased õied.
Fotogalerii: koolieelikute joonised lilledega
Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus kortsus paberil Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus Akvarelljoonistus Guaššjoonistus Akvarelljoonistus kortsus paberil
Toataimed on lasteaiaealiste koolieelikute elu lahutamatu osa. Rõõmustades lapsi oma meeldiva värvingu, lillede ja lehtede keeruka kujuga, loovad nad interjööri rühmaruum hubane ja ilus. See kehtib eriti külma aastaaja kohta, kui väljas pole värsket rohelust. Õpetaja ülesandeks on äratada õpilastes huvi joonistada toataimi, millest igaüks on omamoodi ainulaadne: sellel on oma varre pikkus ja jämedus, lehtede ja õite muster ning värv. Seetõttu arendavad sellised loomingulised tegevused esteetilist taju, vormi- ja värvitaju. Lisaks aitab loodusobjekti joonistamine alati kaasa selle põhjalikumale tundmisele.
Sihtmärk: selgitada ja laiendada laste silmaringi toataimede osas läbi õppevaldkondade lõimimise: "Kognitiivne areng", "Kunstiline ja esteetiline areng", "Füüsiline areng", "Kõne areng".
Ülesanded:
Hariduslik
- Tutvustage lastele uut taime - klorofüüti, andke teavet selle kohta ja selle eest hoolitsemise reegleid.
- Õpetada lapsi visuaalsete vahendite (guašš) abil edasi andma taime ehituslikke iseärasusi: kaunid kumerad lehed, rippuvad “vuntside” varred, millel kasvavad tütarrosetid.
- Tugevdada pintsliga maalimise tehnilisi oskusi erinevaid viise: kogu hunnikuga, harja ots.
- Anda lastele aimu taime kasulikkusest inimese tervisele.
Hariduslik
- Arendada kognitiivset huvi, võimet arutleda, teha järeldusi.
- Arendage oskust mõista juhiseid.
- Arendada dialoogilist kõnevormi,
- Arendage huvi toataimede vastu.
Hariduslik:
- Kasvatage austust toataimede vastu.
- Edendage dialoogis vastastikust austust
Korrektsioon ja kõneteraapia:
- Täiendage, täpsustage ja aktiveerige leksikon lapsed: klorofütum, "vurrud", tütarrosetid, lehed, varred.
- Arendage peenmotoorikat sõrmeharjutuste abil.
- Jätkata vaimsete protsesside arendamist: mälu, tähelepanu.
- Harjutus nimi- ja omadussõna soo, arvu ja käände kokkuleppimiseks.
GCD edenemine
(Lapsed seisavad vaibal ringis)
Koolitaja: Poisid, ütleme tere ja soovime üksteisele head päeva.
(Juhin laste tähelepanu laual seisvatele taimedele: need taimed, mida kohtasime, seisavad)
Koolitaja: Kas olete nende taimedega tuttav? (laste vastused)
Soovitan teil seda mängu mängida.
Didaktiline mäng "Pane lillele nimi"
Didaktiline mäng"Pane lillele nimi": ma helistan terve beebi nimetab lille, mille nimi algab selle heliga.
Sõnajalg. Geraanium. Begoonia. Sansevieria. Tradescantia. Violetne. Aaloe. Kaktus. Gloxinia.
Ma kutsun heli X. Laual pole sellist lille, lapsed ei tea seda. Teen ettepaneku tutvuda uue taimega Chlorophytum. Võtan taime välja, panen lauale.
(Lapsed seisavad laua ümber)
Koolitaja: Poisid, seda toataime nimetatakse Chlorophytum. (lastega korrata 2-3 korda). Mida me saame varte kohta öelda? (laste vastused)
Koolitaja: Nad on väga õhukesed, rippuvad; kevadel ja suvel ilmuvad nendele vartele väikesed valged õied ja seejärel pisikesed leherosetid. Mõnikord nimetatakse neid "vuntsiks". Mis kujuga on selle taime lehed? (Laste vastused). Pikad kumerad lehed, helerohelised.
Koolitaja: Poisid, see on väga tagasihoidlik taim, kasvab hästi nii jahedates ruumides kui ka sees soojad ruumid. Vajab mõõdukas kastmine. Kasvab hästi kunstvalguses.
Koolitaja: Lapsed, mängime mängu. Kasutage fraase " ilus taim"sisse soovitud vorm. D / U "Tõesta lause."
- Koolitaja: Mis on laual? (ilus taim)
- Koolitaja: Kas teie laudadel on midagi? (laste vastused)
- Koolitaja: Läheme mille juurde? (laste vastused)
- Koolitaja: Mida me emale kingime? (laste vastused)
- Koolitaja: Mida me armastame? (laste vastused)
- Koolitaja: Millest me nüüd räägime? (laste vastused)
(Lapsed lähevad vaibale, seisavad ringis).
Fizminutka
Lilled kasvasid heinamaal, väga head (tõmmake käed külgedele välja)
Nad sirutuvad taeva poole, venivad koos nendega ja sinuga (tõmba käed üles)
Mõnikord möllab orkaan (viipab tuule jäljendamiseks)
Lilled koos nendega ja varred langevad (kallutab)
Pärast ärkamist ja alati naeratust. (tõuske püsti, kujutades lillepäid üles tõstetud kätega).
Koolitaja: Nüüd oleme kohtunud veel ühe toataimega, mis meie rühmas kasvab. Soovitan teha oma emadele kingitus. Andke neile Chlorophytum. Aga kuidas me seda teha saame? Lõppude lõpuks on meil ainult üks taim? (Laste vastused).
Koolitaja:Õige! Joonistame Chlorophytum'i.
(Lapsed lähevad laudadesse).
- Enne joonistamist teeme silmadele võimlemist.
- Korrigeerivate harjutuste kompleks silmadele.
- Sage vilkumine 10 sekundi jooksul.
- Tugevdatud kokkusurumine ja silmalaugude lahtiharutamine, 6-12 korda.
- Sage vilkumine veel 10 sekundit pingete leevendamiseks.
Täpsustan, kust joonistamist alustada, kõigepealt pööran tähelepanu poti kujule, selgitan, millise osa lehest see joonisel hõivama peaks. Seejärel soovitan kergete käeliigutustega õhukese pintsliga tõmmata mitu allapoole minevat vart ja iga otsa joonistada lehed (rosett). Seejärel joonista kõverad lehed - kogu harja harjastega soovitan hoolikalt kaaluda, kus lehed ja varred asuvad, et nende muster näeks välja selle toataime moodi.
Enne joonistamise alustamist soovitan teha sõrmevõimlemist:
Sõrmed tervitavad üksteist. Alustame väikeste sõrmedega, seejärel rõngas, keskmine, indeks, suur. Siis tagasi koos pöial. (3-4 korda korrata)
Laste iseseisev töö.
ajal iseseisev töö lapsed. Kuulake, millist kasu Chlorophytum inimesele toob.
Chlorophytum on lillede seas meister oma kasulikkuse poolest inimestele. Ainuüksi sellest taimest piisas, et mõju nõrgendada kahjulikud ained ruumis, kus gaaskeevitus töötas mitu tundi. Veelgi enam, lillede puhastavad omadused paranevad märgatavalt, kui neid potti panna. Aktiveeritud süsinik. Lisaks võib klorofütum tappa inimesele kahjulikke baktereid. Eksperdid on avastanud, et 24-tunnise viibimise korral väike tuba see lill puhastab peaaegu täielikult õhu kahjulikest mikroorganismidest.
Töö postitamine tahvlile.
Laste töid analüüsides soovitan leida:
- "foto" klorofüütist, mis on laual;
- joonistus, kus lehtede värvi ja kuju on kõige edukamalt edasi antud;
- joonis, mis näitab väikseimat klorofüüti;
- suurim toataim;
- säravaim taim;
- Kui meie tööd kuivavad, esitleme neid emadele. Loodan väga, et mäletate, millist kasu klorofütum inimestele pakub, ja rääkige sellest kindlasti oma emadele.
Shlyapnikova Raisa Aleksandrovna
Asukoht: kasvataja MKDOU
Haridusasutus: MKDOU "Winsky lasteaed"
Asukoht: Vinskoe küla, Permi piirkond
Materjali nimi: Metoodiline arendus
Teema:"Elust toataimede joonistamine"
Avaldamise kuupäev: 29.12.2015
Peatükk: koolieelne haridus
Joonistustundide kokkuvõte ettevalmistusrühmas
"Toataimede loodusest joonistamine."
Koolitaja:
Shlyapnikova R.A., MKDOU "Uinsky lasteaia" ettevalmistusrühma õpetaja
Teema: Toataimede joonistamine elust.
1. Programmi sisu:
Sihtmärk:
Toataimede joonistamine: sansevier loodusest.
Visuaalsed ülesanded:
- Õppige loodusest toataimi joonistama. - Edastage õigesti toataime struktuuri: sirged varred, paremal 2-3 lehte, vasakul 1-2 lehte; sansevera. - Kandke poti suurust taimest vähem. - Õppige valima õigeid varre, lehe, poti värve, looduslähedasi.
Tehnilised ülesanded:
- Lihtsa pliiatsiga poti visandamise võime kinnistamiseks. - Tugevdage akvarellidega joonistamise oskust. erinevad värvid.
Õppeülesanded:
- Kasvatada hoolikat ja hoolivat suhtumist loodusnurga toataimedesse. - Tugevdada oskust võrrelda oma tööd loodusega. - Arendage mälu ja visuaalset kontrolli. - Sõltumatus loodusest joonistamisel. - Õppige tööd analüüsima.
2. Tunni materjal:
A4-formaadis maastikuleht - valge, akvarellvärvid, pintslid (laiad ja kitsad), salvrätikud; 1/2 purki vett, pliiats. Toataim: sansevera. Tšaikovski "Lillede valsi" muusikaline saate; laul "Siiditutt" - umbes maagiline lill- Y. Chichkova.
3. Õpetaja ettevalmistus:
- abstraktne - materjal
4. Eeltöö:
- Mängu "Leia kirjelduse järgi" läbiviimine - Toataimede mõistatuste arvamine - Toataimede vaatlemine looduse nurgas - Pliiatsiga toataimede joonistamine - Laulu "Siiditutt" saatel tantsima õppimine
Meetodid ja tehnikad:
mõistatus, küsimused lastele, vaatlus, täpsustamine, võrdlus, mängu vastuvõtt, vestlus, individuaalne abi, meeldetuletus, hinnang, kiitus.
5. Tunni käik.
- Poisid, nüüd küsin teilt väga huvitava mõistatuse ja te kuulate mind tähelepanelikult ja proovite ära arvata: "See hingab, kasvab, kuid ei saa kõndida." Jah, see on õige, taim.
Ja täna räägime toataimedest. - Sinu ees on toataim. - Mis on selle taime nimi? - Sansevier. - Räägime sellest taimest. Vaatame taime ehitust. Mis värvi on sansevera lehed? - Roheline värvus kollaste veenidega. Mis kujuga lehed on? - Lehed on sirgjoonelised, püstised, terava otsaga, lehe serv on ühtlane. Sanseveral on kollased veenid. Sanseveras - piklik, piklik. See taim kasvab potis. - Hästi tehtud, poisid, ja nüüd mängime teiega natuke. (lugu "Siiditutt" ja me kuttidega liigume muusika saatel). - Ja nüüd, poisid, istusid oma laudadesse ja kuulasid mind tähelepanelikult. Rääkisime toataimest, arutasime selle ehitust ja nüüd joonistame selle. (Lülitan lastele sisse Tšaikovski "Lillede valsi" muusika). Õpin oma tööd loodusega võrdlema. Siit saate teada, kuidas kõiki taimeosi õigesti paigutada. Joonistame taime heledalt, täislehena. Ma teen oma lehel osalist saadet. Julgustan lapsi olema iseseisvad. - Poisid, imetlege meie taime! (Juhin laste tähelepanu kõige ilusamatele, kenasti teostatud ja looduslähedasematele taimedele). - Leidke loodusega sarnane sansevera: *struktuuri ja lehtede arvu järgi *poti sobitamise ja suuruse järgi *värvi järgi
Annan laste töödele diferentseeritud hinnangu. Näitan tööd, mis mulle meeldis. Esitan teie tähelepanu mõnele lastetööle.
Soovin kõigile õpetajatele loomingulist edu ja õnne!
Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega
Haridusvaldkonnad: Kunstiline loovus, tunnetus, suhtlemine, sotsialiseerimine, tervis.
Eesmärk: jätkata joonise lehel õige paigutuse, värvidega joonistamise oskuse arendamist.
- Ankurdamine elementaarsed esitused toataimede kohta: taimel on vars, lehed; taim istutatakse maaga potti. Kinnitada teadmisi toataimede nimetuste kohta; oskama eristada toataimi aiataimedest.
- Toataimede eest hoolitsemise võime tugevdamine.
- Iseseisvuse kasvatus, hea tahe, soov aidata.
Sõnastik: toataim, aialilled, kastekann, õistaim.
eeltööd: vestlused toataimedest; toataimede eest hoolitsemine: kastmine, maa kobestamine potis, lehtede hõõrumine.
Varustus:
- Lillepotis küsimärgiga toataime fotoga pakikarp;
- Toataimed;
- Vahendid toataimede hooldamiseks: kastekann, svammid pühkimiseks, rehad ja pulgad kobestamiseks, salvrätik kätele;
- Chlorophytum võsu;
- Pott, maa;
- Toataimede ja aialillede kujutisega kaardid;
- Haldjaskangelane;
- Didaktiline mäng "Taimed";
- Pruunid ja rohelised guaššvärvid, pintslid, veetopsid, Valge nimekiri paber, alused pintslitele, salvrätik.
Tunni edenemine
Lapsed on rühmas:
Lill magas ja ärkas äkki -
Ma ei tahtnud enam magada.
Liigutas, segas
See lendas üles ja lendas minema.
Laual on pakikarp (karbil kleebis multikategelastega), millel on foto lillepotis küsimärgiga toataimest. Fairy Star istub läheduses.
Koolitaja: Poisid, vaadake, me saime paki kätte. Tähehaldjas, kas sa tead, kust ta tuli? Ei tea. Kellelt see pakett teie arvates pärit on? Ja ma ei tea. Kas soovite näha, mis selles on? Kuid selleks, et teada saada, mis kastis on, peate lahendama mõistatusi.
- Ilma käteta, ilma jalgadeta, kuid liigub,
Hingab, aga ei räägi
Sööb, aga suud pole. (Istuta.) - Need kasvavad akendel – toovad inimestele rõõmu. (Toataim.)
Koolitaja: Poisid, kas arvasite ära, mis pakendis on? (Toataim.)
Lapsed avavad karbi ja seal pole mitte elav toataim, vaid küsimärgiga toataime foto lillepotis.
hooldaja: Fairy Star tunneb samuti huvi, mis see on. Seal, kus ta elas, toataimi pole. Ja ta elas poes. Ümberringi oli palju huvitavaid asju, kuid need olid elutud asjad. Mida poes müüakse? FZ ei tea, kuidas lillede eest üldse hoolitseda ja palub meil teda õpetada. Kas saame aidata? Vaatame koos föderaalseadusega, millised on ruumi ja aiataimed. (Kuva pilte.)
Didaktiline mäng.
Koolitaja: Poisid, milliseid taimi te teate, välja arvatud toataimi? (aed.) Kas saate neid eristada? Ühel toolil on lillepeenar, teisel lillepott. Põrandal on kaardid roosipildiga ( aia lill) Ja toalill potis. Poisid koguvad toalille kujutisi potti ja tüdrukud lillepeenrasse roose.
Rääkige toataimedest.
Lapsed lähevad looduse nurka.
Koolitaja: Lapsed, vaadake, kui palju toataimi meie rühmas on. Mis te arvate, milleks need taimed on? (Et ilus olla.) Milleks veel toataimed? (Taimed puhastavad õhku.) Just, et olla ilus – inimene kaunistab oma maja toataimedega. Kuid nad mitte ainult ei rõõmusta meid oma iluga, vaid puhastavad ka õhku tolmust ja mustusest. Paljud toataimed lõhnavad hästi.
Poisid, te juba teate, et igal taimel on oma nimi. Milliseid toataimede nimesid teate? (Lapsed nimetavad ühe loodusnurga taimed ja näitavad neid.)
Poisid, mida tuleb teha, et toataim oleks alati ilus, ei närtsiks? (Hoolitseme toataime eest.) Räägime föderaalseadusele, kuidas me taimi hooldame.
Tööalane tegevus.
Koolitaja: Poisid, me panime hiljuti Chlorophytum'i idud klaasi vette. Miks me seda tegime, Vasilisa? Vaadake Chlorophytum'i väikese idu juuri! On aeg see potti istutada. Paneme sinna toataimede jaoks mulda, teeme väikese augu ja istutame sinna idu. Täidame selle põhjas maaga ja kallame veega. Taim pole veel tugevaks kasvanud, seega hoolitseme tema eest iga päev. Kindlasti kasvab! Andkem FZ-le palju Chlorophytum'e, et tema toa õhk oleks värske ja puhas. Istuge laudadesse, sõbrunege tooli jalaga lauajalaga, sirutage seljad sirgu. Näitan teile, kuidas joonistada toataime - klorofüüti. Kõigepealt joonistame lillepoti pruun värv, ja siis on lill ise roheline.
Fizkultminutka.
Meie õrnad lilled
Kroonlehed rulluvad lahti. (Käte sujuv avanemine.)
Tuul hingab veidi
Kroonlehed kõikuvad. (Lehvib kätega pea kohal.)
Meie helepunased lilled
Sulgege kroonlehed (Sujuvalt langetavad käed.)
Magab vaikselt
Nad raputavad pead.
Asu tööle. Liisa maalis lille väga hoolikalt, Katya tegi seda ilusti jne.
Järeldus.
Poisid, te joonistasite ilusaid lilli. FZ ütleb teile: "Aitäh!". Mis lill siis pakis oli? Kuidas me lilli istutame? Miks me kodus taimi kasvatame?
Sihtmärk : Kinnitada laste teadmisi toataimedest ja nende eest hoolitsemise viisidest, kasvatada soovi taimi kaitsta ja armastada, nende eest hoolitseda.
Ülesanded :
Hariduslik:
- Laiendage laste ideid toataimedest.
- süvendada teadmisi selle kohta raviomadused toataimed.
- Parandage harja õiget hoidmist.
Hariduslik:
- Laiendage laste sõnavara.
- Arendage värvi- ja kompositsioonitaju.
Hariduslik:
- Tõsta huvi teadustegevuse vastu.
- Julgustada soovi toataimede eest hoolitseda.
Materjal : albumilehed, pintslid, guašš, lihtne pliiats, salvrätik pintsli jaoks, purk vett.
Illustratsioonid, millel on kujutatud toataimi: begooniad, kannikesed, pelargoonid, kaktused, aaloe jne.
Tšaikovski "Lillede valsi" muusikaline saate;
laul "Siiditutt" - võlulillest - Yu. Chichkova.
Haridusfunktsioonide integreerimine:
"Sotsialiseerumine", "teadmised", "Suhtlemine", "Kunstiline loovus", "Füüsiline kultuur".
Tegevuse käik.
hooldaja: Poisid, arvake ära mõistatus ja saate teada, mida me joonistame.
Õhk puhastatakse
Loo mugavus
Akendel roheline
Ja nad õitsevad talvel.
Lapsed: Lilled.
hooldaja: Poisid, miks on inimestel lilli vaja?
Lapsed: nad kaunistavad ruumi, taimed loovad mugavuse, puhastavad õhku, rikastavad seda hapnikuga, mõjutavad positiivselt inimeste meeleolu.
hooldaja: Jah, meie elu on raske ette kujutada ilma lilledeta. Ka meie esivanemad hindasid neid. Paljud rahvad on pikka aega pidanud lillede auks pühi. Kreeklased ja roomlased tähistasid hüatsintide ja liiliate püha, britid unustajate ja mitte unustajate püha. pansies, hollandlased - tulbid.
Täna räägime toataimedest, miks neid toataimedeks kutsutakse?
Lapsed: Sest need taimed kasvavad ja õitsevad siseruumides.
hooldaja K: Kas teil on kodus toataimi? Kes nende eest hoolitseb? Milliseid toataimi teate? (laste vastused)
hooldaja: Meil on lasteaias ka toalilled. Meie rühmas on lilled. Kuid, poisid, selleks, et toataimed meile nii palju kasu tooksid, oleksid ilusad ja õitseksid hästi, tuleb nende eest hoolitseda.
Kes teab, kuidas toalillede eest hoolitseda?
Lapsed: neid tuleb kasta, kobestada, pihustada, lehti tolmust pühkida, pesta, kuivad lehed ära korjata.
hooldaja: Kas toataimed on elus?
Jah, nad on elus, sest nad hingavad kõigi organitega: lehtede, varte, juurte, joomise, kasvuga. Seetõttu tuleb taimede eest hoolitseda. Kõik taimed vajavad kasvamiseks valgust, vett, õhku, soojust.
hooldaja: Poisid, millise veega tuleks taimi kasta?
Lapsed: Sulatatud, toatemperatuur.
hooldaja: Taimed tunnevad lahkust, kiindumust. TO hea mees taimed venivad, nad ei karda teda. Lilled külmuvad ära, kui neile läheneb hingetu inimene, kellele ei meeldi toataimede eest hoolitseda. Sellistel inimestel kasvavad taimed halvasti, õitsevad ja sageli surevad. Taimed armastavad lahkeid käsi, isegi õrnaid sõnu.
hooldaja: Kas teadsid, et on olemas tervendajataimed, neid kutsutakse koduarstiks.
Üks neist on aaloe. Võta aaloeleht, pigista sellest mahl välja ja tilguta ninna - lõpetad kohe aevastamise, jaga aaloeleht kaheks pooleks, kanna viljaliha haigele sõrmele ja seo kinni - valu taandub. Geraniumiõite nuusutamine peatab peavalu.
Fizminutka "Lilled"
Üks-kaks-kolm lille kasvasid (kükitas, tõuse püsti)
Kõrgele päikese poole sirutatud: (varvastele sirutatud)
Tundus mõnus ja soe! (üles vaatama)
Tuul lendas mööda, varred värisesid (veotavad käed vasakule - paremale pea kohal)
Kiikus vasakule – madalale painutatud. (kalluta vasakule)
Paremale nad kõikusid - nad kükitasid madalalt. (kalluta paremale)
Tuul jookseb minema! (ähvardada sõrm)
Ärge purustage lilli! (kükitama)
Las nad kasvavad, kasvavad
Lapsed saavad õnnelikuks! (tõstke aeglaselt käed üles, avage sõrmed)
hooldaja:
Soovitan joonistada toataimi.
Kus me lilli kasvatame?
Lapsed: Potis.
hooldaja: Õige. Nimetagem poti kuju, eks?
Lapsed: Trapets ümberpööratud.
hooldaja: mida rohkem potti või meie taim?
Lapsed: Taim.
hooldaja: See tähendab, et enamik meie maastikuleht hõivab tehase.
Korraldame lehe vertikaalselt. Pliiatsi visandi tegemine. Kuidas me töötame lihtsa pliiatsiga?
Lapsed: Me ei vajuta pliiatsile kõvasti, me ei tee sellele mitu korda ringi.
hooldaja: Albumi lehe allosast peate taganema väikese vahemaa – joonistage tabel: tõmmake horisontaaljoon vasakult paremale. Lauale teeme trapetsikujulise poti visandi: meil on poti alumine osa - põhi - kitsam kui selle ülemine osa.
Pärast pliiatsiga visandi tegemist teostame töö värviliselt. Milliseid värve me kasutame?
Lapsed: Poti jaoks - pruun, lehtede jaoks - roheline, õied - lillad kollase keskosaga.
hooldaja: Kuidas saada erksat värvi?
Lapsed: Vaja kasutada vähem vett, rohkem värvi.
Iseseisev töö
(õpetaja lülitab lastele sisse Tšaikovski "Lillede valsi" muusika, lapsed joonistavad ise lilli).
Haridustegevuse tulemus viiakse läbi:
hooldaja: Milliseid toalilli sa tead?
Lapsed: Begoonia, kannike, kurereha, kaktus.
hooldaja: Milliseid lilli kutsutakse koduarstiks?
Lapsed: Aaloe.
hooldaja: Jah, see on õige, hästi tehtud! Ja sul on imelised lilled.
Laadimine...