ملامح تطور العلم والثقافة خلال الحرب العالمية الثانية. الخلفية السوفيتية خلال الحرب العالمية الثانية. التربية والعلم والثقافة أثناء الحرب

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نبذة مختصرة

الموضوع: العلم السوفياتي خلال العصر العظيماحرب اهلية

مقدمة

إن سنوات الحرب الوطنية العظمى تمضي أكثر فأكثر في الماضي ، لكن انتصار شعبنا سيبقى إلى الأبد في التاريخ باعتباره الحدث الأعظم ، الذي يكون له تأثير هائل على التنمية العالمية. في مواجهة المحنة المشتركة ، متناسين الصعوبات والصعوبات التي يواجهونها ، نهض الجميع للدفاع عن وطنهم الأم. تم تقديم مساهمة كبيرة في هزيمة العدو من قبل العلماء الذين قاموا بمهمتهم الرئيسية في ظل ظروف قاسية - ضمان وحدة وصحة القياسات في البلاد ، والتي لعبت دورًا خاصًا في تطوير صناعة الدفاع.

في 23 يونيو 1941 ، في اجتماع طارئ ، دعت هيئة رئاسة أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية العلماء إلى حشد كل القوات لمحاربة الغزاة النازيين.

أثناء الإخلاء ، احتفظت المعاهد الأكاديمية وغيرها من المعاهد البحثية بفرقها البحثية. لم تقطع الحرب الروابط بين العلم والحياة والإنتاج ، بل غيّرت فقط التوجه السلمي للعمل العلمي.

موضوعات بحث علميركز على ثلاثة مجالات رئيسية:

تطوير المشاكل العسكرية التقنية ،

المساعدة العلمية للصناعة ،

تعبئة المواد الخام التي تم من أجلها إنشاء لجان ولجان مشتركة بين القطاعات.

أصبحت سنوات الحرب وقت حلول تقنية جريئة ومبتكرة ، وارتفاعاً عالياً في الفكر الإبداعي للعلماء والمهندسين والمصممين والعاملين.

أتاحت نتائج أنشطة أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية والمؤسسات العلمية الأخرى التوسع المستمر في الإنتاج وقاعدة المواد الخام ، والعمل على تصميم وتحديث المعدات العسكرية ، وإنتاجها بكميات كبيرة.

الغرض من العمل هو النظر في أنشطة المؤسسات العلمية خلال الحرب الوطنية العظمى وإنجازاتها وأهميتها.

يتكون العمل من مقدمة وجزء رئيسي وخاتمة وقائمة مراجع.

بالفعل في الأشهر الأولى من الحرب الوطنية العظمى ، أُجبرت العديد من المعاهد البحثية على الإخلاء إلى الشرق: 76 معهدًا بحثيًا ، تضمنت 118 أكاديميًا ، و 182 عضوًا مناظرًا في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، وآلاف الباحثين.

تم توجيه أنشطتهم من قبل هيئة رئاسة أكاديمية العلوم ، وتم نقلهم إلى سفيردلوفسك. هنا في مايو 1942 وما بعده اجتماع عامناقشت الأكاديمية المهام التي تواجه العلماء في ظروف الحرب. وتضمنت أكثر من مائتي موضوع تتعلق بمهام الدفاع عن البلاد. كانت المجالات الرئيسية للبحث العلمي هي تطوير المشاكل العسكرية التقنية ، والمساعدة العلمية للصناعة ، وتعبئة المواد الخام ، والتي تم من أجلها إنشاء لجان ولجان مشتركة بين القطاعات.

لذلك ، في نهاية عام 1941 ، تم إنشاء لجنة لتعبئة موارد أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، والتي وحدت جهود العلماء من أجل الاستخدام الفعال للموارد الطبيعية لمناطق فردية من البلاد لتلبية الاحتياجات الدفاعية - أكثر من 300 موظف في معاهد أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية وجامعة قازان ومعاهد قازان ولينينغراد للتكنولوجيا الكيميائية ومختبرات المصانع. في الظروف الصعبة ، وجهت المؤسسات الأكاديمية كل جهودها لمساعدة الجبهة. أظهر العلماء التفاني والشجاعة ، وعملوا 12 ساعة في اليوم.

بفضل الجيولوجيين A.E. Fersman ، KI Satpaev ، V. ترأس اللجنة الأكاديميين أ.أ.بايكوف ، آي.بي. باردين ، س.ج.

بعد ذلك بقليل ، قدمت لجنة خاصة من العلماء برئاسة الأكاديمي E.A. Chudakov مقترحات مهمة لتعبئة موارد منطقتي الفولغا وكاما.

حصل عمل الأكاديمي ف.ل.كوماروف "حول تنمية الاقتصاد الوطني لجبال الأورال في ظروف الحرب" على جائزة ستالين في عام 1942.

بالتعاون الوثيق مع المهندسين العمليين ، وجد العلماء طرقًا لصهر المعدن عالي السرعة في أفران الموقد المفتوحة ، وصب الفولاذ عالي الجودة ، والحصول على منتجات قياسية جديدة ملفوفة. تم الحصول على درجات جديدة من الفولاذ عالي الجودة ، وتم اقتراح تقنيات جديدة في الصناعة العسكرية.

خلال الحرب الوطنية العظمى ، عمل العلماء بإيثار على إنشاء أنواع جديدة وأكثر تقدمًا من الأسلحة ، وطوروا أنواعًا جديدة من الذخيرة والوقود. كان هناك بحث عن وسائل فعالة لمحاربة العدو.

في عام 1941 ، في القتال على البحر الأسود ، استخدم العدو الألغام الكهرومغناطيسية ، وهي الوسائل المعتادة للقتال والتي تبين أنها غير فعالة. ابتكرت مجموعة من العلماء البارزين بقيادة أ. خلال الحرب ، لم يتم تفجير أي من السفن التي أزال العلماء المغناطيسية بواسطة ألغام مغناطيسية للعدو.

وقد تم بنجاح إنشاء شباك الجر الصوتية - وهي وسيلة فعالة لمكافحة ألغام العدو - في مختبر آخر في شبكة المعلومات والعمل بشأن أولوية الغذاء ، برئاسة ن. بمساعدتهم ، تم تجهيز حوالي أربعين سفينة حربية من البحر الأسود وبحر البلطيق بشباك الجر الصوتية. في عام 1942 ، حصل العلماء على جائزة ستالين من الدرجة الأولى.

خلال الحرب ، عمل مبدعو الأسلحة والمعدات العسكرية بشكل مثمر. تم إيلاء اهتمام خاص لتحسين جودة أنظمة المدفعية وقذائف الهاون. في هذا المجال ، يعود الفضل الكبير إلى العلماء والمصممين V.G.Grabin و I.I. Ivanov و M.Ya.Krupchatnikov وغيرهم.

تم تحقيق النجاحات في إنتاج الأسلحة الصغيرة من خلال الدور الرائد للمصممين N.E. Berezina ، و V.A. Degtyarev ، و S.G. Simonov ، و F.V. Tokarev ، و G.S. Shpagin.

تم ضمان النمو الهائل في إنتاج الخراطيش من خلال استخدام أدوات آلية أوتوماتيكية صممها فريق معهد الأتمتة والميكانيكا عن بُعد التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

تضاعفت عيارات الدبابات والمدفعية المضادة للدبابات تقريبًا ، وزاد اختراق دروع القذائف بحوالي 5 مرات. تجاوز الاتحاد السوفياتي ألمانيا من حيث متوسط ​​الإنتاج السنوي للمدفعية الميدانية بأكثر من مرتين ، ومدافع الهاون 5 مرات ، والمدافع المضادة للدبابات 2.6 مرة.

بدأت مصانع الدفاع في إنتاج بنادق جديدة عيار 76 ملم ، ومدافع هاوتزر بقطر 152 ملم ، ومدافع مضادة للدبابات عيار 57 ملم ، بالإضافة إلى حوامل مدفعية ذاتية الدفع (SAUs) من عيارات مختلفة.

تمكن العلماء السوفييت من تقليل تطوير وتنفيذ أنواع جديدة من الأسلحة عدة مرات. لذلك ، تم تصميم وتصنيع مدفع هاوتزر 152 ملم في عام 1943 في 18 يومًا ، وتم إتقان إنتاجه الضخم في 1.5 شهر. حوالي نصف جميع أنواع الأسلحة الصغيرة والغالبية العظمى من النماذج الجديدة لأنظمة المدفعية في الخدمة مع الجيش في عام 1945 تم إنشاؤها ووضعها في سلسلة خلال الحرب.

من خلال جهود بناة الدبابات السوفيتية ، وخاصة عمال ومهندسي الأورال "تانكوجراد" ، تم التغلب بسرعة نسبيًا على ميزة العدو في المركبات المدرعة. بحلول عام 1943 ، بدأ تفوق القوات المسلحة السوفيتية في الدبابات وحوامل المدفعية ذاتية الدفع في النمو. تجاوزت الدبابات المحلية والمدافع ذاتية الدفع من حيث خصائصها القتالية نظيراتها الأجنبية بشكل كبير. يعود الفضل الكبير في إنشائها إلى N.A. Astrov و N.L. Dukhov و Zh.Ya. Kotin و M.I. Koshkin و V.V. Krylov و N.

تمكن مصممو الطائرات ، جنبًا إلى جنب مع عمال المصانع ، من تزويد الجبهة بعدد من الآلات الرائعة: المقاتلات والطائرات الهجومية والقاذفات. تم تنفيذ العمل في مجال الطيران النفاث. تم إجراء أول رحلة تجريبية لطائرة نفاثة سوفيتية صممها VF Bolkhovitinov ، بقيادة طيار الاختبار G.Ya Bakhchivandzhi ، في مايو 1942.

منذ النصف الثاني من عام 1942 ، ازداد إنتاج الطائرات ومحركات الطائرات بشكل مطرد. أصبحت الطائرة الهجومية Il-2 أكبر طائرة في سلاح الجو السوفيتي. تفوقت معظم الطائرات المقاتلة السوفيتية على طائرات سلاح الجو الألماني. خلال الحرب ، دخل 25 نموذجًا للطائرات (بما في ذلك التعديلات) ، بالإضافة إلى 23 نوعًا من محركات الطائرات ، الإنتاج الضخم.

مصممو الطائرات M.I. Gurevich ، S.V. Ilyushin ، S.A. Lavochkin ، A.I. Mikoyan ، V.M. Myasishchev ، V.M. Petlyakov ، N.N. Polikarpov ، P.O. Sukhoi ، A.N. Tupolev ، AS Yakovlev ، مبدعو محركات الطائرات V.Ya.

كان نشاط علماء الطب ذا أهمية كبيرة: قدم الأكاديميون ن.ن.بوردنكو ، إيه إن باكوليف ، إل إيه أوربيلي ، أ.أ. أبريكوسوف ، وأساتذة الجراحون إس إس طرقًا ووسائل جديدة لعلاج الجنود المرضى والجرحى.

لقد تمكنوا من تطوير المبادئ والتكنولوجيا للإدخال الجماعي لنقل الدم وإنتاج البلازما الجافة ، لتطوير عقاقير قادرة على تسريع التئام الجروح ، لصنع أجهزة لاستخراج الشظايا المعدنية من الجرحى ، إلخ.

قام دكتور في العلوم الطبية في كيه موديستوف بعدد من الاختراعات الدفاعية المهمة ، بما في ذلك استبدال صوف السليلوز المرطب ، واستخدام زيت التوربينات كأساس لتصنيع المراهم ، إلخ.

تم تقديم مساعدة كبيرة للمستشفيات من قبل معهد الفسيولوجيا. بافلوف ومعهد علم وظائف الأعضاء التطوري ، برئاسة الأكاديمي L.A. Orbeli. استثمرت فرق هذه المعاهد الكثير من العمل في تحسين مؤهلات أطباء المستشفيات ، ونظمت سلسلة من المحاضرات في موضوعات فسيولوجية وطبية.

حقق علماء اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية نجاحًا كبيرًا في مجال البيولوجيا والزراعة. وجدوا أنواعًا جديدة من الخضروات من المواد الخام للصناعة ، وبحثوا عن طرق لزيادة غلة المحاصيل الغذائية والصناعية. لذلك ، في المناطق الشرقية من البلاد ، تم إتقان زراعة بنجر السكر على وجه السرعة.

خلال سنوات الحرب ، لم يتوقف البحث العلمي لعلماء الزراعة أيضًا. في 1941-1945. كانت الزراعة تعاني من صعوبات خطيرة - في المساحات الشاسعة من الأراضي الأكثر إنتاجية في أوكرانيا ، اشتعلت نيران الحرب. حولت الحرب موارد بشرية ومادية كبيرة من الزراعة. وقع العبء الكامل لتزويد البلاد بالخبز والطعام على المناطق الشرقية ، جمهوريات آسيا الوسطى.

في ظل هذه الظروف ، لم يكن هناك سوى مخرج واحد - البحث عن الاحتياطيات الداخلية ، واستخدام بعض الطرق الجديدة لتجديد المعدات وقطع الغيار الخاصة بها. كان من الضروري النضال من أجل غلات أعلى على نفس الأراضي التي حرثت قبل الحرب ، للسيطرة بشكل أفضل على الحشائش والآفات الزراعية ، ولتوسيع المساحة المزروعة بالمحاصيل. في كل هذا ، احتاج الممارسون الزراعيون إلى مساعدة العلم.

لا يمكن المبالغة في أهمية العلوم الزراعية في حل مشكلة الحبوب في الظروف المناخية الصعبة لمنطقة الفولغا. لعب الدور الرائد في حلها معهد أبحاث زراعة الحبوب في جنوب شرق الاتحاد السوفيتي. تركز اهتمام علماء الزراعة في منطقة الفولغا على حل مشاكل مثل استنباط أنواع جديدة من البذور ؛ مقدمة عن الإنجازات العلمية وأفضل الممارسات والأساليب العلمية لزيادة غلة القمح والدخن والمحاصيل الأخرى. خلال سنوات الحرب ، قام علماء من معهد أبحاث زراعة الحبوب في الجنوب الشرقي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية بتربية وتقديم أكثر من 40 نوعًا جديدًا عالي الإنتاجية من المحاصيل الزراعية ذات الإنتاجية العالية والشتاء في المزارع الجماعية ومزارع الدولة في البلاد. الصلابة ومقاومة الأمراض تحت أي ظروف جوية.

كان الشرط الضروري للتنمية الناجحة للاقتصاد الوطني للبلاد هو التدريب المستمر للموظفين الجدد في الجامعات والمدارس الفنية. في عام 1941 ، انخفض عدد الجامعات من 817000 إلى 460.000 ، وانخفض الالتحاق إلى النصف ، وانخفض عدد الطلاب بمقدار 3.5 مرات ، وكانت فترة التدريب 3-3.5 سنوات. لكن بحلول نهاية الحرب ، اقتربت أعداد الطلاب ، خاصة نتيجة زيادة التحاق النساء بالمدارس ، من مستويات ما قبل الحرب.

بالإضافة إلى ذلك ، لم تحافظ الدولة فحسب ، بل زادت أيضًا من شبكة المؤسسات العلمية وعدد العلماء. في عام 1943 ، فرع غرب سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، الأكاديمية العلوم التربوية RSFSR ، في عام 1944 - أكبر أكاديمية في العالم للعلوم الطبية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

في ظل ظروف الحرب ، عاش علماء الأكاديمية حياة إبداعية كاملة: الأساسي دراسات نظرية، دافعت جميع المعاهد بنجاح عن الدكتوراه.
وأطروحات الدكتوراه.

أكمل واحد من أقدم علماء أكاديمية العلوم - V.I. Vernadsky خلال سنوات الحرب عمله الأساسي " التركيب الكيميائيالمحيط الحيوي للأرض وبيئتها "، حيث لخص سنواته العديدة من البحث في مجال الكيمياء الجيولوجية الحيوية.

نجح علماء الفلك في إجراء الملاحظات كسوف الشمسفي عامي 1941 و 1945

بتوجيه من الأكاديميين A.I. Alikhanov و D.V. Skobeltsyn ، تم إجراء دراسة الإشعاع الكوني بنشاط.

في 1941-1942. طور L.D Landau نظرية حركة السوائل الكمومية ، والتي حصل عليها لاحقًا على جائزة نوبل.

في 1944-1945. صاغ VI Veksler مبدأ تسريع الجسيمات الأولي ، والذي شكل الأساس لتشغيل المسرعات الحديثة.

قامت مجموعة من الباحثين من معهد الفيزياء الكيميائية التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، بقيادة N.N. Semenov ، بدراسة آلية التفاعلات المتسلسلة بنجاح.

في بداية عام 1943 ، تحت قيادة IV Kurchatov ، بدأ البحث في مجال انشطار اليورانيوم. في صيف عام 1943 ، تم افتتاح مختبر في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، يجمع بين جميع علماء الذرة تقريبًا ، حيث تم تطوير تقنية لفصل البلوتونيوم عن اليورانيوم المشع. في خريف عام 1944 ، تحت قيادة الأكاديمي I.V. كورتشاتوف ، تم إنشاء نسخة من القنبلة الذرية بتفجير كروي "من الداخل" ، وفي بداية عام 1945 ، تم إطلاق مصنع لإنتاج البلوتونيوم.

تمكن S.I. Vavilov ، الذي ترأس في وقت واحد معهدين - FIAN ومعهد البصريات الحكومي ، اللذين تم إجلاؤهما إلى Yoshkar-Ola ، من توحيد جهودهما لحل أهم مشاكل الدفاع. في عام 1942 ، طور موظفو مختبر التلألؤ ، الذي أشرف عليه فافيلوف مباشرة ، طرقًا ووسائل لتعتيم المنشآت العسكرية. في إحدى شركات Kazan ، تم تنظيم إنتاج تركيبات الإضاءة الدائمة.

تم إرسال وسائل جديدة للتعتيم إلى مصانع البارود في الطائرات ، والتي تستخدم لإخفاء المراسي في نهر الفولغا. جنبا إلى جنب مع زميله SA فريدمان ، طور فافيلوف سلسلة من مصابيح الفلورسنت ذات التصميم الخاص للبحرية. تم صنع أجهزة بصرية خاصة لإجراء نيران موجهة ليلا.

تم تطوير الموضوعات العسكرية المهمة المتعلقة بالرادار في مختبر N.D. Papaleksi. في مختبر BM Vul ، تم تصميم جهاز للتعامل مع الجليد بالطائرة.

جي إس لاندسبيرج في شتاء 1941-42. نظمت ورش عمل بصرية في إحدى غرف المتحف المحلي حيث تم تصنيع مناظير الصلب. تم تسليم الأجهزة على الفور إلى ممثلي مصانع الدفاع ووحدات الإصلاح في الخطوط الأمامية للجيش الأحمر. توتال خلال الحرب قبل التجديد الإنتاج الصناعيتم صنع حوالي 100 جهاز.

درس أحد الأقسام الرئيسية في معهد لينينغراد للفيزياء والتكنولوجيا الخصائص الكهربائية والحرارية لأشباه الموصلات. تم استخدام بحثه في تصنيع "الغلاية الحزبية" - مولد كهربائي حراري ، والذي كان مخصصًا لتشغيل محطات الراديو في مفارز حزبية ومجموعات استطلاع.

حدث رائع في الحياة العلميةبدأت الأكاديمية عمل PL Kapitsa على ابتكار طرق جديدة لتحقيق درجات حرارة منخفضة والحصول على الأكسجين السائل. عند وصوله إلى قازان في يوليو 1941 ، بدأ معهد المشكلات البدنية على الفور في تركيب المعدات ، وسرعان ما بدأ الأكسجين في التدفق إلى مستشفيات كازان. في كازان ، أنشأ Kapitsa أقوى محطة توربينات في العالم لاستقبالها كميات كبيرةاللازمة في الصناعة العسكرية.

معهد الفيزياء الكيميائية ، برئاسة الأكاديمي ن.ن.سيمينوف. درس بعمق عمليات الاحتراق والانفجارات. أجرى العالم الشاب Ya.B. Zel'dovich ، في وقت لاحق ثلاث مرات بطل العمل الاشتراكي ، بحثًا قيمًا في مجال نظرية الاحتراق والتفجير في الغازات. موظف آخر في المعهد ، البروفيسور يو بي خاريتون ، الذي أصبح فيما بعد بطل العمل الاشتراكي ثلاث مرات ، كان يعمل في دراسة احتراق وقود الصواريخ من أجل "كاتيوشا".

كان يرأس معهد الراديوم V.G.Klopin ، حيث تم تطوير طريقة للحصول على التراكيب الخفيفة باستخدام Radiothorium. بمشاركته المباشرة ، تم تنفيذ معالجة مخزونات الدولة من الراديوم من أجل عزل إشعاع الراديوثوريوم لإنتاج التراكيب الخفيفة اللازمة لصناعة الدفاع. في عام 1943 مُنح خلوبين وزملاؤه جائزة ستالين لهذا العمل.

في معهد الكيمياء العضوية ، طور البروفيسور آي إن نزاروف غراء كاربينول ، والذي وجد تطبيق واسعلإصلاح المعدات العسكرية في المصانع وفي الميدان.

ترأس العديد من العلماء السوفييت البارزين خلال سنوات الحرب المعاهد والمختبرات والأقسام في مؤسسات البحث والجامعات في الاتحاد والجمهوريات المتمتعة بالحكم الذاتي. لقد قدموا مساهمة كبيرة في استكشاف واستخدام الموارد الطبيعية ، وتطوير العمل البحثي وتدريب الكوادر العلمية في المناطق الوطنية. ساهم هذا في تنشيط الفروع والقواعد الأكاديمية ، وكذلك إنشاء فرع غرب سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في نوفوسيبيرسك في أكتوبر 1943.

كان لإجلاء العديد من المنظمات العلمية الرائدة إلى المناطق الشرقية ونشاطها المثمر في أماكن جديدة أثر إيجابي على تطور العلم والثقافة هناك ، وتدريب الكوادر الوطنية. سمح ذلك للجنة المركزية للحزب الشيوعي البلشفي لعموم الاتحاد ومجلس مفوضي الشعب بالبت في إنشاء فرع قيرغيزستان في عام 1943 لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، وأكاديميات العلوم في أرمينيا وأوزبكستان ، وفي عام 1945. في أذربيجان وكازاخستان.

استنتاج

تم تحقيق النصر في هذه الحرب العظيمة إلى حد كبير بفضل تطور العلم وخلق تقنيات متقدمة جديدة.

قدم العلماء مساهمة كبيرة في حل مشاكل الدفاع مثل:

صنع متفجرات جديدة ومقذوفات خارقة للدروع.

درع عالي القوة للدبابات ،

أدوات بصرية أكثر تقدمًا للطيران والمدفعية والدبابات والغواصات ،

زيادة سرعة ومدى الطائرات ،

تحسين معدات الراديو وأجهزة الرادار ،

طرق جديدة للحصول على الوقود والبلاستيك ، إلخ.

بالإضافة إلى التطورات العسكرية ، قدم علماء من مجالات مثل الطب والبيولوجيا والزراعة والكيمياء والفيزياء والعديد من المجالات الأخرى مساهمة كبيرة في النصر. أصبحت سنوات الحرب وقت ارتفاع عالٍ في الفكر الإبداعي للعلماء الشجعان والشجعان الحلول الأصليةالمهندسين والمصممين والعمال.

بذل العلماء قصارى جهدهم لمساعدة الجبهة ، وليس فقط مساعدتهم. عمل علميفي المعاهد والمختبرات. كان الجميع ، من مساعد مختبر إلى أكاديمي ، مشاركًا منتظمًا في العديد من المركبات الفرعية ويوم الأحد: قاموا بتحميل الفحم ، والعربات والصنادل التي تم تفريغها ، وتطهير مدرج الهبوط من الثلوج ...

العلم خلال سنوات الحرب عمل طويل وشاق قام به آلاف العلماء في ظروف الخطر المميت المستمر ، والعمل المتفاني للموظفين ، والمثقفين العلميين والتقنيين مع أقصى درجات التوتر الروحي و القوة البدنية، غالبًا في ظروف الجوع والبرد.

بشكل عام ، كانت المساهمة الإجمالية للعلم مساوية للنصر.

قائمة المستخدمةمصادر

1. دميترينكو ، ف. تاريخ الوطن. القرن العشرون: دليل لمدارس التعليم العام / V.P. Dmitrienko، V.D. Esakov، V.A. Shestakov. - م: بوستارد ، 2002. - 640 ص.

2 - تاريخ الحرب الوطنية العظمى للاتحاد السوفياتي 1941-1945: قصة قصيرة/ محرر. بوسبيلوفا ب. - م: نوكا ، 1975. - 631 ص.

3. تاريخ الوطن. الجزء 2: محاضرات للطلاب / تحرير M.V. Zotova. - الطبعة الثانية ، مصححة. وإضافية - م: دار النشر MGUP ، 2001. - 208 ص.

4. لانج ، ك. العلوم الفسيولوجية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. أن تصبح. تطوير. آفاق / ك. لانج. - لام: نووكا ، 1988. - 479 ص.

5. ليفاندوفسكي ، أ. روسيا في القرن العشرين: كتاب مدرسي / A.A. Levandovsky ، Yu.A. Shchetinov. - الطبعة الخامسة. - م: التنوير 2001. - 368 ص.

6. ماكارينكو ، ف. تجسيد العلم: التجربة السوفيتية / V.P. Makarenko // الفقه. - 2006. - رقم 2 - س 207-236.

7. شيروكوف ، ج. البحث العلمي لعلماء العلوم الزراعية خلال الحرب الوطنية العظمى. 1941-1945 / ج.أ.شيروكوف. - م: SamGU. - 2007. - رقم 5/3. - ص 55.

وثائق مماثلة

حالة تعاون المستهلك خلال الحرب الوطنية العظمى. المعنى تقديم الطعامفي ظروف التوريد المقنن أثناء الحرب. مساهمة تعاون المستهلك في الانتصار على ألمانيا النازية ، أحداث زمن الحرب.

الملخص ، تمت الإضافة 09/01/2009


مشاركة القوات الداخلية في معارك الحرب الوطنية العظمى. وصف مآثر الجنود السوفييت في المرحلة الأولى من الحرب الوطنية العظمى. شجاعة الشعب السوفيتي في المواجهة بالقرب من لينينغراد ، مآثر خلال المعارك الرئيسية في الحرب.

الملخص ، تمت الإضافة 02/14/2010


الاعتراف بالمزايا العظيمة لعلماء كازاخستان في تطوير العلوم. الثقافة خلال الحرب الوطنية العظمى. الموضوع الرئيسي لأدب هذه الفترة هو تطوير فن كازاخستان. الهيكل الاجتماعي والاقتصادي والصورة الثقافية للدولة.

عرض ، تمت إضافة 11/19/2015


عشية الحرب الوطنية العظمى. أصعب وأصعب الأيام كانت سنوات الحرب الأولى. واحد من الكثيرين الذين تميزوا في سنوات الحرب Bezrukov إيفان فيدوروفيتش وساتيف أناتولي ماتفيفيتش. تم أسر الألمان في كوريخا. العقيدة الأرثوذكسية أثناء الحرب.

الملخص ، تمت الإضافة في 08/08/2010


الخصائص العامةنظام المسابقات الرياضية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية خلال الحرب الوطنية العظمى. التعرف على الكتاب التاريخ العامالثقافة البدنية والرياضة ". تحليل السياسات القوة السوفيتيةحول التربية الرياضية للشباب خلال سنوات الحرب.

تمت إضافة أطروحة في 02/02/2017


الخسائر والخسائر العسكرية بين السكان المدنيين خلال الحرب الوطنية العظمى. الوقاية من "الحرائق" الوبائية بفضل جهود الأطباء. معرفة عدد الجرحى والمرضى الذين عادوا إلى الخدمة الطبية طوال سنوات الحرب.

عرض تقديمي ، تمت إضافة 2015/12/03


الأهمية الاستراتيجية لكازاخستان خلال الحرب الوطنية العظمى. جغرافيا مآثر كازاخستان ، البطولة على الجبهات: المشاركة في معارك موسكو ، ستالينجراد ، في الدفاع عن قلعة بريست وانفجار حصار لينينغراد. المساهمة في انتصار عمال الجبهة الداخلية.

عرض تقديمي ، تمت إضافة 2014/03/25


المراحل الرئيسية في تاريخ الحرب الوطنية العظمى. معركة كورسك عام 1943. الخلفية السوفيتية خلال الحرب. المصارعة الشعبيةفي الأراضي المحتلة. السياسة الخارجية لروسيا خلال الحرب. استعادة وتطوير الاتحاد السوفياتي بعد الحرب (1945-1952).

الملخص ، تمت الإضافة في 01/26/2010


الاتحاد السوفيتي عشية الحرب الوطنية العظمى. الدبلوماسية السوفيتية في بداية الحرب ، القيادة العسكرية والسياسية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الأيام الأولى. خصائص حالة الاقتصاد والسياسة الخارجية خلال سنوات الحرب. آراء المؤرخين حول دخول الاتحاد السوفياتي في الحرب.

ورقة مصطلح ، تمت إضافتها في 02/10/2012


التغييرات في التنظيم القانوني للأنشطة المدرسة السوفيتيةخلال الحرب الوطنية العظمى. دراسة سياسة المحتلين في مجال التعليم العام في الأراضي المحتلة من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. العملية التعليمية والتعليمية في المدرسة السوفيتية.

العلم والثقافة السوفيتية في سنوات الحروب.

سنوات الحروبأصبح وقتًا للحلول التقنية الجريئة والأصلية ، وارتفاعًا كبيرًا في الفكر الإبداعي للعلماء والمهندسين والمصممين والعاملين. أتاحت نتائج أنشطة أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية والمؤسسات العلمية الأخرى التوسع المستمر في الإنتاج وقاعدة المواد الخام ، والعمل على تصميم وتحديث المعدات العسكرية ، وإنتاجها بكميات كبيرة.

حتى في الأشهر الأولى للوطني العظيم الحروبأُجبرت العديد من المعاهد البحثية على الإخلاء إلى الشرق. أثناء الإخلاء ، احتفظت المعاهد الأكاديمية وغيرها من المعاهد البحثية بفرقها البحثية. ركز موضوع البحث العلمي على ثلاثة مجالات رئيسية:
تطوير المشاكل العسكرية التقنية ، والمساعدة العلمية للصناعة ، وتعبئة المواد الخام ، والتي من أجلها تم إنشاء لجان ولجان مشتركة بين القطاعات.

بفضل الجيولوجيين ، تم استكشاف رواسب خام الحديد الجديدة في Kuzbass ، ومصادر نفط جديدة في Bashkiria ، ورواسب خام الموليبدينوم في كازاخستان. العلماء A.P. الكسندروف ، بكالوريوس جايف ، أ. نجح ريجل وآخرون في حل مشكلة حماية السفن من الألغام.
كما تم قطع أشواط كبيرة في مجالات علم الأحياء والزراعة والطب. وجد العلماء السوفييت مواد خام نباتية جديدة للصناعة ، وبحثوا عن طرق لزيادة غلة المحاصيل الغذائية والصناعية.

كان الشرط الضروري للتنمية الناجحة للاقتصاد الوطني للبلاد هو التدريب المستمر للموظفين الجدد في الجامعات والمدارس الفنية. في عام 1941 ، انخفض القبول في الجامعات إلى النصف ، وانخفض عددهم من 817 إلى 460 ، وانخفض عدد الطلاب بمقدار 3.5 مرات ، وخفضت شروط الدراسة إلى 3-3.5 سنوات. ومع ذلك ، في نهاية المطاف الحروباقترب عدد الطلاب ، وخاصة نتيجة لزيادة التحاق النساء ، من مستوى ما قبل الحرب.

في سنوات الحروبعمل مبتكرو المعدات والأسلحة العسكرية السوفيتية الرائعة بشكل مثمر. في سياق الكفاح المسلح ، كان هناك تحسن نوعي مستمر لأنظمة المدفعية وقذائف الهاون. تمكن العلماء السوفييت من تقليل تطوير وتنفيذ أنواع جديدة من الأسلحة عدة مرات. حوالي نصف جميع أنواع الأسلحة الصغيرة والغالبية العظمى من النماذج الجديدة لأنظمة المدفعية التي كانت في الخدمة مع الجيش في عام 1945 تم إنشاؤها ووضعها في سلسلة خلال الحروب. تجاوز الاتحاد السوفياتي ألمانيا من حيث متوسط ​​الإنتاج السنوي للمدفعية الميدانية بأكثر من مرتين ، ومدافع الهاون 5 مرات ، والمدافع المضادة للدبابات 2.6 مرة. من خلال جهود بناة الدبابات السوفيتية ، تم التغلب بسرعة نسبيًا على ميزة العدو في المركبات المدرعة.
منذ النصف الثاني من عام 1942 ، ازداد إنتاج الطائرات ومحركات الطائرات بشكل مطرد.

مع بداية الوطني العظيم الحروبكان الموضوع الرئيسي في الأدب السوفييتي هو الموضوع الوطني. في يونيو 1941 ، قصائد ن. أسيفا ، م. إيزاكوفسكي ، أ. سوركوف ، مقالات صحفية بقلم أ. تولستوي ، أ. فاديفا ، ماجستير شولوخوف وغيره من الكتاب والشعراء.
في سنوات الحروبأصبح العديد من الكتاب مراسلين حربيين في الصحف الوطنية وفي الراديو وفي مكتب المعلومات السوفيتي وتاس.
أهمية في سنوات الحروبالشعر المكتسب. كانت الأغاني شائعة بشكل خاص: "الحرب المقدسة" لفي. ليبيديف كوماش ، "في غابة الخط الأمامي" بقلم إم. إيزاكوفسكي ، "غابة بريانسك صاخبة بشدة" بقلم أ في سوفرونوف وعشرات آخرين. في الريف وفي المقدمة ، هناك أعمال هجائية (حكايات ، أمثال ، قصائد مقتضبة) من تأليف S.Ya. مارشاك ، S.V. ميخالكوف ، دي بور. إلى جانب ذلك ، فإن القصائد الغنائية لـ K.M. Simonova، S.A. Shchipacheva ، M.I. أليجر ، أ. أخماتوفا. كما تطورت القصيدة الملحمية.
في سنوات الحروبزاد الطلب على الأدب التاريخي بشكل حاد.

كان الموضوع الرئيسي في السينما هو النضال البطولي للشعب السوفيتي ضد المعتدي. احتلت الوقائع المكانة الرائدة في تغطية هذا الموضوع. عملت مجموعات أفلام الخط الأمامي على الجبهات ، حيث تم تنفيذ الإدارة العملياتية من قبل الإدارات السياسية في الجبهات والأساطيل. بحلول نهاية عام 1941 ، كان هناك 129 عاملاً في مجموعات أفلام الخطوط الأمامية.
الأفلام الروائية التي تم إنشاؤها في سنوات الحروب، وتحدث عن الشيوعيين السريين ، والأنصار ، والحياة في الأراضي المحتلة ، وعن الأشخاص الذين نُقلوا قسراً إلى ألمانيا. ظلت الكوميديا ​​واحدة من الأنواع الرائدة.

من الأيام الأولى الحروبناشدت الجلسة المكتملة للجنة المركزية لنقابة عمال الفن الفنانين المشاركة في النضال التحرري العظيم. في 3 يوليو 1941 ، قررت هيئة رئاسة جمعية المسرح لعموم روسيا (WTO) بدء العمل على إنشاء ذخيرة دفاعية ومناهضة للفاشية. تم تشكيل حوالي 400 فرقة مسرحية وحفلات موسيقية وسيرك لخدمة الجيش والبحرية ، وتم إنشاء 25 مسارح في الخطوط الأمامية. فقط ل سنوات الحروبذهب 42 ألف فنان إلى المقدمة ، قدموا 1350 ألف عرض ، بينهم 437 ألفًا في خط المواجهة مباشرة. كانت الموضوعات الرئيسية في ذخيرة المسارح والألوية هي وحدة الشعب وتماسكه في مواجهة العدو ، وبطولة الجنود ، والوطنية ، والكشف عن شخصيات الرجل السوفيتي ، والتاريخ الوطني ، إلخ.

وجهت الأوقات العسكرية الصعبة ضربة لنظام التعليم. تم تدمير عشرات الآلاف من المباني المدرسية ، وغالبًا ما تم وضع المستشفيات العسكرية في عداد الناجين. بسبب نقص الورق ، كتب تلاميذ المدارس أحيانًا على هوامش الصحف القديمة. تم استبدال الكتب المدرسية بقصة المعلم. لكن تعليم الأطفال لم يتوقف. تم تنفيذها حتى في موسكو المحاصرة ، سيفاستوبول ، أوديسا ، في لينينغراد المحاصرة ، في مفارز حزبية من أوكرانيا وبيلاروسيا. في مناطق البلاد التي يحتلها الألمان ، توقف تعليم الأطفال بالكامل تقريبًا.

قدم العلماء السوفييت مساهمة كبيرة في النصر. ركزت جميع مجالات البحث العلمي الرئيسية على هزيمة العدو.

انتقلت المراكز العلمية الرئيسية في البلاد إلى الشرق - إلى قازان ، وجبال الأورال ، وآسيا الوسطى. تم اخلاء معاهد البحوث الرائدة والمؤسسات التابعة لاكاديمية العلوم هنا. لم يواصلوا العمل الذي بدأوه فحسب ، بل ساعدوا أيضًا في تدريب الكوادر العلمية المحلية. قاتل أكثر من ألفي موظف في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية كجزء من الجيش.

على الرغم من صعوبات زمن الحرب ، أولت الدولة اهتمامًا كبيرًا لتطوير العلوم المحلية. تم تجديد عدد المؤسسات العلمية في البلاد خلال سنوات الحرب مع المعاهد والمراكز العلمية الجديدة. تم إنشاء فرع غرب سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في نوفوسيبيرسك ، وأكاديمية العلوم التربوية وأكاديمية العلوم الطبية في أوزبكستان وأذربيجان وأرمينيا.

التطورات النظرية في مجال الديناميكا الهوائية ش. شابلجين ، م. Keldysh، S.A. سمح لخريستيانوفيتش بتطوير وبدء إنتاج أنواع جديدة من الطائرات المقاتلة. الفريق العلمي بقيادة الأكاديمي أ. ابتكر Ioffe أول رادارات سوفيتية. منذ عام 1943 ، بدأ العمل على إنشاء أسلحة نووية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

شخصيات ثقافية - في المقدمة. منذ الأيام الأولى للحرب ، أرقام الثقافة الوطنيةقدم مساهمة كبيرة في تحقيق النصر. ذهب أكثر من ألف كاتب وشاعر إلى المقدمة ، بما في ذلك م. شولوخوف ، أ. فاديف ، ك. سيمونوف ، أ. تفاردوفسكي والعديد من الآخرين. كل ربعهم لم يعودوا من الحرب. في خريف عام 1941 ، كتب كاتب الأطفال أ. قتل غايدار أثناء العودة من سيفاستوبول المحاصر ، وهو أحد مؤلفي الروايات الساخرة "The Twelve Chairs" و "The Golden Calf" إي بيتروف. في سجن سبانداو في برلين ، تعرض الشاعر التتار م. جاشيل للتعذيب حتى الموت على أيدي الألمان ، الذين أصيبوا بجروح خطيرة وأسروا. حصل عشرة كتاب على لقب "أبطال الاتحاد السوفيتي".

لاقت أدبيات فترة الحرب نجاحًا واعترافًا كبيرين ، سواء في الجبهة أو خلف خطوط العدو. شجاعة الأبطال - تم غناء حصار لينينغراد في "قصيدة لينينغراد" بواسطة O. Berggolts وفي "Pulkovo Meridian" لـ V. Inber.

تم تخليد عمل المدافعين عن ستالينجراد بواسطة K.M. سيمونوف و "اتجاه الضربة الرئيسية" بقلم ف. غروسمان. تمجد صمود وشجاعة المدافعين عن العاصمة في قصة أ. بيك "طريق فولوكالامسكوي السريع". ظل الأدب التاريخي لفترة الحرب شائعًا ، مما يعكس الصفحات البطولية لـ التاريخ الوطني("Bagration" بقلم س. جولوبوف ، و "بورت آرثر" للمخرج أ. ستيبانوف وآخرين). صورة فاسيلي تيركين ، التي تم إنشاؤها في القصيدة التي تحمل نفس الاسم من تأليف أ.ت. تفاردوفسكي.

تم إنشاء مسارح الخط الأمامي للذهاب إلى الخط الأمامي. كان أول مسرح من نوعه هو مسرح "الإيسكرا" ، الذي تم إنشاؤه من قبل الممثلين المسرحيين. لينينغراد كومسومول. زار أكثر من 40 ألف فنان الجبهة خلال سنوات الحرب. كان من بينهم فنانون بارزون إي.

على الرغم من إخلاء استوديوهات الأفلام الرائدة إلى آسيا الوسطى ، إلا أن السينما المحلية لم تتوقف عن أنشطتها. أنتج صانعو الأفلام خلال سنوات الحرب حوالي 500 فيلم إخباري و 34 فيلمًا طويلًا. شعبية خاصة كانت تلك التي تم تكريسها للقتال ضد العدو ("جنديان" بقلم لوكوف ، "سكرتير لجنة المنطقة" بقلم آي بيرييف ، "رجل من مدينتنا" بقلم أ. ستولبر ، "الغزو" بواسطة A. Room ، إلخ).

كان النوع الموسيقي المفضل خلال سنوات الحرب هو الأغنية الغنائية. "أمسية على الطريق" بقلم ف. سولوفيوف سيدوغو ، " ليلة مظلمةبوغوسلوفسكي ، "في الغابة بالقرب من الجبهة" بقلم إم بلانتر ، غنت البلاد بأكملها.

كانت الموسيقى السمفونية شائعة أيضًا. شوستاكوفيتش في لينينغراد المحاصرة كتب السيمفونية السابعة (لينينغراد). تم الترحيب بأول بث مباشر لها من المدينة المحاصرة باعتباره عرضًا للشجاعة المدنية في جميع أنحاء العالم. في عام 1943 ، تم إنشاء نشيد جديد لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (موسيقى إيه في أليكساندروف ، كلمات من تأليف S.V. Mikhalkov و G. El-Registan).

حققت عروض الخط الأمامي لفناني البوب ​​نجاحًا خاصًا من الجمهور. أشهر فناني الأغاني الغنائية هم K. Shulzhenko و L. Ruslanova و R. Beibutov و M. Bernes.

إذا قبل الحرب الثقافة السوفيتيةساعدت الناس على "البناء والعيش" ، والآن ساعدتهم على البقاء على قيد الحياة والفوز.

نقطة تحول جذرية في مسار الحرب: معارك ستالينجراد وكورسك. في 28 يوليو 1942 ، عندما كان العدو يندفع نحو ستالينجراد والقوقاز ، أصدر ستالين الأمر رقم 227: "لا خطوة للوراء!" وتحدثت عن الخسائر الفادحة التي تكبدتها البلاد ، وأن الناس يفقدون الثقة في الجيش الأحمر. وشدد الأمر على أن عيبنا الرئيسي هو الافتقار إلى الانضباط بين القوات. وقد أدخل الأمر رقم 227 عقوبات قاسية على مشاعر "التراجع". كان القادة والمفوضون الذين سمحوا بذلك خونة للوطن الأم ، وأرسلوا إلى كتائب عقابية ، وجنودًا إلى سرايا عقابية. في الجزء الخلفي من الانقسامات غير المستقرة ، تمركزت مفارز مدججة بالسلاح (200 رجل لكل منها) ، والتي كان من المفترض أن تطلق النار على جميع المنسحبين دون أوامر. ومع ذلك ، فإن الفكرة الرئيسية للنظام ، وصحيحًا ، حول الوضع الحرج ، لعبت دورها في التعبئة.

استمرت معركة ستالينجراد من 17 يوليو 1942 إلى 2 فبراير 1943. قاد الجيش السادس بقيادة الجنرال ف. باولوس الهجوم من جانب العدو. تم إنشاء 12 يوليو جبهة ستالينجرادبقيادة الجنرال ف. جوردوف. على مشارف ستالينجراد ، تم بناء 4 خطوط دفاعية بطول 3800 كم.

في 23 أغسطس ، اخترق الألمان نهر الفولغا ، وتم إعلان ستالينجراد بموجب الأحكام العرفية. بدأت الهجمات الجماعية على لينينغراد ، حيث تم شن ما يصل إلى 12 هجومًا يوميًا. في 15 أكتوبر ، استولى الألمان على منطقة مصنع الجرارات. تغيرت يد ماماييف كورغان عدة مرات. في أوائل نوفمبر ، تمكن النازيون من اقتحام نهر الفولغا للمرة الثالثة في منطقة مصنع بريكادي. لكن هذا كان آخر نجاح للألمان. توقف تقدمهم. نجت المدينة بفضل إرادة وبطولة الجنود السوفييت.

في 19 تشرين الثاني (نوفمبر) 1942 ، بدأت المرحلة الثانية من الحرب ، والتي سميت "نقطة التحول الجذري". هيئة الأركان العامة بقيادة أ.م. فاسيليفسكي ، ونائب القائد الأعلى للقوات المسلحة ج. طور جوكوف العملية الهجومية "أورانوس". تم تصور مرحلتين في العملية: في الأولى ، كان من المفترض أن تضرب في اتجاهات حاسمة وتطوق القوات الألمانية ؛ في الثانية - لتدمير القوات الفاشية المحاصرة إذا لم يقبلوا إنذار الاستسلام. بحلول منتصف نوفمبر 1942 ، تم تحقيق تفوق القوات السوفيتية في البنادق والطائرات وحتى في وقت سابق في الدبابات.

في صباح يوم 19 نوفمبر ، بعد إعداد المدفعية ، شنت قوات الجبهتين الجنوبية الغربية والجبهة الدونية الهجوم وتقدمت 35 كم. في 20 نوفمبر ، بدأت جبهة ستالينجراد في الهجوم. وفي 23 نوفمبر ، اتحدت جبهات الجنوب الغربي (الجنرال NF Vatutin) وستالينجراد (الجنرال A.I. Eremenko) في منطقة نهر كولاش. تم محاصرة الجيش السادس للجنرال ف. باولوس وجيش الدبابات الرابع التابع للجنرال ج. لكن 80 ألف شخص تمكنوا من الفرار من الحصار.

في 12 ديسمبر 1942 ، شنت مجموعة جيش دون تحت قيادة الجنرال إي مانشتاين هجومًا لاختراق القوات الألمانية المحاصرة والاستسلام ، لكن باولوس رفض. منحه هتلر رتبة مشير. في 10 يناير 1943 ، قامت قوات جبهة الدون بقيادة ك. بدأ روكوسوفسكي في تصفية المجموعة النازية. استسلم باقي أفرادها في 2 فبراير. انتهت معركة ستالينجراد بهزيمة العدو الذي فقد 1.5 مليون شخص وألفي دبابة و 3 آلاف طائرة. 100 ألف جندي ، 2500 ضابط ، 23 جنرالا ، المشير ف. بولوس تم أسرهم.

كان الانتصار في ستالينجراد نقطة تحول أساسية في مسار الحرب. بعد ستالينجراد ، زاد الجيش الأحمر قوته الهجومية حتى برلين ، وتعزز التحالف المناهض لهتلر وحركة المقاومة في الدول الأوروبية المحتلة.

بعد، بعدما معركة ستالينجرادبدأ هجوم الجبهة القوقازية ، وبحلول ربيع عام 1943 تم تحرير جزء كبير من شمال القوقاز. في يناير 1943 ، تم كسر الحصار المفروض على لينينغراد جزئيًا ، ودخلت القطارات التي تحمل الطعام والوقود إلى المدينة (ولكن تم رفع الحصار بالكامل فقط في بداية عام 1944).

كانت القيادة النازية تأمل في صيف عام 1943 أن تنتقم للهزيمة في ستالينجراد. وقع هتلر على توجيه بشأن تنفيذ كورسك البارز عملية هجومية"قلعة". مع ضربات الدبابات القوية ، أراد النازيون اختراق دفاعات القوات السوفيتية ، ثم تطويق جيش الجبهات الوسطى وفورونيج.

أدركت القيادة السوفيتية أن النازيين سيشنون هجومًا فجر يوم 5 يوليو. لذلك ، تقرر توجيه ضربة مدفعية إيجابية للعدو. أدى هذا إلى تأخير التقدم الألماني بمقدار 3 ساعات. في 12 يوليو 1943 ، وقعت أكبر معركة دبابات في تاريخ الحرب بالقرب من قرية بروخوروفكا ، حيث شاركت 1200 دبابة من كلا الجانبين. في يوم واحد من المعركة ، فقد الألمان 400 دبابة ، لكنهم لم يتمكنوا من اختراق دفاعاتنا. فشل هجوم القوات الفاشية ، وانتهى الجزء الدفاعي من معركة كورسك.

في 12 يوليو ، شنت القوات السوفيتية هجومًا مضادًا على طول جبهة طولها 2000 كيلومتر ، وتم تحرير مدن أوريل ، بيلغورود ، وخاركوف. خلال معركة كورسك ، هُزمت 30 فرقة ، بما في ذلك 7 فرق دبابات. اكتملت نقطة تحول جذرية في الحرب ، وخلق الظروف لتحرير أوكرانيا وخروج الجيش الأحمر إلى نهر الدنيبر.

العمليات النهائية للحرب الوطنية العظمى: برلين وبراغ. استسلام ألمانيا. شارك 8.5 مليون جندي سوفيتي في تحرير بلدان وسط وجنوب شرق أوروبا. في وقت مبكر من بداية عام 1944 ، أعلنت الحكومة السوفيتية أن المهمة الرئيسية للجيش الأحمر هي هزيمة ألمانيا النازية ، ومعاقبة مجرمي الحرب ، وتحرير شعوب أوروبا من الفاشية. لسوء الحظ ، في التسعينيات. ظهرت العديد من المنشورات التي ورد فيها ، على عكس الحقيقة التاريخية. أن الاتحاد السوفياتي احتل دول أوروبا الشرقية. لكن الحقيقة هي أن الجيش الأحمر نفذ مهمة تحرير فيما يتعلق بمعظم البلدان. تم تحرير أراضي 10 دول أوروبية كليًا أو جزئيًا ، وتوفي أكثر من مليون جندي وضابط سوفيتي في الخارج ، وبلغ إجمالي الخسائر ، بالإضافة إلى الجرحى ، أكثر من 3 ملايين شخص. بحلول بداية أبريل 1945 ، تم تحرير جميع دول أوروبا المحتلة تقريبًا. فقدت ألمانيا كل حلفائها. لكن برلين كانت لا تزال في المقدمة - مخبأ الفاشية.

بدأت عملية برلين في 16 أبريل 1945. في الساعة الخامسة صباحًا ، بدأت القوات السوفيتية في إعداد المدفعية. بعد قصف مدفعي قوي لمدة 30 دقيقة ، تومض 140 كشافًا ضوئيًا عند إشارة الصاروخ ، مما أدى إلى إضاءة العدو وإصابته بالعمى. تقدمت المشاة والدبابات. في 18 أبريل ، تم الاستيلاء على مرتفعات سيلو ، وفي 20 أبريل ، فتحت المدفعية بعيدة المدى النار على برلين. 24 أبريل كانت برلين محاصرة بالكامل. 25 أبريل وحدات متقدمة من 1 الجبهة الأوكرانيةالتقى مع القوات الأمريكية على نهر إلبه بالقرب من تورجاو. في 26 أبريل ، كان القتال قد دار بالفعل في برلين ، وفي 30 أبريل ، رفع الرقيب إيغوروف وكانتاريا راية النصر على الرايخستاغ.

في 2 مايو 1945 ، استسلمت حامية برلين. لكن لا تزال هناك مجموعات ألمانية كبيرة في النمسا وتشيكوسلوفاكيا. قامت وحدات الدبابات التابعة للجبهة الأوكرانية الأولى ، استجابة لنداءات المساعدة من المتمردين في براغ ، بتحرير براغ في 9-11 مايو. في منتصف ليل الثامن من مايو عام 1945 ، تم التوقيع على استسلام غير مشروط لألمانيا النازية. لقد حان يوم النصر العظيم!

اختبار الرجل والمجتمع السوفيتي بالحرب. ثمن ومصادر انتصار الجيش السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى. معنى ونتائج ودروس الانتصار على الفاشية وعسكرة اليابان.

الموضوع: "العلم السوفياتي خلال الحرب الوطنية العظمى"

استهداف:التعرف على مساهمة العلماء في الانتصار على الفاشية في الحرب الوطنية العظمى ، والكشف عن حب الوطن وبطولة أهل العلم في وقت عصيب على البلاد.

مهام:

القيام بالعمل على التربية الوطنية للطلاب ، وتهيئة الظروف لتقديم صورة كاملة للحرب في تاريخ بلادنا والبشرية جمعاء ؛

لتشكيل موقف مدني ، شعور بالحب تجاه الوطن الأم ، لتثقيف المدافعين عن الوطن في المستقبل ؛

إثراء وتطوير مفرداتالطلاب.

معدات.كمبيوتر ، لوحة تفاعلية ، عرض تقديمي.

أنا. تنظيم الوقت.

المربي.موضوع درسنا اليوم هو "العلم السوفييتي أثناء الحرب العالمية الثانية" وأريد أن أبدأ بقصيدة. (شريحة 1)

ثانيًا. جزء تمهيدي.

المربي.

هذا مرة أخرى على كوكب الأرض

لم يحدث ذلك الشتاء مرة أخرى

نحن بحاجة لأطفالنا

تم تذكر هذا ، كما نحن!

لا داعي للقلق

حتى لا تنسى تلك الحرب:

بعد كل شيء ، هذه الذاكرة هي ضميرنا.

هي القوة التي نحتاجها. (الشريحة 2)

في فجر يوم 22 يونيو 1941 ، هاجم الجيش الألماني بكل قوته الأراضي السوفيتية دون إعلان الحرب. فتحت الآلاف من قطع المدفعية النار على الأراضي السوفيتية. هاجم الطيران المطارات والحاميات العسكرية ومراكز الاتصالات ومراكز قيادة الجيش الأحمر الأكبر منشأت صناعيةأوكرانيا ، بيلاروسيا ، دول البلطيق. بدأت الحرب الوطنية العظمى. استمرت 1418 يومًا وليلة - ما يقرب من 4 سنوات بطولية ومأساوية. خلال هذا الوقت الصعب ، عمل الشعب السوفيتي بأكمله. أعمال مسلحةنفذت في كل من الأمام والخلف. في هذه الأيام ، جنبا إلى جنب مع الشعب السوفياتي وجيشهم البطولي ، قاتل أهل العلم ، المخلصون بلا حدود لعملهم والوطن الأم العظيم. ركزت جميع مجالات البحث العلمي الرئيسية على هزيمة العدو. لعب العلماء دورًا مهمًا للغاية في النشاط العلمي والابتكاري. الشعار الوطني "كل شيء للجبهة كل شيء للنصر!" حدد المعنى الرئيسي لعمل كل شخص سوفيتي ، كل عالم ومصمم ومهندس سوفيتي . (الشريحة 3)

ثالثا. الجزء الرئيسي.

عرض الطالب.

طالب 1.في 28 يونيو 1941 (بعد ستة أيام من بدء الحرب) ، ناشدت أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية العلماء من جميع البلدان لحشد قواتهم لحماية الثقافة البشرية من الفاشية: "في هذه الساعة من المعركة الحاسمة ، يسير العلماء السوفييت مع شعبهم ، وإعطاء كل قوتهم لمحاربة دعاة الحرب الفاشيين - باسم الدفاع عن وطنهم وباسم الدفاع عن حرية علوم العالم وإنقاذ ثقافة تخدم البشرية جمعاء ... بحيث يكون المجنون والخطير يتم تدمير العدو. (الشريحة 4)

طالب 2.فيما يتعلق بالإخلاء المؤسسات الصناعيةفي المناطق الشرقية من البلاد ، كان من الضروري إعادة هيكلة اقتصاد هذه المناطق بالكامل. كانت هناك حاجة إلى مواد خام جديدة. أصبحت جبال الأورال القاعدة الصناعية العسكرية الرئيسية في البلاد. بدأ بناء المصانع بوتيرة سريعة. في المشاركة النشطةأنتج علماء المراكز العلمية في جبال الأورال وسيبيريا وكازاخستان وآسيا الوسطى في عام 1943 المزيد من المنتجات للاحتياجات العسكرية مقارنة بفترة ما قبل الحرب.

الطالب 3. كان للحرب الوطنية العظمى عواقب وخيمة على صناعة الاتحاد السوفياتي. استولت الجيوش الألمانية التي تتقدم بسرعة على مصانع تقع في الجزء الغربي من الاتحاد السوفيتي وتنتج معدات عسكرية. جعل الإخلاء السريع من الممكن إخراج جزء من المصانع من كييف ، مينسك ، أوديسا ، سيفاستوبول ، سمولينسك ، كورسك ، لينينغراد إلى جبال الأورال ، سيبيريا ، أرخانجيلسك. تم تحديد مهمة الدولة الأكثر أهمية: في وقت قصير لإنشاء إنتاج الأسلحة - الدبابات والسفن والغواصات والمدافع والطائرات. (الشريحة 5) الطالب 4.ابتكر علماء الكيمياء الأدوية اللازمة لعلاج الجرحى. لذلك ، تبين أن سائلًا سميكًا لزجًا حصل عليه ميخائيل فيدوروفيتش شوستاكوفسكي علاج جيد لشفاء الجروح. تم استخدامه في المستشفيات تحت اسم "بلسم شوستاكوفسكي". (الشريحة 6)

طالب 5.في السنوات الأولى من الحرب العالم اسحقنظم ياكوفليفيتش بوستوفسكي مع مجموعة من الموظفين في وقت قياسي إنتاج مستحضرات السلفانيلاميد في مصنع سفيردلوفسك الكيميائي ، والذي تبين أنه المصنع الوحيد في البلاد الذي أنتج الأدوية التي تشتد الحاجة إليها في الأمام والخلف. في الوقت نفسه ، اقترح بوستوفسكي علاجًا لا يزال مستخدمًا في الطب اليوم ، يسمى "معجون بوستوفسكي".

طالب 6.بالإضافة إلى مستحضرات السلفانيلاميد ، لعبت المضادات الحيوية دورًا مهمًا في علاج الجرحى. تم اكتشاف أول مضاد حيوي ، البنسلين ، في عام 1928 من قبل العالم الإنجليزي ألكسندر فليمنج. في الاتحاد السوفيتي ، تم تصنيع البنسلين لأول مرة من قبل عالمة الأحياء المجهرية زينايدا فيساريونوفنا إيرموليفا في عام 1942. وأعظم ميزة لإيرموليفا هي أنها لم تكن أول من حصل على البنسلين فحسب ، بل شاركت أيضًا بنشاط في تنظيم الإنتاج الصناعي والتنفيذ في الممارسة الطبيةهذا المضاد الحيوي. وقد فعلت ذلك في أصعب فترة بالنسبة للعلم الروسي - خلال الحرب الوطنية العظمى. وبفضل تأثير المضادات الحيوية بمضادات الميكروبات خلال الحرب وفي وقت السلم ، تم إنقاذ عشرات الآلاف من الأرواح في أمراض خطيرة مثل الغرغرينا الغازية ، والتيتانوس ، التهاب السحايا والتهابات الإنتانية (قيحية). (الشريحة 7)

طالب 1.للمرة الثانية الحرب العالميةتم إنفاق حوالي 800 مليون.

أطنان من الصلب التي استخدمت في إنتاج البنادق والدبابات والقطارات المدرعة ومنصات المدفعية والسفن الحربية. في شتاء عام 1941 ، بتوجيه من الأكاديمي Evgeny Osipovich Paton ، تم تطوير طريقة عالية السرعة للحام الآلي. مكن لحام الهياكل الفولاذية بهذه الطريقة في وقت قصير في 1942-1943. لتأسيس إنتاج دبابات T-34 و IS-3 في جبال الأورال. هذه الدبابات ، بالمقارنة مع الدبابات الألمانية ، لديها قدرة أفضل على الحركة والمناورة. كان لديهم احتياطي طاقة كبير وتفوق مطلق في الدروع والأسلحة. في عام 1943 ، أصدر هتلر أمرًا بالاشتباك مع الدبابات السوفيتية IS-3 على مسافة لا تزيد عن كيلومتر واحد ، نظرًا لأن تكوين درع هذه الدبابة كان لدرجة أن القذائف النازية لم تتمكن من اختراقها. (الشريحة 8.9)

طالب 2.تطلبت إدارة الحرب زيادة استهلاك الألمنيوم. كانت هناك حاجة ملحة لإنشاء سبائك معدنية خفيفة لإنتاج الطائرات وبعض أجزاء هياكل السفن والغواصات. لم يكن للألمنيوم النقي خصائص القوة اللازمة - مقاومة الصقيع ، مقاومة التآكل ، قوة التأثير ، الليونة. تعرض بعضهم للمعالجة الحرارية واستخدموا في إنشاء هياكل الطائرات في مكاتب تصميم سيميون ألكسيفيتش لافوشكين وسيرجي فلاديميروفيتش إليوشن وأندري نيكولايفيتش توبوليف. (الشريحة 10)

طالب 3.كانت الطائرات السوفيتية التي ابتكرها مصممينا متفوقة على نفس النوع من طائرات العدو. يمكنهم تطوير سرعة أكبر من طائرات العدو: سمح تفوق طائراتنا في السرعة والقدرة على المناورة للطيارين السوفييت بمحاربة الطائرات النازية بنجاح. إليكم كلمات البطل الشهير للحرب الوطنية العظمى ، الطيار البارز آي إن كوزيدوب ، الذي أسقط 62 طائرة معادية ، عن طائراتنا المقاتلة: "... كانوا من أحدث المقاتلين ، وبالمناسبة ، فقد تجاوزوا الطيران الألماني المتبجح. طور "لافوشكين" القديم الخاص بي في ذلك الوقت سرعات هائلة ، وصعد إلى ارتفاعات كبيرة ... " (الشريحة 11)

طالب 4. كانت الأسلحة الهائلة للحرب العالمية الثانية هي قذائف هاون الحرس التي ابتكرها العلماء والمصممين السوفييت ، والمعروفة باسم كاتيوشا. عشية الحرب ، قررت الحكومة السوفيتية إنتاج سلاح جديد بكميات كبيرة - تركيب صواريخ متعدد الشحنات ، أطلق عليه اسم BM-13 (أطلق عليه لاحقًا "كاتيوشا"). تم إطلاق طلقة (16 طلقة) في 7-8 ثواني .. وصل مدى القذيفة إلى 8 كيلومترات. خلال الحرب الوطنية العظمى ، كان جيشنا هو الوحيد الذي يمتلك سلاحًا صاروخيًا قويًا وسهل المناورة مثل كاتيوشا. (الشريحة 12،13)

طالب 5.خلال الحرب العالمية الثانية ، استخدم النازيون الألغام المغناطيسية بكميات كبيرة. قام الأكاديمي ألكسندروف بتطوير وبناء معدات لإزالة المغناطيسية من السفن. إليكم ما كتبه غولوفين حول العمل على تفريغ المغنطة بالسفن: "لقد بدأنا في تعليم البحارة والضباط كيفية وضع اللفات على السفن لتفريغ المغنطة. في الخليج الشمالي ، تم إنشاء ساحة اختبار لاختبار السفن التي خضعت لعملية إزالة المغناطيسية. تم وضع لغم ألماني مع فتيل في الماء ، ولكن مع إزالة المتفجرات ، تم مد الأسلاك منه إلى الشاطئ لتلقي إشارة من الفتيل. مرت السفن فوق المنجم ، وفقط بعد فحص شامل ، حصلت على الضوء الأخضر للذهاب إلى البحر. في البداية ضحك البحارة على "حيل" الأستاذ. تمت إزالة المغناطيسية من الزعيم "طشقند" أولاً ، تليها ثلاث كاسحات ألغام أخرى. عندما جاء الأمر بالذهاب إلى البحر ، تم إزالة مغناطيسية اثنين منهم فقط. بدأ عمال تنظيف الألغام نشاطهم الواحد تلو الآخر. الثانية ، غير الممغنطة ، انفجرت عند مغادرة الخليج. أكمل الباقون المهام وعادوا سالمين إلى القاعدة. اختفى على الفور عدم ثقة البحارة في الفيزيائيين. بدأ تنفيذ Degaussing على جميع السفن. (الشريحة 14.15)

الطالب 1. لمحاربة الدبابات والمدرعات منذ البداية

خلال الحرب الوطنية العظمى ، تم استخدام العديد من الخلائط الحارقة على نطاق واسع. في فترة أوليةالحرب ، مع النقص الحاد في الأسلحة الأخرى المضادة للدبابات ، استخدمت القوات السوفيتية على نطاق واسع "الزجاجات الحارقة". يتذكر المارشال باغراميان الأسابيع الأولى من الحرب على الجبهة الجنوبية الغربية: "لم يكن هناك ما يكفي من المدفعية ، وقوبلت الدبابات الألمانية بحزم من القنابل اليدوية. لسوء الحظ ، لم تكن القنابل اليدوية كافية دائمًا. ثم تذكروا تجربة جمهوريي إسبانيا ، وبدأوا في جمع الزجاجات ، وملئها بالبنزين ... سلاح بسيط ، ولكن بأيدي شجاعة ومهارة ، فهو فعال للغاية. (الشريحة 16)

طالب 2. في وقت مبكر من 7 يوليو 1941 لجنة الدولةتبنى الدفاع قرارًا خاصًا "بشأن القنابل الحارقة (الزجاجات) المضادة للدبابات". كانت الزجاجات وسيلة مألوفة للأنصار. "النتيجة القتالية" للزجاجات مثيرة للإعجاب: وفقًا للأرقام الرسمية ، خلال سنوات الحرب ، قام الجنود السوفييت بمساعدتهم بتدمير 2429 دبابة و 1189 نقطة إطلاق نار طويلة المدى و 2547 حصنًا آخر و 738 مركبة و 65 مستودعًا عسكريًا. ظلت كوكتيل المولوتوف وصفة روسية فريدة.

الطالب 3 . شارك عدد من الفيزيائيين السوفييت في تطوير طريقة جديدة ، والتي كانت ذات أهمية قصوى للدفاع عن البلاد ، وإنشاء منشآت رادار محلية: تشيرنيشيف ، باباليكي ، لينيك ، خاريتون ، روزانسكي ، كوبزاريف ، ديفياتكوف وآخرين . من خلال بساطة الجهاز وصيانته ، من خلال الموثوقية وتكلفة الإنتاج وظروف النقل والوقت اللازم لتقديمه ظرف العملكانت محطات الرادار الخاصة بنا ، والتي كانت تعمل بالفعل في بداية الحرب ، متفوقة على محطات العدو. قامت منشآت الرادار بحراسة المجال الجوي في ضواحي عاصمة وطننا الأم ، لينينغراد ومدن أخرى. حاول النازيون 122 مرة القيام برحلات جوية ضخمة إلى موسكو وواجهوا دائمًا رفضًا قويًا: أعطيت إشارة بدء الدفاع بواسطة الرادارات. العدو فقد 1300 طائرة بالقرب من موسكو.(الشريحة 17 ، 18)

طالب 4.خلال الحرب الوطنية العظمى ، وخاصة بالنسبة

طورت الفصائل الحزبية تحت قيادة الأكاديمي أبرام فيدوروفيتش إيفي مولدًا للحرارة. كان بمثابة مصدر طاقة لأجهزة استقبال الراديو وأجهزة الإرسال اللاسلكية. (الشريحة 19)

طالب 5.مكّن عمل الأكاديمي ليونيد فيدوروفيتش فيريشاجين من إنشاء أول تركيب في العالم لتقوية براميل الهاون وأنظمة المدفعية الأخرى ، حيث تم استخدام مبدأ عمل الضغوط العالية جدًا على الهيكل البلوري للمعدن. أتاح هذا التثبيت زيادة عمر خدمة المدافع ومداها وأيضًا استخدام درجات فولاذية منخفضة الجودة لتصنيعها. (الشريحة 20 ، 21)

طالب 1.من المعروف مدى أهمية طريق الحياة ، الذي تم وضعه على جليد بحيرة لادوجا ، بالنسبة إلى لينينغراد المحاصرة. ولكن كم العمل التحضيرينفذت قبل أن تبدأ في العمل! شاركت مجموعة من العلماء بقيادة العضو المراسل في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية بافل بافلوفيتش كوبيكو في دراسة خصائص الجليد. من أجل "إصلاح" الطريق في حالة انتهاك الغطاء الجليدي ، وضعوا شروط تجميد الجليد والمعدن ، وحسابوا حركة السيارات مع أي حمولة . (الشريحة 22)

طالب 2.كان نيكولاي دميترييفيتش زيلينسكي كيميائيًا رائعًا ووطنيًا عظيمًا لوطنه الأم. خلال الحرب العالمية الأولى ، اقترح استخدامه لامتصاص الغازات السامة كربون مفعل. تبين أن قناع الغاز المخترع لـ Zelinsky أفضل بكثير من جميع وسائل الحماية المعروفة. في بداية الحرب العالمية الثانية ، قام بتحسين قناع الغاز الخاص به ، وتمكن زيلينسكي من تحسين جودة البنزين. جعل البنزين الجديد من الممكن زيادة قوة المحركات وسرعة الطائرات بشكل كبير. كانت الطائرة قادرة على الإقلاع بمسار إقلاع أصغر ، وتسلق إلى ارتفاع أكبر مع حمولة كبيرة. قدمت هذه الدراسات مساعدة لا تقدر بثمن لطيراننا خلال الحرب الوطنية العظمى. للعمل في الكيمياء العضوية ، ولا سيما كيمياء البترول والتحويلات التحفيزية للهيدروكربونات ، إلى الأكاديمي Zelinsky

مُنحت جائزة الدولة لعام 1946 . (الشريحة 23)

طالب 3.الأكاديمي ألكسندر إيفجينيفيتش فيرسمان ، على الرغم من تقدمه في السن ، ساعد في المقدمة من خلال تنظيم البحث عن المواد الخام المعدنية الاستراتيجية ، وتطوير طرق للمعالجة السريعة للاحتياجات الملحة للبلاد. بناءً على تعليمات من هيئة الأركان العامة للجيش السوفيتي ، بحلول ديسمبر 1942 ، قام بتجميع ملخص عن "المواد الخام الاستراتيجية الدول الأجنبية". في عام 1943 ، مُنح فيرسمان وسام الراية الحمراء للعمل نظير خدماته المتميزة في تطوير العلوم الجيولوجية وفيما يتعلق بالذكرى الستين لميلاده والذكرى الأربعين لنشاطه العلمي. في عام 1944 ، شارك فيرسمان ، كجزء من مجموعة من العلماء ، في تطوير تدابير لضمان تطوير مناجم الفحم وبناء منجم جديد في حوض الفحم في بيتشورا. في نفس العام ، أصدرت الحكومة السوفيتية تعليمات لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية للتعامل مع مشكلة مصنع تشيريبوفيتس للمعادن. (الشريحة 24)

النتيجة الرابعة.

الراعي . وهكذا ، كان انتصار الشعب السوفييتي غير وارد بدون تطورات العلماء. بفضل عملهم النشط ، لم يكتف الاتحاد السوفيتي بالقبض على ألمانيا النازية فحسب ، بل تجاوزها أيضًا من حيث الأسلحة والمعدات العسكرية والدفاع. جنبا إلى جنب مع الجنود في النصر الخامس والأربعين ، شارك العمال والمزارعون الجماعيون والمهندسون وأطباء العلوم والأطباء والمعلمون والفيزيائيون والكيميائيون. على حساب العلماء ، تم إنقاذ الآلاف من الأرواح ومساعدة كبيرة للجبهة ككل. لقد أصبح انتصار الشعب السوفياتي متعدد الجنسيات في أكثر الحروب دموية وأقسى في تاريخ البشرية نقطة عالية لبلدنا.العلماء يعملون في مناطق مختلفةأظهر العلم والتكنولوجيا ، الذي حقق انتصارًا على الصعيد الوطني في معركة مميتة مع أسوأ عدو للبشرية - الفاشية ، حبًا وطنيًا لا حدود له وحبًا كبيرًا للوطن ، وثباتًا وشجاعة شخصية. لن يتم نسيان عمل العلماء السوفييت أبدًا.(الشريحة 25 ، 26)

إطلاق أول قمر صناعي للأرض عام 1957 ، وتحليق رجل إلى الفضاء عام 1961 ، والنمو الهائل في التطور التكنولوجي ، والإرث الإنساني العظيم الذي تركه لنا الاتحاد السوفياتي- كل هذه كانت النتيجة مستوى عالالتعليم الذي اشتهر به اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. لكن قلة من الناس يعرفون ذلك كله أفضل الميزات، التي ميزت التعليم السوفياتي ، تشكلت على وجه التحديد خلال الحرب الوطنية العظمى.

دمرت الحرب أحلام الخريجين ، فبدلاً من مواصلة دراستهم بعد التخرج مباشرة ، ذهبوا إلى المقدمة أو للعمل في المؤخرة. لكن من ناحية أخرى ، كانت الحرب بمثابة قوة دافعة للتطور السريع النظام السوفيتيالتعليم. أدركت قيادة البلاد أنه من المستحيل إغلاق المدارس ووقف التعليم. على العكس من ذلك ، فقد زاد عدد المدارس. تم تكييف علم أصول التدريس مع ظروف الحرب.

المدرسة في زمن الحرب

ساعد تلاميذ المدارس والمعلمون البلاد قدر استطاعتهم - فقد بنوا هياكل دفاعية وعملوا في المستشفيات وفي الميدان ، لكن العملية التعليمية نفسها لم تتوقف خلال هذا الوقت الصعب. واجهت المدرسة مهمة الاستمرار في إشراك جميع الأطفال فيها. حيث تم تدمير المدارس ، تم تكييف المباني الأخرى لها. أهمية عظيمةمكرسة لتعليم حب الوطن. تم إعطاء تعليم العلوم الطبيعية توجهاً عملياً. تم إنشاء ورش عمل للتدريب والإنتاج حتى تتاح لأطفال المدارس فرصة ممارسة الأنشطة العملية. كان للعمل تأثير إيجابي على انضباط وجودة المعرفة المكتسبة.

كما تم تنفيذ أنشطة تجريبية تهدف إلى زيادة مستوى المعرفة في هذا الوقت. لكن لم يأت كل شيء بنتائج إيجابية. على سبيل المثال ، أدت المنافسة في العمل التربوي وإدخال التعليم المنفصل إلى تفاقم نتائج العمل التربوي.

خلال هذه السنوات ، تم إجراء ابتكارات مهمة ، وما زلنا نستخدم بعضها حتى اليوم:

• نظام الدرجات من خمس نقاط ؛
• سبع سنوات من التعليم الإلزامي ؛
• التعليم العام للأطفال من سن السابعة ؛
• الاختبارات النهائية الإجبارية في المدارس الابتدائية و 7 سنوات ؛
• امتحانات البجروت في مدرسة ثانوية مدتها 10 سنوات ؛
• تقديم الميداليات الذهبية والفضية للطلاب المتفوقين.

تم إيلاء اهتمام كبير لصحة الأطفال وتغذيتهم. تم وضع الأطفال الذين تركوا بدون آباء في مدارس داخلية أو استقبلتهم أسرهم.

العلوم التربوية في الحرب العالمية الثانية

في عام 1943 ، تأسست أكاديمية العلوم التربوية في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية ، برئاسة الأكاديمي ف.ب.بوتيمكين. تضمنت مهامها دراسة المشكلات والقضايا النظرية للتربية وتحسين جودة تعليم المعلمين. ذهب العديد من المعلمين إلى المقدمة ، لذلك أصبحت مسألة أعضاء هيئة التدريس الجدد حادة. كان التطور المهني لأعضاء هيئة التدريس شرط ضروريالعملية التعليمية في الظروف العسكرية الجديدة. ساعدت الأكاديمية المعلمين والعاملين في الأقسام التربوية في الجامعات في إنشاء الكتب المدرسية والكتيبات. تم إيلاء الكثير من الاهتمام لدراسة تجربة أفضل المعلمين والمدارس في البلاد.

معلمو الحرب العالمية الثانية

أعطتنا الحرب العديد من الأسماء التي تكون قدوة لأجيالنا والأجيال القادمة ، أسماء لا ينبغي نسيانها!

بالنسبة للجزء الأكبر ، كان العلماء والمعلمون الذين قدموا مساهمة كبيرة في تطوير علم أصول التدريس جزءًا من أكاديمية العلوم التربوية في روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية. لقد مثلوا أهم مجالات هذا العلم وشاركوا بشكل مباشر في عملية التعليم خلال سنوات الحرب.

• فلاديمير بتروفيتش بوتيمكين(1878-1946) - رئيس APN لجمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية. نجح هذا القائد المنظم الرائع في إدارة الأكاديمية. وأعرب عن اعتقاده أنه من الضروري إجراء بحث نظري متعمق ، واستخدام الخبرات الحالية وإنجازات المعلمين المتميزين على نطاق واسع ، وتنفيذ ارتباط إلزامي بين النظرية والتطبيق.
• أليكسي نيكولايفيتش تولستوي(1883-1945) - كاتب سوفيتي مشهور. أثر نشاطه الإبداعي وحبه للوطن بشكل إيجابي على الشباب. دفع انتباه خاصالتربية الفنية للأطفال. كتب تولستوي للأطفال والمراهقين ممتعة للغاية وذات صلة بهذا اليوم ، لأنها تتحدث عن العالم الداخلي للطفل ، وخصائص تكوين الشخصية.
• نيكولاي ميخائيلوفيتش جولوفين(1889-1954) - مدرس مدرسة فخري في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية. N. M. Golovin كان مدير المدرسة ، مدرس كلية تدريب المعلمين. تناول طرق تدريس اللغة الروسية.
• آنا ميخائيلوفنا بانكراتوفا(1897-1957) شارك في التعليم التاريخي - أشرف على تجميع البرامج عن تاريخ الاتحاد السوفياتي وكتابة الكتب المدرسية.
• فاديم نيكاندروفيتش فيرخوفسكي(1873-1947) حتى في سنوات ما قبل الثورة حارب من أجل جعل الكيمياء مادة منفصلة. لقد كان مترجم البرنامج الأول في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية حول هذا الموضوع ومؤلف كتاب مدرسي أعيد طبعه عدة مرات.

سمحت الظروف القاسية للحرب بظهور العديد من المعلمين الموهوبين. عمل المعلمون في المؤخرة ، وحاربوا النازيين بشكل بطولي وحصلوا على جوائز عن جدارة.

واليوم ، في زمن السلم ، يستمر المعلمون المعاصرون في العمل بنكران الذات ، وهكذا التعليم الروسيهناك كل فرصة لاستعادة مكانة الأفضل في العالم. يجدر بنا أن نتذكر أن مستقبل التعليم المنزلي بين يدي كل منا!