Конспект проведення рухомої гри «Сонечко та дощ» (2-а молодша група)
Завдання:
- Навчати дітей рухатися відповідно до тексту.
- Розвивати орієнтування у просторі.
- Поліпшувати психофізичне самопочуття.
Правила гри: На слова «дощ йде!». Бігти у свій будинок (сісти на лавці, а на слова «Сонечко світить!». Вийти на середину майданчика.
Обладнання: лава, м'ячик.
Методи та прийоми: вірші, пояснення у процесі гри.
Підготовка до гри:Чортиться риса, за межею стоїть лавка це «будиночок», упорядковується одяг та взуття дітей, проводиться перевірка безпеки майданчика.
Хід гри:
- Хлопці, давайте сядемо з вами на лавку - це буде наш будиночок, який сховає нас від дощу. А доки дощик не почався, давайте вийдемо з будиночка і пограємо
«Сонечко, сонечко,
Посвіти трошки!
Вийдуть дітки погуляти
Стануть бігати та грати»
- Зараз ми з вами пограємо в гру, повторюйте за мною слова і рухи.
«Ми ногами топ-топ,
А в долоні хлоп-хлоп-хлоп,
Ай так, малеча!
Ай так, кріпаки!
Доріжкою ми крокуємо,
І в долоні вдаряємо.
Топ – топ, ніжки топ!
Хлоп – хлоп, ручки хлоп!
(стоячи на місці, топають ніжками, ляскають ручками).
Ай, так, малеча!
Ай, так, кріпаки!
(Руки на поясі, кружляють).
- Діти, подивіться, дощик почався. (Діти стукають по долоні правої рукипальцями лівої руки кап-кап-кап і навпаки).
Дощ пішов. Швидше додому (діти поспішають у будиночок). Стало дуже нудно! Давайте попросимо дощ перестати капати!
Дощ, дощик, веселіше,
Капай, капай не шкодуй.
Тільки нас не замоч,
Даремно у віконце не стукай»
Піду подивлюсь чи закінчився дощ чи ні? Хлопці дивіться, закінчився дощик, тепер можна вийти пограти, м'ячик з вами покатати.
Попередній перегляд:
Конспект рухомої гри «Пастка, бери стрічку» для дітей підготовчої групи.
Завдання:
- Вправляти у бігу з увертыванием, у лові й у побудові у коло.
- Розвивати у дітей спритність, кмітливість, швидкість реакції.
- Виховувати цілеспрямованість, позитивний емоційний настрій.
Правила гри: 1.Словина повинна брати тільки стрічку, не затримуючи граючого. 2. Граючий, що втратив стрічку, відходить убік.
Обладнання: Стрічки, коробка
Методи та прийоми: зазивалка, лічилка, пояснення, вказівка, позитивна оцінка.
Підготовка до гри:Разом із дітьми підготувати майданчик. Вихователю підготувати стрічки за кількістю гравців. Розучування лічилки з дітьми.
Їхав Лунтік на візку
Роздавав він усім горішки
Кому раз, кому три
А ловкою будеш ти.
Хід гри:
Запрошую дітлахів
На веселу гру,
А кого не приймемо
За вуха піднімемо.
Вуха підуть червоні.
До того чудові.
(Діти будуються у коло)
Хлопці, хочете подивитися, що у цій красивій коробці? (Відповіді дітей). Кожен дістає по одній стрічці. Подивіться які вони? (Відповіді дітей). Як ви вважаєте, можна з цими стрічками пограти? (Відповіді дітей). А ще ці стрічки можна зробити замість хвостиків, але це будуть не прості хвостики, а які потрібно зловити та витягнути. Хочете спробувати? (Відповіді дітей). Пояснюю правила гри. Гравці будуються по колу, кожен отримує стрічку, яку він закладає ззаду за пояс або за комір. У центрі круга-ловишка. По сигналу «біжи» діти розбігаються, а ловка прагне витягнути в когось стрічку. Стрічки, що втратив, відходить убік. За сигналом «Раз, два, три, у коло швидше біжи», діти будуються у коло. Ловішка підраховує кількість стрічок і повертає їх дітям. Гра починається з новим пастки.
Вказівки: уточнюю з дітьми правила, ловишка має витягнути стрічку під час бігу. Стрічку не можна тримати руками. Розбігатися лише за сигналом. Стрічки, що втратив, відходить убік. Бігаємо обережно, не натрапляємо один на одного.
Керівництво ходом гри: спостерігаю, даю вказівки в ході гри, наступного пастка вибираю за бажанням, або того хто був найспритнішим і не попався до пастки.
Підведення підсумків:Хлопці, гра закінчена. Я хочу вас запитати? Вам гра сподобалася, всім зрозуміло, що потрібно робити ловушці. Давайте підрахуємо скільки стрічок - спіймав кожен ловишка. Хлопці як ви вважаєте, хто у нас був найспритніший, ловишко?
Попередній перегляд:
Конспект проведення рухомої гри «Зайці та вовк» (у середній групі).
Завдання:
- Вчити діяти відповідно до правил.
- Розвивати рухову активність.
- Удосконалювати основні рухи (стрибки).
- Виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Правила гри: Одного з тих, що грають призначимо вовком, інші зображають зайців. На одному боці майданчика зайці відзначають собі місця шишками, камінчиками, з яких викладають кружечки-будиночки. На початку гри зайці стоять на своїх місцях. Вовк знаходиться на протилежному кінці майданчика – в яру. Вихователь каже: «Зайчики скачуть, скок - скок - скок, на зелений на лужок. Траву щипають, слухають, чи не йде вовк». Зайці вистрибують із гуртків і розбігаються майданчиком.
Обладнання: шапочка вовка, обруч, гумова стежка.
Методи та прийоми: загадування загадки, лічилка.
Підготовка до гри:Перед початком гри готую необхідне обладнання: шапочку вовка, обруч - будинок для вовка та гумова доріжка, будиночок зайців.
Хід гри:
Привертаю увагу дітей шапочкою вовка.
- Діти дивіться, яка цікава шапочка, хочете дізнатися, чия вона? Для цього треба відгадати загадку:
«На вівчарку він схожий Він біжить, роззявивши пащу,
Що ні зуб – то гострий ніж! На зайчат готовий напасти». (Вовк)
В:- Правильно це вовк, на кого хоче напасти (на зайчат). А хочете пограти в гру «Зайці і вовк»? Вовк спатиме в своєму яру, бачите обруч на підлозі, це будинок вовка, а ваші будиночки зайчики ось за цією гумовою
доріжкою (показую дітям гумову доріжку, що лежить посередині зали).Як тільки я вимовляю слово «вовк», вовк вискакує з яру і біжить за зайцями. Зайці тікають у свій будиночок, спійманих зайців вовк відводить із собою в яр. Хлопці давайте пограємося з вами у гру «Зайці та вовк».
Зараз ми за допомогою лічилки виберемо з вами ведучого:
"Раз два три чотири п'ять
Вийшов зайчик погуляти,
Що нам робити?
Як нам бути?
Треба зайчика ловити.
Хто ж наздоганятиме?
Раз два три чотири п'ять
Ну, спробуй нас наздогнати!
П:- Хлопці, слухайте уважно, як ми гратимемо. Як тільки я вимовлю ці слова:
«Зайчики скачуть скок, скок, скок.
На зелений на лужок.
Траву щипають, слухають
Чи не йде вовк»
Зайці починають тікати у свої будиночки, а вовк ловитиме зайців торкаючись.
Гра повторюється 3-4 рази.
Після кожного повтору вибирається новий вовк.
- Діти вам сподобалася гра «Зайці і Вовк»? Хто не разу не потрапив вовку?
- Всі хлопці добре грали, а особливо добре грали у нас зайчики (імена дітей), і вовченята (імена дітей). Хлопці всім дякую за гарну гру, ви молодці!
Попередній перегляд:
Конспект проведення рухомої гри «хитра лисиця» (старша група)
Завдання:
- Закріпити вміння бігати з укручуванням.
- Продовжувати розвивати орієнтування у просторі.
- Удосконалювати швидкісно-силові здібності, швидкість реакції.
- Виховувати витримку та терпіння.
Правила гри: Усі встають у коло, за сигналом вихователя заплющують очі, вихователь обходитиме коло і вибиратиме ведучого «хитру лисицю». За сигналом вихователя діти розплющують очі і запитують: «Хитра лисиця де ти?» повторюють 3 рази. Після 3 рази ведучий вибігає в середину кола і кричить "я тут". Всі інші повинні розбігтися майданчиком, кого лисиця зловить відводить у свій будиночок. Як тільки вихователь скаже слова «в коло» - всі діти повинні стати в коло яких не зловили.
Обладнання: малюнок із зображенням лисиці, обруч.
Методи та прийоми: загадування загадки, ставить запитання.
Підготовка до гри:разом з дітьми підготувати майданчик, на початку гри загадати дітям загадку, показати зображення лисиці, нагадати дітям що лисиця живе в лісі, це дуже хитра та спритна тварина.
Хід гри:
Гра проводиться у першій половині дня, на початку прогулянки. Збираються діти за допомогою зазивалки:
"Раз два три чотири п'ять,
Починаю зазивати,
Підходьте не лінуйтесь,
1,2,3,4,5, починаємо ми грати!
Діти підходять до вихователя, стають у коло. Хлопці сьогодні ми з вами розучимо нову гру"Хитра лисиця". Для цього вам потрібно відгадати загадку перш ніж почати грати. Слухайте уважно, постарайтеся відгадати:
Хвіст пухнастий береже,
І звірятко стереже:
Знають, руду в лісі
Дуже хитру (лисицю).
Правильно, це лисиця. Подивіться, лисиця руда, пухнаста і дуже гарна. А що можна ще сказати про лисицю? Яка вона? (Хитра, спритна, швидка). Де живе лисиця? Як називається її будиночок? Правильно! Сьогодні ми з вами пограємо в цю гру «Хитра лисиця». Давайте закріпимо своє правило: як ви повинні стати на початку гри? Скільки разів треба запитати «Хитра лисиця, де ти?» Куди лисиця відводитиме, тих кого зловить? На які слова ви повинні стати в коло? Отже почнемо з вами грати, зараз ми з вами за лічилкою виберемо хто у нас буде хитрою лисицею:
Раз два три чотири п'ять,
я хочу грати з тобою.
Заходь швидше в коло,
будемо веселитися, друже.
А потім шість, сім та вісім,
у хлопців зараз ми запитаємо:
"Хто швидше і спритніше?"
Той і вийде якнайшвидше.
Гра повторюється 4-5 разів. Після кожного повтору вибирається новий лисиця.
- Всі хлопці добре грали, були спритними швидкими, уважними, молодці! Але найхитрішою лисицею були (імена дітей), найспритнішими були (імена дітей).
Варіанти:
- Вибрати можна 2-х лисиць.
- Вибирати може хтось із дітей.
К О Н С П Е К Т
уроку фізичної культури
урок № 25 фізичної культури в 3 Вкласі
Тема уроку: «Рухливі ігри».
Ціль уроку: формування інтересу та ініціативи учнів на заняттях за допомогою ігор та вправ, спрямованих на розвиток спритності, швидкості та координації
Завдання уроку:
1.Освітні:
Розучити рухливі ігри.
Формувати інтерес до певних видів рухової активності з метою виявлення схильності до тих чи інших видів спорту.
2. Оздоровчі:
Формувати рухові вміння та навички виконання вправ на розвиток швидкості, спритності, координації, збагачувати свій руховий досвід.
3.Виховні:
Виховувати культуру емоційної поведінки у спортивно-ігровій діяльності, виховання вольових якостей, прагнення самовдосконалення.
.Тип уроку: комбінований
Місце проведення: спортивний зал
Технології: здоров'язбереження, проблемного навчання, особистісно - орієнтована технологія.
ІнвентарКабіна: свисток, кеглі, кубики, естафетні палички, фішки-орієнтири, обручі, малі м'ячі, в/б м'яч.
В час проведення: 40 хвилин
| Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
||
| 1. Підготовча частина | 1.Вхід у спортивний зал, шикування в шеренгу, привітання. 2.Введение у тему і мету уроку. Постановка проблеми. 3. Ходьба по залі із завданнями на поставу, із зміною положення рук: а) на шкарпетках, б) на п'ятах, в) перекат з п'яти на шкарпетку, г) спортивна ходьба із переходом на повільний біг. 4.Біг із завданнями: високо піднімаючи стегно; із захльостуванням гомілки назад; приставними кроками вправо (ліворуч); спиною вперед; один свисток-зупинка, два свистка - упор лежачи, три свистка-біг у протилежний бік. 5.Пробігання під скакалкою, що обертається. Ходьба, відновлення дихання. Перебудова в колони по 3 для виконання комплексу розминочних ОРУ під музику. а) вправи для м'язів рук та плечового пояса; б) нахили вперед, назад, убік; в) випади по черзі лівою та правою ногою з пружним похитуванням; г) махи зігнутою та прямою ногою вгору; д) стрибкові вправи: стрибки двох ногах, з поворотами, ноги хресно. ж) відновлення дихання. Рухлива гра "До своїх фішок". | Звернути увагу на зовнішній вигляді готовність до уроку. Позначається мета уроку без вказівки фізичних якостей. Проблема: які фізичні якості ми розвиватимемо на уроці? Стежити за поставою та дотримуватися дистанції Дихати рівномірно. Вдих носом, видих вільний. Стежити за рівнянням та дистанцією. Пробігати тільки під сигнал вчителя, дотримуватись інтервалу руху. Вправи виконувати з максимальною амплітудою руху, дотримуватися інтервалу та правил поточного виконання вправ під музику. Ззаду стояча нога пряма, руки на коліно ноги, що стоїть попереду. Мах виконувати прямою ногою, опорну ногу в коліні не згинати. Коліна піднімати високо, відчувати такт музики. Стрибки виконувати чітко, добре відштовхуючись стопами, тримати корпус прямо і не розслабляти. Учні по команді (свистку) вчителі повинні хтось швидше встати і побудуватися в колони для виконання естафет. |
|
| 2. Основна частина. | 1.Рухливі естафети: 1) Учень з естафетною паличкою оббігає фішку і повертається в команду, передаючи естафетну паличку іншому учаснику. 2) Учень з кеглів в руках біжить до обруча, кладе в обруч кеглю, бере кубик і повертається до команди. Наступний учень кладе в обруч кубик, бере кеглю та передає її наступного учня. 3) Учень біжить до фішки-орієнтира № 1, оббігає її, потім біжить до фішки- орієнтира № 2, бере м'яч із обруча і кидає їх у ціль, повертається у команду. Побудова у шеренгу. 2.Рухлива гра "Перестрілка". Учні проходять залом відновлюють дихання. | Вчитель організує учнів до виконання естафет, допомагає дітям визначити назви своєї команди. Нагадує правила безпечної поведінки. Дає учням завдання визначити: яке фізичне якість розвиває ця естафета. Паличку передавати точно в руки, дотримуватись правил виконання естафет. Предмет не кидати, класти точно у обруч. Прагнути потрапити в ціль, обруч і фішки не зачіпати. Учні допомагають вчителю зібрати інвентар. Учні будуються у шеренгу. Розрахунок на1-2. Дотримуватись правил гри: не забігати за лінії розміток, перебіжки виконувати тільки по бічних лініях, не виривати м'яч у гравців. Дотримуватися правил техніки безпеки та поведінки. Вчитель визначає команду – переможця гри. Звільнені визначають - які фіз. якості розвиває дана гра, прибирають інвентар після гри. |
|
| 3. Заключна частина | Побудова у шеренгу. Вчитель пропонує учням відгадати загадки та визначити які фізичні якості розвиває даний видспорту. 1). Зберемо команду у школі І знайдемо велике поле, Пробиваємо кутовий- Забиваємо головою. І у воротах п'ятий гол! Дуже любимо ми.....(Футбол) 2). У цьому спорті гравці Всі спритні та високі. Люблять у м'яч вони грати І в кільце його кидати М'ячик дзвінко б'є об підлогу, Значить, це ...... (Баскетбол). 3). Турнір іде. Турнір у розпалі. Граємо ми з Андрієм у парі. На корт виходимо ми вдвох. Ракетками ми б'ємо м'ячик. А проти нас Андре та Деніс. У що граємо із ними? У теніс) 4). Важко, що не кажи. Мчати зі швидкості з гори! І перешкоди стоять- Там прапорців є цілий ряд, Лижнику пройти їх треба. За перемогу чекає нагорода, Хлинуть вітання валом, Цей спорт зветься ....... (Слалом). Підбиття підсумків уроку. Учні згадують, які завдання виконувались під час уроку, які фізичні якості розвивалися. Оголошення оцінок. Організований вихід із спортивного залу. | Діти намагаються визначити: які фізичні якості розвиває цей вид спорту. Домашнє завдання: придумати 1-2 вправи для розвитку фізичної якості (спритності, швидкості або координації). Звільненим – дод. завдання загадки про види спорту. |
Додаток 1
про відвідування уроку, проведеного дата, вчителем фізкультури ЗОШ № 00 Прізвище Ім'я По-батькові
Клас: 3 "В"
Мета відвідування:обмін досвідом запровадження проблемної технології та особистісно – орієнтованої технології навчання.
Тема уроку: Рухливі ігри
Цікавий урок із урахуванням вимог нових стандартів. Вчитель позначив тему і мету уроку те, що з перших хвилин, учні вступили у діалог, грамотно відповідали питання, розмірковували, зацікавилися майбутньої діяльністю.
У підготовчій частині уроку поставлю акцент на виконанні комплексу ГРУ під музику: чіткість, ритм, темп, правильно підібрана музика. Новий спосібперебудови за допомогою гри «До своїх фішок» використовуватиму на своїх уроках.
В основній частині завдання також збудовані з урахуванням поставленої мети, при виконанні завдання учні повинні визначити, яке фізичне якість воно розвиває (проблемне навчання). Рухлива гра «Перестрілка» підвищила емоційне тло, під час її проведення, звільнені від фізичних навантажень, виконували завдання (особисто-орієнтоване навчання): визначити які якості розвивалися під час гри+ раціональне використаннячасу.
У заключній частині уроку тематичний хід – загадки про види спорту та визначення фізичних якостей, що він розвиває. Проведено рефлексію, хлопці можуть аналізувати та самостійно робити висновки, пропонують вирішення поставлених завдань. Вважаю урок досить продуктивним. Відгук про урок позитивний.
Вчитель фізкультури І.О.Прізвище
Підпис засвідчую
Директор ЗОШ № 00 І.О.Прізвище
МАОУ дитячий садок№210 «Ладушки»
Конспект проведення рухомої гри.
в старшій групі
Підготував: вихователь Галкіна Ю.О. 2016р.
«Пташок»
Старший вік.
Завдання:
Оздоровчі:
- удосконалювати функції організму дітей.
Освітні:
- Вправляти у легкому бігу з рухами руками у різних напрямках (імітація рухів птахів).
- Вправляти у розрізненні та називанні птахів за голосами.
- Розвивати увагу, витримку.
Виховні:
– підтримувати інтерес до рухової діяльності.
- Виховувати доброзичливі стосунки з однолітками.
Розучування.
Обладнання: шапочка «Птахолова», емблеми птахів, пов'язка на очі.
Хід:
Схема гри Дозування Організаційно – методичні вказівки
Назва гри 30 сек. Хлопці, сьогодні ми пограємось у гру «Птацелів». Подивіться, я принесла сьогодні шапочку для птахова, пов'язку для очей, емблеми птахів.
Зміст гри 1 хв. Наша гра називається «Птацелів», тому він ловитиме птахів. Всі діти оберуть собі емблему птаха, що сподобався. Птахи постають у коло, у центрі якого – птахів із зав'язаними очима. Птахи ходять навколо птахолова і вимовляють наспів:
Птахолів ляскає в долоні, граючі зупиняються на місці, і ведучий починає шукати птахів. Той, кого він знайшов, наслідує крик птаха, якого він вибрав. Птахів угадує назву птаха та ім'я спійманого. Впійманий переходить у «клітину» до Птицелова.
Якщо Птахолов не вгадав, гравець залишається в грі.
Умови гри 20 сек. Це наша «Клітка». Сюди переходитимуть упіймані птахи.
Показ рухів 30 сек Діти, покажіть, як літають птахи? А горобець? Ворона, журвль? І т.д.
Призначення ведучого та розміщення по місцях 30 с.
Повідомити правила гри 1 хв 1. Спочатку птахи скажуть слова:
У лісі, у лісочку, На зеленому дубочку. Пташки весело співають, Ай! Птахів йде! Він у неволю нас візьме, Птахи, відлітайте!
2. Птахів стоїть на місці, пка птиці літають і кричать.
3. По бавовні Пташкові птахи повинні зупинитися.
4. Птахолів із зав'язаними очима підходить до одного з птахів і впізнає її за голосом.
5. Якщо Птахолов вгадав птаха, вона йде в «Клітку».
6.Птицелова підглядати забороняється.
7. Після бавовни птахи не переміщуються майданчиком.
Закріпити правила гри 20 с. Що робить Птахолов?
Куди йдуть упіймані птахи?
Керівництво грою 3р. по 1 хв. 1 раз: Один із дітей за бажанням за лічилкою вибирає Птицелова.
Вихователь зав'язує Птицелова очі, роздає дітям емблеми птахів.
Під час слів, нагадує, що діти стоять у колі.
Після того, як птахи починають літати, слідкує, щоб діти рухалися відповідно до обраного птаха.
Після бавовни птахолова нагадує дітям, щоб вони не рухалися. Допомагає Птахолові пересуватися від «Птаха» до «Птаха».
2раз: Вихователь нагадує правила гри. Пропонує пограти ще раз.
За лічилкою вибирається новий «Птахолов».
Вихователь звертає увагу дітей те що, що спіймані «Птахи» переходять у «клітку».
Слідкує, щоб діти не вибігали за кордон ділянки.
3раз. Вихователь пропонує вибрати одразу два Птахолові і у кожного буде своя «клітина».
Вихователь стежить, щоб діти правильно зображували птахи.
Допомагає птахолом переходити від одного птаха до іншого.
Звертає увагу дітей голоси птахів.
Підсумок гри 30 секунд Хлопці, вам сподобалася нова гра?
Яких правил потрібно було дотримуватися під час гри? А чи були у нас порушення правил, хто помітив?
У якого птахолова найбільше спійманих птахів?
Я думаю, всі сьогодні намагалися, але не всі хлопці дотримувалися правил гри. Наступного разу ми пограємося в цю гру ще раз.
1. Гра "Миші водять хоровод"
Завдання: розвивати рухову активність.
Матеріал: будиночок
Хід гри:
Вихователь: "Сьогодні ми гратимемо в гру "Миші водять хоровод". Які мишки? Що вони люблять робити? (бігати, стрибати, веселитися). Покажіть! (діти показують). Як вони пищать? Що станеться, якщо мишки побачать кота? (злякаються, втечуть швидко-швидко.) Ми всі будемо мишками. А котом-Ваською буде. (Вибираємо дитину-кота).
Вихователь (звертаючись до дитини-коту): "Покажи, як кіт нявкає. Які у нього пазурі? Як він наздоганяє мишку?"
Вихователь відводить дитину-кота у будиночок.
Вихователь звертається до всіх дітей: "Ми - мишки, будемо водити хоровод, бігати, грати, веселитися, але як тільки прокинеться Васька-кіт, одразу розбігайтеся, щоб кіт вас не впіймав".
Хід рухливої гри:
Дорослий співає, а діти тихо пересуваються та підспівують за дорослим:
Миші водять хоровод:
На печурці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть,
Кота-Ваську не будіть!
Ось прокинеться Васька-кіт
Розіб'є наш хоровод!
Мишки не слухаються, бігають, пищать.
Ось прокинувся Васька-кіт,
Розбігся хоровод!
Кіт бігає за пахвами: "Мяу-мяу-мяу!"
"Мишки" розбігаються. За бажанням дітей гра повторюється 2-3 рази.
Самоаналіз проведення гри:
У грі брали участь 12 дітей. Вони уважно та з цікавістю слухали правила гри, активно та весело виконували ігрові дії. Особливо сподобалося тікати та ховатися від кота. Гра викликала позитивні емоціїу дітей.
Я вважаю, що завдання розвивати рухову активність було вирішено мною повністю.
Гра з ініціативи більшості дітей повторилася тричі. Змінювалася дитина, яка грає роль кота.
Гра проведена мною самостійно.
Під час проведення гри я відчувала, що сама ще дитина.
2. Гра "Не задень предмет"
Завдання: розвивати рухову активність, починати рух із музики та закінчувати з її закінченням.
Матеріал: різноманітні іграшки за кількістю дітей.
Хід гри:
Вихователь: Сьогодні ми гратимемо в гру "Не задень предмет".
Вихователь: "Я на підлозі розкладу різні предмети: цебро, м'яка іграшка, літак, машинка, кубик, кегля, лялька і т.д. Іграшок вистачить усім.
Предмети хаотично розкладаються по залі, діти тим часом сидять на стільчиках і уважно дивляться та слухаю вихователя.
Вихователь: "Зараз я попрошу Вас встати (діти встають). Я зараз увімкну музику, а ви її послухайте" (включила). Діти послухали частину веселої музики. Музику вимкнулася. "Весела музика (весела)? Будемо під неї грати? (будемо). Але за однієї умови: поки музика грає і ваші вушка її чують, ви діти, можете рухатися по залі як забажаєте, намагаючись не зачіпати і не брати в руки предмети на Як тільки музика зупиниться і ваші вушка перестануть її чути потрібно швидко зупинитися і підібрати один із предметів."
Діти по черзі називають предмет, який опинився в руках.
Самоаналіз проведення гри:
У грі брали участь 15 дітей. Вони уважно та з цікавістю слухали правила гри, активно виконували ігрові дії. Гра викликала різноманітні емоції у дітей.
Я вважаю, що завдання розвивати рухову активність було вирішено мною повністю, а починати і закінчувати рух з музикою не повністю, тому що малюків дуже цікавили предмети, що лежали на підлозі. Вони були зосереджені на тому, щоб швидше взяти іграшку, що сподобалася. А якщо іграшка сподобалася кільком хлопцям, то вони починали її ділити, що призвело до сліз та образ.
Гра з ініціативи вихователя повторилася один раз.
Гра проведена мною за допомогою вихователя
Під час проведення гри я відчувала емоційну виснаженість.
Завантаження...