Natalia Medvedeva
I marts besluttede vi traditionen tro at deltage i konkurrencen "Den bedste have i vindue» , som finder sted årligt som en del af vores børnehave.
Først plantede vi i containere frø af forskellige, de mest almindelige kulturer: dild, persille, brøndkarse, tomater, agurk, peber og bønner. Børnene deltog i denne aktivitet med glæde og stor entusiasme. Så besluttede vi at gøre for vores "seng" hyggelig mini hus.
De tog en papkasse som basis og fyldte den op "jord"(boghvede). Så ville jeg arrangere "ejendom" og vi tilføjede nogle dekorative elementer.
De satte en vindmølle op af avisrør og lavede en dam med gæs (kold porcelæn). Så plantede vi vores "senge", et løgtræ og befolkede hjørnet med lejere, figurer af forskellige husdyr og mennesker.
Fyrene og jeg passede og så dagligt planternes vækst. Alt dette blev noteret i observationsdagbogen. Børnene spiste løget med fornøjelse til frokost og tilføjede det til suppen. voksen frøplanter overført til stedet børnehave, til yderligere dyrkning.)
Vores have er en af de bedste! I år vil vi helt sikkert finde på noget interessant!
Relaterede publikationer:
Formålet med dette projekt er at pleje børns økologiske kultur, udvikling af kognitive interesser samt dannelse af æstetiske.
"Have på vinduet" for mellemgruppen Værdien af naturen som en uddannelsesfaktor blev afsløret i deres værker af så klassiske lærere som.
Fotoreportage "Minihave på vinduet" I foråret blev konkurrencen "Have på vinduet" afholdt i vores børnehave. Formål: At udvide børns ideer.
I vores børnehave blev der fra 1. april 2016 til 30. april 2016 afholdt konkurrencen "Minihave på vinduet". Alle fem deltog.
Udarbejdet af: Natalya Petrovna Agafonova Navn på miniprojektet: "Have på vinduet" Emne: Oprettelse af en minihave "Have på vinduet" til børn.
(lærer, børn og forældre) I vores børnehave nr. 5, Usolye-Sibirskoye, blev der afholdt et miniprojekt "Have på vinduet". Og vi er sammen med vores børn.
Nadezhda Shcherbakova
mig for mit køkkenhave, til at begynde med forberedte jeg sådan et fabelagtigt tilbehør.
Dette er en kutling - en tjæretønde.
Jeg lavede den af disse plastikkasser.
Ben fra gamle blyanter, en hale fra en barberkost til træer, og jeg skar pletterne ud fra en pose og limede den med tape.
Børn tog sig af vores kæledyr, gav navne, pindsvin "Puff", larve.
Sådan så de ud efter et stykke tid
Og nu er de overhovedet vokset, du kan holde dem, stryge dem - "ikke stikkende"
Og endelig lavet en have, hvor korndukken blev til elskerinden
Have opdelt i to halvdele, dette er til venstre
Det er til højre
Dette er etiketterne på de planter, vi dyrker.
Disse gæs blev lavet til mig af Anechkins mor.
Huset er lavet af Nikitins far, der er også en brønd.
Hvis du ser godt efter, kan du se fugleskræmsel, og skyer på vindue, grene af blomstrende træer.
Som et resultat er vores have 1. plads i børnehaven!
Relaterede publikationer:
Kære kollegaer! Den dejligste, magiske og mest børneferie nærmer sig! I ethvert hjem, og selvfølgelig i enhver vuggestue.
Kære venner! Godt nytår til dig!I år i børnehaven besluttede vi at holde ferie i den yngre gruppe baseret på eventyret "Gingerbread Man".
Kære kollegaer! Jeg vil invitere dig til at besøge vores vandreområde. I dag præsenterer jeg kun nogle af vores elementer for din opmærksomhed.
“Vinterdronning, du er smuk, frodigt tøj lavet af sne. Lidt lunefuld og almægtig, Du fortryller alle med dig selv ”Kun om vinteren kan du mærke det.
Kattene er ankommet... Hvis der ikke er nogen kat i huset, betyder det, at huset er tomt! I lang tid kiggede jeg på internettet på en flyvende kat, jeg skabte et forelsket par. Kan.
Kommunal statslig førskoleuddannelsesinstitution - børnehave nr. 3 "Regnbue" af en generel udviklingstype med prioriteret gennemførelse af aktiviteter til social og personlig udvikling af børn i en lukket administrativ-territorial formation, landsbyen Solnechny, Krasnoyarsk-territoriet
KOGNITIV OG FORSKNING
VERDENSPROJEKT
I MELLEMGRUPPE
"HAVE I VINDUESKARMEN"
Undervisere: Kovaleva N. N.
Stepanova A.A.
2017
Projektets relevans……………………………………………………………………….3
Formålet med projektet …………………………………………………………………………………3
Projektmål……………………………………………….…………………………………………3
Projekttype………………………………………………………………………………………..3
Projekttype………………………………………………………………………………………..…4
Målgruppe………………………………………………………………………………………..4
Projektprincipper………………………………………………………………………...4
Projektmetoder………………………………………………………………………...4
Tilsigtet resultat……………………………………………………………….4
Projektgennemførelsesstadier …………………………..…………………………………………...5
Bilag 1 ……………………………………………………………………………………………….12
Bilag 2……..……………………………………………………………….……..14
Bilag 3……………………………………………………………………….……15
Bilag 4……………………………………………………………………….………16
Bilag 5………………………………………………………………………….…18
Bilag 6……………………………………………………………………………….…21
Problemets relevans:
Børn i mellemgruppen har ikke nok ideer om, at planter og grøntsager kan dyrkes indendørs, om de nødvendige betingelser for vækst, deres interesse for kognitive forskningsaktiviteter er ikke tilstrækkeligt udviklet. Sålovende målProjektet er udvikling af kognitiv interesse.Faktisk formåler: at få børn den nødvendige viden om, at planter er levende, de plantes, vandes, dyrkes af frø.
Mål :
dannelsen hos børn af interesse for forsøgs- og forskningsaktiviteter til dyrkning af planter og grøntsager i rumforhold.
Opgaver:
Selvstudier:
At udvide børns viden og ideer om planter dyrket i vindueskarmen;
Fortsæt med at gøre børn bekendt med funktionerne ved dyrkning af dyrkede planter(løg, dild, ærter, bønner, blomster);
At fortsætte med at danne børns evne til at passe planter under indendørs forhold.
Udvikler:
Udvikle kognitive og kreative evner.
Fortsæt med at udvikle observation - evnen til at bemærke ændringer i væksten af planter, at forbinde dem med de forhold, hvor de er placeret.
Opsummer børns ideer om behovet for lys, varme, jordfugtighed til plantevækst.
Uddannelsesmæssigt:
Dyrk flid, respekt for planter.
Få positive følelser fra resultaterne.
Projekttype: kort sigt (april 2017)
Projekttype: kognitiv - forskning.
Målgruppen: mellemgruppebørn, lærer, forældre.
Integration under projektgennemførelse:
"Kognition (FTsKM)", "Kommunikation", "Sundhed", "Socialisering", "Arbejde", "Fysisk kultur".
Principper:
Forældre: skabe et positivt følelsesmæssigt opsving.
Læring: princippet om synlighed, princippet om systematik og konsekvens, tilgængelighed, naturlig overensstemmelse.
Metoder:
Visuelt (metoder til illustrationer og demonstrationer):plakater, plotbilleder, modeller af grøntsager.
Verbal: samtaler, læsning af historier og digte, gåder, ordsprog og ordsprog.
Praktisk: plante løgfrø, vande, løsne jorden.
Observationer: observation af spiring af løgfrø.
Estimeret resultat:
1. Børn vil få viden om, at planter er levende, de er dyrket fra frø, vandet.
2. Ved hjælp af forskningsarbejde bliver børn nødt til at identificere sorten og sorten af frø.
3. Børn vil få praktisk erfaring med at lave en dagbog over at observere planter i vindueskarmen.
4. Ved hjælp af involvering i de praktiske aktiviteter med at dyrke dyrkede haveplanter i vindueskarmen, vil børn få en idé om stadierne af plantevækst og opnå det endelige resultat.
5. Alle projektdeltagere(børn, lærer, forældre)vil modtage positive følelser fra de opnåede resultater.
Stadier af arbejdet med projektet:
1. Forberedende: definere mål og mål for projektet, indsamle informationsmateriale, skabe betingelser for at organisere arbejdet i« køkkenhave i vindueskarmen» , udarbejdelse af en handlingsplan for tilrettelæggelse af børns aktiviteter
2. Hoved: (eller implementeringsstadietprojekt): planlagte aktiviteter udføres til gennemførelse af projektet(samtaler, eksperimenter, eksperimenter, kreativ aktivitet, se på illustrationer, læse skønlitteratur).
3. Finale: opsummering, forberedelse af en præsentation, en afsluttende samtale.
Stadier af arbejdet | datoen |
|
1. Forberedende fase | Samtale med forældre« Have i vindueskarmen» . (Diskuter mål og mål projekt . Skab interesse blandt forældre for at skabe betingelser for implementering projekt). Fingergymnastik"Værtinden kom engang fra markedet” | 3.04. |
Valg af visuelle og didaktiske hjælpemidler, demonstrationsmateriale, naturmateriale, litteratur, indkøb af det nødvendige udstyr. Didaktisk spil"Hvem er mere tilbøjelig til at samle" | 4.04. |
|
2. Hovedscenen | Gennemgang af bøger, illustrationer om planter. (Vække interesse for planter, lyst til at passe på dem, uddybe og udbygge kendskabet til plantearter). At læse skønlitteratur Litteratur: "Baba Feklas have". | 5.04. |
"Iblødsætning af løg og solsikkefrø".(Udvid børns forståelse af de nødvendige betingelser for spiring og udvikling af en plante(fugt, varme og lys) Samtale: "Hvad er grøntsager". Didaktisk spil"Hvad planter de i haven?" | 6.04. |
|
"Planter dild, persille." (Udvid børns forståelse af de nødvendige betingelser for vækst og udvikling af en plante(jord, fugt, varme og lys). At give elementære begreber om naturlige vitaminer. Opbyg færdigheder og viden.) "Puff". Fingergymnastik"Kål" Didaktisk spil"Høst" | 7.04. |
|
"Plantering af løg og solsikker". (For at konsolidere evnerne til at plante et solsikkefrø. For at danne en idé om at dyrke disse planter.) Didaktisk spil:"En-mange". Løsning af gåder. Arbejde i hjørnet af naturen(vand, lys, varme). Didaktisk spil"Toppe - rødder" | 10.04. |
|
Erfaring - Observationbag væksten af løg i jorden. (Vis børn, hvordan planter vokser fra frø.) Læsning af skønlitteratur:"Cipollino". Didaktisk spil"Find efter beskrivelse" | 11.04 |
|
Observation Vokser vores planter? Didaktisk spil"Hvilken gren er børnene fra" Samtale: "Vores planter". Fingergymnastik"Kompot" | 12.04. |
|
Samtale - observation:"Verden af indendørs planter" (Udvid børns forståelse af indendørs planter, deres fordele og struktur, lær dem at genkende og navngive dele af en plante(rod, stilk, blad, blomst). Opmuntre ønsket om at passe indendørs planter. Øg interessen for forskning aktiviteter: lære at tænke, drage konklusioner.) Læsning af skønlitteratur:"Toppe og rødder". Didaktisk spil"Gætte" | 13.04. |
|
Observation Vokser vores planter?til skud af løg, dild, persille, solsikke. (Fortsæt med at lære børn at lægge mærke til ændringer i plantevækst og udvikling.) Løsning af gåder. Arbejde i hjørnet af naturenFortsæt med at lære børn at foretage korrekte vurderinger og drage konklusioner om at skabe et gunstigt miljø(vand, lys, varme). Runddansespil "Courgette" | 14.04. |
|
Læsning af skønlitteratur:"Roe", "Tvist om grøntsager". Observation Vokser vores planter? (Fortsæt med at lære børn at lægge mærke til ændringer i plantevækst og udvikling.) mobilspil "Baba såede ærter" | 17.04 |
|
Observation Vokser vores planter?til vækst af løg, dild, persille, solsikke. (Fortsæt med at lære børn at lægge mærke til ændringer i plantevækst og udvikling.) En øvelse "Overrasket af naturen" Fingergymnastik"Fingrene i haven" Spil med lav mobilitet"Vores have er fin" | 18.04. |
|
Læsning af skønlitteratur:"Køb et løg." Observation Vokser vores planter?til vækst af løg, dild, persille, solsikke. (Fortsæt med at lære børn at lægge mærke til ændringer i plantevækst og udvikling.) Gåder Arbejde i hjørnet af naturenFortsæt med at lære børn at foretage korrekte vurderinger og drage konklusioner om at skabe et gunstigt miljø(vand, lys, varme). Spil med lav mobilitet"Gartner" | 19.04. |
|
Læsning af skønlitteratur:"Grøntsager". Observation Vokser vores planter?til vækst af løg, dild, persille, solsikke. (Fortsæt med at lære børn at lægge mærke til ændringer i plantevækst og udvikling.) Det stillesiddende spil Toprødder" | 20.04. |
|
3. Finale: | Udstilling pyntet have. Registrering fotoreportage om projektet. | 21.04. |
Bilag 1
Ser på grøntsager, observerer planter,
vokser i haven.
Opgaver:
Styrke børns viden om grøntsager.
At give viden om, at planter har brug for pleje.
Overvej plantede planter med børn, bemærk ændringer i deres vækst. Registrer resultaterne af observationer i plantevækstdagbogen.
At dyrke en omsorgsfuld holdning til planter og et ønske om at passe dem.
Uddannelsessituationens forløb
Spiller spillet "Grøntsager i en kurv".
Barnet opfordres til selvstændigt at navngive grøntsagerne og lægge dem i kurven.
Et spil "Gæt gåden".
Den voksne gætter en gåde, barnet, der har gættet, viser det nødvendige kort med billedet af en grøntsag.
Gåder:
1. Farfar sidder, klædt i hundrede pelsfrakker.
Den, der klæder ham af, fælder tårer.(Løg)
2. Uden vinduer, uden døre er det øverste rum fyldt med mennesker.(Agurk)
3. Pigen sidder i et fangehul, og leen er på gaden.(Gulerod)
4. Under jorden lavede fuglen en rede og lagde æg.(Kartoffel)
5. Små røde støvler - i jorden og i en kurv.(Roer)
6. Blomsterne er gule, frugterne er grønne, og når de er modne, bliver de røde.(Tomat)
7. Mellem bjergene, mellem dalene ligger en pande - en blå kaftan.(Aubergine)
8. Kalve er glatte, bundet til haven.(Courgette)
Fizkultminutka.
Læreren minder om, at der vokser frugt i haven på træer og grøntsager ihave i bedene. Derefter navngiver læreren tilfældigt grøntsager og frugter, og børnene, efter at have hørt navnet på frugten, står på tæerne og løfter hænderne op; og efter at have hørt grøntsagens navn, sætter de sig på hug, mens de udtaler hvad og hvor den vokser.
Undersøgelse og navngivning af grøntsager, der vokser videre køkkenhave (løg, dild, solsikke, persille).
En samtale om behovet for pleje af planter.
I begyndelsen var vores bue sådan(et billede)
Registrer resultaterne af observationer i plantevækstdagbogen.
Bilag 2
Oplevelser og eksperimenter
Jorden.
Lektion - samtale - research: Lad os finde ud af, hvilken slags jord.
Mål : Afslører egenskaber jord : vægt, farve, konsistens.
Materiale, udstyr: lander i containere.
bevæge sig
- Vejes i hånden
- Vi bestemmer farven i henhold til farvernes hersker.
- Beskriv jordens struktur.
Vand
Beskæftigelse - erfaring - eksperiment: Vand og planter
Mål : Find ud af, hvor meget vand der skal til for plantevækst
Materiale, udstyr(den ene vandes regelmæssigt, den anden vandes slet ikke)
bevæge sig
I løbet af ugen observerer vi containerne. Observationerne er noteret i observationsdagbogen.
Solen
Beskæftigelse - erfaring - eksperiment: Sol og stråle.
Mål : Bestem solens rolle i livet for løg og andre grøntsager.
Materiale, udstyr: 2 beholdere med jord og spirede løg(den ene står i solen, den anden er dækket af en kasse med tilstrækkelig volumen)
bevæge sig
I løbet af ugen tager vi os af begge containere, men åbner ikke den ene. Efter en uge sammenlignes løgene i to beholdere. Observationerne er noteret i observationsdagbogen.
Bilag 3
En øvelse "Overrasket af naturen"
Vi står i haven
Forundres over naturen
Her er salaten, og her er dilden,
Vi dyrker gulerødder der.
Lad os arbejde sammen med dig
Lad os bekæmpe ukrudtet
Vi vil udrydde
Ja, squat lavere.
Ved hegnet undrer alle sig
Nælderne blomstrede.
Vi vil ikke røre hende.
Allerede brændt lidt.
Vi hældte alt op fra en vandkande
Og vi sidder på bænkene.
Bilag 4
Gåder om grønt
Gåder om persille
Kun sneen kommer ned om foråret,
Du nikker til os!
Du er den første grønne kæreste -
Krøllet ... (persille)
Saftig og lang -
Grønt vitamin.
Hun hvisker i dit øre
Jeg er ikke en klovn, jeg er...(persille)
Gåder om dild
Hovedparaplyer!
blonde fingre,
Overalt i haven smart!
Drengene stak af
Hvor løber du? Hold op!
Jeg vil plukke ... (dild)
blomstrer med en gul skærm
Ven af alle grøntsager...(dild)
Green Onion Mystery
Grøn pil i haven
Til lyset, til solen stod op.
Vi smuldrer det til suppe,
Denne krydderi er grøn...(løg)
Gåder om haven, naturfænomener
Hvis det er tørt, ingen regn -
Solen er som en skurk -
Stænglerne bøjes tørre:
Varmens navn er at ... (tørke).
Vi anlægger en have
At have noget at putte i munden,
Del løg, dild, persille,
Og ved frokosttid vil det være ... (grønt).
Bilag 5
Spil til projektet " Have i vindueskarmen».
Spil (didaktisk, rollespil, teatralsk, mobil og spil med lav mobilitet)
Didaktisk spil "Hvem vil samle før"
PZ - at lære børn at gruppere grøntsager og frugter, for at øge reaktionshastigheden på pædagogens ord, udholdenhed, disciplin.
Spilleregel. Saml kun grøntsager og frugter i overensstemmelse med mærket - ikonet på kurven (på det ene billede er "æble" limet, på det andet - "agurk"). Vinderen er det hold, der hurtigt samler alle varer i kurven og ikke laver en fejl. Spilhandlinger. Søg efter varer, holdkonkurrence.
Fremskridt i spillet. Læreren henvender sig til børnene og minder dem om, at de allerede kender mange grøntsager og frugter. "Og nu skal vi konkurrere - hvis hold højst sandsynligt høster. Her i denne kurv (peger på billedet "æble" eller modellen "Garden") skal du samle frugter, og i denne (hvor "agurken" er tegnet - modellen "Garden") grøntsager. Den, der tror, at de har samlet alt, henter kurven sådan. Så vil vi alle tjekke om de har glemt noget i haven eller i haven Læreren og børnene lægger grøntsager og frugter på gulvet (eller på grunden) To hold udvælges: grøntsagsavlere og gartnere (to eller tre personer) hver). På lærerens signal (bomuld) samler børnene grøntsager og frugter i de passende kurve. Holdet, der først hæver kurven, vinder (du skal tjekke, om spillerne lavede en fejl, om den forkerte grøntsag eller frugt kom i kurven). Herefter offentliggøres vinderholdet. Spillet fortsætter med andre hold.
Didaktisk spil "Hvad er plantet i haven"
P.z. - at lære børn at klassificere genstande i henhold til bestemte egenskaber (i henhold til deres vækststed, i henhold til den måde, de bruges på, for at udvikle tankehastighed, auditiv opmærksomhed, talefærdigheder.
Spilleregel. Besvar kun chaufførens spørgsmål med ordene "ja" eller "nej".
Spil action. Hvem lavede en fejl, han giver et fantom, som så vinder tilbage.
Fremskridt i spillet. Læreren spørger: ”Børn, ved I, hvad de planter i haven? Lad os spille dette spil: Jeg vil navngive forskellige objekter, og du lytter omhyggeligt. Hvis jeg nævner, hvad der er plantet i haven, svarer du "ja", men hvis det, der ikke gror i haven, siger du "nej". Den, der laver en fejl, taber.” Pædagog. Gulerod. Børn. Ja! Pædagog. Agurker. Børn. Ja! Pædagog. Roer. Børn. Ja! Pædagog. Blommer. Børn. Ikke! Hvis nogen har travlt og svarer forkert, kan læreren sige: ”Skynd dig – du får folk til at grine. Vær opmærksom! »
Didaktisk spil "Harvest"
PZ - ved, hvordan man opbevarer grøntsager og frugter; være i stand til at vælge afgrødeopbevaringsmuligheder for specifikke grøntsager og frugter, tal om det.
Fremskridt i spillet. Læreren viser et billede af en grøntsag eller frugt, og børnene skal vælge symboler til det: opbevaring, konservering, tørring, frysning, saltning osv.
Didaktisk spil "Tops - rødder"
P.Z. - at udvikle reaktionshastigheden på spørgsmålet om læreren, opmærksomhed, hukommelse; at skabe interesse for spil, hvor børn kan vise deres viden.
Fremskridt i spillet. Læreren præciserer, at børnene vil kalde den spiselige rod af grøntsagsrødderne og den spiselige frugt på stilken - toppe. Forklarer; som du kan svare med kun to ord top og rødder. Den, der laver en fejl, vil betale et tab, som indløses ved slutningen af spillet. Læreren navngiver en grøntsag, og børnene svarer hurtigt på, hvad der er spiseligt i det - toppe eller rødder. Læreren advarer om, at børn skal passe på, for i nogle grøntsager er begge dele spiselige.
Didaktisk spil "Find efter beskrivelse"
P.Z. - udvikle hukommelse, opmærksomhed; at danne evnen til, når man gætter, ikke at afbryde kammerater, ikke at råbe op, lytte nøje til læreren.
Fremskridt i spillet. Læreren beskriver i detaljer en af de præsenterede grøntsager eller frugter (form, farve, størrelse, farve, smag, hvordan det føles, hvad der er ude og inde) og inviterer børnene til at navngive og vise det. Så laver den voksne gåder, børnene gætter og finder et kort med et billede. En beskrivende historie kan laves af et barn, og en voksen kan gætte.
Didaktisk spil "Fra hvilken gren af børnene"
PZ - udvikle hukommelse, opmærksomhed, ordforråd af adjektiver og tal; opdrage evnen til at reagere roligt, når hesten overføres til andre børn.
Fremskridt i spillet. Læreren stiller børnene et spørgsmål, for eksempel: "Hvad hedder træet, som æbler vokser på? » Børnene svarer, leder efter æbler blandt mange frugter og "hænger" dem i grenene på et træ. Læreren beder om at tælle æblerne og svare på, hvor mange af dem der hænger på æbletræet. Hvis børnene laver en fejl i frugttræets navn, overføres retten til at gætte til andre.
Didaktisk spil "Gæt"
PZ - at udvikle driften af klassificering, opmærksomhed; at dyrke evnen til at lytte nøje til lærerens instruktioner, kammeraters svar.
Fremskridt i spillet. Læreren fordeler alle billederne til spillerne, foreslår at lægge billeder med malede frugter i den ene retning, med bær i den anden. Børn bør nævne frugter og bær og navngive dem med et generaliserende ord.
Læreren fordeler billeder med malede bær, opfordrer spillerne til at dele billederne med vilde bær og havebær op i grupper, liste dem op og kalde dem et generaliserende ord. Det skal bemærkes, at nogle bær vokser både i skoven og i haven.
Læreren fordeler billeder med malede frugter, inviterer spillerne til at sortere billederne med frugter fra vores stribe og varme lande i grupper, liste dem, kalde dem et generaliserende ord.
Runddansespil "Courgette"
P. Z. - udvikle et øre for musik, en følelse af rytme; opbygge kreativt potentiale.
Fremskridt i spillet. Et af børnene bliver en zucchini. Han står i midten af cirklen, børnene danser omkring ham og synger:
zucchini, zucchini,
tynde ben,
Vi fodrede dig
Vi fodrede dig
sætte på deres fødder,
Tvunget til at danse.
Dans så meget du vil
Vælg, hvem du vil have!
Zucchinien danser og vælger så et andet barn, som bliver zucchinien. Zucchini kan danse sammen med den, han valgte. Du kan ikke vælge en zucchini, men en anden grøntsag (aubergine, agurk, tomat osv., brug maskehætter.
Mobilspil "Baba såede ærter"
P.Z. - at udvikle fingerfærdighed, reaktionshastighed, opmærksomhed; at dyrke ærlighed i implementeringen af spillereglerne.
Fremskridt i spillet. Et af børnene bliver lederen, alle de andre bliver ærter. Ærterne udtaler teksten og danser rundt om lederen.
Baba såede ærter. (Børn sidder på hug, holder i hånd)
Åh! Han blev født godt. (squat)
Åh! Han blev født tyk. (De går til centrum.)
Vi vil skynde os - du venter!
Ærter spredes rundt på stedet, og chaufføren fanger dem. Den første, der bliver fanget, bliver chaufføren. Chauffører kan være to eller tre børn. Chaufføren har ret til kun at hilse.
Spillet med lav mobilitet "Vores have er i orden"
P.Z. - udvikle opmærksomhed, evnen til at koordinere deres bevægelser med andre børns bevægelser.
Vores have er fin.
Vi gravede senge op om foråret (vi efterligner arbejde med en skovl).
Vi lugede haven (vi bøjer os, vi får gulvet med hænderne).
De vandede haven (vi viser hvordan de vandede med en vandkande).
Små huller er ikke tætte
Vi plantede kål (sæt dig på hug, læg dine arme om dine knæ).
Hele sommeren blev hun tyk,
Det voksede i bredden og op (langsomt rejser vi os).
Og nu har hun dej, stakkel,
Han siger: "Gå til side! " (trampe fod i slutningen af sætningen)
Spil med lav mobilitet "Gardener"
PZ - For at konsolidere ideen om haveplanter for at aktivere navnene på grøntsager. Udvikle talehøring (genkend en ven med stemmen) Mærk lydens spil i verbalt rim.
Fremskridt i spillet. Hver af spillerne kalder sig selv en slags grøntsag: majroe, radise, løg, gulerod, radise osv. og står i en cirkel. En af deltagerne i spillet - en gartner - går til midten af cirklen og banker i jorden med en pind. Han bliver spurgt:
Hvem der?
Gartner.
Hvad kom du for?
For en majroe!
Derefter danser, danser og synger alle:
Majroen er grøn på toppen,
Midt i det tykke
Ved slutningen af kølvandet skjuler halen under ham.
Den, der ikke nærmer sig hende, vil alle tage den i totten.
Under sangen står Ogorodnik med lukkede øjne. Den, som lederen peger på (med øjne eller en gestus, giver en stemme og prøver at ændre den:
Jeg er en majroe, ay!
Gartneren skal gætte, hvem af fyrene, der kaldte sig majroe. Hvis han gætter rigtigt, løber Turnip væk, ellers vil Gartneren fange og slå ham ved totten.
Stillesiddende spil "Tops-roots"
PZ - kender navnene på grøntsager, være i stand til at skelne mellem rodafgrøder; svar hurtigt på navnet på en grøntsag - squat hvis det er en rodafgrøde, løft hænderne op hvis grøntsagen modner i toppen.
Fremskridt i spillet. Børn står i ring, læreren kalder grøntsager, og børnene skal huske, hvordan de vokser, at folk spiser toppe eller rødder, i overensstemmelse hermed, sætter sig ned eller løfter hænderne op. Den, der laver en fejl, er ude. Læreren udfører handlinger fra stedet med børnene og forvirrer dem. Den mest opmærksomme og vidende belønnes.
Bilag 6
Fingergymnastik
Fingergymnastik “Værtinden kom engang fra markedet”
Værtinden kom engang fra markedet, (de går med fingrene på bordet.)
Værtinden bragt hjem fra markedet (bøj en finger på begge hænder.)
Kartofler, kål, gulerødder,
Her startede grøntsagerne en strid på bordet - (skiftevis slag med næver og håndflader.)
Hvem er bedre, mere velsmagende og mere nødvendig på jorden.
Kartoffel? Kål? Gulerod? (Bøj fingre på begge hænder.)
Ærter? Persille eller rødbeder? Åh! (Bomuld.)
Værtinden tog i mellemtiden kniven (de banker kanten af hver håndflade på bordet).
Og med denne kniv begyndte hun at smuldre
Kartofler, kål, gulerødder, (bøj fingre.)
Ærter, persille og rødbeder. Åh! (Bomuld.)
Dækket med låg, i en indelukket gryde (Handfladerne er foldet på kryds og tværs på bordet.)
Kartoffel, kål, gulerod, (bøj fingre.)
Ærter, persille og rødbeder. Åh! (Bomuld.)
Og grøntsagssuppen var god! (Vis hvordan suppe spises.)
Fingergymnastik "Kål"
Vi hakker kål, (børn laver pludselige bevægelser)
Vi tre gulerødder (Fingrene på begge hænder er knyttet til næver, flytter dem mod og væk fra sig selv).
Vi salter kålen (Imiter drys med salt fra en knivspids.)
Vi spiser kål. (Klip intensivt og frigør fingrene
Alle blev ramt ned i karret (de gnider deres næver på næverne.)
Presset ovenpå med en vægt. (Sæt knytnæve på knytnæve.)
Fingergymnastik "Compote"
Vi laver kompot, (Hold venstre håndflade med "slev" med pegefingeren på højre hånd "blander")
Du har brug for en masse frugter. (Fingrene bøjes en ad gangen, begyndende med den store.)
Her:
Vi vil hakke æbler, (imitere bevægelser, hakke)
Vi skærer pæren. (imitere bevægelser, hugge)
Pres citronsaft (efterlign pressebevægelser)
Sæt afløb og sand. (imitere bevægelse)
Vi laver mad, vi koger kompot. ("kog" og rør rundt.)
Lad os behandle ærlige mennesker. (behandle)
Fingergymnastik "Fingrene i haven"
En to tre fire fem,
fingrene kom ud på en tur.
Denne finger gik til haven,
fandt denne fingersvamp,
dette snit
denne spiste
Nå, denne kiggede lige!
For at skabe et usædvanligt levende interiør kan du bruge ideen om at skabe en køkkenhave på vinduet i en børnehave.
Selve ideen om at skabe din egen lille køkkenhave på vinduet vil virke ret fristende og usædvanlig for mange.
En sådan privat have vil være meget usædvanlig, da den vil give både børn og voksne mulighed for at beundre det utrolige hjemmemiljø af levende planter.
Børn vil være overbevist om, at haven på vinduet, lavet med deres egne hænder, vil give lækre og friskdyrkede grøntsager, grøntsager, som ikke kun er meget velsmagende, men også sindssygt sunde, fordi de ikke indeholder kemikalier.
Børnehavehave på vinduet vil give stor glæde, skønhed og store sundhedsmæssige fordele. Desuden er processen med at pleje og dyrke en have meget spændende og interessant.
køkkenhave på vinduet
Med fælles indsats fra børn og pædagoger kan du skabe en smuk og velsmagende afgrøde på vinduet.
Før du opretter en vindueshave, skal du vide, at ikke alle planter kan dyrkes på et vindue. For eksempel anbefales store planter at efterlades til en køkkenhave i haven.
Sådanne planter vil være meget varme og trange på vinduet, fordi de ikke er designet til sådanne forhold, og alle dine anstrengelser vil være forgæves, og planterne vil ikke blomstre ordentligt og kan dø.
Køkkenhaven på vinduet er en slags "vitaminoase". Faktisk implementeres sådan en vidunderlig idé meget enkelt og hurtigt.
Hvad er bedre at plante i haven på vinduet i børnehaven?
Udvalget af planter er ret bredt: agurker, løg, bønner, ærter, persille, hvidløg, salat, dild, specielle mellemstore sorter af gulerødder osv.
Det vigtigste er at vælge uhøjtidelige planter til en sådan have. Før du begynder at skabe en have, er det bedre at gennemføre en pædagogisk lektion for børn (du kan endda vise en videofilm) og fortælle børnene om fordelene ved hver plante og ordentlig pleje for dem.
En sådan viden vil give små gartnere mulighed for at passe og beundre haven på vinduet med endnu større interesse.
Husk, at vinduet, hvor haven skal placeres, er bedre til at vende mod solsiden og være stort.
Have på vinduet dekoration
Vi vælger designet af den fremtidige have på vinduet.
Vi bygger et praktisk og enkelt design. Strukturens størrelse skal passe til vindueskarmen, det vil sige, at strukturen ikke må være bredere eller længere end vindueskarmen (må ikke rage ud over).
Da et sådant design ikke kun vil have et uattraktivt udseende, men også bliver usikkert for børn, der kan fange det.
At skabe et havedesign på vinduet er meget simpelt, vigtigst af alt, fantasi.
Designet kan laves af almindelige kasser, bestående af gran- eller fyrretræsbrædder, cirka 2 centimeter tykke, 12-15 centimeter høje.
Skuffer kan males i enhver lys farve. Denne mulighed er meget vellykket for et børneværelse. En lyst dekoreret have vil se sjov og usædvanlig ud og vil glæde alle med sit attraktive udseende.
Udover trækasser kan du bruge plantekrukker eller endda almindelige plastikflasker, der kan skæres til.
De kan også pyntes smukt, fx med sten, tegninger (sommerfugle, mariehøns), diverse klistermærker mv. Det vil sige, at du kan eksperimentere med design i det uendelige.
Det er meget vigtigt at sørge for den korrekte belysning af haven, den optimale temperatur og luftfugtighed. Men dette er ikke alle kravene til vellykket blomstring.
En god jord af høj kvalitet, takket være hvilken planten vil bære frugt, skal vælges korrekt. Sådanne gødninger er ikke vanskelige at købe i specialbutikker, hvor planter sælges.
Minihave på vinduet
En flot, original og livlig miniature på vinduet vil give dig en masse nyttige planter, som du kan samle sammen med fyrene og passe på dem sammen: vand og gød.
Nyttige tips til gunstig blomstring:
1. Så frøene af dine yndlingsafgrøder jævnt.
2. At tage sig af haven på vinduet er ikke særlig svært, det vigtigste er at vande det systematisk. 
3. Temperaturen for planter skal være over 17 grader, ellers vil planterne rådne og ikke bære frugt.
4. Hvis der ikke er nok lys i vindueskarmen, hvor du vil installere en køkkenhave, så kan du skabe kunstigt lys ved hjælp af en lampe.
5. Vinduet, hvor haven er placeret, skal tætnes omhyggeligt og ikke lukkes ind i træk.
6. For klatrende planter er det nødvendigt at skabe et specielt design. Så for eksempel ved siden af kasserne, hvor der plantes agurker, anbefales det at bygge specielle gitter til at styre plantens vækst.
7. Vælg sådanne planter til vindueshaven, så de er tilpasset rummet og ikke er for finurlige. 
Sådan en "børns" have vil perfekt dekorere interiøret, og miljøvenlige og altid friske frugter vil aldrig ophøre med at glæde børnene hele året rundt.
Især en sådan have vil være meget nyttig om vinteren, når mængden af vitaminer er begrænset.
Dyrk en køkkenhave med dine børn og nyd frugten! Tør!
Anlagde en have
Se hvad der vokser!
Vi vil passe på
Vi vil vande
Lad os gå efter spirerne
Venlig at se på!
Den 2. marts, i MADOU d/s nr. 158 i byen Tyumen, blev den traditionelle konkurrence "Mini-have på vinduet" afholdt. Der ligger stadig sne uden for vinduet, og i hver aldersgruppe er en have blevet grøn i vindueskarmene. Hvor meget fantasi, fantasi og kreativitet er der blevet investeret i det af pædagoger og forældre! For at minihaven kunne tiltrække børns opmærksomhed, blev der brugt forskellige grunde. Så der var et plot fra eventyret "Kolobok", en landsbygård, en familie af sjove "Cipollino", et skib med små både og meget mere.
Vi er meget glade for, at forældrene har reageret med stor lyst til at hjælpe med indretning af køkkenhaver i grupper. Ved at bruge deres færdigheder bandt forældrene krukkerne og gav dem udseendet af sjove små mænd, syede og fyldte med havredyr fra kapron: bjørne, frøer, mus, egern osv., forvandlede plastikflasker til både, byggede et vidunderligt landsbyhus , vævede et wattlehegn med solsikker mm. Køkkenhaverne viste sig at være overraskende for alle, bare en fryd for øjet!
Til plantning af have- og blomsterafgrøder passer børn, observerer og så i albummet "Vi plantede en have, hvad vokser der i den?" lave skitser af plantede grøntsags- og kornafgrøder: bønner, ærter, bønner, gulerødder, rødbeder, persille, dyrkede frø og rodfrugter, kartofler, tomater, havre, hvede mv.
Fotorapporten blev udarbejdet af: Krapivina Marina Viktorovna, souschef for MADOU d/s nr. 158 i byen Tyumen
Vinteren bliver vred
Hendes tid er gået
Foråret banker på vinduet
Og kører fra gården...
F.I. Tyutchev
Elever fra MADOU d/s nr. 118 i byen Tyumen følte forårets ankomst i al sin herlighed!
Et kreativt pædagogisk team har forsøgt for børn! På vindueskarmene i grupperummene blomstrede poppel- og birkeblade. På haverne skabt af pædagogers og børns hænder spirede dild og ærter. Børn med stor fornøjelse genopbygger forsyningen af vitaminer med grønne løg dyrket af sig selv!
"Village Compound" - lærer Popova E.L.
"Hos Masha og bjørnen" - lærer Zlobina N.V.
"Have hele året rundt" - lærer Shustova A.G.
"Wattle" - lærer Galimova M.I.
Fotorapporten er udarbejdet af: Suetina Elena Vasilievna, vicechef for vandressourceforvaltning, børnehave nr. 118, Tyumen
MAOU Byzovskaya Primary School
førskoleuddannelse (Uporovsky-distriktet)
Efter at have set på informationen om fotoudstillingen "Vi plantede en have, se, hvad der vokser!", besluttede lærerne i vores lille børnehave O.N. Medvedeva og L.A. Zhenikhova at dekorere deres haver på vinduet, og det fik de.
Overlærer T.V. Smagina
I marts 2012 blev projektet "Have i vindueskarmen" afholdt i MADOU børnehave nr. 59 i byen Tyumen. I hver aldersgruppe blev der skabt "haver", hvor børn kunne observere væksten af planter.
Mål:
At generalisere og udvide førskolebørns viden om, hvordan man plejer planter indendørs; involvere så mange børn som muligt i arbejdet med projektet; gøre projektet til en samskabelse af pædagog, børn og forældre.
Resultater:
videoklip fra læreren i børnehave nr. 59 i byen Tyumen Koksharova Larisa Mikhailovna
Vi inviterer lærere i førskoleundervisning i Tyumen-regionen, YaNAO og Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra til at udgive deres metodiske materiale:
- Pædagogisk erfaring, forfatterprogrammer, undervisningsmidler, præsentationer til klasser, elektroniske spil;
- Personligt udviklede notater og scenarier for uddannelsesaktiviteter, projekter, mesterklasser (inklusive video), arbejdsformer med familier og lærere.
Hvorfor er det rentabelt at udgive hos os?
Fra redaktørerne af onlinepublikationen "Børnehaver i Tyumen-regionen"
Alle forfattere af reportager i afsnittet "Førskolenyheder", som udgives i henhold til en redaktionel aftale med en førskoleuddannelsesinstitution, kan bestille
Hvis du er lærer i førskoleundervisning i Tyumen-regionen, Yamalo-Nenets Autonome Okrug eller Khanty-Mansi Autonome Okrug-Yugra, kan du udgive dit nyhedsmateriale. Lav en ansøgning om en enkelt udgivelse af rapporten, design og send "Udgivelsesbeviset i medierne". (Papir eller elektronisk version).
I slutningen af det akademiske år udvælger redaktørerne de mest succesrige artikler og sammen med Department of Education and Science i Tyumen-regionen opmuntrer forfatterne med værdifulde gaver og takkebreve.
Indlæser...