Щоб навчитися складати і розуміти ребуси, варто розібратися, що вони являють собою.
Слово "ребус"латинського походження (лат. rebus, за допомогою речей, "Non verbis sed rebus" – "Не словами, а за допомогою речей"). Зародився ребус у Франції в XV столітті, а перша друкована збірка ребусів, видана в цій країні в 1582, був складений Етьєном Табуро. За час, що минув з того часу, техніка складання ребусних завдань збагатилася безліччю різноманітних прийомів.
Отже, ребус– це один із видів головоломок, загадка на розшифровку слів. Зашифрованим за певними правилами в ребусі може бути не тільки окреме слово, але й прислів'я, приказка, цитата, загадка і навіть невелика розповідь. Слова та фрази в ребусі зображені у вигляді картинок, літер, цифр, нот та інших усіляких знаків, кількість яких не обмежується. Розгадування ребуса – це ціла наука. Вирішуючи ребус, необхідно всі знаки записати у вигляді осмисленого слова чи речення. Хоча розрізняють кілька видів ребусів (літературні, математичні, музичні, звукові тощо), є деякі загальні правила їх складання та розгадування.
приклад ребуса
ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА РІШЕННЯ РЕБУСІВ
Слово або речення ділиться на такі частини, які можна зобразити як малюнок або будь-який знак. Ребус читається ліворуч, рідше зверху вниз. Розділові знаки та пробіли в ребусі не враховуються. Якщо в ребусі загадується одне слово, то воно має бути, як правило, іменником, причому в однині і в називному відмінку. Відхилення від цього правила має бути обов'язково обумовлено за умов ребуса. Якщо загадується пропозиція (прислів'я, афоризм тощо.), то ньому, звісно, може бути як іменники, а й дієслова, та інші частини промови. У цьому випадку умови ребуса повинні містити відповідну фразу (наприклад: "Відгадай загадку"). Ребус повинен мати рішення, причому зазвичай одне. Неоднозначність відповіді має обумовлюватися за умов ребуса. Наприклад: "Знайди два рішення цієї ребуса". Кількість використовуваних одному ребусі прийомів та його поєднань не обмежується.
РЕБУСИ В КАРТИНКАХ
Найпростіший варіант, коли ребус складається з двох картинокякі допоможуть скласти нове слово. Назви предметів, зображених у ребусі, слід читати в називному відмінку однини або множини, якщо зображено кілька предметів.
ребус 1
ВІЛ + ВІКНО = ВОЛОКНО
ребус 2
СЛІД + ДОСВІД = СЛІДОСВІТ
ребус 3
ОКО + ОСОБИ = ОКОЛИЦЯ
З останнього прикладу видно, що картинка в ребусі може мати не одну назву (око і око, бджоли та рій тощо); або зображення може мати спільну або приватну назву (птиця – загальна назва; стриж, ластівка, курка – приватна назва). Якщо зображений предмет має два значення, логічно потрібно визначити підходяще. Це найважче у ребусах.
Якщо картинка перевернута догори ногами, Це означає, що слово читається «задом наперед».
ребус 4
Перевернутий НОС = СОН
Якщо справа або ліворуч від картинки стоїть одна або кілька літер- Це означає, що ці букви просто слід додати. Буває, перед ними ставиться знак +. Іноді потрібний об'єкт на зображенні вказується стрілкою.
ребус 5
КОЛБА + СА = КОЛБАСА
ребус 6
Літера Х + ЛЕВ = ХЛІВ
РЕБУСИ ІЗ КОМИ
Комиправоруч або ліворуч від картинки означають, що в загаданому, за допомогою картинки, слові потрібно видалити стільки букв, скільки коштує ком. У цьому коми перед картинкою позначають, скільки літер треба забрати спочатку загаданого слова, коми наприкінці малюнка позначають, скільки літер треба забрати з кінця слова. Іноді коми ліворуч від зображення малюють догори дригом, хоча важливої ролі це не грає.
ребус 7
ВОЛ К - К = ВОЛ
ребус 8
ГА МАК – ГА = МАК
ребус 9
БА РАБ АН - БА - АН = РАБ
Стрілка, вістрям вліво, зображена над картинкою, вказує, що після того як слово розшифроване його потрібно прочитати задом наперед.
ребус 10
ДО МОД - КО, читаємо справа наліво = ДІМ
РЕБУСИ З ЛІТЕРАМИ І ЦИФРАМИ
Якщо над картинкою стоїть закреслена літера, А поруч стоїть інша, то цю літеру в слові потрібно змінити на вказану. Якщо ж одна або кілька букв просто закреслені, їх потрібно видалити з цього слова. Знак "=" теж служить для заміни однієї з букв на іншу.
ребус 11
О Р ЕЛ = ОСЕЛ
ребус 12
БА БОЧКА - БА = БОЧКА
ребус 13
КОРО В А = КОРОНА
Якщо закреслена літера(и) стоїть як незалежна фігура, її необхідно читати з додаванням частки «не».
ребус 14
НЕ УЧ
Замість зображення можуть використовуватися цифри. Якщо частина слова в ребусі зображена числом, то число вимовлятиметься як числове.
ребус 15
Цифра СІМ + літера Я = СІМ'Я
ребус 16
Цифра СТО + літера Л = СТОЛ
Маємо на увазі, що і цифра може мати не одну назву.
ребус 17
РАЗ + ВИЛКА = РОЗВИЛКА
ребус 18
Літера Ш + КІЛ + літера А = ШКОЛА
ребус 19
Літера Р + ОДИН + АР КА = РОДИНКА
ребус 20
ПО ВАР + цифра ДВА + Л ЄС = ПІДВАЛ
Декілька однакових літер або інших зображень поспіль означає, що їх потрібно спробувати порахувати.
ребус 21
СІМ букв Я = СІМ'Я
ребус 22
ТРИ КОТА + літера Ж = ТРИКОТАЖ
ребус 23
ПАРА букв Д = ПАРАД
Цифри поруч із зображеннямслужать для нумерації букв у слові. Цифра позначає місце літери у цьому слові, а порядок, у якому написані цифри – визначає нове місце цієї літери.
ребус 24
СОСНА = НАСОС
ребус 25
МАЛЯР = МАРЛЯ
Якщо цифр вказується менше, ніж літер у загаданому слові, це означає, що із загаданого слова треба відібрати лише вказану кількість літер.
ребус 26
АЛЛ ІГАТОР = ГІТАРА
Вживання закреслених цифр означає, що у загаданому слові треба забрати відповідні літери.
ребус 27
ПАЛ АТ КА = ПАЛКА
Якщо біля малюнка зображено дві цифри зі стрілками, спрямованими у різні боки, отже, у слові необхідно вказані цифри літери поміняти місцями.
ребус 28
З А М ОК = МАЗОК
Можуть також використовуватись і римські цифри.
ребус 29
Сорок А = СОРОКА
Не виключається використання дробів. Коли в ребусі використовується дріб, це розгадується як "НА"(поділити на). Якщо ж у ребусі використовується дріб зі знаменником 2, це розгадується як "ПІДЛОГА"(Половина).
ребус 30
Розділимо на К = ЗНАК
ребус 31
Підлога літери Е = ПОЛЕ
Перекреслений знак "=" між картинками слід читати як "НЕ".
ребус 32
І не Й = ІНЕЙ
РЕБУСИ ЗА ТИПОМ «БУКВИ В БУКВІ», «БУКВИ НА АБО ПІД БУКВОЮ»
Часто в ребусах малюють літери, розміщені в незвичайному ракурсі щодо один одного (одна всередині іншої, одна під або над іншою, одна біжить до іншої, одна виходить з іншої тощо). Це означає, що описати малюнок або буквосполучення необхідно за допомогою прийменників, спілок: "І", "В", "К", "У", "С", "ЗА", "ІЗ", "НА", "ПО" , «ПЕРЕД» та інших.
Якщо предмети, цифри або літери зображені одні в інших, їх назви читаються з додаванням прийменника "В"перед чи між назвами.
ребус 33
У літері Про літера З = ВООЗ
ребус 34
Літера З у букві О + літера Н = ЗВОН
Якщо один об'єкт зображений за іншим, їх назви читаються з додаванням прийменника "ПЕРЕД"або "ЗА".
ребус 35
За літерою Л літера П = ЗАЛП
Використання горизонтальної межіміж розміщеними один під одним картинками, літерами чи цифрами означає використання прийменників "НА", "НАД", "ПІД".
ребус 36
На літері С літера Т = НАСТ
ребус 37
Під буквою С кок = ПІДСКОК
ребус 38
З літери Н літера Е + літера Г = СНІГ
Головне при розгадуванні ребусів - збагнути, як саме потрібно назвати зображення на картинці (наприклад, їжак і їжачок, один і одиниця - сенс той самий, але при заміні одного слова іншим ребус "не піддасться").
Ви можете розгадувати цілу пропозицію, а може, вам трапиться тільки одне слово - все одно ні пробілів, ні якихось смислових розділових знаків ребус не містить, і це дуже важливо враховувати, намагаючись "прочитати" малюнки: одне зображення може виявитися не тільки закінченням якогось слова, а й початком наступного.
Якщо під картинкою зображено цифру і букву зі знаком рівності між ними, потрібно відрахувати у рашифрованому слові букву, порядковий номер якої в слові вказує число, та замінити її буквою з рівності.
Якщо поруч розташовані зображення, літери або цифри відчутно різних розмірів (якийсь менше), їх потрібно прочитувати, додаючи перед словами або між ними прийменники "У" або "при".
Буває, під малюнком стоїть перелік цифр, то саме в такому порядку слід буквально "читати" назву зображеного предмета.
Якщо поруч із цифрами, літерами або малюнками стоїть вказівна стрілка, що ніби показує напрямок їх руху, значить, між ними потрібно "побачити" прийменник "від" або "к".
Ребуси для дітей
Вони зовсім не складні, і, сподіваюся, дітлахам буде з ними цікаво. Виникнуть труднощі - ще раз перегляньте правила.
Втім, якщо і дорослі приєднаються до їхнього розгадування, то тільки виграють: зайвий раз вправляються, як це робити, і переконаються, що навички є.
Ребуси для дорослих (у тому числі для кмітливих дорослих дітей)
Оскільки будь-яка робота повинна мати логічне завершення, всі представлені тут ребуси з відповідями.
Відповіді на ребуси для дорослих та дітей
Відповіді на ребуси для дорослих і дітей, якими цікаво і неймовірно корисно будь-якої можливості вправляти свій розум, як і вирішенням будь-яких інших логічних завдань. називаю в тому ж порядку, в якому були розташовані на сторінці ребуси з картинками, які вам недавно довелося, хочу вірити із задоволенням розгадувати.
Найперший у статті ребус, призначений для дітлахів, стоїть на самому початку статті. сподіваюся, він так само був вами успішно розгаданий, як і всі інші, розбиті за категоріями.
Отже, перша відповідь на ребус - на картинці зашифровано слово "школяр".
Відповіді на решту ребусів для дітей:
1. Мобілка.
2. Зайчик.
Відповіді на ребуси для дорослих:
1. Стимуляція.
2. Вирішуємо завдання.
3. Розвиток мозку.
4. Вправляйте мозок.
5. Інтелектуальний рівень.
муніципальна загальноосвітня установа
«Середня школа № 18
Тракторозаводського району Волгограда»
VII Міжнародна
навчально-практична конференція
"Перші кроки"
Дивовижний світ ребусів
Виконала: учні 9 «Б» класу
Васильєва Олена Сергіївна
Керівник: учитель математики
Старцева Тетяна Олександрівна
Волгоград 2017/2018
Вступ - стор. 3 - 4
Історія виникнення ребусів - стор. 4 - 5
Що означає слово ребус? - стор 5 - 6
Правила складання та розгадування ребусів - стор. 6 - 12
Самостійно складені ребуси з математики - стор. 12 - 14
Результати опитування учнів 8 «Б» та 8 «А» класів - стор. 15 - 17
Висновок - стор. 17-18
Список використаної літератури - стор.
1.Вступ.
Математичні знання ми застосовуємо не лише на уроках математики, а й у повсякденному житті. Нам пощастило, що математика нам подобається. Проте труднощі нам становлять завдання, на вирішення яких треба застосувати логічні міркування. Ми читали, що будь-які свої здібності людина може розвинути тією чи іншою мірою. Як розвинути математичні здібності? В інтернеті ми знайшла безліч висловлювань такого характеру:
-«Щоб розвинути математичні здібності, необхідно вирішувати завдання на кмітливість, завдання-жарти, математичні ребуси та головоломки».
-«Розгадування ребусів є чудовою гімнастикою у розвиток інтелекту школяра».
-«Розгадування ребусів чудово стимулює розвиток інтелекту, розвиває вміння робити логічні висновки, вчить мислити».
Ми вирішили, що розв'язання різних головоломок допоможе нам розвинути математичні здібності.
Тема роботи:«Захоплюючий світ ребусів».
Актуальність теми:в курсі шкільної математики не розглядаються ребуси, а на уроках математики необхідно вирішувати задачі не лише за певними правилами, а й нестандартні завдання.
Ціль:навчитися вирішувати математичні ребуси.
Завдання:
Знайти та вивчити різні джерела з інформацією про ребуси;
Вивчити ребуси різних видів;
Дослідити можливі шляхи вирішення ребусів.
Створити ребуси, використовуючи правила складання.
Створити альбом-папку "Математичні ребуси очима восьмикласників".
Гіпотеза:Рішення ребусів допоможе нам розвинути логічне мислення.
Проблема: математика завжди вважається важким до сприйняття предметом Окремим учням насилу вдається запам'ятати правила визначення та формули.
Здібності учнів до запам'ятовування навчального матеріалу дуже різні. Складання та розгадування ребусів щодо математики дозволяє учням розвивати увагу, спостережливість, логічне і творче мислення, зробити процес навчання цікавішим.
Об'єкт дослідження:математичні ребуси
Предмет дослідження:методи та способи складання та вирішення математичних ребусів.
Методи дослідження:вивчення різних джерел інформації, аналіз, узагальнення та систематизація матеріалу.
2. Історія виникнення ребусів.
Рання форма ребуса зустрічається в малюнку, при якому абстрактні слова, важкі для зображення, були представлені зображеннями предметів, назви яких вимовлялися аналогічним чином. Такі ребуси подібні до ієрогліфів Єгипту та піктографів раннього Китаю. Зображення ребусів використовувалися, щоб передати назви міст на грецьких та римських монетах, або для позначення родових прізвищ у середньовічне століття. Почалася історія ребусів дуже давно. У XV столітті у Франції ребусом називали балаганні виступи. Пізніше, у XVI столітті, такі забави було заборонено і ребусом стали називати каламбур, побудований на грі слів. Часто це була загадка, що складається із зображень різних предметів, цифр або літер. І відгадати таке слово було не так просто. У такому вигляді ребус дійшов до нас. У 1783 році англійський художник і гравер Томас Бьюїк у лондонській друкарні Т. Ходжсона друкує незвичайну Біблію для дітей. Він переказує події Святого Письма у формі ребусів. Така Біблія стала називатися "ієрогліфічною". У тексті деякі слова замінені на картинки. Через кілька років, 1788 року, американський видавець Ісайя Томас видає ієрогліфічну Біблію за океаном. Такі незвичайні ієрогліфічні Біблії стали дуже популярними наприкінці XVIII століття, оскільки дозволяли легше і цікавіше викладати Святе Письмо дітям. . У своїх листах він часто заміняв частину слів картинками або зображував літери у дзеркальному
Для прочитання таких загадкових листів потрібна була кмітливість, що, звичайно, дуже подобалося дітям. У другій половині XIX століття ребуси стали широко застосовуватися в суспільстві. Цікаво, що навіть під час війни ребуси були в пошані. Під час Великої Вітчизняної війни, 1942 року московська поліграфічна фабрика москворецького промторгу випускає збірку ребусів А.А. Рязанова "У години дозвілля: ребуси" (ілюстрації І. Телятникова). Вони були призначені для дорослого населення. У 1945 році, після закінчення війни виходить невелика брошура художника-ілюстратора та ілюзіоніста Георгія Кельсійовича Бедарєва "Ребуси". У повоєнний час ребуси стали орієнтуватися на дитячу аудиторію. В даний час ребуси призначаються і для дорослих, і дітей. Важко знайти дитячий журнал або посібник, в якому немає ребусів. Часто дітям задають подібні завдання у школі та навіть дають завдання придумати ребуси. Ребуси – це засіб підвищення інформаційної культури. За самостійного складання ребусів розвиваються навички пошуку інформації, творчості, інтелектуальні здібності.
3. Що означає слово ребус?
Ребус (від латинського "rebus" - "за допомогою речей"), уявлення слова або складу за допомогою зображення предмета, назва якого співзвучна представленому слову або складу. Простіше кажучи, це загадка, в якій слова або вирази, що розгадуються, у вигляді малюнків у поєднанні з літерами і деякими іншими знаками.
Види ребусів.
Ребуси-загадки є подвійне завдання: розгадавши ребус, ви прочитаєте загадку, але загадку-то треба розгадати.
Ребуси «складай і віднімай» відрізняються від звичайних тим, що значення зображення, що йде за знаком мінус, не додається до вже отриманого поєднання слів, а віднімається від нього.
Ребуси-жарти – це жартівлива загадка у віршах.
Ребуси-прислів'я є зашифрованим прислів'ям, яке потрібно розгадати і пояснити її сенс.
Звуковий ребус - це вправи-загадки, що дозволяють відпрацювати навичку злиття складів.
Ребус-оповідання складається з великої ребуса, яку потрібно розгадати та скласти розповідь.
Ребус-завдання – це ребус, який потрібно розгадати та вирішити завдання. Він складається із кількох ребусів.
Числові ребуси - це ребуси, які вдосконалюють уміння розуміти та осмислювати позиційний принцип під час запису чисел у десятковій системі.
4. Правила складання та вирішення ребусів.
Для того щоб вирішувати та складати ребуси, треба знати правила та прийоми, які використовуються при їх складанні. Прочитайте та запам'ятайте ці правила. Для наочності деякі з них пояснені прикладами.
1. Назви всіх предметів, зображених у ребусі, читаються тільки в називному відмінку та однині. Іноді потрібний об'єкт на зображенні вказується стрілкою.
2. Дуже часто предмет, зображений у ребусі, може мати не одну, а дві або більше назв, наприклад «око» і «око», «нога» та «лапа» тощо. Або ж він може мати одну загальну та одну конкретну назву, наприклад «дерево» та «дуб», «нота» та «ре» тощо. Підбирати потрібно підходяще за змістом.
Уміння визначити і правильно назвати зображений на малюнку предмет є однією з головних труднощів при розшифровці ребусів. Крім знання правил, вам знадобляться кмітливість та логіка.
3. Іноді назва будь-якого предмета не може бути використана цілком - необхідно відкинути на початку або наприкінці слова одну чи дві літери. У цих випадках використовується умовний знак - кома. Якщо кома стоїть ліворуч від малюнка, це означає, що з його назви потрібно відкинути першу букву, якщо справа від малюнка - то останню. Якщо стоять дві коми, то відповідно відкидають дві літери тощо. Наприклад, намальований «хомут», треба прочитати лише «вир», намальований «вітрило», треба прочитати лише «пар».
4. Якщо два будь-які предмети або дві літери намальовані одна в іншій, їх назви читаються з додаванням прийменника «в». Наприклад: «в-о-так», або «не-в-а, або «в-о-сім»:
У цьому та наступних п'яти прикладах можливе різне прочитання, наприклад, замість «вісім» можна прочитати «СІМ'Я», а замість «вода» – «ДАВО». Але таких слів не буває! Тут вам і повинні прийти на допомогу кмітливість та логіка.
5. Якщо будь-яка літера складається з іншої літери, то читають із додаванням «з». Наприклад: «із-б-а» або «вн-із-у» або «ф-із-ік»:
6. Якщо за якоюсь літерою чи предметом знаходиться інша літера чи предмет, то читати потрібно з додаванням «за».
Наприклад: "Ка-за-нь", "за-я-ц".
7. Якщо одна фігура або буква намальована під іншою, то читати потрібно з додаванням «на», «над» або «під» – вибирайте привід за змістом. Наприклад: «фо-на-рі» або «під-у-шка»:
Фразу: «Знайшов Тіт підкову і подарував її Насті» - можна зобразити так:
8. Якщо з будь-якої букви написана інша буква, то читають з додаванням «по». Наприклад: "по-р-т", "по-л-е", "по-я-с":
9. Якщо одна літера лежить в іншій, притулена до неї, то читають із додаванням «у». Наприклад: "Л-у-к", "д-у-б":
10. Якщо у ребусі зустрічається зображення предмета, намальованого у перевернутому вигляді, то найменування його слід читати з кінця. Наприклад, намальований "кіт", читати треба "струм", намальований "ніс", читати потрібно "сон".
11. Якщо намальовано предмет, а біля нього написано, а потім закреслено букву, то це означає, що букву цю треба викинути з отриманого слова. Якщо ж над закресленою літерою стоїть інша, це означає, що треба нею замінити закреслену. Іноді у разі між літерами ставиться знак рівності. Наприклад: «око» читаємо «газ», «кістку» читаємо «гість»:
12. Якщо над малюнком стоять цифри, наприклад, 4, 2, 3, 1, це означає, що спочатку читається четверта буква назви об'єкта, зображеного малюнку, потім - друга, потім - третя тощо. літери читаються у порядку, який зазначений цифрами. Наприклад, намальований «гриб», читаємо «бриг»:
13. Якщо біля малюнка зображені дві цифри зі стрілками, спрямованими у різні боки, отже, у слові необхідно вказані цифрами літери поміняти місцями. Наприклад, "замок" = "мазок".
14. Застосування стрілки, що йде від однієї літери до іншої, також служить для вказівки на відповідну заміну літер. Також стрілка може розшифровуватися як прийменник "К". Наприклад, «До літер АП йде ЄЛИНА» = «КАПЕЛЬ»
15. При складанні ребуса можуть використовуватись і римські цифри. Наприклад, "сорок А" читаємо "сорока".
16. Якщо будь-яка фігура в ребусі намальована біжучою, сидячою, лежачою тощо, то до назви цієї фігури треба додати відповідне дієслово в третій особі теперішнього часу (біжить, сидить, лежить і т. д.), наприклад « втікає».
17. Дуже часто в ребусах окремі
склади "до", "ре", "мі", "фа" зображують відповідними нотами. Наприклад, слова, записані нотами читаємо: «до-ля», «фа-соль»:
Так як не всі знають ноти та положення на нотному стані, наводимо їх назви.
У ребусах можливі й інші знаки: назви хімічних елементів, різноманітні наукові терміни, спеціальні символи: «@» – собачка, «#» – діез, «%» – відсоток, «&» – амперсанд, «()» – дужки, « ~» - тильда, «:)» - смайлик, «§» - параграф та інші.
У складних ребусах перелічені прийоми найчастіше комбінуються.
«Червона дівчина сидить у в'язниці, а коса на вулиці»
5. Самостійно складені ребуси з математики.
Периметр
2.Трикутник
Висота (висоти)
Чисельник
5.Знаменник
Я = Е, П=Н
Ребуси- Це засіб підвищення інформаційної культури. При самостійному складанні ребусів розвиваються навички пошуку інформації, творчості, інтелектуальні здібності
6. Результати опитування учнів 8 «Б» та 8 «А» класів.
Серед учнів 8 «Б» та 8 «А» класів ми провели опитування «Що ви знаєте про ребуси?». Для цього було складено анкету.
Анкета
7. Чи знаєте ви, де можна застосувати ці знання?
Результати опитування представлені як діаграми.
У ході роботи для восьмикласників, які захотіли навчитися вирішувати ребуси, ми створили пам'ятки з правил вирішення ребусів. Нами було опитано 25 людей. У дослідженні взяли участь учні 8 «Б» та 8 «А» класів.
Таблиця 1.
| Питання | Відповіді учнів |
|
| 1. Чи знаєте ви, що таке ребус? | ||
| 2. Чи знаєте ви, коли з'явилися перші ребуси? | ||
| 3. Чи вмієте вирішувати ребуси? | ||
| 4. Чи бажаєте ви навчитися вирішувати ребуси? | ||
| 5. Чи цікаво було самим складати ребуси? | ||
| 6. Чи викликає у вас інтерес тема уроку, що починається з ребуса? | ||
| 7. Чи знаєте ви, де можна застосувати ці знання? | ||
Малюнок №1. Розподіл відповідей учнів 8 «Б» та 8 «А» класів.
Вивчивши результати анкети, ми переконалися у практичній значущості проекту, оскільки учні захотіли навчитися вирішувати ребуси. Ми запропонували таким хлопцям спочатку познайомитися з правилами вирішення ребусів, а потім вибрати слово з курсу математики, що сподобалося, і зобразити його у вигляді ребуса. Усі з бажанням виконали цю роботу, і ми створили папку-альбом "Математичні ребуси очима восьмикласників". Після вибору теми проекту було вирішено кожен урок математики починати з ребуса, який зацікавив би нас темою уроку, розвивав математичне мислення, кмітливість,
викликав творчу активність. Вчитель зазначає, що наш словниковий запас поповнюється, розвивається увага та образне мислення. Складання ребуса – це розумова праця. Іноді для цього потрібно багато часу. Але яке задоволення отримуєш, коли ребус розгадано. З дитячого віку необхідно вирішувати ребуси, це допоможе розвинути математичні можливості.
7.Висновок.
Рішення ребусів допомагає нам розвивати логічне мислення . Ребуси - це цікаве завдання, гра, в якій зашифровані слова, фрази або цілі речення за допомогою малюнків у поєднанні з літерами, фігурами та знаками. Ребус розвиває увагу, пам'ять. При самостійному складанні ребусів розвивається логічне мислення та творчість. Отже, висунута нами гіпотеза у тому, що рішення ребусів допомагає нам розвинути логічне мислення, підтвердилася.
При виконанні цієї роботи ми:
Дізналися історію походження ребусів, їхні види.
Вивчили правила складання та вирішення ребусів.
Провели дослідження у 8 класах;
Створили пам'ятку «Як навчитися вирішувати ребуси» та альбом-папку «Математичні ребуси очима восьмикласників».
У ході роботи над проектом ми познайомилися з літературою та іншими інформаційними джерелами на обрану тему, в яких дізналися визначення поняття «ребус», інформацію про історію походження ребусів, про види ребусів, дізнались правила вирішення та складання ребусів. Працюючи над проектом, ми навчилися знаходити потрібну інформацію у науковій літературі, Інтернет-ресурсах, працювати із програмами: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point, Eхcel. Ми зібрали інформацію про ребуси та представили її у вигляді презентації. За результатами опитування однокласників ми переконалися у необхідності вміння вирішувати ребуси. Ребуси допомагають нам у розвитку пам'яті, уваги, логічного мислення, розвивають розумову діяльність, концентрують увагу. Тренуючи розум, ми стає спостережливим, кмітливим, проникливим, догадливим, винахідливим, кмітливим, дотепним, а також набуваємо багатьох інших важливих і корисних якостей. Ребуси – це засіб підвищення інформаційної культури. При самостійному складанні ребусів розвиваються навички пошуку інформації,
творчості, інтелектуальні здібності Учні, які вміють вирішувати ребуси - беруть активну участь в олімпіадах, інтелектуальних марафонах, вікторинах, міських, обласних, Всеросійських конкурсах "Кіт", "Кенгуру", "Кенгуру-випускникам" та інших.
8. Список використаної літератури:
Городкова Т.В., Єлкіна Н.В. «Дитячі кросворди», М., 2014. – 353с.
Даль В.І. Тлумачний словник живої мови: избр. ст. / В. І. Даль; суміщ. ред. вид. В. І. Даля та І. А. Бодуена де Куртене; [наук. ред. Л. В. Біловінський]. – М.: ОЛМА Медіа Груп, 2009. – 573 c.
Кордемський Б.А. Математична кмітливість. - М.: ДІФМЛ, 1958. - С. 189-194.
Лівінський В. Журнал "Не нудь", стор 193 - 197.
Кращі математичні ігри та головоломки, або справжнісінький математичний цирк / пров. з англ. М. І. Антіпіна. - М: АСТ, Арель, 2009. - С. 123. - 255 с.
Математичні шаради та ребуси/Н.В.Удальцова – М.: Чисті ставки, 2010 – 32с.: іл. - (Бібліотечка "Першого вересня", серія "Математика", вип.35).
Мочалов Л.П. Головоломки - М: Наука. Головна редакція фізико-математичної літератури, 1980. - 128 с.
Словник російської мови: У 4-х т./РАН, Ін-т лінгвістич. досліджень; За ред. А. П. Євгенєвої. - 4-е вид., Стер. - М: Рус. яз.; Поліграфресурси, 1999. – 652 с.
Словник російських синонімів і подібних за змістом выражений.- під. ред. Н. Абрамова, М.: Російські словники, 1999. – 314 с.
Тлумачний словник російської /С.І. Ожегов, Н.Ю. Швецова. – М., 2003.
Завантаження...