kuidas hooldada "elusaid kive"? Ma tahan palju aretada, kuid ma kardan, et nad surevad ... ja sain parima vastuse
Vastus kasutajalt Alyonka[guru]
Kuna looduses kasvavad nad avatud aladel, talub taim hästi äärmuslikke temperatuure ja otsest päikest, kuid soovitav on orientatsioon päikese suhtes. Lithopid moodustavad tavaliselt terveid tihnikuid, kasvavad halvasti ja peaaegu ei õitse, istutatuna eraldi potti, seetõttu on soovitatav hoida ühevanuseid taimi ühes kausis. Kasta taime rohkelt ainult kasvuperioodil, märtsis-juunis, lastes mullal kastmiste vahel läbi kuivada. Liigne niiskus on neile kahjulik. Ootusperioodil, juulis, peatatakse kastmine kuni lillede ilmumiseni. Õitsemise ajal kastetakse, kuid harva, mulla täieliku kuivamisega kastmiste vahel. Pärast õitsemist, alates novembrist, algab puhkeperiood, mis kestab kuni kevadise kasvumärkide ilmnemiseni. Lithopid peaksid olema täiesti kuivad, päikesepaistelised ja madala õhuniiskusega. Varakevadel algab kasv lehtede väljavahetamisega. Vanad lehed muutuvad kollaseks, kaotavad turgori, "libisevad" alla, andes teed noortele lehtedele. Suve lõpuks kuivavad vanad lehed õhukeseks kileks. Neid ei soovitata taimest eemaldada. Kasvuperioodi kõrgajal (juhul, kui taime pole mitu aastat ümber istutatud) on erandkorras võimalik pealtväetamine pooles kontsentratsioonis võetud väetiste lahusega.
Vastus alates Olõusja[algaja]
need on kaktused ja hoolitsege nende eest nagu kaktused
Vastus alates Eugene Glazcoff[guru]
Olen kasvatanud elusaid kive (Litops) seemnetest. Miski ei kasvanud, ei õitsenud. Peamine tingimus on mitte valada (nad hakkavad lõhkema) ja lõuna pool. Muld ei ole toitev (tavaline muld + liiv).
Vastus alates ЃMA NMA[guru]
Nende kogu põhiomadus seisneb selles, et nad "surevad" regulaarselt selleks, et surnud taimest topeltkoguses uuesti sündida.
Vastus alates Jekaterina Agapova[guru]
HOOLDUS Iga kolme aasta järel aprillis istutatakse taimed kaktusemulda, lisades sellele veidi peent liiva. Võtta on vaja 8 cm läbimõõduga potte, mille põhjale laotakse killukiht, et tekiks hea drenaaž. Kevadel ja suvel pange taim kindlasti päikese kätte, temperatuur võib neid kahjustamata tõusta 27 ° C-ni. Hiliskevadest varasügiseni, kui lilled on langenud, kasta, hoides mulda niiskena. Maist septembrini iga 4-6 nädala järel lisada kastmisvette pool pakendil märgitud vedelväetise kogusest. Sügisel ja talvel peaks taim olema hästi valgustatud, päikesepaistelises kohas temperatuuril mitte alla 10 ° C. Alustage kastmist vähem septembris, lõpetage kastmine täielikult oktoobris, kuna muld peaks olema kuiv. Sellel aastaajal muutuvad lehed kortsuliseks ja nendesse arenevad uued, mis on täielikult moodustunud aprillis-mais. Siis tuleb vanad ära lõigata ja järk-järgult kastma hakata.
PALJUNEMINE Jagamine toimub kevadel, jagades rahvarohked taimerühmad ja istutades need eraldi pottidesse. Kevadel või suve alguses, temperatuuril 19–24 ° C, külvatakse seemned liivasesse mulda.
OHUD JA KONTROLLIMEETMED Nende taimede jaoks on kõige olulisem kastmine ja temperatuur. Kui taime kastetakse liiga palju, kui ta seda ei vaja, kaotab see värvi ja areneb halvasti; temperatuur ei tohi kunagi langeda alla 10°C. Kui märkate rohelisi lehetäisid, eriti õitsemise ajal, töödelge taime süsteemse mahlakad insektitsiidiga.
Vastus alates Jovetlana Voronina[guru]
Peaaegu kõik nõuanded on täpsed, kuid lehtede vahetamisel ei pea te vanu maha rebima, sest nende vesi läheb reservi uutesse. Nad peaksid ise kuivama. Lithops sureb varjus ja lahes. Kasta tuleb neid harva, talvel ei tohi neid üldse kasta. Muld on orgaanilise aine vaene.
Vastus alates Ganna Kamish[guru]
pole midagi karta – tavaline sukulent.
Minu kõrvu hakkas jõudma monotoonne nõrk kriuks, nii nõrk, et alguses isegi kuulsin, aga kuidagi ei pööranud tähelepanu, kuidagi ei saanud mulle “piiluda”. Võib-olla läks ta algul segadusse lindude siristamise ja siristamisega ning siis paistis tähelepanu püüdmiseks silma.
Kuulasin ja sain aru, et mitte üks olend ei kriuksu, vaid mitu ja kuskil väga lähedal, peaaegu minu jalge all.
Olles mõne sammu piki kallast astunud, kuulasin uuesti ja siis nägin oma kummiku, mis mulle tundus tohutu kummisaabas, ninas pisikest lohku, mille lehma kabja jättis kord. Aukus, palli sees, vedelesid pisikesed olendid, abitud, nagu kõik pojad.
Pojad olid täiskasvanud hiire või õigemini muti suurused, sest nad nägid oma märgade kasukate värvilt nende moodi välja. Neid kubises umbes kuus, igaüks püüdis võimust saada, nii et segunesid kogu aeg pimesi palliks, trampides ja trampides nõrgemaid.
Auk oli just maa ja vee piiril. Kuid vesi tõusis vääramatult edasi. See kogunes varjualuse põhjas asuvasse külma lompi, kus lebasid kaks pimedat olendit, kes ei liikunud, kas lämbudes või tallati neid pimedas võitluses omaenda "venna" ja "õe" olemasolu eest.
Tahtsin teada, kelle pojad need on, ja hakkasin ringi vaatama. Lepa ladva tagant, kramplikult, pidevalt oma käppasid riisudes, et ühes kohas püsida (vool viis ta minema), vaatas ondatra mulle oma mustade helmestega otsa. Minu pilku kohates ujus ta kiiresti, ehmunult külili, kuid nähtamatu side lehma kabjaga hoidis teda justkui niidist kinni. Seetõttu ujus desman mitte kaugusse, vaid ringis. Ta naasis lepapõõsa juurde ja hakkas jälle mind vaatama, sõuddes väsimatult ühes kohas.
Tavakõrgusel kabjas oli kaldast kaugel. Seega võis oletada, et kui vesi auku sööstis, õnnestus emal pojad kuivale kõrgele kohale tirida. Tõenäoliselt polnud kabjas esimene pelgupaik. Aga kõik eelmised olid ka veega üle ujutatud, kuna ujutas sooja augu, nagu veerand tunni pärast ujutab ja see jäine, kabja põhjas lomp.
Desman jäi vee peale minust umbes kahe meetri kaugusele, mis on selle üliettevaatliku ülihäbeliku looma puhul lausa uskumatu. See oli kangelaslikkus, see oli ema eneseohverdus, aga teisiti ei saanudki: karjusid ju pojad nii murelikult ja nii kutsuvalt!
Läksin lõpuks ära, et mitte segada ema oma igavest tööd oma laste päästmisel. Võib-olla tirib ta nad uude kohta ja kuigi hakkab jälle vihma sadama ja lõpuks on ebatõenäoline, et tema pojad sellest jamast tervena välja tulevad, täpselt nagu need kaks, kes augu põhjas lebavad. välja ei tule - elav mõtleb elavast.
Suundusin koju. Tahtmatule sentimentaalsusele alludes arvasin, et mul on ka lapsed. Püüdsin ette kujutada katastroofi, mis mastaapsuse, ootamatuse, lõbususe ja õuduse poolest oleks meie jaoks nagu see uputus vaesele loomaperele, kui lapsi tuleb samamoodi ühe, teise juurde tirida, kolmandale kohale ja nad sureksid teel külma ja olelusvõitlusse ning nad karjuksid ja kutsuksid mind ja ma ei saaks neile ligi.
Olles läbi teinud kõik, mida mu kujutlusvõime soovitas, otsustasin ma kõige kohutavama inimliku katastroofi kallal. Selle nimi on sõda.
Vihm tugevnes minutist minutisse, valutas nägu ja käsi. Must tormine öö laskus maa peale. Jões oli veel vett.
Taevas, vihma kohal, ööpimeduse kohal, nii et vaevu kostis häält, keegi ei tea kuhu ja ei tea kuhu, lendasid tulest ja metallist linnud.
Kui nad saaksid nüüd oma kõrguselt vaadata maad ja mind sellel kõndimas, siis ma tunduksin neile palju väiksem, palju mikroskoopilisem kui pool tundi tagasi tundusid mulle pimedad, jahtunud ondatrapojad, kes lebavad maa peal. maa ja elementide äär.
Raske tee koju
Taisiya Ermakova oma kogemusest templist lahkumisel ja sinna naasmisel.
... 15-16-aastaselt saabus pöördepunkt. Ma ei hakka seda nimetama usukriisiks, sest ma ei kahelnud Jumalas, kuid hakkasin järjest harvemini kirikus käima. Tahtsin lihtsalt rohkem teada: olla nagu kõik teised. Nagu magnet tõmbas mind lärmakas seltskond, lõputu flirt, alkohol, sigaretid... Ja ma ei tea, kas ma oleksin kirikusse naasnud, kui poleks olnud mu ema...
Kui olin kuueaastane, leidis mu ema õigeusu usust lohutust ja viis meid, oma (tollal kolm) last endaga kaasa. Mäletan, et minu jaoks oli templis huvitav: lastega inimesi on palju, nad laulavad ilusti, isa on hell. Üldiselt muutus tempel selles vanuses kiiresti omaks. Muidugi pikad jumalateenistused väsitavad, tahtsin muidugi istuda või lärmi teha, aga armulaud - jumalateenistuse kulminatsioon, millest isegi meie lapsed aru saime - oli kauaoodatud ja rõõmustav.
Mäletan, kui põnev oli minu jaoks esimene ülestunnistus: kuueaastaselt teatasin, et tahan tunnistada, nagu kõik selles vanuses lapsed, pidades end täiskasvanuks. Loetlesin oma lapsepõlvepatud ja minestasin: mis siis, kui ma olen täiesti halb, mis siis, kui Issand ei võta mu ülestunnistust vastu? .. Batiushka võttis kõiki mu sõnu väga tõsiselt ja andestas mu patud. Kergushetk esimesest ülestunnistusest on unustamatu: sa lihtsalt lendad varastamise alt välja, justkui tiibadel!
Kuid esimesed eredad muljed asendusid kiiresti rutiini, harjumusega. Iga kasvuaastaga ilmnes templi suhtes üha rohkem laiskust ja ärritust. Ja need olid alles esimesed märgid...
Meie ema on alati olnud üsna leebe inimene ja pühapäeviti tõstis ta meid kirikusse hellitavalt - etteheidete, loengute ja veelgi enam karjumata, kuid sellegipoolest visalt. Ja ma pean endiselt väga oluliseks, et ema oleks rahulik, kuid püsiv. Olime nagu väikesed kangekaelsed talled!
Kuni viieteistkümnenda eluaastani kuulusid armulaud ja ülestunnistus minu elust. Seda on sõnadega raske seletada, aga millegipärast oli mul seda lihtsalt vaja ja kõik. Lihtsalt sirutad käe selle kui elulise vajaduse poole, jõudes läbi lapseliku kahju ja mässu... Aga 15-16-aastaselt saabus pöördepunkt. Ma ei hakka seda nimetama usukriisiks, sest ma ei kahelnud Jumalas, nagu kahjuks juhtub. Tahtsin lihtsalt rohkem teada...
Esimene teismeline armastus, lärmakad seltskonnad, keelatud suudlused, alkohol ja sigaretid – see kõik tõmbab sind lihtsalt magnetina ligi! Sellesse sukeldudes liigute järk-järgult templist eemale. Kõigepealt lähed läbi ühe korra, siis läbi kahe ja nii edasi.
16-aastaselt piinas mind soov olla nagu kõik teised, teades, et suur osa sellest, mida “kõik” aktsepteerivad, ei ole Jumala käsul. Ta heitis ringi, tunnistas üles kõige kohutavama ja ... läks jälle pattu. Otsisin end lõputus flirtimises noortega, üks asendas teist... Aeg-ajalt kordus sama pilt: kõnnid üles, jõuad mingisse serva, kui hing täiesti talumatult piinab patu käes, ja jooksed templisse.
Aga ema? Ma valetasin oma emale, aga ta muidugi aimas midagi. Tema tarkus oli see, et ta püüdis mind usaldada – ja ma olen talle selle eest igavesti tänulik. Ema ümbritses meid, oma lapsi, armastuse ja palvega. Mida saab veel teha? Ma ei ava Ameerikat kellelegi, kui ütlen, et karjed, turgutused, laksud ja etteheited tekitavad ainult protesti ja pahameelt. Ja mu emalt tuli tingimusteta, muutumatu armastus minu vastu. Ja muidugi tema eeskuju. Juba lapsena mäletasin tema näoilmet, kui ta teenistuses seisis: kahetsev, armu täis ja rahumeelne. See on mulle alati tugeva mulje jätnud. Seetõttu on eeskuju ja armastus peamised põhjused, miks ma ühel hetkel lõpuks välja sain.
Minu harvaesinevates ülestunnistustes noomis mu ülestunnistaja teda mõnikord karmilt, kuid ta oli alati lõpmatult kannatlik minu jamade suhtes. Ainult silmad muutusid väga kurvaks... Ta püüdis mulle tutvustada õigeusu noorte elu, pakkus õigeusu seminaridele minekut, halastas, kui nutsin. Ja ta võttis selle alati tagasi. Ikka ja jälle mõtlen nüüd: mida oleks mulle siis veel teha saanud? Kas tõmmata jõuga templisse? Kodus luku taha panna? Kas kanda seda igal pool kaasas, et kaitsta end halva eest?
Noorte seminarid ei aidanud: tundusid igavad, tundus, et sealsed noored olid liiga korrektsed, ma ei sobinud neile. Vahel tundsin, et nad vaatasid mulle halvustavalt. Varsti hakkas mulle tunduma, et ma ei kuule isegi pihtimisel midagi uut: preester manitses mind evangeeliumi sõnadega, mida teadsin juba lapsepõlvest, ja ootasin sõnu, mis on adresseeritud mulle isiklikult. Nüüd saan aru, et midagi uut pole vaja: Issand ütles evangeeliumis kõik, peate lihtsalt uskuma.
Kõik need kahtlused ei muutnud tõsiasja, et pärast ülestunnistust tundsin end paremini. Andsin endale rohkem kui korra lubadusi: see on kõik, ma ei lähe vana juurde tagasi! Aga ta naasis.
Lihtsalt teismelisel on millegipärast vaja kannatada, selles kirgede ja pattude pudru sees süüa teha! Ma isegi arvan, et teismelisele need kannatused meeldivad - selline emotsioonide tuisk, uute muljete torm, kõik on nii huvitav ja põnev. Aga... kuni teatud hetkeni. Teatud osaga endast mõistavad teismelised, et nad peavad kuulama evangeeliumi sõnu ja täiskasvanute nõuandeid, kuid nad lükkavad mõlemad tagasi, sest nad peavad minema oma teed, läbi katse-eksituse ja tegema oma valiku. - kuhu edasi minna.
18-aastaselt tutvusin oma mehega, allkirjastasime 3 kuud pärast tutvumist. Ja meie kooselu esimesel aastal saabus tõehetk. Kui varem vahetasin noori kergesti, siis nüüd tekkis küsimus perekonna säilitamises. Peres, nagu teate, peate elama mitte iseendale, mis minu, egoisti jaoks oli ääretult raske! Me tülitsesime sageli ja vähehaaval ammendasin kõik oma vaimsed varud. Tekkis valik: kas purjetada uuesti pattudesse uue kirega või hoida kinni armastatud, kuid nii "kahjulikust" abikaasast. Ja ilma Jumala abita oli võimatu vastu pidada. Lisaks mängis rolli mu ema eeskuju: nägin tema pühendumust pereelus ja tahtsin üha enam olla tõeliselt armastav, ustav ja hooliv, nagu tema. Ja veel: see on võimatu ilma Jumalata!
Kas see on teie arvates lihtne: ületada ennast, tulla üle pika aja templisse, tunnistada kõike, mis on möödunud, küsida alandlikult nõu ja palveid? Väga raske. Kuid niipea, kui te ise selle otsuse, tagasipöördumise otsuse teete, avab Issand oma käed. See tõesti on. Teismeline lahkus, kuid naasis, pekstud, kuid elus!
Nüüd olen ise ema, laps on 2 kuud vana. Igal võimalusel viin ta templisse armulauda vastu võtma ja ise suhtlema. Ma kardan veidi, olen mures tema tuleviku pärast, ühiskonna olukorra pärast, kui ta suureks kasvab. Kuid ma usun, et armastuse, palve ja pühade saladuste osaduse abil läheb mu beebi juba varasest lapsepõlvest õigele teele ja kui ta kunagi sellelt ära eksib, leiab ta tee Koju täpselt nagu tema ema.
Lapsed on meie peeglid
Taisiya ema Irina Kopchinskaja vanemlikust alandlikkusest ja laste õigusest eksida
... Seega tekib küsimus, kuidas me oma lastega elame: kas ühine, sügav ja rikas elu Jumalas või laperdamine hävitavas käras ja viljatutes egoistlikes kogemustes? .. Mis on minu ema töö, lisaks kõigele juba tehtule jõudumööda? Arvan - armastuse, usalduse ja sõpruse hoidmises kasvamisega, püüdes saada iseseisvaks lapseks ...
Täiskasvanud tütart kuulates tunnen ära mulle tundmatud sündmused tema nooruspõlvest. Ja ma mõtlen: kui salapäraselt toimib Jumala Ettehooldus meie elus. Kui vanem näeb oma vastsündinud last, tundub mulle, et see pilvitu jumalapilt ei jää tema südamesse, mis jääb tema südamemällu kogu eluks. Ja kui patt hakkab seda pilti moonutama, muutub vanemlik süda haigeks ja kurvaks.
Kuid me ei tohi unustada, et vanemate kannatused on peegelpeegeldus valust, mida vanemad oma pattude ja kirgedega lapse südamele tekitavad. Kõike, mida teeme, näeme oma lastes – oma "peeglites". Ja see pole mitte ainult õiglane, vaid ka halastav. See on meie võimalus meeleparanduseks, see on puhastav valu. Kui ma sellest kohe aru saaksin, siis poleks ma nii palju mässanud ajal, mil mu teismelised hakkasid oma vigu tegema. Nüüd mõtlen, kui palju ägedaid hingeliigutusi mu lapsed sünnitasid. Kui palju mul ei olnud aega, ei näinud, ei jõudnud. Jah, ilmselt ta ei saanud, pime, saamatu ... Siin avas Issand halastavalt mu silmad läbi mu laste, alandas ja tegi mind targemaks.
Kõige raskem oli pojaga. See juhtus siis, kui ma impotentsusest karjusin ja tema peale pahandasin, ütles preester mulle pihtides: "Sa õpetad oma poega evangeeliumi rikkuma." See oli ootamatu – mul on õigus, ta teeb või ei tee seda ja seda! Kuid kas saate karjumise ja suust vahtu ajades kedagi veenda?
Kui ma tulin kirikusse oma raske, patuse ja haavatud saatusega, tahtsin ma lihtsalt enam mitte kunagi kirikust lahkuda. Kuid Kiriku loomine maksis palju. Sissepääs patusse on peni, väljapääs rubla. Aga keegi ei sundinud mind, see oli minu valik ja loomulikult Jumala arm. Ja kui see nii poleks, poleks ma võitlusele vastu pidanud. Ja kui teismeline ei vali vabatahtlikult Kirikut, ei saa ta vastu panna.
Seega tekib küsimus, kuidas me oma lastega elame: kas ühine, sügav ja rikas elu Jumalas või laperdamine hävitavas käras ja viljatutes egoistlikes kogemustes? Kas ma saan täielikult teada, mil määral on minu patud ja vead peegeldunud mu laste hinges? See tähendab, et ma pean usaldama Issanda omasid ja nende päästmist ja parandamist. Mis on minu ematöö, lisaks kõigele juba jõudumööda tehtud? Arvan - armastuse, usalduse ja sõpruse hoidmises kasvamisega, püüdes saada iseseisvateks lasteks.
Ja ma küsin endalt ka: kas ma sooviksin, et mu elu ei sisaldaks minu vigu, raskusi, kogemusi, isegi ebaõnne? Muidugi on midagi, mida ma kunagi teha ei tahaks, aga ilma katsumusteta poleks mind, poleks minu teed, minu teadmisi. Ja mu ema ei suutnud mind kaitsta vigade eest, mis talle suurt valu tekitasid.
Siin on preestri sõnad pihtimisel: „Kui lapsed meile ei kuuletu, peame Jumalat tänama. Kuidas meid alandada? Lühim tee on läbi meie laste.
Soovime oma lastele õnne ja headust. Kallid vanemad, vaatame lähemalt, võib-olla tahab Issand seda ka meie "mittekuulujututele", võib-olla on ainult meie endi, nende "mittekuulutuste" jaoks vaja kuulda midagi läbitorkavalt olulist? Võib-olla pole jumal Proshka, ta näeb natuke ...
Mitte nagu inimesed
Irina Kislina garantiide puudumisest ja enda suhtes range olemise eelistest
Ma ei ole nagu inimesed. Tulin kirikusse ajal, mil paljud teismelised, kes on lapsepõlvest kirikuperedes üles kasvanud, lahkuvad sellest. Mul ei olnud mingeid rangeid reegleid, keegi ei sundinud mind rangelt paastuma ja kandma ainult taskurätikuid ja põrandani ulatuvaid seelikuid. Kõiki neid 90ndate õuduslugusid, nagu Siioni vanemate protokolle, pidasin algusest peale millekski marginaalseks ja kirikuga mitteseotuks.
Kuid niipea, kui ma 15-aastaselt kirikusse tulin, lahkusin sealt sama kergelt 17-aastaselt “tasuta” reisile nimega “Jumal minu hinges”. Ta lahkus, et mõne aasta pärast tagasi pöörduda. Kuid selle paari aasta jooksul jõudsin teha palju mittevajalikke asju. Sain ka muidugi sellega hakkama, mida vaja.
Vaatan tagasi ega saa aru: milles tegelikult probleem oli? Kõik tundus just õige olevat. Tulin kirikusse pärast tavakoolist õigeusu lütseumi kolimist. Kolisin sinna protestist oma tavakooli vastu, lütseumis õpetas mu tädi, kes tol ajal aktiivselt kirikus käis. Ja vanemlik perekond oli täiesti ilmalik: ema kuulub pigem nende 80% hulka, kes usuvad, kuid ei jälgi midagi, ja isa on üldse ateist, kes on alles hiljuti hakanud uskuma millessegi "suuremasse", nagu näiteks "Sõjalahing". Selgeltnägijad” TV väitel, kuid 15 aastat tagasi olid need nõrkused talle võõrad.
Lütseumile üleminekule järgnes kirikuelu algus. Keegi ei sundinud meid seda tegema, enamus lapsed olid minuga samadest peredest, aga huvitav oli. Meil vedas "lütseumiks" peetud templi ja selle rektoriga väga. Batiushkal oli oskus teha kõige tähtsamat – ta armastas meid väga. Rohkem ma sellest ajast midagi ei mäleta – erilist kihelkonnaelu polnud. Vähemalt mina ei osalenud selles mitte mingil moel ega pannud seda tähelegi, kui oli. Tulin just jumalateenistusele ja peesitasin selles armastuses. Pihtimusteks olid vestlused, jumalateenistusejärgse risti suudlemisega kaasnes alati isa "rahva juurde minek" ja just selle rahva suur rõõm, et preester ristiga ei seisa ühel kohal, vaid läheb vastu. Olen vee õnnistamise palvetest täiesti vait: seal oli ehtne lapselik rõõm ja vee kallamine. Kust see inimene nii palju armastust sai? Nii palju sellest piisas kogu vallale ...
Kool aga lõppes ja sellega katkes ka minu kirikuelu. Ülikoolireaalsus osutus põnevaks. Ja koos sellega esimene armastus oma ahvatlustega. Armusin, nagu ikka, 17-aastaselt esimest korda ja igaveseks. Nii ma nõustusin oma südametunnistusega: noh, igatahes, me oleme alati koos, abiellume, no milleks siis oodata? Pöördusime tõesti perekonnaseisuametisse, kuid siis sekkusid sugulased ja keelitasid mind sellest sammust. Jätkasin templis käimist kaks korda aastas, jõulude ja ülestõusmispühade ajal. Armulauda muidugi ei võtnud. Ma lihtsalt kõndisin. Mitte alati "omades", aga kõige sagedamini sinna - sinna kogunesid nii klassikaaslased kui ka teised kooli lõpetajad. Samuti enamasti kaks korda aastas.
Elu läks edasi nagu ikka, esimene armastus jäi muidugi vaid esimeseks ja üsna ajutiseks - kolme aasta pärast läksime lahku. Ja see on siis, kui ma asusin teele "kõikidel tõsistel viisidel". Armusin froteeateisti, kes kohe esimesel kohtingul küsis, miks ma risti kannan. Ma ei leidnud vastust. Milleks? Minu elus oli kõike peale Jumala. Võtsin risti ära.
Tõsi, mul oli ikka kombeks käia jõulude ja lihavõttepühade jumalateenistustel. Ühel ülestõusmispühade õhtul taipasin, et see on kõik, enam pole tagasiteed: minu jaoks on siin, kirikus, kõik võõras. Mitu korda jooksin jumalateenistuse ajal puiesteele pleierist muusikat kuulama ja jäin ootama teeninduse lõppu, et kuttidega vestelda. Ma muide ei mäleta, kas me siis lobisesime. Mäletan ainult seda, et preester ei tundnud mind ära, kui ristile lähenesin. See oli imelik ja külm.
Suvel pärast neid lihavõtteid läksid meie teed ateistiga lahku. Läksime lahku väga kõvasti, minu jonnihoogude, magamata ööde, rohke alkoholiga. Alustasin ühte põgusat romantikat ja pärast selle lõppu muutus täiesti arusaamatuks, kuidas elada.
Kõik oli väga loll. Jõulude ajal käisin taas templis. Sain just natuke valmistuda. No kuidas? Võttis riided kätte ja proovis end teenindusele häälestada. Juhtus. Alates nendest juba kaugetest jõuludest võite hakata lugema minu tagasitulekut. Ei olnud ka sujuv, jälle olid pausid, jälle ekslemised, aga ma ei rebinud end lõplikult lahti.
Mis neil kooliaastatel puudu jäi, et mitte niisama hulkuda? Tavaliselt räägitakse ju, et lapsed ja noorukid ajavad kirikust eemale täiskasvanulik rangus ja ülisuured nõudmised. Mul polnud seda kõike. Aga hoolt oli ikka. Väga rumal. Mul on ainult üks vastus ja see ei ole minu jaoks meelitav. Tõenäoliselt mängisin lihtsalt kirikut ja koguduseelu kui sellist. Siiralt mänginud, aga lihtsalt mänginud. Mingit sisemist tööd enda kallal polnud, kõik oli väline.
Kuid armastus võidab kõik. See isa armastus, millega ta mind alati kohtles, võitis välise. Tulin tagasi, olgem ausad, kõik sama armastuse pärast. Kus oli soe. Ja edasiste otsingutega on hoopis teine lugu.
Ajalugu ei salli subjunktiivset meeleolu. Kuid viimasel ajal pole mind jätnud küsimus: kas poleks parem, kui meil oleks siis karmimad reeglid? Kui meid ei koheldaks nagu beebisid, kes nõuaks ainult tühja kõhuga armulauda, vaid kas meile esitataks tõsisemaid nõudmisi ja seataks tõsisemaid ülesandeid? Olen nüüd ise ema ja püüan mõelda laste kristlikule kasvatamisele. Loomulikult on piimatooted kasvuks vajalikud. Kuid kas maiustusi on tõesti vaja? Võib-olla oli meelelahutuses vaja piirata? Või näiteks on ebatõenäoline, et teismelise keha võiks suure paastu esimesel nädalal kõigest kiirest hoidumisest korvamatut kahju tuua. Jah, ja Strastnajal.
Võib-olla oleks siis rohkem protesti, aga selle protesti kaudu ei saanud midagi muud juhtuda, saada midagi muud? Äkki ärkaks teadlikkus? Ehk annaks askeesikogemus midagi vajalikku? Riietusega oli mingi rangus. Meil oli koolivormi moodi – tüdrukud pidid kõndima seelikutes. Mitte tingimata pikk, aga kindlasti mitte mini. See reegel tekitas küll teatud protesti, kuid õpetas ka riietuma sobivatesse riietesse.
Kas teisest rangusest võib kasu olla? Isiklikult arvan, et jah. Paastukogemus, mille ma mitte nii kaua aega tagasi sain, andis mulle palju. Palju annab ka igapäevapalve kogemus, mis ei juhtu ainult siis, kui isu tuleb, vaid siis, kui seda vajad. Kõik see muudab inimese natuke vastutustundlikumaks, veidi küpsemaks ja veidi teadlikumaks.
Aga seda ei teata muidugi kunagi. Ajalool puudub subjunktiivne meeleolu, ei saa tagasi minna ja midagi muuta. Sa saad elada ainult Issandast kinni hoides ja mitte põgenedes kaugetesse paikadesse, isegi kui sa tõesti ei taha ega saa millestki aru. Ja proovige oma lapsi harida. Kuid siin on vaja mõista, et garantiid pole. Kas korralik haridussüsteem on üldse olemas? Ma kahtlen. Igaühel meist on oma kogemus ja oma tee Jumala juurde. Ja meie lastel on ka oma, isiklik. Ja nad peavad tegema vigu...
Valik number 5.
1. osa
Ülesannete 1-24 vastused on arv (arv) või sõna (mitu sõna), numbrijada (arvud). Kirjuta vastus töö tekstis olevale vastuseväljale ning seejärel vii see ülesande numbrist paremal asuvale VASTUSE VORMile nr 1, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga täht või number eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 1-3.
(1) Geenitehnoloogia on kaasaegse teaduse suund, mis põhineb vajalike geenide ülekandmisel sama liigi elusorganismidelt.
teise liigi organismidesse, mille päritolu on sageli väga kauge. (2) Jah,<…>õnnestus sisestada geenid, mis kodeerivad nii olulist valku nagu interferoon, bakteriraku genotüüpi. (3) Interferoon moodustub inimese vere leukotsüütides vastusena viirusinfektsioonile ja kaitseb inimorganismi viiruste eest.
| Geenitehnoloogia abil, mis põhineb vajalike geenide ülekandmisel ühest elusorganismi tüübist teise, on teadlastel õnnestunud sisestada bakteriraku genotüüpi geenid, mis kodeerivad interferooni, mis kaitseb inimkeha viiruste eest. |
|
| Geneetikutel õnnestus interferoon raku genotüübist välja jätta, tagades sellega inimese kaitse külmetuse eest. |
|
| Inimorganismi viiruste eest kaitsvat olulist valku interferooni kodeerivad geenid on geeniteadlaste poolt bakteriraku genotüüpi integreeritud, mis on saanud võimalikuks tänu geenitehnoloogia kaasaegsetele edusammudele. |
|
| Rakkude valikul põhineva geenitehnoloogia abil on teadlastel õnnestunud saada nii oluline valk nagu interferoon, mis vähendab leukotsüütide arvu veres. |
|
| Geenitehnoloogia on kaasaegse teaduse haru, mis põhineb geenide kunstlikul aretamisel. |
Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid olema teksti teises (2) lauses oleva lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnaühend).
Vaatamata sellele,
näiteks,
Teiseks
| Lugege sõnaraamatu kirje katkendit, mis annab sõna VARJUTA tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis. PAKKUMINE, -chu, -chish; -chenny; öökullid. |
Vastus: ________________________________.
4. Ühel järgmistest sõnadest on rõhuasetusviga: VALE rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud. Kirjutage see sõna välja.
läbimärjaks
läbi saama
kogunud
Vastus: ________________________________.
5. Üks allpool toodud soovitustest VALE kasutatakse esiletõstetud sõna. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.
Arglik naeratus vilksatas hetkeks läbi tema KIVI näoilme ja Jevgeni Ivanovitš vaatas uurivalt Mašenka poole.
Saadiku TEADLIKKUS põllumajanduse küsimustes aitas paljusid probleeme üsna kiiresti ja oskuslikult lahendada.
Vihmapiisad särasid tumedal lehestikul.
IGAVENE tolm kattis kogu mööbli ja tuba jättis meile masendava mulje.
Temast sai uue animatsioonižanri ALGATAJA.
Vastus: ________________________________.
6. Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga kirjuta sõna õigesti.
tõusis rohkem KÕRGEMALE
SÕIDA EDASI
NELI kelku
PROOVIME LAHENDADA
pole aega
Vastus: ________________________________.
7. Sobitage grammatilised vead ja
laused, milles nad on lubatud: esimese igale positsioonile
veerus, valige teisest veerust sobiv asukoht.
| GRAMMATIKA A) rikkumine ehituses osalausega laused käive B) ehitusviga keeruline lause C) rikkumine ehituses ettepanekud kooskõlastamata rakendus D) vahelise suhtluse katkemine subjekt ja predikaat E) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel | SOOVITUSED Tahtsin õppida priimulaid kasvatama ja nende eest hoolitsema. Iga programmeerija on määratud kindlale arvutile, mis jälgib selle olekut. Plaani järgi kirjutasime lõputööna hiljuti loetud raamatu arvustuse. Entsüklopeedia "Märkimisväärsete inimeste elud" sisaldab palju huvitavaid elulugusid. Märtsis osalesid Vene Föderatsiooni presidendi valimistel need, kes said 18-aastaseks. Mulle meeldib tuba, sest see on valgusküllane, suur, puhas. Mulle määrati peaosa koolilavastuses "Don Quijote". Ema noomib mind alati, et ma asju loopisin. Folkloori uurides lõi helilooja suurepäraseid lüürilisi teoseid. |
Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.
8. Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutatud kontrollitud vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.
teadvusel..vat
lahti rulluma
mehed..gement
vyst..valamine
op..rai
Vastus: ________________________________.
9 . Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.
sisse..pritsi, ra..liigutada
pr..rahvarohke, pr..kamm
alates .. painutatud, pos .. kaetud
koos..grl, desinfitseerimine..nakkus
ette..ütles, o..andis
Vastus: ________________________________.
10. Kirjutage üles sõna, mille tühimiku asemele on kirjutatud E-täht.
Lukov ... tsa
Ole ärritunud... ärritu
Bell ... kuni
Vastus: ________________________________.
11. Kirjutage tühiku asemele sõna, milles täht on kirjutatud E
maadlus..shishing
kuule.. mu
tähendus...minu
Vastus: ________________________________.
12 . Määrake lause, milles EI on kirjutatud sõnaga ÜKS.
Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.
Jäime (MITTE)SEGADUSSE, kui võõras külaline ootamatult lahkus.
On võimatu omandada kõrgemat matemaatikat, (MITTE) TEADES elementaarseid matemaatilisi mõisteid.
On võimatu lubada midagi (ÜRO) PÕHJENDATUD uue eitamist teaduses.
Kangelannal oli (EI) SAATUS siduda oma elu kallima eluga.
Kui Arthur vastaskaldale jõudis, leidis ta end lambakopli juurest (EI), mida ta oli varem (EI) MÄRKANUD.
Vastus: ________________________________.
13. Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud
ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.
Vastuseks tugevatele argumentidele nõustus arst minu teiseks jääma; Ma andsin talle NII (SAME) paar juhist (ARVESTADES) duelli tingimuste kohta.
(C) PÄEVA AJAL M.V. Lomonosov jälgis Veenuse läbimist üle päikeseketta ja (IN) CONSEQUENCE avaldas oma leiud spetsiaalses dokumendis.
(B) TAGAJÄRJ, et elektripotentsiaalsete jõudude töö ei sõltu ühiklaengu tee kujust, igal paralleelselt ühendatud juhil tekib üks ja SIIS (SAMA) pinge.
Pildil ei ole võimalik näha kadunud poja figuuri, tema nägu on peaaegu nähtamatu, kuid (B) JÄLGIS teda langeme vaimselt põlvili ja kogeme KA (SAMA) kohtumist isaga, nagu naasnud poeg .
(B) TERVE juunikuu jooksul koristatakse maasikaid ja (ON) HILJEM, juulis, vaarikaid.
Vastus: ________________________________.
14. kirjutatud N.
Kirjutamislaual(1).-jutu "Vana naine" käsikiri, nahast (2) paberimapp, hõbedane (3) pad monogrammiga "I.B.", raskeklaas(4) tindipesa vasest korgiga.
Vastus: ________________________________.
15. Seadistage kirjavahemärgid. Märkige kaks lauset, millesse soovite lisada ÜKS koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
| 1) 1856. aastal ilmus Saksamaal Karlsruhe linnas Tenginski rügemendi endise leitnandi M.Yu luuletuse "Deemon" esmatrükk. Lermontov ja samal aastal Omskis sama Tenginski jalaväerügemendi staabikapteni perekonnas A.M. Sündis Vrubeli poeg - tulevane kunstnik Mihhail Vrubel. |
| 2) Paljud lõuendid I.K. Aivazovskit tajutakse muusikaliste või poeetiliste improvisatsioonidena. |
| 3) Lugu E.I. Zamyatina "Keset eikuskit" on täis armastust ja kaastunnet kaasmaalaste vastu ning proteste sotsiaalsete tingimuste vastu. |
| 4) Koos dekabristide luuletajatega helilooja A.A. Aljabjevit sidusid nii üldised vaated kui ka paljud eluolud ja raske isiklik saatus. |
| 5) Siin on reserveeritud jõgede ja allikate ning salude ja tammede allikad. |
16 . Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel
Tasandiku kohal (3) ootamatult kõrgel (2) õhku tõusnud noor pistrik (1) kadus suvetaevast (4), piiritledes horisondi kohal asuvat ruumi.
Vastus: ________________________________.
17. Pange kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel
Lause peab sisaldama komasid.
Looduses (1) vaieldamatult (2) pole midagi muusikalisemat kui saabuv varahommik. Siiski inimesed magavad kivimajades ja mets (3) vastas (4) on täis elu: linnud hakkavad rõõmsalt laulma, lehed sahisevad, liblikad lehvivad.
Vastus: ________________________________.
18. Pange kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel
Lause peab sisaldama komasid.
Äike lõi (1) häält (2), mis meenutas mulle (3) kohutava maavärina häält.
Vastus: ________________________________.
19. Pange kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel
Lause peab sisaldama komasid.
Hadji Murad istus toas (1) ja (2) kõrvuti, kuigi ta ei saanud vestlusest aru (3)tundis (4), et nad vaidlevad tema üle.
Vastus: ________________________________.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 20-25.
(1) Hellus on armastuse kõige leebem, arglikum ja jumalikum nägu. (2) Armastus-kirg – alati iseendal silma peal. (3) Ta tahab vallutada, võrgutada, ta tahab meeldida, ta rühib, sihib, mõõdab, kogu aeg kardab igatseda kadunuid. (4) Armastus-hellus annab kõik ja sellel pole piire. (5) Ja ta ei vaata kunagi endale tagasi, sest "ta ei otsi oma". (6) Ainult ta on üksi ja ei otsi. (7) Aga ei maksa arvata, et õrnustunne inimest alandab. (8) Vastupidi. (9) Hellus tuleb ülalt, ta hoolitseb oma armastatu eest, kaitseb, hoolitseb tema eest. (10) Kuid te saate patroneerida ja kaitsta ainult kaitsetut olendit, kes vajab eestkostet, seetõttu on õrnussõnad väikesed sõnad, mis tulevad tugevalt
nõrkadele.
(11) Hellus on haruldane ja üha harvem. (12) Tänapäeva elu on raske ja keeruline. (13) Kaasaegne inimene, isegi armunud, taotleb ennekõike oma isikupära kinnitamist. (14) Armastus on võitluskunst.
- (15) Ahaa! (16) Armastus? (17) Noh, olgu. (18) Nad käärisid käised üles, ajasid õlad sirgu – noh, kes võidab?
(19) Kas siin on hellus? (20) Ja keda kaitsta, keda haletseda – kõiki häid kaaslasi ja kangelasi. (21) Kes õrnust tunneb, märgitakse ära.
(22) Paljude meelest joonistub õrnus kindlasti üle voodipeatsi nõjatud leebe naise näol. (23) Ei, õrnust seal ei leidu. (24) Nägin teda erinevalt: vormides, mis polnud sugugi poeetilised, lihtsates, isegi naljakates.
(25) Elasime Pariisi lähedal sanatooriumis. (26) Kõndis, sõi, kuulas raadiot, mängis bridži, lobises. (27) Tõeline patsient oli ainult üks - tüüfusest paranev tujukas vanamees.
(28) Vanamees istus sageli terrassil lamamistoolis, patjadega vooderdatud, tekkidesse mähitud, kahvatu, habemega, alati vait ja kui keegi möödus, pöördus ära ja sulges silmad. (29) Ümber vanamehe, nagu värisev lind, käharas tema naine. (30) Naine on keskealine, kuiv, kerge, närtsinud näo ja murelikult rõõmsate silmadega. (31) Ja ta ei istunud kunagi paigal. (32) Ma parandasin kõike oma patsiendi ümber. (33) Siis keeras ta ajalehe ümber, siis ajas padja kohevaks, siis tõmbas teki peale, siis jooksis piima soojendama, siis tilgutas ravimit. (34) Vanamees võttis kõik need teenused vastu ilmse tülgastusega. (35) Igal hommikul, ajaleht käes, tormas ta laua tagant laua juurde, vestles kõigiga sõbralikult ja küsis:
Siin, äkki saate mind aidata? (36) Siin on ristsõna: “Mis juhtub elumajas?”. (37) Neli tähte. (38) Kirjutan paberile, et aidata Sergei Sergejevitšit. (39) Ta lahendab alati ristsõnu ja kui tal on raske, tulen talle appi. (40) Lõppude lõpuks on see tema ainus meelelahutus. (41) Patsiendid on nagu lapsed. (42) Mul on nii hea meel, et see vähemalt teda lõbustab.
(43) Teda haletseti ja teda koheldi suure kaastundega.
(44) Ja millegipärast puges ta tavapärasest varem terrassile välja. (45) Ta istus ta pikalt maha, kattis tekkidega, pani padjad selga. (46) Ta kortsutas kulmu ja lükkas vihaselt naise käe eemale, kui naine tema soove kohe ei aimanud. (47) Ta haaras rõõmsalt värisedes ajalehe.
- (48) Siin, Serjoženka, tundub täna olevat väga huvitav ristsõna.
(49) Ta tõstis järsku pea, pööritas kurjad kollased silmad ja värises üleni.
- (50) Kao siit kuradile oma idiootsete ristsõnadega! sisistas ta raevukalt.
(51) Ta muutus kahvatuks ja vajus kuidagi üleni.
- (52) Aga sa oled... - pomises ta segaduses. - (53) Lõppude lõpuks olite teid alati huvitatud ...
- (54) Mind pole kunagi huvitanud! ta värises ja susises, vaadates tema kahvatut, meeleheitlikku nägu loomaliku naudinguga. - (55) Mitte kunagi! (56) Just sina ronid degeneraadi kangekaelsusega, mis sa oled!
(57) Ta ei vastanud. (58) Ta neelas vaid vaevaliselt õhku, surus käed tugevalt rinnale ja vaatas nii valusalt ja meeleheitega ringi, nagu otsiks abi. (59) Aga kes suudab nii naeruväärset ja rumalat leina tõsiselt võtta? (60) Ainult väike poiss, kes istus kõrvallauas ja nägi seda vaatepilti, sulges äkki silmad ja nuttis kibedasti.
(N.A. Teffi* järgi)
* Nadežda Aleksandrovna Teffi(1872-1952) – vene kirjanik, poetess, memuarist ja tõlkija.
20 . Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.
Vastus: ________________________________.
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
21. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.
Vastus: ________________________________.
22. Lausetest 5-10 kirjutage välja antonüümid (antonüümiline paar).
Vastus: ________________________________.
23.
Otsige lausete 28-34 hulgast üles see, mis on seotud eelmisega.
sidesõna ja isikulise asesõnaga. Kirjutage selle pakkumise number.
Vastus: ________________________________.
Lugege fragmenti ülevaatest, mis põhineb tekstil, mida analüüsisite ülesannete 20–23 täitmisel.
See fragment uurib teksti keeleomadusi.
Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad (A, B, C, D) loendis olevate terminite numbritele vastavate numbritega. Kirjutage tabelisse iga tähe alla vastav number.
Kirjutage ülesande numbrist 24 paremal olevale VASTUSvormile nr 1 numbrite jada, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud näidistele.
24. “Tekst analüüsib probleemi, mis on inimesi sajandeid vaevanud. Armastuse ja helluse mõistmise väljendamiseks kasutab autor tehnikat - (A)__________ (laused 2, 3-4, 5) ja süntaktilisi vahendeid-(B) __________ (lausetes 1, 9). Trope aitab kirjanikul luua õrna naise kuvandit-(AT)__________("murelik õnneliksilmad" lauses 30) ja süntaktiline vahend-(D) __________ ("nagu värisev lind" lauses 29)".
| Terminite loend: |
|
| võrdlev käive |
|
| kõnekeelsed sõnad |
|
| rida homogeenseid lauseliikmeid |
|
| opositsioon |
|
| fraseoloogilised üksused |
|
| pakkimine |
|
| retoorilised küsimused |
|
Ärge unustage kõiki vastuseid vastavalt töö tegemise juhendile üle kanda vastustelehele nr 1. Vormi lõpp
2. osa
Sellele küsimusele vastamiseks kasutage VASTUSVORMI #2.
25. Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Märkige üks probleemidest kohale toimetatud teksti autor.
Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage kommentaaridesse kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates lähteteksti probleemi mõistmiseks olulised (vältige ületsiteerimist).
Sõnastage autori (jutustaja) seisukoht. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteerige oma arvamust, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).
Essee maht on vähemalt 150 sõna.
Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.
Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.
| näiteks |
|
| kogunud |
|
| pikem või kõrgem |
|
| olla teadlik |
|
| avalik soeng |
|
| kelluke |
|
| võitlevad |
|
| hämmeldus |
|
| ka umbes |
|
| tugev nõrk |
|
Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: esimese veeru iga positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.
| GRAMATILISED VEAD | SOOVITUSED | |
A) rikkumine osalise käibega lause ülesehituses B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine C) rikkumine vastuolulise taotlusega lause koostamisel D) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine E) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel | 1) Tahtsin õppida, kuidas kodus priimulaid kasvatada ja hooldada. 2) Plaani järgi kirjutasime lõputööna hiljuti loetud raamatu arvustuse. 4) Orhideed, mis ilmusid Maale koos teiste õistaimedega, hakkasid aktiivselt arenema 40 miljonit aastat tagasi. 5) Mõned orhideed on toiduinstinktide põhjal välja töötanud valesöödad. 6) Iga programmeerija määratakse kindla arvuti juurde, mis jälgib tema seisundit. 7) Tänu keelele saame tutvuda nende ideedega, mis avaldati ammu enne meie sündi. 8) Entsüklopeedias "Märkimisväärsete inimeste elud" on palju huvitavaid elulugusid. |
Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:
| AGA | B | AT | G | D |
Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).
A) rikkumine osalise käibega lause ülesehituses lauses 6. Selle vea põhjustab asjaolu, et osalause ei nõustu sõnaga, millele ta allub, ei sooliselt, arvuliselt või käändeliselt. Selle tõttu selgub, et arvutit ei jälgi mitte programmeerija, vaid programmeerija taga olev arvuti. Siin peate lause täielikult ümber struktureerima, et oleks selge, kes keda jälgib.
Siin on õige kirjapilt: iga programmeerija on määratud kindlale arvutile ja jälgib selle olekut.
Reegel 7.1.1 lõige
7.1. OSALISTINGIMUSTE KASUTAMINE
SISSEJUHATUS
Osalause käive on kääne sõltuvate sõnadega. Näiteks lauses saavad taotlejateks koolilõpetajad, kes sooritavad edukalt eksami
sõna Lõpetajad- põhisõna
alistunud - armulaud,
need, kes sooritasid (kuidas?) edukalt ja sooritasid (mida?) eksami on osasõnast sõltuvad sõnad.
Seega on osaluskäive selles lauses - sooritas eksami edukalt. Kui muudate sõnade järjekorda ja kirjutate sama lause erinevalt, pannes käibe enne põhisõna ( Eksami edukalt sooritatud Lõpetajad saada taotlejateks), muutuvad ainult kirjavahemärgid ja käive jääb muutumatuks.
Väga oluline: enne 7. ülesandega töö alustamist käändsõnaga lauses vigade leidmiseks, soovitame lahendada ja uurida ülesannet 16, mis testib koma panemise oskust õigesti koostatud osa- ja määrsõnafraasidega.
Ülesande eesmärk on leida üks selline lause, milles käändekäibe kasutamisel rikutakse grammatilisi norme. Otsimist tuleb mõistagi alustada sakramendi leidmisest. Pidage meeles, et otsitav osasõna peab kindlasti olema täisvormis: lühivorm ei moodusta kunagi osastavat, vaid on predikaat.
Selle ülesande edukaks täitmiseks peate teadma:
- osastava ja põhi- (või defineeritud) sõna kooskõlastamise reeglid;
- osakäibe asukoha reeglid peasõna suhtes;
- osalause ajavorm ja tüüp (olevik, minevik; täiuslik, ebatäiuslik);
- osalause pant (aktiivne või passiivne)
Juhime sellele tähelepanu et osalise käibega lauses võib teha mitte ühe, vaid kaks või isegi kolm viga.
Märkus õpetajatele: pidage meeles, et erinevate käsiraamatute autoritel on erinevad seisukohad nii klassifikatsiooni kui ka teatud tüüpi vigade kohta. RESHU-s vastu võetud klassifikatsioon põhineb I.P. klassifikatsioonil. Tsybulko.
Osaluskäibe kasutamisel liigitame kõik võimalikud grammatikavead.
7.1.1 Osalause kokkuleppe rikkumine määratletava sõnaga
Reegel, mille kohaselt üksikud osalaused (ja ka käändes sisalduvad) on kooskõlas põhi- (= defineeritud) sõnaga, nõuab osalause seadmist põhisõnaga samasse sugu, arvu ja käände:
Lastest (mis?) reisilt naasmisest; muuseumis koostatavale näitusele (mis?).
Seetõttu leiame lihtsalt lause, milles on täisosalause ja selle lõpp ei vasta (või) soole, (või) käändele, (või) põhisõna numbrile.
Tüüp 1, kõige kergem
Sain külalistega vestelda kohal näituse avamisel.
Mis on vea põhjus? Osalause ei ole kooskõlas sõnaga, millele ta peab alluma, see tähendab, et lõpp peab olema erinev. Esitame küsimuse nimisõnast ja muudame osastava lõppu, st lepime sõnades kokku.
Mul oli võimalus vestelda külalised(mis IMI?), kohalviibijad näituse avamisel.
Nendes näidetes seisavad nimisõna ja selle osastav kõrvuti, viga on hästi näha. Kuid see ei ole alati nii.
tüüp 2, raskem
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Ma tahan leida laulule sõnad kuulnud hiljuti.
Need laused sisaldavad kahte nimisõna: autor, raamatud; laulusõnad. Kellele neist on lisatud osalause käive? Me mõtleme tähendusele. Mis ilmus, autor või tema raamat? Mida sa tahad leida, sõnu või laulu?
Siin on parandatud versioon:
Ma tahan leida laulu sõnad (millise?), kuulnud hiljuti.
Tüüp 3, veelgi raskem
Osalausete lõpud täidavad mõnikord väga suurt semantilist ülesannet. Me mõtleme tähenduse üle!
Võrdleme kahte lauset:
Merekohin (milline?), mis mind üles äratas, oli väga tugev. Mis ärkas? Selgub, et meri. Meri ei saa ärgata.
Meremüra (mis?), mis mind üles äratas, oli väga tugev. Mis ärkas? Selgub, et see on müra. Ja müra võib ärgata. See on õige valik.
Ma kuulsin karu raskeid samme (mida?), ajab mind taga. Järgida ei saa.
Ma kuulsin karu raskeid samme (mida?), kummitab mind. Karu saab jälitada. See on õige valik.
töötajate lapsed (millised?), kellel on mingeid haigusi saada soodusvautšereid sanatooriumi. Osasõna "omamine" viitab sõnale "töötajad". Selgub, et töötajatel on haigused ja haigete töötajate lapsed saavad vautšereid. See pole õige variant.
Töötajate lapsed (mida?), kellel on mõni haigus saada soodusvautšereid sanatooriumi. Osasõna "omamine" viitab sõnale "lapsed" ja me mõistame, et lastel on haigused ja nad vajavad vautšereid.
4 tüüp, variant
Sageli on lauseid, milles on kahe sõna fraasid, millest esimene on osa tervikust, mida tähistab teine, näiteks: iga nende osaleja, üks kõigist, kes tahes nimetatud, mõned neist, mõned kingitused.. Igale nimisõnale võib olenevalt tähendusest lisada osalause: sellistes fraasides võib osalause (osalause) olla kooskõlas mis tahes sõnaga. See on viga, kui sakrament "ripub" ja sellel pole mingit seost ühegi sõnaga.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Iga osaleja, kes sai maksimaalse arvu punkte, sai õiguse esitada veel üks number.
Sakramendiga võib nõustuda nii sõnaga "igaühele" kui ka sõnaga "osalejad".
Igale (millele?) osalejale kes said maksimaalse arvu punkte, anti õigus esitada veel üks number
Iga osaleja (millised NEED?), kes said maksimaalse arvu punkte, anti õigus esitada veel üks number.
Juhime tähelepanu asjaolule, et on viga mitte nõustuda esimese sõnaga VÕI, teise sõnaga VÕI:
Vale: kõik osalejad, kes said ... või Iga osaleja, kes said ... See ei ole võimalik.
DECIDE selgitustes kasutatakse sagedamini võimalust leppida kokku lõpuga NEED.
Sama tõsi: osa raamatutest (millised NEED?), kingituseks saadud läheb kingituseks.
või osa (mis) raamatutest, kingituseks saadud läheb kingituseks.
Vale: osa kingituseks saadud raamatutest läheb kingituseks.
MÄRGE : seda tüüpi viga esseede kontrollimisel loetakse sobitusveaks.
7.1.2 Osalause ehitus ja põhisõna koht
Hästi moodustatud osaluskäibega lausetes põhi- (või defineeritud sõna) ei saa olla osaluskäibe sees. Tema koht on kas enne või pärast teda. Pidage meeles, et see sõltub kirjavahemärkide paigutusest !!!
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Edastusi tuleb hoolikalt kontrollida dokumente läbivaatamiseks.
Jalutasime läbi prügi allee langenud lehed.
saatejuht väljastpoolt linn oli vaba.
Loodud romaan noor autor tekitas elavat poleemikat.
Märge: sellise lausekonstruktsiooniga on täiesti arusaamatu, kas panna koma.
Siin on parandatud versioon:
Tuleb hoolikalt kontrollida dokumente, läbivaatamiseks esitatud. Või: peate hoolikalt kontrollima läbivaatamiseks esitatud dokumente.
Jalutasime kaasa allee, puistatud langenud lehtedega. Või: kõndisime kaasa puistatud langenud lehtedega allee.
Väljastpoolt linna viimine oli tasuta. Või: Juhtiv linna väljastpoolt oli vaba.
7.1.3. Osalausete käänded, sealhulgas käände ebaregulaarsed vormid
Vastavalt osalausete moodustamise normidele ei kasuta tänapäeva vene kirjakeeles osalause vorme -sch-s, mis on moodustatud tulevase aja tähendusega perfektiivverbidest: sõnu pole. meeldiv, abistav, lugemine, võimeline. DECIDE toimetuse arvates tuleks sellised ekslikud vormid esitada ülesandes 6, kuid kuna I.P. Tsybulkol on sarnaseid näiteid, peame oluliseks märkida ka seda tüüpi.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Kuni leidsin inimene, suudab mind aidata.
Ees ootab väärtuslik auhind osaleja, sellele küsimusele vastuse leidmine.
Need laused vajavad parandamist, sest tulevikuosalisi ei moodustata perfektiivverbidest. Osalausel ei ole tulevikuvormi..
Siin on parandatud versioon:
Asendame olematu osastava tingivas käändes verbiga.
Kuni leidsin kellegi, kes saab mind aidata.
Sellele küsimusele vastuse leidjat ootab väärtuslik auhind.
7.1.4. Osalause käibed, sh osalausete pantimise ebakorrapärased vormid
Seda tüüpi viga oli viimaste aastate USE ülesannetes (kuni 2015). Raamatutes I.P. Tsybulko 2015-2017 selliseid ülesandeid pole. Seda tüüpi on kõige raskem ära tunda ja viga on tingitud sellest, et osastavat kasutatakse vales hääles ehk passiivi asemel kasutatakse reaalsõna.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Dokumendid, ekspertiisi saadetud
Võistlus, võõrustajaks korraldajad
vaht, vanni valades, on meeldiva aroomiga.
Siin on parandatud versioon:
Dokumendid, ekspertiisi saadetud tuleb hoolikalt kontrollida.
Võistlus, korraldajate poolt osalejatele väga meeldis.
Vaht, mille vanni valame, on meeldiva aroomiga.
B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine lauses 2 seisneb selles, et eessõnade "tänan", "vastavalt", "vastupidiselt", "nagu" järel kasutatakse nimisõnu ainult daatiivivormis MIS? ja mitte üheski teises.
Siin on õige kirjapilt: Plaani järgi kirjutasime lõputööna hiljuti loetud raamatu arvustuse.
Reegel 7.7.1 lõige
7.7 NIMESUURINGU KÄESOLEVA TÄHTVORMI VÄÄRIKASUTAMINE
Sellesse tüüpi kuuluvad valesti koostatud laused, millel on tuletatud eessõnad ja mittetuletussõna "po".
7.7.1 Nimisõna õige käändevormi kasutamine tuletatud eessõnadega "tänan", "vastavalt", "vastupidiselt", "sarnaselt", "trossis", "üle"
Eessõnade "tänu", "vastavalt", "vastupidi", "sarnaselt" jne järel kasutatakse nimisõnu ainult daatiivi käände kujul (kellele? millele?) ja mitte üheski teises.
Mõelge lausetele, milles on viga:
Näide 1 Tõelist edu saab saavutada ainult (mida?) visaduse, sihikindluse ja (mida?) sügava inimese tundmise kaudu. Kui sõnad “sihikindlus, sihikindlus” on daatiivi käändes (mis on tõsi!), siis väljendit “sügavad teadmised” kasutatakse genitiivis, seda tuleb parandada kirjutades “sügavad teadmised”.
Näide 2 Laevastikus valitsenud traditsioonide kohaselt peeti ekvaatori läbimist märkimisväärseks sündmuseks.. Asendame käände: (mille?) “väljakujunenud traditsioonide” järgi.
Näide 3 Väinal otsustati vastupidiselt (mis?) kehtestatud reeglitele töötada mitte suvel, vaid talvel. Asendame: "vastupidiselt kehtestatud reeglitele."
Märkus 1. Eessõna "aitäh" kasutatakse ainult siis, kui räägitakse põhjustest, mis põhjustasid positiivse tulemuse. Seetõttu tuleks selle ettekäändega pöördeid koos millegi negatiivsega lugeda ebaõnnestunuks: Tänu ema surmale kasvasin varakult suureks. Selles lauses peate kasutama lihtsat eessõna "sest".
Märkus 2. Eessõna "aitäh" nimetatakse tuletiseks, kuna see moodustati gerundist "aitäh". Ja need on täiesti erinevad kõneosad. Gerundi järgi esitame küsimuse "mida sa teed?" ja tõsta komadega esile kas üksikuna või osalise käibe osana.
Võrdlema: Ta kaitses edukalt lõputöö ja (mida ta tegi?) tänu (kellele?) projektijuhile ja (kes veel?) seltsimeestele abi ja toetuse eest lahkus publiku hulgast.. Gerund "aitäh" on lisatoiming predikaadile "vasakule".
Lõputöö kaitses ta edukalt tänu (millele?) projektijuhi ja seltsimeeste abile. Ei saa kuidagi esitada küsimust “mida tehes”, see ei ole lisategevus, see on ettekääne. Ja komasid pole. Koma lausetes sõnaga "aitäh" võib olla vihjeks: eessõnaga seda ei juhtu.
7.7.2 Nimisõnaga on eessõna "poolt"
Mittetuletuslikku eessõna "poolt" tähenduses "pärast midagi" kasutatakse nimisõnaga ainult eessõna, mitte datiivi vormis.
Seetõttu konstrueeritakse järgmised laused mitte korralikult:
Saabumisel Yu Moskvas tundis ta end halvasti.
Saabumisel juures Veneetsias käisin kohe mitmel oma vanal tuttaval külas.
Lõpetamisel Yu ehitustöölised lahkusid rajatisest täiesti korras.
Lõpetamisel Yu Inglise keele kursused sain tunnistuse.
Nendes lausetes tähendab eessõna “poolt” “millegi pärast”, nii et selle järel olevat sõna tuli kasutada eessõnavormis, mitte daatiivi käändes:
Moskvasse saabumisel (= pärast Moskvasse jõudmist), Veneetsiasse saabumisel (= pärast Veneetsiasse jõudmist), ehituse lõpetamisel (= pärast ehituse lõpetamist), kursuste läbimisel (= pärast lõpetamist).
Nende lausete järgmine konstruktsioon oleks õige:
Moskvasse jõudes tundis ta end halvasti.
Veneetsiasse jõudes külastasin kohe mitut oma vana tuttavat.
Ehituse lõppedes lahkusid töötajad rajatisest täiesti korras.
Inglise keele kursuste lõpus sain tunnistuse.
Pidage meeles:
saabumisel (= pärast saabumist),
saabumisel (= pärast saabumist),
pärast lõpetamistJa (= pärast lõpetamist),
lõpus (= pärast lõppu).
7.7.3 Nimisõnaga on tuletises eessõna "sellest lähtuvalt", "tulemusena", "juhul", "allub", "meeldivalt" jt.
Need eessõnad tekkisid ka iseseisvatelt kõneosadelt ülemineku tulemusena ja nõuavad nende taga olevatest nimisõnadest genitiivi käände.
Pidades silmas (kellele? mida?) halba ilma;
(kelle? mille?) külmade tõttu;
(Kelle? mille?) edu korral
C) rikkumine lause ehituses ebajärjekindla rakendusega lauses 8. Entsüklopeedia nimi, pärisnimi, pannakse nimetavasse käände, kui tegemist on rakendusega, see tähendab teise nimega. Eesnimi on entsüklopeedia.
Siin on õige kirjapilt: Entsüklopeedias "Life of Remarkable People" on palju huvitavaid elulugusid.
Reegel 7.2.1 lõige
7.2. Lause ülesehituse rikkumine ebajärjekindla rakendusega.
SISSEJUHATUS
Rakendus on definitsioon, mida väljendab nimisõna samas käändes (st KOKKULEHTUD) kui määratletav sõna. Objekti iseloomustades annab rakendus sellele teise nime ja väidab, et sellel on mingi lisafunktsioon. Rakendused võivad viidata lause mis tahes liikmele, mida väljendatakse nimisõna, isikulise asesõna, põhjendatud osastava ja omadussõnaga, aga ka arvsõnaga. Näiteks: Nii elas Mihhail Vlasov, lukksepp, karvane, pahur, väikeste silmadega (M. G.); See oli tema Peterhofi võõras(Paust.); Esimene, vanim kõigist, Feda, annaksite neljateistkümneaastaseks (T.); Ema ja isa sõitsid Siverskaja jaamast ja meie, lapsed, läks nendega kohtuma (Nab.).
Märkus. Ülekantud tähenduses kasutatavad pärisnimed (kirjalikult tsiteeritud) on samuti rakendused, erinevalt NÕUSTUD nimetatakse neid UNAKREED.
Samuti on väga sageli ilma jutumärkideta kirjutatud pärisnimed rakendused.
Mõnda tüüpi liitsõna komponendid ei ole rakendused (kuigi nad sarnanevad seoste kujul): a) liitsõnad, mis on terminid (diivanvoodi, talakraana, romaan-ajaleht, muuseum-korter, lugemissaal), sõnad , millest osa on hinnangulised sõnad (tulelind, tubli poiss, poiss-naine, õnnetu juht, imekala).
KOKKULEPPETA LISAD, väljendatuna koodnimetusega.
7.2.1. Pärisnimed – nimed, mida kasutatakse ülekantud tähenduses (tsiteeritud kirjalikult), on alati rakendused, kui need viitavad määratletavale sõnale, ja on nimetava käände kujul, olenemata määratletava sõna käändevormist. Näiteks: Lahingulaevalt maabunud seitsmesaja madruse seas "Potjomkin" Rumeenia rannikul oli Rodion Žukov (kat.); Tankeri katsetamise ajal "Leningrad" laevaehitajad lasid vette veel ühe sarnase aluse - "Klaipeda". Just seda tüüpi rakendus on eksami ülesannetes olemas. Pange tähele: niipea, kui MÄÄRATUD sõna "lahkub" lausest (st raamat, ajakiri, pilt, näidend, artikkel, auto, aurulaev ja nii edasi), OMANIMI lakkab olemast rakendus, võrrelge: romaani "Jevgeni Onegin" ajalugu on "Jevgeni Onegini" loomise ajalugu; Malevitš tegi "Mustast ruudust" mitu koopiat – Kazimir Malevitši maal "Must ruut" loodi 1915. aastal.
7.2.2 Kui räägime LISAST - pärisnimi, kuid kirjutatud ilma jutumärkideta, siis nende kirjutamist reguleerib väga pikk reegleid. Mõned pärisnimede rühmad nõustuvad määratletava sõnaga, teised mitte. Õnneks selliseid ülesandeid ühtsel riigieksamil (vähemalt 2016. aastani) ei olnud.
Neid reegleid järgides tuleks kirjutada näiteks
Marsi planeedil (mitte Marsil);
Baikali järvel (ja mitte Baikalil);
Elbruse (ja mitte Elbruse) mäe taga.
Gangesel (mitte Gangesel), aga Moskva jõel (mitte Moskva jõel).
Täieliku teabe saamiseks selliste lisade kirjutamise kohta lugege palun mõnda Dietmar Rosenthali stiililise ja kirjandusliku toimetamise õpikut.
D) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine lauses 3 seisneb selles, et subjekt TE nõuab predikaati mitmuses. number.
Siin on õige kirjapilt: märtsis osalesid Vene Föderatsiooni presidendi valimistel need, kes on saanud 18-aastaseks.
Reegel 7.3.1 lõige
7.3. Predikaadi kokkulepe subjektiga
SISSEJUHATUS
Subjekt – lause põhiliige, mis on grammatikaseaduste järgi kooskõlas selle predikaadiga.
Subjektil ja predikaadil on tavaliselt samad arvu, soo, isiku grammatilised vormid, näiteks: Pilved tormavad, pilved looklevad; Nähtamatu kuu Valgustab lendavat lund; Taevas on pilves, öö on pilves.
Sellistel juhtudel saame rääkida predikaadi kokkuleppest subjektiga. Lause põhiliikmete grammatiliste vormide vastavus pole aga vajalik, võib esineda põhiliikmete grammatiliste vormide mittetäielik vastavus: Kogu mu elu on olnud teiega truu kohtingu tagatis.- arvuvormide vastavus, kuid erinevad soovormid; Teie saatus on lõputud majapidamistööd- arvuvormide ebaühtlus.
Koordinatsiooniks loetakse lause põhiliikmete grammatilist seost. See grammatiline seos on kokkuleppest laiem ja vabam. Sinna võivad siseneda erinevad sõnad, nende morfoloogilised omadused ei pea üksteisele vastama.
Lause põhiliikmete kooskõlastamisel tekib probleem predikaadi arvuvormide valikul, kui subjekti sugu / arvu on raske määrata. See "Viiteallika" osa on pühendatud nende probleemide käsitlemisele.
7.3.1. Keerulises lauses toimivad asesõnad subjektidena
Kui lauses (ja mitte tingimata NGN-is!) kasutatakse subjektina asesõna, siis peate teadma mitmeid reegleid, mis näevad ette, kuidas predikaati sellega õigesti kooskõlastada.
A) Kui subjekti väljendatakse asesõnadega KES, MIS, MITTE KEEGI, MITTE MITTE, KEEGI, KEEGI, KES, siis pannakse predikaat ainsuse vormi: Näiteks: [Need ( kes jätavad tähelepanuta teiste arvamuse) riskivad üksi jääda].
NÄIDE 1 (Kes tuleb), [teavad kõik].
NÄIDE 2 [Keegi ei teadnud (et õppetund lükati edasi).]
NÄIDE 1 (Kes tuleb, [kõik teavad].
NÄIDE 2 [Keegi ei teadnud (et õppetund lükati edasi).]
B) Kui subjekti väljendatakse mitmuse asesõnaga TE, ALL, pannakse predikaat mitmuse vormi. Kui subjekti väljendatakse ainsuse asesõnadega TOT, TA, TO, pannakse predikaat ainsuse vormi. Näiteks: [ NEED (kes lõpetasid kiitusega) astuvad suurema tõenäosusega ülikooli tasuta].
See ettepanek põhineb järgmisel mudelil:
[Need (kes + predikaat), ... predikaat ...]. Ja see on kõige levinum mudel, milles tehakse ettepanek vea leidmiseks. Analüüsime komplekslause ülesehitust: põhilauses on subjektiks asesõna “need”, pl. h; "on" -predikaat, pl. See on kooskõlas reegliga B.
Nüüd tähelepanu kõrvallausele: “kes” on subjekt, “lõpetatud” on predikaat ainsuses. See on kooskõlas reegliga A.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele:
NÄIDE 1 [Kõik (kes ostsid piletid kassast) peavad iseseisvalt lennule registreeruma].
NÄIDE 2. [Need (kes on vähemalt korra virmalisi näinud) ei suuda seda erakordset nähtust enam unustada].
NÄIDE 3. [Need (kes plaanivad suveks puhkust) ostavad piletid kevadel].
Siin on parandatud versioonid:
NÄIDE 1 [Kõik (kes ostsid piletid kassast) PEAVAD end lennule registreerima].
NÄIDE 2. [Need (kes on vähemalt korra virmalisi näinud) ei suuda seda erakordset nähtust enam unustada].
Näidetes 1 ja 2 on viga lihtne näha: piisab kõrvallause väljaviskamisest. Järgmises näites jääb viga sageli märkamatuks.
NÄIDE 3. [Need ( kes plaanivad suveks puhkust) osta piletid kevadel].
C) Kui subjekti väljendatakse fraasiga ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .., siis pannakse predikaat ainsuse vormi. Kui subjekti väljendatakse fraasiga MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .., siis pannakse predikaat mitmuse vormi. Näiteks: [Keegi neist (kes võitis auhinna) ei tahtnud vabariiklikule konkursile minna].
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele:
NÄIDE 4 [Paljud neist (kes on käinud Mihhailovski pargis) olid hämmastunud vanade valduste puude suurusest].
NÄIDE 5 [Igaüks meist (kes on olnud sarnases olukorras) on kindlasti mõelnud, kuidas sellest välja pääseda].
NÄIDE 6 [Kõik osapooled (kes oma projekti esitlesid) kaitsesid oma eeliseid teiste projektide ees].
Siin on parandatud versioonid:
NÄIDE 4 [Paljud neist (kes on Mihhailovski pargis käinud) olid hämmastunud vanade mõisapuude suuruse üle].
NÄIDE 5 [Igaüks meist (kes on olnud sarnases olukorras) on kindlasti mõelnud, kuidas sellest välja pääseda].
NÄIDE 6 [Iga pool, (kes esitles oma projekti), kaitses selle eeliseid teiste projektide ees].
D) Kui lauses on käive KES, KUIDAS MITTE .., pannakse predikaat ainsuse meessoovormi. Näiteks: Kes, kui mitte vanemad, PEAKS õpetama lastele suhtlemisoskust?
Seda käivet võib lugeda selgitavaks, vt teisi näiteid punktis 7.3.3, osa B.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele:
NÄIDE 7 Kes, kui mitte meie, peaks oma linnade puhtuse pärast muretsema?
NÄIDE 8 Kes, kui mitte teie ema, õpetas teile vastupidavuse ja eluarmastuse eeskuju?
Siin on parandatud versioonid:
NÄIDE 7 Kes, kui mitte meie, peaks oma linnade puhtuse pärast muretsema?
NÄIDE 8 Kes, kui mitte teie ema, õpetas teile vastupidavuse ja eluarmastuse eeskuju?
7.3.2 Predikaadi kooskõlastus subjektiga, väljendatud sõna või kvantiteedi tähendusega sõnade kombinatsioon
Lause põhiliikmete kooskõlastamisel tekib probleem predikaadi arvu vormide valikul, kui subjekt osutab paljudele objektidele, kuid esineb ainsuses.
A) Subjekti roll on nimisõnade ja neile tähenduselt lähedaste sõnade koondnimetus.
Kollektiivne nimisõnad määrama homogeensete esemete või elusolendite kogumit kui jagamatut tervikut: LEHESTUS, DUBNYAK, HAB, LAPSED, ÕPILASED, ÕPETAJA, PROFESSORID, TALULEPINGUD. Neil on ainult ainsuse vorm, neid ei kombineerita kvantitatiivsete arvude ja üksusi tähistavate sõnadega mõõduga, kuid võib kombineerida sõnadega palju / vähe või kui palju: VÄHE SUHTEID, NATUKE LEHTE, PALJU MOSHKAR.
Neile võib kollektiivsuse tähenduse poolest omistada ka sõnu INIMESED, PAKKI, ARMEE, RÜHM, RAHV; TUhat, MILJON, SADA; TROIKA, PAAR; PIMEDUS, SÜGAV, PALJU JA MUUD
Subjekt, mida väljendab kollektiivne nimisõna, nõuab predikaadi seadmist ainult ainsuse vormis:
Näiteks: Lapsed hullasid maja hoovis; noored võtavad sageli initsiatiivi.
Subjekt, mida väljendab nimisõna nagu GROUP, CROWD nõuab ka predikaadi seadmine ainult ainsuse vormis:
Näiteks: Rühm festivalil osalejaid jagas muljeid; akende alla tormas kolmik hobuseid
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele:
NÄIDE 1. Viimase kolme aasta jooksul on kesk- ja regionaalturgude juhtkond esitanud korduvalt kaebusi kõrgematele organisatsioonidele.
NÄIDE 3. Pingil istus paar armastajat.
Siin on parandatud versioonid:
NÄIDE 1. Viimase kolme aasta jooksul on kesk- ja regionaalturgude juhtkond esitanud korduvalt kaebusi kõrgematele organisatsioonidele.
NÄIDE 3. Pingil istus paar armastajat.
B) Subjekt on kvantitatiivse tähendusega koondnimi
Nimisõnad MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, hoolimata ainsuse grammatilisest vormist, ei tähista mitte ühte objekti, vaid paljusid ja seetõttu võib predikaat võtta mitte ainult ainsuse, vaid ka mitmuse vormi. Näiteks: Sellel tiigil ... hauduti ja peeti lugematul hulgal parte; Paljud käed koputavad tänavalt kõikidele akendele ja keegi murrab ust sisse. Millist vormi eelistaksite?
Subjekt, mille koostises on koondnimed KÕIGE, VÄHEMUS, MITME, RADA, OSA, nõuab predikaadi seadmist ainult ainsuse vormis, kui:
a) koondnimisõnast ei ole sõltuvaid sõnu
Osa läks puhkusele ja osa jäi; paljud hajutatud teljed, vähemus jäi teljeks
b) koondnimisõnal on ainsuse sõltuv sõna
Subjektiga, mille koostises on sõnad KÕIGE, VÄHEMUS, ROHKUS, SERIES, OSA, saate panna predikaadi nii mitmuse kui ka mitmuse vormis, kui nimisõnal on mitmuses sõltuv sõna:
Enamik õpilasi sooritas testi; hulk osalejaid demonstreeriti suurepärased teadmised.
Osa raamatuid osteti raamatukogule; mitmed objektid tarniti enne tähtaega
Predikaadi mitmus sellistes konstruktsioonides näitab tavaliselt näitlejate aktiivsust.
Mõelge juhtumitele, mil predikaadi mitmuse kasutamine on lubatud ja lubatud.
| Predikaat on pandud | |
| ainsuses, kui | mitmuses, kui |
| Animeeritud inimeste tegevust ei rõhutata: Osa konverentsil osalejatest ei võtnud vastu arutelus osalemine | Tegevus on esile tõstetud. Teema on animeeritud. Enamik kirjanikke tugevalt tagasi lükatud toimetaja parandused. Enamik õpilasi on tublid vastasõppetunnil. |
| Aktiivsust ei rõhutata, passiivsõna viitab sellele, et objekt ise tegevust ei soorita. Tööliste ridameelitas vastutusele. | Osalus- või osaluskäibe olemasolul rõhutatakse aktiivsust. |
| Aktiivsust ei rõhutata, subjekt on elutu Enamik esemeid panema korralageduses Hulk töötubasid toodab osad meie töökoja jaoks. | Aktiivsust näitavad ka mitmed homogeensed liikmed: Enamus toimetajad, korrektorid, autorid, retsensendid uurinud need dokumendid. Enamik toimetajaid sain tellida, sai tuttavaks selle sisuga ja tehtud vajalikud järeldused. Hulk homogeenseid predikaate. |
Sellegipoolest tuleb arvestada, et predikaadi ainsuse vorm on rohkem kooskõlas raamatukirjutamisstiilide traditsiooniga ning predikaadi mitmuse vormi kasutamine peab olema selgelt põhjendatud. Eksamiülesannete viga on predikaadi ebamõistlik seadistus mitmuses.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele:
NÄIDE 4 Enamik ülesandeid ei olnud piisavalt õigesti tehtud.
NÄIDE 5 Jeltsis, Voronežis ja Orelis peetakse mitmeid üritusi.
NÄIDE 6 Sarjas "Lasteraamatukogu" ilmus palju selle autori luuletusi.
Siin on parandatud versioonid:
NÄIDE 4 Enamik ülesandeid ei olnud õigesti täidetud. Passiivse osalause vormis olev predikaat näitab tegutseja passiivsust.
NÄIDE 5 Jeltsis, Voronežis ja Orelis peetakse mitmeid üritusi. Sündmused ei saa iseenesest toimida, seetõttu tuleb predikaati kasutada ainsuses.
NÄIDE 6 Paljud selle autori luuletused ilmusid lasteraamatukogu sarjas.. Passiivse osalause vormis olev predikaat näitab tegutseja passiivsust.
C) Arvsõna ja nimisõna kombinatsioon toimib subjektina
Subjektiga, mida väljendatakse kvantitatiivse-nominaalse kombinatsiooniga, tekib sama probleem: millises arvus on parem predikaati kasutada. Tšehhovis leiame: Umbes kolm sõdurit seisid kõrvuti päris laskumisel ja vaikisid; Tal oli kaks poega. L. Tolstoi eelistas järgmisi vorme: Saanis istusid kolm talupoega ja naine; Tema hinges võitlesid kaks tunnet – hea ja kuri.
Märkus: USE määrangutes selliseid juhtumeid ei esine, kuna on suur tõenäosus veatüübi valeks klassifitseerimiseks - selliseid juhtumeid võib seostada numbrikasutuse veaga. Seetõttu piirdume üldiste märkustega ja märgime üles kõige jämedamad vead kirjalikud tööd.
Subjekti puhul, mille koostises on arv või kvantiteedi tähendusega sõna, saate predikaadi panna nii mitmuse kui ka ainsuse vormis:
Viis aastat on möödunud; kümme lõpetajat on valinud meie instituudi
Erinevate vormide kasutamine sõltub tähendusest, mille predikaat lausele annab, aktiivsust ja tegevuse üldistust rõhutab mitmus. number.
Tavaliselt pannakse predikaat ainsusesse if
Teemas number, mis lõpeb "ühega":
Kakskümmend üks meie instituudi üliõpilast on arvatud linna võrkpallimeeskonda, aga Kakskümmend kaks (kolm, neli, viis...) meie instituudi tudengit kuuluvad linna võrkpallimeeskonda.
Kui sõnum fikseerib selle või selle fakti, tulemuse või kui sõnumile on antud umbisikuline märk:
Müüdud kakskümmend kaks ülikonda; Kolm-neli õpilast viiakse üle teise klassi.
Predikaati väljendab verb, mille tähendus on olemine, kohalolek, olemasolu, positsioon ruumis:
Tema ees seisis kolm kuningriiki. Toal oli kaks akent laiade aknalaudadega.Toa kolm akent olid põhja poole
Vale: Kolm kuningriiki olid püsti. Toas oli kaks laiade aknalaudadega akent.Toa kolm akent olid põhja poole.
Kaalu, ruumi, aja mõõtmiseks kasutatakse ühte numbrit, mis loob ettekujutuse ühest tervikust:
Katuse värvimiseks kulub kolmkümmend neli kilogrammi kuivatusõli. Rännaku lõpuni jäi kakskümmend viis kilomeetrit. Sada aastat on möödas. Tundub, et kell on aga juba üksteist löönud. Sellest on möödunud viis kuud
Vale: Katuse värvimiseks kulub kolmkümmend neli kilogrammi kuivatusõli; Rännaku lõpuni jäi kakskümmend viis kilomeetrit. Sada aastat on möödas. Tundub, et kell on aga juba üksteist löönud. Sellest ajast on möödunud viis kuud.
Keerulise nimisõnaga väljendatud subjektiga, mille esimene osa on arvsõna sugu-, pannakse predikaat tavaliselt ainsusesse ja minevikuvormis - kesksugupoole, näiteks: pool tundi läheb mööda, pool aastat on lennanud, pool linna osales meeleavaldusel.
Vale: võistlusel osales pool klassi, läheb pool tundi
7.3.3 Koordinatsioon subjekti ja tegusõna teineteisest eraldatud vahel
Subjekti ja predikaadi vahel võivad olla sekundaarsed isoleeritud lauseliikmed, täpsustavad liikmed, kõrvallaused. Nendel juhtudel on vaja rangelt järgida üldreeglit: predikaat ja subjekt peavad kokku leppima.
Vaatleme erijuhtumeid.
A) Subjekti ja liitnominaalpredikaadi kooskõlastamine lauses, mis on üles ehitatud „nimisõna. on nimisõna."
Märkus õpetajale: seda tüüpi viga SPP-s on märgitud tema juhendis "Kuidas saada 100 USE punkti" (2015), autor I.P. Tsybulko, samas kui D. Rosenthali "Õigekirja ja kirjandusliku toimetamise käsiraamatus" nimetatakse sellist viga keeruka lause konstruktsiooni nihkeks.
Nimisõna + nimisõna mudeli järgi ehitatud lauses peab predikaadi nominaalosa olema nimetavas käändes.
Näiteks: [Esiteks (mida peaksite õppima) on lause aluse esiletõstmine].
Pealause grammatiline alus koosneb subjektist esiteks ja predikaat valik. Mõlemad sõnad on nimetavas käändes.
Ja see näeb välja selline ettepanek veaga: [Esimene (mida tuleks õppida) on lause aluse valimine]. Kõrvallause mõjul sai predikaat genitiivi käände, mis on viga.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele:
NÄIDE 1 [Peamine (millele tuleb tähelepanu pöörata) on teose ideoloogiline pool]
NÄIDE 2 [Viimane asi (peatada) on raamatu kompositsioon]
NÄIDE 3 [Kõige tähtsam (mille poole tasub püüelda) on unistuse täitumine]
Siin on parandatud versioonid:
NÄIDE 1 Peamine (millele peate tähelepanu pöörama) on teose ideoloogiline pool]
NÄIDE 2 [Viimane (millele tuleks peatada) on raamatu kompositsioon]
NÄIDE 3 [Kõige tähtsam (mille poole tasub püüelda) on unistuse täitumine]
B). Predikaadi kooskõlastamine subjektiga, milles on täpsustavad liikmed.
Teema selgitamiseks kasutatakse mõnikord täpsustavaid (selgitavaid pöördeid), lauseliikmeid ühendavaid lisandeid. Jah, ettepanekus Võistluse žürii, sealhulgas publiku hulgast valitud kosmeetikafirma esindajad, ei suutnud võitjat määrata esiletõstetud käive on ühendav(teistes juhendites nimetatakse seda selgitamiseks).
Subjekti tähendust täpsustava liikme esinemine lauses ei mõjuta predikaadi arvu. Sellised pöörded on lisatud sõnadega: ISETI, ERITI, KA NÄITEKS; VÄLJA ARVATUD, KA, KA jms. Näiteks: toimetuskolleegium, sealhulgas internetiportaali toimetajad, pooldab ümberkorraldamist.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele:
NÄIDE 4. Võistlusel osalemise poolt rääkis kogu meeskond, sealhulgas tantsijad ja žonglöörid.
NÄIDE 5. Vanaisa tulekut ootas kogu pere ja eriti väiksemad lapsed.
NÄIDE 6. Kooli juhtkond, sealhulgas lastevanemate komisjoni liikmed, toetas lastevanemate laiendatud koosoleku läbiviimist.
Siin on parandatud versioonid:
Viga on lihtne näha, kui viskate allklausli välja.
NÄIDE 4 Võistlusel osalemise poolt rääkis kogu meeskond, sealhulgas tantsijad ja žonglöörid.
NÄIDE 5 Vanaisa tulekut ootas kogu pere ja eriti väiksemad lapsed.
NÄIDE 6 Kooli juhtkond, sealhulgas lastevanemate komisjoni liikmed, pooldas laiendatud lastevanemate koosoleku korraldamist.
7.3.4 Predikaadi kooskõlastamine subjektiga, mille sugu või arvu on raske määrata.
Subjekti õigeks ühendamiseks predikaadiga on väga oluline teada nimisõna sugu.
A) Teatavatel nimisõnade kategooriatel või rühmadel on raskusi sugu või arvu kindlaksmääramisega.
Muutumatute nimisõnade, lühendite, tingimuslike nimede ja paljude muude sõnade sugu ja arv määratakse kindlaks erireeglitega. Selliste sõnade õigeks kooskõlastamiseks predikaadiga peate teadma nende morfoloogilisi tunnuseid.
Nende reeglite eiramine põhjustab vigu: Sotši sai olümpiamängude pealinnaks; kakao on külm; šampoon on lõppenud; ülikool teatas üliõpilaste vastuvõtmisest, teatas välisministeerium
Vajad: Sotšist on saanud olümpiamängude pealinn; kakao on maha jahtunud; šampoon on lõppenud, teatas ülikool üliõpilaste komplektist, teatas välisministeerium
Peatükis käsitletakse nimisõnu, mille sugu/arvu on raske määrata.Pärast ülaltoodud materjaliga tutvumist suudate edukalt sooritada mitte ainult 6., vaid ka 7. ülesande.
Mõelge vigadega lausetele
NÄIDE 1. Pakk sai teele nädala alguses.
Lauses on sõna "pakk" subjektiks, naiselik. Predikaat "saadeti" on meessoost. See on viga. Parandame: Pakk sai teele nädala alguses
NÄIDE 2. Tüll harmoneerus suurepäraselt pehme mööbli värviga.
Lauses on sõna "tüll" subjektiks, mehelik. Predikaat "lähenes" on naissoost. See on viga. Parandame: Tüll harmoneerus suurepäraselt pehme mööbli värviga.
NÄIDE 3. ÜRO on kogunenud uueks kohtumiseks.
Lauses on sõna "UN" subjektiks, naiselik (organisatsioon). Predikaat "kogutud" on keskmine. See on viga. Parandame: ÜRO kogunes korralisele koosolekule.
NÄIDE 4. Välisministeerium teatas kohtumisel osalemisest
Lauses on teemaks sõna "MIA", see ei muutu. Dekrüpteerimisel saame "Ministeerium
Välispoliitika". Pidage meeles, et see sõna viitab mehelikule soole. Predikaat "teatatud" on keskmine. See on viga. Parandame: Välisministeerium teatas oma osalemisest kohtumisel.
NÄIDE 5. "Moskovski Komsomolets" avaldas riigi parimate ülikoolide reitingu.
Lauses on teemaks fraas "Moskovski Komsomolets", see on tinglik vene nimi, meessoost sõna, nagu sõna "Komsomolets". Predikaat "trükitud" on naissoost. See on viga. Parandame: Moskovski Komsomolets avaldas riigi parimate ülikoolide reitingu.
NÄIDE 6. Thbilisi meelitab turiste .
Lauses on teemaks sõna "Tbilisi", see on muutumatu koodnimi. See on mehelik sõna, nagu sõna "linn". Predikaat "meelitada" on mitmuses. See on viga. Parandame: Thbilisi meelitab turiste.
B) Predikaadi kooskõlastamine subjektiga elukutse tähendusega
Meessoost nimisõnaga, mis tähistab elukutset, ametikohta, auastet vms, pannakse predikaat meessoosse, olenemata kõnealuse isiku soost. Näiteks: õpetaja tegi protokolli, direktor kutsus töötaja
FROM ettepanekud on valed, milles õpetaja tegi protokolli, direktor kutsus töötaja .
Märge: kui on olemas isiku nimi, eriti perekonnanimi, milles märgitud sõnad toimivad rakendustena, on predikaat kooskõlas pärisnimega: Õpetaja Sergejeva pidas loengu. Lisateavet selle kohta allpool, 7.3.5
7.3.5 Teema on lisa
Rakendus on definitsioon, mida väljendab nimisõna, mis ühtib käändes määratletava sõnaga: linn (mis?) Sotši, lind (mis?) koolibri, veebisait (mis?) "ReshuEGE"
Üldjuhul nõustub predikaat subjektiga ja erinevat tüüpi või numbri kujul oleva rakenduse olemasolu viimases ei mõjuta nõustumist.
Näiteks: Taim, see suur koloss, tundus samuti olevat ennekuulmatute mõõtmetega laev. Soovitus oleks vale. Paistis, et taim, see suurejooneline koloss, oli ka ennekuulmatute mõõtmetega laev. .
Kui subjektil on rakendus, siis tuleb ennekõike välja selgitada, milline sõnadest on subjekt ja milline rakendus, ning seejärel panna predikaat ühte või teise vormi.
Tabel 1. Taotlus ja õppeained kirjutatakse eraldi. Üldnime ja konkreetse või konkreetse ja üksiksubjekti kombineerimisel arvestatakse laiemat mõistet tähistavat sõna ja predikaat on sellega kooskõlas. siin on mõned näidised:
Rakendus on tavaline nimisõna:
roosiõis lõhnas imeliselt; tamm on kasvanud; kharcho supp keedetakse
Rakendus – pärisnimi
Dnepri jõgi on üle ujutanud; ajaleht "Moskva komsomoletid" tuli välja; Barbose koer haukus
Erand: inimeste perekonnanimed. Paarides teatas insener Svetlova, välja tuli teaduste doktor Zvantseva, õppealajuhataja Marina Sergejevna märgitud pärisnimed on subjektid.
Tabel 2. Teema on liitnimisõna, moodustab termineid, milles üks osa meenutab funktsioonilt rakendust. Nendel juhtudel on juhtiv (defineeritud) sõna sõna, mis väljendab laiemat mõistet või tähistab konkreetselt objekti.
Predikaat nõustub esimese sõnaga, mõlemad sõnad muutuvad
nurgas seisis tugitool-voodi; tehas-labor täitis tellimuse; õigeaegselt väljastatud arve; teater-stuudio kasvatas palju näitlejaid; tähelepanu köitis laudplakat; romantikalaul sai väga populaarseks
Predikaat nõustub teise sõnaga, esimene sõna ei muutu:
kohvik on avatud(söögituba on laiem mõiste); müügiautomaat avatud(selles kombinatsioonis toimib sööja osa konkreetse tähenduse kandjana); vihmamantli telk lebas(telk vihmamantli kujul, mitte vihmamantel telgi kujul); "Rooma ajaleht" ilmus suures tiraažis(ajaleht on laiem nimetus).
NÄIDE 1 jäätisekook lõigatakse võrdseteks tükkideks .
Liitnimisõna "jäätisekook" põhisõna "kook" järel on mehelik, seega: Lõika jäätisekook võrdseteks osadeks
NÄIDE 2 Loo "Maa-aluse lapsed" kirjutas V.G. Korolenko. .
Tingimuslik nimi on rakendus, seega peate predikaadi kooskõlastama sõnaga "lugu": Loo "Maa-aluse lapsed" kirjutas V.G. Korolenko.
NÄIDE 3 Pisike koer, üsna kutsikas, haukus järsku valjult. .
Teemaks on sõna "koer", see on naiselik, seega: Pisike koer, üsna kutsikas, haukus järsku valjult.
NÄIDE 4 Eile pidas oma esimese loengu noor õpetaja Petrov. .
Teemaks on perekonnanimi "Petrova", see on naiselik, seega: Eile pidas nooruke õpetaja Petrova oma esimese loengu.
A) Lausel on homogeensed subjektid ja üks predikaat
Kui predikaat viitab mitmele subjektile, mida ei ühenda liidud või ühendavad ühendused, siis kehtivad järgmised koordineerimisvormid:
Predikaat homogeensete subjektide järel on tavaliselt mitmus:
Tööstus ja põllumajandus Venemaal arenevad pidevalt.
Predikaat, mis eelneb homogeensetele subjektidele, ühtib tavaliselt lähimaga:
Külas kostis kolinat ja kisa
Kui subjektide vahel on lahutavaid või vastandlikke ühendusi, siis pannakse predikaat ainsusesse.
Kogetud hirm või kohene ehmatus minuti jooksul tundub ühtaegu naljakas, kummaline ja arusaamatu. Mitte sina, vaid saatus on süüdi.
Mõelge vigadega lausetele:
NÄIDE 1 Spordikirg ja karm igapäevane rutiin tegid oma töö. .
Kaks subjekti, predikaat pärineb homogeensete liikmete jada järel, seega peab see olema mitmuses: Spordikirg ja karm igapäevane rutiin tegid oma töö.
NÄIDE 2 Mitte põhjus, vaid hirm võttis mind ootamatult valda. .
Seetõttu peab kahe subjekti puhul koos ühendusega a predikaat olema ainsuses: Mitte põhjus, vaid hirm võttis mind ootamatult valda.
NÄIDE 3 Eemal oli kuulda tuttavat müra ja valju hääli. .
Kaks subjekti, predikaat on mitme homogeense liikme ees, seega peaks see olema ainsuses: Eemal kostis tuttav müra ja valjud hääled.
B) Kombinatsioon nimisõna subjektis nimetavas käändes nimisõnaga instrumentaalkäändes (eessõnaga c) nagu "vend ja õde"
Predikaadi seadistus mitmuses või ainsuses sõltub sellest, mis tähendus fraasile omistatakse: ühine tegevus või eraldiseisev.
Kombineerides nimisõna subjektis nimetavas käändes nimisõnaga instrumentaalkäändes (eessõnaga c) nagu "vend ja õde", pannakse predikaat:
mitmuses, kui mõlemad nimetatud objektid (isikud) toimivad kui võrdse tegevusega tootjad(mõlemad on teemad);
Pasha ja Petya ootasid oma ema naasmist pikka aega ja olid väga mures.
ainsuses, kui teine objekt (isik) saadab toimingu peamist produtsenti ( on täiendus):
Ema ja laps läksid kliinikusse. Nikolai ja tema noorem õde tulid hiljem kui kõik teised.
Ainult ainsuses sõnade TOGETHER, TOGETHER juuresolekul:
Mu isa lahkus linnast koos emaga.
Ainult ainsuses subjektiga, mida väljendab asesõna I, SINA
tulen koos sõbraga; sa tülitsesid oma emaga
Mõelge vigadega lausetele:
NÄIDE 1 Mu vend ja ta sõbrad läksid randa. .
Sõna "koos" puhul ei saa predikaat olla mitmuses: Mu vend ja ta sõbrad läksid randa.
NÄIDE 2 Mina ja Ruslan tuleme täna tundi. .
Subjekti I (+ keegi teine) korral ei saa predikaat olla mitmuses: Mina ja Ruslan tuleme täna tundi. Või: Mina ja Ruslan tuleme täna tundi.
NÄIDE 3 Sina ja su õde elate selles toas. .
Subjektiga teie (+ keegi teine) puhul ei saa predikaat olla mitmuses: Sina ja su õde elate selles toas.Või: Sina ja su õde elate selles toas..
E) 1. lause homogeensete liikmetega lause konstrueerimisel on viga selles, et predikaadid peavad reegli järgi nõudma sõltuvast sõnast sama käändevormi, kuid sellest ei peeta kinni.
Predikaatidel "tõug" ja "hooldus" on üks sõltuv sõna "priimula taga", mis on instrumentaalkäändes. Kuid tegusõna “kasvatama” nõuab lisandist (mida?) akusatiivi, Seetõttu on see lause valesti üles ehitatud, seda on lihtne parandada, lisades teisele predikaadile vajalikul juhul asesõna.
Siin on õige kirjapilt: tahtsin õppida, kuidas kodus priimulaid kasvatada ja nende eest hoolitseda.
Reegel 7.6.1 lõige
7.6. VIGA HOMOGEENSTE LIIKMETEGA LAUSE KONSTRUKTSIOONIL
SISSEJUHATUS
Homogeensed on lause liikmed, mis täidavad sama süntaktilist funktsiooni, mida ühendab sama suhe sama lauseliikmega ja on omavahel seotud koordineeriva lüliga. Homogeensed võivad olla nii põhi- kui ka kõrvalliikmed: subjektid, predikaadid, täiendused, definitsioonid, asjaolud. Näiteks mõiste "uus ülivõimas arvuti" ja sõna "arvuti" määratlused on homogeensed; asjaolud "kujutatud värvikalt, kuid ebaselgelt" seoses "kujutatud".
HOMOGEENSTE LIIKMETE KASUTUSEL TEHTUD VEAD
7.6.1 Homogeensetel predikaatidel on sama sõltuv objekt.
Reegel: normaalse, õige lauseehituse korral esitatakse mõlemast homogeensest predikaadist (esimene ja teine) ÜKS ÜLDKÜSIMUS üldisele lisamisele, näiteks:
Poisid sõltuvuses (millest?) ja tegemas (millest?) sport; Loo kangelased mäleta (millest?) ja jaga oma muljeid (millest?) noorusaastate kohta.
Viga tekib siis, kui iga predikaat esitab ERINEV küsimuse kui ÜLDINE lisamine.
Näide 1: Ma armastan (keda? mida?) ja imetlen (kes? mida) oma isa.
Predikaatidel “armastan” ja “imetlen” on üks sõltuv sõna “isa”, mis on instrumentaalkäändes. Selgus, et "isa" lisamine allus õigesti ainult teisele predikaadile, kuna verb "armastada" nõuab liitmisest akusatiivi (keda armastan? Mis? Isa), seetõttu on see lause valesti konstrueeritud. Mõtte õigeks väljendamiseks peate muutma lauset nii, et igal predikaadil oleks eraldi, tõstukohas sobiv lisand, näiteks järgmiselt: Ma armastan oma isa ja imetlen teda.
Näide 2: Loo kangelane uskus (millesse? millesse?) ja püüdles (mille nimel?) oma unistuse poole. Iga tegusõna nõuab oma täiendivormi, ühist sõna on võimatu üles võtta, seetõttu muudame lauset uuesti nii, et igal predikaadil oleks eraldi täiend, mis sobib käändega, näiteks järgmiselt: Loo kangelane uskus oma unistusse ja püüdles selle poole.
Märkus õpetajatele: seda tüüpi tõrked viitavad juhtimisvigadele. Kirjalikes töödes teevad õpilased sellise vea enamasti tähelepanematusest: esimene predikaat jäetakse lihtsalt kahe silma vahele ja viga (sellele osutades) parandatakse kergesti. Palju tõsisem probleem tekib siis, kui õpilane ei taipa, et antud tegusõnast ei saa põhimõtteliselt tõstatada seda või teist käändeküsimust.
7.6.2 Homogeenseid liikmeid ühendab topeltliit mitte ainult ..., vaid ka ...; kui mitte ... siis ... ja teised
.1. reegel Selliste ettepanekute puhul tuleks tähelepanu pöörata et kaksikliidu osad peavad ühendama sama jada homogeenseid liikmeid, näiteks: Saime inspiratsiooni mitte eriti selle vaikse linna värvikaid kohti, Kui palju selle elanike vaim. Teeme ettepaneku: mitte eriti O , Kui palju O . Topeltliidu esimene osa: mitte eriti, on enne esimest EP, allub “kohtadele” (me ei arvesta sõna “värviline”), teine osa Kui palju seisab teise teema "hingelisus" ees.
Nüüd katkestame lause. Meie mitte eriti inspireeritud selle vaikse linna värvikatest kohtadest, Kui palju selle elanike vaim.Ühenduse esimene osa viitab nüüd predikaadile ja teine subjektile. Siin peitubki seda tüüpi viga.
Vaatame veel mõnda näidet:
Näide 1: Võib vaielda, et tuju oli põhiline Mitte ainult luuletuse loojale, aga ka oma lugejatele. See on õige: iga osa tuleb enne OC-d, selles näites, enne täiendusi. Võrdle valesti koostatud lausega: Võib vaielda, et tuju oli Mitte ainult luuletuse loojale peamine, aga ka oma lugejatele. Ühenduse osi ühendavad mitte homogeensed liikmed, vaid predikaat ja liitmine.
2. reegel Seda tuleb ka meeles pidada et kaksikliidu osad on püsivad, ei saa neid asendada teiste sõnadega. Jah, soovitus oleks vale. Kaupmehed Stroganovid Mitte ainult keedetud sool, sama hästi kui , alates liidust mitte ainult, aga samuti ei. Ametiühingul "mitte ainult" on teine osa "aga" ja mitte "ka". Selle lause õige versioon oleks: Kaupmehed Stroganovid Mitte ainult keedetud sool, aga ka kaevandasid oma maadel rauda ja vaske
Nii saate: (teise osa variandid on toodud sulgudes).
1) mitte ainult ... vaid ka (ja ja; aga isegi; ja veel; ja pealegi); mitte ainult mitte ... vaid (vaid pigem, pigem; vastupidi, vastupidi); mitte ainult; 2) mitte et ... vaid (a; lihtsalt; isegi, mitte isegi); isegi ... mitte see; isegi mitte ... mitte seda; isegi mitte ... eriti mitte;
3) pealegi ... ka; mitte ainult ... ka; vähe; pealegi enamat kui see; hullem kui see; ja isegi.
7.6.3 Homogeensete liikmetega lausetes esineb üldistussõna.
Arvestada tuleb sellega, et kõik homogeensed liikmed peavad olema üldistava sõnaga samas käändes.
Grammatiliselt õige lause oleks: Ma unustasin ära kõike: muredest ja muredest, unetutest öödest, kurbusest ja igatsusest. . Sõna [umbes] "kõik" on üldistav, see on eessõna käändes. Kõik OC-d on samas korpuses.
Selle reegli eiramine on süntaktilise normi jäme rikkumine: kingitused:ambid, sooblid ja kaunistused.
Selles lauses on üldistav sõna "kingitused" genitiivi käändes ja kõik homogeensed liikmed ("ristkaared, soobel ja kaunistused") on nimetava käändes. Seetõttu on see lause vale. Õige variant: Peagi asus aadlik toodut üle vaatama kingitused: ambid, sooblid ja kaunistused.
7.6.5 Lause erinevate süntaktiliste elementide kasutamine homogeensete liikmetena
.Kehtib range grammatikareegel, mis näeb ette, milliseid elemente saab ja milliseid mitte kombineerida homogeenseteks liikmeteks.
Loetleme juhtumid, mil seda reeglit rikutakse.
Kui ettepanek on kombineeritud homogeenseks
- nimisõna vorm ja tegusõna infinitiivivorm: Ma armastan malet ja ujumist, mulle meeldib tikkida ja näputööd teha, ma kardan pimedust ja üksiolemist ja sarnased;
- predikaadi nominaalosa erinevad vormid: õde oli ärritunud ja mures, ta oli noorem ja lahkem ja sarnased;
- osalause ja kõrvallause: Loo peategelasteks on inimesed, kes ei karda raskusi ja kes on alati oma sõnale truud.; Mulle ei meeldi inimesed, kes muudavad oma suhtumist ja kes seda ei varja.jms;
Osalause ja osakäive: Armastades oma tööd ja püüdes seda hästi teha, on ehitajad saavutanud suurepäraseid tulemusi. ja sarnased;
see on - grammatika viga. Pange tähele, et sellised rikkumised on kirjalikes töödes väga levinud, seetõttu on see osa, nagu kogu ülesanne 7, väga praktilise tähtsusega.
Enne 2015. aastat tehtud ülesannetes ilmnes järgmist tüüpi vigu.
7.6.4 Homogeensete terminite puhul võib kasutada erinevaid eessõnu.
Ühel OC real on loetlemisel võimalik kasutada eessõnu, näiteks: sisse teater ja peal näitus VDNKh, ja pealPunane väljak. Nagu näete, kasutab see lause eessõnu sisse ja peal, ja see on õige. Oleks viga kasutada sama eessõna kõigi selle seeria sõnade jaoks: Kolme Moskvas viibimise ajal külastasin ja sisse teater ja näitus VDNH ja Punane väljak. Sa ei saa olla "VDNKh-s" ja "Punasel väljakul". Nii et reegel on: sa ei saa kasutada ühist eessõna kõigi sarja liikmete jaoks, kui see eessõna tähenduse poolest ei sobi vähemalt ühele SP-le.
Näide veaga: Rahvahulgad olid kõikjal: tänavatel, väljakutel, väljakutel. Sõna "ruudud" ette on vaja lisada eessõna "sisse", kuna seda sõna ei kasutata koos eessõnaga "sees". Õige variant: Rahvahulgad olid kõikjal: tänavatel, väljakutel, väljakutel.
7.6.6 Konkreetsete ja üldmõistete ühes reas ühendamine
Näiteks lauses: Pakis olid apelsinid, mahl, banaanid, puuviljad on tehtud loogikaviga. "Apelsinid" ja "banaanid" on spetsiifilised mõisted seoses sõnaga "puuvili" (see tähendab, et tavaline), seetõttu ei saa nad sellega seista ühes homogeensete liikmete reas. Õige variant: Pakis oli mahl ja puuviljad: banaanid, apelsinid.
Veel üks vea näide: Kuulsa kunstnikuga kohtumisele tulid täiskasvanud, lapsed ja kooliõpilased. Sõnu "lapsed" ja "koolilapsed" ei saa muuta homogeenseks.
7.6.7 Loogiliselt kokkusobimatute mõistete kasutamine ühes homogeensetes terminites
Näiteks lauses Leinajad kõndisid kottide ja kurbade nägudega viga on tunda: “näod” ja “kotid” ei saa olla homogeensed.
Selline tahtlik rikkumine võib toimida stilistilise vahendina: Ainult Maša, küte ja talv ei maganud(K. G. Paustovsky). Kui pakane ja ema lasid tal nina majast välja pista, läks Nikita üksinda õue hulkuma.(A.N. Tolstoi). Ainult siis, kui see on Tolstoi või Tšehhovi tasemel kunstiteose jaoks vastuvõetav (nad ei ole eksamil, saavad nalja, sõnadega mängida!), siis sellist huumorit ei hinnata ei kirjalikes töödes ega ka ülesandes 7 .
Vastused tähestikulises järjekorras:
| A | B | AT | G | D |
| 6 | 2 | 8 | 3 | 1 |
Vastus: 62831
Laadimine...