Sự kết nối tuần tự của các câu trong văn bản. Các cách nối các câu trong một tổng thể cú pháp phức tạp. Kết nối chuỗi và song song, giống của chúng

Tương quan cấu trúc của câu có thể được diễn đạt theo một cách khác. Hãy quay lại ví dụ của chúng ta Masha vẽ cây thông Noel. Bạn có thể tiếp tục câu này, ví dụ:

Masha vẽ cây thông Noel.

Igor đang đọc sách.

Zina giải một câu đố ô chữ.

Các câu chắc chắn có liên quan với nhau, mặc dù không có câu nào chứa các từ lặp lại. Những gì liên kết các câu?

Tương quan cấu trúc, mặc dù nó có hình thức khác với liên kết chuỗi. Mỗi câu tiếp theo được xây dựng dựa trên kiểu của câu trước. Tất cả đều cùng loại (gồm chủ ngữ, vị ngữ, tân ngữ), đều có trật tự từ giống nhau. Chúng song song với nhau. Và cái này nữa song song làm cơ sở cho giao tiếp. Các câu không phát triển từ câu khác, như trong một kết nối dây chuyền, nhưng được so sánh với nhau. Chúng tôi cũng vậy, so sánh nội dung của mỗi câu tiếp theo với nội dung của câu trước, như trong bài thơ nổi tiếng của S. Mikhalkov:

Ai đã ngồi trên băng ghế

Ai nhìn đường phố

Tolya hát, Boris im lặng,

Nikolai lắc chân.

Đó là vào buổi tối

Chẳng có gì để làm.

Một loại song song hơi khác cũng có thể:

Masha vẽ cây thông Noel.

Masha đi học.

Masha quan tâm đến địa lý.

Ở đây tính song hành của cấu trúc câu được nâng cao, nhấn mạnh anaphora, nhất trí, tức là phần đầu của mỗi câu giống nhau. Và vì trong ví dụ của chúng ta, chúng ta đang nói về một người, những phẩm chất, hành động, v.v. của anh ta được nhấn mạnh, so sánh.

Ví dụ ở đây là một câu chuyện về Ai Cập cổ đại:

Cách cư xử và phong tục của người Ai Cập không giống với các dân tộc khác mà ngược lại. Phụ nữ của họ buôn bán trong các quảng trường, và những người đàn ông điều hành các ngôi nhà. Bánh mì ở Ai Cập được nướng không phải từ lúa mì và lúa mạch, mà từ bột mì. Bột nhào bằng chân, nặn bằng tay. Họ viết và đếm không phải từ trái sang phải, mà từ phải sang trái. Người chết không bị thiêu như người Hy Lạp, mà được ướp xác và cố gắng giữ càng lâu càng tốt. Những công trình kiến trúc lớn nhất ở Ai Cập không phải là đền đài hay cung điện mà là lăng mộ hoàng gia - kim tự tháp. Có ba kim tự tháp lớn nhất; chúng được xây dựng bởi các vị vua Cheops, Khafre và Mikerin. Khi kim tự tháp Cheops đang được xây dựng, một trăm nghìn người làm việc tại công trường, thay đổi ba tháng một lần, và tất cả các công việc khác trong nước đều bị cấm. Nó đã mất ba mươi năm để xây dựng, và trên kim tự tháp có ghi rằng hai nghìn vỏ bạc đã được chi cho công nhân chỉ cho củ cải, hành và tỏi, và không ai đếm được bao nhiêu cho những thứ khác.

Như vậy, hai kiểu kết nối chính của các câu độc lập trong văn bản - chuỗi và song song - đều dựa trên mối tương quan về cấu trúc của các câu. Cách thứ nhất được sử dụng trong quá trình vận động và phát triển tuần tự của suy nghĩ, và cách thứ hai - để so sánh.

Tạo thành hai câu bằng cách sử dụng a) song song đầy đủ; b) song song không hoàn toàn; c) anaphora.

Chuẩn bị một trong những tóm tắt(tùy chọn):

1. Các hình thức nói: song thất lục bát, điệp ngữ, điệp ngữ. Xem ví dụ: Nikitina E.I. Tiếng Nga: 8-9 lớp. - M., 1995. - S. 11-12; 42-43. Novikov L.A. Nghệ thuật của ngôn từ. - M., 1991. - S. 82-83.

2. Lời nói và suy nghĩ. Cm. Lvov M.R. Hùng biện. - M., 1995.- S. 108-111.

Theo tính chất của sự liên kết giữa các câu, tất cả các văn bản có thể được chia thành ba loại:

văn bản có liên kết chuỗi;
văn bản có liên kết song song;
văn bản có liên kết.

Kết nối chuỗi (nối tiếp, tuyến tính), có lẽ là cách phổ biến nhất để kết nối các câu (xem sự kết nối tuần tự của các mệnh đề cấp dưới trong một câu phức). Việc sử dụng rộng rãi các liên kết chuỗi trong tất cả các phong cách nói được giải thích bởi thực tế là chúng phù hợp nhất với các chi tiết cụ thể của tư duy, các tính năng của kết nối các phán đoán. Nơi mà suy nghĩ phát triển một cách tuyến tính, tuần tự, nơi mà mỗi câu tiếp theo phát triển câu trước, như thể sau đó, các liên kết dây chuyền là không thể tránh khỏi.

Giữa các loại liên kết chuỗi theo cách thể hiện là phổ biến nhất:

các kết nối danh từ (danh từ, tính từ, chữ số được thay thế trong câu sau bằng đại từ và trạng từ danh nghĩa);
sự lặp lại từ vựng và cú pháp;
thay thế đồng nghĩa.

Để làm ví dụ, chúng ta hãy trích dẫn một đoạn trích từ câu chuyện của I.S. Turgenev "Bác sĩ quận":

Một ngày mùa thu, trên đường trở về từ cánh đồng, tôi bị cảm lạnh và bị ốm. May mắn thay, cơn sốt đã vượt qua tôi ở một thị trấn tỉnh lẻ, trong một khách sạn; Tôi đã gửi cho bác sĩ. Nửa giờ sau, bác sĩ quận xuất hiện, một người đàn ông có vóc dáng nhỏ, gầy và tóc đen. Anh ta kê đơn thuốc diaphoretic thông thường cho tôi, ra lệnh cho tôi đắp một lớp thạch cao mù tạt, rất khéo léo luồn một tờ tiền năm rúp dưới cổ tay áo anh ta, tuy nhiên, ho khan và nhìn sang một bên, và đã khá sẵn sàng để về nhà, nhưng không hiểu sao. đã tham gia một cuộc trò chuyện và ở lại.

Khi xây dựng văn bản này, mỗi câu tiếp theo phát triển câu trước và thông tin quan trọng nhất trong câu trước Nhiều nghĩađược lặp lại trong tương lai, trở thành cơ sở cho việc giới thiệu thông tin mới. Và thông tin mới này được lặp lại một lần nữa ở câu tiếp theo, trở thành cơ sở cho thông tin mới tiếp theo.

Vì vậy, gợi ý đầu tiên: Một ngày mùa thu, trên đường trở về từ cánh đồng đã đi vắng, tôi bị cảm lạnh và bị ốm.- có thể được chia có điều kiện thành hai phần theo loại thông tin được truyền đi. Đầu tiên, một mô tả về tình hình chung được đưa ra ( một mùa thu, trên đường trở về từ cánh đồng khởi hành), và sau đó - phần có ý nghĩa nhất, mô tả những gì, trên thực tế, đã xảy ra ( Tôi bị cảm và bị ốm). Trong câu thứ hai: May mắn thay, cơn sốt đã vượt qua tôi ở một thị trấn tỉnh lẻ, trong một khách sạn; Tôi đã gửi cho bác sĩ- một sự lặp lại của thông tin này được đưa ra. Danh từ ( sốt) tương quan với thông tin được chuyển tải trước đó bằng các động từ của cùng một chuỗi chủ đề ( bị cảm và ốm). Điểm mới trong câu này và do đó ý nghĩa nhất là thông tin mà người kể chuyện đã gửi cho bác sĩ. Trong câu tiếp theo: Nửa giờ sau, bác sĩ quận xuất hiện, một người đàn ông có vóc dáng nhỏ bé, gầy gò, tóc đen.- thông tin này được lặp lại một lần nữa (đối với điều này, thay thế đồng nghĩa được sử dụng: bác sĩ → bác sĩ), và cái mới là mô tả của bác sĩ. Tiếp theo điều này là một tham chiếu đến văn bản trước đó (đối với điều này, đại từ anh ta), và các hành động và hành vi của bác sĩ được báo cáo dưới dạng thông tin mới.

Các kết nối chuỗi là rất điển hình cho bài phát biểu kinh doanh, khoa học, báo chí, nghĩa là, chúng hiện diện ở bất cứ nơi nào có sự phát triển tuyến tính, nhất quán, chuỗi của tư tưởng.

Trong văn bản với giao tiếp song song (tập trung) các câu liên quan thường có cùng chủ đề (x. câu phức tạp với kết nối song song của các bộ phận phụ kiện). Đặt tên cho các hành động, sự việc, hiện tượng nằm gần nhau (liền kề), các mối liên hệ song song theo bản chất của chúng nhằm miêu tả và tường thuật.

Điển hình nhất cho các văn bản có kết nối song song là cấu trúc sau đây. Đầu tiên là phần mở đầu, chứa đựng tư tưởng-luận điểm của toàn bộ văn bản. Sau đó, theo sau một loạt các câu thể hiện ý tưởng này, và các đặc điểm cú pháp của những câu này là:

tính song song của cấu trúc của chúng;
sự thống nhất về hình thức biểu đạt của các vị ngữ.

Chỉ trong đoạn kết thường được phép thay đổi kế hoạch thời gian và thiếu tính song song.

Ví dụ, hãy xem xét một đoạn trích từ câu chuyện của I.S. Turgenev "Khor và Kalinich", trong đó tác giả đưa ra một mô tả so sánh về các anh hùng của mình:

Cả hai người bạn không giống nhau chút nào. Khor là một người tích cực, thực tế, một người đứng đầu hành chính, một nhà duy lý; Ngược lại, Kalinich thuộc về số người theo chủ nghĩa lý tưởng, lãng mạn, nhiệt tình và mơ mộng. Khor hiểu thực tế, đó là: anh ta ổn định cuộc sống, dành dụm được một số tiền, hòa thuận với chủ và với các cơ quan chức năng khác; Kalinich đi vòng quanh trong đôi giày khốn nạn và bằng cách nào đó. Chồn hương sinh ra một gia đình lớn, phục tùng và nhất trí; Kalinich đã từng có một người vợ mà anh ta rất sợ, nhưng không có con cả. Khor đã nhìn thấy đúng thông qua ông Polutykin; Kalinich rất kính trọng chủ nhân của mình. Khor yêu Kalinich và bảo trợ anh ta; Kalinich yêu quý và kính trọng Khor ... Khor ít nói, ít cười và tự lý luận; Kalinich giải thích về bản thân với sự nhiệt thành, mặc dù anh ấy không hát như một con chim sơn ca, như một công nhân nhà máy nhanh nhẹn ...

Câu đầu tiên là luận điểm mở đầu: Cả hai người bạn không giống nhau chút nào. Mỗi câu sau chứa một sự tương phản giữa Khory và Kalinich (có hai chủ thể, nhưng chúng được thống nhất thành một chỉnh thể ngay từ đầu - cả hai người bạn) trên một cơ sở nào đó, và sự đối lập này được đưa ra thông qua một hệ thống các cấu trúc song song. Tính song song của các cấu trúc được thể hiện, đặc biệt, ở chỗ các câu là các cấu trúc phức tạp không liên kết, phần đầu đặc trưng cho Khory, phần thứ hai - Kalinich, và tên của chúng, lặp lại, mở từng phần. Điều này thường được theo sau bởi một nhóm vị ngữ và tất cả các động từ ở thì quá khứ, thường không hoàn thiện: là, thuộc về, hiểu, hòa hợp, bước đi, tôn kính vân vân. Vì mục đích của việc miêu tả là để chứng minh sự đối lập hoàn toàn với tính cách của các nhân vật nên I.S. Turgenev sử dụng một hệ thống các từ trái nghĩa theo ngữ cảnh song song: một con người thực dụng, một thủ trưởng hành chính, một con người duy lý - lý tưởng, một con người lãng mạn, một con người đầy nhiệt huyết và mơ mộng; anh ta hiểu thực tế, ổn định cuộc sống, tiết kiệm một số tiền - đi trong đôi giày khốn nạn, bằng cách nào đó; sinh ra một gia đình lớn - không có con cái nào cả; đã nhìn thấy ông Polutykin - đã rất ngưỡng mộ Mr. vân vân. Như vậy, ngữ cảnh tường thuật bộc lộ những hiện tượng liên quan chặt chẽ với nhau.

Loại kết nối thứ ba giữa các đề xuất độc lập là sự gia nhập. Đây là một nguyên tắc xây dựng một phát ngôn, trong đó một phần của nó ở dạng riêng biệt, như thể thông tin bổ sung được đính kèm vào thông điệp chính, ví dụ: Vợ của Efremov được biết đến như một người phụ nữ không ngu ngốc - và không phải không có lý do(Turgenev); Tôi không cần phải biện minh và nó không nằm trong quy tắc của tôi (Chekhov).

Các cấu trúc kết nối thường chứa Thông tin thêm- bằng cách liên tưởng, dưới hình thức giải thích, bình luận, v.v. Họ bắt chước lời nói trực tiếp một cách dễ dàng, tự nhiên, v.v. G.A. Solganik trong sách hướng dẫn "Kiểu văn bản", như một minh họa đặc trưng cho kiểu kết nối này, đã trích dẫn một đoạn trích từ một bài luận của K.I. Chukovsky "Chekhov"

Và đến mức anh ấy là một người hợp xướng, hợp xướng đến nỗi anh ấy thậm chí còn mơ ước được viết không phải một mình mà cùng với những người khác, và sẵn sàng mời những người không phù hợp nhất làm đồng tác giả.
“Nghe này, Korolenko ... Chúng ta sẽ làm việc cùng nhau. Hãy viết kịch. Trong bốn bước. Trong hai tuần."
Mặc dù Korolenko chưa bao giờ viết bất kỳ bộ phim truyền hình nào và không liên quan gì đến nhà hát.
Và với Bilibin: “Hãy cùng nhau viết một vở tạp kỹ trong 2 tiết mục! Hãy đến với hành động đầu tiên, và tôi - hành động thứ hai ... Phí được chia đôi.
Và với Suvorin: "Hãy viết một bi kịch ..."
Và với anh ấy vài năm sau:
"Hãy viết hai hoặc ba câu chuyện ... Bạn là người bắt đầu, và tôi là người kết thúc."

Ghi chú rằng kết nối, trái ngược với kết nối chuỗi và kết nối song song, có nhiều hơn ứng dụng hẹp trong quá trình hình thành văn bản và thường không thể tự hình thành văn bản.

Ngoài ra, văn bản, đặc biệt là văn bản đủ lớn, thường không được xây dựng bằng bất kỳ loại liên kết nào. Theo quy luật, trong văn bản có sự kết hợp giữa chúng tùy theo nhiệm vụ cụ thể của tác giả.

2. Mục đích: làm quen với các kiểu liên kết của các câu trong văn bản, dạy xác định phương thức liên kết trong một văn bản cụ thể.

3. Mục tiêu học tập:

Học sinh phải biết:

- Các cách nối các câu trong văn bản: nối chuỗi và song song

Học sinh phải có khả năng:

Xác định phương thức giao tiếp trong một văn bản cụ thể

4. Các câu hỏi chính của chủ đề:

1. Phương thức liên kết câu trong văn bản.

2. Phương thức giao tiếp song song.

Trong việc tổ chức văn bản, hai phương thức truyền thông được sử dụng phổ biến nhất đóng vai trò quan trọng là dây chuyền và song song.

Liên kết chuỗi là một liên kết cấu trúc của các câu, sự chuyển động liên tục của suy nghĩ từ câu này sang câu khác thường được thực hiện thông qua việc lặp lại từ được tô sáng ở câu trước (thành viên của câu) và sự triển khai của nó ở câu tiếp theo.

Các phương tiện giao tiếp chính là lặp lại từ vựng, từ đồng nghĩa từ vựng và văn bản, đại từ.

Liên kết chuỗi là cách phổ biến nhất để kết nối các câu trong văn bản.

Với mối liên hệ song song, mối tương quan cấu trúc của các câu được thể hiện trong mối quan hệ song song của chúng, tức là các câu không phát triển từ câu kia, và mỗi câu tiếp theo được xây dựng theo kiểu của câu trước. Các phương tiện chính để thể hiện sự liên kết song song là trật tự từ giống nhau, sự đồng nhất về hình thức biểu đạt ngữ pháp của các thành viên trong câu, tương quan loài - thời gian của các vị ngữ. Ví dụ:

Một đêm nữa trôi qua ... ... Một màn tưởng niệm khác được trình diễn ...

(Ch. Aitmatov).

Trong câu lệnh này, chúng ta quan sát tính song song của các cấu trúc cú pháp. Đây là một trường hợp hiếm hoi của sự song song hoàn toàn, khi các vị ngữ được biểu thị bằng động từ ở dạng không hoàn hảo của thì quá khứ đứng sau chủ ngữ.

Để kết nối các câu trong văn bản, cũng như giữa các thành viên riêng lẻ của nó, không chỉ các phương tiện cú pháp thích hợp (tương quan cấu trúc của câu) được sử dụng, mà còn các phương tiện từ vựng và hình thái, cũng như các liên kết, tiểu từ, từ và cụm từ đóng vai trò mở đầu. , cũng như các từ ngữ, liên kết tiếp cận (chẳng hạn như - trước hết, bây giờ, sau đó, sau đó, sau đó, đồng thời v.v.), tính từ và phân từ (chẳng hạn như - trước đó, trước đó, tiếp theo, chỉ ra, cho, mô tả, cho, cuối cùng vv), sau này đặc biệt là đặc trưng của bài phát biểu khoa học và kinh doanh.

5. Phương pháp học và dạy: bài thuyết trình , làm việc với văn bản, nhóm nhỏ

1. Làm việc với văn bản.Đọc văn bản. Xác định loại và kiểu dáng của nó. Hình thành chủ đề và chủ đề vi mô. Những từ nào được sử dụng để diễn đạt chúng? Hình thành các nhiệm vụ giao tiếp của văn bản.

Hệ thống cơ xương

Hệ thống cơ xương là đối tượng nghiên cứu của ba phần giải phẫu người - xương, khớp và thần học. Hệ cơ xương bao gồm khung xương, cốt các yếu tố phụ trợ(dây chằng, đĩa khớp, sụn chêm, v.v.), cũng như cơ.

Bộ xương là bộ phận thụ động của hệ cơ xương. Bộ xương của người trưởng thành bao gồm chủ yếu là xương. Ở những nơi cần có sự đàn hồi và mềm dẻo, sụn được bảo tồn: sụn tham gia vào quá trình hình thành sụn khớp của xương (khớp xương), bán khớp (khớp xương) và khớp. Đặc biệt lưu ý là liên quan đến hệ thống hô hấp Bộ xương của cây thanh quản và khí quản, được tạo thành hoàn toàn bằng sụn.

Các xương của bộ xương tham gia vào quá trình trao đổi chất, là một kho chứa các yếu tố vi mô và vĩ mô khác nhau. Ngoài ra, xương có chứa tủy, Trung ương quá trình tạo máu. Theo các vùng giải phẫu, sự phân chia bộ xương người thành các xương sọ, xương sống, ngực và xương bả vai, xương chậu, xương của chi trên và chi dưới tự do.

Phần hệ thống cơ xương bao gồm các cơ vân (cơ vân). Cơ bắp là bộ phận hoạt động tích cực của hệ cơ xương khớp. Hầu hết các cơ được gắn vào xương của bộ xương bằng hai đầu bằng cách sử dụng gân.

Hệ thống cơ của con người bao gồm các cơ của thân, cổ, đầu, chi trên và chi dưới.

Nếu tỷ lệ và vóc dáng được quyết định chủ yếu bởi hệ thống xương, thì đường nét của dáng người chủ yếu phụ thuộc vào cơ bắp.

Bài tập cho văn bản. Tìm các điều khoản. Giải thích ý nghĩa của chúng. Trong trường hợp khó khăn, hãy tham khảo từ điển.

2. Làm việc với văn bản.Đọc văn bản. Xác định các kiểu liên kết giữa các câu. Biện minh cho câu trả lời. Tìm trong các câu văn bản được nối bằng phép nối song song.

Mụn rộp trên môi

Ngày nay, thuật ngữ "herpes" kết hợp một số bệnh nhiễm trùng do vi rút herpes gây ra. Virus herpes lây lan rất dễ dàng, lây truyền qua các giọt nhỏ trong không khí trực tiếp khi tiếp xúc: qua khăn tắm, bát đĩa, tay vịn khi vận chuyển

Hầu hết mọi người không biết rằng vi rút đang ở trong cơ thể của họ. Nhưng hãy yên tâm, khi hệ thống miễn dịch bị suy yếu, mụn rộp, bằng cách này hay cách khác, sẽ tự biểu hiện.

Dấu hiệu đầu tiên của bệnh là sưng tấy, sau đó sẽ nhanh chóng biến thành mụn nước. Đau nhức trở nên rõ rệt hơn và có thể có sự gia tăng các hạch bạch huyết.

Dạng biểu hiện phổ biến nhất của virus là herpes môi.

Môi có bong bóng không phải là cảnh dễ chịu nhất. Để làm gì? Tôi đang đi đến hiệu thuốc

Trên giai đoạn đầu bệnh (khi chưa có biểu hiện bên ngoài nhưng đã bị ngứa), bạn có thể dùng thuốc trị mụn rộp như acyclovir, zovirax, herpevir - để bác sĩ giúp bạn chọn thuốc điều trị mụn rộp.

Ngoài ra, điều trị rất hiệu quả tinh dầu cam bergamot, bạch đàn, hoa oải hương - bạn có thể làm ẩm một miếng bông gòn với các loại dầu này và bôi trơn định kỳ các bong bóng.

Hãy nhớ rằng đừng bao giờ xé bỏ lớp vỏ đã hình thành - nhiễm trùng thứ cấp có thể xâm nhập vào vết thương hở, bệnh sẽ kéo dài, có thể xuất hiện những bong bóng mới.

Bạn có thể sử dụng các phương pháp y học cổ truyền- Làm khô vết mẩn ngứa trên môi bằng hỗn hợp tỏi và mật ong, nếu bạn không sợ làm người khác sợ.

Herpes rất dễ lây lan. Nhớ rửa tay bằng dung dịch khử trùng hoặc xà phòng sau khi chạm vào môi, tuyệt đối không được chạm vào mắt nếu bạn vừa gãi mụn nước.

Chăm sóc khả năng miễn dịch của bạn. Tham gia vào chế độ ăn kiêng một số lượng lớn rau sống và sữa chua. Đối với mụn rộp tái phát, hãy kiểm tra tuyến giáp.

Hãy nhớ rằng, chỉ có bác sĩ của bạn mới có thể chẩn đoán chính xác và kê đơn điều trị!

1. Làm việc trong những nhóm nhỏ. Bài tập 1. Xác định kiểu liên kết của các câu trong văn bản, vẽ sơ đồ.

Biển hú lên, hất những con sóng lớn, nặng nề lên bãi cát ven biển, làm chúng tan thành bọt và bọt. Cơn mưa cuồng nhiệt cắt ngang mặt nước và mặt đất ... gió gào thét ... Mọi thứ xung quanh tràn ngập tiếng hú, tiếng gầm rú, tiếng vo ve ... Phía sau cơn mưa, cả biển lẫn trời (M. Gorky).

Nhiệm vụ 2. Tạo ra và viết ra một câu chuyện ngắn về chủ đề “Thái độ của tôi đối với truyền thống dân gian», « Câu chuyện thú vị”,“ Một lần trong nước ”,“ Tình bạn ”,… Sử dụng lược đồ sau: mở đầu, nội dung chính, kết thúc. Sử dụng các liên kết song song và hỗn hợp để kết nối các câu.

Nhiệm vụ 3. Một tổng thể cú pháp phức tạp là gì? Kể tên các phương tiện kết hợp các câu độc lập thành một tổng thể cú pháp duy nhất. Bạn hiểu thế nào về chuỗi liên kết và sự liên kết song song giữa các câu tạo nên một tổng thể cú pháp phức tạp?

1. Người dân Nga đã chịu đựng đủ; Đã thực hiện con đường sắt này - Sẽ gánh chịu mọi điều Chúa sai! Anh ấy sẽ chịu đựng mọi thứ - và anh ấy sẽ mở một con đường rộng và rõ ràng bằng lồng ngực của mình.

(N. Nekrasov)

2. Mặt trời mới mọc tràn ngập toàn bộ lùm cây với một ánh sáng mạnh mẽ, mặc dù mờ ảo; những giọt sương long lanh khắp nơi, có nơi những giọt lớn chợt sáng lên và ửng đỏ; mọi thứ đều mang hơi thở tươi mới, sự sống và vẻ trang trọng hồn nhiên của những khoảnh khắc đầu tiên của buổi sáng, khi mọi thứ đã quá tươi sáng mà vẫn thật im lặng. Tất cả những gì nghe được là tiếng chim kêu trên cánh đồng xa xôi, và trong lùm cây, hai hoặc ba con chim đang vội vàng đưa đầu gối ngắn ngủn ra và dường như sau này sẽ lắng nghe xem nó diễn ra như thế nào. Đất ẩm ướt có mùi thơm nồng, không khí trong lành, nhẹ nhàng lấp lánh những dòng suối mát (I. Turgenev).

6. Văn học:

Văn học chính:

1.Aikenova R.A. R.A. Ngôn ngữ Nga: sách giáo khoa cho sinh viên y khoa. - Aktyubinsk, 2012.

2. Zhanpeis U.A. Ngôn ngữ Nga: Hướng dẫn dành cho sinh viên các trường đại học y khoa (đại học) - Almaty: Evero, 2012.

Văn học bổ sung:

1. Zhanalina L.K. Khóa học thực hành Ngôn ngữ Nga: Sách giáo khoa - Almaty, 2005.

2. Zueva N.Yu. Hướng dẫn thực hành để phát triển kỹ năng diễn thuyết khoa học: dành cho các trường đại học nhân văn trong 2 giờ. Almaty, 2007 (phiên bản điện tử)

3. Ippolitova, N. A. Ngôn ngữ và văn hóa lời nói của Nga [Văn bản]: SGK / N. A. Ippolitova, O. Yu. Knyazeva, M. R. Savova. - M.: Triển vọng, 2008. - 440 tr. : tôi sẽ.

4. Dairbekova S.A. My Motherland Kazakhstan // Sách giáo khoa tiếng Nga dành cho sinh viên các trường đại học không chuyên ngữ Kazakhstan. - Almaty, 2003.

5. Mukhamadiev H.S. Hướng dẫn về phong cách phát biểu khoa học. Ngôn ngữ Nga. - Almaty, 2009.

Bài học về sự phát triển của lời nói ở lớp 8. Được xây dựng phù hợp với các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang. Nó có một trọng tâm thực tế rõ ràng. Làm việc trên sách giáo khoa xen kẽ với việc tái tạo. Đặc biệt chú ý đến sự đồng hóa của thuật toán thực thi tác vụ. Khả năng xây dựng kế hoạch hành động của họ được hình thành.

Tải xuống:

Xem trước:

Chuỗi và sự kết nối song song của các câu, thứ tự của chúng trong văn bản. Thứ tự của các từ trong một câu.

loại bài học - đồng hoá vật liệu mới trên cơ sở khái quát hoá và lặp lại những điều đã học.

Mục tiêu- tạo điều kiện để giải quyết các vấn đề thực chất và siêu chủ đề.

môn học : sự đồng hóa các khái niệm thuật ngữ mới, bản chất của chuỗi và kết nối song song của các câu trong văn bản.

Metasubject:

nhận thức -mở rộng khái niệm từ vựng về phương tiện biểu đạt lời nói (câu hỏi tu từ và phép đảo ngữ); nâng cao khả năng soạn văn bản mạch lạc, sử các loại khác nhau liên kết của các câu trong văn bản;

quy định - xác định mục tiêu và mục tiêu của riêng bạn, xây dựng một thuật toán để hoàn thành nhiệm vụ, sử dụng tài liệu lớp học để hoàn thành bài tập về nhà, vượt qua khó khăn trong việc giải quyết các vấn đề giáo dục, đánh giá kết quả công việc của họ;

riêng tư- tôn trọng lẫn nhau và giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình hoạt động chung;

giao tiếp -khả năng lắng nghe và nghe lẫn nhau, xây dựng một cuộc đối thoại trong một nhóm.

Tuổi - lớp 8

Thiết bị - trình bày, tái hiện tranh minh họa truyện cổ tích "Morozko và cô con gái riêng" của I. Bilibin; sách giáo khoa tiếng Nga. Thực tiễn. lớp 8. Khu phức hợp giáo dục, ed. Babaytseva V.V.

Tổ chức thời gian.

Kiểm tra bài tập về nhà.

Ở nhà, bạn cố gắng sử dụng các tài liệu của sách giáo khoa "Lý thuyết" và "Phát triển lời nói", soạn một tin nhắn về các câu hỏi tu từ. Đọc các bài viết đã chuẩn bị.

Về những gì khác phương tiện cú pháp biểu cảm mà bạn đã nói trong bài trước? (Đảo ngược). Hãy cho tôi biết những gì bạn biết về cô ấy.

2. Làm việc với văn bản. Định nghĩa nhiệm vụ học tập.

Trang trình bày 2. Đọc một đoạn trích từ bài phát biểu của D.I. Mendeleev.

“... Và nếu bạn mang chiếc đèn lồng tri thức này đến Nga, thì bạn sẽ thực sự làm được những gì mà nước Nga mong đợi ở bạn, bởi vì sức khỏe của nó phụ thuộc vào điều gì? Điều gì quyết định sự giàu có hay nghèo đói của người dân và quyền tự do quốc tế của cô ấy? Suy cho cùng, chỉ có độc lập về kinh tế là có thật, mọi thứ khác đều là hư cấu… ”(Theo sách“ Hùng biện. Lớp 9 ”, do T.A. Ladyzhenskaya chủ biên.)

Bài phát biểu này có thể phát ra trong tình huống nào?

Có một câu hỏi tu từ ở đây?

Mục đích sử dụng nó là gì?

Có sự nghịch chuyển không? Biện minh cho câu trả lời của bạn.

Di chuyển thành các nhóm để làm việc tiếp theo.

Hãy tiếp tục với văn bản. Nó có bao nhiêu ưu đãi?

Chỉ ba gợi ý. Thảo luận với tư cách một nhóm, họ có thể cho chúng ta biết điều gì? Bạn có thể giúp giải quyết vấn đề gì?

Ghi lại chủ đề của bài học. Trang trình bày # 1 . Viết một nhiệm vụ cho chính bạn vào sổ tay của bạn.

3. Vật liệu mới.

Trang trình bày số 3. - Sử dụng slide 3-4 , hiểu sự liên kết của các câu trong văn bản. Cố gắng xâu chuỗi nó.

Bạn có thể tự xác định loại kết nối này không? Cô ấy trông như thế nào?

- Kết nối này được thực hiện bằng phương tiện gì? (Nếu cần, sử dụng sách giáo khoa và sách tham khảo).

Kiểm tra bản thân trên trang trình bày 5 và 6.

Hãy đọc văn bản trên trang trình bày 7. Vẽ sơ đồ St. Với một lý tưởng gợi ý trong đó. - Nó khác với lần trước như thế nào? Đặt tên cho cô ấy. Xác định phương tiện giao tiếp của các câu trong đó.

Tổng hợp tài liệu, nghe các nhóm trình bày. Trang trình bày 8.

4. Thực hành Mới.

A) Làm việc với sách giáo khoa.

Bán tại. 78 trang 56 - xác định kiểu kết nối và cho biết tất cả các phương tiện giao tiếp từ vựng và hình thái.

Hình thành câu trả lời của bạn bằng cách phân tích tài liệu của người yêu cũ. 79 ở trang 58 và 82 ở trang 60. Bạn kết luận gì?

B) Làm việc với sinh sản. Nhiệm vụ là soạn một văn bản từ 8-10 câu sử dụng các kiểu liên kết câu. Nêu các phương tiện giao tiếp trong văn bản. Đọc các bài tiểu luận nhỏ của bạn.

C) Sửa lỗi về tính tương thích từ vựng của từ. Luyện nói.

Trang trình bày số 9-10. - Loại bỏ những thiếu sót.

5. Chuẩn bị bài soạn ở nhà. Viết ra các đề xuất.

Trang trình bày số 11. Chúng là gì về mục đích của tuyên bố?

Sắp xếp lại chúng và viết chúng ra dưới dạng các câu hỏi tu từ.

Những câu hỏi này có thể là tiêu đề của văn bản? Và chủ đề?

6. Kết quả của bài học. Sự phản xạ.Đánh giá mức độ kiến thức của bạn đã đạt được ngày hôm nay. Bạn đã học được gì khác? Làm thế nào để bạn bắt đầu làm bài tập về nhà?

Trang trình bày # 12 - Làm quen bài tập của bạn.

Theo tính chất của sự liên kết giữa các câu, tất cả các văn bản có thể được chia thành ba loại:

văn bản có liên kết chuỗi;
văn bản có liên kết song song;
văn bản có liên kết.

Trong số các loại hình truyền thông chuỗi khác nhau, theo phương thức thể hiện, phổ biến nhất là:

các kết nối danh từ (danh từ, tính từ, chữ số được thay thế trong câu sau bằng đại từ và trạng từ danh nghĩa);
sự lặp lại từ vựng và cú pháp;
thay thế đồng nghĩa.

Để làm ví dụ, chúng ta hãy trích dẫn một đoạn trích từ câu chuyện của I.S. Turgenev "Bác sĩ quận":

Khi xây dựng văn bản này, mỗi câu tiếp theo phát triển câu trước, và thông tin quan trọng nhất trong câu trước được lặp lại bằng nhiều cách khác nhau trong câu tiếp theo, trở thành cơ sở để giới thiệu thông tin mới. Và thông tin mới này được lặp lại một lần nữa ở câu tiếp theo, trở thành cơ sở cho thông tin mới tiếp theo.

Trong văn bản với giao tiếp song song (tập trung) các câu liên quan đến ngữ nghĩa thường có cùng một chủ ngữ (xem câu phức có sự kết nối song song của các mệnh đề phụ). Đặt tên cho các hành động, sự việc, hiện tượng nằm gần nhau (liền kề), các mối liên hệ song song theo bản chất của chúng nhằm miêu tả và tường thuật.

tính song song của cấu trúc của chúng;
sự thống nhất về hình thức biểu đạt của các vị ngữ.

Chỉ trong đoạn kết thường được phép thay đổi kế hoạch thời gian và thiếu tính song song.

Ví dụ, hãy xem xét một đoạn trích từ câu chuyện của I.S. Turgenev "Khor và Kalinich", trong đó tác giả đưa ra một mô tả so sánh về các anh hùng của mình:

Các cấu trúc đính kèm thường chứa thông tin bổ sung - theo liên kết, dưới dạng giải thích, bình luận, v.v. Họ bắt chước lời nói trực tiếp một cách dễ dàng, tự nhiên, v.v. G.A. Solganik trong sách hướng dẫn "Kiểu văn bản", như một minh họa đặc trưng cho kiểu kết nối này, đã trích dẫn một đoạn trích từ một bài luận của K.I. Chukovsky "Chekhov"

Ghi chú sự gắn bó đó, không giống như các kết nối dây chuyền và song song, có ứng dụng hẹp hơn trong việc hình thành văn bản và thường không có khả năng tự hình thành văn bản.