Трудно е да си представим живота си без стайни растения. IN предучилищна институцияТе не само радват децата с красивите си цветя и аромат, но и правят въздуха по-чист, предотвратяват развитието на бактерии, а също така имат най-добър ефект върху детската психика. Процесът на грижа за стайни цветя развива независимост и отговорност у децата. Те виждат резултатите от работата си, осъзнавайки причинно-следствените връзки (състояние на растението и фактори заобикаляща среда). В допълнение, децата в предучилищна възраст обичат да рисуват стайни растения, особено от живота, предавайки ги в процеса на творчество характеристикиструктура и цвят. Как да проведем урок по рисуване на растения в подготвителна група, какви идеи и техники могат да се приложат.
Характеристики на рисуване по тази тема за деца в предучилищна възраст от подготвителни групи
Изображението на стайно растение в подготвителната група е интересно, защото по тази тема можете да практикувате рисуване от живота. Но това е водещият метод на обучение в училище. За такава дейност учителят избира екземпляр с достатъчен брой листа. Ако това цъфтящо растение, тогава е препоръчително да го нарисувате по време на периода на цъфтеж. Същото може да се каже и за рисуване въз основа на снимки или снимки.
Нека отбележим, че в сравнение с училищната методика, когато се изобразяват стайни растения в подготвителната група, задачата не е да се създаде триизмерно изображение, да се предадат светлина и сянка или сложни ъгли.
Визуално изследвайки природата, децата в предучилищна възраст, с помощта на водещите въпроси на учителя, я идентифицират Основни функции. Учениците в подготвителната група вече имат достатъчно опит, за да анализират общата форма на растението, неговата компоненти(стъбла, листа, цветя) само въз основа на зрително възприятие без участието на други сетива. Имайте предвид, че за рисуване на децата се предлага познато растение, което те могат да наблюдават всеки ден в ъгъл на природата.
Разглеждайки растението, учителят рисува детското вниманиена факта, че различните му части не са еднакви по цвят: момчетата подчертават най-светлите и най-тъмните елементи. В същото време учителят напомня какви техники могат да се използват, за да се отрази това в чертежа.
Що се отнася до модела на учителя, той практически не се използва в подготвителната група - практикува се само частична демонстрация на техники за рисуване. Това ви позволява да избегнете шаблонно изображение.
Когато рисуват от натура, по време на творческия процес, децата трябва да сравняват работата си с природата или картина, за да открият и коригират грешките навреме.
Тъй като неразделен атрибут на изображението на стайно растение е саксия, трябва да обърнете внимание и на рисуването му. Не е необходимо да повтаряте формата, цвета и орнамента, показани на снимката или в природата. Нека децата в предучилищна възраст проявяват творческа независимост, когато рисуват саксия: боядисайте я в любимия си цвят, измислете оригинален модел.
В края на работата учителят трябва да разгледа получените рисунки с децата. По време на анализа трябва да се отбележат произведенията, които са най-близо до природата, изпълнени внимателно, предават цветова палитрарастения. Освен това трябва да оцените композицията на чертежите - колко добре е поставено изображението върху листа. Учителят изслушва мнението на учениците, след което изразява своята гледна точка - показва произведенията, които са му харесали, и аргументира мнението си.
Най-подходящите материали и основа
Можете да нарисувате стайно растение в подготвителната група, като използвате различни материали.Ярки и богати рисунки се получават с помощта на гваш. Акварелни работи, които предполагат плавни преходинюанси.
Стайните растения също могат да бъдат нарисувани с цветни моливи или восъчни пастели, като се обръща внимание на показването на различни нюанси. Можете също да опитате да предложите на децата графична рисунка.
При рисуване по тази тема основата се избира стандартна. Ако децата в предучилищна възраст използват бои в клас, тогава първо трябва да оцветите хартията в бледи цветове. пастелни нюанси(розово, синкаво, жълтеникаво и др.). Преди да започнете да рисувате, важно е да помислите за местоположението на листа хартия: ако обектът на изображението е растение, ориентирано вертикално (например сансевиерия, амарилис или бегония), тогава трябва да поставите основата съответно. Ако децата трябва да нарисуват хлорофитум с многобройните му висящи стъбла или композицията включва две растения в саксии, тогава би било препоръчително да поставите лист хартия хоризонтално.
Техники и техники, които се използват при рисуване на стайно растение
Когато рисувате в традиционна техника, по-добре е да започнете изображение на стайно растение с лека скица с молив - да очертаете очертанията на обекта, основните му части, като същевременно спазвате пропорциите. Разбира се, за дете в предучилищна възраст е по-лесно да рисува елементите на изображението последователно, но това често води до лоши пропорции. Освен това в подготвителната група децата трябва да възприемат обекта като цяло, като подчертават основните характеристики на неговата форма. След предварителна скица задачата е да се предадат детайлите на растението възможно най-точно.
Диаграмите за рисуване стъпка по стъпка са добра помощ за дете.Благодарение на тях децата в предучилищна възраст развиват алгоритъм за изображение.
Фотогалерия: стъпка по стъпка рисуване на кактус
1-ви етап на чертеж 2-ри етап на чертеж 3-ти етап на чертеж 4-ти етап на чертеж
Ученици старша групавече владеят добре традиционните техники за рисуване.Когато работят с бои, те рисуват големи детайли на стайно растение с цялата четина на четката, докато малки детайли (венчелистчета и сърцевина на цвете, шарка на листа, орнамент на саксия) се рисуват с върха, държейки четката почти вертикално).
Рисуването на цветя обикновено изисква широка гама от цветове (предимно меки пастели), така че децата се упражняват да смесват бои, за да създават нови и интересни нюанси.
Когато работите с цветни моливи, трябва да постигнете спретнато засенчване с еднопосочни движения. Чрез регулиране на силата на натиска, децата в предучилищна възраст предават различни нюансиедин цвят. Освен това, когато рисувате стайно растение, можете да създадете красиво изображение, като използвате няколко молива от един и същи нюанс, например зелено.
Използват се четири нюанса на зеленото, за да се създаде реалистично изображение на листата.
По време на урока по визуални изкустваУчителят обръща внимание на композиционното решение на детските рисунки. И така, растението трябва да бъде нарисувано голямо, върху целия лист. Освен това трябва да се обърне внимание на децата в предучилищна възраст как правилно да се изобрази лист, който пречи на друг. За да предотвратите сливането на листата един с друг, трябва да използвате различни нюанси на зелено.
Тема на изобразителното изкуство като „Стайни растения“ съдържа големи възможности за използване на нетрадиционни техники за рисуване. Например, добре е да изобразите малки цветя с помощта на памучен тампон. В същото време, за да се получат отпечатъците гладки и кръгли, трябва да го държите строго вертикално и да го притиснете добре към листа хартия.
Венчелистчетата на растенията се рисуват с помощта на памучни тампони
Рисуването с палми често се използва за рисуване на кактус.Изображението се допълва от тръни и цветя, нарисувани по традиционния начин.
Рисуване на палми в комбинация с традиционна рисунка
Ако използвате въображението си, това растение може да бъде изобразено с помощта на блотография.Първо, молив маркира саксията и растящия в нея кактус, а след това, за да получите малки клони и бодли на растението, трябва да духате върху него от тръба, като го разклащате от една страна на друга.
С помощта на блотография можете да получите много реалистични шипове
Интересна техника е рисуването върху мокра хартия.Позволява ви да получите красиво размазано изображение, градиентни преходи на нюанси поради факта, че цветовете се държат необичайно, размазват се, излизат извън контура на детайлите. Изключителната лекота на цветовете и създаването на нови цветове директно в рисунката ще направи рисуването на стайно растение завладяващо и магическо.
За да работят, децата в предучилищна възраст ще се нуждаят от гъба: навлажнете лист хартия с бързи движения. След това се нанася боя с обикновена четка, като докосването до хартията трябва да е много леко. За да изобразите венчелистчета, са достатъчни няколко капки - боята се разпространява, образувайки красива рисунка. Докато хартията е все още мокра, можете да добавите петна с контрастен цвят към всяко венчелистче, например черно в средата и зелено около краищата.
Рисуването върху мокро ви позволява да получите красиво, леко размазано изображение.
Друг нестандартен начин за рисуване е използването на смачкана хартия. Преди да започнете работа, трябва старателно да смачкате листа, но много внимателно, за да не го разкъсате. След това основата се изправя и глади с длани. С помощта на широка четка създавате фон: обикновен или по-интересен с градиент. Имайте предвид, че трябва да пишете върху четката повече водаи боя, така че излишъкът да се влива в гънките - след изсъхване те ще станат по-ярки и работата ще изглежда оригинална. След като фонът изсъхне, можете да продължите директно към рисуването на растението.
Рисуването върху смачкана хартия изглежда елегантно
Включване на допълнителни видове визуални дейности в състава, прилагане на индивидуален подход към урока
За да завладеете децата в предучилищна възраст с творческия процес колкото е възможно повече, е полезно да включите елементи от други видове визуални дейности в уроците по рисуване. Такива техники могат да се използват и вътре индивидуален подход, предлагаща декориране на композицията по желание за деца, които проявяват повишен интерес към рисуването.
Апликационните детайли ще направят работата по-оригинална. Например, кактус, нарисуван с длани, може да бъде украсен с хартиени игли.
Като вариант можете да предложите на децата основа с готови апликативни силуети на саксии (или те да си ги залепят сами). По същия начин децата могат да изрежат цветя от хартия и да украсят с тях нарисувано растение.
Рисуване с апликационни елементи
Рисуване с апликационни елементи
Освен това децата в предучилищна възраст могат първо да нарисуват растителни елементи (листа, цветя) на хартия, след това да ги изрежат и да ги залепят към нарисуваната саксия. Това ще ви позволи да получите оригинален обемен ефект (частите не са напълно залепени).
Фотогалерия: детски рисунки със стайни цветя
Рисунка с елементи на апликация Рисунка с елементи на обемна апликация Рисунка с елементи на апликация Рисунка с елементи на обемна апликация
Можете също така да включите нетрадиционна апликация в композицията, например украса саксиябутони.
Рисунка с елементи на нетрадиционна апликация
Що се отнася до включването на части от пластилин в композицията, тук също има много поле за въображение. Това могат да бъдат красиви шарки върху саксия за цветя или подчертаване на модела на листа с флагели.
Опции за композиции за рисуване на стайни растения в подготвителната група
Традиционно рисуването на стайно растение се предлага на учениците от подготвителната група през първата половина на годината (октомври). Основната цел на такава дейност е да се предадат основните характеристики на растението и формата на саксията. Защото в груповия природен кът в старш предучилищна възрастповечето различни растения, тогава можете да организирате рисуване от живота (учителят избира всяко растение с ярки отличителни черти).
Темата на урока може да бъде определена като по-специфична, например „Кактус“, „Виолетка“, „Сансевиерия“ и др.
Друга възможност е да рисувате според темата „Моето любимо стайно цвете“: избраното растение може да не расте в група, а само, например, в дома на дете.
В подготвителната група можете също да практикувате рисуване на две стайни растения наведнъж.За да направи това, учителят избира екземпляри, които се различават един от друг по височина на стъблото, цвят на листа и цветя и форма на съцветия. Подходяща тема би била например „Бегония и сансевиерия“.
Този урок може да се направи и в навечерието на 8 март или Деня на майката - нарисувайте красиво цъфтящо растение („Виолетка“, „Гераниум“, „Амарилис“, „Бегония“) като подарък за мама.
Начини за организиране на мотивиращо начало на урок: разглеждане на стайно растение, снимки, тематични снимки, образователни разговори, екологични приказки по дадена тема и др.
В подготвителната група игровият компонент все още е важен компонент на часовете по рисуване. Необходимо е да завладеете предучилищните деца с предложената тема от самото начало. Например, учител не само кани децата да гледат стайни растения в кът на природата, но носи играчка - цветна фея, която води децата в нейната вълшебна градина.
Феята може да се обърне и към деца с молба за помощ: злият бодил я е отвлякъл красиви теменужки. Ако момчетата нарисуват цветя, феята ще ги превърне в истински. И теменужките отново ще радват жителите на кралството.
Баба Федора Егоровна (маскиран учител) може да дойде в класовете на предучилищните деца. Бабата е много разстроена: внучката й подари цвете в саксия, но то изсъхна. Децата в предучилищна възраст учат баба как правилно да се грижи за стайните растения и да рисуват красиви цветя в саксии за нея.
Друг интересно решение- тъжният Лунтик идва при момчетата. Разказва, че през лятото късал цветя на поляната и после ги изхвърлял. Феята на цветята го засрамила и казала, че поляна без цветя ще стане скучна и грозна. Но Лунтик не го послуша и тогава феята се ядоса и го омагьоса. Сега героят не може да се смее и да се усмихва. Феята му обещала да го разочарова, ако растат на поляната ярки цветя. Но сега е есен и това е невъзможно. Можете да зарадвате феята с красиви стайни цветя, които децата могат да рисуват за Лунтик.
Рисуването може също да бъде предшествано от образователен разговорза стайни растения, Децата ще се интересуват да научат някои интересни факти от живота си. Оказва се, че някои растения изобщо нямат стъбло, а големите листа започват директно от корените (например сансевиерия). Растенията, като хората, изпитват доброта и обич. Ето защо за една домакиня те растат добре и радват с буйни цветове, докато за друга увяхват дори с правилна грижа. Цветята обичат грижовните ръце и милите думи. Има растения, които имат лечебни свойства, те се наричат още домашен лекар - това са например алое и каланхое. Каланхоето помага при болки в гърлото и главоболие. Сокът от алое може да се използва за лечение на хрема, а кашата може да се нанесе върху възпалено място за облекчаване на възпалението. Между другото, Борис Заходер има прекрасно стихотворение на тази тема:
Казват - алое, алое - чудя се какво ли е?
Какъв вид алое е - синьо алое?
Добро или зло? Малък или голям?
Добро или лошо?
Един от колегите на баща ми беше буквално спасен от алоето.
И на майка ми най-добър приятелпомагаше при болест.
И тогава видях алое върху скрина на леля Зоуи.
На скрина на леля Зоя растеше алое в саксия:
Зелен, голям, но бодлив и крив.
Между другото, урок по рисуване на стайни цветя може да завърши по забавен начин, като дадете на деца в предучилищна възраст семена от растения, за да могат да ги засадят у дома с родителите си.
Има много екологични приказки по темата за стайните растения, от които също можете да почерпите мотивация за заниманието. Едно от тези произведения е приказката „Баба Федора и Гераниум“. Според историята една мързелива и небрежна старица на име Федора имала здравец в къщата си. Бабата не се погрижила за цветето и то умряло: цветята изсъхнали, листата изсъхнали. Почвата в саксията беше суха, а самата саксия отдавна се беше напукала. И тогава търпението на Гераниум се изчерпа и тя напусна дома.
Федора се събуди сутринта и се почувства зле и неспокойна, но не можеше да разбере какво не е наред с нея. Тогава иззад печката се появила мишка и казала на бабата, че се чувства зле, защото в къщата вече няма здравец. В крайна сметка това е специално растение: то лекува човешката душа. Федора съжаляваше, че не се е грижила за Гераниум. Мишката обясни, че е необходимо да полее цветето, да разрохка почвата и да подхрани корените. Гераниумът се нуждае от много слънчева светлина, а прозорецът в къщата е прашен и мръсен. Тръгнала баба да търси Геранима, вървяла дълго и накрая я намерила на полянката, проливаща сълзи. Гераниум прости на Федора и те се върнаха у дома. Баба засади растението в нова саксия, напълни го с прясна почва, напои го и изми прозореца, така че в стаята да има много светлина. И щастливият здравец цъфна, изпълвайки цялата къща с прекрасен аромат.
Илюстрация към приказката „Баба Федора и здравец“
След като прочете приказка на децата, учителят може отново да затвърди с тях правилата за грижа за стайни растения и да ги покани да изобразят красив, добре поддържан здравец на фона на прозорец с красиви завеси.
Приказката „Цвете кактус“ от Мария Скребцова е посветена на друго растение. Действието се развива в знойна пустиня, където в семейство на кактус се ражда още едно дете. Децата тук бяха възпитани в строгост, така че израснаха издръжливи и сурови, виждаха само една капка вода на седмица. Но нашият герой се оказа различен от мълчаливите си братя и майка: той мислеше за много неща и задаваше въпроси на всички около себе си: кактуси, слънце, пясък, вятър, звезди. Той се интересуваше например защо небето плаче толкова рядко, защото пустинята толкова много се нуждае от сълзите му или дали е възможно да се удавиш в пясъците.
Пясъците казаха на кактуса за хората; много смешни, тъжни и дори тъжни неща бяха свързани с тях. страшни истории. Започна да мечтае да ги срещне. И тогава един ден в пустинята се появиха хора. Тук не им харесваше и нарекоха кактусите грозни в сравнение с красивите ливадни цветя.
За първи път кактусът осъзна, че е грозен и започна да плаче. Хората му обърнаха внимание. Приближиха се до кактуса, но по лицата им се четеше възхищение. Хората нарекоха растението снежнобяло чудо, съкровище и казаха, че от него се излъчва очарователен аромат.
Оказа се, че е цъфнало на бодлив кактус най красивото цвете, който озари всичко наоколо с чудна светлина и благоухание. Кактусът се радваше, че цветето му отваря душата на хората.
След като се запознаят с такава красива философска приказка, децата вероятно ще искат да нарисуват цъфтящ кактус в сладка саксия.
Илюстрация към приказката на М. Скребцова
Задачата на учителя е да избере вълнуващи уроци по физическо възпитание, свързани с растителната тема. Нека дадем възможни примери.
Физическо възпитание "Кактус"
Урок по физическо възпитание „Цветни упражнения“
Пръстова гимнастика „Цветя“
Бележки за класа
| Пълното име на автора | Заглавие на резюмето |
| Горбатко Т.А. | Рисунка от живота „Стайно растение“ Образователни цели: научете се да рисувате стайно растение с гваш, изяснете идеята за живота на растенията, връзката на тяхното състояние с условията на околната среда. Развиващи задачи: развиват композиционни умения, цветоусещане. Образователни задачи: култивирайте грижовно отношение към растенията. Интегриране на образователни области: « Художествено творчество“, „Познание”, „Комуникация”, „Социализация”, „Здраве”. Демо материал:стайни растения в ъгъл на природата Раздаване:листове бяла хартия според броя на децата, акварелни бои, обикновени и восъчни моливи, чашки, четки, поставки за четки. Прогрес на урока: Четене на стихотворението на В. Викторов Цвете:
Разговор за грижата за природата и стайните цветя. Децата назовават известните им растения. Обсъжда се въпросът: какви са условията в стаята? |
| Медведева Л. | "Стайно растение виолетово" (Нетрадиционна техника на рисуване) Урокът започва с гатанка за стайни растения:
Разговор за значението на стайните растения в живота на хората (те украсяват интериора, правят въздуха по-чист и влажен и имат положителен ефект върху благосъстоянието на хората).
Учителят разказва на децата за сортовете теменужки. Най-красивите са с двойни листа. Ръбът на венчелистчето им изглежда очертан в различен цвят: синьо цвете- бели ресни, червено - лилаво и др. |
| Айсина Г.Н. | (рисувайки от живота) Феята на цветята кани децата при себе си красива градина. На децата в предучилищна възраст се предлагат гатанки за стайни растения:
Децата назовават и други стайни растения, които са им познати. Учителят припомня с деца в предучилищна възраст правилата за грижа за стайни растения (пет помощника, като пръсти на ръцете - почва, влага, слънчева светлина, топлина и въздух).
Учителят разглежда кактус с децата. Децата в предучилищна възраст назовават неговите компоненти и след това започват да рисуват от живота. |
| Дробина Н.А. | "стайни цветя" Урокът започва с дидактическа игра: децата се редуват да хвърлят многоцветно кубче. Всяка негова страна съответства на картинка на дъската с изображение на цвете – трябва да го назовете.
Появява се плачещата баба на Федора: едно момиче й даде цвете в саксия, но то изсъхна. Момчетата разказват на Fedora как правилно да се грижат за стайните растения. |
Рисунки от ученици с коментари за завършване на работата
Децата в предучилищна възраст създават очарователни изображения на теменужки. Така стайните цветя са красиви и оригинални, нарисувани върху смачкана хартия, с детайлни листенца, всяко от които (независимо дали е жълто или синьо) има тъмно син ръб („Теменужка за феята на цветята“, „Синя теменужка като подарък за фея”). Виолетовите венчелистчета в детските творби се появяват и в други цветове в детските творби: мек люляк („Красива виолетова“), бордо („Това е толкова виолетово“). Композицията “Beauty Violet” заслужава специално внимание: изобразява растение с красиви големи листа и много елегантни цветя. Нека да отбележим много приятен нежен фон - прозорец със сини завеси.
Стайното растение Сансевиера е реалистично нарисувано в детски творби с характерната си форма и шарка на листата. В композицията „Lush Sansevieria“ светлозеленият кант на листата привлича вниманието, а в модела „Pike Tail“ ясно се виждат напречни ивици с по-тъмен цвят, подобен на цвета на едноименната хищна риба .
Кактус със сложна форма е показан на рисунката „Шипов кактус“. Изображението на растението е изградено от разнопосочни овали. Освен това отбелязваме сложния дизайн на жълтата саксия, направена от точки и вълнообразни линии.
Саксията за цветя в творбата „Моето любимо стайно растение“ също е красиво декорирана: различни видовеорнамент на мек син фон.
Полезно е да дадете задача на децата да нарисуват две стайни растения, които не са подобни едно на друго („Бегония и Сансевиерия“). Това помага на децата в предучилищна възраст да се идентифицират по-ясно характерни особеностивсеки.
Красиво и цветно мушкато е изобразено на едноименната картина. Акцентът тук е върху големи яркочервени цветя на високо стъбло.
По време на часовете в детска градинаМомчетата рисуват не само растенията, представени в ъгъла на природата, но и тези, които растат в дома им. Това е например работата „ Парично дърво" Растението е изобразено като мощно, разперено, с характерна листна структура.
Много кокетна композиция - "Моето любимо стайно цвете". Виждаме тук необичайна формасаксия, а самото растение красиво разтваря дългите си стъбла с яркочервени цветчета по краищата.
Фотогалерия: рисунки на деца в предучилищна възраст с цветя
Акварелна рисунка Акварелна рисунка Акварелна рисунка Акварелна рисунка върху смачкана хартия Акварелна рисунка Акварелна рисунка Акварелна рисунка Акварелна рисунка Акварелна рисунка Акварелна рисунка Рисунка с гваш Акварелна рисунка върху смачкана хартия
Стайните растения са неразделна част от живота на децата в предучилищна възраст в детската градина. Радвайки децата с приятните си цветове и сложни форми на цветя и листа, те правят интериора групова стаяуютно и красиво. Това важи особено за студения сезон, когато навън няма свежа зеленина. Задачата на учителя е да събуди интереса на учениците към рисуването на стайни растения, всяко от които е уникално по свой начин: има своя дължина и дебелина на стъблото, шарка и цвят на листа и цветя. Следователно подобни творчески дейности развиват естетическото възприятие, чувството за форма и цвят. Освен това рисуването на природен обект винаги допринася за по-задълбочено познаване на него.
Мишена:изясняване и разширяване на кръгозора на децата относно стайните растения чрез интегриране на образователни области: „Когнитивно развитие“, „Художествено и естетическо развитие“, „Физическо развитие“, „Развитие на речта“.
Задачи:
Образователни
- Запознайте децата с ново растение - хлорофитум, дайте информация за него и правилата за грижа за него.
- Учете децата, използвайки визуални средства (гваш), да предадат структурните характеристики на растението: красиви извити листа, увиснали стъбла „мустаци“, върху които растат дъщерни розетки.
- Укрепване на техническите умения за рисуване с четка различни начини: цял косъм, край на четката.
- Дайте на децата представа за ползите, които растението носи за човешкото здраве.
Развитие
- Развийте познавателния интерес, способността да разсъждавате, да правите заключения.
- Развийте способността за възприемане на инструкции.
- Развийте диалогична форма на реч,
- Развийте интерес към стайните растения.
Образователни:
- Култивирайте грижовно отношение към стайните растения.
- Култивирайте взаимно уважение, когато водите диалог
Корекционна речева терапия:
- Допълнете, изяснете и активирайте лексикондеца: хлорофитум, „мустаци“, дъщерни розетки, листа, стъбла.
- Развийте фините двигателни умения чрез упражнения за пръсти.
- Продължете да развивате умствените процеси: памет, внимание.
- Упражнявайте съгласуване между съществителни и прилагателни по род, число и падеж.
Ход на GCD
(Децата стоят в кръг на килима)
Педагог:Момчета, нека да се поздравим и да си пожелаем добър ден.
(Насочвам вниманието на децата към растенията, стоящи на масата: това са растенията, с които се запознахме)
Педагог:Познавате ли тези растения? (Отговорите на децата)
Предлагам ви да играете играта.
Дидактическа игра „Назовете цветето“
Дидактическа игра„Назовете цветето“:обаждам се звук - детеназовава цвете, чието име започва с този звук.
папрат. здравец. Бегония. Сансевиерия. Традесканция. Виолетово. Алое. Кактус. Глоксиния.
Наричам звука Х. Няма такова цвете на масата, децата не го знаят. Предлагам да се запознаете с новото растение Chlorophytum. Изваждам растението и го слагам на масата.
(Децата стоят около масата)
Педагог:Момчета, това стайно растение се нарича Chlorophytum. (повторете с децата 2-3 пъти). Какво можем да кажем за стъблата? (Отговорите на децата)
Педагог:Те са много тънки, увиснали; през пролетта и лятото на тези стъбла първо се появяват малки бели цветя, а след това малки розетки от листа. Понякога те се наричат "мустаци". Каква е формата на листата на това растение? (Отговорите на децата). Дълги извити листа, светлозелени на цвят.
Педагог:Момчета, това е много непретенциозно растение, вирее добре както в хладни помещения, така и в топли помещения. Изисква умерено поливане. Вирее добре и на изкуствена светлина.
Педагог:Деца, нека да играем на една игра. Използвайте фразите " Красиво растение" В в необходимата форма. D/U „Кажи изречението.“
- Педагог:Какво има на масата? (красиво растение)
- Педагог:Липсва ли нещо на вашите маси? (Отговорите на децата)
- Педагог:Да стигнем до какво? (Отговорите на децата)
- Педагог:Какво да дадем на мама? (Отговорите на децата)
- Педагог:На какво ще се възхищаваме? (Отговорите на децата)
- Педагог:За какво говорим сега? (отговорите на децата)
(Децата отиват до килима и застават в кръг).
Физминутка
На поляната са израснали цветя, много са красиви (изпънете ръце отстрани)
Те се протягат към небето, протегнете се и с тях (протягам ръце нагоре)
Понякога бушува ураган (маха, за да имитира вятъра)
Цветя с тях и стъбла падат (наклони)
След това се събуждат и винаги се усмихват. (изправете се, изобразявайки цветни глави с вдигнати ръце).
Педагог:Сега срещнахме още едно стайно растение, което расте в нашата група. Предлагам ви да направите подарък за вашите майки. Дайте им хлорофитум. Но как можем да направим това? Все пак имаме само едно растение? (Отговорите на децата).
Педагог:вярно! Ще нарисуваме Chlorophytum.
(Децата отиват до масите).
- Преди да рисувате, нека направим няколко упражнения за очите.
- Комплекс от коригираща гимнастика за очите.
- Често мигане за 10 секунди.
- Повишена компресия и освобождаване на клепачите, 6-12 пъти.
- Мигайте често за още 10 секунди, за да облекчите напрежението.
Изяснявам откъде да започна да рисувам, първо обръщам внимание на формата на саксията, обяснявам каква част от листа трябва да заема в чертежа. След това предлагам с леки движения на ръцете и тънка четка да нарисувате няколко стъбла, вървящи надолу, а в края на всяко рисуване листа (розетка). След това нарисувайте извитите листа - с цялата четина на четката предлагам внимателно да погледнете къде са разположени листата и стъблата, така че дизайнът им да изглежда като това стайно растение.
Преди да започнете да рисувате, предлагам да правите упражнения за пръсти:
Пръстите се поздравяват. Започваме с малките пръсти, след това безименните, средните пръсти, показалците и палците. След това в обратна посока с палец. (повторете 3-4 пъти)
Самостоятелна работа на децата.
По време на самостоятелна работадеца. Чуйте ползите от Chlorophytum за хората.
Chlorophytum е шампион сред цветята по отношение на ползите за хората. Само това растение беше достатъчно, за да намали въздействието вредни веществав помещение, където няколко часа е работила газова заваръчна машина. Освен това почистващите свойства на цветята се засилват значително, ако се поставят в саксии. Активен въглен. В допълнение, хлорофитумът може да унищожи бактериите, вредни за хората. Експерти са установили, че до 24 часа от престоя в малка стаяТова цвете почти напълно почиства въздуха от вредни микроорганизми.
Поставяме работата на дъската.
Когато анализирате детските произведения, предлагам да намерите:
- „снимка“ на хлорофитум, която е на масата;
- рисунка, където цветът и формата на листата са най-успешно предадени;
- рисунка, показваща най-малкия хлорофитум;
- най-голямото стайно растение;
- най-яркото растение;
- Когато нашите творби изсъхнат, ще ги дадем на майките. Наистина се надявам, че си спомняте какви ползи носи хлорофитумът на хората и не забравяйте да кажете на майките си за това.
Шляпникова Раиса Александровна
Длъжност:учител на MKDOU
Образователна институция: MKDOU "Uinsky детска градина"
Населено място:село Уинское, област Перм
Име на материала:Методическа разработка
Предмет:„Рисуване на стайни растения от живота“
Дата на публикуване: 29.12.2015
Глава:Предучилищно образование
Обобщение на урок по рисуване в подготвителната група
"Рисуване на стайни растения от живота."
Педагог:
Шляпникова Р.А., учител на подготвителна група на МКДОУ "Уинска детска градина"
Тема: Рисуване на стайни растения от живота.
1. Програмно съдържание:
Мишена:
Рисуване на стайни растения: сансевиерия от живота.
Визуални задачи:
- Научете се да рисувате стайни растения от живота. - Правилно предайте структурата на стайното растение: прави стъбла, 2-3 листа отдясно, 1-2 листа отляво; Сансевиерия. - Направете саксията по-малка от растението. - Научете се да избирате правилните цветове за стъбло, листо, саксия, близки до природата.
Технически задачи:
- Укрепете способността да скицирате саксия с обикновен молив. - Затвърдяване на способността за рисуване с акварел. различни цветове.
Образователни задачи:
- Култивирайте грижовно и грижовно отношение към стайните растения в кът на природата. - Укрепете способността да сравнявате работата си с природата. - Развийте паметта и визуалния контрол. - Независимост при рисуване от натура. - Научете се да анализирате работата.
2. Материал за урока:
Пейзажен лист А4 - бял, акварелни бои, Четки (широки и тесни), салфетки; 1/2 кутия вода, молив. Стайно растение: Сансевиерия. Музикален съпровод от Чайковски „Валс на цветята”; песен "Копринен пискюл" - о вълшебно цвете– Ю. Чичкова.
3. Обучение на учители:
- абстрактно - материал
4. Предварителна работа:
- Игра на играта „Намери по описание“ - Правене на гатанки за стайни растения - Наблюдаване на стайни растения в кът от природата - Рисуване на стайни растения с молив - Научаване на танц на песента „Копринен пискюл“
Методи и техники:
гатанка, въпроси за деца, наблюдение, уточнение, сравнение, техника на игра, разговор, индивидуална помощ, напомняне, оценка, похвала.
5. Ход на урока.
- Момчета, сега ще ви кажа една много интересна гатанка, а вие ме слушайте внимателно и се опитайте да отгатнете: „Той диша, расте, но не може да ходи. - Точно така, растение.
И днес ще говорим за стайни растения. - Пред вас има стайно растение. - Как се казва това растение? - Сансевиерия. - Това е растението, за което ще говорим. Нека да разгледаме структурата на растението. - Какъв цвят са листата на сансевиерия? - Зелено с жълти жилки. - Каква форма са листата? - Листата са линейни, изправени, заострени в края, ръбът на листа е гладък. Sansevieria има жълти жилки. Сансевиерията има удължени, удължени. Това растение расте в саксия. - Браво, момчета, сега нека да поиграем малко с вас. (песента „Silk Tassel“ и аз и децата се движим в такт с музиката). - А сега, момчетата, седнаха на масите си и ме изслушаха внимателно. Говорихме за стайното растение, обсъдихме структурата му и сега ще го нарисуваме. (Играя "Валс на цветята" на Чайковски за децата). Уча се да сравнявам работата си с природата. Уча как да поставям правилно всички части на растението. Рисуваме растението ярко, в целия лист. Правя частично показване на моя лист. Насърчавам децата да бъдат независими. - Момчета, възхищавайте се на нашето растение! (Насочвам вниманието на децата към най-красивите, внимателно изработени растения и тези, които са най-близо до природата). - Намерете сансевиера, която е подобна на природата: *по структура и брой листа *по пригодност и размер на саксията *по цвят
Давам диференцирана оценка на работата на децата. Показвам ви работата, която ми хареса. Представям на вашето внимание няколко детски творби.
Пожелавам на всички учители творчески успехи и късмет!
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
Образователни направления: Художествено творчество, Познание, Комуникация, Социализация, Здраве.
Цел: продължете да развивате способността за правилно позициониране на рисунка върху лист и рисуване с бои.
- Консолидация елементарни идеиза стайни растения: растението има стъбло, листа; Растението се засажда в саксия с пръст. Укрепване на знанията за имената на стайните растения; да могат да различават стайни растения от градински.
- Укрепване на способността за грижа за стайни растения.
- Насърчаване на независимост, добронамереност и желание за помощ.
Речник: стайно растение, градински цветя, лейка, цъфтящо растение.
Предварителна работа: разговори за стайни растения; грижа за стайни растения: поливане, разхлабване на почвата в саксия, избърсване на листата.
Оборудване:
- Колетна кутия, съдържаща снимка на стайно растение с въпросителен знак в саксия;
- Стайни растения;
- Инструменти за грижа за стайни растения: лейка, гъби за избърсване, гребла и пръчки за разхлабване, салфетка за ръце;
- издънка на хлорофитум;
- Саксия, пръст;
- Карти с изображения на стайни растения и градински цветя;
- Приказен герой;
- Дидактическа игра „Растения“;
- Гваш бои от кафяви и зелени цветове, четки, чаши с вода, Бял списъкхартия, поставки за четки, салфетки.
Прогрес на урока
Деца, включени в групата:
Цветето спеше и внезапно се събуди -
Не исках да спя повече.
Той се премести, той започна,
Той се издигна и отлетя.
На масата има пакетна кутия (на кутията има стикери с анимационни герои), която съдържа снимка на стайно растение с въпросителен знак в саксия. Звездната фея седи наблизо.
Педагог:Момчета, вижте, получихме пакет. Приказна звезда, знаеш ли откъде идва? Не знае. От кого мислите, че е този пакет? И аз не знам. Искате ли да видите какво има в него? Но за да разберете какво има в кутията, трябва да решите гатанки.
- Без ръце, без крака, но се движи,
Диша, но не говори
Яде, но няма уста. (Растение.) - Те растат по прозорците и носят радост на хората. (Стайно растение.)
Педагог:Момчета, познахте ли какво има в пакета? (Стайно растение.)
Децата отварят кутията и там няма живо стайно растение, а снимка на стайно растение с въпросителен знак в саксия.
Педагог: Звездната фея също се интересува какво представлява. Там, където е живяла, няма стайни растения. И тя живееше в магазина. Имаше много интересни неща наоколо, но те бяха неодушевени неща. Какво продават в магазина? FZ изобщо не знае как да се грижи за цветята и ни моли да я научим. да помогнем ли Нека да разгледаме заедно с Федералния закон, за да видим какви видове вътрешни и градински растения. (Показани изображения.)
Дидактическа игра.
Педагог:Момчета, какви растения знаете, освен стайните? (градина.) Знаете ли как да ги различавате? На единия стол има леха, на другия саксия. На пода има карти с изображение на роза ( градинско цвете) И стайно цветев саксия. Момчетата събират изображения на стайни цветя в саксия, а момичетата събират рози в цветна леха.
Разговор за стайни растения.
Децата отиват в ъгъл на природата.
Педагог:Деца, вижте колко стайни растения има в нашата група. За какво мислите, че са тези растения? (За да стане красиво.) За какво друго служат стайните растения? (Растенията пречистват въздуха.) Правилно е да е красиво - човек украсява дома си със стайни растения. Но те не само ни радват с красотата си, но и почистват въздуха от прах и мръсотия. Много стайни растения миришат добре.
Момчета, вече знаете, че всяко растение има свое име. Какви имена на стайни растения знаете? (Децата назовават растенията от къта на природата и ги показват.)
Момчета, какво трябва да направите, за да сте сигурни, че вашето стайно растение е винаги красиво и не увяхва? (Погрижете се за стайно растение.) Нека кажем на Федералния закон как се грижим за растенията.
Трудова дейност.
Педагог:Момчета, наскоро сложихме издънки на хлорофитум в чаша вода. Защо направихме това, Василиса? Вижте какви корени пусна малък издънка на хлорофитум! Време е да го засадите в саксия. Там ще поставим почва за стайни растения, ще направим малка дупка и ще засадим кълнове в нея. Запълваме с пръст в основата и поливаме с вода. Растението все още не е достатъчно силно, така че ще се грижим за него всеки ден. Определено ще расте! Да дадем на FZ много хлорофитум, за да е свеж и чист въздухът в стаята й. Седнете на масите, съпоставете крака на стола с крака на масата, изправете гърбовете си. Ще ви покажа как да нарисувате стайно растение - хлорофитум. Първо ще нарисуваме саксия кафява боя, а след това самото цвете е зелено.
Физкултурна минута.
Нашите нежни цветя
Венчелистчетата цъфтят. (Гладко отваряне на ръцете.)
Ветрецът диша леко,
Венчелистчетата се люлеят. (Размахване на ръце над главата.)
Нашите алени цветя
Венчелистчетата се затварят (Гладко спускане на ръцете.)
Тихо заспиване
Те поклащат глави.
Захващай се за работа. Лиза нарисува цветето много внимателно, Катя го направи красиво и т.н.
Заключение.
Момчета, нарисувахте красиви цветя. FZ ви казва: „Благодаря ви!“ И така, какво цвете имаше в колета? Как ще садим цветя? Защо отглеждаме растения у дома?
Мишена : Да консолидира знанията на децата за стайните растения и как да се грижат за тях, да култивира желанието да защитава и обича растенията, да се грижи за тях.
Задачи :
Образователни:
- Разширете разбирането на децата за стайни растения.
- Задълбочете знанията за лечебни свойствастайни растения.
- Подобрете способността за правилно задържане на четка.
Развитие:
- Разширете речника на децата.
- Развийте чувство за цвят и композиция.
Образователни:
- Култивирайте интерес към изследователската дейност.
- Насърчавайте желанието да се грижите за стайни растения.
Материал : албумни листове, четки, гваш, обикновен молив, салфетка за четка, буркан с вода.
Илюстрации, изобразяващи стайни растения: бегонии, теменужки, здравец, кактуси, алое и др.
Музикален съпровод от Чайковски „Валс на цветята”;
песен “Копринен пискюл” - за едно вълшебно цвете - Ю. Чичкова.
Интегриране на образователни области:
"Социализация", "познание", "Комуникация", "Художествено творчество", "Физическа култура".
Напредък на дейностите.
Педагог: Момчета, познайте гатанката и ще разберете какво ще нарисуваме.
Въздухът се пречиства
Създайте комфорт
Прозорците зеленеят
И цъфтят през зимата.
деца: Цветя.
Педагог: Момчета, защо хората се нуждаят от цветя?
деца: те украсяват стаята, растенията създават уют, пречистват въздуха, обогатяват го с кислород и имат положителен ефект върху настроението на хората.
Педагог: Да, трудно е да си представим живота си без цветя. Нашите предци също са ги ценяли. Много народи отдавна провеждат празници в чест на цветята. Гърците и римляните празнували празника на зюмбюлите и лилиите, британците празнували незабравките и теменуги, холандците - лалета.
Днес ще говорим за стайни растения, защо се наричат стайни растения?
деца: Защото тези растения растат и цъфтят на закрито.
Педагог: Имате ли стайни растения у дома? Кой ги гледа? Какви стайни растения познавате? (Отговорите на децата)
Педагог: Имаме и стайни цветя в нашата детска градина. В нашата група също има цветя. Но, момчета, за да могат стайните растения да ни донесат толкова много полза, да бъдат красиви и да цъфтят добре, те трябва да се грижат за тях.
Кой знае как да се грижи за стайни растения?
деца: те трябва да се поливат, разхлабват, напръскват, обират праха от листата, измиват се и се обират сухите листа.
Педагог: Живи ли са стайните растения?
Да, те са живи, тъй като дишат с всичките си органи: листа, стъбла, корени, пият, растат. Следователно растенията трябва да се грижат. Всички растения се нуждаят от светлина, вода, въздух и топлина, за да растат.
Педагог: Момчета, с каква вода трябва да поливате растенията?
деца: Размразено, стайна температура.
Педагог: Растенията чувстват доброта и обич. ДА СЕ добър човекрастенията се протягат, не се страхуват от него. Цветята замръзват, когато към тях се приближи бездушен човек, който не обича да се грижи за стайни растения. За такива хора растенията растат и цъфтят лошо и често умират. Растенията обичат милите ръце, дори милите думи.
Педагог: Знаете ли, че има лечебни растения, наричат ги домашен лекар.
Едно от тях е алоето. Вземете лист от алое, изстискайте сока от него и го капнете в носа си - веднага ще спрете да кихате, разделете листа от алое на две половини, нанесете кашата върху възпаления пръст и го завържете - болката ще отшуми. Помирисването на цветя от здравец ще спре главоболието ви.
Физическо упражнение "Цветя"
Веднъж, два или три пъти цветята израснаха (ние клякахме, ставаме)
Те се протегнаха високо към слънцето: (протягат се на пръсти)
Стана им приятно и топло! (погледни нагоре)
Вятърът прелетя, стъблата се полюляха (размахват ръце наляво и надясно над главите си)
Те се завъртяха наляво и се наведоха ниско. (наведете се наляво)
Завъртяха се надясно - наведоха се ниско. (наклонете се надясно)
Вятър бягай! (разклащат пръсти)
Не чупете цветята! (клякания)
Нека растат, растат,
Ще донесат радост на децата! (бавно вдигат ръцете си нагоре, отварят пръстите си)
Педагог:
Предлагам да нарисувате стайни растения.
Къде растат нашите цветя?
деца: В саксия.
Педагог: Точно така. Да назовем формата на саксията?
деца: Обърнат трапец.
Педагог: Какво по-голяма тенджераили нашето растение?
деца: Растение.
Педагог: Тоест повечето от нашите албумен листще заемат завода.
Поставете листа вертикално. Правим скица с молив. Как работим с обикновен молив?
деца: Не натискайте молива твърде силно, не го рисувайте няколко пъти.
Педагог: От дъното на пейзажния лист трябва да се оттеглите на малко разстояние - нарисувайте таблица: начертайте хоризонтална линия отляво надясно. На масата правим скица на саксия във формата на трапец: нашата долна част на саксията - дъното - е по-тясна от горната му част.
След като скицата е направена с молив, ние извършваме работата в цвят. Какви цветове ще използваме?
деца: За саксията - кафяво, за листа - зелено, цветя - лилаво с жълт център.
Педагог: Как да получите ярък цвят?
деца: Трябва да се използва по-малко вода, повече боя.
Самостоятелна работа
(учителят пуска музиката на Чайковски „Валс на цветята“ за децата, децата рисуват цветя сами).
Резултатът от образователните дейности се извършва:
Педагог: Какви стайни цветя познавате?
деца: Бегония, теменужка, здравец, кактус.
Педагог: Какви цветя се наричат домашен лекар?
деца: Алое.
Педагог: Да, точно така, браво! И имаш прекрасни цветя.
Зареждане...