Мені захотілося дізнатися, як розводити первоцвіти. Приклад твору за текстом В.Солоухіна. Використання як однорідних членів різних синтаксичних елементів речення

як доглядати за "живим камінням"? хочеться багато розвести, але боюся - здохнуть ... і отримав кращу відповідь

Відповідь від Оленка[гуру]
Так як у природі вони ростуть на відкритій місцевості, тому рослина добре переносить перепади температур і пряме сонце, але бажана посіяна орієнтація щодо сонця. Зазвичай літопси утворюють цілі чагарники, погано ростуть і майже не цвітуть, посаджені в окремий горщик, тому рослини одного віку бажано утримувати в одному площині. Рясно поливають рослину тільки в період зростання, в березні-червні, даючи ґрунту просохнути між поливами. Зайва волога згубна їм. У період бутонізації, у липні, полив припиняють до появи квіток. Під час цвітіння поливають, але рідко, з повним висиханням ґрунту між поливами. Після цвітіння, з листопада, настає період спокою, який триває до появи ознак зростання навесні. Зимівка літопа має бути абсолютно сухою, сонячною, з низькою вологістю повітря. Рано навесні зростання починається із заміни листя. Старе листя жовтіє, втрачає тургор, «сповзає» вниз, поступаючись місцем молодому листю. До кінця літа старе листя висихає до тонкої плівочки. Видаляти їх із рослини не рекомендується. Підживлення можливе у розпал вегетації як виняток (у тому випадку, якщо рослина багато років не пересаджувалося) розчином добрив, взятих у половинній концентрації.

Відповідь від Олюся[Новичок]
кактуси це, і доглядай як за кактусами

Відповідь від Євген Glazcoff[гуру]
Я вирощував живе каміння (Litops) із насіння. Нічого росли, цвіли. Головна умова не переливати (починають лопатися) та південна сторона. Грунт не поживний (звичайна земля+пісок).

Відповідь від БМА НМА[гуру]
Вся їхня головна фішка, що вони регулярно "вмирають", щоб з померлої рослини відродитися в подвоєній кількості.

Відповідь від Катерина Агапова[гуру]
ДОГЛЯД Кожні три роки у квітні рослини пересаджують у ґрунт для кактусів, додавши до неї трохи дрібного піску. Потрібно брати горщики діаметром 8 см, на дно створення гарного дренажу кладуть шар черепків. Навесні та влітку обов'язково потрібно поставити рослину на сонце, температура, не завдаючи їм жодної шкоди, може підніматися до 27°С. Починаючи з пізньої весни і до початку осені, коли обпадуть квітки, поливайте так, щоб грунт був вологим. З травня до вересня кожні 4-6 тижнів у воду для поливу додавайте половину вказаної на упаковці дози рідкого добрива. Восени та взимку рослина повинна стояти у добре освітленому, сонячному місці за температури не нижче 10°С. У вересні починайте поливати менше, у жовтні зовсім припиніть полив, так як грунт повинен бути сухим. У цей час року листя стає зморшкуватим і в них розвиваються нові, які повністю сформуються в квітні-травні. Тоді треба обірвати старі та потроху почати поливати.
РОЗМНАЖЕННЯ Розподіл проводять навесні, розділяючи скупчені групки рослин і розсаджуючи їх в окремі горщики. Навесні або на початку літа при температурі 19-24 ° С в піщаний ґрунт висівають насіння.
НЕБЕЗПЕКИ І ЗАХОДИ БОРОТЬБИ З НИМИ Найважливіше для цих рослин - полив та температура. Якщо рослина надто сильно поливають, коли їй це не потрібно, вона втрачає колір та погано розвивається; температура ніколи не повинна опускатися нижче за 10°С. Якщо помітите зелену попелицю, особливо в період цвітіння, обробіть рослину системним інсектицидом для сукулентів.

Відповідь від Йоветлана Вороніна[гуру]
Практично всі поради точні, але при зміні листя старе відривати не потрібно, тому вода з них перейде в запас в нові. Вони самі мають висохнути. Дихнуть літопа в тіні і від затоки. Поливати їх потрібно рідко, взимку взагалі не поливати. Грунт бідний органікою.

Відповідь від Ganna Kamish[гуру]
нічого боятися - звичайний сукулент.

До мого слуху став доноситися одноманітний слабенький писк, такий слабенький, що спочатку я хоч і чув його, але якось не звертав уваги, якось він не міг "допищатися" до мене. Може, сплутався спочатку з писком і щебетанням птахів, а потім уже й виділився, щоб заволодіти увагою.

Я прислухався і зрозумів, що пищить не одна істота, а кілька, і десь дуже близько, мало не біля моїх ніг.

Зробивши кілька кроків по березі, я прислухався ще раз і тут побачив біля шкарпетки мого, що мені самому здався величезним гумового чобота крихітну ямочку, залишену колись коров'ячим копитом. У ямці, збившись у клубочок, борсалися крихітні істоти, безпорадні, як усі дитинчата.

Дитинчата були величиною з дорослих мишей або, краще сказати, з кротів, тому що більше скидалися на них забарвленням своїх мокреньких шубок. Їх копошилося там штук шість, причому кожен намагався зайняти гору, так що вони наосліп весь час перемішувалися клубочком, зневажаючи і топчучи найбільш слабеньких.

Ямка знаходилася якраз на межі землі та води. Але вода продовжувала невблаганно підніматися. Вона скупчилася холодною калюжкою на дні притулку, де дві сліпенькі істоти лежали, не рухаючись, чи захлинувшись, чи їх затоптали в сліпій боротьбі за існування їхньої ж "братишки" та "сестрянки".

Мені захотілося дізнатися, чиє це дитинча, і я почав озиратися. З-за верхівки вільхи, судорожно, безперервно загребаючи лапками, щоб утриматися на одному місці (течія зносила її), дивилася на мене своїми чорними намистинками вихухоль. Зустрівшись зі мною очима, вона швидко, злякано попливла убік, але невидимий зв'язок із коров'ячим копитцем тримав її, як на нитці. Тому попливла вихухоль не в далечінь, а по колу. Вона повернулася до вільхового куща і знову почала дивитися на мене, невтомно гребучи на одному місці.

Копитце при нормальній висоті було далеко від берега. Отже, можна було припустити, що мати, коли вода ринула в нору, зуміла перетягнути дитинчат на сухе місце. Швидше за все, копитце було не першим притулком. Але всі попередні теж заливало водою, як залило теплу нору, як заллє через чверть години, і це стужене, з калюжкою на дні копитця.

Вихухоль трималася на воді метрів за два від мене, що неймовірно для цього вкрай обережного, вкрай полохливого звірка. Це був героїзм, це була самопожертва матері, але інакше не могло бути: адже дитинчата кричали так тривожно і так призовно!

Я нарешті пішов, щоб не заважати матері робити свою одвічну справу рятувати своїх дітей. Може, вона перетягне їх ще на нове місце, і хоч знову починається дощ, і зрештою навряд чи її дитинчата вийдуть цілими з цієї колотнечі, як уже не вийшли ті двоє, що лежать на дні ямки, - живий думає про живе.

Я подався додому. Піддавшись мимовільній сентиментальності, я думав, що в мене теж є діти. Я намагався уявити лихо, яке за масштабом, за несподіванкою, за розгулом і жахом було б для нас як цей паводок для бідної сім'ї звірят, коли довелося б так само тягнути дітей в одне, в інше, в третє місце, а вони гинули б у дорозі від холоду і від боротьби за існування, і кричали б, і звали б мене, а я не мав би можливості наблизитися до них.

Перебравши все, що підказувало уяву, я зупинився на найстрашнішому людському лиху. Назва йому – війна.

Дощ посилювався з хвилини на хвилину, він боляче сік мене по обличчю та рукам. На землю спустилася чорна ніч. У річці, як і раніше, прибувала вода.

У небі, вище за дощ, вище нічної темряви, так, що ледве долинав звук, невідомо куди і невідомо звідки летіли птахи, створені з вогню і металу.

Якби вони й могли тепер глянути зі своєї висоти на землю і на мене, що йде по ній, то я їм здався б куди дрібнішим, куди мікроскопічнішим, ніж півгодини тому здавались мені сліпі, змерзлі дитинчата вихохоли, що лежали на краю землі і стихії.

Важка дорога додому
Таїсія Єрмакова про свій досвід догляду та повернення до храму.

…У 15-16 років настав переломний момент. Я не назву його кризою віри, тому що не засумнівалася в Богові, але в храм стала ходити все рідше. Просто мені захотілося дізнатись більше: бути як усі. Як магнітом мене потягло в шумні компанії, у нескінченні флірти, алкоголь, сигарети… І не знаю, чи повернулася б я до Церкви, якби не мама…

Коли мені було років шість, моя мама знайшла втіху у православній вірі і повела за собою нас, своїх (на той час трьох) дітей. Пам'ятаю, мені було цікаво у храмі: багато народу з діточками, гарно співають, батюшка лагідний. Загалом у тому віці храм швидко став рідним. Звичайно, довгі служби втомлювали, звичайно, хотілося посидіти чи пошуміти, але Причастя — кульмінація богослужіння, що розуміли навіть ми, діти — було довгоочікуваним і радісним.

Пам'ятаю, якою хвилюючою стала для мене перша сповідь: у шість років я заявила, що хочу сповідатися, як і всі діти у цьому віці, вважаючи себе дорослою. Перелічувала свої дитячі гріхи і обмирала: раптом я зовсім погана, раптом Господь не сприйме мою сповідь?.. Батюшка ставився до всіх моїх слів дуже серйозно і відпустив гріхи. Момент легкості від першої сповіді незабутній: з-під епітрахілі просто вилітаєш, як на крилах!

Але перші яскраві враження швидко змінилися рутиною, звичкою. З кожним роком дорослішання з'являлося все більше лінощів, роздратування по відношенню до храму. І це ще були лише «перші ластівки».

Наша мама завжди була досить м'якою людиною, і в храм у неділю вона піднімала нас ласкаво — без докорів, нотацій і тим більше без крику, але наполегливо. І я досі вважаю, що це дуже важливо для матері бути спокійною, але наполегливою. Ми ж були як маленькі вперті баранчики!

Так до п'ятнадцяти років Причастя і Сповідь були частиною мого життя. Це складно пояснити словами, але чомусь мені це просто потрібно було і все. Просто ти тягнешся до цього як до життєвої необхідності, тягнешся крізь дитячу шкідливість та бунт… Але у 15-16 років настав переломний момент. Я не назву його кризою віри, бо не засумнівалася у Богові, як, на жаль, буває. Просто мені захотілося дізнатися більше.

Перше підліткове кохання, гучні компанії, заборонені поцілунки, алкоголь і сигарети — все це просто тягне до себе магнітом! Поринаючи в це, ти поступово відходиш від храму. Спочатку ходиш через раз, потім через два і так далі.

У свої 16 я мучилася від бажання бути як усі, знаючи, що багато чого з того, що прийнято «у всіх», Богом зовсім не заповідано. Металася, сповідалася в найстрашнішому і… знову йшла грішити. Я шукала себе в нескінченному флірті з молодими людьми, один змінював іншого... З разу в раз повторювалася одна й та сама картина: нагуляєшся, дійдеш до якоїсь межі, коли душу зовсім нестерпно мучить гріх, і біжиш у храм.

А мати? Мамі я брехала, але, звичайно, вона про щось здогадувалася. Її мудрість була в тому, що вона намагалася мені довіряти, і я нескінченно вдячна їй за це. Мама оточувала нас, своїх дітей, любов'ю та молитвою. А що ще можна вдіяти? Ні для кого не відкрию Америку, якщо скажу, що крики, понукання, потиличники та докори викликають лише протест та образу. А від мами виходила безумовна, незмінна любов до мене. І, звісно, ​​її приклад. Ще маленькою я запам'ятала вираз її обличчя, коли вона стояла на службі: покаяне, благодатне та умиротворене. Це завжди справляло на мене сильне враження. Тому приклад і любов — головні причини, через які я все-таки в якийсь момент видерлася.

Духовник у мої рідкі сповіді в нього іноді суворо вимовляв, але завжди був нескінченно терплячий до моїх витівок. Тільки очі ставали дуже сумними... Він намагався долучити мене до життя православної молоді, пропонував сходити на православні семінари, шкодував мене, коли я плакала. І завжди брав назад. Знову і знову я зараз думаю: а як ще можна було зі мною вчинити тоді? Тягти в храм силою? Зачинити вдома? Скрізь тягати з собою, щоб захистити від поганого?

Молодіжні семінари не допомагали: вони здавались нудними, здавалося, що молоді люди надто правильні, я їм не рівня. Іноді здавалося, що вони поглядають на мене зверхньо. Незабаром мені стало здаватися, що нічого нового і на сповіді я вже не почую: батюшка умовляв мене словами з Євангелія, які я й так знала з дитинства, а я чекала на слова, особисто звернені до мене. Зараз я розумію, що нічого нового не потрібне: Господь все сказав у Євангелії, треба просто вірити.

Всі ці сумніви не скасовували того факту, що після сповіді мені легшало. Я неодноразово давала собі обіцянки: все, не повернуся до колишнього! Але поверталася.

Просто підлітку чомусь треба настраждатися, поваритися в цій каші із пристрастей та гріхів! Мені навіть думається, що ці страждання підлітку подобаються — такий шквал емоцій, буря нових вражень, так цікаво й захоплююче. Але... до певного моменту. Якоюсь частиною себе підлітки розуміють, що треба прислухатися до слів Євангелія, до порад дорослих, але відкидають і те, й інше, тому що їм треба самим пройти своїм шляхом, пробами і помилками, і самим зробити вибір — куди йти далі.

У 18 років я зустріла свого чоловіка, ми розписалися через 3 місяці після знайомства. І протягом першого року нашого спільного життя настав момент істини. Якщо раніше я легко змінювала молодих людей, то тепер постало питання збереження сім'ї. У сім'ї, як відомо, треба жити не для себе, що мені, егоїстці, було дуже складно! Ми часто сварилися, і я потроху виснажила всі свої духовні запаси. Піднявся вибір: або знову спливти в гріхи з новою пасією, або триматися за улюбленого, але такого «шкідливого» чоловіка. А без Божої допомоги триматися було неможливо. До того ж зіграв роль маминий приклад: я бачила її самовіддачу в сімейному житті, і мені все більше хотілося бути по-справжньому люблячою, вірною та турботливою, як вона. І знову ж таки: це неможливо без Бога!

Думаєте, це легко: подолати себе, прийти до храму через тривалий час, сповідатися за все минуле, смиренно попросити поради та молитов? Дуже непросто. Але як тільки ти сам приймаєш це рішення, рішення повернутися, Господь розкриває обійми. Це дійсно так. Підліток пішов, але повернувся, побитий, зате живий!

Зараз я вже сама мама, мого малюка 2 місяці. При кожній нагоді я несу його до храму причащати і сама причащаюсь. Мені трохи страшно, я хвилююся за його майбутнє, за обстановку в суспільстві на момент, коли він підросте. Але я вірю, що любов'ю, молитвою та Причастям Святих Тайн мій малюк з раннього дитинства стане на вірний шлях, а якщо зіб'ється з нього колись, то так само, як і його мама, знайде свою дорогу Додому.

Діти – наші «дзеркала»
Ірина Копчинська, мама Таїсії, про батьківське смирення та право дітей на помилки

…От і постає питання, як ми живемо з нашими дітьми: загальним, глибоким і насиченим життям у Богу чи тріпаємося в руйнівній метушні та безплідних егоїстичних переживаннях?.. У чому ж моя материнська праця, крім усього вже зробленого в міру моїх сил? Думаю — у збереженні кохання, довіри та дружби з тими, хто виростає, намагається стати самостійними дітьми…

Слухаючи свою дорослу дочку, дізнаюся про невідомі мені події з її юнацького життя. І гадаю: як таємниче діє Промисл Божий у нашому житті. Коли батько бачить своє новонароджене дитя, мені здається, у його серці не може не віддрукуватися той незамутнений образ Божий, який так і залишається у серцевій пам'яті на все життя. І коли гріх починає спотворювати цей образ, саме батьківське серце болить і засмучується.

Але не слід забувати, що батьківські страждання — дзеркальне відображення того болю, який батьки завдають дитячому серцю своїми гріхами та пристрастями. Все, що ми робимо, ми бачимо у наших дітях – у наших «дзеркалах». І це не лише справедливо, а й милосердно. Це наш шанс до покаяння, це очисний біль. Якби я відразу розуміла це, то я б так не бунтувала в той час, коли мої підлітки починали робити свої помилки. Зараз гадаю, скільки зайвих бурхливих рухів душі вилилося на моїх дітей. Скільки всього я не встигла, не розгледіла, не зуміла. Так, мабуть, і не могла, сліпа, невміла... Ось Господь милостиво через моїх дітей відкривав мені очі, упокорював і примудряв мене.

Найважче було з сином. Траплялося, коли я в безсиллі кричала і дратувалась на нього, батюшка казав мені на сповіді: Ти вчиш сина порушувати Євангеліє. Це було несподівано — я ж права, він робить чи не робить те й те! Але хіба криком та піною біля рота когось переконаєш?

Коли я прийшла до Церкви зі своєю складною, грішною, пораненою долею, мені хотілося просто ніколи більше не виходити з храму. Але й церковне становлення дорогого вартувало. Вхід у гріх - копійка, вихід - рубль. Але мене ніхто не змушував, це був мій вибір і, звісно, ​​Божа милість. І якби не так, мені б не витримати боротьби. І якщо підліток добровільно не вибере собі Церкву, йому не встояти.

Ось і постає питання, як ми живемо з нашими дітьми: спільним, глибоким і насиченим життям у Бозі або тріпаємося в руйнівній метушні та безплідних егоїстичних переживаннях? Чи можу я знати, наскільки мої гріхи і помилки позначилися на душах моїх дітей? Отже, я маю довірити Господу і моє, і їх спасіння та виправлення. У чому ж моя материнська праця, крім усього зробленого в міру моїх сил? Думаю — у збереженні кохання, довіри та дружби з зростаючими, які намагаються стати самостійними дітьми.

І ще я питаю себе: а хотіла б я, щоб у житті не було моїх помилок, труднощів, переживань, навіть нещасть? Звичайно, є те, чого я ніколи не хотіла б зробити, але без випробувань не було б і мене, не було б мого шляху, мого пізнання. І моя мама не могла мене захистити від помилок, які спричиняли їй величезний біль.

Ось ще слова священика на сповіді: «Коли діти нас не слухаються, треба дякувати Богові. Як нас упокорювати? Найкоротший шлях – через наших дітей».

Ми хочемо щастя та добра нашим дітям. Дорогі батьки, давайте уважно подивимося, може, Господь теж хоче цього нашим «неслухам», може, просто це ми самі ті «неслухи», яким треба почути щось пронизливо важливе? Може, Бог не Прошка, бачить трошки.

Не як у людей
Ірина Кісліна про відсутність гарантій та користь строгості до себе

У мене все не як у людей. Прийшла я до Церкви, коли багато підлітків, вихованих з дитинства в церковних сім'ях, з неї йдуть. У мене не було жодних строгих правил, мене ніхто не змушував суворо постити і носити тільки хусточки та спідниці на підлогу. З самого початку всі ці страшилки 90-х років на кшталт протоколів сіонських мудреців я вважала чимось маргінальним і таким, що не належить до Церкви.

Однак як прийшла до Церкви у 15 років, з тією ж легкістю у 17 років я пішла звідти у «вільне» плавання під назвою «Бог у душі». Пішла для того, щоб повернутися за кілька років. Але за ці кілька років наробити я встигла багато непотрібного. Потрібного теж встигла, звісно.

Озираюся назад і не розумію: у чому, власне, була проблема? Здається все було так, як правильно. До Церкви я прийшла, перейшовши зі звичайної школи до православного ліцею. Перейшла я туди з протесту проти своєї звичайної школи, в ліцеї викладала моя тітка, що активно воцерковлялася на той час. А батьківська сім'я була зовсім світською: мама скоріше належить до тих самих 80%, які вірують, але нічого не дотримуються, а тато і зовсім атеїст, який лише останнім часом став вірити у щось «більше», на кшталт «Битви екстрасенсів». телевізору, але 15 років тому ці слабкості йому були далекі.

За переходом до ліцею було і початок церковного життя. Нас ніхто цього робити не змушував, більшість дітей були з таких самих сімей, що й моя, але було цікаво. Нам дуже пощастило з храмом, який вважався «ліцейським» та його настоятелем. Батюшка мав здатність до найголовнішого — він нас дуже любив. Більше я нічого не пам'ятаю з того часу — жодного особливого парафіяльного життя не було. Принаймні, я в ній ніяк не брала участі і навіть її не помічала, якщо вона й була. Просто приходила на службу і грілася в цьому коханні. Сповіді були розмовами, цілування хреста після служби завжди супроводжувалося батюшкиним «ходінням у народ» і великою радістю цього народу, що священик з хрестом не стоїть на одному місці, а йде назустріч. Про водосвятні молебні взагалі мовчу: тут був непідробний дитячий захват і обливання водою. І звідки стільки кохання було в людини? Стільки, що вистачало всьому приходу.

Проте школа закінчилася, з нею перервалося моє церковне життя. Університетська реальність виявилася захоплюючою. А разом з нею і перше кохання з її спокусами. Закохалася я, як водиться, у 17 років, уперше та назавжди. Так із совістю й домовилася: ну ж все одно завжди будемо разом, одружимося, ну навіщо тоді чекати? Ми й справді подали заяву до РАГСу, але тут втрутилися мої родички і відмовили мене від цього кроку. Я продовжувала ходити до храму двічі на рік — на Різдво та Великдень. Не причащалася вже, звісно. Просто ходила. Не завжди у «свій», але найчастіше туди – там і однокласники збиралися, та інші випускники школи. Теж здебільшого двічі на рік.

Життя йшло своєю чергою, перше кохання, звичайно, залишилося тільки першим і цілком собі тимчасовим — через три роки ми розлучилися. І ось тоді я пустилася «на всі тяжкі». Закохалася в махрового атеїста, який на першому побаченні запитав мене, навіщо я ношу хрестик. Я не знайшла, що відповісти. Навіщо? У моєму житті було все, окрім Бога. Хрестик я тоді зняла.

Щоправда, звичка ходити на різдвяні та великодні служби у мене залишалася. Однієї великодньої ночі я і зрозуміла, що все, більше дороги назад немає: для мене все тут, у храмі, чуже. Я кілька разів за службу вибігала на бульвар послухати музику в плеєрі і все чекала закінчення служби, щоб поговорити з хлопцями. Не пам'ятаю, до речі, чи говорили ми тоді. Пам'ятаю тільки, що панотець мене не впізнав, коли я підійшла до хреста. Дивно та холодно все було.

Влітку після цього Великодня ми розлучилися з атеїстом. Розлучалися дуже важко, з моїми істериками, безсонними ночами, купою алкоголю. У мене почався один швидкоплинний роман, а після його закінчення стало незрозуміло, як жити.

Все було дуже безглуздо. На Різдво я знову пішла до храму. Тільки трохи підготувалася. Ну як? Підібрала вбрання та спробувала налаштуватися на службу. Вийшло. З того, вже далекого Різдва, можна починати відраховувати моє повернення. Воно теж не було гладким, знову були перерви, знову були блукання, але зовсім я більше не відривалася.

Чого ж не вистачило у ті шкільні роки, щоб так не блукати? Адже зазвичай говорять про те, що дітей та підлітків від Церкви відганяє доросла суворість та непомірні вимоги. У мене цього не було. А догляд все одно був. Дурний дуже. У мене є тільки одна відповідь, і вона невтішна для мене. Швидше за все, я просто грала в Церкву та церковне життя як таке. Щиро грала, але саме грала. Не було внутрішньої роботи з себе, все було зовнішнім.

Але кохання все перемагає. Те батюшкине кохання, з яким він завжди до мене ставився, перемогло зовнішнє. Повернулась я, будемо чесними, все за тим самим коханням. Туди, де було тепло. А подальші пошуки – це вже зовсім інша розмова.

Історія не терпить умовного способу. Але мене останнім часом не залишає питання: а чи не було б краще, якби у нас були тоді суворіші правила? Якби до нас ставилися не як до немовлят, вимагаючи лише причастя на голодний шлунок, а висували б серйозніші вимоги і ставили б серйозніші завдання? Я зараз уже сама мама і намагаюсь думати про християнське виховання дітей. Звичайно, молочні продукти для зростання потрібні. Але чи настільки потрібні солодощі? Може, треба було обмежувати розваги? Або, наприклад, навряд чи підлітковому організму могло завдати непоправної шкоди утримання від усього скоромного в перший тиждень Великого посту. Та й на Страсний.

Можливо, тоді було б більше протесту, але через цей протест не могло б статися, чи ще чогось іншого? Може, усвідомленість прокинулася б? Можливо, досвід аскези дав би щось потрібне? Ось із одягом була якась суворість. У нас була подібність до шкільної форми — дівчата мали ходити у спідницях. Не обов'язково довгих, але точно не міні. Це правило викликало деякий протест, але й навчило все ж таки одягатися у відповідний одяг.

Чи могла суворість в іншому бути корисною? Особисто мені здається, так. Досвід посту, який я отримала нещодавно, мені багато дав. Досвід щоденної молитви, яка відбувається не тільки тоді, коли тобі заманеться, а коли треба, теж багато чого дає. Це все робить людину трохи відповідальнішою, трохи більш зрілою і трохи більш свідомою.

Але цього вже не впізнати, звісно. Немає в історії умовного способу, не можна повернутися і щось змінити. Можна тільки жити, тримаючись за Господа і не тікаючи в далекі дали, навіть коли дуже не хочеться і нічого не розумієш. І намагатись виховувати своїх дітей. Але й тут треба розуміти, що жодних гарантій немає. Чи взагалі правильна система виховання? Я сумніваюся. Кожен з нас має свій досвід і свій шлях до Бога. І у наших дітей він також свій, особистий. І помилки вони мають робити свої…

Варіант №5.

Частина 1

Відповідями до завдань 1-24 є цифра (число) чи слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел). Запишіть відповідь у полі відповіді в тексті роботи, а потім перенесіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну літеру або цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3.

((1) Генна інженерія - це напрямок сучасної науки, який заснований на перенесенні потрібних генів від живих організмів одного виду
в організми іншого виду, часто дуже далекого за своїм походженням. (2) Так,<…>вдалося вбудувати генотип бактеріальної клітини гени, що кодують такий важливий білок, як інтерферон. (3) Інтерферон утворюється у лейкоцитах крові людини у відповідь на вірусну інфекцію та забезпечує захист організму людини від вірусів.

	За допомогою генної інженерії, заснованої на перенесенні необхідних генів від одного виду живих організмів до іншого, вченим вдалося вбудувати в генотип бактеріальної клітини гени, що кодують інтерферон, який забезпечує захист організму людини від вірусів.
	Вченим генетикам вдалося виключити з генотипу клітини інтерферон, тим самим забезпечивши захист людини від простудних захворювань.
	Гени, які кодують інтерферон – важливий білок, що захищає людський організм від вірусів, ученим-генетикам вдалося вбудувати в генотип бактеріальної клітини, що стало можливим завдяки сучасним досягненням у галузі генної інженерії.
	За допомогою генної інженерії, в основі якої лежить клітинна селекція, вченим удалося отримати такий важливий білок, як інтерферон, який знижує кількість лейкоцитів у крові.
	Генна інженерія - це напрямок сучасної науки, заснований на штучному виведенні генів.

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

незважаючи на це,

наприклад,

по-друге,

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова ЗАБЕЗПЕЧИТИ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті. ЗАБЕЗПЕЧИТИ, -Чу, -Чиш; -Ченний; сов.

Відповідь: ___________________________.

4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНОвиділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

облився

додзвоняться

нажилий

Відповідь: ___________________________.

5. В одному з наведених нижче пропозицій НЕВЕРНОвжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Крізь КАМ'ЯНИЙ вираз обличчя на секунду промайнула несмілива усмішка, і Євген Іванович запитливо глянув на Машеньку.

ІНФОРМОВАНІСТЬ депутата у питаннях сільського господарства допомогла досить швидко та кваліфіковано вирішити багато проблем.

На темному листі блищали дощові краплі.

ВІЧНИЙ пил покривав усі меблі, і приміщення справило на нас гнітюче враження.

Він став основоположником нового анімаційного жанру.

Відповідь: ___________________________.

6. В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкуі запишіть слово правильно.

піднявся більше Вище

ЇДЖАЙ уперед

ЧЕТВЕРІ саней

СПРОБУЄМО вирішити

немає часу

Відповідь: ___________________________.

7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та

пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого

стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Граматичне А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом Б) помилка у побудові складної пропозиції В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком Г) порушення зв'язку між підлягають і присудкам Д) помилка у побудові речення з однорідними членами

ПРОПОЗИЦІЇ Мені захотілося дізнатися, як розводити первоцвіти і доглядати їх. Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, який слідкує за його станом. Згідно з планом як підсумкова робота ми писали рецензію на нещодавно прочитану книгу. В енциклопедії "Життя чудових людей" багато цікавих біографій. У березні ті, хто досяг 18 років, брав участь у виборах Президента Російської Федерації. Кімната мені подобається, бо в ній світло, велика, чиста. Мені було доручено головну роль у шкільному спектаклі «Дон Кіхот». Мама завжди мене лає, що я розкидаю свої речі. Вивчаючи фольклор, композитор створив чудові ліричні твори.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

свід..вати

розг..реться

мен..джмент

вист..лити

оп.

Відповідь: ___________________________.

9 . Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама літера. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

в..плескіт, ра..рушити

пр..людний, пр..ческа

від..гнув, поз..кривав

с..грал, дез..інфекція

пре..сказав, о..давал

Відповідь: ___________________________.

10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

Луків ... ця

Розстроюватися

Дзвіночок ... до

Відповідь: ___________________________.

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е

бор..

чуєш..

знач..

Відповідь: ___________________________.

12 . Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО.

Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов.

Неможливо опанувати вищу математику, (НЕ) ЗНАЄ елементарних математичних понять.

Не можна допустити нічим (НЕ) виправдання заперечення нового в науці.

Героїні (НЕ) СУДЖЕНО було пов'язати своє життя з життям коханої людини.

Коли Артур вибрався на протилежний берег, то опинився у раніше (НЕ) ЗАМЕЧАННОГО їм загону для овець.

Відповідь: ___________________________.

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться

ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

У відповідь на вагомі аргументи лікар погодився бути моїм секундантом; я дав йому ТАК(ЖЕ) кілька настанов (НА) РАХУНОК умов поєдинку.

(В) Плин доби М.В. Ломоносов спостерігав проходження Венери сонячним диском і (В) НАСЛІДКИ опублікував свої висновки у спеціальній роботі.

(В) СЛІДСТВО того що робота електричних потенційних сил не залежить від форми шляху одиничного заряду, на кожному з паралельно з'єднаних провідників виникає одна і ТЕ(Ж) напруга.

Немає можливості розглянути на картині фігуру блудного сина, обличчя його майже не видно, але (В) СЛІД за ним ми подумки падаємо на коліна і ТАК(Ж) переживаємо зустріч з батьком, як і син, що повернувся.

(В) Плин всього червня збирають суницю, а (ПО) ПІЗНІШЕ, у липні, - малину.

Відповідь: ___________________________.

14. пишеться н.

На листі(1)ому столі-рукопис оповідання «Стара», шкіра (2) папка для паперів, срібля (3) бювар з монограмою «І.Б.», важкаскло(4) чорнильниця з мідною кришечкою.

Відповідь: ___________________________.

15. Розставте розділові знаки.Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУкому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) У 1856 року у німецькому місті Карлсруэ побачило світ перше видання поеми «Демон» колишнього поручика Тенгинского полку М.Ю. Лермонтова й у тому року у Омську у сім'ї штабс-капітана тієї ж Тенгинского піхотного полку А.М. Врубеля народився син – майбутній художник Михайло Врубель.

2) Багато полотен І.К. Айвазовського сприймаються як музичні чи віршовані імпровізації.

3) Повість Є.І. Замятина «На паличках» сповнена любові та співчуття до співвітчизників і висловлює протест проти громадських умов.

4) З поетами-декабристами композитора О.О. Аляб'єва пов'язували як загальні погляди і багато обставин життя і важкої особистої долі.

5) Тут заповідними стали витоки річок та джерела та гаї та діброви.

16 . Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких

Молодий сокіл (1) зненацька високо (2) злетівши над рівниною (3) зник з літнього неба (4) окресливши простір над горизонтом.

Відповідь: ___________________________.

17. Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких

у реченні повинні стояти коми.

У природі (1) безперечно (2) немає нічого музичнішого за ранній ранок. Щесплять у кам'яних будинках люди, а ліс (3) навпроти (4) наповнюється життям: починають радісно співати птахи, шелестить листя, тремтять метелики.

Відповідь: ___________________________.

18. Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких

у реченні повинні стояти коми.

Вдарив грім (1) гуркіт (2) якого нагадували мені (3) звук страшного землетрусу.

Відповідь: ___________________________.

19. Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких

у реченні повинні стояти коми.

Хаджі-Мурат сидів поруч у кімнаті (1) та (2) хоча не розумів розмови (3)відчував (4) що сперечалися про нього.

Відповідь: ___________________________.

Прочитайте текст та виконайте завдання 20-25.

(1)Ніжність - найлагідніший, боязкий образ любові. (2) Любов-пристрасть - завжди з огляду на себе. (3)Вона хоче підкорити, звабити, вона хоче подобатися, вона охорашивается, подбоченивается, міряє, постійно боїться прогаяти втрачене. (4) Любов-ніжність все віддає, і немає межі. (5) І ніколи вона на себе не озирнеться, тому що «не шукає свого». (6) Тільки вона одна і не шукає. (7)Але не треба думати, що почуття ніжності принижує людину. (8) Навпаки. (9) Ніжність йде зверху, вона дбає про коханого, охороняє, опікується його. (10)Аж опікуватися і охороняти можна тільки істота беззахисна, яка потребує опіки, тому слова ніжності - слова зменшувальні, що йдуть від сильного
до слабкого.

(11) Ніжність зустрічається рідко і рідше. (12) Сучасне життя важке і складне. (13) Сучасна людина і в любові прагне насамперед утвердити свою особистість. (14) Любов - єдиноборство.

- (15) Ага! (16) Любити? (17) Ну гаразд. (18) Засукали рукави, розправили плечі - ну, хто кого?

(19)До ніжності тут? (20)І кого берегти, кого шкодувати - всі молодці та герої. (21) Хто пізнав ніжність - той відзначений.

(22) У поданні багатьох ніжність малюється неодмінно у вигляді лагідної жінки, що схилилася до узголів'я. (23) Ні, не потрібно шукати ніжність. (24) Я бачила її інакше: у вигляді зовсім не поетичних, у найпростіших, навіть кумедних.

(25) Ми жили у санаторії під Парижем. (26) Гуляли, їли, слухали радіо, грали в бридж, пліткували. (27) Справжній хворий був лише один - злий старий, одужав від тифу.

(28) Старий часто сидів на терасі в шезлонгу, обкладений подушками, укутаний пледами, блідий, бородатий, завжди мовчав і, якщо хтось проходив повз, відвертався і заплющував очі. (29)Навколо старого, як трепетний птах, вилася його дружина. (30)Жінка немолода, суха, легка, з зів'ялим обличчям та тривожно-щасливими очима. (31) І ніколи вона не сиділа спокійно. (32) Все щось виправляла біля свого хворого. (33) То перевертала газету, то збивала подушку, то підтикала плед, то бігла гріти молоко, то капала ліки. (34) Всі ці послуги старий приймав з явною огидою. (35) Щоранку з газетою в руках вона носилася від столика до столика, привітно з усіма розмовляла і питала:

Може, ви мені допоможете? (36)Ось тут кросворд: «Що буває у житловому будинку?». (37) Чотири літери. (38) Я записую на папірці, щоб допомогти Сергію Сергійовичу. (39)Він завжди вирішує кросворди, і, якщо важко, я йому приходжу на допомогу. (40) Адже це єдина його розвага. (41) Хворі як діти. (42) Я така рада, що хоч це його бавить.

(43) Її шкодували і ставилися до неї з великою симпатією.

(44) І ось якось він виповз на терасу раніше, ніж звичайно. (45) Вона довго сідала його, вкривала пледами, підкладала подушки. (46)Вон морщився і сердито відштовхував її руку, якщо вона відразу вгадувала його бажання. (47)Вона, радісно щулячись, схопила газету.

- (48) Ось, Серьоженько, сьогодні, здається, дуже цікавий кросворд.

(49) Він раптом підняв голову, викотив злі жовті очі і весь затрясся.

- (50) Забирайся ти нарешті до біса зі своїми ідіотськими кросвордами! - шалено зашипів він.

(51)Вона зблідла і вся якось опустилася.

- (52) Але ж ти... - розгублено белькотіла вона. - (53) Адже ти завжди цікавився ...

- (54) Ніколи я не цікавився! - все трясся і шипів він, зі звіриною насолодою дивлячись на її бліде, відчайдушне обличчя. - (55) Ніколи! (56) Це ти лізла з завзятістю дегенератки, яка ти і є!

(57) Вона нічого не відповіла. (58) Вона тільки насилу проковтнула повітря, міцно притиснула руки до грудей і озирнулася навколо з таким болем і з таким відчаєм, мов шукала допомоги. (59) Але хто ж може серйозно поставитися до такого смішного і дурного горя? (60) Тільки маленький хлопчик, що сидів за сусіднім столиком і бачив цю сцену, раптом заплющив очі і гірко-гірко заплакав.

(За Н.А. Теффі *)

* Надія Олександрівна Теффі(1872-1952) - російська письменниця, поетеса, мемуарист та перекладач.

20 . Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

Відповідь: ___________________________.

Початок форми

Кінець форми

Початок форми

Кінець форми

Початок форми

Кінець форми

Початок форми

Кінець форми

Початок форми

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Відповідь: ___________________________.

22. З пропозицій 5-10 випишіть антоніми (антонімічну пару).

Відповідь: ___________________________.

23. Серед пропозицій 28-34 знайдіть таке, що пов'язано з попереднім
за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту.

Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропуску (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

24. «У тексті аналізується проблема, яка хвилює людей упродовж століть. Щоб висловити своє розуміння любові та ніжності, автор використовує прийом - (А)__________ (пропозиції 2, 3-4, 5) та синтаксичний засіб-(Б)__________ (у реченнях 1, 9). Створити образ ніжної дружини письменниці допомагає стежка-(В)__________(«тривожно-щасливимиочима» у реченні 30) та синтаксичний засіб-(Г)__________ («як трепетний птах» у реченні 29)».

Список термінів:
	порівняльний оборот
	розмовні слова
	ряди однорідних членів речення
	протиставлення
	фразеологізми
	парцеляція
	риторичні питання

Не забудьте перенести всі відповіді до бланку відповідей № 1 відповідно до інструкції з виконання роботи.Кінець форми

Частина 2

Для відповіді на це завдання використовуйте БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №2.

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте одну з проблем, поставленихавтором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

	наприклад
	нажив
	вище або вище
	усвідомлювати
	прилюдний зачіска
	дзвіночок
	борешся
	подив
	також щодо
	сильного слабкого

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ		ПРОПОЗИЦІЇ
А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом Б) неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком Д) помилка у побудові речення з однорідними членами		1) Мені захотілося дізнатися, як розводити і доглядати первоцвіти в домашніх умовах. 2) Згідно з планом як підсумкова робота ми писали рецензію на нещодавно прочитану книгу. 4) Орхідеї, з'явившись Землі разом із іншими квітковими рослинами, почали активно розвиватися 40 мільйонів років тому вони. 5) Деякі орхідеї виробили хибні приманки, засновані на харчових інстинктах. 6) Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, який слідкує за його станом. 7) Завдяки мові ми можемо познайомитись з тими ідеями, які були висловлені задовго до нашого народження. 8) В енциклопедії "Життя чудових людей" багато цікавих біографій.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

А	Б	В	Г	Д

Пояснення (див. також Правило нижче).

А) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом у реченні 6. Ця помилка викликана тим, що дієприкметник не узгоджений зі словом, якому воно підпорядковується, або в роді, або в числі, або відмінку. Через це виходить, що не програміст стежить за комп'ютером, а комп'ютер за програмістом. Тут треба повністю перебудувати пропозицію, щоб було зрозуміло, хто за ким слідкує.

Наведемо правильне написання: Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером і слідкує за його станом.

Пункт правила 7.1.1

7.1. ВЖИВАННЯ ПРИЧАСНИХ ОБОРОТІВ

ВСТУП

Причетний оборот – це причастя із залежними словами. Наприклад, у пропозиції Випускники, які успішно склали іспит, стають абітурієнтами

слово випускники-Головне слово,

що здали - причастя,

які склали (як?) успішно і склали (що?) іспит - це залежні від причастя слова.

Таким чином, причетний оборот у даному реченні - успішно склали іспит. Якщо змінити порядок слів і записати цю пропозицію по-іншому, помістивши оборот доголовного слова ( Успішно склали іспит випускникистають абітурієнтами), зміниться лише пунктуація, а обіг залишається без змін.

Дуже важливо: перед початком роботи із завданням 7 на знаходження помилок у реченні з дієприкметником радимо вирішувати і вивчити завдання 16, в якому перевіряється вміння ставити коми при правильно побудованих причетних і дієприслівникових оборотах.

Мета завдання - знайти одну таку пропозицію, в якій порушено граматичні норми при вживанні причетного обороту. Звичайно ж, пошук треба розпочинати з знаходження причастя. Пам'ятайте, що розшукуване причастя має бути обов'язково повною формою: Коротка форма ніколи не утворює причетного обороту, а є присудком.

Для успішного виконання цього завдання необхідно знати:

• правила узгодження причастя та головного (або обумовленого) слова;
• правила розташування причетного обороту стосовно головного слова;
• час і вид причастя (справжнє, минуле; досконалий, недосконалий);
• застава дієприкметників (дійсна або пасивна)

Звертаємо увагу на те, що у реченні з причетним оборотом може бути допущені не одна, а дві або навіть три помилки.

Примітка для вчителів: враховуйте, що з авторів різних посібників думка на класифікацію, і навіть на типи помилок, які можна зарахувати до певного типу, різна. В основу прийнятої на вирішення класифікації покладено класифікацію І.П. Цибулька.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок за умови застосування причетного обороту.

7.1.1 Порушення узгодження причастя з визначальним словом

Правило, за яким поодинокі причастя (а також включені до причетного обігу) узгоджуються з головним (=визначеним) словом, вимагає постановки причастя у той самий рід, число і відмінок, як і головне слово:

Про дітей (яких?), що повертаються з поїздки; для виставки (який?), що готується в музеї.

Тому просто знаходимо пропозицію, в якій є повне причастя, а його закінчення не відповідає (або) роду, (або) відмінку, (або) числу головного слова.

1 тип, найлегший

Мені довелося поспілкуватися з гостями, присутніна відкритті виставки.

У чому причина помилки? Причастя не узгоджене зі словом, якому воно має підкорятися, тобто закінчення має бути іншим. Ставимо питання від іменника і міняємо закінчення причастя, тобто узгодимо слова.

Мені довелося поспілкуватися з гостями(якими?), присутнімина відкритті виставки.

У цих прикладах іменник та його причастя стоять поруч, помилка бачиться легко. Але так не завжди.

2 тип, важче

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Мені хочеться знайти слова пісні, почутінещодавно.

У цих реченнях є по дві іменники: автором, книги; слова пісні.До якого з них прикріплений оборот із дієприкметником? Думаємо про сенс. Що було опубліковано, автор чи його книга? Що хочеться знайти слова чи пісню?

Наведемо виправлений варіант:

Мені хочеться знайти слова пісні (який?), почутогонещодавно.

3 тип, ще складніше

Закінчення дієприкметників часом виконують дуже велику сенсорозрізнювальну місію. Думаємо про сенс!

Порівняємо дві пропозиції:

Шум моря (якого?), що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що море. Море не може будити.

Шум (який?) моря, що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що шум. А шум будити може. Це правильний варіант.

Я почув важкі кроки (які?) ведмедя, Ті, що переслідували мене.Кроки не можуть переслідувати.

Я почув важкі кроки ведмедя (якого?), переслідував мене. Ведмідь може переслідувати. Це правильний варіант.

Діти співробітників (яких?), які мають будь-які захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «маючих» відноситься до слова «співробітників». Виходить, захворювання будуть у співробітників, а діти хворих співробітників отримають путівки. Це неправильний варіант.

Діти (які?) співробітників, які мають будь-які захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «мають» відноситься до слова «діти», і ми розуміємо, що це у дітей є захворювання, і їм потрібні путівки.

4 тип, варіантний

Часто зустрічаються речення, в яких є словосполучення з двох слів, перше з яких є частиною цілого, позначеного другим, наприклад: кожен їх учасників, один із усіх, будь-який із названих, частина з них, частина подарунків.. До кожного з іменників може бути приєднаний причетний оборот залежно від змісту: у подібних словосполученнях причастя (причетний оборот) може бути узгоджено з будь-яким словом. Помилка буде, якщо причастя «зависне» і не матиме зв'язку з жодним словом.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Кожному з учасників, які отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.

Причастя може бути узгоджене як зі словом "кожному", так і зі словом "учасників".

Кожному (якому?) з учасників, отримав максимальну кількість балів, було надано право виконати ще за одним номером

Кожному з учасників (яких?), отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.

Звертаємо увагу, що помилкою буде неузгодження НІ з першим словом, НІ з другим:

Неправильно: Кожному з учасників, які отримали... або Кожному з учасників, які отримали... Так не можна.

У поясненнях на РІШУ найчастіше використовується варіант погодження із закінченням ЇХ.

Аналогічно вірно: Частина книг (яких?), отриманих у подарунок, піде у подарунок

Або Частина (як) книг, отримана в подарунок, піде у подарунок

Невірно: Частина книг, отриманих у подарунок, піде в подарунок.

ПРИМІТКА: Такий тип помилки під час перевірки творів вважають помилкою узгодження.

7.1.2 Причетний оборот та місце головного слова

У правильно побудованих реченнях із причетним оборотом головне (або обумовлене слово) неспроможна стояти всередині причетного обороту.Його місце або до, або після нього. Пам'ятайте, що цього залежить розстановка розділових знаків!!!

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Необхідно ретельно перевіряти надіслані документина експертизу.

Ми йшли всеяною алеї опалим листям.

Ведуча вулицяу місто була вільна.

Створений романмолодим автором викликав жваві суперечки.

Зверніть увагу: при такій побудові пропозиції абсолютно незрозуміло, чи ставити кому.

Наведемо виправлений варіант:

Необхідно ретельно перевіряти документи, що направляються на експертизу. Або: Необхідно ретельно перевіряти що направляються на експертизу документи.

Ми йшли алеї, усеяним опалим листям. Або: Ми йшли усеяним опалим листям алеї.

Вулиця, що веде до міста, була вільна. Або: Ведуча до міста вулицябула вільна.

7.1.3. Причетні обороти, що включають неправильні форми дієприкметників

Відповідно до норм освіти причастя, в сучасній російській літературній мові не вживаються форми дієприкметників на –щий, утворені від дієслів досконалого виду зі значенням майбутнього часу: не буває слів обрадує, допомагає, прочитає, зуміє. На думку редакції РЕШУ, такі помилкові форми мають представлені у завданні 6, але, оскільки у посібниках І.П. Цибулька аналогічні приклади є, вважаємо важливим відзначити цей тип теж.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Поки що я не знайшов людини, зуміє допомогти мені.

Цінний приз чекає учасника, знайде відповідь на це питання.

Ці пропозиції необхідно виправити, тому що від дієслів досконалого виду причастя майбутнього часу не утворюються. Немає причастя майбутнього часу..

Наведемо виправлений варіант:

Замінюємо неіснуюче дієприкметник дієсловом в умовному способі.

Поки що я не знайшов людину, яка зможе допомогти мені.

Цінний приз чекає на людину, яка знайде відповідь на це питання.

7.1.4. Причетні обороти, що включають неправильні форми застави дієприкметників

Такий тип помилки був у завданнях ЄДІ минулих років (до 2015 року). У книгах І.П. Цибулька 2015-2017 року подібних завдань немає. Цей тип розпізнається найважче, і пов'язана помилка про те, що дієприкметник використовується над тому заставі, інакше кажучи, замість пасивного використовується дійсне.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Документи, що направляються на експертизу,

Конкурс, що проводиться організаторами

Піна, що наливається у ваннумає приємний аромат.

Наведемо виправлений варіант:

Документи, що направляються на експертизу,необхідно ретельно перевіряти.

Конкурс, проведений організаторами, дуже сподобався учасникам

Піна, яку наливаємо у ванну, має приємний аромат.

Б) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником у реченні 2 полягає в тому, що після прийменників «завдяки», «згідно», «всупереч», «подібно» іменники вживаються тільки у формі давального відмінка ЧОМУ? і в жодній іншій.

Наведемо вірне написання: Згідно з планом як підсумкова робота ми писали рецензію на недавно прочитану книгу.

Пункт правила 7.7.1

7.7 НЕПРАВИЛЬНЕ ВЖИВАННЯ ПОДІЖНОЇ ФОРМИ ІСТОТНОГО З МЕЖЕЮ

До цього типу відносяться неправильно побудовані речення з похідними прийменниками і непохідним прийменником «по».

7.7.1 Вживання правильної відмінкової форми іменника при похідних прийменниках «завдяки», «згідно», «всупереч», «подібно», «наперекір», «напереріз»

Після прийменників «завдяки», «згідно», «всупереч», «подібно» та ін. Іменники вживаються тільки у формі давального відмінка (кому? чому?)і в жодній іншій.

Розглянемо пропозиції з помилкою:

приклад 1. Справжній успіх може бути досягнутий лише завдяки (чому?) наполегливості, цілеспрямованості та (чого?) глибоким знанням людини.Якщо слова «наполегливості, цілеспрямованості» стоять у давальному відмінку (що вірно!), то словосполучення «глибоких знань» вжито в родовому відмінку, його потрібно виправити, написавши «глибоким знанням».

приклад 2. Відповідно до (чого?) сформованих на флоті традицій, перехід через екватор вважався знаменною подією. Замінюємо відмінок: згідно (чому?) «складеним традиціям».

Приклад 3. Роботу на протоці вирішено було вести, всупереч (чого?) правил, що встановилися, не влітку, а взимку.Замінюємо: «попри встановлені правила.»

1 . Прийменник «завдяки» використовується лише тоді, коли йдеться про причини, що спричинили позитивний результат. Тому невдалими слід вважати обороти з цим приводом у поєднанні з чимось негативним: Завдяки смерті матері я подорослішав рано. У даному реченні необхідно використати простий привід «через».

2 . Прийменник «завдяки» називається похідним тому, що утворився від дієприслівника «завдяки». І це зовсім різні частини промови. До дієприслівника ми ставимо питання «що роблячи?» і виділяємо комами або як одиночне, або у складі дієприслівникового обороту.

Порівняйте: Він успішно захистив дипломну роботу і, (що роблячи?) завдяки (кого?) керівнику проекту та (ще кого?) товаришам за допомогу та підтримку, вийшов із аудиторії. Дієприслівник «завдяки» є додатковою дією до присудка «вийшов».

Він успішно захистив дипломну роботу завдяки (чому?) допомозі керівника проекту та товаришів.Немає можливості порушити питання «що роблячи», це не додаткова дія, це прийменник. І кому немає. Кома в реченнях зі словом «дякую» може бути підказкою: при прийменнику її не буває.

7.7.2 При іменнику є прийменник «по»

Непохідний прийменник «по» у значенні «після чого-небудь» вживається з іменником тільки у формі прийменникового відмінка, а не давального

Тому наведені нижче пропозиції побудовані неправильно:

Після прибуття юдо Москви він відчув себе погано.

По приїзд уу Венецію я одразу відвідав кількох своїх давніх знайомих.

Після завершення юБудівництво робітники залишили на об'єкті ідеальний порядок.

По закінченні юкурси англійської мови я отримав сертифікат.

У цих реченнях прийменник «по» має значення «після чого-небудь», тому слово, яке стоїть після нього, необхідно було вжити у формі прийменникового, а не давального відмінка:

після прибуття до Москви (= після прибуття до Москви), після приїзду до Венеції (= після приїзду до Венеції), після завершення будівництва (= після завершення будівництва), після закінчення курсів (= після закінчення).

Правильною буде така побудова цих пропозицій:

Після прибуття в Москву він відчув себе погано.

Після приїзду до Венеції я відразу відвідав кількох своїх давніх знайомих.

Після завершення будівництва робітники залишили на об'єкті ідеальний порядок.

Після закінчення курсів англійської мови я отримав сертифікат.

Запам'ятайте:

після прибуттяІ(= після прибуття),

по приїзді (= після приїзду),

після завершення (= після завершення),

після закінчення (= після закінчення).

7.7.3 При іменнику є похідний прийменник «через», «внаслідок», «у разі», «за умови», «за допомогою» та інші

Ці прийменники також виникли внаслідок переходу з самостійних частин мови та вимагають від іменників родового відмінка, що стоять за ними.

Через (кого? чого?) погану погоду;

Внаслідок (кого? чого?) заморозків;

У разі (кого? чого?) успіху

В) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком у реченні 8. Назва енциклопедії, власне ім'я, ставиться в називному відмінку, якщо воно є додатком, тобто другою назвою. Перша назва-енциклопедія.

Наведемо правильне написання: В енциклопедії «Життя чудових людей» багато цікавих біографій.

Пункт правила 7.2.1

7.2. Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком.

ВСТУП.

Додаток - це визначення, виражене іменником, що стоїть в тому ж відмінку (тобто УГОДНІ), що і слово, що визначається. Характеризуючи предмет, додаток дає йому іншу назву та затверджує наявність у нього будь-якої додаткової ознаки. Програми можуть відноситися до будь-якого члена речення, вираженого іменником, особистим займенником, субстантивованим причастям і прикметником, а також чисельним. Наприклад: Так і жив Михайло Власов, слюсар, волохатий, похмурий, з маленькими очками (М. Г.); То була вона, петергофська незнайомка(Пауст.); Першому, старшому з усіх, Федю, ви дали б років чотирнадцять (Т.); Мати їхала з батьком зі станції Сіверської, а ми, діти, Виїхали їм назустріч (Наб.).

Примітка: Імена власні-назви, вжиті в переносному значенні (на листі укладені в лапки) також є додатками, їх називають НЕУГОДЖЕНИМИ на відміну від Узгоджених.

Також дуже часто є додатками власні імена, написані без лапок.

Не є додатками (хоча формою зв'язку нагадують їх) компоненти деяких видів складних слів: а) складних слів, що є терміни (диван-ліжко, кран-балка, роман-газета, музей-квартира, хата-читальня), б) складних слів, частиною яких є оцінні слова (жар-птиця, пайка-хлопчик, бой-баба, горе-керівник, чудо-риба).

НЕПОГОДЖЕНІ ДОДАТКИ, виражені умовним найменуванням.

7.2.1. Імена власні-назви, вжиті в переносному значенні (на листі укладені в лапки), завжди є додатками, якщо відносяться до визначеного слова, і стоять у формі називного відмінка, незалежно від відмінкової форми визначається слова. Наприклад: Серед семисот матросів, що висадилися з броненосця «Потьомкін»на румунський берег, був Родіон Жуков (Кат.); Під час випробування танкера «Ленінград»суднобудівники спустили на воду ще одне таке саме судно "Клайпеда". Саме такий тип додатків присутній у завданнях ЄДІ. Зверніть увагу: як тільки з пропозиції «відходить» ВИЗНАЧУВАНЕ слово (тобто книга, журнал, картина, п'єса, стаття, автомобіль, пароплаві так далі), ІМ'Я ВЛАСНЕ перестає бути додатком, порівняйте: історія роману "Євгеній Онєгін"-історія створення "Євгенія Онєгіна"; Малевич виконав кілька копій "Чорного квадрата"-Картина Казимира Малевича "Чорний квадрат" створена у 1915 році.

7.2.2 Якщо ж мова йде про ДОДАТОК −ім'я власне, але написане без лапок, то існує дуже довгий ряд правил, що регулюють їх написання. Одні групи власних назв узгоджуються з визначеним словом, інші не узгоджуються. На щастя, таких завдань на ЄДІ (принаймні до 2016 року) не зустрічалося.

Дотримуючись цих правил, слід писати, наприклад,

На планеті Марс (а чи не Марсі);

На озері Байкал (а не Байкалі);

За горою Ельбрус (а не Ельбрус).

На річці Ганг (не Ганге), але в Москві-ріці (не Москва-ріці).

Повну інформацію про написання подібних додатків можна отримати, прочитавши будь-який посібник Дитмара Розенталя, присвячений питанням стилістики та літературної правки.

Г) порушення зв'язку між підметом і присудком у реченні 3 полягає в тому, що підлягає ТІ вимагає присудка у множині. числа.

Наведемо вірне написання: У березні ті, хто досяг 18 років, брали участь у виборах Президента Російської Федерації.

Пункт правила 7.3.1

7.3. Узгодження присудка з підлягає

ВСТУП

Те, що підлягає - головний член пропозиції, який узгоджується зі своїм присудком за законами граматики.

Підлягає і присудок зазвичай мають однакові граматичні форми числа, роду, особи, наприклад: Мчать хмари, в'ються хмари; Невидимкою місяць Висвітлює сніг летючий; Мутне небо, ніч каламутна.

У разі можна говорити про узгодженні присудка з підлягає. Проте відповідність граматичних форм головних членів речення не обов'язково, можлива неповна відповідність граматичних форм головних членів: Все життя моє було запорукою побачення вірного з тобою- відповідність форм числа, але різні форми роду; Твоя доля - нескінченний клопіт- Невідповідність форм числа.

Граматичний зв'язок головних членів пропозиції сприймається як координація. Цей граматичний зв'язок ширший і вільніший у порівнянні з погодженням. У неї можуть вступати різні слова, їх морфологічні властивості необов'язково мають відповідати одне одному.

При координації основних членів пропозиції виникає проблема вибору форм числа присудка, коли рід/число підлягає важко визначити. Розгляд цих питань і присвячений цей розділ «Довідки».

7.3.1. У складнопідрядному реченні у ролі підлягаючих виступають займенники

Якщо в реченні (і не обов'язково в СПП!) у ролі підлягає використовується займенник, то потрібно знати ряд правил, що наказують, як правильно погодити з ним присудок.

А) Якщо підлягає виражене займенниками ХТО, ЩО, НІХТО, НІШТО, ДЕХТО, НІХТО, ХТО БУДЬ, то присудок ставиться у формі однини:Наприклад: [Ті, ( хто нехтує думкою інших), ризикують залишитися на самоті].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшли), [всі дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, що заняття перенесено, ніхто не знали].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшов, [всі дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, (що заняття перенесено), ніхто не знав].

Б) Якщо підлягає виражене займенником у множині ТІ, ВСІ, присудок ставиться у формі множини. Якщо підлягає виражене займенниками в однині ТОТ, ТА, ТО, присудок ставиться у формі однини.Наприклад: [ ТІ, (хто закінчив школу з відзнакою), мають більше шансів вступити до ВНЗ на безкоштовній основі].

Ця пропозиція побудована за такою моделлю:

[Ті, (хто + присудок), ...присудок ...]. І це найпоширеніша модель, в якій пропонується знайти помилку. Проаналізуємо будову складної пропозиції: у головному реченні займенник «ті» - підлягає, мн. год; «мають»-присудком, мн.ч. Це відповідає правилу Б.

Тепер увагу на додаткову пропозицію: «хто»-підлягає, «закінчив»- присудок а однині. Це відповідає правилу А.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Все, (хто придбав квитки в касах), повинен самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч одного разу бачив північне сяйво), вже не зможе забути це незвичайне явище].

ПРИКЛАД 3. [Ті, (хто планують відпустку на літо), купують квитки навесні].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 [Всі , (хто придбав квитки в касах), повинні самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч одного разу бачив північне сяйво), вже не зможуть забути це незвичайне явище].

У прикладах 1 та 2 помилку легко побачити: достатньо викинути підрядну пропозицію. У такому прикладі помилка часто залишається непоміченою.

ПРИКЛАД 3. [Ті, ( хто планує відпустку на літо), купують квитки навесні].

В) Якщо підлягає виражено словосполученням ОДИН З.., КОЖНИЙ З…, НІХТО З.. то присудок ставиться у формі однини. Якщо підлягає виражено словосполученням БАГАТО З…, ДЕЯКІ З…, ВСІ З.. то присудок ставиться у формі множини.Наприклад: [Ніхто з тих, (хто зайняв призове місце), не захотів їхати на республіканський конкурс].

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 [Багато тих, (хто бував у парку Михайлівського), дивувався величині старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував у подібній ситуації), неодмінно думали про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна зі сторін, (яка представила свій проект), відстоювали його переваги перед іншими проектами].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 4 [Багато з тих, (хто бував у парку Михайлівського), уражалися величиною старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував у подібній ситуації), неодмінно думав про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна із сторін, (яка представила свій проект), відстоювала його переваги перед іншими проектами].

Г) Якщо в реченні є оборот КТО, ЯК НЕ.., присудок ставиться у формі однини чоловічого роду.Наприклад: Хто, як не батьки, повинен вчити дітей вмінню спілкуватися?

Цей оборот можна розглядати як уточнюючий, див. інші приклади пункту 7.3.3, частина Б.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, маємо турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, дав тобі зразок витривалості та життєлюбності?

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, має турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, викладав тобі зразок витривалості та життєлюбності?

7.3.2 Координація присудка з підлягаючим, вираженим словом або поєднанням слів зі значенням кількості

При координації основних членів пропозиції виникає проблема вибору форм числа присудка, коли підлягає вказує на безліч предметів, але виступає в однині.

А) У ролі підлягає виступає збірне іменники і слова, близькі до них за значенням.

Збірні іменникипозначають сукупність однорідних предметів або живих істот як неподільне ціле: зі словами багато/мало або скільки: МАЛО РІДНІ, ТРОХИ ЛИСТВА, БАГАТО МОШКАРИ.

Близьким до них за значенням збірності можна віднести і слова НАРОД, СТАЯ, ВІЙСЬКО, ГРУПА, НАТОВА; ТИСЯЧА, МІЛЬЙОН, СОТНЯ; трійка, пара; ТЬМА, БЕЗДНА, ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ І ІНШІ

Підлягає, виражене збірним іменником, вимагає постановки присудка лише у форму однини:

Наприклад: Дітлахи пустували у дворі будинку; молодь часто проявляє ініціативу.

Підлягає, виражене іменником типу ГРУПА, НАТОВПА також вимагає постановки присудка лише у форму однини:

Наприклад: Група учасників фестивалю поділилася своїми враженнями; трійка коней промайнула під вікнами

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального та районного ринків неодноразово зверталися зі скаргами до вищих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділи на лавочці.

Наведемо виправлені варіанти: 

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального та районного ринків неодноразово зверталося зі скаргами до вищих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділа на лавочці.

Б) У ролі підлягає виступає збірне іменник з кількісним значенням

Іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНІСТЬ, МНОЖНІСТЬ, РЯД, ЧАСТИНА, незважаючи на граматичну форму однини, позначають не один предмет, а багато, і тому присудок може приймати не тільки форму однини, але й множини. Наприклад: На цьому ставку... виводилося і трималося безліч качок; Безліч рук стукають у всі вікна з вулиці, і хтось ломиться у двері.Який з форм віддати перевагу?

Підлягає, що має у своєму складі збірні іменники БОЛЬШІСТЬ, МЕНШИНСТВО, МНОЖИНСТВО, РЯД, ЧАСТИНА вимагає постановки присудка лише у форму однини, якщо:

а) від збирального іменника немає залежних слів

Частина пішла у відпустку, а частина залишилася; безліч розбіглося, меншість залишилася

б) у збірного іменника є залежне слово однини

При підлягає, що має у своєму складі слова БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНІСТЬ, МНОЖИНСТВО, РЯД, ЧАСТИНА можна поставити присудок як у форму множини, так і множини, якщо при іменнику є залежне слово у множині:

Більшість студентівздали залік; низка учасників продемонструваличудові знання.

Частина книг була закуплена для бібліотеки; ряд об'єктів зданої раніше терміну

Множина присудка в подібних конструкціях зазвичай вказує на активність дійових осіб.

Розглянемо випадки, у яких використання множини присудка дозволено і припустимо.

Сказане ставлять
в однині, якщо	у множині, якщо
Активність одухотворених осіб не підкреслюється: Частина учасників конференції не прийнялаучасть в обговоренні	Активність наголошується. Підлягає одухотворене. Більшість письменників рішуче відкидаливиправлення редактора. Більшість учнів добре відповідалина уроці.
Активність не підкреслюється, пасивне причастя свідчить, що предмет сам виконує дію. Ряд працівниківзалученийдо відповідальності.	Активність підкреслюється за наявності причетного або дієприслівникового обороту.
Активність не підкреслюється, що підлягає - неживе Більшість предметів лежалоу безладі Ряд майстерень виготовляєдеталі для нашого цеху.	На активність також вказує ряд однорідних членів: Більшість редакторів, коректорів, авторів, рецензентів вивчилиці документи. Більшість редакторів отрималинаказ, ознайомилисяз його змістом та зробилинеобхідні висновки.Ряд однорідних присудків.

Проте треба враховувати, що форма однини присудка більшою мірою відповідає традиції книжково-письмових стилів і вживання форми множини присудка має бути чітко обґрунтовано.Помилкою в завданнях ЄДІ буде необґрунтована постановка присудка у множину.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань були виконані недостатньо грамотно.

ПРИКЛАД 5 Низка заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі.

ПРИКЛАД 6 Багато віршів цього автора видано в серії «Дитяча бібліотека»

Наведемо виправлені варіанти: 

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань було виконано недостатньо грамотно.Сказане у формі причастя вказує на пасивність дійової особи.

ПРИКЛАД 5 Низка заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі.Заходи що неспроможні самі діяти, тому присудок необхідно використовувати в однині.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видано у серії «Дитяча бібліотека». Сказане у формі причастя вказує на пасивність дійової особи.

В) У ролі підлягає виступає поєднання числівника з іменником

При підлягає, вираженому кількісно-іменним поєднанням, виникає та сама проблема: у якому числі краще використати присудок. У Чехова знаходимо: Якісь три солдати стояли поряд біля спуску і мовчали; У нього було два сини. Л. Толстой віддав перевагу таким формам: У санях сиділо три мужики та баба; У душі його боролися два почуття – добра і зла.

Примітка: У завданнях ЄДІ подібні випадки не трапляються, тому що велика можливість неправильної класифікації типу помилки - подібні випадки можна віднести до помилки на вживання числівника. Тому обмежимося зауваженнями загального характеру і відзначимо найбільш грубі помилки, які допускаються в письмові роботи.

При підлягає, що має у своєму складі чисельне або слово зі значенням кількості, можна поставити присудок як у форму множини, так і однини:

Минуло п'ять років; десять випускників обрали наш інститут

Вживання різних форм залежить від того значення, яке вносить присудок у пропозицію, активність та спільність дії підкреслюється множ. числом.

Сказане ставлять зазвичай в однину, якщо

У підметі чисельне, що закінчується на «один»:

Двадцять один студент нашого інституту входить до збірної команди міста з волейболу,але Двадцять два (три, чотири, п'ять...) студенти нашого інституту входять до збірної команди міста з волейболу

Якщо повідомлення фіксує той чи інший факт, результат або коли повідомленню надається безособовий характер:

Продано Про двадцять два костюми; В інший клас буде переведено трьох або чотирьох учнів.

Висловлюване дієсловом зі значенням буття, наявності, існування, положення у просторі:

Три царства перед нею стояло. У кімнаті було Про два вікна з широкими підвіконнями. Три вікна кімнати виходили на північ

Помилково: Три царства стояли. У кімнаті були І два вікна з широкими підвіконнями. Три вікна кімнати виходили І на північ

Єдине число, що створює уявлення про єдине ціле, використовується при позначенні міри ваги, простору, часу:

На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи. До кінця шляху залишалося двадцять п'ять кілометрів. Минуло сто років. Проте вже, здається, одинадцята година пробила. П'ять місяців минуло з того часу

Помилково: На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи; До кінця шляху залишалися двадцять п'ять кілометрів. Пройшли сто років. Проте вже, здається, одинадцята година пробила. П'ять місяців минули з того часу.

При підлягає, вираженому складним іменником, першою частиною якого є числівник-, присудок зазвичай ставиться в однині, а в минулому часі - в середньому роді,наприклад: півгодини пройде, півроку пролетіло, півміста брало участь у демонстрації.

Помилково: півкласу брали участь у конкурсі, пройдуть півгодини

7.3.3 Координація між підлягаючим і присудком, відірваними один від одного

Між підлягаючим і присудком можуть бути другорядні відокремлені члени речення, уточнюючі члени, придаткові речення. У цих випадках потрібно чітко дотримуватися загального правила: присудок і підлягає повинні бути узгоджені.

Розглянемо окремі випадки.

А) Координація підлягає і складеного іменного присудка у реченні, побудованому за моделлю «сущ. - Це сущ.»

Примітка для вчителя:такий тип помилки у СПП зазначає у своєму посібнику "Як отримати 100 балів ЄДІ" (2015 рік) І.П. Цибулько, при цьому в "Довіднику з правопису та літературної правки" Д. Розенталя така помилка називається усуненням конструкції у складному реченні.

Іменна частина присудка в пропозиції, побудованому за моделлю сущ+сущ., повинна стояти в називному відмінку.

Наприклад: [Перше , (чому слід навчитися), - це виділення основи пропозиції].

Граматична основа головної пропозиції складається з того, що підлягає першеі присудка виділення. Обидва слова стоять у називному відмінку.

А ось так виглядає пропозиція з помилкою: [Перше, (чому слід навчитися), -це виділенню основи пропозиції]. Під впливом придаткового присудка одержало родовий відмінок, що і є помилкою.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Головне, (чому необхідно приділити увагу), - це ідейний бік твору]

ПРИКЛАД 2 [Остання, (на чому слід зупинитися), - це на композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (чого варто прагнути), - це до виконання мрії]

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 Головне, (чому необхідно приділити увагу), - це ідейна сторона твору]

ПРИКЛАД 2 [Остання, (на чому слід зупинитися), - це композиція книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (до чого варто прагнути), - це виконання мрії]

б). Координація присудка з підлягає, у якому є уточнюючі члени.

Щоб уточнити підлягає, іноді використовують уточнюючі (пояснюючі обороти), приєднувальні члени пропозиції, відокремлені доповнення. Так, у реченні Журі конкурсу у тому числі обрані із зали представники косметичної фірми, не змогло визначити переможця виділений оборот є приєднувальним(В інших посібниках він називається уточнюючим).

Наявність у реченні будь-якого члена, уточнюючого значення підлягає, не впливає число присудка. Такі обороти прикріплюються словами: НАВІТЬ, ОСОБЛИВО, В ТОМУ ЧИСЛІ, НАПРИКЛАД; КРІМ, Окрім, увімкнути і подібними.Наприклад: Редакція журналу, у тому числі й редактори інтернет-порталу, виступає за проведення реорганізації.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4. Весь колектив, включаючи танцюристів та жонглерів, висловилися за участь у конкурсі.

ПРИКЛАД 5. Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекали на приїзд дідуся.

ПРИКЛАД 6. Адміністрація школи, включаючи членів батьківського комітету, виступила за проведення розширених батьківських зборів.

Наведемо виправлені варіанти:

Помилки легко побачити, якщо викинути додаткову пропозицію.

ПРИКЛАД 4 Весь колектив, включаючи танцюристів та жонглерів, висловився за участь у конкурсі.

ПРИКЛАД 5 Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекала на приїзд дідуся. 

ПРИКЛАД 6 Адміністрація школи, включаючи членів батьківського комітету, виступила за проведення розширених батьківських зборів.

7.3.4 Координація присудка з підлягає, рід або число якого визначити складно.

Для правильного зв'язку підлягає з присудком дуже важливо знати рід іменника.

А) Певні розряди чи іменники мають складнощі у визначенні роду чи числа.

Рід і число незмінних іменників, абревіатур, слів-умовних найменувань та інших слів визначаються особливими правилами. Для правильного узгодження таких слів з присудком потрібно знати їх морфологічні ознаки.

Незнання цих правил викликають помилки: Сочі стали столицею Олімпіади; какао остиг; шампунь закінчилася; ВНЗ оголосило набір студентів, МЗС повідомило

Потрібно: Сочі стала столицею Олімпіади; какао охололо; шампунь закінчився, ВНЗ оголосив набір студентів, МЗС повідомив

Іменники, рід/число яких важко визначається, розглядаються в розділі Вивчивши наведений матеріал, ви зможете успішно виконати не тільки завдання 6, але і 7.

Розглянемо пропозиції із помилками

ПРИКЛАД 1. Бандероля було відправлено на початку тижня.

У реченні слово «бандероль» є підлеглим, жіночого роду. Сказане «було відправлено» стоїть у чоловічому. Це помилка. Виправляємо: Бандероль була відправлена ​​на початку тижня

ПРИКЛАД 2. Тюль чудово гармоніювала з кольором м'яких меблів.

У реченні слово «тюль» підлягає чоловічому роду. Сказане «підійшла» стоїть у жіночому. Це помилка. Виправляємо: Тюль чудово гармоніював з кольором м'яких меблів.

ПРИКЛАД 3. ООН зібралося на чергове засідання.

У реченні слово «ООН» є підлягає жіночому роду (організація). Сказане «зібралося» стоїть у середньому. Це помилка. Виправляємо: ООН зібралася на чергове засідання.

ПРИКЛАД 4. МЗС повідомило про участь у засіданні

У реченні слово «МЗС» підлягає, воно не змінюється. При розшифровці отримуємо «Міністерство

іноземних справ". При цьому згадуємо, що це слово відноситься до чоловічого роду. Сказане «повідомило» стоїть у середньому. Це помилка. Виправляємо: МЗС повідомило про участь у засіданні.

ПРИКЛАД 5. «Московський комсомолець» надрукувала рейтинг найкращих вишів країни.

У реченні словосполучення «Московський комсомолець» підлягає, це умовне російське найменування, слово чоловічого роду, як слово «комсомолець». Сказане «надрукувала» стоїть у жіночому. Це помилка. Виправляємо: «Московський комсомолець» надрукував рейтинг найкращих вишів країни.

ПРИКЛАД 6. Тбілісі приваблюють туристів .

У реченні слово «Тбілісі» підлягає, це незмінне умовне найменування. Це слово чоловічого роду як слово «місто». Висловлюване «приваблюють» стоїть у множині. Це помилка. Виправляємо: Тбілісі приваблює туристів. 

Б) Координація присудка з підлягає зі значенням професії

При іменнику чоловічого роду, що означає професію, посаду, звання і т.д., присудок ставиться в чоловічому роді незалежно від статі тієї особи, про яку йдеться.Наприклад: педагог зробив доповідь, директор викликав до себе співробітника

З помилкою будуть пропозиції, в яких педагог зробила доповідь, директор викликала до себе співробітника .

Зверніть увагу:за наявності власного імені особи, особливо прізвища, у якому зазначені слова виступають у ролі додатків, присудок узгоджується з власним ім'ям: Педагог Сергєєва прочитала лекцію. Докладніше про це пункт нижче, 7.3.5

7.3.5 Підлягає додаток

Додаток - це визначення, виражене іменником, узгодженим з визначальним словом у відмінку: місто (який?) Сочі, птах (яка?) колібрі, сайт (який?) «ВирішуЄДІ»

За загальним правилом присудок узгоджується з підлягає, і наявність при останньому додатку у формі іншого роду чи числа не впливає на погодження

Наприклад: Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж був кораблем нечуваних розмірівПомилковою буде пропозиція Завод, ця грандіозна махина, здавалося, теж був А кораблем нечуваних розмірів .

Якщо при підлягає є додаток, то, перш за все, необхідно з'ясувати, яке зі слів є підлягає, а яке додатком, а після цього ставити присудок в тому чи іншому роді.

Таблиця 1. Додаток та підлягають написані окремо. При поєднанні родового найменування та видового або видового та індивідуального підлягає вважається слово, що позначає ширше поняття, і присудок узгоджується з ним. Наведемо приклади:

Додаток - ім'я загальне:

квітка троянда дивовижно пахне; дерево дуб розрослося; суп харчо зварений

Додаток - власне ім'я

річка Дніпро розлилася; газета "Московський комсомолець"вийшла; собака Барбос загавкав

Виняток: прізвища людей. У парах інженер Світлова повідомила, доктор наук Званцева вийшла, завуч Марина Сергіївнавідзначила власні імена є підлягають.

Таблиця 2. Підлягає складне іменник, утворює терміни, у яких одна частина за функцією нагадує програму. У цих випадках провідним (визначуваним) словом є те слово, яке виражає ширше поняття або конкретно позначає предмет.

Дане узгодження з першим словом, обидва слова змінюються

крісло-ліжко стояло в кутку; завод-лабораторія виконав замовлення; рахунок-фактура виписана вчасно; театр-студія виховало чимало акторів; увагу привертала таблиця-плакат; пісня-романс стала дуже популярною

Сказане узгоджується з другим словом, перше слово не змінюється:

кафе-їдальня відкрита(їдальня-ширше поняття); автомат-закусочна відкрита(у цьому поєднанні носієм конкретного значення виступає частина закусочна); плащ-намет лежала(намет у вигляді плаща, а не плащ у вигляді намету); "Роман-газета" вийшла великим тиражем(Газета ширшу назву).

ПРИКЛАД 1 Торт-морозиво розрізане на рівні частини .

Складне іменник "торт-морозиво" за головним, більш загальним словом "торт" чоловічого роду, тому: Торт-морозиво розрізаН на рівні частини

ПРИКЛАД 2 Повість «Діти підземелля» написані В.Г. Короленко. .

Умовне найменування є додатком, тому узгоджувати присудок потрібно зі словом «повість»: Повість «Діти підземелля» написана В.Г. Короленко.

ПРИКЛАД 3 Крихітний песик, зовсім щеня, раптом голосно загавкав. .

Підлягає слово «собачка», воно жіночого роду, тому: Крихітний песик, зовсім щеня, раптом голосно загавкав.

ПРИКЛАД 4 Вчора прочитав першу лекцію молодого викладача Петрова. .

Підлягає прізвище «Петрова», воно жіночого роду, тому: Вчора прочитала першу лекцію молодий викладач Петрова.

А) У реченні однорідні підлягають та одне присудок

Якщо присудок відноситься до кількох підлягаючих, не з'єднаних союзів або пов'язаних за допомогою сполучного союзу, то застосовуються такі форми координації:

Сказаное, що стоїть після однорідних підлягають, зазвичай ставиться у множині:

Промисловість та сільське господарство у Росії неухильно розвиваються.

Сказаное, що передує однорідним підлягають, зазвичай узгоджується з найближчим їх:

У селі почувся тупіт і крики

Якщо між підлеглими стоять розділові або противні союзи, то присудок ставиться в однині.

Пережитий страх чи миттєвий переляк вже за хвилину здається і смішним, і дивним, і незрозумілим. Не ти, але доля винна.

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Захоплення спортом і жорсткий порядок дня зробив свою справу. .

Два підлягають, присудок стоїть після низки однорідних членів, тому має стояти у множині: Захоплення спортом і жорсткий розпорядок дня зробив свою справу.

ПРИКЛАД 2 Не розум, а страх раптом опанували мене. .

Два підлягають, з союзом а, присудок тому має стояти в однині: Не розум, а страх раптом опанував мною.

ПРИКЛАД 3 Вдалині лунали звичний шум і гучні голоси. .

Два підлягають, присудок стоїть перед низкою однорідних членів, тому має стояти в однині: Вдалині лунав звичний шум і гучні голоси.

Б) Поєднання в підметі іменника в називному відмінку з іменником у орудному відмінку (з приводом с) типу «брат з сестрою»

Постановка присудка у множину або однину залежить від того, яке значення надається словосполучення: спільної дії або роздільної.

При поєднанні в підметі іменника в називному відмінку з іменником у орудному відмінку (з приводом с) типу «брат з сестрою» присудок ставиться:

у множині, якщо обидва названі предмети (особи) виступають як рівноправні виробники дії(обидва підлягають);

Паша з Петею довго чекали на повернення матері і сильно хвилювалися.

в однині, якщо другий предмет (особа) супроводжує основного виробника дії ( є доповненням):

Мати з дитиною пішла до амбулаторії. Микола з молодшою ​​сестрою прийшов пізніше за всіх.

Тільки в однині за наявності слів РАЗОМ, СПІЛЬНО:

Батько разом із матір'ю поїхав за місто.

Тільки в однині при підлягає, вираженому займенником Я, ТИ

я з другом прийду; ти з мамою посварився

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Брат разом із друзями вирушили на пляж. .

При слові «разом» присудок не може стояти в множині: Брат разом із друзями вирушив на пляж.

ПРИКЛАД 2 Я з Русланом прийдемо сьогодні на заняття. .

При підлягає я (+хто ще) присудок не може стояти в множині: Я з Русланом прийду сьогодні на заняття.Або: Ми з Русланом прийдемо сьогодні на заняття.

ПРИКЛАД 3 Ти з сестрою житимете в цій кімнаті. .

При підлягає ти (+ хтось ще) присудок не може стояти в множині: Ти з сестрою житимеш у цій кімнаті.Або: Ви з сестрою житимете в цій кімнаті.

Д) помилка у побудові речення з однорідними членами у реченні 1 полягає в тому, що присудки за правилом повинні вимагати однакової відмінкової форми від залежного слова, але це не дотримується.

Сказані «розводити» і «доглядати» мають одне залежне слово «за первоцвітами», яке стоїть у орудному відмінку. Але дієслово «розводити» вимагає від доповнення знахідного (що?), отже, ця пропозиція побудована неправильно, його легко виправити, додавши до другого присудка займенник у необхідному відмінку.

Наведемо правильне написання: Мені захотілося дізнатися, як розводити первоцвіти в домашніх умовах і доглядати їх.

Пункт правила 7.6.1

7.6. ПОМИЛКА У ПОБУДУВАННІ ПРОПОЗИЦІЇ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

ВСТУП.

Однорідними називаються члени речення, що виконують однакову синтаксичну функцію, об'єднані однаковим ставленням до одного й того ж члена речення, пов'язані між собою творчим зв'язком.Однорідними може бути як головні, і другорядні члени: підлягають, присудки, доповнення, визначення, обставини. Наприклад, однорідними будуть визначення «новий, надпотужний комп'ютер» стосовно слова «комп'ютер»; обставини «зображували барвисто, але нечітко» стосовно «зображували».

ТИПИ ПОМИЛОК, ЩО ДОПУСКАЄТЬСЯ ПРИ ВЖИВАННІ ОДНОРОДНИХ ЧЛЕНІВ

7.6.1 Однорідні присудки мають одне й те саме залежне доповнення.

Правило: При нормальній, правильній будові речення від кожного з двох однорідних присудків (першого та другого) ставиться ОДИН ЗАГАЛЬНЕ питання до загального доповнення,наприклад:

Хлопці захоплюються (чим?) і займаються (чим?)спортом; Герої оповідання згадують (про що?) і діляться враженнями (про що?)про роки юності.

Помилка виникає, якщо від кожного з присудків задається РІЗНЕ питання до ЗАГАЛЬНОГО доповнення.

Приклад 1: Я люблю (кого? що?) і захоплююся (ким? чим) своїм батьком.

Сказані «люблю» і «захоплююсь» мають одне залежне слово «батьком», яке стоїть у орудному відмінку. Вийшло, що доповнення «батьком» правильно підкорилося лише другому присудку, тому що дієслово «люблю» вимагає від доповнення знахідного (люблю кого? що? батька), отже, ця пропозиція побудована неправильно. Щоб правильно висловити думку, потрібно змінити пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, підходяще за відмінком доповнення, наприклад, так: Я люблю свого батька і захоплююсь ним.

Приклад 2: Герой оповідання вірив (у що? чому?) і прагнув (до чого?) своєї мрії.Кожен з дієслів вимагає своєї форми доповнення, загальне слово підібрати неможливо, тому знову міняємо пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад: Герой оповідання вірив у свою мрію та прагнув до неї.

Примітка для вчителів: цей тип помилки стосується помилок керування. У письмових роботах така помилка зазвичай допускається учнями через неуважність: перший присудок просто випускається з уваги, і помилка (при вказівці на неї) легко виправляється. Набагато серйозніше проблема виникає там, де учень не усвідомлює, що від цього дієслова не може бути поставлене те чи інше відмінне питання в принципі.

7.6.2 Однорідні члени пов'язані подвійними спілками не тільки..., а й...; якщо не..., то... та іншими

.

Правило 1У таких пропозиціях слід звертати увагу на те, що частини подвійного союзу мають поєднувати однорідні члени одного ряду, наприклад: Нас надихнули НЕ стількибарвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Зробимо схему речення: НЕ стількиПро , скількиПро. Перша частина подвійного союзу: НЕ стільки, знаходиться перед першим ОЧ, що підлягає «місця» (слово «барвисті» ми не беремо до уваги), друга частина скількистоїть перед другим підлягає «душевність».

Тепер «зламаємо» пропозицію. Нас НЕ стількинадихнули барвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Перша частина союзу тепер належить до присудка, а друга до підлягає. Ось це і полягає помилка даного типу.

Розглянемо ще приклади:

Приклад 1: Можна стверджувати, що настрій був головним не тількидля творця вірша, але йдля його читачів.Все вірно: кожна частина стоїть перед ОЧ, у цьому прикладі перед доповненнями. Порівняємо з неправильно побудованою пропозицією: Можна стверджувати, що настрій був не тількиголовним для творця вірша, але йдля його читачів. Частини союзу поєднують не однорідні члени, а присудок і доповнення.

Правило 2Необхідно також пам'ятати, що частини подвійного союзу є постійними, їх не можна замінювати іншими словами. Так, помилковою буде пропозиція Купці Строганові не тількиварили сіль, а також , тому що союзу не тільки.., а такожні. У союзу «не лише» друга частина «але», а не «також». Вірний варіант цієї пропозиції буде таким: Купці Строганові не тількиварили сіль, але йвидобували залізо та мідь у своїх землях

Ось так можна: (у дужках наведено варіанти другої частини).

1) не тільки ... але і (а і; але навіть; а ще; а до того ж); не тільки не... але (але швидше, швидше; навпаки, навпаки); а не лише; 2) не те що... але (а; просто; навіть, навіть не); навіть... не те що; навіть не... не те що; навіть не... тим більше не;

3) мало того... ще й; мало того що... ще й; мало того; більше, більше того; гірше за те; а то й.

7.6.3 У реченнях при однорідних членах буває узагальнююче слово.

Необхідно враховувати, що все однорідні члени повинні стояти в тому ж відмінку, в якому стоїть узагальнююче слово.

Граматично вірною буде пропозиція: Я забув про усім: про тривоги і печалі, про безсонні ночі, про смуток і тугу. . Слово [про] «всім» є узагальнюючим, стоїть у прийменниковому відмінку. У такому ж відмінку стоять і всі ОЧ.

Недотримання цього правила є грубим порушенням синтаксичної норми: дарів:луки-самостріли, соболя та прикраси.

У даному реченні узагальнююче слово «дарів» стоїть у формі родового відмінка, а всі однорідні члени («цибулі самостріли, соболя та прикраси»)- у формі називного відмінка. Отже, ця пропозиція побудована неправильно. Правильний варіант: Незабаром вельможа зайнявся оглядом принесених дарів: луків-самострілів, соболів та прикрас.

7.6.5 Використання однорідних членів різних синтаксичних елементів пропозиції

.

Існує строга граматична норма, яка наказує, які елементи можна, а які не можна об'єднувати в однорідні члени.

Перелічимо випадки, у яких ця норма порушується.

Якщо у реченні об'єднуються в однорідні

- форма іменника та невизначеної форми дієслова: люблю шахи і плавати, подобається вишивати і рукоділля, боюся темряви і залишатися однієюта аналогічні;

- різні форми іменної частини присудка: сестра була засмучена і стривоженою, вона була молодша і добрата аналогічні;

- причетний оборот та підрядна пропозиція: Головні герої повісті - це люди, які не бояться труднощів і завжди вірні своєму слову; Мені не подобаються люди, які змінюють своє ставлення і які це не приховують.

Причетний та дієприслівниковий оборот: Люблячи свою роботу і прагнучи добре її виконати, будівельники досягли відмінних результатівта аналогічні;

то це - граматична помилка. Зауважимо, що такі порушення зустрічаються в письмових роботах дуже часто, тому, як і все завдання 7, ця частина має велике практичного значення.

Типи помилок, що наводяться нижче, зустрічалися в завданнях до 2015 року.

7.6.4 При однорідних членах можуть бути використані різні приводи.

В одному ряді ОЧ при перерахуванні можливе використання прийменників, наприклад: втеатрі навиставці ВДНГ, та наЧервоної площі. Як бачимо, у даному реченні використовуються прийменники ві на, І це вірно. Помилка використовуватиме той самий привід до всіх слів цього ряду: За три перебування в Москві я побував і втеатрі , та виставці ВДНГ, та Червоної площі. Не можна бути «у ВДНГ» та «в Червоній площі.» Тому правило звучить так: не можна використовувати загальний привід всім членам низки, якщо за змістом цей привід не підходить хоча б до одного з ОЧ.

Приклад помилково: Натовпи людей були всюди: на вулицях, площах, скверах. Перед словом «скверах» необхідно додати прийменник «в», так як це слово не вживається з приводом «на». Правильний варіант: Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, у скверах.

7.6.6 Поєднання в одному ряді видових та пологових понять

Наприклад, у реченні: У пакеті лежали апельсини, сік, банани, фрукти.допущена логічна помилка. «Апельсини» і «банани» є видовими поняттями стосовно слова «фрукти» (тобто загальним), отже, що неспроможні стояти із нею одному ряду однорідних членів. Правильний варіант: У пакеті лежали сік та фрукти: банани, апельсини.

Ще приклад із помилкою: На зустріч із відомим артистом прийшли і дорослі, і діти, і школярі.Слова «діти» та «школярі» не можна робити однорідними.

7.6.7 Вживання в одному ряду однорідних членів логічно несумісних понять

Наприклад, у реченні Провожаючі йшли з сумками та сумними особамивідчувається помилка: не можуть бути однорідними «обличчя» та «сумки».

Подібне навмисне порушення може виступати як стилістичний прийом: Не спали тільки Маша, опалення та зима(К. Г. Паустовський). Коли мороз і матінка дозволяли висовувати носа з дому, Микита йшов тинятися по двору один(О.М. Толстой). Тільки якщо для художнього твору рівня Толстого чи Чехова це допустимо (вони ж не на іспиті, вони можуть жартувати, грати словами!), то ні в письмових роботах, ні в завданні 7 такий гумор не оцінять.

Відповіді у порядку, що відповідає буквам:

A	Б	В	Г	Д
6	2	8	3	1

Відповідь: 62831