Протипожежна пропаганда у засобах масової інформації. Методична технологія "протипожежна пропаганда в позаурочний час". Перспективи розвитку протипожежної пропаганди

Основи протипожежної пропаганди

Вступ 5

Загальні питання пропаганди 6

Цілі та завдання протипожежної пропаганди 9

Організація системи протипожежної пропаганди 16

Форми та засоби протипожежної пропаганди 17

Про ефективність пропаганди 25

Перспективи розвитку протипожежної пропаганди 30

Висновок 31

Літератури 32

Вступ

Швидкий час невблаганно змінює образ нашої планети, вносить радикальні зміни у всі сфери людської діяльності, накладає відбиток на суспільні відносини та людську свідомість. Всебічне ускладнення навколишнього середовища, лавинне збільшення обсягу інформації, розвиток та вдосконалення технічних засобів масової комунікації призводять до того, що сучасна людина все більше і більше пізнає навколишній світ не так на власні очі, як за допомогою телебачення та кіно, книг і журналів, газет, радіо , Інтернет, реклами.

Засоби масової інформації, що охоплюють у всьому світі все більше радіостанцій, телецентрів та щоденних газет разовим тиражем, що перевищує мільярди екземплярів. У зв'язку з цим засоби масової інформації, агітації, реклами, служби пропаганди активно вторглися у сферу психології, намагаючись намацати в людині такі глибини, відкриття яких дозволило б стимулювати розвиток особистості, змінити у потрібному напрямі поведінку окремих груп людей. Слідом у цьому ж руслі йдуть і так звані служби «pablic relation» (у зв'язку з громадськістю) різних відомств та організацій, переслідуючи мету створення певної громадської думки навколо тієї чи іншої проблеми, події, професії тощо. до служб, професійної та галузевої пропаганди, перед якими стоїть завдання довести до свідомості людей ті чи інші вимоги, знання.

Будь-яка пропаганда, зокрема і протипожежна, є ідеологічною діяльністю, підпорядковується загальною вимогою і закономірностям, використовуючи одні й самі форми і методи, виходить з тих ж технічних засобах масової комунікації. І кінцева мета будь-якої пропаганди – просвітити, переконати, виховати. Відмінність лише у напрямі цього процесу вирішення тієї чи іншої проблеми. Таким чином, головне завдання агітаційно-пропагандистської роботи

органів пожежної охорони полягала і полягає в тому, щоб практично кожній людині стало гранично ясно, що науково-технічна революція серед багатьох найважливіших проблем гостро поставила перед людством і проблему пожеж, вогнебезпеки довкілля. Тому життєво необхідно постійно роз'яснювати зміст та суть норм та правил пожежної безпеки, різко підвищити особисту відповідальність людей.

Мета роботи є дослідження організації системи навчання правил пожежної безпеки військовослужбовців, розрахунок економічної ефективності пожежної пропаганди у військових підрозділах.

Завдання, які необхідно вирішити для досягнення мети:

Дати основні принципи та поняття протипожежної пропаганди.

Розкрити суть протипожежної пропаганди.

Дослідити методику аналізу протипожежної пропаганди.

Запропонувати заходи щодо підвищення використання
протипожежної пропаганди

Об'єктом дослідження даної є використання реклами в протипожежній пропаганді з метою її ефективності.

У першому розділі розглядаються загальні питання пропаганди.

Основним завданням дипломної роботи є організація системи навчання правилам пожежної безпеки військовослужбовців у системі забезпечення безпеки військової служби з розробкою рекомендацій щодо підвищення ефективності пожежної пропаганди у військових підрозділах

Загальні питання пропаганди

Агітація(Від латинського слова agiatatio - приведення в
рух) - це усна та друкована діяльність, що має на меті
вплив на свідомість та настрій широких мас людей для залучення їх до активної участі у вирішенні важливих суспільно-політичних та народногосподарських завдань. Її відмінна риса короткочасність інтервалу між закликом та дією, що, зокрема, є одним із основних показників
(Критеріїв) ефективності агітації (тобто що менше цей часовий інтервал, тим вища ефективність, і навпаки). Іншим основним (точніше, головним) критерієм служить, природно, масовість відгуку на заклик. Засоби агітації: бесіди, мітинги, засоби інформації, плакати, карикатури тощо.

Як пропаганда, і агітація мають бути обов'язково інформаційні, хоча й у однаковою мірою. Насиченість інформацією агітації та пропаганди співвідносяться, як один до двох (а за деякими даними один до трьох), що стосується власне інформації, то вона лише один із використовуваних у цій роботі коштів. Основна відмінність (при подібності) агітації від пропаганди полягає в переважанні в агітації емоційного елемента і широкого використання масових кампаній. Крім того, агітація може бути перервною, тоді як пропаганда повинна нестись постійно - навіть короткочасна перерва знижує її ефективний

ність. Агітація практично неефективна без попередньої (або паралельної) пропагандистської роботи, що створює підґрунтя для агітаційної діяльності.

Зрештою, пропаганда(від латинського propaganda - що підлягає поширенню чи propaganda - поширювати) - це поширення і поглиблене роз'яснення будь-яких ідей, знань, планомірне використання будь-якої форми впливу з певною метою на розум, почуття і поведінку людей.

Інформація(від латинського informatio - виклад, роз'яснення) - це повідомлення, відомості, поінформування про якусь подію, факт, діяльність тощо. Одне з визначень інформації свідчить, що «інформація - це позначення змісту, отриманого нами із зовнішнього світу процесі нашого пристосування щодо нього і пристосування щодо нього наших почуттів». У загальному потоці масової інформації розрізняють: когнітивну інформацію (тобто інформацію, розраховану виконання функцій інформування), ціннісну (пов'язану з виконанням функції виховання), інструктивну (пов'язану з виконанням функції організації поведінки), тонізуючу (пов'язану з виконанням; функції зняття напруги) та комунікативну (що забезпечує реалізацію функції передачі інформації). Інформація також підрозділяється: за характером - на первинну і вторинну, за способом відтворення - на письмову (друковану), усну (фонетичну), образну (візуальну), за змістом - на надлишкову, повну, неповну та згорнуту, достовірну та хибну) (дезінформацію), оглядову, поточну, тематичну (рис. 1).

У кожному разі інформація завжди фактографічна, т. е. є констатацію факту, де факт виступає як дискретної частини цілого потоку інформації. Сам факт ще ні про що, точніше, мало що говорить, оскільки завжди є лише елементом складної понятійної системи.

Протипожежна пропаганда-це цілеспрямоване інформування суспільства про проблеми та шляхи забезпечення пожежної безпеки, що здійснюється через засоби масової інформації, за допомогою видання та поширення спеціальної літератури та рекламної продукції, устрою тематичних виставок, оглядів, конференцій та використання інших, не заборонених законодавством РФ форм інформування населення.

ІНФОРМАЦІЯ

КОГНЕТИВНА

(розрахована на виконання

функцій інформування)

ЦІННІСНА

(пов'язана з виконанням функцій виховання)

ТОНІЗУЮЧА

(пов'язана з виконанням функцій зняття напруги)

ІНСТРУКТИВНА

(пов'язана з виконанням функцій організації)

КОМУНІКАТИВНА

(пов'язана з реалізацією

функцій передачі)

Рис. 1. Схема класифікації інформації

Цілі та завдання протипожежної пропаганди

Протипожежна пропаганда є одним з основних напрямків у роботі служби профілактики органів державного пожежного нагляду та будується з урахуванням сучасних засобів та методів впливу на різні верстви та групи населення.

Якщо можливо проводити профілактику пожеж, пов'язаних з недоглядом або безтурботністю окремих осіб, то запобігання пожежам, що відбуваються внаслідок незнання людей про небезпеку, цілком залежить

стану протипожежної пропаганди.

Перед протипожежною пропагандою поставлено такі завдання: запобігання пожежам від найпоширеніших та специфічних (характерних) причин; виховання у людей почуття відповідальності за

збереження людського життя; власності та особистого майна від

вогню; навчання та ознайомлення працівників підприємств, установ, організацій, населення, учнів шкіл, студентів вузів із правилами пожежної безпеки; вироблення вони навичок правильних дій під час пожеж; вироблення вони навичок роботи з первинними засобами пожежогасіння; виховання грамотного ставлення до навколишніх елементів пожежної небезпеки, прихованих у технологічних процесах, приладах та агрегатах, речовинах та виробах, що становлять основу виробництва та побуту; популяризація діяльності пожежної охорони, підвищення авторитету пожежної охорони, створення позитивної громадської думки навколо неї; освітлення передового досвіду та науково-технічних досягнень у галузі запобігання та гасіння пожеж.

З завдань випливає стратегічна мета протипожежної пропаганди - скорочення кількості пожеж, отже, числа жертв і розміру матеріальних збитків від них. Деякі фахівці вважають, що саме у вихованні у людини за допомогою різних форм пропаганди своєрідного почуття «пожежної відповідальності» - виховання, яке має починатися з дитинства та продовжуватися все життя, прихований чималий резерв підвищення рівня пожежної безпеки загалом.

Аналіз поставлених перед протипожежною пропагандою завдань, а також низки напрямків загальної ідеологічної пропаганди, що відповідають цим завданням, дозволяє зробити висновок, що тактичноз якими цілямизараз мають стати: впровадження у свідомість людей розуміння існування проблеми пожеж (саме проблеми, а не окремих випадків); роз'яснення кожного з аспектів цієї проблеми (на загальних та локальних прикладах); виховання у населення почуття небезпеки та відповідальності; зміна традиційно сформованого ставлення до пожежників та добровольців у бік максимальної позитивності та престижності; підвищення пріоритету вимог пожежної безпеки порівняно з іншими (економічними, тимчасовими тощо); закладка з дитячого віку (і підтримка протягом усього життя) моральних підвалин та соціальних стереотипів ставлення до пожежі; планомірне стирання (а при можливості і ламання) усталених негативних шаблонів і суб'єктивної (хибної) переконаності в тому, що пожеж мало, що вони рідкісні, випадкові та стихійні.

Однак постановкою цілей справа не може обмежитися, бо необхідно спланувати форми та засоби їх досягнення, а правильне планування неможливе без оптимального розподілу зусиль та ресурсів. Для складання плану роботи з досягненню тієї чи іншої мети з урахуванням збалансування зусиль можна використати досить апробований науковий прийом, що підтвердив свою ефективність, відомий під назвою побудови «дерева цілей». Суть його полягає в тому, що після визначення низки цілей (в даному випадку тактичних) кожна мета (їй присвоюється нульовий ранг) ділиться на підцілі (або цілі першого рангу), які, у свою чергу, поділяються на цілі другого, третього і т.п. д. рангів В результаті виходить система цілей з певним ранжуванням, що виглядає на схемі, як розгалужене дерево (рис. 2) з вектором мети, спрямованим у бік падіння Ньютонова яблука.

Візьмемо, наприклад, одну з наших тактичних цілей: "виховання у населення почуття небезпеки та відповідальності" (нульовий ранг). Цілі першого рангу - виховання (навчання) на виробництві, у сім'ї, за місцем проживання (у міському чи сільському середовищі); другого рангу - напрями досягнення цілей, на вирішення поставленої задачи. Наприклад, на виробництві це може бути вдосконалення системи навчання, покращення інструктажів, у сім'ї - пошук якихось форм особистої зацікавленості у дотриманні правил пожежної безпеки та стимулювання цієї зацікавленості тощо, д. Цілі третього рангу - форми здійснення обраних напрямків з тимчасовими допусками; четвертого рангу – засоби здійснення цілей.

Рис. 2. Схема побудови «Системи цілей» («дерева цілей»)

Побудова «дерева цілей»- робота нелегка і до неї треба залучати всіх учасників пропагандистської діяльності (журналістів, керівників засобів і т. д.). При цьому, як правило, є неординарні, свіжі рішення. "Дерево цілей" корисно ще й тим, що дозволяє порівняно рівномірно розподілити наявні засоби та сили за рахунок альтернативних, але обґрунтованих рішень. Одночасно воно дає можливість обдумано перерозподіляти цілі, зусилля, пріоритети в залежності від обстановки, що реально змінюється, і умов.

Досягнення кожної з цілей має бути розбите на етапи, кроки, кампанії, заходи і т. п., інакше кажучи, має бути складений своєрідний мережевий графік, кожну ланку якого необхідно супроводжувати обґрунтованими критеріями оцінки ефективності. Природно, що до цієї роботи мають бути органічно залучені усі органи протипожежної пропаганди та зацікавлені організації.

За тривалу історію реклама якісно еволюціонувала. Вона пройшла шлях від інформування до умовляння, від умовляння - до вироблення умовного рефлексу, від вироблення умовного рефлексу - до підсвідомого навіювання, від підсвідомого навіювання - до проектування символічного зображення.

Реклама послідовно вимагала спочатку свідомого, обдуманого сприйняття покупцем рекламного образу, потім автоматичного здійснення покупки. Тепер рекламі від покупця потрібна згода, нехай неусвідомлена і тим не менш реальна.

Привернути увагу;

Уявити вигоди (послуги);

Надати змогу додаткового вивчення;

формувати певний рівень знань;

створити сприятливий образ (імідж)

формувати потреби у цій послузі;

формувати позитивне ставлення;

стимулювати послуги;

формувати образ надійності;

Демонстрація майстерності.

ідентифікація;

просування послуг чи ідей;

інформування;

формування думки.

Щоб виконати своє основне призначення, реклама прагне знайти спосіб привернути увагу, зрештою спонукати.

Зточки зору основних цілей та завданьреклама може бути слідомючих видів:

широкого діапазону функцій, і класифікувати її дуже непросто. В результаті вдалося розділити рекламу на вісім основних категорій.Відмінності, властиві кожної з категорій, дозволяють, своєю чергою, сформувати з їхньої основі таку схему класифікації (рис. 3).

Організація системи протипожежної пропаганди

Систему протипожежної пропаганди не слід уявляти щось організаційно впорядковане, нормативно закріплене та ієрархічно пов'язане. У цьому випадку це одна з громадських структур, компоненти якої, якими б різними вони не були, діють у рамках цієї структури з метою втілення в життя певної ідеї. У цьому сенсі система протипожежної пропаганди існує і діє, проте підвищення її ефективності потрібно як чітке уявлення про її компонентах, а й уміння використовувати з максимальною віддачею кожен із новачків окремо й у різних поєднаннях. Це тим більше важливо, що реально існуючі компоненти загальної системи накопичили в ряді випадків достатній досвід, який може бути синтезований і з успіхом застосований в практичній діяльності. При цьому, звичайно, не можна забувати, що взаємодія компонентів будь-якої структури завжди набуває складного, нелінійного характеру. Тут, зазвичай, немає однозначної причинної залежності, з чого випливає, що загальну ефективність пропагандистського впливу не можна шукати в кількісних показниках, як і не можна очікувати чистого і прямого ефекту від тієї чи іншої пропагандистської кампанії чи акції.

Організаційно-функціональна схема пропагандистських органів пожежної охорони (рис. 4) є хоч і найважливішим, але лише одним із компонентів усієї системи. Самостійними компонентами системи є також засоби пропаганди, форми та методи її ведення тощо.

Прес-служба МНС РФ

Відділ по роботі з громадськістю та пропагандою

Пані нагляд

Редакція журналу „Пожежна справа”

Рис. 4. Загальна структура органів протипожежної пропаганди

Прес-групи,

творчий

Пожежно-технічні виставки, музеї

Однією з ланок цієї структури, що найбільш оформилися, слід визнати мережу пожежно-технічних виставок, яка неухильно зростає і в недалекому майбутньому охопить всю країну. Іншим ланкою можна вважати прес-групи та творчий актив, створені за багатьох УПО-ОПО, і, нарешті, третім - підрозділи оргмасової роботи добровільних пожежних товариств. Впритул до цієї структури примикає редакція журналу «Пожежна справа» зі своєю мережею периферійних кореспондентських пунктів. Це, так би мовити, кістяк, основа, на якій, головним чином, лежить відповідальність за організацію та проведення протипожежної пропаганди в країні.

Форми та засоби протипожежної пропаганди

Мистецтво пропаганди полягає в тому, щоб точно і яскраво висвічувати фактичний матеріал, розкривати на його основі основні риси проблеми, змушувати кожну людину стати зацікавленим учасником пошуків виходів із ситуації.

Протипожежна пропаганда через саму сутність проблеми, якій вона присвячена, проблеми вкрай гострої, загальнолюдської і водночас дуже приватної, що стосується кожної людини, повинна використовувати всі форми пропагандистського впливу, проникнути у всі засоби масової комунікації, у всі сфери, де так чи інакше йде виховання людини. Напруга поля протипожежної пропаганди ніколи не повинна слабшати. Одна форма впливу може (і повинна) змінювати іншу, діапазон впливу може коливатися у найширших межах: від чистої інформативності до чистої емоційності. Якщо мати на увазі, що головна функція пропаганди - це формування громадської думки та вплив через нього на свідомість мас та суспільну практику, то будь-яка форма пропаганди повинна впливати на ті раціональні та емоційні елементи, що входять до структури суспільної думки та масової свідомості.

Протипожежна пропаганда ведеться за такими напрямами: засобами масової інформації (друк, радіо, телебачення, кіно); через пожежнотехнічні виставки; з використанням кіно-, діа- та магнітофільмів; через мистецькі твори літератури, мистецтва, музики; наочно-образотворчих засобів; бесід, семінарів (включаючи групове та індивідуальне навчання населення правилам пожежної безпеки). Особливим напрямом є широке поширення пожежно-технічних знань та навчання людей на виробництві, іншими словами науково-технічна пропаганда.

Будь-яка форма пропаганди має бути рухливою, динамічною, вона вимагає врахування зміни смаків, стилів, звичок, звичаїв, вікових особливостей, професійної спрямованості, освітнього рівня тощо. , може здатися нудним, а то й просто банальним для робітника, вченого чи колгоспника. Натомість вплив на дорослих зовсім не виключає використання різних форм протипожежної пропаганди, розрахованої на дитячу сприйнятливість. Проте специфічні методи пропаганди серед малюків мають бути додатково ретельно продумані у тому напрямі, щоб вони не збуджували в дітей віком інтересу до небезпечних забав з вогнем.

Активна та пасивна пропаганда

Активна пропаганда завжди ставить собі за мету і здатна, однак, впливати перебіг подій через вплив на об'єкт пропаганди. Що ж до пасивної пропаганди, то вона завжди лише реакція на те, що відбувається, і те, що відбувається. У цьому відношенні пасивна пропаганда, як правило, відображає і підтримує ідеї та погляди, що вже отримали широке визнання, у той час як активна пропаганда має справу з тими ідеями та поглядами, які тільки в процесі дискусій та з закінченням часу стануть (або можуть стати) думкою більшості.

Аналіз протипожежної пропаганди, на жаль, дозволяє зробити висновок, що пасивна її частина значно переважає активну. Це видно з того, що, як правило, матеріали на протипожежну тематику відображають події, що вже відбулися, і в більш менш яскравій формі розповідають про окремі випадки пожеж, їх причини і наслідки, про бойову роботу пожежників. Багато хто з них буває не пов'язаний ні між собою, ні з черговими виступами керівників пожежної охорони, не несуть попереджувальної інформації і в цілому створюють рівне, «бляке» тло, що слабко впливає на аудиторію емоційно, не змінює сформованих хибних стереотипів і підвалин.

Засоби протипожежної пропаганди включають такі форми:

1. Кошти масової пропаганди:

Друк (газети, журнали тощо);

Радіомовлення;

Телебачення

2. Кошти кінопропаганди:

Художні фільми;

Навчальні фільми;

Мультфільм.

3. Кошти науково-технічної пропаганди:

Спеціальна література;

Журнали;

Інструктивно-інформаційний матеріал.

4. Кошти лекційної пропаганди:

Доповіді;

5. Кошти наочно-образотворчої пропаганди:

Плакати;

Обладнання вітрин;

Пам'ятні вироби;

Листівки;

Буклети;

Значки, іграшки і т.д.

6. Кошти пожежно-технічної виставки:

Макети будівель, машин;

Мозаїка;

Карбування;

Вітражі;

скульптури;

Виставка зразків пожежної техніки

7. Кошти художньої пропаганди:

Художні книги;

Збірники поезій.

8. Творчі конкурси:

Конкурси на пожежну тематику.

9. Засоби масових заходів:

Творчі зустрічі;

Творчі вечори;

Опитування громадської думки;

Дні пожежної безпеки;

Зустрічі пожежників із населенням.

Засоби масової інформації

Зростаюче значення засобів масової інформації або, як їх ще називають, засобів масової комунікації не тільки як явища інформаційного характеру, але і як фактора, що надає величезний вплив на соціально - культурні процеси в цілому, на динаміку та спрямування їх розвитку, на особливі шляхи включення людини в систему соціальних зв'язків та взаємовідносин – найважливіша особливість суспільного життя.

Радіомовлення

Про важливість радіомовлення як потужного засобу масової комунікації навряд чи треба говорити – надто очевидні його популярність, багатоохопність та дієвість. З кожним роком цей канал все ширше використовується для протипожежної пропаганди. На радіо наша тематика більш-менш регулярно звучить у програмі на хвилях радіостанцій «Маяк» та «Юність», у літературно-драматичній та дитячій редакціях. Позитивну оцінку отримали виступи керівників пожежної охорони, певних успіхів досягнуто у цільовому формуванні програм, увійшли у традицію концерти за заявками працівників пожежної охорони. У радіопередачах систематично висвітлюються питання, пов'язані із запобіганням пожежам на підприємствах та в житлових будинках, з пожежонебезпечними сезонами, розповідається про складну та героїчну роботу пожежної охорони, про пожежне добровольчість

ного рівня та в різній формі до тих чи інших верств населення, з урахуванням емоційної насиченості, відповідно до тих чи інших установок

Кінопропаганда

Кінематограф, що є масовим та дієвим видом сучасного мистецтва, займає особливе та надзвичайно важливе місце у системі ідеологічної, соціальної та науково-технічної пропаганди. Саме кіно, як чуйний барометр суспільства, може в концентрованій формі висловити найістотніші, що кидаються в очі та таємні риси будь-якої (в тому числі і пожежної) проблеми, що хвилює людину.

Виробництво та показ кінофільмів є однією з найважливіших ділянок протипожежної пропаганди.

Науково-технічна пропаганда

Неабияку роль у створенні позитивної суспільної атмосфери навколо проблеми пожежної безпеки відіграє науково-технічна пропаганда, що включає видання спеціальної літератури, журналів, інструктивно-інформаційних матеріалів. Ця ділянка роботи органічно входить у загальну систему протипожежної пропаганди і одна із серйозних і важливих ланок профілактичної роботи.

Лекційна пропаганда

Усна протипожежна пропаганда та агітація ст. формі лекцій, доповідей, бесід є традиційною, апробованою та дієвою формою роз'яснювальної та виховної роботи серед населення як у трудових колективах, так і за місцем проживання. Цю роботу, згідно з існуючим положенням, повинен проводити кожен працівник держпожнагляду з використанням місцевих матеріалів, з урахуванням диференційованого підходу до різних груп населення. До проведення лекційної пропаганди слід якнайактивніше залучати лекторів місцевих організацій товариства, добровільних пожежних товариств, авторитетних фахівців галузей народного господарства. При проведенні лекцій та бесід необхідно використовувати приклади активної роботи щодо запобігання та гасіння пожеж, порятунку людей та матеріальних цінностей, наводячи конкретні факти пожеж, розкриваючи їх причини та не замовчуючи про наслідки.

Наочно-образотворча пропаганда

Наочно-образотворча протипожежна пропаганда здійснюється шляхом видання та розповсюдження плакатів, листівок, листівок, буклетів, обладнання вітрин, стендів, вікон сатири, електронних, електричних та газових світлових установок, випуску фотосатиричних та агітаційних газет, а також за допомогою випуску іграшок, значків, па -м'ятних виробів, використання пожежної тематики на товарах широкого споживання, на упаковці і т. п. Виходячи на вулиці міст і селищ, постійно перебуваючи на увазі, наочно-образотворча пропаганда має широкі можливості впливу на людей у сенсі їх виховання. Наочно-образотворчі матеріали можна (щоправда, дещо умовно) поділити по виду на стаціонарні (світлові газети та реклами, мозаїчні та вітражні панно, скульптура) та рухомі (друкована продукція, іграшки тощо), а за призначенням - на інструктивні, агітаційні та пропагандистські. Кошти монументальної пропаганди, хіба що поєднуючи у собі минуле і сьогодення, несуть заряд великої емоційної сили та пропагандистського впливу, служать вихованню наступності поколінь, дбайливого ставлення до героїчного минулого. У різних куточках нашої країни встановлені пам'ятники та споруджені меморіали, що уособлюють мужність та героїзм пожежників та добровольців. У багатьох місцях над пам'ятниками шефствують юнацькі пожежні дружини, біля них проводять урочисті заходи. Торкаючись подвигів старших, молодь проходить школу високого морального виховання, загартовує

Пожежно-технічні виставки

У 1892р. у Петербурзі відкрилася перша пожежна виставка, організована Російським добровільним пожежним товариством. На той час виставки мали вже давню історію; і певною мірою сформовані традиції. Перші виставки були організовані наприкінці XVI свого характеру.

Художня пропаганда

Художнє творчість має здатністю як втілювати своїми засобами характерне, примітне у житті, а й надавати емоційне воздействие. У протипожежній пропаганді художнє спрямування з його яскраво вираженою експресивно-емоційною насиченістю стало розвиватися. Значення цього напряму важко переоцінити. Як уже зазначалося, поведінка людини найчастіше формується не тільки свіжою інформацією, але і всім запасом раніше накопиченого досвіду і знань. У мозку існує певний баланс між позитивними і негативними емоціями, але для нормального стану організму дуже важливо, щоб позитивні емоції переважали. З цього погляду мистецтво життєво необхідно вже тим, що здатне збільшувати кількість позитивних емоцій. Більше того, мистецтво саме по собі нерідко служить засобом створення позитивних емоцій.

У зв'язку з цим можна навести такий історичний факт, що свого часу брандмайор Москви при кожній великій пожежі спеціально посилав умисного за письменником В. Гіляровським, який мав славу на той час «королем репортажу», щоб той мав можливість дати швидку і об'єктивну інформацію в газети. Це не зайве робити і сьогодні. Зовсім неушкоджено особисто познайомитися з картиною пожежі, побачити бойову роботу пожежників, поговорити свіжими слідами з постраждалими і письменниками, поетами, художниками, композиторами. Можна з упевненістю сказати, що після цього і музика буде динамічнішою, і вірші достовірнішими, і картини яскравішими.

Творчі конкурси

Проведення творчих конкурсів творів різних жанрів на протипожежну тематику - справа не така вже нова і досить випробувана. Перший такий конкурс був організований ще на початку століття Російським ДПО, яке і згодом неодноразово з успіхом зверталося до цієї форми роботи.

Масові заходи

Масові заходи пожежної охорони - ще одна форма пропагандистської роботи і, слід зазначити, форма цікава і важлива. Вони особливо корисні тим, що дають можливість безпосередньо відчути громадську атмосферу, активно використовувати різні засоби прямого впливу на аудиторію, провести своєрідний експрес-аналіз рівня суспільної думки. До масових заходів належать «Дні пожежної безпеки», зустрічі пожежної охорони з населенням на базі парків культури та відпочинку, зустрічі працівників пожежної охорони з колективами підприємств та організацій, творчі вечори майстрів культури у пожежних гарнізонах, тематичні вечори для партійно-господарського. активу великих промислових об'єднань та цілих міських районів, прес-конференції пожежної охорони, зустрічі молоді з ветеранами, читацькі конференції тощо.

вок по відношенню до пожежної проблеми. Це створює атмосферу загальної заспокоєності і нерідко просто шкодить справі пожежної безпеки в цілому, тому що за такого становища навіть справедливі та обґрунтовані заклики та вимоги не зустрічають відгуку в душі людей і залишаються «голосом волаючого в пустелі». Навряд чи варто було б надавати цьому серйозного значення, якби мало великі і, на жаль, цілком матеріальні втрати від пожеж.

Про ефективність пропаганди

Ефективністю пропаганди вважається не просто результат і не всякий результат, а лише той, який збігається з наміром суб'єкта пропаганди, свідчить про досягнення цілей, які ставилися перед пропагандистською інформацією у процесі її створення та розповсюдження. Виявляються ж результати пропагандистської діяльності у зміні свідомості, способу мислення, і поведінки як більш-менш великих соціальних груп, так і окремих людей. Слід зазначити, що зовнішній стимул, а ним у цій ситуації є пропагандистський вплив у тій чи іншій формі, автоматично ще викликає змін у поведінці людини, може лише активізувати певну потреба, і вона викликає відповідні поступки. Між стимулом і реакцією існує безліч опосередкованих зв'язків, складних переходів, у результаті, наприклад, той самий стимул може часом викликати в різних людей різні реакції. На цих проміжних етапах важливе місце займають установки та стереотипи, що склалися у свідомості людини.

Розуміння сутності ефективності пропаганди обов'язково передбачає правильне тлумачення її критеріїв або відмітних ознак, за якими можна судити про результати підвищення рівня знань та виховання людей. Відбиваючи досягнення пропаганди, її критерії характеризуються багатьма кількісними та якісними властивостями. Усі критерії ефективності пропаганди по-своєму важливі. Жоден з них не можна абсолютизувати, протиставляти іншому або недооцінювати, оскільки духовні, і практичні результати пропаганди нерозривно взаємопов'язані.

В даний час на основі численних досліджень створено цілий ряд критеріїв ефективності пропаганди. І хоча вони мають швидше емпіричну, ніж теоретичну основу, але можуть успішно використовуватися і в практичній діяльності. Ці критерії поділяються на загальні та специфічні. Відмінність з-поміж них досить щодо і проводиться, головним чином, для формалізації методики їх застосування практично.

До групи загальних критеріїв відносяться критерії знання, переконання, дії. Критерій знання, що є, мабуть, найпростішим, визначає ступінь (рівень) поінформованості, інформованості людей про тих чи інших факторів об'єктивної дійсності. При цьому підливне звання фактів оцінюється по тому, наскільки людина здатна пов'язувати єдине із загальним, тобто правильно тлумачити факти. Незважаючи на зовнішню простоту, критерій знання має досить розгалужену структуру, куди входять, зокрема, такі аспекти: гносеологічний (знання фактів, понять, категорій тощо), змістовний (технічні та економічні знання, ідеї, теорії та ін.) ), пізнання принципів (правдивість, зв'язок з життям, саме історичний підхід і т. п.), система засвоєних знань.

Критерій-переконання вважається виключно складним через те, що поняття переконання включає все багатство духовних сил, думок і почуттів, розуму і волі особистості. Переконання контролюють всі психологічні явища, що характеризують спрямованість свідомості людини: потягу, бажання, інтереси, прагнення, установки орієнтації. Вони - органічна єдність результатів раціонального пізнання об'єктивної реальності та емоційно оцінного ставлення до неї. Критерій переконання можна характеризувати за декількома показниками: за змістом (характер, різноманітність та глибина набутих знань, засвоєних ідей); по особистісній оцінці отриманих знань і самих явищ, відображенням яких вони є; за ступенем впевненості у правильності сприйняття ідей, поглядів; за узгодженістю поглядів із реальною поведінкою людини; за його готовністю до дій, що відповідають отриманим знанням.

Нарешті, критерій дії - синтезуючий критерій ефективності - визначає зміни в трудовій та громадській активності, у характері поведінки, в моральності людини. При визначенні ефективності протипожежної пропаганди цей критерій особливо важливий, бо саме дії та поведінкові норми людей надають вирішальний вплив на рівень пожежної безпеки.

До групи специфічних критеріїв ефективності відносять критерії психологічного, пізнавального та поведінкового впливу. Критерій психологічного впливу оцінює зміну стану і настрої об'єкта пропаганди (аудиторії) в необхідному напрямку, зміна установок (мотивів), розвиток пізнавального інтересу. Критерій пізнавального впливу розкривається через переходи від незнання до знання, від неповного знання до більш повного і точного, від меншого рівня спільності до більшої. Поведінковий критерій служить логічним продовженням двох попередніх та визначається за відповідністю вчинків людей характером отриманих ними від пропаганди знань.

Слід враховувати, кожен критерій поділяється на показники, відбивають ті чи інші боку ефективності. Загальна ефективність в цьому випадку постає як сума доданків того чи; іншого критерію, що розкривають його зміст. І що повніше членування кожного критерію відповідні показники, тим більше можливостей для об'єктивної оцінки результатів пропаганди. Певною мірою вибору показників для різних критеріїв може допомогти те, що загальну ефективність можна розглядати як суму окремих ефектів (ефект - ширше поняття, що передбачає будь-який, будь-який результат пропагандистської діяльності), які можуть підтверджувати (або заперечувати) загальну ефективність. Розрізняють кілька груп таких ефектів, зокрема:

Когнітивні ефекти

Прирощення (розмноження) знань в усвідомленій та неусвідомлюваній формах.

Імпульс до активного роздуму, т. е. певна робота з отриманою інформацією: її осмислення, постановка у зв'язку з знаннями.

Імпульс до споживання нової інформації, набуття нових знань, т. е. виникнення, підтримання, посилення пізнавального інтересу.

Імпульс для створення нової інформації (на різних рівнях спілкування).

Безпосереднє використання отриманої інформації в процесі створення нової інформації, тобто включення її в тій чи іншій формі до створюваного тексту і т.п.

Ціннісні ефекти

Виникнення нової позиції, думки, інтересу, погляду, відносини тощо.

Зміцнення наявної позиції, породження переконань, твердих думок, стійких стосунків тощо.

8. Послаблення наявної позиції (установки) або її повне заміщення іншою позицією, перегляд погляду, зміна думки, відносини тощо.

9. Імпульс до дій, пов'язаних із вираженням відношення
до тих чи інших позицій, підтримка, заперечення тощо.

10. Широкі практичні дії, мовленнєве, діяльнісне по-
ведення, що знаходиться у певному змістовному співвідношенні,
відповідність (невідповідність) з вираженими в інформації позиціями.

Організаційні ефекти

Імпульс до практичних дій, викликаний споживанням інформації, але прямо не вказується у змісті останньої.

Практичні дії відповідно (або суперечності) з рекомендаціями, що містяться в інформації, наприклад, міра обліку поширення позитивного досвіду тощо.

Використання інформації для забезпечення результатів, що мають позаінформаційну природу, наприклад, посилання на вміст інформації, як прецедент при досягненні тих чи інших цілей.

Комунікативні ефекти

Поширення, ретрансляція та обговорення прийнятої інформації у процесі міжособистісного спілкування.

Безпосередня реакція на інформацію в рамках зворотного зв'язку з джерелом інформації.

Наведені дані про критерії ефективності та окремі ефекти пропагандистського впливу можуть (і повинні) лягти в основу єдиної методики визначення загальної ефективності протипожежної пропаганди. Перші кроки у напрямку створення такої методики вже робляться, проте справа ця дуже непроста і очікувати швидких результатів тут не доводиться. Це зовсім не означає, що вже зараз, користуючись наявним матеріалом, не можна проводити приблизну оцінку ефективності нашої роботи, використовуючи при цьому досить перевірені соціологічні методики та прийоми, у тому числі анкетування, вибіркові опитування, контент - аналізи тематичної спрямованості , окремих форм пропаганди (наприклад, місцевої преси, радіо, лекцій тощо), інтерв'ю з керівними працівниками та авторитетними особами з оцінки нашої пропаганди тощо. Поняття загальної ефективності пропагандистського впливу відображає різноманіття якості стану свідомості і вчинків людини (або груп людей), що складається під впливом пропаганди в різних її формах. У зв'язку з цим про ефективність пропаганди можна говорити тільки в сенсі зміни в образі думок і почуттів, характері соціальних дій і поведінки людей.

Однак слід враховувати, що всі зміни, що реально виявляються в сферах масової свідомості та масової поведінки, практично завжди відрізняються складною, «багатошаровою» будовою, являють собою найрізноманітніші поєднання «простих» ефектів.

Вивчення та постійний аналіз окремих ефектів, їх оцінка за допомогою загальних та специфічних критеріїв та визначення на цій основі загальної ефективності окремих форм та методів, а також усієї протипожежної пропаганди загалом є абсолютно необхідними. Вони дозволять гнучко реагувати на невраховані моменти, що проявляються в процесі роботи, а також на зміну суспільної думки (негативне або позитивне), дадуть можливість реально оцінити дієвість, якість і спрямованість тих чи інших пропагандистських заходів і зосередити свої зусилля на більш слабких ділянках . Тимчасові інтервали визначення ефективності в цілому не повинні перевищувати року, а за окремими формами вони можуть бути і меншими (залежно від активності).

Перспективи розвитку протипожежної пропаганди

Одним з цих явищ залишається проблема пожеж на землі - проблема економічна і екологічна, соціальна і гуманітарна. Аналіз і розрахунки показують, що вирішення цієї проблеми суто технічними засобами нереально в першу чергу з економічних міркувань, і тому, незважаючи на те, що техніка придушення та запобігання пожежам буде постійно вдосконалюватися, найважливішу роль у різкому скороченні пожеж буде грати протипожежна пропаганда.

Нині протипожежна пропаганда в нашій країні має вже солідний досвід і цілий ряд досягнень, що дозволяють з упевненістю прогнозувати в найближчому майбутньому якісний стрибок у її впливі на широкі верстви населення. Доповнене продуманою системою виховання підростаючого покоління таке вплив закладе основи формування у кожної людини необхідного почуття пожежної небезпеки та моральних установок по обережному поводженню з вогнем.

У своїй практичній діяльності протипожежна пропаганда буде продовжувати вдосконалення традиційних форм з використанням всіх можливих засобів і каналів, вести постійний пошук нових форм, відточувати організаційні структури та професійну майстерність, розширювати і зміцнювати зв'язки з творчою громадськістю.

Найважливішою умовою вдосконалення протипожежної пропаганди на найближчі роки має стати розробка критеріїв та методики аналізу як окремих видів і форм пропаганди, так і її цільного потоку з виходом на кінцевий ефект скорочення кількості пожеж та жертв від них. Завдання це архитрудная, а й архиважная, бо лише його вирішення дозволить гнучко використовувати різні форми протипожежної пропаганди і чуйно реагувати ті чи інші зміни у громадському свідомості та поведінці.

У перспективі протипожежна пропаганда має стати випереджаючим фактором конкретної пожежної небезпеки, виховуючи застереження до неї ще до її реальної появи. Це пояснюється тим, що науково-технічний прогрес постійно породжуватиме все нові види пожежної небезпеки, і завдання протипожежної пропаганди вміти передбачити це у своїй діяльності.

Висновок

Удосконалюючи протипожежну пропаганду, покращуючи навчання населення основам пожежних знань, ми цим наводимо на дію найважливіший резерв скорочення кількості пожеж нашій країні й збитків. Ця постійна, копітка і напружена робота окупається сторицею.

Основним завданням на найближчий час є докорінна зміна підходу до протипожежної пропаганди, перегляд пріоритетів у бік переведення цього виду діяльності пожежної охорони до одного з вирішальних. Діяльність пропагандистських служб пожежної охорони має будуватися у тісному контакті із засобами масової інформації, зі службами пропаганди та інформації галузей народного господарства за активного та широкого залучення творчих працівників різних напрямків.

Основний упор має бути зроблено підвищення якісного рівня пропагандистських матеріалів, можливо за рахунок деякого зниження кількісних показників. Актуальним завданням залишається досягнення якісного стрибка у цій сфері діяльності, який забезпечить можливість формування суспільної думки у потрібному напрямку.

В організаційному плані пожежно-технічні виставки, прес-групи, відділення (групи) пропаганди в апаратах пожежної охорони та оргмасові відділи рад ДПО повинні вкластися в струнку систему, що забезпечує проникнення протипожежної пропаганди на всі суспільно-соціальні рівні населення з урахуванням потреб кожного рівня вікової групи.

Література

Барикін К. К. Пишу, друкую, диктую. - М: Політвидав, 2005.

Багатий Є. М. Почуття та речі. - М: Політвидав, 2005.

Вартаньян Еге. А. Подорож у слово. - М: Рад. Росія, 2006.

Вінер Н. Кібернетика та суспільство. Пров. з англ. М: Ін. літ., 1998.

Віже Р. 30 порад щодо пожежної безпеки. Пер, з франц.- М.: Будвидав, 2002.

Власов Ю. М. Пропаганда за фасадом новин. - М: вид-во МДУ, 2006.

Здоровега В. І. Слово також є справа. - М: Думка, 1999.

Зіси А. Я. Види мистецтва. - М: Знання, 1999.

Касимов Б. Е. Організація управління пожежною охороною. -» М.: Будвидав, 2002.

Кашльов Ю. Б. Масова інформація та міжнародні відносини.- М.: изд-во «Між. відносини», 2001.

Котарбінський Тадеуш. Трактат про хорошу роботу. Пров. з польськ. - М: Економіка, 2005.

Маршак М. І. Клубний сценарій. - М: Профіздат, 2005.

Масова інформація в радянському промисловому місті. / За заг. ред. Б. А. Грушина та Л. А. Оникова. - М: Політвидав, 2000.

Роль засобів і пропаганди в моральному вихованні. - М: Думка, 1999.

Савельєв П. С. та ін. Організація пожежно-профілактичної роботи. - М., Будвидав, 1996.

Засоби масової інформації та суспільство. - Кур'єр ЮНЕСКО, 1997.

Тишунін В. Н. Виховання словом. - Л.: Леніздат, 1999.

Угенова В. В. Творчі обрії журналістики. - М: Думка, 1996.

Основи пожежної профілактики Причини виникнення пожежі Реферат >> Безпека життєдіяльності

Будується на плановій основі. Розробляються перспективні (на... безпеці; забезпечити підрозділи об'єкта засобами протипожежний пропаганди(плакатами, стендами, макетами, панно..., складу тощо) основіТипових правил пожежної безпеки для...

Основипаблік рілейшенз
Реферат >> Маркетинг
Стійкістю. Індивідуальні орієнтації, що лежать у основіустановки, визначаються і формуються у кожного ... ніж техніків " протипожежнийбезпеки". Нерідкі випадки, ... тенденційної, суто політичної пропагандита агітації. Відповідно до положень...
Основипроектування асфальту. Теоретичні та практичні постулати
Шпаргалка >> Будівництво
Першочергові заходи: 1. Профілактична робота 2. пропаганда 3. вплив правопорушника 4. ліцензування у сфері... організації будь-якої форми власності. 2. Основипідприємництва та класифікація суб'єктів підприємницької діяльності.

- комплекс технічних, організаційних та пожежно-профілактичних заходів, спрямований на профілактику та гасіння пожеж.
Цивільний захист. Понятийно-термінологічний словник
- конструктивний елемент, що служить для заповнення прорізів у протипожежних перешкодах і перешкоджає поширенню пожежі в приміщення, що примикають, протягом нормованого часу.
Будівельний словник
- конструкція у вигляді стіни, перегородки, перекриття або об'ємний елемент будівлі, призначені для запобігання розповсюдженню пожежі в приміщення, що примикають до них, протягом нормованого часу.
Будівельний словник
- комплекс технічних, організаційних та пожежно-профілактичних заходів, спрямованих на профілактику та гасіння пожеж. Включає: прогнозування можливої пожежної небезпеки.
- див. Захист протипожежний.
Словник термінів надзвичайних ситуацій
- конструкція у вигляді стіни, перегородки, перекриття або об'ємний елемент будівлі.
Словник термінів надзвичайних ситуацій
- сукупність установок пожежної сигналізації та пожежогасіння, призначених для повідомлення екіпажу про виникнення на борту літального апарату пожежі, його локалізації та гасіння.
Енциклопедія техніки
- брандмауер, - призначається для роз'єднання суміжних приміщень однієї будівлі або двох суміжних будівель з метою запобігти поширенню пожежі. П. с. виконують з вогнетривких матеріалів.
Великий енциклопедичний політехнічний словник
- основний вид пожежної охорони, входить до складу Міністерства внутрішніх справ РФ як єдина самостійна оперативна служба...
Адміністративне право. Словник-довідник
- вогнетривка конструкція, що запобігає поширенню пожежі з однієї частини споруди в іншу - пожежозахисна перешкода - požárně dělicí конструкції - Brandsperre - tűzgát - түймер есергүүцех хаалт - przegroda przeciwogniowa - ec pro
Будівельний словник
- - комплекс організацій. профілактич...
Геологічна енциклопедія
- - Комплекс організаційно-техн. заходів, спрямованих на зниження пожежної небезпеки гірничо-шахтного обладнання та техніки.
Геологічна енциклопедія
- спец. ділянка горн. вироблення, закріплений конструкціями, виконаними з негорючих матеріалів.
Геологічна енциклопедія
- - діє в системі Mін-ва вугільної пром-сті CCCP для спостереження та контролю за правильністю і своєчасністю здійснення організації.
Геологічна енциклопедія
- пожежогасіння система, призначена для охолодження поверхонь, що горять, компактним або роздробленим струменем води, що викидається з пожежного ствола.
Морський словник
- "... є складовою сил забезпечення безпеки особистості, суспільства і держави і координує діяльність інших видів пожежної охорони...
Офіційна термінологія

"Протипожежна пропаганда" у книгах

7. Пропаганда

З книги Досвід революційної боротьби автора Че Гевара де ла Серна Ернесто

7. Пропаганда Революційні ідеї необхідно широко поширювати у масах, використовуючи різні форми пропаганди. І тому слід провести велику організаційну роботу. Пропагандою має бути охоплена вся територія країни. Вона може бути двох видів. Вона ведеться

Пропаганда

З книги Код операції – "Тарантелла". З архіву зовнішньої розвідки Росії автора Соцков Лев Пилипович

Пропаганда До Центру з Каїру надходила, як і належить, і узагальнена інформація, що складалася з урахуванням даних кількох джерел, які працювали, природно, незалежно друг від друга. «Бритг» зазвичай не залишався осторонь такого роду завдань і привносив

Пропаганда

З книги Оповідання автора Лістенгартен Володимир Абрамович

Пропаганда Кажуть, що Геббельс, міністр пропаганди Гітлерівської Німеччини сказав якось таке (не дослівно, але сенс збережений): «Брехня, повторена багато разів, стає правдою!». Він мав на увазі, що якщо по радіо і в газетах багато разів повторювати ту саму брехню, то

"Все пропаганда. Весь світ пропаганда"

З книги Врятована книга. Спогади ленінградського поета. автора Друскін Лев Савельевич

"Все пропаганда. Весь світ пропаганда" Додам: і брехня. Я бачив по телевізору страшне зібрання. Повна зала молоді. На трибуні - хлопець: Батьківщині потрібні робітники. Ми закінчили десятирічку і вирішили всім класом йти на завод. На трибуні

Протипожежна техніка

З книги Професія кондитер. Навчальний посібник автора Шамкуть Ольга Володимирівна

ПРОПАГАНДА

З книги Життя драми автора Бентлі Ерік

Пропаганда Перейшовши від розгляду літератури світлих ідей до розгляду літератури поганих ідей, я водночас перейшов і від одного способу застосування ідей до іншого: від філософії до пропаганди. До речі, тільки пропаганду зазвичай і мають люди на увазі, говорячи про ідеї

Електро- та протипожежна безпека

З книги Електрика на дачі автора Печкарева Ганна Володимирівна

Електро- та протипожежна безпека Роботи з електрикою містять чимало небезпек. Насамперед – ураження електричним струмом. Воно може бути різного ступеня тяжкості і нерідко може призвести до інвалідності або навіть смерті. Тому так

Глава 4. Дхуні, храм вогню та протипожежна безпека

З книги Вогонь – найвищий цілитель автора Орр Леонард

Розділ 4. Дхуні, храм вогню та протипожежна безпека У м. Тракоскан (Хорватія) я проводив 9-денне навчання ребефінгу та заняття з духовного очищення. Ми розвели вогонь, який постійно горить усі дев'ять днів. У першу ніч лише кілька людей влаштували чергування,

Протипожежна безпека

З книги Будівництво труб та димарів дачного будиночка автора Мельников Ілля

Протипожежна безпека Чим краще утримуються печі, тим безпечніші вони у протипожежному відношенні. Необхідно пам'ятати, що недбало викладена піч завжди дає велику осадку, внаслідок чого з'являються тріщини і розчин викрашується зі швів. Проникають через

Протипожежна безпека мереж внутрішньобудинкового електропостачання

автора Онищенко Володимир

Протипожежна безпека мереж внутрішньобудинкового електропостачання Забезпечення протипожежної безпеки електроустановок та профілактика аварійних режимів в електромережах є надзвичайно важливими. Число пожеж у житловому секторі з електротехнічних причин у середньому

Протипожежна безпека під час електромонтажних робіт

З книги Правильний ремонт від підлоги до стелі: Довідник автора Онищенко Володимир

Протипожежна безпека при електромонтажних роботах Труби введення електропроводки повинні оштукатурюватися суцільним шаром товщиною 10 мм.

З книги Кодекс про Правопорушення Республіки Молдова чинний з 31.05.2009 автора Автор невідомий

Стаття 67-1. Пропаганда та/або використання на території Республіки Молдова символіки тоталітарного комуністичного режиму та пропаганда тоталітарних ідеологій Пропаганда та/або використання на території Республіки Молдова у політичних та пропагандистських

80. Протипожежна служба

Із книги Правоохоронні органи. Шпаргалки автора Канівська Марія Борисівна

80. Протипожежна служба Для забезпечення пожежної безпеки, організації державного пожежного нагляду, пожежної охорони об'єктів та пожежогасіння в органах внутрішніх справ організовано протипожежну службу, очолювану Головним управлінням

Протипожежна та санітарна безпека на стайні

З книги Кінь на дачі автора Рибас Катерина

Протипожежна та санітарна безпека на стайні Не курити! Заповідь На стайні не можна курити, поруч із сінолом теж. Сіновал повинен бути віддалений від стайні. Недалеко від будівлі бажано розташувати гідрант, щоб пожежна машина, що під'їхала, могла відразу

11.6. Протипожежна профілактика в ОУ

З книги Забезпечення безпеки освітнього закладу автора Петров Сергій Вікторович

11.6. Протипожежна профілактика в ОУ Усі ОУ повинні бути оснащені установками автоматичної пожежної сигналізації, автоматичного пожежогасіння, димовидалення. Протипожежна профілактика включає наступні заходи: усунення безпосередніх або можливих

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №18» МІСТА КАЛУГИ

Методична розробка

Протипожежна пропаганда у позаурочний час.

Виконавець:

викладач-організатор ОБЖ

МБОУ «ЗОШ №18» м. Калуги

Іларіонова Л.К.

Калуга - 2018

ВСТУП

У суспільстві відзначається постійне зростання кількості та масштабів негативних наслідків надзвичайних ситуацій. Одним із найпоширеніших і найнебезпечніших явищ є пожежа.

Проблема пожеж реально існує. Антропогенна діяльність щорічно призводить до виникнення понад 250 тисяч пожеж, у яких гине понад 18 тисяч жителів, їх понад 700 дітей. Підраховано, що на тисячу пожеж сто спалахують з вини дітей, котрі стають жертвами свого незнання та легковажності.

Турбота про збереження дитячого життя – найважливіше завдання шкільного закладу, сім'ї та держави. Природно, у прищепленні обережного поводження дітей із вогнем вагома роль відводиться школі та, звичайно ж, заняттям з основ безпеки життєдіяльності. Навчання дітей правилам пожежної безпеки у межах предмета ОБЖ – справа, безумовно, потрібна. На жаль, сьогодні учні на уроках ОБЖ отримують обмежені знання з пожежної безпеки, дізнаються про це лише поверхово.

Пожежна безпека – одна з обов'язкових складових середовища, в якому росте та виховується дитина. Важливо не просто розповісти про неї, а й навчити дітей певним навичкам поведінки колективного життя, навичкам спілкування, відпрацювати до автоматизму правила поведінки під час пожежі, розвинути індивідуальні здібності школярів через включення їх у відповідну діяльність, наприклад, реалізувати себе у творчості через заняття дружини юних пожежників (Далі ДЮП).

Тільки конкретні емоційно забарвлені заняття, спортивні та ігрові вправи здатні залишити слід у свідомості дитини.

Все вищевикладене підтверджує актуальність сьогодення.

Метою даної розробки є формування особи з активною громадянською позицією, знайомої з заходами протипожежної безпеки, що володіє навичками пропаганди пожежно-технічних знань, спрямованих на попередження пожеж та дій під час пожежі.

Відповідно до мети у роботі ставилися і вирішувалися такі:

Виховні:

Виховати відданість своїй Батьківщині на героїчних традиціях органів МНС Росії;

Виховати інтерес до професії пожежника;

Виховати гуманне ставлення до людей.

Освітні:

Розширити кругозір у сфері протипожежної безпеки;

Сформувати вміння та навички проведення протипожежної пропаганди.

Розвиваючі:

Формувати комунікативну, соціально-адаптовану з активною громадянською позицією особистість;

Формувати навички організаційних дій у надзвичайних ситуаціях;

Розвинути творчий потенціал вихованців дружини молодих пожежників.

РОЗДІЛ 1. ПОЗАКЛАСНА ВИХОВНА РОБОТА

ЗА НАПРЯМКОМ ПРОТИПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ

1.1. Можливості позакласної виховної роботи

Позакласна робота – це організація педагогом різних видів діяльності школярів у позаурочний час, які забезпечують необхідні умови для соціалізації дитині. У структурі безпечного освітнього простору значне місце займає навчання дітей та підлітків правилам пожежної безпеки та дій у НС. Соціальна значимість знань, умінь і навичок у цьому напрямі очевидна: формування особистості з навичками пожежобезпечного поведінки.

Позакласна виховна робота є сукупність різних видів діяльності і має широкі можливості виховного на дитини.

Розглянемо ці можливості.

Різноманітна позанавчальна діяльність сприяє більш різнобічного розкриття індивідуальних здібностей дитини, сприяє реалізації поставлених цілей (участь у конкурсах, змаганнях, шефська робота і т.д.).

Включення у різні види позакласної роботи збагачує особистий досвід дитини, її знання про різноманітність людської діяльності, дитина набуває необхідних практичних умінь та навичок.

Різноманітна виховна робота сприяє розвитку в дітей віком інтересу до цього виду діяльності, бажання брати активну участь у житті загону. Якщо у дитини сформований стійкий інтерес до даного напряму діяльності в сукупності з певними практичними навичками, що забезпечують йому успішність у виконанні завдань, він зможе самостійно організувати свою власну діяльність. Це особливо актуально сьогодні, коли діти не вміють зайняти себе у вільний час.

У різних формах позакласної роботи діти як виявляють свої індивідуальні здібності, а й вчаться жити у колективі, тобто співпрацювати друг з одним, дбати про своїх товаришах, ставити себе місце іншого людини.

Причому кожен вид позанавчальної діяльності – творчої, пізнавальної, спортивної, ігрової – збагачує досвід колективної взаємодії школярів у певному аспекті, що у своїй сукупності дає великий виховний ефект.

1.2. Організація позакласної виховної роботи

Для того, щоб ці вимоги могли бути реалізовані в практичній діяльності, необхідна певна послідовність організації позакласної роботи. Вона може використовуватись як при індивідуальній, так і при масовій роботі.

1. Вивчення та постановка цілей та завдань (вибір пріоритетних напрямів діяльності).

Мета етапу – об'єктивна оцінка педагогічної реальності, що полягає у визначенні її позитивних аспектів (краще в дитині, колективі), і того, що потребує коригування, формування та вибору найбільш важливих завдань:

формування комунікативних, соціально-значущих, з активною громадянською позицією особи, навичок організованих дій у НС;

Розвиток творчого потенціалу та соціально-значущих навичок вихованців ДЮП.

Вивчення здійснюється за допомогою вже відомих навичок педагогічного дослідження, провідним серед яких на цьому етапі є спостереження. За допомогою спостереження педагог збирає інформацію про дитину та колектив. Інформативним методом є бесіда, причому не лише з дитиною та класом, але й з батьками, вчителями, які працюють у класі.

2. Моделювання майбутньої позакласної виховної роботи у тому, що педагог створює у своїй уяві образ певної форми. При цьому слід використовувати як орієнтири мети, загальні завдання, функції позакласної роботи.

3. Практична реалізація моделі спрямовано здійснення задуманих виховних завдань у реальному педагогічному процесі.

4. Аналіз проведеної роботи спрямований на порівняння моделі з реальним втіленням, виявлення вдалих та проблемних моментів, їх причин та наслідків. Дуже важливим є елемент постановки завдання для подальшої виховної роботи. Цей етап дуже важливий для коригування виховних завдань, змісту, форм та планування подальшої позакласної роботи.

1.3. Специфіка змісту позакласної змістовної роботи

Специфіка позакласної виховної роботи проявляється на рівні наступних завдань:

1. Формування в дитини позитивної «Я – концепції», що характеризується трьома чинниками: а) впевненістю у доброзичливому ставленні до нього інших; б) переконаністю в успішному оволодінні ним тим чи іншим видом діяльності; в) почуттям своєї значимості.

2. Формування в дітей віком навичок співробітництва, колективного взаємодії. Для якнайшвидшої соціальної адаптації дитина має позитивно ставитися як до себе, до інших людей. Якщо у дитини за наявності позитивної «Я – концепції» сформовані вміння домовлятися з товаришами, розподіляти обов'язки, враховувати інтереси та бажання інших людей, виконувати спільні дії, надавати необхідну допомогу, позитивно вирішувати конфлікти, поважати думку іншого тощо, то його Доросла трудова діяльність буде успішною. Повністю позитивна «Я – концепція» формується лише колективному взаємодії.

3. Формування в дітей віком потреби у продуктивної, соціально-загострюваної діяльності через безпосереднє знайомство з різними видами діяльності, формування інтересу до них відповідно до індивідуальності дитини, необхідних умінь та навичок. Іншими словами, у позакласній роботі дитина повинна навчитися займатися корисною діяльністю та самостійно організовувати її.

4. Формування морального, емоційного, вольового компонентів світогляду дітей. У позакласній роботі діти засвоюють моральні норми поведінки через оволодіння моральними поняттями. Емоційна сфера формується через творчу діяльність.

5. Розвиток пізнавального інтересу. У цьому завдання позакласної роботі відбивається наступність у навчальної та позанавчальної діяльності, оскільки позакласна робота пов'язані з виховної роботою під час уроку і, зрештою, спрямовано підвищення ефективності навчального процесу. Розвиток пізнавального інтересу в дітей віком як напрями позакласної роботи, з одного боку, «працює» на навчальний процес, з другого – посилює виховний вплив на дитини.

Позакласна виховна робота має широке коло можливості залучення соціального досвіду батьків та інших дорослих (наприклад, співробітників Державної протипожежної служби МНС Росії, працівників ВДПО).

РОЗДІЛ 2. ВДОСКОНАЛЕННЯ ПРОТИПОЖЕЖНОЇ ПРОПАГАНДИ СЕРЕД УЧНІВ

2.1. Історія організації навчання дітей заходам пожежної безпеки.

Все нове – це справді добре забуте старе. Виявляється, про прищеплення навичок протипожежної поведінки дітям замислювалися і в XIX столітті, і на початку XX століття, причому не тільки за кордоном – в Англії, Німеччині, Іспанії, але й у царській Росії.

У липні 1910 року на п'ятому з'їзді членів Імператорського російського пожежного товариства, що відбувся в Ризі, на обговорення виносилося положення про навчання дітей пожежній справі і про створення дитячих пожежних «потішних загонів», що утворюються при добровільних пожежних товариствах і дружинах. Передбачалося, що таке навчання та створення загонів має стати елементом шкільної роботи як на Заході. 1910 підніс російському суспільству винятковий факт: було створено величезну кількість «потішних загонів» які незабаром об'єдналися в потужну організацію, що вже через рік налічувала понад шість тисяч дітей. Діти в таких загонах за згодою батьків навчалися членами добровільних пожежних товариств, прийомів рятування та саморятування, гасіння вогню, роботи зі сходами та мотузкою, встановленням пожежної труби, а також правил обережного поводження з вогнем та елементарним прийомам надання першої медичної допомоги.

На VI Міжнародному пожежному конгресі, що у травні 1912 року у Санкт-Петербурзі, брандмейстер А.Г. Кривошеєв, що стояв біля джерел створення «потішних загонів», зазначав:

«Дитячі навчальні пожежні загони мають на меті підготувати дітей до добровільної громадської протипожежної діяльності. Практичне навчання дітей пожежній роботі має дати їм поняття про дисципліну, розвивати в них спритність та силу та зробити їх винахідливими та сміливими у небезпеці».

Тоді було прийнято такі рішення:

Визнати бажаним звернути увагу школи на питання, що близько стикаються з пожежною справою.

Визнати бажаним поширення серед молодого покоління протипожежних відомостей за участю школи, оскільки учні після закінчення школи вносять відповідні знання та навички у життя.

Визнати бажаним організацію при школах учнівських пожежних команд.

У 1912 році «потішні загони» зміцніли і стали налічувати цілу армію.

У радянські часи – 1926 року – Головне управління комунального господарства НКВС видало інструкцію про формування при добровільних пожежних організаціях «загонів юних дружинників». Органами Державного пожежного нагляду (ДПН) наказувалося звернути серйозну увагу на цю корисну гру дітей у пожежників, прийти до них на допомогу, надавши грі належну серйозність і тим самим сприяти широкому розвитку пожежної справи.

2.2. Організація об'єднання Дружини юних пожежників у МБОУ «ЗОШ №18» м. Калуги

Рух юних пожежників то набирав сили, то слабшав, а під час перебудови про нього взагалі забули.

У 2006 році з відродженням добровольчості, а саме із відтворенням громадської організації «Всеросійське добровільне пожежне товариство», робота з дружинами юних пожежників активізувалася.

Під керівництвом Центру додаткової освіти для дітей та за сприяння Всеросійського добровільного пожежного товариства у 2008 році було створено об'єднання ДЮП на базі нашої школи під назвою «Рятувальники».

Дружина юних пожежників – дитяче об'єднання, створене органами управління освіти, пожежним товариством в освітніх установах.

Дружини молодих пожежних здійснюють свою діяльність відповідно до статті 25 Федерального закону «Про пожежну безпеку», статті 4.2 Статуту Всеросійського добровільного пожежного товариства, а також цим Положенням.

Було запропоновано програму курсу пожежної справи, яка включає як теоретичну частину, так і практичну частину, а також положення про організацію учнівських пожежних дружин.

Одним із найважливіших завдань ДЮП є протипожежна пропаганда серед учнів шкіл та дошкільних закладів.

Членами дружини юних пожежних є які виявили бажання брати активну участь у роботі дружини.

Заняття проводяться як у відділеннях, так і з усією групою разом, можуть бути груповими та індивідуальними. Програма є освітньою, модифікованою, адаптованою до умов школи. В основу покладено досвід роботи керівника об'єднання та методичні рекомендації.

Щоб програма працювала, необхідно дотримуватися у роботі послідовність і цілеспрямованість, а заняття повинні проводитись у доступній для дітей формі.

Необхідно дотримуватися індивідуального підходу, єдності виховання та навчання. Теоретичні заняття варто чергувати із практичними. Потрібно підтримувати необхідну професійну та спортивну готовність команд молодих пожежників.

2.3. Реалізація програми об'єднання Дружини юних пожежників

Перш ніж організовувати роботу з пропаганди пожежної безпеки серед дітей та підлітків, вихованці ДЮП повинні самі розширювати кругозір у галузі протипожежної безпеки та, зрештою, повинні знати:

Історію розвитку пожежної охорони та добровольчості, пожежна справа.

Причини виникнення пожеж.

Алгоритм дій під час загоряння.

Первинні засоби пожежогасіння.

Заходи пожежної безпеки.

Повинні вміти:

Дотримуватися правил протипожежної безпеки

Передбачати небезпечні ситуації та правильно діяти у разі їх виникнення.

Користуватися інструментом підрозділів органів МНС Росії.

Ширше застосовувати отримані знання та вміння на практиці.

Щоб докладніше дізнатися історію розвитку пожежної охорони, пожежну справу, первинні засоби пожежогасіння, дізнатися про героїв вогняного фронту, наші юні пожежники періодично відвідують музей історії Головного управління МНС Росії по Калузької області (додаток 1).

В експозиції музею широко представлені сучасні засоби боротьби з вогнем, щоденний бойовий одяг пожежного, макети житлових будинків, виконані за правилами пожежної безпеки та пожежна техніка та багато іншого. До обов'язкової програми кожної екскурсії входить показ відеофільмів на тему пожежної безпеки.

Для закріплення знань, отриманих дітьми, школа організовує екскурсії до найближчої пожежної частини, де хлопці не лише бачать пожежну техніку, а й приводять її в дію, почуваючи себе справжніми пожежниками (додаток 2).

Незабутнє враження на хлопців справило святкову ходу, присвячену 360-річчю Пожежної охорони Росії (додаток 3).

На цьому святі діти побачили багато різноманітної пожежної техніки, кожен піднімався на пожежному крані на велику висоту, брав участь у конкурсах, тренувався гасити пожежу.

Поступово опановуючи знаннями, «дюпівці» на практиці стали передавати їх доступними формами та методами учням школи та дітям дошкільних закладів.

Місячник пожежної безпеки, день захисту дітей, міські та обласні конкурси стали для нас уже традиційними.

У школі до цих заходів ми готуємося заздалегідь, розуміючи всю їхню важливість і значущість. Ніяк не можна забувати про основне завдання цих заходів – пропаганду знань та профілактику пожежної безпеки.

На заняттях ми розробляємо план заходу, обговорюємо його, затверджуємо на раді, призначаємо відповідальних та втілюємо план у дію.

Робота проходить за такими напрямками:

1. Інформаційне: створення стінгазет, стендів, плакатів, оформлення пам'яток з ПБ та їх поширення у під'їздах житлових будинків та у місцях масового перебування людей (додаток 4).

2. Пропагандистське: проведення роз'яснювальних робіт серед населення щодо попередження пожеж, участь у проведенні пожежно-профілактичних заходів у школі, бесід, вікторин, конкурсів, виступів агітбригади, тренувальних евакуацій на випадок пожежі, показ фільмів з ПБ (додаток 5).

3. Шефське: надання допомоги вчителям початкових класів та вихователям дошкільних закладів.

У підшефному дитячому садку «Тополек» ми часті гості, нашому приходу завжди раді (додаток 6).

Для ознайомлення дітей з правилами протипожежної безпеки використовуються найрізноманітніші методи та прийоми: бесіди, оповідання, використання художнього слова, розгляд наочно-ілюстративного матеріалу та багато іншого. Хлопцям загадують загадки, знайомлять їх із прислів'ями, читають вірші. Особливо подобаються малюкам виступи агітбригади (казки на тему пожежної безпеки).

В даний час членами дружини є учні сьомих класів, які вже зарекомендували себе з найкращого боку. (Додаток 7).

Дуже дієвим засобом протипожежної пропаганди серед учнів, займають змагання з елементами пожежної естафети (додаток 8), де хлопці показують і теоретичні знання та практичні: лазіння по “пожежних сходах”, подолання перешкод, надання першої медичної допомоги, одягання бойового одягу за допомогою вогнегасника та пожежного рукава тощо. Проводити такі заходи допомагають співробітники ВДПО та МНС Росії по Калузької області, вони допомагають наші теоретичні знання перевести на практичні.

Співробітники МНС серйозно зацікавлені в тому, щоб життя наших юних калужан було безпечним і щасливим.

За два минулі навчальні роки гостями кабінету ОБЖ центру протипожежної пропаганди стали понад 4300 учнів шкіл міста Калуги та приміської зони.

Для хлопців проводяться зустрічі зі співробітниками Головного Управління МНС Росії по Калузької області та пошуково-рятувального загону пожежно-рятувальної служби, Калузького обласного відділення ВДПО.

Можливо, кількість відвідувачів серед учнів збільшилася, якби заняття проводились у позаурочний час.

Успіхів у роботі із забезпечення протипожежної безпеки дітей очікується лише у тому випадку, якщо сам педагог має достатню інформацію про заходи щодо попередження пожеж та боротьби з ними.

Педагогу необхідно підвищувати рівень своїх знань, регулярно проходити курси підвищення кваліфікації, відвідувати семінари та ділитися досвідом роботи з колегами, самому володіти практичними навичками протипожежної безпеки, вести планомірну роботу у співдружності з батьками учнів (додаток 9).

Ознайомлення дітей із правилами ПБ насамперед має проводитись у сім'ї. Саме батькам слід знову і знову втовкмачувати своїм чадам про неприпустимість ігор з вогнем.

Практика роботи показує, що батьки самі бувають не в злагоді з правилами ПБ.

Тому виникає потреба проводити роз'яснювальну роботу і серед них.

Ми використовуємо різноманітні форми роботи з батьками: проведення спільних дозвілля, оформлення наочної агітації, участь у конкурсах малюнків, виробів, переглядів фільмів на загальношкільних батьківських зборах із подальшим обговоренням, виступ перед батьками агітбригади.

ВИСНОВОК

На підставі проведеної мною роботи можна зробити такі висновки:

Якщо ми хочемо бачити наших вихованців допитливими, товариськими, спортивними, які вміють орієнтуватися в навколишній обстановці, передбачати пожежонебезпечні ситуації та правильно діяти у разі виникнення, необхідно вести профілактичну роботу з пожежної безпеки з дітьми молодшої, середньої та старшої ланки.

Навчання навичкам ПБ не обмежується тимчасовими відрізками – це тривалий, систематичний, цілеспрямований вплив на дитину. Вони можуть виникнути після кількох, навіть дуже вдалих занять.

Істотну користь у цьому напрямі має дружина юних пожежників. Я вважаю, що необхідно створювати такі об'єднання у кожній школі.

Я впевнена, хлопці будуть вміло застосовувати набуті знання у житті, і влаштованих дітьми пожеж буде набагато менше, що збереже їхнє здоров'я та життя.

Досвід моєї роботи у позаурочній діяльності дозволив зробити висновок, що лише у процесі спільної діяльності педагогів, дітей, батьків, співробітників пожежної служби можна успішно вирішувати завдання протипожежної пропаганди серед учнів.

Додаток 1

Відвідування музею історії головного управління

МНС Росії по Калузької області