Når du bruger materialer fra denne side - og placering af banneret er OBLIGATORISK!!!
Materialerne blev sendt af Glebov A.A. lærer i teknologi og arbejdstræning, MOU "Veselolopan Secondary School"
Mål: lære eleverne at vælge de rigtige søm og skruer til at forbinde produktets dele; øve forbindelsesteknikker.
Udstyr: hammer, skruetrækker, søm, skruer, træemner.
Under timerne
I. Gentagelse af det gennemgåede materiale.
1. Samtale om spørgsmålene:
"Hvilke typer øvelser kender du?
Hvordan bestemmer man borets diameter?
2.Praktisk opgave.
"Bor et hul i emnet ved hjælp af en bøjle (bor).
3. Budskab om emnet og formålet med lektionen.
II. Præsentation af programmaterialet.
1. Illustrerende historie.
Lærer. Afhængigt af formålet adskiller neglene sig i diameter, længde og form på hætten.
Læreren demonstrerer forskellige typer negle.
Når du forbinder dele med søm, skal du overholde de grundlæggende regler:
„Et tyndt Stykke sømmes til et tykt;
"tykkelsen af neglen bør ikke overstige 1/4 af delens tykkelse;
"længden skal svare til 2-3 tykkelser af delen;
"afstand fra kanten 4 diametre;
"Afstanden fra enden er 15 diametre.
Læreren demonstrerer, hvordan man slår et søm i og trækker det ud, hvis sømmet er bøjet eller skævt ind i emnet. (Se bilag, fig. 32.)
For at forbedre styrken af forbindelsen bøjes de udragende søm på dornen.
Læreren demonstrerer, hvordan man udfører denne operation. (Se bilag, fig. 33.)
For at trække sømmet ud udføres operationerne i omvendt rækkefølge.
2.Instruktion om reglerne for sikker brug af en hammer.
Lærer. Når du arbejder med en hammer, skal du følge sikkerhedsreglerne:
"arbejd kun med en fungerende hammer;
"stå ikke bag en kammerat, der arbejder med en hammer;
"slå neglehovedet strengt lodret;
"Efterlad ikke en hammer på kanten af et arbejdsbord.
3.Praktisk arbejde.
Udførelse af opgaver:
På uegnet materiale skal du forbinde delene med søm.
"Øv dig i at bøje negle.
"Træk de hamrede søm ud.
4. Forklaring og udvikling af forbindelsen af dele med skruer.
Lærer. Lad os nu se på forbindelsen af dele med skruer.
Skruen består af et hoved (halvcirkelformet, forsænket og halvforsænket), et skaft i forskellige længder og tykkelser med skruegevind. (Se bilag, fig. 34.)
Læreren henleder elevernes opmærksomhed på typerne af slidser i skruehovedet.
Lærer. Når du vælger længden af skruen, skal det tages i betragtning, at dens længde skal være 2-3 gange den del, der skal forbindes (øverst).
Der bores et hul i den øvre del, der er lidt større end skruens diameter, og i den nederste del - 4/5 0 af skruen.
Ved forsænkede og halvforsænkede skruehoveder er hullet forsænket. (Se bilag, fig. 35.)
Skru skruen med en skruetrækker med uret. (Se bilag, fig. 36.)
Læreren viser et eksempel på at forbinde dele med skruer.
Til Hvad tror du, hvilken forbindelse af dele vil være mere holdbar og pålidelig - søm eller skruer?
På virksomhederne udfører montører driften af skrueskruer ved hjælp af elektriske skruetrækkere, pneumatiske skruetrækkere.
5. Instruktion om sikkerhedsregler ved sammenkobling af dele med skruer.
Lærer. De vigtigste sikkerhedsregler er:
"brug ikke skruer med en udslået slids;
"brug kun en fungerende skruetrækker;
"skru kun skruen i en ret vinkel;
"når du skruer i, må du ikke røre ved skruen med dine hænder;
Efter indskruning afgrates skruen.
6.Praktisk arbejde.
På uegnet materiale skal du øve dig i at skrue skruer i, med tidligere valgte skruer og en skruetrækker.
III. Opsummering af lektionen.
Læreren vurderer kvaliteten af det udførte praktiske arbejde, påpeger de typiske fejl, eleverne begår.
Lektion nummer 25-28. Forbindelse af dele med søm og skruer.
Kunne lide? Tak os venligst! Det er gratis for dig, og det er en stor hjælp for os! Tilføj vores side til dit sociale netværk:Åben teknologi lektion
om emnet:
"Forbinde dele med søm og skruer"
KLASSE: 5. klasse
LÆRER: Yanbarisov M.F.
ANTAL TIMER: 2 timer
2015
Lektionsresumé om anden generation af GEF.
Teknologisk kort over lektionen
Ting: teknologi Klasse: 5 Lærebog (EMC)
Lektionens emne: Forbindelse af trædele med søm og skruer
Lektionstype
Udstyr: prøver af søm og skruer, syle, hamre, tænger, tænger, skruetrækkere, multimedielæremidler.
fagresultater - mærkningsfærdighed, ret vinkel, træstruktur, fiberbegrebet.
Elevtilpasning: grundet at elever i 5. klasse netop har forladt folkeskolen, skal materialet i timen ikke gå i en løbende informationsstrøm, men blandes med aflæsningsemner, vil der i timen blive vist en spillefilm på den. passende emne, som vil distrahere eleverne fra belastningen. I timen vil der blive afholdt idrætssessioner, så eleverne ikke sætter sig op og varmer op i processen med at lære nyt stof.
Læringsaktiviteter
emne
Regulatorisk
kognitive
Kommunikativ
Personlig
Under undervisningen:
1. Illustrerende historie.
Lærer. Afhængigt af formålet adskiller neglene sig i diameter, længde og form på hætten.
Læreren demonstrerer forskellige typer negle.
Når du forbinder dele med søm, skal du overholde de grundlæggende regler:
„Et tyndt Stykke sømmes til et tykt;
"tykkelsen af neglen bør ikke overstige 1/4 af delens tykkelse;
"længden skal svare til 2-3 tykkelser af delen;
"afstand fra kanten 4 diametre;
"Afstanden fra enden er 15 diametre.
Læreren demonstrerer, hvordan man slår et søm i og trækker det ud, hvis sømmet er bøjet eller skævt ind i emnet. (Se bilag, fig. 32.)
For at forbedre styrken af forbindelsen bøjes de udragende søm på dornen.
Læreren demonstrerer, hvordan man udfører denne operation. (Se bilag, fig. 33.)
For at trække sømmet ud udføres operationerne i omvendt rækkefølge.
2.Instruktion om reglerne for sikker brug af en hammer.
Lærer. Når du arbejder med en hammer, skal du følge sikkerhedsreglerne:
"arbejd kun med en fungerende hammer;
"stå ikke bag en kammerat, der arbejder med en hammer;
"slå neglehovedet strengt lodret;
"Efterlad ikke en hammer på kanten af et arbejdsbord.
3.Praktisk arbejde.
Udførelse af opgaver:
På uegnet materiale skal du forbinde delene med søm.
"Øv dig i at bøje negle.
"Træk de hamrede søm ud.
4. Forklaring og udvikling af forbindelsen af dele med skruer.
Lærer. Lad os nu se på forbindelsen af dele med skruer.
Skruen består af et hoved (halvcirkelformet, forsænket og halvforsænket), et skaft i forskellige længder og tykkelser med skruegevind (se bilag, fig. 34).
Typer af skruer
1. Fladhovedskruer og Phillips-skruer er velegnede til de fleste almindelige træbearbejdningsanvendelser. Skruens hoved efter skruning ligger på overfladen eller er forsænket i den. Det krydsformede snit på skruehovedet giver et stærkere greb om skruetrækkeren ved indskruning. Derudover kan stjerneskruer arbejdes med næsten én skruetrækker, uanset deres størrelse (store stjerneskruer har en dybere spalte), mens hver konventionel skrue kræver en passende skruetrækker.
2. Skruer med halvforsænket hoved bruges til fastgørelse af beslag med forstørrede huller, sådanne skruer er fremstillet med krom eller nikkelbelægning. Beslag uden udrømte huller kræver brug af skruer med rundt hoved, som også kan være forkromet eller forniklet.
3. En type skrue kaldes en spejlskrue, hvorpå der skrues en forkromet hætte af forskellige former, bestemt af design og dekorative krav til produktet.
4. Nøgleskruer er designet til fastgørelse af træprodukter, fastgjort i hullet med en skruenøgle. Nøgleskruer er designet til at forbinde store bygningsdele og strukturer. Rustfri belægning på dekorative forniklede eller forkromede skruer gør dem uundværlige til brug i våde områder eller udendørs.
5. Dobbeltskruen er uundværlig til skjult forbindelse af trædele.
6. Endelig kræver arbejde med blik og spånplader brug af specielle skruer. I det første tilfælde er det en specialformet skrue lavet af hærdet stål, hvis hårdhed gør det muligt, når den skrues i, at skære et gevind i tin og plast direkte med en skrue. I det andet tilfælde (spånplader), på grund af den løse struktur af materialets overflade, bruges skruer med en ikke-spids spids (fig. 20).
7. Træskruer produceres med flade, halvhemmelige og halvcirkelformede hoveder, du kan også finde skruer med ekstra dekorative hoveder skruet på.
Skrueåbninger adskiller sig i form (fig. 21). Sammen med skruer med en simpel spalte bruges krydsformede skruer, hvis hoved skruetrækkeren "griber" meget stærkere, glider ikke af og beskadiger ikke skruens overflade; skruetrækkeren i dette tilfælde centreres automatisk i slidsen.
Skruer kan udstyres med hætter og spændeskiver - for nogle typer befæstelser er det nødvendigt at placere en skive, pakning eller skive under skruehovedet (fig. 22).
Overholdelse af denne anbefaling er især vigtig i tilfælde, hvor dele af bløde materialer skal forbindes: skiver eller afstandsstykker hjælper med at undgå for meget forsænkning af skruehovedet i delen, da trykket fordeles over et stort overfladeareal. Hætter og dæk til skruehovedet bruges i tilfælde, hvor skruen udfører, ud over funktionelle, også et dekorativt formål, er et dekorativt element; de er lavet af forskellige materialer og kommer i forskellige farver.
Læreren henleder elevernes opmærksomhed på typerne af slidser i skruehovedet.
Lærer. Når du vælger længden af skruen, skal det tages i betragtning, at dens længde skal være 2-3 gange den del, der skal forbindes (øverst).
Der bores et hul i den øvre del, der er lidt større end skruens diameter, og i den nederste del - 4/5 0 af skruen.
Ved forsænkede og halvforsænkede skruehoveder er hullet forsænket. (Se bilag, fig. 35.)
Skru skruen med en skruetrækker med uret. (Se vedhæftet fil)
Læreren viser et eksempel på at forbinde dele med skruer.
Til hvad synes du, hvilken forbindelse af dele vil være mere holdbar og - søm eller skruer?
På virksomhederne udfører montører driften af skrueskruer ved hjælp af elektriske skruetrækkere, pneumatiske skruetrækkere.
5. Instruktion om sikkerhedsregler ved sammenkobling af dele med skruer.
Lærer. De vigtigste sikkerhedsregler er:
"brug ikke skruer med en udslået slids;
"brug kun en fungerende skruetrækker;
"skru kun skruen i en ret vinkel;
"når du skruer i, må du ikke røre ved skruen med dine hænder;
Efter indskruning afgrates skruen.
1) Når du skruer i, må du ikke holde skruen med hånden for ikke at beskadige den, hvis skruetrækkeren glider.
2) Brug en ordentlig skruetrækker, der passer nøjagtigt til slidsen.
3) Aksen på skruetrækkeren, der er sat ind i slidsen, skal være en fortsættelse af skruens akse.
4) Tryk skruetrækkeren jævnt, da den kan springe ud af slidsen på skruehovedet
5) Hold skruetrækkeren med begge hænder: den venstre leder den til stangen, og den højre drejer den.
6) Brug ikke skruer med afrevne slidser og en stump spids, samt bøjede.
Ny materialekontrol
TEST til emnet: "Forbinde dele med søm, skruer, limning"
1. Hvilken af følgende metoder forbinder træemner?
Brug af søm, skruer, svejsningMed skruer, lim, lodning
På lim, svejsning, ved hjælp af søm
2. Hvilke værktøjer er nødvendige for at forbinde dele på søm?
Hammer, hacksav, tængerHammer, tænger, syl
Syl, sherhebel, hammer
3. En fastgørelse, der forbinder trædele.
4. Skruer med hvilken hovedform bruges IKKE til at forbinde trædele?
Hemmelighedsemi-skjult
Firkant
halvcirkelformet
5. Hvad er en slot?
SkruespidsHelix på stang
Skruetrækker slot
Kernel
6. Værktøj til at skrue en skrue ind i den del, der skal samles
NØGLE TIL TESTEN
Nummer
spørgsmål
Rigtigt svar
1
Med søm, skruer på lim
2
Hammer, tænger, syl
3
Søm
4
Firkant
5
Skruetrækker slot
6
Skruetrækker
6.Praktisk arbejde.
På uegnet materiale skal du øve dig i at skrue skruer med tidligere valgte skruer og en skruetrækker
Lektionsfase, scenetid
Scene opgaver
Metoder, undervisningsteknikker
Former for pædagogisk interaktion
Læreraktivitet
Elevaktiviteter
Dannet UUD og realitetssøgsmål
Motivations-målfasen
Organiseringsmoment 2 min.
Organiser børns selvbestemmelse til aktiviteter i lektionen.
frontal
Hilser på studerende.
Tjekker parathed til timen, udsteder individuelle opgaver til timen.
De opfatter ved øret, visuelt kontrollerer deres parathed til lektionen.
Personlig: selvorganisering.
Lovpligtig: evnen til at regulere sine handlinger, forudsige aktiviteter i lektionen.
Aktualisering af viden
Målsætning og opgaveopstilling.
At systematisere den viden, som eleverne har: træets struktur, fibrenes retning, mærkningsteknikker, mærkningsværktøjer.
En samtale til at afklare og konkretisere viden fra personlig livserfaring.
Frontal og gruppe
Hvordan kan trædele sammenføjes (lim, søm, skruer)?
Hvilken led vil være stærkere?
Demonstrerer prøver af søm og skruer og foreslår svar på følgende spørgsmål:
hvordan man vælger søm eller skruer.
Leder eleverne til målet med lektionen: "at lære at forbinde trædele ved hjælp af søm og skruer til et enkelt produkt" og stiller følgende opgaver:
1. Lær at lave markeringer til søm og skruer;
2. Lær at vælge søm og skruer i forhold til detaljerne og deres funktionalitet;
3. Mestre de grundlæggende sikkerhedsteknikker til at arbejde med en hammer og skruetrækker.
Besvar indledende spørgsmål og formuler en konklusion om leddenes styrke.
De undersøger prøver, diskuterer, identificerer fordele og ulemper ved søm og skruer med hensyn til fugestyrke, funktionalitet og æstetik.
Personlig:
Lovpligtig:
interagere i en gruppe.
Kognitiv:
Evne til at analysere, identificere og formulere et problem; evnen til bevidst at konstruere et taleudsagn.
Søge- og forskningsstadie
Valget af søm og skruer, værktøjer til at fuldføre opgaven
Analyse og diskussion af instrumentmuligheder. Sammenligning af søm og skruer med hensyn til størrelsen af de dele, der skal samles.
gruppe
Forklarer metoderne til at samle dele på søm og skruer.
Foreslår at besvare spørgsmålet: hvor er det nemmere at slå et søm langs eller på tværs af fibrene? Kan du køre en skrue?
Superviser aktiviteter, rådgiver elever i valg af instrument og retter handlinger.
De vælger søm og skruer (langs stangens længde og diameter) i forhold til de dele, der skal forbindes, vælger et værktøj; sammenligner, analyserer og forklarer deres valg.
Formuler kriterierne for valg af det anvendte værktøj.
Personlig:
Lovpligtig:
Kognitiv: evnen til rationelt at bruge teknologisk information; evaluere materialers teknologiske egenskaber, navigere i midlerne og teknologierne til forarbejdning af materialer; evne til at vælge værktøj og udstyr.
Praktisk fase
Evne til at analysere den modtagne information og anvende i praksis.
Praktisk arbejde
I par og grupper.
Organiserer arbejdet i par og grupper, overvåger den korrekte udførelse af operationer, kontrollerer og korrigerer elevernes handlinger.
Leder eleverne til at identificere årsagerne og måderne til at eliminere et muligt ægteskab.
Demonstrerer mulige forvrængninger af formen, indgangsvinklen for et søm, en skrue i træ.
Involverer i en diskussion af årsagerne til og måder at fjerne ægteskabet på.
Teknologiske operationer bestemmes og udføres, selvkontrol af operationen udføres.
Personlig:
Lovpligtig:
evne til at udarbejde en plan og rækkefølge af handlinger, at udøve kontrol over resultatet.
Kognitiv:
Reflekterende-evaluerende fase
evnen til at samarbejde i klasseværelset med læreren, klassekammeraterne, i gruppe og team.
Frontal
Han kommenterer og forklarer de begåede fejl og demonstrerer elevernes arbejde. Sammenligner kvaliteten af teams arbejde.
Foreslår at besvare følgende spørgsmål:
Er denne metode til at forbinde dele tilgængelig og forståelig?
Hvor kan det anvendes?
Passer produktet til deres design?
Hvilken slags fugle er din foderautomat til?
Leder eleverne til konklusionen om produktets dekorative finish:
Er det muligt at få noget til at arbejde med produktet, så det bliver mere attraktivt.
Forklarer det hensigtsmæssige i at arbejde i et team.
Registrerer elevernes karakterer.
Tillykke til eleverne med deres første produkt.
Sammenlign arbejdet, evaluer deres arbejde og gruppemedlemmernes arbejde, besvar lærerens spørgsmål.
Lav en konklusion om betydningen af operationens kompleksitet og besværlighed; behovet for dekoration. De udtaler rækkefølgen af deres handlinger, når de udfører forbindelsen af dele til søm og skruer, og noterer de opståede vanskeligheder og deres årsager.
Personlig:
Lovpligtig:
Kognitiv:
Opsummering af lektionen.
Læreren evaluerer udført praktisk arbejde, angiver de typiske fejl begået af eleverne.
selvanalyse af lektionen.
Læreroplysninger: Alexander Viktorovich, teknologilærer MBOUSOSH nr. 28, Tula
Ting: teknologi Klasse: 5 Lærebog (EMC): V.D. Simonenko. "Teknologi"
Lektionens emne: Forbindelse af trædele med søm og skruer Lektionstype: kombineret (afsluttende med vurdering af det færdige produkt).
Udstyr: prøver af søm og skruer, syle, hamre, tænger, tænger, skruetrækkere.
Karakteristika for læringsmuligheder og tidligere præstationer af elever i den klasse, som lektionen er designet til:
emneresultater - opmærkningsfærdighed.
Lektionens mål som planlagte læringsresultater, planlagt niveau for opnåelse af mål:
Type planlagte læringsaktiviteter
Læringsaktiviteter
Planlagt niveau for opnåelse af læringsudbytte
emne
Mestring af algoritmer til løsning af organisatoriske problemer og teknologiske operationer.
Niveau 2 - forståelse, rimelig anvendelse af operationer.
Regulatorisk
bestemmelse af rækkefølgen af endelige operationer under hensyntagen til det endelige resultat; udarbejdelse af en plan og rækkefølge af handlinger;
Niveau 2 - uafhængig udførelse af handlinger i henhold til algoritmen.
kognitive
Valget af de mest optimale midler og metoder til at løse problemet (overfladerensning)
Niveau 2 - fælles handlinger af studerende i forhold til gensidig bistand og gensidig kontrol
Kommunikativ
Evnen til at gennemføre pædagogisk samarbejde i klasseværelset med læreren, klassekammeraterne i gruppen og teamet.
Niveau 1 - udførelse af handlinger i henhold til algoritmen under lærerens kontrol.
Personlig
Evne til at foretage selvevaluering, organisere gensidig vurdering og gensidig bistand i en gruppe.
Niveau 2 - uafhængig udførelse af handlinger baseret på en kendt algoritme.
Lektionsfase
Niveau for opnåelse af det planlagte resultat (vurdering)
Dannede universelle læringsaktiviteter og fagaktiviteter
Mulige risici (Hvad der måske ikke er lært, ikke forstået).
Kriminalforsorgsarbejde
Motivations-målfasen
Org. øjeblik
Organisere
børns selvbestemmelse til aktiviteter i lektionen.
Børnene læres at forberede sig til lektionen i frikvarteret, så arbejdspladsen opfyldte lektionskravene. Lektionen startede ved klokken.
Personlig UUD :
selvorganisering.
Regulatorisk UUD:
evnen til at regulere deres handlinger, forudsige aktiviteter i lektionen
Sygdom hos elever, træthed, distraheret opmærksomhed (sidste lektion)
Mind i pausen om forberedelse til lektionen.
Foretag ændringer i sammensætningen af grupper, reducer antallet af produkter.
Opdatering af viden
Systematisere elevernes viden.
De planlagte resultater blev realiseret fuldt ud. Børnene var frie til at navigere i materialet, de foreslåede opgaver blev udført med succes, de formulerede opgaver.
Personlig:
bevidsthed om deres evner.
Lovpligtig:
evnen til at regulere sine handlinger,
interagere i en gruppe.
Kognitiv:
Evne til at analysere, identificere og formulere et problem; evnen til bevidst at konstruere et taleudsagn
Søge- og forskningsstadie
Valg af materiale og værktøj til opgaven
Eleverne var i stand til at analysere den modtagne information, forklare og træffe deres valg af instrument.
Personlig: at vise interesse og aktivitet i at vælge en løsning; fastlæggelse af videns personlige betydning.
Lovpligtig:
evne til at udarbejde en plan og rækkefølge af handlinger, at udøve kontrol over resultatet.
Kognitiv: evnen til rationelt at bruge teknologisk information; evaluere materialers teknologiske egenskaber, navigere i midlerne og teknologierne til forarbejdning af materialer; evne til at vælge værktøj og udstyr.
Der er foretaget et forkert valg af værktøj, som kan føre til ægteskab og skade.
Forklar værktøjsvalgskriterier
Praktisk fase
Evne til at analysere den modtagne information og anvende i praksis.
Eleverne identificerede de nødvendige teknologiske operationer, skitserede en handlingsplan, fuldførte arbejdet, udviste selvkontrol og valgte det rigtige værktøj og inventar.
Målene for denne fase af lektionen blev realiseret, fordi. resultaterne af børnenes aktiviteter viste accept af ny viden. Eleverne evaluerede sig selv og deres klassekammerater og argumenterede for deres argumenter.
Personlig: evnen til at mestre normerne og reglerne for den videnskabelige organisation af arbejdet;
Udvikling af flid og ansvar for kvaliteten af egne og kollektive aktiviteter.
Lovpligtig:
evne til at udarbejde en plan og rækkefølge af handlinger, at udøve kontrol over resultatet.
Kognitiv: evnen til at fremhæve den nødvendige information; evne til at navigere midlerne og teknologierne til materialebehandling; evnen til at planlægge dit arbejde; evnen til at begrunde kvalitetsindikatorerne for mellemliggende operationer.
Reflekterende-evaluerende fase
Evne til at bygge en handlingsalgoritme (teknologisk kæde)
evnen til at samarbejde i klasseværelset med læreren, klassekammeraterne, i gruppe og team
Eleverne præsenterer det udførte arbejde i grupper, sammenligner dem, evaluerer deres arbejde og gruppemedlemmernes arbejde.
Eleverne bestemte algoritmen for den teknologiske operation, formulerede en konklusion om vigtigheden af at dekorere det færdige produkt.
Personlig: evnen til at foretage selvevaluering og organisere gensidig vurdering (forecasting og kontrol).
Lovpligtig: konstruktion af en logisk kæde af ræsonnement og bevis.
Kognitiv: evne til at formulere en handlingsalgoritme; identificere de begåede fejl og retfærdiggøre måder at rette dem på; retfærdiggøre kvalitetsindikatorerne for de endelige resultater.
Tværfaglige forbindelser:
Billedkunst klasse 1-3, naturhistorie klassetrin 1-3, arbejdstræning klasse 1-3.
Litteratur for studerende:
Simonenko V.D., Tishchenko A.T., Samorodsky P., Teknologi, lærebog for elever i 5. klasse af en omfattende skole / redigeret af V.D. Simonenko.- M., Oplysning, 2008.
Litteratur til læreren:
Bushleva B.V. Lad os tale om uddannelse. - M., Education, 2006.
Kovalenko V.I., Kulenok V.V. Arbejdsobjekter - M., Uddannelse, 2003.
Program for uddannelsesinstitutioner. Teknologikarakterer 5-11.- M., Oplysning 2007.
Shpikalova T.Ya. Skolebørns dekorative kreativitet og kunsthåndværk.-M., 2003.
Metodisk litteratur.
Derendyaev K.L. Lektionsudvikling i teknologi / mulighed for drenge, klasse 5, VAKO, 2009.
Teknologi 5. klasse (version for drenge). Lektionsplaner for lærebogen
"Teknologi. 5 celler." under redaktion af V.D. Simonenko, komp. T.A. Zhdanova ITD "Corypheus" 2008.
Åben teknologi lektion om emnet:
"Forbinde dele med søm og skruer"
KLASSE: 5. klasse
LÆRER: Umutbaev E.R.
ANTAL TIMER: 2 timer
Lektionsresumé om anden generation af GEF.
Teknologisk kort over lektionen
Læreroplysninger:Umutbaev Eduard Robertovich
Emne: teknologi; Klasse:5; Lærebog (UMK): V.D. Simonenko. "Teknologi"
Lektionens emne: Forbindelse af trædele med søm og skruer
Lektionstype : kombineret (afsluttende med vurdering af det færdige produkt).
Udstyr: prøver af søm og skruer, syle, hamre, tænger, tænger, skruetrækkere, multimedielæremidler.
Karakteristika for læringsmuligheder og tidligere præstationer af elever i den klasse, som lektionen er designet til:
fagresultater - mærkningsfærdighed, ret vinkel, træstruktur, fiberbegrebet.
Elevtilpasning:grundet at elever i 5. klasse netop har forladt folkeskolen, skal materialet i timen ikke gå i en løbende informationsstrøm, men blandes med aflæsningsemner, vil der i timen blive vist en spillefilm på den. passende emne, som vil distrahere eleverne fra belastningen. I timen vil der blive afholdt idrætssessioner, så eleverne ikke sætter sig op og varmer op i processen med at lære nyt stof.
Lektionens mål som planlagte læringsresultater, planlagt niveau for opnåelse af mål:
Type planlagte læringsaktiviteter | Læringsaktiviteter | Planlagt niveau for opnåelse af læringsudbytte |
emne | Mestring af algoritmer til løsning af organisatoriske problemer og teknologiske operationer. | Niveau 2 - forståelse, rimelig anvendelse af operationer. |
Regulatorisk | bestemmelse af rækkefølgen af endelige operationer under hensyntagen til det endelige resultat; udarbejdelse af en plan og rækkefølge af handlinger; | Niveau 2 - uafhængig udførelse af handlinger i henhold til algoritmen. |
kognitive | Valget af de mest optimale midler og metoder til at løse problemet (overfladerensning) | Niveau 2 - fælles handlinger af studerende i forhold til gensidig bistand og gensidig kontrol |
Kommunikativ | Evnen til at gennemføre pædagogisk samarbejde i klasseværelset med læreren, klassekammeraterne i gruppen og teamet. | Niveau 1 - udførelse af handlinger i henhold til algoritmen under lærerens kontrol. |
Personlig | Evne til at foretage selvevaluering, organisere gensidig vurdering og gensidig bistand i en gruppe. | Niveau 2 - uafhængig udførelse af handlinger baseret på en kendt algoritme. |
Under undervisningen:
1. Illustrerende historie.
Lærer. Afhængigt af formålet adskiller neglene sig i diameter, længde og form på hætten.
Læreren demonstrerer forskellige typer negle.
Når du forbinder dele med søm, skal du overholde de grundlæggende regler:
„Et tyndt Stykke sømmes til et tykt;
"tykkelsen af neglen bør ikke overstige 1/4 af delens tykkelse;
"længden skal svare til 2-3 tykkelser af delen;
"afstand fra kanten 4 diametre;
"Afstanden fra enden er 15 diametre.
Læreren demonstrerer, hvordan man slår et søm i og trækker det ud, hvis sømmet er bøjet eller skævt ind i emnet.
a) hamre et søm; b) at trække et søm ud
For at forbedre styrken af forbindelsen bøjes de udragende søm på dornen.
Læreren demonstrerer, hvordan man udfører denne operation.
For at trække sømmet ud udføres operationerne i omvendt rækkefølge.
2.Instruktion om reglerne for sikker brug af en hammer.
Lærer. Når du arbejder med en hammer, skal du følge sikkerhedsreglerne:
"arbejd kun med en fungerende hammer;
"stå ikke bag en kammerat, der arbejder med en hammer;
"slå neglehovedet strengt lodret;
"Efterlad ikke en hammer på kanten af et arbejdsbord.
3.Praktisk arbejde.
Udførelse af opgaver:
På uegnet materiale skal du forbinde delene med søm.
"Øv dig i at bøje negle.
"Træk de hamrede søm ud.
4. Forklaring og udvikling af forbindelsen af dele med skruer.
Lærer. Lad os nu se på forbindelsen af dele med skruer.
Skruen består af et hoved (halvrundt, forsænket og halvforsænket), et skaft i forskellige længder og tykkelser med skruegevind (se ca. om zheniya, fig. 34.)
Typer af skruer
1. Fladhovedskruer og Phillips-skruer er velegnede til de fleste almindelige træbearbejdningsanvendelser. Skruens hoved efter skruning ligger på overfladen eller er forsænket i den. Det krydsformede snit på skruehovedet giver et stærkere greb om skruetrækkeren ved indskruning. Derudover kan stjerneskruer arbejdes med næsten én skruetrækker, uanset deres størrelse (store stjerneskruer har en dybere spalte), mens hver konventionel skrue kræver en passende skruetrækker.
2. Skruer med halvforsænket hoved bruges til fastgørelse af beslag med forstørrede huller, sådanne skruer er fremstillet med krom eller nikkelbelægning. Beslag uden udrømte huller kræver brug af skruer med rundt hoved, som også kan være forkromet eller forniklet.
3. En type skrue kaldes en spejlskrue, hvorpå der skrues en forkromet hætte af forskellige former, bestemt af design og dekorative krav til produktet.
4. Nøgleskruer er designet til fastgørelse af træprodukter, fastgjort i hullet med en skruenøgle. Nøgleskruer er designet til at forbinde store bygningsdele og strukturer. Rustfri belægning på dekorative forniklede eller forkromede skruer gør dem uundværlige til brug i våde områder eller udendørs.
5. Dobbeltskruen er uundværlig til skjult forbindelse af trædele.
6. Endelig kræver arbejde med blik og spånplader brug af specielle skruer. I det første tilfælde er det en specialformet skrue lavet af hærdet stål, hvis hårdhed gør det muligt, når den skrues i, at skære et gevind i tin og plast direkte med en skrue. I det andet tilfælde (spånplader), på grund af den løse struktur af materialets overflade, bruges skruer med en ikke-spids spids (fig. 20).
7. Træskruer produceres med flade, halvhemmelige og halvcirkelformede hoveder, du kan også finde skruer med ekstra dekorative hoveder skruet på.
Skrueåbninger adskiller sig i form (fig. 21). Sammen med skruer med en simpel spalte bruges krydsformede skruer, hvis hoved skruetrækkeren "griber" meget stærkere, glider ikke af og beskadiger ikke skruens overflade; skruetrækkeren i dette tilfælde centreres automatisk i slidsen.
Skruer kan udstyres med hætter og spændeskiver - for nogle typer befæstelser er det nødvendigt at placere en skive, pakning eller skive under skruehovedet (fig. 22).
Overholdelse af denne anbefaling er især vigtig i tilfælde, hvor dele af bløde materialer skal forbindes: skiver eller afstandsstykker hjælper med at undgå for meget forsænkning af skruehovedet i delen, da trykket fordeles over et stort overfladeareal. Hætter og dæk til skruehovedet bruges i tilfælde, hvor skruen udfører, ud over funktionelle, også et dekorativt formål, er et dekorativt element; de er lavet af forskellige materialer og kommer i forskellige farver.
Læreren henleder elevernes opmærksomhed på typerne af slidser i skruehovedet.
Lærer. Når du vælger længden af skruen, skal det tages i betragtning, at dens længde skal være 2-3 gange den del, der skal forbindes (øverst).
Der bores et hul i den øvre del, der er lidt større end skruens diameter, og i den nederste del - 4/5 0 af skruen.
Ved forsænkede og halvforsænkede skruehoveder er hullet forsænket.
Læreren viser et eksempel på at forbinde dele med skruer.
Til hvad synes du, hvilken forbindelse af dele vil være mere holdbar ogpålidelig - søm eller skruer?
På virksomhederne udfører montører driften af skrueskruer ved hjælp af elektriske skruetrækkere, pneumatiske skruetrækkere.
5. Instruktion om sikkerhedsregler ved sammenkobling af dele med skruer.
Lærer. De vigtigste sikkerhedsregler er:
"brug ikke skruer med en udslået slids;
"brug kun en fungerende skruetrækker;
"skru kun skruen i en ret vinkel;
"når du skruer i, må du ikke røre ved skruen med dine hænder;
Efter indskruning afgrates skruen.
1) Når du skruer i, må du ikke holde skruen med hånden for ikke at beskadige den, hvis skruetrækkeren glider.
2) Brug en ordentlig skruetrækker, der passer nøjagtigt til slidsen.
3) Aksen på skruetrækkeren, der er sat ind i slidsen, skal være en fortsættelse af skruens akse.
4) Tryk skruetrækkeren jævnt, da den kan springe ud af slidsen på skruehovedet
5) Hold skruetrækkeren med begge hænder: den venstre leder den til stangen, og den højre drejer den.
6) Brug ikke skruer med afrevne slidser og stumpe spidser, samt med bøjet.
Ny materialekontrol
TEST til emnet: "Forbinde dele med søm, skruer, limning"
1. Hvilken af følgende metoder forbinder træemner?
Brug af søm, skruer, svejsning
Med skruer, lim, lodning
På lim, svejsning, ved hjælp af søm
Med søm, skruer på lim
2. Hvilke værktøjer er nødvendige for at forbinde dele på søm
Hammer, hacksav, tænger
Hammer, tænger, syl
Syl, sherhebel, hammer
3. En fastgørelse, der forbinder trædele.
4. Skruer med hvilken hovedform bruges IKKE til at forbinde trædele?
Hemmelighed
semi-skjult
Firkant
halvcirkelformet
5. Hvad er en slot?
Skruespids
Helix på stang
Skruetrækker slot
Kernel
6. Værktøj til at skrue en skrue ind i den del, der skal samles
6.Praktisk arbejde.
På uegnet materiale skal du øve dig i at skrue skruer med tidligere valgte skruer og en skruetrækker
Opsummering af lektionen.
Læreren evaluererkvalitet udført praktisk arbejde, angiver de typiske fejl begået af eleverne.
- " onclick="window.open(this.href," win2 returner false >Udskriv
Sammenføjning af snedkerarbejde med søm
Mange træprodukter indeholder flere detaljer. De er forbundet med hinanden på forskellige måder. Processen med at lave dele til et helt produkt kaldes montage. Afhængig af placeringen af delene i produkterne er der terminal og midterste forbindelser. De kan laves med søm, skruer eller lim. På billedet nedenfor: -en– endeforbindelser , b– midten .
Det meste snedkerarbejde består af flere dele, som ofte forbindes vha negle. Afhængigt af formålet kommer negle i forskellige størrelser (diameter og længder) og adskiller sig i formen af hovedet (hætten). Neglen har hoved, stilk og spids . Søm er markeret sådan - først kommer et tal, der angiver tykkelsen af negleskaftet, og derefter - længden af neglen (fra spidsen til hovedet). Tykkelses- og længdeværdier er angivet i millimeter. For eksempel - 2x40, 4x100, 8x200 osv.
Typer af negle
Simple negle
Særlige negle
Almindelig søm med riflet hoved, kan modstå kraftige slag fra en hammer
Polstersøm til fastgørelse af polstring af møbler og stoffer
Almindelig søm uden hoved
Galvaniseret rustfrit stål udendørs søm
Almindeligt fladt hovedsøm
Gevindsøm til indramning
Søm med bredt hoved, holder tagpap, blik, lameller på væggen
Panel søm, kan sænkes i træ
Korrosionsbestandig lægsøm designet til isolering af plader
Gulvsøm uden hoved, godt fastgjort indvendigt
Gevind (skrue) søm til fastgørelse af spånplade og blokplade
Snedkersøm til fastgørelse af krydsfiner, spånplader og fuger
Søm til træplanker og tynde lægter
Bjælkesøm, designet til udendørs arbejde
Hærdet søm - drevet ind i væggene og bøjer ikke
Bølget søm til enkle T-formede eller L-formede forbindelser, der ikke belastes hårdt
Tapet søm til fastgørelse af stoffer
Før du slår søm, skal du markere deres placeringer. Når du forbinder dele med søm, normalt et tyndt stykke sømmes til et tykt.
Sømmets tykkelse bør ikke overstige 1/4 af tykkelsen på den del, der sømmes.
Længden af sømmet skal være 2-3 gange tykkelsen af den del, der skal sømmes.
For at forhindre, at delen flækker, skal sømmet hamres i en afstand på mindst 4 sømdiametre fra kanten af delen og mindst 15 diametre fra enden.
Søm er hamret Hammer.En hammer skal holdes, så hånden er i en afstand på 20-30 mm fra enden af håndtaget.
Det er tilrådeligt at gennembore stedet for tilstopning med en syl. Hold først sømmet med venstre hånds tommelfinger og pegefinger og påfør lette slag på sømmethovedet med en hammer (se fig. -en). Efter at sømmet er gået godt ind i træet, fjernes venstre hånd og hårdere slag påføres.
Det giver ikke altid mening at slå et søm præcist i en 90 graders vinkel. Selvom dette er en almindelig metode, giver den ikke et stærkt bånd i alle tilfælde.
Forbundne dele når de er sømmet, skal de være i stationær . Hvis delen slingrer eller bevæger sig, vil neglen højst sandsynligt vride sig.
Søm - især store - kan kløve træ , især hvis de tilstopper for enden af en planke eller et bræt. Dette kan undgås, hvis spidsen af neglen først druknes.
For kraftige slag med en hammer slår ikke kun sømmet ind i træet, men kan give grimme huller på overfladen. Derfor er det bedre at bruge et slag i sidste fase, hvormed man kan slå et søm til træets overflade eller drukne det lidt.
Små "basting" søm hjælper med at fiksere forbindelsen, som slås ind inden delene sammenføjes med hovedsømmene. Efter at have skitseret hullet trækkes "basting"-sømmet ud.
Måder at slå søm på
|
Træ spalter mindre, når du slår en sløv søm (på spidsen af neglen slås de forsigtigt på forhånd).
Hvis sømmet gik skævt eller bøjet ved hammerslag, skal det trækkes ud. Til dette formål, ansøg flåter eller hammer med en speciel slids på tåen(ris. b). For ikke at beskadige produktets overflade placeres en lille planke under tangen eller hammerens hoved.
Hvis enderne af neglene stikker ud, bøjes de på dornen, som vist på figuren. -en, og kørt tilbage ind i skoven (fig. b). Dette øger styrken af forbindelsen.
Et hamret søm trækkes sådan ud. Bøj den bøjede ende af neglen med en mejsel. Juster den med en tang eller en tang. Enden af sømmet slås ud med en hammer og trækkes derefter ud af hovedet med en tang.
Du kan finde nogle tips om brug af en hammer og de korrekte tilslutninger nedenfor.
1.
For at en sømforbindelse skal være stærk og pålidelig, skal du bestemme præcis, hvilken type søm der er egnet til jobbet. Butikker tilbyder et stort udvalg af negle - fra "universelle" til specialiserede, kun designet til visse operationer. Hvis du ønsker at købe flere typer søm til at blive "bevæbnet" i nødstilfælde, skal du vælge "universelle" søm og først købe specielle, når du har bestemt, hvilken slags arbejde du har til hensigt at udføre.
Lige så vigtigt det er at bruge søm efter formålet, er det lige så nyttigt at have ikke én hammer til sin rådighed, men mindst to forskellige.
Til de fleste opgaver skal du bruge en tømrerhammer på 300 g. Sammen med denne er det godt at have en anden lettere hammer, der kan slå små søm og stænger, som f.eks. bruges til tapet- eller dekorationsarbejde.
Hvis du ofte laver tømrerarbejde og bruger tykke søm, skal du bruge en kraftig hammer med en "klo". Vi er sikre på, at du snart vil sætte pris på det som et yderst nyttigt værktøj. Så ved hjælp af en "klo" er det nemt at trække bøjede eller midlertidigt hamrede søm fra et træ. Til dette er det ikke nødvendigt at have flåter ved hånden.
2. Almindelige trådsøm variere i længde og tykkelse af stangen. Til arbejde med dele af små og mellemstore størrelser anvendes søm med en længde på 20 til 50 mm. Til groft arbejde - fladhovede søm med en længde på 60 mm eller mere.
stål søm 25 eller 40 mm lang vil primært være nødvendig til ophængning af billeder og andre genstande på væggene.
tapet negle har brede forsænkede hoveder, de kan bruges til at fastgøre tapetstoffer eller tæpper på en træoverflade.
Søm til krydsfiner eller gevindsøm holder træmaterialer lige så fast som skruer, med den eneste forskel, at de kan slås i med en hammer. bredt eller dekorativt hoved mi.
3.
Selv på et sted, der er skjult for øjet, er negle bedre, hvis det er muligt. drukne i et træ, og niveller den resulterende fordybning med tømrer- eller voksspartel. Dette bør ikke kun gøres til "kosmetiske" formål: med høj luftfugtighed vil udragende negle begynde at ruste, som et resultat vil der opstå pletter på træet.
Uundværlige i dette tilfælde vil være søm med et forsænket hoved, som kan køres under træets overflade - dog skal hovedet på disse negle være smallere end hovedet på almindelige søm. Bredere flade hoveder forårsager fordybninger eller bølger på overfladen.
Små nelliker med fladtrykt hoved vil være helt usynlige, hvis de slås ind på følgende måde: ved hjælp af en mejsel skilles en tynd spån fra træets overflade og foldes op, derefter slås et søm ind og lukkes med denne spån .
4.
At ramme hovedet af neglen, ikke fingrene, hvis du har en stor negl i dine hænder, behøver du ikke bekymre dig om dette. Men med et lille søm og en overdimensioneret hammer er der større sandsynlighed for, at du slår fingrene. Det er muligt at undgå dette.
Hold den lille søm med en tang. Det vigtigste er at lære at holde neglen i den rigtige vinkel. Tangen kan fjernes, når du er sikker på, at sømmet er fast forankret i overfladen.
Små nelliker kan også hamres med papir.
Neglen stikkes igennem papiret, fikseres med et par blide hammerslag, derefter rives papiret forsigtigt af og sømmet slås ind i træet til enden.
Du kan kun arbejde med et brugbart værktøj, det skal kun bruges til det tilsigtede formål.
Under arbejdet skal hammeren holdes i en afstand på 20-30 mm (2-3 fingre) fra den frie ende af håndtaget.
Efterlad ikke en tømrerhammer på kanten af et arbejdsbord.
Du kan ikke stå bag ryggen på en person, der arbejder med en hammer.
Spidsen af sylen skal rettes væk fra arbejderen.
Mål: lære eleverne at vælge de rigtige negle til at forbinde produktets dele; øve forbindelsesteknikker.Udstyr: hammer, søm, emner, træ, tang, bar
Under timerne
I. Gentagelse af det gennemgåede materiale.
1. Samtale om spørgsmålene:
Hvilke teknologiske operationer kender du?
Hvad er en teknologisk operation?
Teknologisk proces- dette er en del af hele produktionsprocessen, der indeholder målrettede handlinger til at ændre form, størrelse og egenskaber af materialer i fremstillingen af et produkt fra dem.
Teknologisk operation- dette er en færdig del af den teknologiske proces, udført på én arbejdsplads eller værktøjsmaskine med forskellige værktøjer:
(slå på en drejebænk, bore, høvle på et arbejdsbord osv.)
3. Budskab om emnet og formålet med lektionen.
II. Præsentation af programmaterialet.
Illustrerende historie.
Lærer. Afhængigt af formålet adskiller neglene sig i diameter, længde og form på hætten.
Læreren demonstrerer div negle.
hun, fiberplade (fig. 89).
Ris. 89. Typer af søm og metoder til at forbinde dem: a - et søm med et fladt hoved; b - et søm med et konisk hoved til flugtforbindelse; i - et søm med et konveks dekorativt hoved; d, d - tapet negle; e - tagsøm; g - at slå et søm med en hammer; h - at slå et søm ved hjælp af en sømguide; i - skjult søm
Når du forbinder dele med søm, skal du overholde de grundlæggende regler:
„Et tyndt Stykke sømmes til et tykt;
"tykkelsen af neglen bør ikke overstige 1/4 af delens tykkelse;
"længden skal svare til 2-3 tykkelser af delen;
"afstand fra kanten 4 diametre;
"Afstanden fra enden er 15 diametre.
Læreren demonstrerer teknikkerne tilstopning søm og trække det ud, hvis sømmet er bøjet eller skævt ind i emnet. (Se bilag, fig. 32.)
For at forbedre styrken af forbindelsen bøjes de udragende søm på dornen.
Læreren demonstrerer, hvordan man udfører denne operation. (Se bilag, fig. 33.)
For at trække sømmet ud udføres operationerne i omvendt rækkefølge.
Søm slås ind med en hammer. Hammeren har et håndtag og et hoved. Hovedet består af en angriber og en tå. Hammeren skal holdes, så hånden er i en afstand på 20 ... 30 mm fra enden af håndtaget. Først holdes sømmet med venstre hånds tommelfinger og pegefinger og lette slag på hovedet med en hammer Efter at sømmet er gået solidt ind i træet, fjernes venstre hånd og stærkere slag. Hvis sømmet gik skævt eller bøjet under hammeren, skal det trækkes ud med en tang eller en hammer med en speciel slids på tåen. For ikke at beskadige produktets overflade placeres en lille planke under tangen eller hammerens hoved. Styrken af fugen øges ved at bøje de udragende ender af sømmene på dornen og køre dem tilbage i træet. Arbejdet med at forbinde dele med søm udføres oftest af tømrere. De skal være velbevandret i træarter og egenskaber, vide, hvordan man forbinder dele, være i stand til at lave forskellige træprodukter.
For ikke at beskadige delen med hammerslag, efterlades sømhovedet 4-5 mm over træets overflade, en anden hammer placeres fladt ovenpå og sømmet hamres til enden ved at slå den.
For at gøre sømforbindelsen usynlig, kan du bide hovedet af sømmet af og hamre det flugter med delens overflade. Nogle gange sænkes sømhovederne ned i træet med 2-3 mm ved hjælp af en finisher eller en sømføring, og den resulterende fordybning fyldes med tonet spartelmasse.
R 
træbearbejdning: sømning
En af de mest almindelige og, ser det ud til, de enkleste operationer, når du arbejder med træ, er at hamre søm. Men denne operation kræver også vis viden og færdigheder. For at slå et søm ind i et træ, der let knækker, skal du for eksempel bide spidsen af neglen af med en tang eller gøre den stump med hammerslag. Et sådant søm vil ikke splitte træet (fig. 1, a).
Hvis det er nødvendigt at hamre i flere søm, så, så arbejdsemnet ikke splittes, er det nødvendigt at drive sømmene ikke i en lige linje, men i et skakternet mønster i to eller tre rækker (fig. 1, b). . For at give større stivhed til de hamrede stænger slås sømmene ind i en vinkel i forhold til hinanden: den ene vippes til højre, den anden er til venstre (fig. 1, c).
Det er ikke så let at slå et søm ind i et emne, der ikke hviler på noget: det bøjer og passer ikke godt ind i træet, mens emnets fjedre og forbindelsen af to nedsænkede dele måske ikke er stærk nok. Derfor, når du slår søm, skal du give en stiv støtte. Støtten placeres nedefra ved det punkt, hvor sømmet slås. Det er praktisk at bruge en hammer (fig. 1, d) eller en økse som en sådan støtte.
Søm begynder at køre ind med blide slag, med en bevægelse af håndleddet, og håndtaget kan holdes tættere på hammerhovedet. Hvis sømmet ikke går korrekt ind i træet, skal det rettes med lette sideslag. Efter at have sikret sig, at sømmet er rettet rigtigt, slås det ind med kraftige vinkelrette slag af hammeren, som skal holdes ved enden af håndtaget, bøjer armen ved albuen. Hovedet af et hamret søm bør ikke stikke ud fra træet (fig. 2, a, b). For at bøje et søm, der stikker ud fra den anden side af brættet, er det mest bekvemt at bruge en gammel trekantet fil af sådanne dimensioner, at den udragende ende af neglen er 1,2-2 gange længere end dens kant. Filens kant påføres tæt på den udragende ende af neglen, og neglen bøjes ind på filen med lette strøg. Derefter trækkes filen ud, og den resulterende krog drives ind i træet (fig. 2, c) uden at beskadige det.
For ikke at beskadige fingrene, når du slår et søm i, kan du også bruge en gammel tang til at styre den (fig. 2, d).
Hjemmemesteren må ofte hive gamle søm ud. Denne operation udføres som følger. Først med en skruetrækker eller andet værktøj lirker og bøjer de spidsen af den gamle søm, slår derefter dens hat ud med lette slag på spidsen af neglen og tager fat i den med en tang eller en sømtrækker (fig. 2, e) . Derefter skubbes spalten på negletrækkeren ind under sømmets hoved, den udvendige side af bøjningen af sømtrækkeren placeres, så den hviler på træets overflade, og ved at trykke på håndtaget på sømtrækkeren , sømmet trækkes ud. Når du trækker søm ud med en sømtrækker, skal dens V-formede slids dække neglen så tæt som muligt. Under bøjningen af negletrækkeren skal du lægge en stang af metal eller træ for ikke at beskadige træets overflade. Efterhånden som sømmet trækkes ud, lægges tykkere og tykkere stænger under sømudtrækkeren, så sømtrækkerhåndtaget har støtte. Foringer bruges også, hvis sømmene trækkes ud med tang eller trådskærer (fig. 2, f).
Du skal bruge negle næsten dagligt, for eksempel hvornår 
du skal hænge et billede, polstre møbler, ordne en løs stol. Det er vigtigt at kunne vælge søm til hver type arbejde og hvert materiale. For at forbinde elementerne i trækonstruktioner bruges sædvanligvis tømrersøm med en lille hætte (fig. 3, a), fladhovedsøm (fig. 3, b), låsesøm (fig. 3, c), hætteløse søm slebet i begge ender (fig. .3d).
Sømmenes dimensioner kan udtrykkes som en brøkdel, for eksempel 25/25. Det øverste tal er tykkelsen af sømmet i tiendedele af en millimeter, det nederste tal er sømmets længde i millimeter. Når længden af neglen øges, øges dens diameter også.
Når du vælger negle, skal du kende deres type og navn. Overvej typerne af negle.
Snedkersøm (Fig. 4, a) har en flad hat (store søm er bølgede, så hammeren ikke glider af). Disse søm kan bruges, når du arbejder med tømmer fra forskellige træsorter.
Tømrer-negle (fig. 4, b) har en mindre hætte og er noget afrundede. Sådanne søm bruges til snedkerarbejde: ved fremstilling af møbler, gulvbelægning osv. Hovedet på en tømrer-søm går dybt ind i træet og rører derfor ikke høvlkniven, når produktet behandles.
Tapetsøm (fig. 4, c) bruges til møbelpolstring.
Dekorative tapet negle (fig. 4, d) bruges til dekorative møbler efterbehandling. Industrien producerer dekorative negle i flere farver.
Låsesøm (fig. 4, e) har et afrundet hoved. Længden af neglen overstiger normalt ikke 20 mm. Disse søm bruges til at sømme låse i skabe, skriveborde og andre møbler.
Konstruktionssøm (fig. 4, e) er lavet med et hak på stangen, på grund af hvilket de bliver bedre fastholdt i træet. Sådanne søm bruges til at banke dør- og vinduesrammer sammen. Hovedet på en byggesøm er ligesom en tømrersøm fuldstændig indlejret i træet.
Hårnåle (fig. 4, g) er bøjede negle, der er spidse i begge ender. Målene på stifterne er fastgjort på samme måde som for søm, med den eneste forskel, at den nederste figur viser den samlede længde af begge bøjede ender af sømmet (f.eks. 18X18). Knopper bruges til at fastgøre tråd, fjedre, stænger osv. til trædele.
Gipssøm (Fig. 4, h) med en størrelse på 22X30 bruges til pudsarbejde samt til foreløbig fiksering af strakt tråd og stof ved polstring af vægge.
Krykker (fig. 4, i) har en flad tetraedrisk hætte, placeret vinkelret på neglestammen. De er uundværlige, når du skal hænge nogle tunge genstande op: spejle, malerier, hylder mv.
Rille søm (fig. 4, j) hører til kategorien af specielle søm. Sådanne negle er produceret med et fladt afrundet hoved. Rillede søm kan endda slås ind i murstensvægge.
Skosøm (fig. 4, l) bruges til reparation af sko. De kan også bruges til at lave småting. Ved dimensionering af skosøm er kun længden angivet.
Glassøm (fig. 4, l) har en trekantet form og bruges til at fastgøre glas ved glasering af vinduer og døre. En drevet glassøm forstyrrer ikke arbejdet med en spatel.
I øjeblikket bruges skruer i stigende grad til at forbinde trædele, da søm, uanset hvor fast de er slået i, efter træets tørrer, ofte løsner de sig og er svære at trække ud uden at beskadige træoverfladerne.
I henhold til hattens form skelnes der mellem fire typer skruer: med et halvcirkelformet hoved (fig. 5, a), med et forsænket hoved (fig. 5, b), med et halvt forsænket (kegleformet) hoved (Fig. 5, c) og konstruktion (Fig. 5, G). De første tre typer skruer har en slids i hovedet, de kan skrues ind eller ud med en præcist tilpasset skruetrækker. Konstruktionsskruer af store størrelser bruges til fastgørelse af stilladser. Byggeskruen skrues i og skrues af med en skruenøgle.
2.Instruktion om reglerne for sikker brug af en hammer.
Lærer. Når du arbejder med en hammer, skal du følge sikkerhedsreglerne:
"arbejd kun med en fungerende hammer;
"stå ikke bag en kammerat, der arbejder med en hammer;
"slå neglehovedet strengt lodret;
"Efterlad ikke en hammer på kanten af et arbejdsbord.
Kontrol af assimileringen af det teoretiske materiale af det nye emne.
1. Sikkerhedsspørgsmål?
2. Hvad er et søm?
3. Hvilke dele består et søm af?
4.Hvilke slags negle kender du?
5.Montagekrav!
6. Arbejdsmetoder
7.Sikkerhed
3.Praktisk arbejde.
Udførelse af opgaver:
Samling af skinner på søm til plakater
Opsummering af resultaterne af lektionen: kommentarer til vurderinger og demonstration af de bedste værker, samt værker, der mislykkedes (angiv hvorfor).
Disciplintilstanden på værkstedet og rengøring af arbejdspladser vurderes.
Konklusion: De færdigheder og evner, der er opnået i studiet af dette afsnit, vil hjælpe med at passere de efterfølgende. Derhjemme vil børnene være i stand til at lave simple produkter på egen hånd.
Indlæser...