og banketter
forening
Hvad er brunch eller 5 timers familielykke?
I det moderne livs hektiske tempo er der mindre og mindre tid og energi tilbage til familien. Vi bygger en karriere, bruger os selv på huslige pligter, men tager ikke behørigt hensyn til vores kære. I mellemtiden har de brug for os!
Livet med sine kære bliver til en ond cirkel. Vi laver mad, gør rent i huset, opdrager børn. Efter at have mødtes om aftenen til middag deler vi vores indtryk fra den forgangne dag og taler om vores planer. Vi vasker op, falder i seng og falder i søvn. Og om morgenen begynder dagen, ligesom den forrige. Job. Aftensmad. Seng. Endnu en weekend går ud på at passe huset. Rutine. Livscyklussen er lukket. Hvor er glæden, nyheden og romantikken ved nære forhold?!
Forestil dig nu. Fridag. En enorm luksuriøs hal i stil med et parisisk torv. Ved indgangen bliver du mødt af venlige tjenere og let musik spiller. Du kommer her med din familie og indtager et stort rundt bord. Kom til buffeten og vælg mellem en bred vifte af retter: salater, kød- og fiskeforretter og hovedretter. Kommuniker med dine kære. Lyset er lidt dæmpet. Dine børn leger i et specielt udstyret legerum, hvor klovne og animatorer har travlt med dem. Samtidig er barnet altid tæt på dig, du kommunikerer til enhver tid, når du ønsker det. Senere vælger du din dessert, drikker en kop lækker kaffe og...
Om aftenen vender du hjem med dine kære, hvilede og fik styrke, går i seng og, imponeret af et behageligt tidsfordriv, ser du gode drømme. Den nye arbejdsuge begynder nemt, og du føler dig klar til at flytte bjerge...
Idyll? Nej, dette er virkeligheden, det er - brunch: en problemfri måde at tilbringe en weekend med dine kære. Du slapper virkelig af, når hele familien er der, og der bliver sørget for mad og underholdning for dig. 5 timer i himlen. Og du er ikke alene i dette paradis. Mange mennesker deltager i brunch med misundelsesværdig konsistens. De møder lige så glade par og begynder, som de siger, "at være venner derhjemme." For dig betyder brunch også hyggelige bekendtskaber, nye venner og en masse kommunikation.
Hvad er brunch? Begrebet "brunch" dukkede op i 1880'erne i Oxford. Det blev opfundet af Lewis Carroll. Han bemærkede, at for at elever og lærere skal være mest produktive, har de brug for tid til at spise, slappe helt af og kommunikere i uformelle omgivelser. Lewis Carroll kombinerede ordene "morgenmad" og "frokost" og sendte et brev til kansleren på Oxford University, hvor han bad ham om at indføre "brunch" i den daglige rutine. Rektor godkendte forslaget, og snart blev "Brunch" en ny Oxford-tradition. Fra nu af mødtes lærere og elever for at "syge ormen" og diskutere spændende emner i uformelle rammer.
Under The Boat Race lærte studerende og lærere ved University of Cambridge først om brunchen. Idéen om brunch spredte sig hurtigt til andre uddannelsesinstitutioner i Storbritannien, hvor kandidater begyndte at introducere brunch i de dengang populære "gentlemen's clubs". I 1896 begyndte guldfeberen, og hundredvis af briter gik for at søge lykken i Alaskas sneklædte bjerge. Sådan opstod brunch i Amerika. Og under Første Verdenskrig spredte britiske soldater, uden at vide det, brunch i hele Europa.
Problemet med "invasive", det vil sige plantearter introduceret til et givet område, har for nylig optaget ikke kun miljøforskere, men også den brede offentlighed. Faktum er, at en gang i et nyt territorium, begynder invasive arter ofte at formere sig ekstremt intensivt, bliver dominerende i lokalsamfundene og nogle gange endda bliver til skadeligt ukrudt (se: Invasive arter). Undersøgelsen af sådanne planter har vist, at de i nye levesteder er udvalgt til en højere væksthastighed. Og dette bliver muligt ved at reducere omkostningerne ved at udvikle beskyttelse mod planteædende dyr.
En anden faktor, der kan bestemme succesen for invasive plantearter, er accelerationen af kvælstofkredsløbet, et element, der ofte er en mangelvare i jorden. Det antages, at stængler og blade fra hurtigt voksende angribere er karakteriseret ved et lidt lavere celluloseindhold (deres cellevægge er tyndere). De er blødere og mere delikate. Det organiske stof af sådanne planter, efter at de dør, nedbrydes hurtigt af svampe og bakterier. Derfor går nitrifikationsprocesserne - omdannelsen af ammoniumkvælstof til nitritter og nitrater, det vil sige til en form, der er egnet til nyt forbrug af planter - hurtigere. For eksempel platan ahorn bragt til Canada fra Europa Acer platanoides accelererer processerne for mineralisering (nedbrydning af organisk stof i jorden) og nitrifikation sammenlignet med de oprindelige arter - sukkerahorn Acer saccharum.
Hvis introducerede arter vokser hurtigere et nyt sted end i deres hjemland, kan det kun antages, at der finder selektion sted i deres populationer for at forbedre de egenskaber, der er ansvarlige for hurtig vækst. Men spørgsmålet opstår straks: på bekostning af hvilke ressourcer er dette muligt, og hvorfor overholdes dette ikke derhjemme? En særlig undersøgelse af dette spørgsmål blev foretaget af en gruppe specialister fra Kina, USA, Mexico og Indien. Formålet med deres undersøgelse var en plante (underbusk) fra Asteraceae-familien - Ageratina-klokker ( Ageratina adenophora). Ageratina kommer fra Mexico, men derfra spredte den sig vidt i de subtropiske regioner på andre kontinenter og blev en typisk invasiv art.
Størstedelen af arbejdet blev udført i den tropiske botaniske have ved det kinesiske videnskabsakademi i Xishuangbanna tropiske botaniske have i den sydøstlige del af Kina (Yunnan-provinsen, 21°56"N, 101°15"E). Ageratina-planterne, der blev brugt i forsøget, blev opnået fra frø indsamlet i tre vækstområder: i dets hjemland Mexico og i to områder, hvor planten er introduceret - Indien og Kina. Forskerne forsøgte at skabe repræsentative prøver fra hvert voksested. I hvert tilfælde blev frø indsamlet fra fem forskellige populationer, og i hver population, fra 15 planter, der ikke voksede i umiddelbar nærhed af hinanden. I et laboratorium i Kina blev frø spiret under standardforhold, og unge planter, der nåede 10 cm i højden, blev plantet i parceller i åben jord. Der blev ikke brugt gødning eller yderligere vanding. Egenskaberne for individuelle blade fra forskellige planter blev med jævne mellemrum målt, og 8 måneder efter spiring, under kontrollerede laboratorieforhold under samme lysniveau og forskellige niveauer af CO 2 i luften, blev fotosyntesehastigheden vurderet, samt forholdet mellem nitrogen går direkte til fotosyntese og aflejres i cellevæggene.
De eksperimentelle resultater bekræftede forfatternes forventninger. Andelen af nitrogen, der blev brugt til fotosyntese (det vil sige direkte til plantevægtøgning) i planter fra invasionsområder (fra Indien og Kina) var forskellig, men i begge tilfælde var den signifikant højere end i planter fra steder med oprindelig vækst (fra Mexico). Fotosyntesehastigheden for Ageratina fra Kina og Indien var højere end for Ageratina fra Mexico. Ikke overraskende viste planter fra områder, hvor de er invasive, sig at være højere og med større blade, selvom tætheden af deres bladvæv var betydeligt lavere. Dette resultat betyder, at ageratina-planter i nye levesteder investerer flere ressourcer direkte i vækst, men det sker på bekostning af at reducere udgifterne til dannelsen af beskyttende strukturer.
Kilder:
1) Marnie E. Rout, Ragan M. Callaway. Et invasivt planteparadoks // Videnskab. 2009. V. 324. S. 734-735.
2) Yu-Long Fenga, Yan-Bao Leia, Rui-Fang Wanga et al. Evolutionære afvejninger for nitrogenallokering til fotosyntese versus cellevægge i en invasiv plante // PNAS. 2009. V. 106. P. 1853-1856 (hele artiklen er i offentlig ejendom).
Se også:
1) A. M. Gilyarov. Hvorfor trives invasive arter? // Natur. 2002. № 10.
2) John N. Klironomos. Feedback med jordbiota bidrager til planters sjældenhed og invasivitet i samfund // Natur. 2002. V. 417. S. 67-70.
3) Europæisk ukrudt ødelægger amerikanske skove, "Elements", 27/04/2006.
Alexey Gilyarov
Polyanskaya Natalya Vladimirovna
Lektionsopsummering "Sådan vokser planter"
UDDANNELSESINSTITUT AF ADMINISTRATIONEN AF BYEN TINDA KOMMUNALE BØRNESKOLE UDDANNENDE BUDGETINSTITUT ”BØRNEHAGE Nr. 6” "CHERYOMUSHKA"
TYNDY, AMUR REGIONEN
Emne: "Hvordan planter vokser»
lærer Polyanskaya Natalya Vladimirovna af den første kvalifikationskategori
Implementering gennem et system af opgaver om emnet "Hvordan planter vokser» .
Uddannet område Uddannelsesmål
Sundhed Form ideer om planter, sund, medicinsk og giftig.
Kognition Udvid børns viden om udviklingsstadier planter, de nødvendige betingelser for fuld vækst og udvikling.
Meddelelse
Lær at føre en observationskalender og drage analytiske konklusioner.
Læsning
litteratur At udvikle evnen til at forstå årsag-og-virkning sammenhænge i L. Tolstojs værker "Æbletræer", "Gamle poppel".
Arbejdskraft Styrke omsorgsevner planter(vanding, løsning af jorden, sprøjtning, gødning).
Socialisering D/i "Hvilken gren er børnene fra?", "Kæde af ord", et spil "Blitz undersøgelse"
Sikkerhed
Kunstnerisk
skabelse
Udvid viden om giftige planter
Opmuntre ønsket om at skabe forskellige sammensætninger ved hjælp af frø af forskellige planter.
Projekt pas
Emne "Hvordan planter vokser»
Mål: at danne en bevidst holdning hos børn til flora.
Opgaver: 1. Undersøg udviklingsstadierne planter, de nødvendige betingelser for fuld vækst og udvikling,
2. etablere forholdet mellem miljøforhold og vækst planter,
3. bestemme betydningen af vand, jord, lys for vækst og udvikling planter,
4. lære børnene selvstændigt at drage konklusioner baseret på de modtagne observationer og føre en observationskalender.
Deltagere: lærere og børn i forberedelsesgruppen.
Se efter dominerende metode: informativ.
Projektgennemførelsestid:kort (4 uger).
Forventet resultat: find ud af betingelserne for en gunstig udvikling planter, plante frøplanter på stedet.
Projektaktivitetsprodukt: håndværk fra frø planter, observationskalender, frøplanter af blomster, zucchini, bønner.
Projektpræsentation: et spil- klasse"Planter frøplanter på en børnehavegrund".
Logistisk og metodisk støtte til projektet.
1. Forskellige frø planter(dild, bønner, zucchini, græskar, birk, morgenfrue, hvede).
2. D/i "Hvilken gren er børnene fra?", et spil "Kæde af ord", "Blitz undersøgelse".
3. Et udvalg af skønlitteratur af L. Tolstoj "Gamle poppel", "Æbletræer".
4. Illustrationsmateriale. Serie af billeder "Medicin planter» , "Vær forsigtig - giftig planter» , herbarium af blade og frø af forskellige planter.
5. Genstande til plantning af frø (potter, underkopper, vandkande, papkasse).
6. Projektor.
langsigtet kalenderplan
om emnet "Hvordan planter vokser» .
Uddannet
område OOD Fuge. aktiv
voksen med barn
Erkendelse. Samtaler "Hvorfor skal du beskytte planter, plant træer, beskyt skoven”, “Hvad skal vi bruge til? frø til planter, hvordan spredes de? "Medicinsk og giftig planter»
Mål: danne ideer om mening planter i menneskelivet, om metoder til frøspredning planter. Undersøgelse af forskellige frø planter, analyse af deres udseende.
Samtaler "Hvad sker der hvis?"
Di "Hvilken gren er børnene fra?", spil "Kæde af ord", "Blitz undersøgelse". Plante frø i potter, skabe forskellige betingelser for dem spiring. Vedligeholdelse af en observationskalender.
Situationen for at organisere selvstændige aktiviteter for børn.
1. Fremkomsten af et herbarium i et hjørne af naturen.
2. "Hvorfor skete det?" (undersøgelse af dias med de døde planter) .
Meddelelse Konstruere historier ud fra personlig erfaring om mening planter til mennesker.
Mål: udvikle sammenhængende tale, evnen til at konstruere sætninger i den korrekte grammatiske form.
kreativitet Anvendelse fra frø planter.
Mål: udvikle kreativ fantasi, intensivere interessen for billedkunst.
Læsning
Litteratur Læsning af L. Tolstojs værker
"Gamle poppel", "Æbletræer".
Mål: fremme følelsesmæssig opfattelse af kunstværker.
Arbejdspligt i et hjørne af naturen.
Mål: at udvikle færdigheder i korrekt pleje planter.
at introducere børn i en legesituation.
Demonstration af rutsjebaner med udsigt over ørkenen, skov efter en brand, tørrede marker.
Se, gutter, hvor kedelig og glædesløs jorden bliver, hvis der ikke er nogen vegetation. Hvorfor tror du det skete?
I ørkenen er der ingen planter, fordi det er meget varmt der, og skoven brændte ned, fordi nogen ikke fik slukket ilden. Kommer der ikke regn om sommeren, tørrer markerne ud.
Er de nødvendige? planter på jorden? For hvad? (Opsummering af børns svar).
- Planter renser luften, absorberer de forurenende stoffer og frigiver ilt. Frø planter Fugle fodrer om vinteren, når alle insekterne har gemt sig for vinteren. Bier samler nektar fra blomster og forarbejder det til et duftende og meget sundt produkt - honning. Mange planter har medicinske egenskaber og hjælper os med at forbedre vores sundhed. Vores liv uden planter Det ville være kedeligt og monotont. Hvor behageligt det er at indånde duften af blomster, lytte til vingesus af blade, og hvilken vidunderlig tid på året - gyldent efterår! Og de giver os alt dette planter.
Jeg foreslår jer dyrke dine egne planter, som vil dekorere vores plads i børnehaven.
Model "Tre spørgsmål"
Hvad jeg ved Hvad jeg vil vide Hvordan finder jeg ud af det
Planter vokser fra frø. Visse betingelser er nødvendige for deres vækst og udvikling.
Hvordan vil de spire frø, hvis de er placeret under forskellige forhold?
Vi vil udføre eksperimentelt forskningsarbejde.
Projektgennemførelse.
Gutter, hvad skete der plante, er endnu ikke vokset?
Det er rigtigt, af frø. Hvad er frø? (Opsummering af børns svar).
Det er frugterne planter, hvorfra den kan dyrke en ny plante. Lad os se på frøet bønneplanter. Frøskallen beskytter frøet mod udtørring, beskadigelse og kulde. Kimblade - de indeholder en forsyning af næringsstoffer, der bruges plante, ikke endnu vil vokse op. For hvad plante frø?
Børn:
Frø er nødvendige for at planten er vokset igen.
Det er rigtigt, de er nødvendige for livets fortsættelse planter. Frø kan have forskellige former, størrelser og farver.
Undersøgelse af bønner, hvede, dild, græskar, zucchini, morgenfrue og birkefrø.
Hvad synes I om, hvem og hvad der hjælper med at sprede frøene?
Børn:
Frøene bæres af vinden. De klynger sig også til tøj.
Det er rigtigt, vinden bærer frøene af birk, mælkebøtte og ahorn. De har vinger eller faldskærme og kan flyve lange afstande. Burrefrø er burre, der klæber sig til menneskers tøj eller dyrepels. Fugle bærer også frø planter lange afstande.
Et spil "Blitz undersøgelse":
På hvilke træer kogler vokser?
Hvilken planter hjælpe med sygdom?
Hvad samler bier fra blomster? planter?
Hvorfor lave nogle frø planter er udstyret med vinger?
Godt klaret! Du besvarede alle spørgsmålene rigtigt. Nu foreslår jeg at plante hvedefrø. Vi vil ikke bare plante dem, men skabe forskellige betingelser for dem. Hvilke forhold er nødvendige planter, til vokse og udvikle sig?
Børn:
- Planter har brug for lys, vand, jord og for at holde det varmt.
Ja, det er nødvendige betingelser. Den første gryde vil have alle betingelser. I den anden vil der ikke være jord; vi placerer blot frøene i en lille mængde vand. I den tredje - der vil ikke være noget lys, vil vi dække gryden med en tyk kasse. I den fjerde vil der ikke være vand, dvs. vi vander ikke denne gryde. Vi registrerer alle ændringer i observationskalenderen. Det er varmt i vores gruppe, så alle vil have denne tilstand planter er de samme. Tror du, at frøene vil spire lige meget? Og hvordan præcist?
Børnenes meninger var delte.
Vi vil også plante frø af bønner, zucchini og morgenfruer, så vi kan plante dem senere på vores jord. Gutter, du kan ikke kun observere frøene, de kan bruges til påføring.
Børnene lavede applikationer af forskellige frø planter.
Under gennemførelsen af projektet så fyrene væksten og udviklingen planter, noterede ændringer i kalenderen. Den første potte har de bedste frøplanter, de spirede hurtigt og i mindelighed. I den anden er frøene hævet, men spirerne er svage og er ikke spiret sammen. I den tredje er spirerne blege, tynde og ser smertefulde ud. For det fjerde spirede frøene ikke.
Børnene konkluderede, at for fuld vækst og udvikling planter har brug for lys, både vand og jord.
Projektpræsentation
Den sidste begivenhed er plantning af frøplanter af bønner og zucchini. morgenfruer i børnehaveområdet.
Projektet vakte stor interesse blandt børn og gav mulighed for at observere udviklingen planter fra frø til fuld spire. Børn lærte at markere ændringer i observationskalenderen og var baseret på de opnåede erfaringer i stand til selvstændigt at drage konklusioner om de nødvendige betingelser for vækst planter.
Gennemførelsen af dette projekt indgyder børn ansvar, kærlighed til naturen, respekt for den, hårdt arbejde, udvikler observation, logisk tænkning og forskningsaktivitet.
Der er planter, der for evigt vil forblive korte, som græs, og der er dem, der bliver rigtige kæmper om få år. Folk forvandler deres enorme stammer til træ, som de bruger til forskellige formål. Store træer fældes med en motorsav. stakkels træer! Folk fælder dem nemt, men for at et træ kan blive stort og højt, skal der gå mange år.
klatrestængler
Hvis plantestammen er fleksibel og tynd, har den ikke styrke nok til at holde sig lige. I dette tilfælde skabes en støtte til det - en pind stikker ind i jorden ved siden af den, omkring hvilken planten vil krølle. Sådan opfører en bønnespire sig, når den rækker ud efter lyset.
Planter bruges til mere end bare mad. Træstammer bruges til at lave træ, papirmasse til fremstilling af papir og tekstilfibre. Den grønne verden giver mennesket mulighed for at opnå mange naturlige smagsstoffer og kemikalier til industrien.
Træets alder
"Klatrende" stængler
Nogle planter med svage stængler, såsom vedbend, har lært at klynge sig til omgivende genstande. De klæber til forskellige overflader med deres små "fingre", som har meget klistrede små sugekopper på spidserne.
Fjender
Da planterødder er et forrådshus af næringsstoffer, vil mange insekter, fugle og dyr gerne nyde dem. Disse er fjender af planter. De vigtigste underjordiske skadedyr er muldvarpe, som ved at grave deres underjordiske gange beskadiger planternes rødder.
Indlæser...