Podsumowanie GCD w grupa przygotowawcza
„Roślina doniczkowa. Fioletowy".
(czerpie z życia rośliny domowe)
Cel : Konsoliduj wiedzę dzieci o roślinach domowych i sposoby opieki nad nimi.
Pogłębiaj wiedzę nt właściwości lecznicze rośliny domowe.
Stwórz kompozycję « Fioletowy»
Pielęgnuj chęć ochrony i kochania roślin, dbania o nie.
Integracja obszarów:„Socjalizacja” , "Poznawanie" , "Komunikacja" , « Twórczość artystyczna» , „Kultura fizyczna” .
Zadania :
Edukacyjny:
1. Rozwiń swoje pomysły dzieci o roślinach domowych.
2. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla.
Edukacyjny:
4. Rozwiń słownictwo dzieci
5. Rozwijaj wyczucie koloru i kompozycji.
Edukacyjny:
7. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością badawczą.
8. Wzmocnij chęć opieki rośliny domowe.
Przybory: arkusz albumu, pędzle, gwasz, prosty ołówek, serwetka na pędzel, słoiczek wody, cienki papier do odcisków.
Ilustracje przedstawiające rośliny domowe: begonie, fiołki, pelargonie, kaktusy, aloes itp.
Postęp działań.
Pedagog : Chłopaki, odgadnijcie zagadkę, a dowiecie się, co narysujemy.
Witam chłopaki!
Zgadnij kim jesteśmy.
Stoimy przy oknie.
Chcemy cię zadowolić.
I zawsze patrzymy na ciebie błękitnymi, życzliwymi oczami.
Dzieci : odpowiedzi dzieci (Kwiaty).
Pedagog : Chłopaki, dlaczego ludzie potrzebują kwiatów?
Dzieci :odpowiedzi dzieci (ozdabiają pomieszczenie, oczyszczają powietrze i pozytywnie wpływają na nastrój).
Pedagog : Tak, trudno wyobrazić sobie życie bez kwiatów. Cenili je także nasi przodkowie. Wiele narodów od dawna organizuje święta ku czci kwiatów. Grecy i Rzymianie obchodzili święto hiacyntów i lilii, Brytyjczycy obchodzili niezapominajki i bratki, Holendrzy - tulipany.
Dzisiaj porozmawiamy o rośliny domowe, dlaczego nazywa się je „domowymi”?
Dzieci : odpowiedzi dzieci (ponieważRośliny te rosną i kwitną w pomieszczeniach zamkniętych) .
Pedagog : masz takiego w domu? rośliny domowe? Kto się nimi opiekuje? Który rośliny domowe, które znasz?(Odpowiedzidzieci)
Pedagog : w naszym przedszkole Istnieją również kwiaty doniczkowe. W naszej grupie są też kwiaty. Ale chłopaki, do rośliny domowe przyniosły nam tyle korzyści, były piękne i dobrze kwitły, trzeba o nie dbać.
Kto wie, jak się tym zająć rośliny domowe?
Dzieci : należy je podlać, poluzować, spryskać, odkurzyć liście, umyć i zebrać suche liście.
Pedagog : Kochani, jaką wodą podlewać rośliny?
Dzieci : temperatura pokojowa.
Pedagog : Rośliny czują się dobrze, sympatia. DO dobry człowiek rośliny rozciągają się, nie boją się go. Kwiaty zamarzają, gdy podchodzi do nich bezduszna osoba, która nie lubi się nimi opiekować. rośliny domowe. Tacy ludzie rośliny słabo rosną, kwitną, często umierają. Rośliny uwielbiają dobre dłonie, nawet miłe słowa.
Podsumowanie lekcji w przedszkolu: W świecie roślin domowych dla dzieci w wieku 5-7 lat.
Autor: Naira Igorevna Nersesyan, nauczycielka MBDOU „Przedszkole ogólnorozwojowe nr 144”, Woroneż
Zamiar: Nauczyciele przedszkoli, nauczyciele zajęcia podstawowe, dociekliwi rodzice. Zestawienie nadaje się do zajęć z dziećmi w wieku 5-7 lat.
Cel: Nazwij rośliny i ich główne części. Prawidłowo pielęgnuj rośliny.
Zadania-Poszerz swoją wiedzę na temat roślin domowych.
-Daj wyobrażenie o rozmnażaniu roślin domowych.
-Rozwijanie umiejętności badawczych dzieci w wieku 5-7 lat podczas wspólnych zajęć.
-Kształtuj troskliwe podejście do natury.
-Rozwijaj ciekawość i ciężką pracę.
-Naucz rysować rośliny domowe.
-Popraw umiejętności pielęgnacji roślin.
-Wprowadź kilka rodzajów roślin domowych.
-Poszerzenie wiedzy uczniów na temat kultury środowiskowej.
Prace wstępne Stworzenie środowiska tematycznego mającego na celu rozwinięcie zainteresowania dzieci roślinami, dostępność materiałów demonstracyjnych: zdjęć i plakatów z serii<<Комнатные растения>>. Materiał wideo - do wyświetlenia na ekranie.
Postęp lekcji
Pedagog Odgadnij zagadki:<< Дышит,растет, а ходить не может>> (Roślina).Oczyść powietrze
Stwórz komfort
Okna są zielone,
Kwitną przez cały rok (Rośliny domowe).
O czym dzisiaj porozmawiamy? (O roślinach domowych).
Szklanka wody jest przykryta,
Z rękawiczką jeża. (Kaktus)
W wannie wyrósł krzak,
I szerokie i grube:
Liść jak skóra
Ciasno złożone
Starszy pień,
Jak guma. (Fikus)
Liść z garbem, rowkiem,
Ma ciernie, ale nie umie ranić,
Ale leczy nas o każdej porze. (Aloes)
Na oknie stoi garnek,
W tym najcudowniejszy kwiat,
Fioletowy, pełen wdzięku,
Aromat jest kuszący! (Fioletowy)
Pedagog Jakie inne rośliny domowe, oprócz tych wymienionych powyżej, znasz? (Kalanchoe, cala, paproć). Pokaż mi zdjęcie?
Pedagog Rzeczywiście, rośliny te uprawia się tylko w pomieszczeniach zamkniętych, ponieważ większość z nich pochodzi z gorących krajów, gdzie przez cały rok lato Człowiek stwarza w przybliżeniu takie same warunki zimą, jak latem. Ale dlaczego?
Dzieci Wszystkie warunki są tworzone tak, aby rośliny nie umarły ani nie zamarzły w zimie.
Pedagog Pamiętasz, czego potrzebują rośliny?
Dzieci Rośliny potrzebują gleby, światła, ciepła, powietrza i wody.
Pedagog Jest pięciu pomocników roślin, jak pięć palców u ręki. Czy rośliny potrzebują gleby?
(Tak, rosną w doniczkach z ziemią).
Dlaczego rośliny domowe umieszcza się na parapecie? (Potrzebują światła, aby rosnąć).
Dlaczego roślin domowych nie należy wystawiać na zewnątrz jesienią i zimą? (Potrzebują ciepła).
Jakich jeszcze warunków potrzebują rośliny, aby dobrze rosnąć? (Rośliny potrzebują powietrza do oddychania).
Co zrobić, żeby było im łatwiej oddychać? (Aby powietrze dostało się do korzeni rośliny, należy poluzować glebę i zetrzeć z niej kurz).
Jaki jest piąty warunek wzrostu roślin? (Woda jest konieczna - należy je regularnie podlewać).
Zobaczmy, jak kwiat rośnie.
Dzieci nazywają główne części rośliny (korzeń, łodyga, liść, kwiat, owoc z nasionami).
Roślin domowych jest mnóstwo, poznajmy jeszcze kilka z nich.
W górę stromej ściany,
Na wylanym betonie,
Stonoga pełza
Zabiera ze sobą liście. (Bluszcz)
Dzieci na zmianę na ekranie oglądają obrazki roślin, powtarzają z nauczycielem skomplikowane nazwy i zapamiętują je (geranium, pokrzywa, begonia, gardenia, agawa).
Minuta wychowania fizycznego
Na podwórku rośnie słonecznik.
Na podwórzu rośnie słonecznik,
Rano sięga po słońce. (Dzieci stoją na jednej nodze i wyciągają ręce do góry.)
Obok niego drugi, podobny,
Ciągnie go także słońce. (Dzieci stają na drugiej nodze i ponownie podnoszą ręce do góry.)
Obracamy uchwyty w kółko.
Nie uderz przypadkowo swojego przyjaciela!
Kilka okrążeń do przodu
A potem odwrotnie. (Obrót prostych ramion do przodu i do tyłu.)
Świetnie odpoczęliśmy
I nadszedł czas, abyśmy usiedli. (Dzieci siadają.)
Pedagog Jak prawidłowo dbać o rośliny domowe? (Podlewać, spulchniać, spryskać, odkurzyć, umyć). Zawsze wspólnie dbajmy o nasze rośliny domowe. (Dzieci podlewają kwiaty, wycierają kurz, spryskują zgodnie z instrukcjami nauczyciela)
Aby zabezpieczyć właściwą opiekę oglądają nagrania wideo przedstawiające rośliny – komentuje nauczyciel
Pedagog Przyjrzyj się wszystkim obrazkom i narysuj swoją roślinę doniczkową.
Pedagog Spośród wszystkich rysunków wybierz najbardziej wyrazisty i najładniejszy.
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat: Czerpanie roślin domowych z życia.
1. Treść programu:
Cel: Rysowanie roślin domowych: pelargonii i begonii plamistej z życia.
Zadania wizualne:
- Naucz się rysować rośliny domowe z życia.
- Prawidłowo oddaj strukturę dwóch roślin domowych: begonia plamista: proste łodygi, 4 liście po prawej stronie, 5 liści po lewej stronie; geranium: 5 zaokrąglonych liści, gałązka z parasolem z kwiatami.
- Ustaw doniczkę mniejszą niż roślina.
- Naucz się dobierać odpowiednie kolory do łodygi, liścia, kwiatu, doniczki, blisko natury.
Zadania techniczne:
- Wzmocnij umiejętność szkicowania garnka prostym ołówkiem.
- Wzmocnij umiejętność malowania farbą gwaszową różne kolory, wymieszaj je na palecie do uzyskania pożądanego koloru.
- Wzmocnienie umiejętności pracy z paletą.
Zadania edukacyjne:
- Pielęgnuj troskliwe i opiekuńcze podejście do roślin domowych w zakątku natury.
- Wzmocnij umiejętność porównywania swojej pracy z naturą.
- Rozwijaj pamięć i kontrolę wzrokową.
- Samodzielność w czerpaniu z życia.
- Naucz się analizować pracę własną i swoich towarzyszy.
2. Materiał na lekcję:Arkusz krajobrazowy A4 - biały, farby gwaszowe: zielona, żółta, biała, brązowa - do doniczek; paleta, pędzel, szmaty; 1/2 puszki wody, ołówek, gumka. Rośliny domowe: czerwony geranium, begonia plamista.
Akompaniament muzyczny Czajkowskiego „Walc kwiatów”;
piosenka „Silk Tassel” – och magiczny kwiat– Yu.
3. Szkolenie nauczycieli:
- robienie notatek
- przygotowanie materiału
4. Prace wstępne:
- Przeprowadzenie gry „Znajdź według opisu”
- Rozwiązywanie zagadek na temat roślin domowych
- Obserwowanie roślin domowych w zakątku natury
- Rysowanie roślin domowych ołówkiem
- Nauka tańca do piosenki „Silk Tassel”
Metody i techniki: zagadka, pytania dla dzieci, obserwacja, objaśnienie, porównanie, technika gry, rozmowa, pomoc indywidualna, przypomnienie, ocena, pochwała.
5. Postęp lekcji.
Chłopaki, teraz powiem wam bardzo interesującą zagadkę, a wy słuchajcie mnie uważnie i spróbujcie zgadnąć:
„Oddycha, rośnie, ale nie może chodzić”.
- Zgadza się, roślina.
A dzisiaj porozmawiamy o roślinach domowych.
- Przed tobą znajdują się dwie rośliny domowe.
- Jak nazywa się ta roślina?
- Cętkowana begonia.
- Jak nazywa się ta roślina?
-Pelargonia.
To są rośliny, o których będziemy rozmawiać.
Przyjrzyjmy się strukturze roślin domowych.
- Z jakich części składa się begonia plamista?
- Łodyga i liście.
- Jaki rodzaj łodygi ma?
- Proste i grube.
- Jaki to kolor?
- Jasnozielony kolor.
- Jaki kształt mają liście?
Jakie są ich krawędzie?
- Liście są owalne, lekko spiczaste na końcu.
- Jakiego koloru są liście? Co jeszcze kryje się w liściach?
- Liście są jasnozielone z białymi kropkami (plamkami).
- Teraz spójrzmy na pelargonie
- Czym różni się ta roślina od pierwszej rośliny?
-Liście.
- Jakiego koloru są liście geranium?
- Jasnozielony kolor.
- Jaki kształt mają liście?
- Liście są zaokrąglone, żyłki są wyraźnie widoczne.
- Czym liście geranium różnią się od liści begonii nakrapianej?
- Według koloru.
- Begonia plamista ma białe plamki, ale geranium nie.
- Czym jeszcze liście geranium różnią się od liści begonii plamistej?
- Według kształtu liścia.
Cętkowana begonia ma owalne liście, a geranium ma okrągłe liście.
- W czym te dwie rośliny są do siebie podobne?
- Te dwie rośliny mają liście, te rośliny rosną w doniczce.
- Dobra robota, chłopaki, teraz pobawimy się z wami trochę.
(Gram dzieciom piosenkę „Silk Tassel” i ruszam się w rytm muzyki).
- A teraz chłopaki usiedli przy swoich stołach i uważnie mnie słuchali.
Rozmawialiśmy o roślinach domowych, omawialiśmy ich budowę, a teraz je narysujemy.
(Gram dla dzieci „Walc kwiatów” Czajkowskiego).
Uczę się porównywać swoją pracę z naturą.
Uczę prawidłowego ułożenia wszystkich części rośliny.
Rośliny rysujemy jasno, na całym arkuszu.
Robię częściowe wyświetlanie na moim arkuszu.
Zachęcam dzieci do samodzielności.
- Chłopaki, podziwiajcie nasze rośliny!
(Zwracam uwagę dzieci na rośliny najpiękniejsze, starannie wykonane i te najbliższe naturze).
- Chłopaki, znajdźcie plamista begonia, podobny do natury:
*według koloru.
- Znajdź pelargonie podobne do natury:
*według struktury i liczby liści
*w zależności od przydatności i wielkości doniczki
*według koloru
Pracę dzieci oceniam zróżnicowanie.
Pokazuję wam pracę, która mi się spodobała.
Życzę wszystkim nauczycielom twórczych sukcesów i powodzenia!
Streszczenie połączone bezpośrednio działalność edukacyjna na temat rozwoju poznawczego i społeczno-komunikacyjnego na temat: „ Tradycje rodzinne„(wiek przygotowawczy).
Opis stanowiska:Niniejsze podsumowanie adresowane jest do nauczycieli szkół podstawowych, nauczycieli przedszkoli pracujących z dziećmi w wieku starszym i przygotowawczym w obszarach interakcji z rodzinami uczniów, zapoznawania się z tradycje ludowe, rozwój artystyczny, estetyczny i społeczno-komunikacyjny.
Zadania:
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z narodowymi starożytnymi i współczesnymi tradycjami Rosji, naucz je porównywać, znajdować podobieństwa i różnice.
Rozwijaj zainteresowanie poznawcze kreatywnością swoich ludzi.
Rozwijaj mowę dzieci: wzbogacaj naukę słownictwa; nadal uczyć, jak odpowiadać na pytania za pomocą typowych zdań.
Wzbudź zainteresowanie dzieci tworzeniem jadalnych wyrobów cukierniczych i produkty kulinarne z ciasta kruchego na smakołyki: kontynuuj naukę ręcznego formowania produktu w rzeźbiarski sposób lub wycinania go foremkami do pieczenia; zintensyfikować techniki zdobienia sztukaterii; rozwinąć wizualną kontrolę działań rąk.
Rozwijać kreatywność, wyobraźnia, gust estetyczny dzieci: dać możliwość wykazania się niezależnością w wyborze sposobów dekoracji pracy.
Pielęgnuj uprzejmość, dokładność, towarzyskość, szacunek dla tradycji swojej rodziny i kraju.
Przybory:
Zestaw do herbaty w stylu rosyjskim, samowar, słodycze do herbaty, cytryna; różne odmiany herbata; ciasto kruche, foremki, wałek do ciasta, deska do krojenia, deski modelarskie, spodki z dodatkami do pieczenia; chusteczki nawilżane; magnetofon; nagranie dźwiękowe Rosjan pieśni ludowe w wykonaniu Iwana Kupały.
Prace wstępne.
Przygotowanie dzieci:
Oglądanie obrazów przedstawiających samowary, nakryte stoły, wycieczki do cateringu, do sklepu, nauka zagadek, wierszy, piosenek o piciu herbaty, rysowanie „Rodzina przy stole”, kreatywne zabawy „Zwiedzanie lalek”, „Rodzina”, gry dydaktyczne„Cukiernia”, „Herbata i zastawa stołowa”.
Praca z rodzicami:
Zapraszała mamy i babcie do prowadzenia z dziećmi kulinarnych eksperymentów z ciastem – wyrabiania, wałkowania, krojenia foremkami, robienia pierogów, pasztetów itp.
Szkolenie nauczycieli:
Studiowałam literaturę metodyczną dotyczącą organizacji zajęć z dziećmi starszymi wiek przedszkolny, przeprowadził rozmowy z dziećmi na temat „Tradycje mojej rodziny”; zaprojektował album z daniami, wprowadził tradycję „Spotkań z interesujący ludzie”, wyprodukował materiał do gry „Tea Party with Dolls”.
Postęp:
Do nagrania audio rosyjskiej melodii ludowej(wykonawca Iwan Kupała „Kostroma”)dzieci wchodzą i stają w półkolu.
Pedagog:
Witaj złote słońce!
Witaj błękitne niebo!
Witaj, wolna bryza!
Witaj, mały dębie!
Mieszkamy w tym samym regionie
- Pozdrawiam wszystkich!
Zwrócicie się do siebie
I uśmiechnij się przyjacielu!
Wychowawca: Chłopaki, każdy z nas ma rodzinę. Jak myślisz, czym jest rodzina?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Rodzina jest najcenniejszą rzeczą w naszym życiu. Słusznie powiedziałaś, że w rodzinie ludzie troszczą się o siebie, pomagają sobie, wspólnie pracują i odpoczywają. Nic dziwnego, że ludzie mówią: „Rodzina jest cała razem, a dusza jest na swoim miejscu”. Każda rodzina ma swoje tradycje. Tradycje to zwyczaje i działania związane z określonymi wydarzeniami. Wasze rodziny muszą mieć swoje własne tradycje, z którymi zapoznawały was wasze matki, ojcowie, dziadkowie. Opowiedz nam o tradycjach swojej rodziny.
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Proszę usiąść na krzesłach. Spójrz na te zdjęcia(Borys Kustodiew „Żona kupiecka przy herbacie”, Władimir Stozharow „Na samowarze”, Wiaczesław Rossochin „Spotkania”). Co na nich widzisz?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Dziś opowiem o kolejnej wspaniałej tradycji - piciu herbaty.
Para na górze, para na dole,
Nasz rosyjski samowar syczy
Zapraszamy na filiżankę herbaty!
Tak żyjemy:
Żujemy pierniki, pijemy herbatę,
Zapraszamy wszystkich do odwiedzenia.
Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, jak wcześniej witaliście gości?
Dzieci: Chleb i sól!
Pedagog: Jak witasz gości w domu?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Zgadza się. Gości trzeba przywitać, poczęstować i dać im coś do zrobienia, żeby się nie nudzili. Czego potrzebujemy, aby podać naszym gościom herbatę?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Poprawnie wymieniłeś: czajniczek lub samowar, serwis do herbaty, czajniczek, cukiernicę, dzbanek na mleko, talerze deserowe, sztućce deserowe, serwetki, wazony i smakołyki.
Nauczyciel i dzieci podchodzą do nakrytego stołu.
Wychowawca: Spójrz na ten stół, tak tradycyjnie nakryty jest stół w Rosji. To właśnie my otrzymaliśmy zaproszenie do odwiedzenia - na herbatę. Do herbaty podawano pierniki, lizaki, ciasta wielkanocne, ciasteczka, precle, miód i konfiturę. Stół nakryty był kolorowym obrusem. U szczytu stołu stał samowar. Jest symbolem zabawy i tworzy przytulność. Samowar został wynaleziony i zmontowany na Syberii, ponieważ jest tam bardzo zimno, a gorąca herbata pomaga szybko się rozgrzać. Wcześniej samowary opalano drewnem i szyszkami, ale teraz jakie samowary?
Dzieci odpowiadają.
Zgadza się, elektryczny. Należy pamiętać, że filiżanki w Rosji są szerokie, czajniczek ma wydatny brzuch, a obraz jest jasny. Picie herbaty z cytryną zostało wynalezione w Rosji. W krajach, w których uprawia się herbatę, nie uprawia się cytryn, a w krajach, w których rosną cytryny, nie uprawia się herbaty. w naszym Region Krasnodarski oba rosną.
Wychowawca: Rodzina zbiera się przy stole, to czas przyjaznej komunikacji.
Moment wychowania fizycznego.
Abyśmy wszyscy mogli być razem
Musimy stworzyć okrąg
Trzymaj szybko ręce
Stajesz się wielkim kręgiem
I być bliżej siebie
Będziemy teraz krążyć w kółko 1,2,3
Jesteśmy tu, jesteśmy razem!
Wychowawca: Zwyczajowo przygotowuje się smakołyki na herbatę. Jakie smakołyki przygotowuje Twoja mama lub babcia do herbaty? Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Dziś nauczę Cię, jak robić kruche ciasteczka. Co powinieneś zrobić zanim zaczniesz gotować?
Dzieci odpowiadają. Zakładają fartuchy, przeguby, wycierają ręce wilgotne chusteczki. Podchodzą do stołów.
Pedagog. Spójrz, to jest ciasto - dotknij go, oderwij kawałek, powąchaj. Jakie to jest? Co można zrobić z ciasta?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Nasze ciasto jest prawdziwe - ubijamy je, nabieramy mąki, wbijamy jajko, dodajemy mleka, ugniatamy, żeby było puszyste i „posłuszne”.
Moment wychowania fizycznego.
Zapytaliśmy nasz piekarnik:
Co powinniśmy dziś upiec?
- Zapytaliśmy piec,
- Ciasto zostało wyrobione.
Ciasto rozwałkowano wałkiem,
Rozpracowaliśmy to i nie zmęczyliśmy się.
Wychowawca: Możesz ozdobić ciasteczka orzechami, rodzynkami, owocami, wzorami z pasm lub warkoczy, liśćmi, kwiatami, narysować wzór stosem lub wykałaczką. Spróbuj stworzyć własne wspaniałe ciasteczka.
Gra muzyka(„Polanka”, rosyjska melodia ludowa). Dzieci rzeźbią, nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc.
Nauczyciel i dzieci oceniają produkty i podziwiają je.
Gotowe produkty umieszcza się na natłuszczonej blasze do pieczenia i przekazuje kucharzowi.
Dzieci zdejmują fartuszki i przeguby i wycierają ręce wilgotnymi chusteczkami.
Pedagog: Czego nowego się dzisiaj nauczyliśmy? Co Ci się podobało? Co chcesz powiedzieć rodzinie?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Wygląda na to, że nasz samowar się zagotował, a ciasteczka są już gotowe. Kochani, zapraszam do stołu.
Dzieci idą do stolików ustawionych na drugim końcu grupy.
Organizacja ciągłych, bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci w grupie przygotowawczej na temat: Rośliny blisko nas. Czerpanie z życia „Rośliny domowe”
Integracja z innymi obszarami edukacyjnymi: Rozwój społeczny i komunikacyjny; rozwój mowy; rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny.
Cel:Formowanie podstawowych idei na temat obiektów otaczającego świata, właściwości i relacji obiektów w otaczającym świecie (kształt, kolor, rozmiar, materiał, ilość, liczba, część i całość, przyczyny i skutki)
Zadania.Poznawcze: naucz dzieci rozpoznawać i nazywać części rośliny (korzeń, łodyga, liść, kwiat, korzystając z modeli i porównując je z innymi obiektami obserwacji;
Mowa: rozwijaj spójną mowę dzieci, wzbogacaj ich słownictwo. Wpajanie umiejętności prawidłowego gramatycznego i fonetycznego formatowania mowy.
Artystyczne i estetyczne: naucz, jak narysować roślinę doniczkową z życia, wyraźnie przekazując kształt głównych części i zachowując proporcje. Wzmocnij umiejętność rysowania i malowania obrazu, pięknie ułóż go na kartce papieru.
Fizyczne: kształtowanie umiejętności motorycznych dzieci.
Przedmiotowo-przestrzenne środowisko rozwojowe: lalka, tajemnicza torba, zielona piramida, ekran, diagramy - modele: łodyga, korzeń, liść, kwiat; zdjęcia tematyczne; kubki z suchą i mokrą ziemią; konewka z wodą; kostki podłogowe z wizerunkami roślin; zabawka - kwiat; biały papier, ołówki, gwasz.
Część wprowadzająca (motywacyjna, etap przygotowawczy)
Rytuał „Uśmiech”.
Wszyscy przyszliśmy do przedszkola,
Wszyscy chętnie się uśmiechają.
Ty (imię dziecka) nie wstydź się,
Uśmiechaj się odważniej.
(imię dziecka) też się nie wstydź,
Uśmiechnij się, odważ się...
Spójrzcie na wszystkich chłopaków
Słońce też jest dla nas szczęśliwe.
Szybko wejdź do kręgu
I złapcie się wszyscy za ręce.
Spójrzcie na siebie
I uśmiechajcie się do siebie.
Rozlega się pukanie do drzwi. W jej rękach pojawia się lalka z torbą-niespodzianką.
Lalka: Cześć chłopaki, mam na imię Masza, przyszłam was odwiedzić, ale nie z z pustymi rękami.
Wychowawca: Chłopaki! Zobaczcie, kto nas odwiedził, a nawet z prezentem.
Lalka: (smutna). Przyszedłem do ciebie po pomoc. A jeśli odgadniesz moją zagadkę, pokażę Ci, co mam w torbie:
Powietrze zostaje oczyszczone, powstaje komfort,
Okna robią się zielone
A kwitną zimą!
Odpowiedzi dzieci: (Kwiaty)
Wychowawca: Chłopaki, to są poprawnie kwiaty. Gdzie rosną nasze kwiaty?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Zgadza się, kwiaty rosną na ulicy, na polu, w lesie i oczywiście w domu, w przedszkolu. A kwiaty rosnące w pomieszczeniach zamkniętych nazywane są roślinami domowymi. Powtórzmy wszystko razem (dzieci powtarzają). Czy naprawdę masz tam roślinę doniczkową?
Lalka: Oczywiście! Lalki dały mi tę zagadkę w sklepie i powiedziały, że odpowiedź zostanie włożona do tej torby (wyjmuje zieloną piramidę).
Wychowawca: Chłopaki, czy to roślina doniczkowa?
Odpowiedzi dzieci.
Doll: Więc moi przyjaciele znowu się ze mnie naśmiewali. Co to za rośliny doniczkowe?
Część główna (treść, etap aktywny)
Wychowawca: Chłopaki! Pomóżmy Maszy. Powiedzmy jej wszystko, co wiemy o roślinach domowych.
(Nauczyciel prosi dzieci, aby udały się do zakątka natury)
Rośliny domowe posiadamy zarówno w naszej grupie, jak i w Twoim domu. Kto ma w domu rośliny domowe? Gdzie się znajdują?
Odpowiedzi dzieci.
Spójrz, ile ich mamy i wszystkie są inne. Rośliny doniczkowe są naszymi przyjaciółmi.
Lalka: Dlaczego rośliny domowe nazywane są przyjaciółmi? Po co one są?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Zgadza się. Roślinami, które pomagają nam w przeziębieniach są aloes i kalanchoe. Kiedy masz katar, sok z tych roślin wkrapla się do nosa, a przeziębienie ustępuje. Weźmy teraz jedną roślinę i powiedz Maszy, czym różni się ona od piramidy (bierze „Kaktusa” i kładzie go przed dziećmi). Chłopaki, powiedz Maszy, jak nazywa się ta roślina.
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Chłopaki, powiedzmy Maszy, czym „Kaktus” i inne rośliny domowe różnią się od piramidy.
Czy rośliny są żywe czy nieożywione?
Odpowiedzi dzieci.
Czy piramida należy do natury ożywionej czy nieożywionej?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: chłopaki, powiedzcie Maszy, jaki to rodzaj „Kaktusa”? A co z piramidą? Chłopaki, jaka jest różnica między piramidą a rośliną doniczkową „Kaktus”?
Gra „Zrób roślinę”.
Na stole leżą karty z obrazkami (korzeń, łodyga, kwiat). Zadanie dla dzieci: z proponowanych zdjęć utwórz obraz „Kwiat”.
Dzieci wykonują zadanie.
Wychowawca: Dobra robota! Teraz stań w kręgu i wyobraź sobie, że stałeś się pięknym kwiatem.
Odbywa się sesja wychowania fizycznego „Kwiaty”.
Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.
Kwiat mówi do kwiatu:
„Weź swoją kartkę papieru,
Wyjdź na ścieżkę
Tak, dotknij nogą
Potrząśnij głową -
Przywitaj się z porannym słońcem
Lekko przechyl łodygę
Oto ładowarka do kwiatka
Teraz umyj twarz wodą,
Otrząsnij się i uspokój.
Wreszcie wszystko jest gotowe
Świętuj ten dzień w całej okazałości.”
To takie piękne kwiaty.
Doll: Chłopaki, kiedy poszłam do was, minęłam inną grupę i zobaczyłam smutny kwiat. Stał tam taki smutny.
Pedagog: Co może się stać z tym kwiatem?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Kwiat prosi nas o pomoc. Ale skąd wiesz, że roślina wymaga podlewania?
Odpowiedzi dzieci.
Dzieci zapraszane są do stolików, na których znajdują się kubki z suchą i mokrą ziemią (po dwa dla każdego dziecka). Nauczyciel pokazuje karty – modele z wizerunkiem oka (popatrz, z wizerunkiem dłoni (dotknij i powiedz, jaka to sucha gleba).
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Chłopaki, skąd wiadomo, że ziemia jest mokra, jak to jest?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Zobaczmy teraz, jaki rodzaj gleby znajduje się w tej doniczce?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Jak zatem pomóc „Smutnemu Kwiatowi”?
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel podlewa roślinę i wyświetla kartę z wizerunkiem wody.
Pedagog: Teraz wybierz karty, które nam pokażesz. Czego jeszcze potrzebuje roślina?
Dzieci eksponują karty z wizerunkiem: słońca (ciepła, światła); garnek z ziemią; okna (powietrze); serce (miłość, troska).
Doll: Tyle się dzisiaj dowiedziałam o roślinach. Opowiem to wszystko moim koleżankom. Och, chłopaki, wciąż mam coś w torbie! (wyjmuje zabawkę - kwiat w doniczce).
Wychowawca: Masza, znowu wszystko pomieszałeś. Oto odpowiedź na zagadkę, a ty powiedziałeś, że roślina jest piramidą!
Lalka: Dam ci ten kwiat. Pozwól mu zamieszkać w Twojej grupie i przypomni Ci o naszym spotkaniu i o tym, że musisz dbać o rośliny domowe. O, spójrzcie, nasz kwiat ożył (wskazuje na kwiat, który został podlany). Zebrał wszystkie swoje zwiędłe liście i radował się. Nie zapomnij go podlać! Teraz zagrajmy. Gra palcowa"Kwiat"
Wychowawca: Pokażmy, chłopaki, jak rosną kwiaty.
Dorosłem wysoki kwiat na polanie
(ramiona w pozycji pionowej, dłonie skierowane do siebie, palce rozstawione i lekko zaokrąglone)
W letni poranek otworzyłem płatki
(rozłóż palce)
Piękno i odżywianie wszystkich płatków
(rytmiczne ruchy palców razem i od siebie)
Razem dają korzenie pod ziemią
(opuść dłonie i przyciśnij grzbiety dłoni do siebie, rozsuń palce).
Wychowawca: Chłopaki, podarujmy także nasze prezenty Lalce Maszy i jej przyjaciołom. Narysujmy zdjęcia roślin domowych.
Czerpanie z życia „Rośliny domowe”
Wychowawca: Spójrz na kwiaty w pomieszczeniach. Nazwij główne części kwiatu.
Który kwiat przypadł Ci do gustu?
Narysujmy twój ulubiony kwiat.
Gra muzyka klasyczna.
Część końcowa (etap refleksyjny)
Wychowawca: Chłopaki, czego nowego się dzisiaj nauczyliśmy? Jakie kwiaty nazywane są kwiatami domowymi i czym różnią się od innych kwiatów? Jak należy pomagać roślinom? Chłopaki, myślisz, że pomogliśmy Lalce Maszy? Powiedzieliśmy jej wszystko o roślinach domowych i jak im pomóc? Jesteście wspaniali, jestem z was dumny.
Margiewa Khatuna Valerievna
Cel: wyjaśniaj i poszerzaj horyzonty dzieci na temat roślin domowych poprzez integrację obszary edukacyjne: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”, „Rozwój mowy”.
Zadania:
Edukacyjny
- Zapoznaj dzieci z nową rośliną – chlorofilem, przekaż informacje o niej i zasadach pielęgnacji.
- Naucz dzieci, za pomocą pomocy wizualnych (gwasz), przekazywać cechy strukturalne rośliny: piękne zakrzywione liście, opadające łodygi „wąsów”, na których rosną rozety potomne.
- Wzmocnij umiejętności technicznego malowania pędzlem na różne sposoby: całe włosie, koniec pędzla.
- Daj dzieciom wyobrażenie o korzyściach, jakie roślina przynosi dla zdrowia ludzkiego.
Rozwojowy
- Rozwijaj zainteresowania poznawcze, umiejętność rozumowania, wyciągania wniosków.
- Rozwijaj umiejętność postrzegania instrukcji.
- Rozwijaj dialogiczną formę mowy,
- Rozwijaj zainteresowanie roślinami domowymi.
Edukacyjny:
- Pielęgnuj troskliwe podejście do roślin domowych.
- Prowadząc dialog, kultywuj wzajemny szacunek
Korekcyjna terapia logopedyczna:
- Uzupełnij, wyjaśnij i aktywuj słownictwo dzieci: chlorophytum, „wąsy”, rozety potomne, liście, łodygi.
- Rozwijaj umiejętności motoryczne poprzez ćwiczenia palców.
- Kontynuuj rozwój procesów mentalnych: pamięci, uwagi.
- Ćwicz uzgadnianie rzeczowników i przymiotników pod względem rodzaju, liczby i przypadku.
Ruch GCD
(Dzieci stoją w kręgu na dywanie)
Pedagog: Kochani, przywitajmy się i życzmy sobie miłego dnia.
(Zwracam uwagę dzieci na rośliny stojące na stole: to rośliny, z którymi się zapoznaliśmy)
Pedagog: Czy znasz te rośliny? (Odpowiedzi dzieci)
Sugeruję zagranie w grę.
Gra dydaktyczna „Nazwij kwiat”
Gra dydaktyczna „Nazwij kwiat”: dzwonię dźwięk - dziecko nazywa kwiat, którego nazwa zaczyna się od tej dźwięku.
Paproć. Pelargonia. Begonia. Sansewieria. Tradescantia. Fioletowy. Aloes. Kaktus. Gloksynia.
Nazywam dźwięk X. Na stole nie ma takiego kwiatka, dzieci o tym nie wiedzą. Proponuję zapoznać się z nową rośliną Chlorophytum. Wyciągam roślinę i kładę ją na stole.
(Dzieci stoją wokół stołu)
Pedagog: Chłopaki, ta roślina domowa nazywa się Chlorophytum. (powtórz z dziećmi 2-3 razy). Co możemy powiedzieć o łodygach? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Są bardzo cienkie, opadające; wiosną i latem na tych pędach pojawiają się najpierw małe, białe kwiaty, a następnie maleńkie rozety liści. Czasami nazywane są „wąsami”. Jaki kształt mają liście tej rośliny? (Odpowiedzi dzieci). Liście długie, zakrzywione, jasnozielone.
Pedagog: Chłopaki, to bardzo bezpretensjonalna roślina, dobrze rośnie zarówno w chłodnych pomieszczeniach, jak iw ciepłe pokoje. Wymaga umiarkowane podlewanie. Dobrze rośnie także przy sztucznym świetle.
Pedagog: Dzieci, zagrajmy w grę. Używaj zwrotów „ Piękna roślina„W w wymaganej formie. D/U „Powiedz zdanie”.
- Pedagog: Co jest na stole? (piękna roślina)
- Pedagog: Czy czegoś brakuje na Waszych stołach? (Odpowiedzi dzieci)
- Pedagog: Przejdźmy do czego? (Odpowiedzi dzieci)
- Pedagog: Co powinniśmy podarować mamie? (Odpowiedzi dzieci)
- Pedagog: Co będziemy podziwiać? (Odpowiedzi dzieci)
- Pedagog: O czym teraz mówimy? (odpowiedzi dzieci)
(Dzieci idą na dywan i stoją w kręgu).
Fizminutka
Kwiaty wyrosły na łące, są bardzo piękne (rozciągnij ramiona na boki)
Sięgają ku niebu, sięgają także wraz z nimi (wyciągnij ręce do góry)
Czasem szaleje huragan (macha, żeby naśladować wiatr)
Kwiaty wraz z nimi i łodygami opadają (przechyla)
Potem budzą się i zawsze się uśmiechają. (wstań, przedstawiając główki kwiatów z podniesionymi rękami).
Pedagog: Teraz poznaliśmy kolejną roślinę domową, która rośnie w naszej grupie. Proponuję zrobić prezent swoim mamom. Daj im Chlorophytum. Ale jak możemy to zrobić? W końcu mamy tylko jedną roślinę? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Prawidłowy! Narysujemy Chlorophytum.
(Dzieci idą do stołów).
- Przed rysowaniem wykonajmy kilka ćwiczeń oczu.
- Kompleks gimnastyki korekcyjnej dla oczu.
- Częste mruganie przez 10 sekund.
- Zwiększona kompresja i rozluźnienie powiek, 6-12 razy.
- Często mrugaj przez kolejne 10 sekund, aby rozładować napięcie.
Wyjaśniam, od czego zacząć rysowanie, najpierw zwracam uwagę na kształt doniczki, wyjaśniam, jaką część arkusza ma ona zajmować na rysunku. Następnie sugeruję lekkimi ruchami ręki i cienkim pędzelkiem narysować kilka łodyg skierowanych w dół, a na koniec każdego narysować liście (rozetę). Następnie narysuj zakrzywione liście - całym włosiem pędzla sugeruję dokładnie przyjrzeć się, gdzie znajdują się liście i łodygi, aby ich rysunek był podobny do tej rośliny domowej.
Przed przystąpieniem do rysowania sugeruję wykonanie ćwiczeń palców:
Palce się witają. Zaczynamy od małych palców, następnie serdecznych, środkowych, wskazujących i kciuków. Następnie w przeciwnym kierunku z kciuk. (powtórz 3-4 razy)
Samodzielna praca dzieci.
Podczas niezależna praca dzieci. Posłuchaj korzyści Chlorophytum dla ludzi.
Chlorophytum jest mistrzem wśród kwiatów pod względem korzyści dla człowieka. Sama ta roślina wystarczyła, aby zmniejszyć wpływ substancje szkodliwe w pomieszczeniu, w którym przez kilka godzin pracowała spawarka gazowa. Co więcej, właściwości oczyszczające kwiatów są zauważalnie wzmocnione, jeśli zostaną umieszczone w doniczkach. węgiel aktywny. Ponadto chlorofil może zabijać bakterie szkodliwe dla ludzi. Eksperci odkryli, że w ciągu 24 godzin od pobytu w mały pokój Kwiat ten prawie całkowicie oczyszcza powietrze ze szkodliwych mikroorganizmów.
Umieszczamy pracę na tablicy.
Analizując twórczość dzieci, sugeruję odnalezienie:
- „fotografia” chlorofitu, która leży na stole;
- rysunek, w którym najlepiej oddany jest kolor i kształt liści;
- rysunek przedstawiający najmniejszy chlorofil;
- największa roślina domowa;
- najjaśniejsza roślina;
- Kiedy nasze dzieła wyschną, oddamy je matkom. Mam nadzieję, że pamiętacie, jakie korzyści przynosi ludziom chlorofil, i koniecznie powiedzcie o tym swoim matkom.
Załadunek...