Zadanie nr 1 (TAK - NIE)

Będziesz musiał zgodzić się lub nie zgodzić ze stwierdzeniami, które przeczytałeś.

1. W języku rosyjskim słowa pisane zawsze odpowiadają ich wymowie. Aby pokazać wymowę słowa, stosuje się specjalne nagranie, które nazywa się transkrypcją.
2. W języku rosyjskim istnieją różne słowa, które oznaczają to samo: ten sam przedmiot, ten sam znak, to samo działanie. Na przykład dwa innymi słowami hipopotam, hipopotam – nazywany tym samym zwierzęciem.
3. Morfem to najmniejsza znacząca część słowa. Język rosyjski jest bogaty w morfemy, czyli przedrostki, przyrostki, rdzenie i końcówki. Morfemy jako części słowa badane są w specjalnej gałęzi nauki o języku - morfemice.
4. Większość rzeczowników zmienia się w zależności od przypadku, to znaczy są one koniugowane. Oddzielne grupy rzeczowników odmienia się w liczbie pojedynczej w ten sam sposób, to znaczy mają te same końcówki. Na tej podstawie w języku rosyjskim wyróżnia się trzy główne typy koniugacji. Koniugację rzeczowników określa się na podstawie mianownika liczby pojedynczej. Jest to początkowa forma rzeczownika.
5. W czasie przeszłym przed przyrostkiem - l - zapisuje się tę samą samogłoskę, co w formie nieokreślonej.

Zadanie nr 2 (Hasła)

Należy powiązać jednostki frazeologiczne z ich znaczeniem.

W odpowiedzi wpisz literę odpowiadającą liczbie.

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt.

Maksymalna ilość punktów to 7.

1. Załóż go za pasek.	Większość.
2. I nie jest wart ani grosza (miedź).	B. Nieistotne.
3. Wymyśl koło na nowo.	B. Myśl intensywnie, próbując znaleźć rozwiązanie problemu lub problemu.
4. Kropla w morzu.	D. Być najlepszym, przewyższyć kogoś.
5. Zagadka.	D. Odtwórz to, co od dawna znane, zaoferuj przestarzałe pomysły jako nowe.
6. Lwia część.	E. Licząc na szczęśliwy przypadek, losowo.
7. Losowo.	G. Nie ma żadnej wartości.

Zadanie nr 3 (Ukryte słowa)

W wielu nazwiskach znanych pisarzy i poetów krajowych i zagranicznych znajdują się słowa „ukryte”, których znaczenie leksykalne zostało zaprezentowane.

W odpowiedzi należy wpisać „ukryte” słowo oraz imię i nazwisko pisarza (poety).

Na przykład

Leksykalne znaczenie słowa „ukryty” to: „narząd węchu zlokalizowany na twarzy człowieka”.

Odpowiedź: nos - Nosow.

1. Wieża ze światłami sygnalizacyjnymi na brzegu morza, na wyspie, wskazująca drogę statków.
2. Część ciała ptaków, owadów, a także niektórych ssaków, służąca do lotu.
3. Prezent, darowizna; zdolność, talent.
4. Owad z twardą elytrą; przebiegły człowiek, łotr.
5. Główny organizacja publiczna prymitywny system komunalny, zjednoczony pokrewieństwem krwi.
6. Broń do rzucania strzał w formie giętkiego łuku, przewiązanego cięciwą.
7. Fizjologiczny stan odpoczynku i odpoczynku, który występuje w określonych odstępach czasu, podczas których praca świadomości zostaje całkowicie lub częściowo zatrzymana.
8. Mistrz garncarstwa.
9. Ostry, gruby żelazny pręt używany do łamania lub łamania czegoś twardego.
10. Osoba zajmująca się rybołówstwem w celach zawodowych.

Zadanie nr 4 (Bookmixer)

Stosując technikę anagramu, bohaterowie baśni wymyślił pseudonimy.

Będziesz musiał dopasować autonimy (prawdziwe imiona) do pseudonimów (fikcyjne imiona), znajdując parę dla każdego z nich.

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt.

1. Pinokio	A. Lokokoba
2. Malwina	B. Aleimbra
3. Calineczka
4. Kołobok	G. Otianbura
5. Barmaley	D. Aliśastra
6. Moidodyr	E. Iwanalm
	Zh
8. Strach na wróble	Z. Urachebshka
9. Czeburaszka	I. Otoszkat
10. Toto	K. Dirdomoy

Zadanie nr 5 (Dokonaj wyboru)

Maksymalna ilość punktów to 5.

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt.

Wybierz linię...

1. Wszystkie słowa, w których są nazywane języki urzędowe ONZ:

A) angielski, arabski, niemiecki, rosyjski;

B) angielski, arabski, rosyjski, chiński;

B) hiszpański, włoski, rosyjski, francuski;

D) hiszpański, angielski, arabski, koreański.

2. Która wyznacza Dzień Języka Rosyjskiego, obchodzony w Rosji od 2011 roku (dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej), a będący datą urodzin wielkiego poety:

3. Wszystkie słowa określające sporty letnie igrzysk olimpijskich:

A) golf, wioślarstwo, freestyle, żeglarstwo;

B) jeździectwo, gimnastyka artystyczna, judo, szkielet;

B) łyżwiarstwo szybkie na krótkim torze, biathlon, pływanie synchroniczne, curling;

D) taekwondo, tenis, jeździectwo, podnoszenie ciężarów.

4. Wszystkie słowa określające instrumenty muzyczne:

A) zhaleika, harfa, yohikko, dutar;

B) melofon, gramofon, mikrofon, akordeon;

C) wiolonczela, kalafonia, harfa, bałałajka;

D) kontrabas, zurna, tessitura, gusli.

5. Wszystkie słowa określające gatunki filmowe:

A) komedia, dramat, melodramat, fantasy;

B) dżungla, detektyw, anime, fantasy;

C) film akcji, film historyczny, western, gotyk;

D) film przygodowy, rokoko, komedia, dramat.

Zadanie nr 6 (szyfrowanie)

Dedykowany olimpijczykom i paraolimpijczykom

W ramach eksperymentu dzieci spędzające wakacje na obozie zaszyfrowały program Letnich Igrzysk Olimpijskich 2016 w Rio de Janeiro. Zamiast liter pisali cyfry. Będziesz musiał rozszyfrować nazwy sportów letnich, pamiętając kolejność liter w alfabecie (na przykład litera D jest piątą w alfabecie, a litera H jest 25-tą).

Dzieci popełniły błędy w niektórych słowach (m.in. brakujące litery, dodając dodatkowe), ale trzeba je napisać absolutnie poprawnie.

Za każdą poprawną odpowiedź (jeśli jedno ze słów zostało napisane poprawnie, a drugie lub trzecie jest błędne, punkt nie jest naliczany) - 1 punkt.

Maksymalna liczba punktów wynosi 10.

1. 2, 16, 5, 14, 10, 15, 20, 16, 15

2. 2, 1, 19, 12, 6, 5, 2, 16, 13

3. 3, 6, 13, 1, 19, 17, 16, 18, 20

4. 2, 1, 18, 30, 2, 1 // 3, 16, 13, 30, 15, 1, 33

5. 4, 1, 15, 20, 2, 16, 13

6. 4, 18, 6, 2, 13, 33 // 15, 1 // 2, 16, 11, 5, 1, 18, 12, 1, 23 // 10 // 12, 16, 15, 15, 16, 31

7. 17, 18, 29, 26, 12, 10 // 15, 1 // 2, 16, 20, 21, 20, 6

8. 19, 10, 15, 23, 18, 16, 15, 16, 6 // 17, 13, 1, 3, 1, 15, 30, 6

9. 22, 21, 5, 2, 16, 13

10. 23, 1, 12, 6, 11 // 15, 1 // 20, 18, 1, 3, 6

Zadanie nr 7 (Rozejrzyj się!)

Wszystkie zaprezentowane tutaj słowa zetknęły się podczas Olimpiady.

Twoim zadaniem jest ustalenie, na podstawie leksykalnego znaczenia, czym są te słowa i zapisanie ich. Być może odpowiedzi, które otrzymasz, pomogą Ci w jakiś sposób skorygować wcześniej wykonane zadania (lub przekonają Cię, że masz rację).

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt.

Maksymalna ilość punktów to 5.

1. Zima wydarzenie olimpijskie sport, czyli zjazd po lodowej zjeżdżalni na podwójnych saniach na wzmocnionym stelażu, którego zwycięzca wyznacza suma dwóch lub czterech wyścigów.
2. Zespół gra sportowa na platformie lodowej. Uczestnicy dwóch drużyn na zmianę wystrzeliwują specjalne ciężkie granitowe pociski („kamienie”) po lodzie w kierunku oznaczonego na lodzie celu („domu”).
3. Tradycyjny fiński i karelski instrument smyczkowy. Do produkcji wykorzystuje się świerk, sosnę lub brzozę.
4. Dominujący układ wysokości dźwięków w utworze muzycznym w stosunku do skali głosu (wokal) lub instrumentu muzycznego.
5. Krucha, szklista, amorficzna substancja, z charakterystycznym rogowym pęknięciem i szklistym połyskiem od ciemnoczerwonego do jasnożółtego.

Zadanie nr 8 (Dziecięca rozmowa)

Korney Iwanowicz Czukowski, badacz mowy dziecięcej, autor książki „Od dwóch do pięciu”, uważał małe dzieci za spontanicznych lingwistów. W swojej wyjątkowej książce zebrał i przeanalizował wiele słów i wyrażeń dziecięcych.

Trzeba dopasować słowa stworzone przez dzieci (lub zinterpretowane przez nie) ze słowami języka dorosłych.

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt.

Maksymalna liczba punktów wynosi 10.

1. Zły	A. Nie obudziłem się
	B. Listonosz
4. Listonosz	G. Zmarszczki
5. Śmieję się z tego
6. Wertucja
7. Nie mogłem spać	G. Odpędzam muchy
8. Idź	H. Ile osób
9 Zaloty
10. W skolkerze	K. Wychodzisz

Zadanie nr 9 (Manetki)

Poświęcony Fainie Raniewskiej i Rokowi Kina Rosyjskiego

To zadanie zawiera zaszyfrowane filmy (w tym animowane), w których role (głosowe) odgrywała wielka aktorka Faina Ranevskaya (1896 - 1984). Musisz je rozwiązać.

Aby to zrobić, należy „odwrócić” nazwę, czyli zidentyfikować znaczenie przeciwne do podanego w zadaniu.

Na przykład zostaniesz poproszony o określenie, który film Eldara Ryazanowa kryje się pod tytułem „Bestia zewsząd”.

Po „odwróceniu” semantycznego znaczenia tytułu zrozumiecie, że jest to film „Człowiek znikąd”.

Za każdy rozwiązany film - 1 punkt.

Maksymalna liczba punktów wynosi 10.

1. "Jesień"
2. "Podrzutek"
3. „Królewna Śnieżka”
4. „Bliżej - grzmot”
5. „Uwaga, wnuczko!”
6. „Mops i lina”
7. „Jak Stepanida Stepanovna zawarła pokój ze Stepanidą Frolovną”
8. „Bestia na wolności”
9. „Epicka powieść o chłopie Lansat...”
10. „Stary człowiek i Engelsson”

Zadanie nr 10 (rosyjski słownik S.I. Ożegowa)

Każdy z ośmiu bloków przedstawia cztery znaczenia leksykalne tego samego słowa (wszystkie słowa pochodzą ze „Słownika języka rosyjskiego” S. I. Ożegowa).

Jeden z znaczenia leksykalne zaczerpnięte ze stron „Słownika języka rosyjskiego”, reszta jest wymyślona.

Twoje zadanie: wybierz właściwy w każdym bloku i nazwij go.

Dla każdego właściwy wybór- 1 punkt.

Maksymalna ilość punktów to 8.

1. Zanieczyszczenie jest

A) Przerwa techniczna podczas spektaklu w Teatrze Opery i Baletu.

B) Przeciwieństwo stałej.

C) W językoznawstwie pojawienie się nowego wyrażenia lub formy poprzez połączenie elementów dwóch wyrażeń lub form, które są nieco podobne.

D) Swobodny wylot cieczy z rury pod ciśnieniem.

2. Kopyl jest

A) Krótki klocek w płozach sań, który służy jako podparcie dla ciała.

B) Zwierzę nocne żyjące w stajniach.

W) Służba weterynaryjna w jednostkach kawalerii armii rosyjskiej XIX wieku.

D) Narzędzie kuźnicze do wykonywania otworów w surowym metalu.

3. Corinka jest

A) Letnia koszula rosyjskiego chłopa.

B) Suszone małe czarne winogrona.

C) Mieszanka glinkowa do naczyń ceramicznych.

D) Nazwa Serviceberry w obwodzie pskowskim.

4. Miejsca są

A) Rodzaj przenośnego krzesła pasażerskiego, w którym można siedzieć w pozycji półleżącej.

B) Morski port handlowy.

B) Mistrz szycia torebek damskich.

D) Prezent wielkanocny dla nieznajomego.

5. Moleskine jest

A) Uczeń artysty.

B) Mały jesiotr gwiaździsty.

B) Typ lekkiego statku powietrznego.

D) Gruba tkanina bawełniana.

6. Izogloss jest

A) Rzadka dzika jagoda spotykana podczas upalnego lata w lasach sosnowych.

B) Linia łącząca miejsca na mapie dialektologicznej z tymi samymi zjawiskami językowymi.

B) Narzędzie do okopywania górnika.

D) Zawarcie porozumienia po długich negocjacjach.

7. Korund jest

Naturalne materiał włóknisty, towarzyszące wydobyciu diamentów.

B) Rodzaj ołówka używany w astronautyce.

C) Szkło artystyczne w kolorze ciemnozielonym.

D) Stały minerał - krystaliczny tlenek glinu.

8. Javel jest

A) Fajka pasterska.

B) Woda bagienna ma rdzawy kolor.

C) Żrący roztwór chlorku o zielonkawo-żółtej barwie, stosowany do wybielania tkanin i prania odzieży (zwany inaczej „wodą jawelową”).

D) Nazwa żurawiny w regionie Wołogdy.

i ciekawe zadania

na lekcjach języka rosyjskiego.

Jeden z najbardziej skuteczne środki, potrafiąca wzbudzić zainteresowanie zajęciami z języka rosyjskiego, jest grą dydaktyczną. Celem gry jest rozbudzenie zainteresowania wiedzą, nauką, książkami i nauką. W juniorze wiek szkolny zabawa zajmuje ważne miejsce w rozwoju dziecka. Kiedy dzieci są włączone w sytuację gry dydaktycznej, zainteresowanie zajęciami edukacyjnymi gwałtownie wzrasta, badany materiał staje się dla nich bardziej dostępny, a ich wyniki znacznie wzrastają.

Przecież to, że zabawa jest częścią procesu edukacyjnego, nie jest dla nikogo tajemnicą. Gra pomaga kształtować fonemiczną percepcję słów, wzbogaca dziecko o nowe informacje, aktywuje aktywność umysłową, uwagę, a co najważniejsze, stymuluje mowę. Dzięki temu dzieci zaczynają interesować się językiem rosyjskim. Nie wspominając już o tym, że gry dydaktyczne w języku rosyjskim przyczyniają się do kształtowania czujności ortograficznej u młodszych uczniów.

W ciągu kilkuletniej pracy w klasach podstawowych zaobserwowałam, że zajęcia z języka rosyjskiego nie zawsze cieszą się wśród uczniów zainteresowaniem. Niektóre dzieci uważają, że jest to nudny przedmiot. Niechęć do nauki języka rosyjskiego powoduje analfabetyzm. Jak wzbudzić zainteresowanie zajęciami, jak doskonalić umiejętność pisania

Podam kilka gier dydaktycznych i technik gier, które wykorzystuję na swoich lekcjach.

Studiując temat „Deklinacja rzeczowniki" Isugeruję różne typy prace, które interesują dzieci. Tutajniektóre z nich:

"Kto I?" - zapisz jak najwięcej rzeczownikówMożesz zadzwonić do siebie lub inni zadzwonią do Ciebie. Na przykład: syn, Wania, student,przystojny, mądry, wnuk itp. Wskazane jest użycie słów z różnych deklinacje.

„Anagramy” - „zebierz” słowo z liter każdej linii, zaznacz zbędny.

koń

to jest siostra

a n s e na wiosnę

Jestem z ziemi

Dodatkowe słowo „koń” ma 3 deklinację, pozostałe słowa to 1 deklinacja. (Słowa można grupować według różne znaki: temat, deklinacja, rodzaj, część mowy,pewna pisownia).

„Kryptograf”. Nauczyciel czyta wiersz lub tekst tam, gdzie jestwymienianie przedmiotów (rzeczowniki w różnych przypadkach), dzieci wprzez krótki czas (3-5 sekund), gdy nauczyciel robi pauzę,oznaczony ikoną, prosty rysunek jako „węzeł pamięci”usłyszane, a następnie odtworzone. Jest to metoda piktogramowa. Następnie,Używając „szyfrów”, dzieci zapisują w zeszycie to, co zapamiętają.

Na przykład: „Zrób raport szpiegowski, kiedy i w czym kąpał się Mukha -

chnstyukha z wiersza Jana Brzechwy.

Nauczyciel czyta

Dawno, dawno temu żyła Czysta Mucha.

Mukha cały czas pływał.

W niedzielę pływała

W doskonałym dżemie truskawkowym,

W poniedziałek w likierze wiśniowym,

Wtorek w sosie pomidorowym...

Nie ma znaczenia, jakich ikon będą używać dzieci, najważniejsze jest to, że teikony i rysunki pomogły im zapamiętać i odtworzyć to, co usłyszeli. Oczywiście dla każdego te rysunki będą inne, bo każdy ma swoje skojarzenia iinny rozwój myślenia, pamięci...

„Taki jest ogród”. Nieudolny ogrodnik pomieszał wszystkie nasiona i zasiał jei oto co wyrosło:

ogórek, pomidor, rzodkiewka, czosnek, szparagi, rzepa.
butelka, szczaw.

Znajdź znajome rośliny, odgadując je w tych zaroślach i posadź je zgodnie z zasadami w łóżkach 1., 2. i 3. deklinacji. (Używanywiersz N. Konczałowskiej).A praca domowa Może to wyglądać tak: wymyśl nazwy cudownych roślin lub niezwykłych zwierząt, podobne do słów z zadania.

Studiując temat „Przymiotnik” w czwartej klasie, używamtego typu prace:

Gra „Wróżka - Czarownica”. Dwie drużyny. Mówi się przymiotniki -Słowa Fen (jak chciałaby widzieć dzieci – miłe, wesołe...) i
kolejne przykazanie – słowa Czarownicy (jakie powinny być dzieci według
Czarownice są zadziorne, niechlujne itp.). Zespół wygrywa
kto miał ostatnie słowo.

Opcje: „Jaką pogodę lubi Wróżka, jaką lubi Czarownica?” „Jaki kolorubrania wróżki, jakiej czarownicy?”

„Czym jestem?” - wypisz, jaki jesteś według siebie i w oczach innych
tych wokół ciebie.

Opcje : „Który mój przyjaciel? ”, „Jaka jest moja mama? » itp.

„Królewna Śnieżka i krasnoludki”. Królewna Śnieżka zamieszkała z krasnoludami i zauważyła to
wszystkie są inne, zapisałem to w swoim notatniku, żeby nie zapomnieć. Tutaj jesteś
zapisz i uzupełnij siedem przymiotników: Wśród krasnali różne postacie:

..., I mają czapki różne kolory: .... I uwielbiają dżem

różny: ..., .,

„Zakazane słowo” Opowiedz wiersz, zastępując
przymiotniki z sylabami „la”, zachowując układ rytmiczny.
Na przykład: „Mój wesoły, dzwoniąca kula, gdzie zacząłeś galopować” – „Moja la-
la-la, la-la piłka..."

Tekst wiersza można zapisać na tablicy, wiersza, którego użyto, nauczyliśmy się na lekcji czytania lub znanej piosenki dla dzieci (np. „Konik polny”„Uśmiechy” itp.), a zabronionymi słowami mogą być zarówno rzeczowniki, jak iczasowniki. Musisz opowiedzieć wiersz przed pierwszym błędem. Wygrywa ten, któremu najdłużej uda się nie popełnić błędu.

„Kto to jest? Co to jest?”

Na podstawie wymienionych cech przymiotników zgadnij osobę, zwierzę,

przedmiot. Uczeń, który poda najbardziej udane cechy, wygrywa

temat.

Opcja – grupa dzieci otrzymuje obrazki; nie pokazując ich, wymieniają przymiotniki – znaki przedstawianego przedmiotu. Gdyprzedmiot zostanie odgadnięty, zostanie wyświetlony obrazek.

Studiując temat „Przyimki z zaimkami” gramy w grę:„Tłumacze”.

Dane słowa: czasownik + przyimek + zaimek in początkowa forma. Trzeba nadrobić zaległościi zapisz zdanie. Na przykład: przyszedł do (ja) - ... został z (oni) -...

Lub: „przetłumacz” zagadkę i odgadnij: „Ty jesteś dla (ona), ona jest od (ty). Ona jest dla (ciebie)jesteś od (niej).” (Podążasz za nią - ona jest od ciebie. Ona jest za tobą - ty jesteś od niej.)

Podczas studiowania tematu „Czasownik” można wykonać następujące rodzaje pracy:

„Słuchaj, nie bądź niegrzeczny!” Wyobraź sobie, że dorastałeś, zostałeś tatą i matki. Co powiesz to swojemu dziecku wychodząc do pracy (w odwiedzinach itp.).nie powinien tego robić. („Nie” z czasownikami.)

„Co lubię robić?” "Co nie lubię Do?" (Podczas nauki nieokreślona forma czasownik piszemy mini-historie.)

"Poczta". Uczniowie piszą sobie nawzajem notatki na kartkach papieru, wskazującczynność, którą odbiorca musi wykonać. Nauczyciel-listonosz dostarcza pocztę. Dzieci czytają, wykonują czynność, reszta określa czasownik oznaczający czynność, jej odmianę i zapisuje ją w trzeciej osobieliczba pojedyncza. (Notatki są zwykle pisane w domu i przesyłane przed zajęciami nauczyciel.)

„Zadania Dla Kopciuszek." Wyobraź sobie, że jesteś macochą Kopciuszka.
Kontynuuj jej przemówienie: „Pójdziesz na bal, jeśli…” (Przy studiowaniu tematu „b
na końcu czasowników drugiej osoby liczby pojedynczej”).

„Kto co robi? Podano grupy słów: rzeczowniki oznaczające
zawody (np. artysta, kierowca, kowal, sprzedawca, nauczyciel,

lekarz...) i czasowniki (na przykład: sygnały, rysuje, podrabia, waży, liczy, puka, smakołyki itp.). Dzieci wybierają rzeczownik, dyktuje nauczycielczasowniki, a uczniowie zapisują te, których potrzebują, definiująkoniugacja i końcówki czasowników.

Jak zaszczepić dziecku miłość do języka rosyjskiego i pokazać, że zadania nie mogą być takie nudne? Jak zamienić monotonne zajęcia w ekscytująca gra? Oczywiście nie jest to takie proste, zwłaszcza jeśli w głowie dziecka ortografia i gramatyka jednoznacznie kojarzą się z czymś nudnym i nieciekawym. Ale wybierając ciekawe zadanie w języku rosyjskim, możesz zachwycić swojego przedszkolaka i pomóc mu naprawdę pokochać ten przedmiot.

Techniki rozwijania zainteresowań językiem rosyjskim

Aby pomóc rodzicom i początkującym nauczycielom, metodolodzy opracowali wiele technik i ćwiczeń. Pomogą rozwinąć umiejętności dziecka w języku rosyjskim, nauczyć się kompetentnej mowy pisanej, a jednocześnie czerpać prawdziwą przyjemność z zajęć. Ale ty sam będziesz musiał być szczerze zainteresowany współpracą. Jeśli jesteś zainteresowany, będziesz w stanie oczarować dziecko, a wtedy lekcja języka rosyjskiego będzie tak skuteczna, jak to tylko możliwe.

Wiele ćwiczeń można wykorzystać nie tylko do celów zajęcia szkolne, ale także w po godzinach lekcyjnych a nawet w czasie wakacji. Dzięki temu będziesz mógł spędzić czas nie nudno i z wielkim pożytkiem.

Ciekawe pytania

Podchwytliwe pytania, od których drapiesz się po głowie. Czy możesz odpowiedzieć na nie od razu?

• Krowa ma ich dwa. Kot i pies mają po jednym. Ile ich ma nosorożec? (Odpowiedź brzmi 3, mówimy o literach „O”).
• Jaką literę można usunąć ze słowa, aby utworzyć nowe słowo? Kłopoty (jedzenie), słoń (sen), wąwóz (wróg), staw (pud), ekran (kran) i inne. Używając swojej wyobraźni, możesz wymyślić wiele podobnych słów.
• Czy potrafisz ułożyć zdanie zawierające wszystkie dostępne części mowy? (w sumie jest 10 części mowy, czyli zdanie musi składać się z co najmniej dziesięciu słów)
• Jakie słowa z tej samej liczby liter mogą zastąpić następujące słowa: praca, żołnierz, spacer, przyjaciel, wróg? (To są czteroliterowe słowa: praca, wojownik, idź, przyjacielu, wrogu).

Ćwiczenia rozwijające inteligencję

Chociaż w zasadzie każde interesujące zadanie w języku rosyjskim przyczynia się do rozwoju pomysłowości i nieszablonowe myślenie, ale te ćwiczenia naprawdę pomagają poszerzyć granice inteligencji dzieci.

• Jakie są podobieństwa i różnice między rzeczownikiem a przymiotnikiem?
• Ułóż te słowa w kolejności rosnącej: akapit, tekst, litera, zdanie, słowo, sylaba.
• Rodzaj, przypadek, liczba, pierwiastek. Które słowo jest nieparzyste?
• Jakiej nazwy można użyć do połączenia następujących słów: kropka, wykrzyknik, przecinek, dwukropek, średnik?

Gdzie jest błąd?

Te zabawne ćwiczenia z języka rosyjskiego są przeznaczone dla starszych dzieci, które znają już podstawowe zasady gramatyczne i wyjątki. Musimy zidentyfikować błąd, który się wkradł i wyjaśnić, dlaczego piszemy tak, a nie inaczej.

• Wczoraj Katya na spacer założyła sukienkę w groszki (Sukienka jest noszona, a nie ubrana).
• Nad rzeką rósł samotny, stary dąb (dąb może być raczej stary niż stary, ponieważ jest rzeczownikiem nieożywionym).
• Cieśla wykonał z jesionu dobrej jakości stołek z czterema nogami (Nie jest jasne, kto miał cztery nogi - stołek czy jesion? W tym przypadku lepiej napisać: „Stolarz zrobił dobrej jakości stołek z czterema nogami z popiołu”).

Kto jest większy?

Te ciekawe zadania w języku rosyjskim dla przedszkolaków i młodzież szkolna przeznaczone do realizacji w grupach.

• Kto pamięta więcej słów, w których dźwięczne są wszystkie spółgłoski? A co z głuchymi?
• Kto potrafi wymienić najwięcej słów kończących się i zaczynających na tę samą literę?
• Kto jako pierwszy ułoży listę słów w kolejności ściśle alfabetycznej? ( Akwarela, babciu i tak dalej). Nie możesz pomijać liter!
• Kto pamięta więcej słów kończących się na - chonok? (Mały zając, mała kawka itp.)
• Kto pamięta więcej przysłów używających cyfr?
• Kto potrafi wybrać więcej przymiotników dla rzeczownika „sukienka”?

Czy da się napisać esej w zaledwie 10 minut? Ledwie. Jeśli jednak podejdziesz do sprawy kreatywnie, nawet w tak krótkim czasie możesz rozwinąć u swojego dziecka wyobraźnię, pomysłowość i umiejętność pisania. Oto ciekawe zadanie w języku rosyjskim, które polega na tworzeniu list.

Spróbuj stworzyć z dziećmi takie listy:

• 10 rzeczy, które zabrałbym ze sobą na bezludną wyspę;
• 10 rzeczy, które robię każdego dnia;
• 10 produktów, które kupujemy w sklepie co tydzień;
• 10 rzeczy, które kupiłbym, gdybym został milionerem;
• 10 moich ulubionych potraw i tak dalej.

Każde ciekawe zadanie w języku rosyjskim to kolejny powód, aby pokochać ten przedmiot. Takie zadania uczą dzieci myślenia obrazowego, odchodzenia od standardowych sytuacji, znajdowania podobieństw i różnic oraz mentalnego „przekształcania” jednego słowa w drugie. Przyczyniają się do rozwoju spontanicznego myślenia oraz rozwoju uwagi na strukturę i kompozycję słów.

Prowadząc lekcję języka rosyjskiego, nie skupiaj się na błędach, które na pewno pojawią się w Twojej pracy. Ważne jest, aby tak pokierować procesem myślowym, aby wyeliminowanie błędów nie było trudne. Naucz się zastanawiać, myśleć, kłócić - w końcu, jak wiadomo, tak jest

O.Yu. SZKATOWA,
Szkoła nr 3, Borysoglebsk

Zadania z gry na lekcjach języka rosyjskiego

Nie od dziś wiadomo, że wiedza zdobyta bez zainteresowania, nie zabarwiona własnym pozytywnym nastawieniem i emocjami, nie przydaje się – jest ciężarem własnym. Wykorzystanie momentów gry na lekcjach języka rosyjskiego i literatury budzi zainteresowanie tematem, czyni go ekscytującym, kochanym i potrzebnym. Jak ciekawsze dla dziecka
, tym silniejsza jest jego wiedza.

Przygotowanie i prowadzenie niestandardowych lekcji jest zadaniem kłopotliwym, jednak na taką formę warto zwrócić uwagę, jeśli nauczyciel wykazuje się kreatywnością w swojej pracy.

FONETYKA . Zadanie 1.

Które dźwięki są ważniejsze – samogłoski czy spółgłoski – dla zrozumienia mowy?
Wyciągnij wniosek. Spróbuj przeczytać te słowa
k-r-nd-sh
s-ml-

w-v-tn- -p-st-l-s
Ooch
(krowa)
-o-a- (szkoła)

-o-o-a (dziewczyna)-o-i-a (duże)

Zadanie 2

. Wybierz sparowane słowa, które różnią się jedynie głuchotą/wydźwiękiem jednej z dwóch spółgłosek. Kto jest szybszy?

1. opcja

szczekać, świecić, żyć, dom, szkoda, przejść, rosa, para, pulchna, córka.

2. opcja

koza, ucho, dowcip, stawka, twój, napój, zło, wędka, wieża, gość.

Zadanie 3. Wybierz słowa, które różnią się jedynie miękkością/twardością spółgłosek. Nauczyciel nazywa wersję twardą, a uczniowie miękką. Mały - ..., nos - ..., prąd - ..., cebula - ..., mydło - ..., łysy - ..., wózek - ..., był - ..., wył - ..., zapał - ..., kąt - ... .:

Zadanie 4
. Ułóż słowa w trzech kolumnach w ten sposób< звуков;
1. litery > dźwięki;

2. litery

3. litery = dźwięki. Yula, szycie, węgiel, ona, słowiki, linia, wejście, rozmrożone, historia, kikut, most, rodzina.

Zadanie 5 – . Z nazw jakich liter możesz ugotować jedzenie?
Do ka;

w

– sza. Które dwie litery składają się na całą epokę? R.

– eee i A.

Zadanie 6.

Sztafeta fonetyczna. Każde dziecko otrzymuje kartę zadania. Na tablicy znajduje się tabela z numerami kart..

Zadanie 2

Każdy po rozwiązaniu swojego problemu wpisuje numer prawidłowej odpowiedzi w wymaganej kolumnie. Wygrywa rząd, który zakończy się jako pierwszy i nie będzie zawierał błędów.

Zadanie 7

Zbierz bukiet

Zbierz kwiaty w bukiecie, którego nazwy zawierają tylko twarde dźwięki.

2. opcja

Zbierz w bukiecie kwiaty, które mają w nazwie co najmniej jeden cichy dźwięk.

Cykoria, róża, rumianek, bez, konwalia, aster, narcyz, nasturcja, dzika róża, dzwonek, wiciokrzew, jaskier.

FRAZEOLOGIA Krzyżówki.
Czy znasz przysłowia? 1. Słowo jest... a milczenie jest złotem.
(srebrny) 2. Może coś nie pójdzie dobrze....
(przyniosą to) 3. Miły... i kot jest zadowolony.
(słowo) 4. Biznes..., czas na zabawę.
(czas) 5. Tam, gdzie jest cienkie, tam....
7. Jeden z dwójnogiem i... łyżką (siedem).

Krzyżówka do lekcji opartej na opowiadaniu „Jezioro Wasyutkino” Wiktora Astafiewa

1. „Nie mamy dzisiaj szczęścia” – narzekał dziadek Wasyutkina… (Atanazy).
2. Rybacy zeszli daleko w dolne partie... i w końcu się zatrzymali (Jenisej).
3. „... nasza pielęgniarka nie lubi marnych ludzi!” - przypomniał sobie słowa ojca i dziadka (tajga).
4. „Wasiutka rozpoznał brygadzistę bota po głosie i zabawnym ukraińskim akcencie... („Igarety”).
5. Nazwisko autora opowiadania (Astafiew).
6. Natychmiast zobaczył dużego czarnego ptaka unoszącego się z ziemi - ... (pardwa).
7. Wasyutka postanowiła przenocować na brzegu... (jeziora).
8. Wasyutka podniósł głowę. Na samym szczycie starego, rozczochranego świerka zobaczyłem... (orzechówka).

Gra Lotto

Takie gry można wykorzystać na lekcjach końcowych na tematy: „Synonimy”, „Antonimy”, „Frazeologizmy”, „Słowa obce”, „Zdania jednoczęściowe”. Każda para uczniów otrzymuje jedną kartę, którą wypełnia żetonami. Każde dziecko, słuchając proponowanych opcji, automatycznie zapamiętuje ogromną liczbę synonimów, antonimów i jednostek frazeologicznych, które są przechowywane w zakątkach jego pamięci, aby przyjść na ratunek we właściwym czasie.

PISOWNIA

Lekcje podróży, lekcje baśni

FONETYKA. Klasa jedzie na wycieczkę. Nauczyciel opowiada ciekawą historię, włączając w to zadania zawarte w tej historii.

Na naszej drodze jest bagniste bagno, gdzieniegdzie pojawiają się wyboiste słowa, ale nie na wszystko można wejść. Słowa, którymi jest napisany B Słowa, którymi jest napisany , – pułapki.

Wystarczy napisać słowa bez wypukłości

. Jeśli popełnisz błąd, utoniesz. Bądź ostrożny. Mieszanka_, gorąca_, bekhend_, pieczona_, drobnostka_, odcięta_, tylna_, podziwiająca_, lepka_, cuchnąca_, konwalia_, galopująca_, uspokajająca się, chata_.

Przed nami gęsty las, tętniący życiem

-o-o-a (dziewczyna)

dzikie zwierzęta

i węże. Jeśli poprawnie wstawisz podwójne spółgłoski, pokonamy tę przeszkodę..

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)respondent, ka(r,rr)icature.

Jesteśmy w labiryncie, ale drogę otworzy nam ten, kto zbierze wszystkie zagubione tu przez księżniczkę pierścienie. Zapisz wyrazy z brakującą literą.

O R? Różowe policzki, jasne, dobrze mówiące, główne, sh_v, sh_lk, pan młody, skondensowane, płótno, tanie, dyrygent, oparzenie dłoni, więcej, żarłok, ramię, gorący, agrest. Zadanie 3 . Ten, kto poprawnie uzupełni tabelę, przejdzie labirynt. Gdzie		1. R_stov 2. woda_sli? 3. r_stock 4. wiek Gdzie mi
O Jeśli poprawnie wstawisz podwójne spółgłoski, pokonamy tę przeszkodę.? 1. spalić 2. wtorek 3. odbierz 4. gówno	O I? 1. zamknąć 2. wiek 3. umrzeć 4. bl_stet	1. R_stov O? 1. float_wok 2. emisja 3. pływak 4. spl_vnoy

Często przeprowadzam podobne szybkie ankiety, aby określić stopień opanowania materiału. Taka praca jest wykonywana i sprawdzana w ciągu 5–7 minut, a nauczyciel widzi, która z pisowni jest słabo zrozumiana i wymaga dodatkowej pracy.

Gra w piłkę

Pracując nad takimi tematami jak „Deklinacja rzeczowników”, „Koniugacja czasowników”, „Klasy przymiotników, zaimki” wykorzystuję na lekcji piłkę. Rzucam komuś w klasie piłkę i podaję czasownik, uczeń łapie piłkę i podaje koniugację lub aspekt tego czasownika. Taka zabawa aktywizuje całą klasę, wzbudza zainteresowanie i sprawia, że ​​nawet ci, którzy są przyzwyczajeni do siedzenia za kolegami, ożywiają się, bo dzieci nie wiedzą, do kogo poleci piłka i jaki czasownik wypowie nauczyciel.

Zadanie 3. Wybierz słowa, które różnią się jedynie miękkością/twardością spółgłosek. Nauczyciel nazywa wersję twardą, a uczniowie miękką.. Trzecie koło.

Znajdź słowo, które nie pasuje pewna zasada, część mowy, znaczenie, forma itp.

Cytryna, kieszonka, słoma;
gorący, mocny, płaczący;
mokry, wilgotny, suchy;
cięcie, bekhend, ukrywanie się.

Sztafety słownictwa

Przeprowadzane dopiero po wielokrotnych pracach słowa słownictwa. To rodzaj dyktando słownictwa. Dzieci zapisują trudne słowa w swoim skoroszycie. Dodatkowo każde dziecko zapisuje na wspólnej kartce trzy słowa, przekazując je wzdłuż rzędu. Dzieci starają się nie popełniać błędów, żeby nie zawieść swoich kolegów, bo...

Punktację za kartę przypisuje się całemu rzędowi.

FONETYKA. SŁOWNICTWO

Konkurs łamaczy kodów lub konkurs przywracania kodów.

Utwórz wyrażenia z podanych słów, tak aby znaczenie słów stało się jasne. R DO Jeśli poprawnie wstawisz podwójne spółgłoski, pokonamy tę przeszkodę. firma... – do
firma,
abonent - subskrypcja, R odłożyć słuchawkę nal – gotowe mi
nie,

-o-o-a (dziewczyna) . zagubiony – zagubiony.

Przywróć stronę słownika wyjaśniającego. Zapisz poprawnie terminy w oparciu o artykuł wyjaśniający. 1. ... – rama stalowa konstrukcji żelbetowych.
(pręt zbrojeniowy) 2. ... pokazuje to tor kolejowy bezpłatny.
(semafor) 3. ... – numer telefonu wewnętrznego instytucji.

(przełącznik) Zadanie 3

. Określ znaczenie tych słów. W razie trudności możesz skorzystać z materiału referencyjnego, który znajduje się na dodatkowej tablicy.
Argument –
atrybut –
absolutny –
aktualny -

hipoteza – Odniesienie : argument, dowód; znak, przynależność, założenie naukowe;

ważne dla

w tej chwili

Chłopaki podzieleni są na 5-osobowe zespoły. W grze biorą udział jednocześnie dwie drużyny, które muszą odpowiedzieć na 10 pytań. Masz 1 minutę na przemyślenie odpowiedzi. Jeżeli zespołom nie uda się wykonać zadania, publiczność odpowiada i otrzymuje żeton motywacyjny. Takie testy przeprowadza się po zakończeniu pracy nad dużym tematem: „ Rzeczownik

”, „Gerundial”, „Czasownik”, „Liczba”, „Zaimek” itp.

Aukcje

1. Dzieci bardzo lubią takie zabawy, gdyż prawidłowa odpowiedź również nagradzana jest nagrodą. Otrzyma ją ostatnia osoba, która udzieli prawidłowej odpowiedzi. Wymień wszystkie cechy morfologiczne tego słowa.
2. marchew Nazwij słowa zaczynające się od sylaby .
3. gwizd.

Wymień wszystkie kategorie zaimków

Ciekawski Klasa musi odpowiadać na pytania zaproponowane przez nauczyciela, przy czym wszystkie odpowiedzi muszą zaczynać się od konkretnej, wcześniej uzgodnionej litery, np. .

ts
-Gdzie byłeś?
– Jak transportuje się benzynę?
– Co napisałeś z książki?
– Jaki znasz instrument smyczkowy?

– Jakie danie lubisz?

Zabawne gry

Wypuść trochę pary Wymyśl 5 słów zaczynających się na sylabę .

para
para - - -
para - - -
para - - -
para - - -

para - - -

(Szklarnia, stragany, hasło, impreza, facet.)

Powiedz mi, drogi jeżu,

Dlaczego futro jeża jest dobre?

Dlatego jest dobry, mały lisku,

Czego nie można wziąć zębami! Ile razy w tym dialogu pojawia się dźwięk?

[w]?

1) sześć 2) dwa 3) trzy 4) cztery

1. 5) pięć 6) nie ma poprawnej odpowiedzi Dunno lubi tę grę „Zrób parę”

1. , ale nie zawsze mu się to udaje. Chłopaki, użyj strzałek, aby połączyć zdania ze słowami i wyrażeniami, które mają to samo znaczenie.
2. Oczy wyskakują ci z głowy 1. Bardzo szybko
3. Oczy sklejają się 2. Bardzo ciemne
4. Przynajmniej wydłub oczy. 3. Bądź bardzo zaskoczony
5. W mgnieniu oka 4. Szybko

1. Nie miałem czasu mrugnąć okiem. 5. Naprawdę chcę spać

Luntik tworzył słowa z liter, ale wszystkie litery były rozproszone i pomieszane. Przywróć je i znajdź dodatkowe słowo, które nie pasuje do reszty:

1. Rleo, rasak, rtxea, bolva Uwaga, uwaga! Ciekawe zadanie:

1. Tytuł „Pięć os”.
2. Tytuł „Pięć os”.
3. Os _ _ a.
4. _ os _ a.
5. _ os _ _ _ a _ _.

_ os _ s _ a.

1. W październiku na tej osie występuje złocenie.

2. A ta rośnie na łąkach i bagnach...

3. Ten ma zielone igły na łapach.

4. Ta osa leci na Księżyc.

1. 5. Ten boi się musztardy i widelca.

Pomóż dociekliwej Daszy znaleźć wyrażenie podobne w znaczeniu do tego przysłowia.

Bezpieczeństwo tkwi w liczbach:

a) Czyste złoto jest wysoko cenione.

b) Samotnemu drzewu trudno jest rosnąć.

c) Dwa buty - para.

d) Książki nie można oceniać po oprawie.

e) Nie rób góry z góry.

1) d 2) d 3) a 4) b

1. Matroskin i Sharik zainteresowali się czytaniem ciekawych wierszy. Ale do czytania potrzebna jest pomysłowość, ponieważ przyimki są „zagubione”. Chłopaki, pomóżcie im „znaleźć” przyimki.

Idę o poranku do lasu,

Byłam cała mokra od rosy.

Ale teraz wiem

Brzoza i mech.

1. Chłopaki, określcie, ile zdań powinno znajdować się w tekście?

Na rzece Kola łowił ryby, obok niego był kot Waśka, kot niósł rybę z wiadra, co za przebiegły gość.

1) dwa 2) pięć 3) cztery 4) trzy

5) jeden 6) nie ma poprawnej odpowiedzi

1. Jeśli chcesz stać się mądry, rozwijaj uwagę. Aby utworzyć wers ze znanego wiersza, dokładnie zapisz drugą literę każdego słowa.

Umiejętność, śmieci, dach, dom, wzór, liść, wąsy, nos, skarb, mróz, scena, dzieci, boa dusiciel, wioska, chłopiec kabinowy, zamieć, okulary, kurtka, ubranie, kikut, osioł, anioł, narty, Aibolit.

1. Mądry Losyash wymyślił dla was zadanie. Jakie litery tu widzisz?

1. Spróbuj zostać poetą, kontynuuj i dokończ wiersz:

Nadeszła jesień

I złociłem liście...