Temat lekcji: „PRACA WIOSENNA”
Cele działalności nauczyciela: stwórz warunki do zapoznania się z wiosennymi pracami w polu, ogrodach warzywnych, sadach, kwietnikach, promuj rozwój mowy połączonej.
Planowane efekty kształcenia:
Temat: nauczy się obserwować wiosenne prace na polach, w ogrodach warzywnych, sadach, kwietnikach; będą mieli okazję nauczyć się uczestniczyć w pracy związanej z pielęgnacją roślin w zakątku natury.
Metatemat:
Regulacyjne: planowanie-uwzględniać wytyczne działania określone przez nauczyciela w materiałach edukacyjnych we współpracy z nauczycielem.
Poznawcze: edukacja ogólna- świadomie konstruować przekazy ustne; Temat - zapoznaje się z wiosennymi pracami na polach, w ogrodach warzywnych, sadach, kwietnikach: czyszczenie zeszłorocznych liści, wybielanie drzew, sadzenie warzyw, zakładanie rabatek kwiatowych i przygotowanie sadzonek do sadzenia.
Rozmowny:interakcja - prowadzić dialog ustny zgodnie z normami gramatycznymi i syntaktycznymi język ojczysty, słuchaj swojego rozmówcy.
Osobiste: orientacja moralna i etyczna – wykazać się umiejętnością współpracy w praktycznych działaniach, umiejętnością nietworzenia konfliktów i znalezienia wyjścia kontrowersyjne sytuacje podczas pracy w grupach.
Sprzęt:
laptop, ekran, rzutnik, środowisko informacyjno-edukacyjne: slajdy o wiosennych pracach.
Materiał dla praca praktyczna: nasiona, gleba.
Postęp lekcji
l . Moment organizacyjny, wiadomość dotycząca tematu lekcji.
Nauczyciel (U):
Wiosna nadeszła. Nadszedł pracowity czas, czas wielkich zmartwień.
Jak rozumiesz powiedzenie: „Wiosna karmi rok”? slajd numer 1
Dzieci(D):
- Jak myślisz, co będzie omawiane na dzisiejszej lekcji, jaki jest temat lekcji?
D:
O wiosennych pracach.
ll . Nauka nowego materiału.
Proszę otworzyć podręcznik na s. 72, spójrz na ilustracje. Spróbuj mi powiedzieć, jaki rodzaj pracy będzie omawiany na lekcji?
(Pamiętaj, że pracując w grupie trzeba współpracować)
D: opowieści dla dzieci
Ludzie rozumieją, że wiosna karmi rok. Starają się nie przegapić więcej niż jednego dnia: kiełkują nasiona, przygotowują glebę do siewu i sieją nasiona w ziemi. Na polach, na których jesienią zasiano żyto i pszenicę, zboża ozime wschodzą i zielenieją jak zielony aksamit . Slajd numer 2
Jak myślisz, dlaczego nazywa się je roślinami ozimymi?
- Rośliny ozime wysiewa się jesienią, kiełkują przed nadejściem zimy i kontynuują swój wzrost wiosną. cykl życia i dojrzewają nieco wcześniej niż rośliny jare – rośliny jednoroczne wysiewane wiosną.
Traktorzyści jadą w pole i orają ziemię, jak myślisz, po co? Slajd numer 3
Aby gleba była miękka i luźna dla lepszego kiełkowania nasion.
Ty: Ale po zaoraniu pola należy je jeszcze bardziej zmiękczyć, w tym celu jest ono bronowane slajd numer 4
Kochani, jak myślicie, jak przebiega siew nasion żyta lub pszenicy?
Ponieważ pola są bardzo duże, człowiek nie poradzi sobie bez pomocy siewnika, który idzie na pola i rozrzuca zboże. Slajd numer 5
Po przeprowadzeniu eksperymentu możemy powiedzieć, co jest potrzebne, aby nasiona wykiełkowały?
Światło, powietrze i woda
Zawsze jest światło i powietrze, ale co, jeśli pada rzadko i rośliny nie mają wystarczającej ilości wilgoci?
Woda
Ludzie przychodzą z pomocą roślinom. Instalują zraszacze na polach i nawadniają ziemię. Slajd numer 6
Nawadniać oznacza wodę, powtórzmy to słowo, aby zapamiętać NAWADNIANIE.
Przy odpowiedniej pielęgnacji ludzie uzyskują jesienią bogate zbiory z małych nasion.
Kochani, co myślicie oprócz pól i ogródków warzywnych, jakie są jeszcze wiosenne prace?
Usuwają zeszłoroczne liście i wybielają drzewa. Slajd numer 7
Kto wie, dlaczego ludzie wybielają pnie drzew?
Pozbądź się szkodników dla urody.
Brawo chłopaki, dzisiaj też porobimy wiosenne prace, kto zgadnie co?
lll . Praktyczna praca.
Pracuj w grupach.
Do pracy praktycznej dla każdej grupy przygotowywane jest pudełko, gleba i nasiona.
Ciągniki i maszyny będą pracować na polach przez całą wiosnę. Ale nie tylko na polach praca idzie pełną parą. Wszyscy mieszkańcy wsi będą mogli pracować w swoich ogrodach. W ciepła ziemia prosząc o nasiona warzyw: marchew, buraki, ogórki, rzodkiewki, groszek, fasolę. Bardzo ważne jest odpowiednie przygotowanie nasion do siewu.
Kiedy ziarno znajduje się w spoczynku, procesy życiowe w nim przebiegają powoli i są bardzo trudne do zauważenia, ale gdy tylko ziarno znajdzie się w sprzyjających warunkach, zostają aktywowane, a ziarno kiełkuje i daje życie nowej roślinie.
Zastanówmy się, jak się zachowamy, co zrobić.
Co powinieneś zrobić najpierw?
1. Wsyp ziemię do pudełka;
2. Wyrównaj;
3. Woda;
4. Zrób rowek;
5. Umieść nasiona w odległości 3 cm od siebie;
6. Przykryj nasiona warstwą ziemi.
Masz na stole znaki. Jak myślisz, do czego służą?
Na tabliczkach zapiszemy nazwę rośliny, datę siewu, a na odwrocie imiona członków grupy.
Dlaczego musisz zapisywać imiona dzieci?
Aby wiedzieć, kto powinien dbać o rośliny.
Zgadza się chłopaki, jak tylko rośliny nabiorą sił i na zewnątrz zrobi się cieplej, przeniesiemy nasze sadzonki do klubu, coś zostanie na parapetach.
lV Podsumowanie lekcji.
Jaką pracę wykonują ludzie wiosną?
Jak przygotować glebę do siewu?
Jakie warunki są niezbędne do kiełkowania nasion?
V. Refleksja.
Opcje są zapisane na tablicy:
· Szybko, prawda
· Poprawnie, ale powoli
· Poprawnie, ale z pomocą innych
· Szybko, ale nie w porządku
- Chłopaki, macie kwiaty na stole, oceńcie swoją pracę, przyklejcie kwiatek obok linii mówiącej o tym, jak pracowaliście na lekcji.
Ekaterina Fedyakina
Wiosenne prace na polu, w ogrodzie i warzywniku
Lekcja na ten temat „ Wiosenne prace w polu, V ogród i ogród warzywny»
Cel: aktywuj słownik przez temat: « Wiosenne prace w polu, V ogród i ogród warzywny»
Zadania: utrwalić wiedzę nt wiosenne prace w polu, V ogród i ogród warzywny; nauczanie opowiadania na dany temat.
1. Moment organizacyjny
Kochani, przypomnijmy sobie, co możecie w nim zrobić pole, ogród i ogród warzywny.
Chłopaki, jak nazywa się osoba, która jeździ traktorem? (kierowca ciągnika)
I osoba, która praca w ogrodzie? V ogród warzywny? (ogrodnik, ogrodnik) .
I ludzie, którzy pracować na polu i orać ziemię(oracze).
Chłopaki, jak nazywacie ludzi, którzy uprawiają i zbierają chleb? (hodowcy zbóż).
2. Gimnastyka artykulacyjna:
„Uśmiech – tuba”
Jeśli nasze usta się uśmiechają,
Spójrz - pojawia się płot.
A co jeśli gąbki to wąska rurka,
Więc możemy zagrać na fajce!
„Mycie zębów”
Rano miękkim pędzelkiem
Czyszczenie zębów dzieci.
Twoje zęby będą mocne,
Biały, piękny.
"Grzyb"
Pod wysoką sosną
Znaleźliśmy u ciebie grzyba.
Aby borowiki rosły,
Podnieś język do góry.
3. Powtórzenie tekstu o wiosenne prace.
« Pracuj w ogrodzie»
We wsi mieszka Vitya i jego rodzina. Matka Vityi jest ogrodnikiem. Tata jest kierowcą traktora. Było ciepło wiosenny dzień. Chłopiec Vitya poszedł pomóc swojej babci ogród warzywny. Babcia poprosiła wnuka, aby przyniósł łopatę i grabie. Vitya przyniosła narzędzia i zaczęli praca. Babcia kopała ziemię, a Vitya spulchniała ją grabiami. Przygotowali ziemię pod zasiew, nawożyli ją i zaczęli sadzić warzywa. Do wieczora praca została ukończona!
Pytania dotyczące tekstu: gdzie Vitya mieszka ze swoją rodziną, kto Mama Vityi pracuje, przez kogo Tata Vityi pracuje, gdzie Vitya pomogła swojej babci, co babcia poprosiła o przyprowadzenie Vityi, co zrobiła babcia, co zrobiła Vitya, kiedy zaczęli sadzić warzywa, kiedy to się skończyło Stanowisko?
4. Ćwiczenia fizyczne „Wyrosły kwiaty pole» .
Wrosły kwiaty pole.
Dobrze jest rozwijać się w wolności! (Rozciąganie - ramiona na boki.)
Wszyscy próbują
Sięgając ku niebu, ku słońcu. (Rozciąganie - ramiona w górę.)
Wiał wesoły wiatr
Łodygi się zachwiały (Dzieci machają rękami.)
Pochylili się na ziemię. (Pochyla się do przodu.)
Prawo, lewo, tam i z powrotem -
Tak wiatr ugina kwiaty. (Przechyla się w lewo i w prawo, do przodu i do tyłu.)
Obraca je, obraca je.
Kiedy będzie odpoczynek? (Obrót ciała.)
5. Klaszcz w dłonie, gdy usłyszysz dźwięk R słowa: (P brzmi twardo lub miękko)
Operator kombajnu, Ogrodnik, Hodowca zbóż, Ogrodnik, Hodowca drobiu, Hodowca królików.
Klaszcz w dłonie, gdy usłyszysz dźwięk R słowa: (Dźwięk P jest twardy lub miękki)
Oracz, Pasterz, Kierowca traktora, Młynarz.
6. Moment organizacyjny
O czym dzisiaj rozmawialiśmy? (O pracować w ogrodzie, V pole, V ogród)
Co możesz zrobić w pole, ogród i ogród warzywny(sadzić, kopać, siać, orać, podlewać, czyścić, bruzdować).
Jakie zawody dzisiaj usłyszałeś (ogrodnik, kierowca traktora, oracz, rolnik, ogrodnik, operator kombajnu itp.)
O kim dzisiaj wysłuchałeś opowieści? (o Vicie)
Publikacje na ten temat:
Co roku wczesną wiosną, razem z dziećmi urządzamy na parapecie „ogródek warzywny”. Dekorujemy okno z wyprzedzeniem, przygotowujemy nasiona, pojemniki i ziemię.
Podsumowanie lekcji rozwojowej dla dzieci w wieku 3–5 lat „Wiosenne prace w terenie” 1. Powitanie 2. Świat wokół nas Na czystym polu śnieg roztopi się, roztopiona woda opadnie i popłynie za kierowcą ciągnika w stronę niebieskiej bruzdy. Wyjdą siewcy.
Lapbook „Czy w ogrodzie, czy w warzywniku” Cel: rozwój uwagi, myślenia, wyobraźni, percepcji, mowy; znajomość świata przyrody. Co będziesz potrzebować:.
Projekt „W ogrodzie lub w ogrodzie warzywnym”. Wszystko zaczęło się od tego, że w hipermarkecie Lenta dali zestaw „Promocja – plantacja” za określoną kwotę zakupu.
Lato to czas, aby cieszyć się delikatnymi promieniami słońca, ciepłą, lekką bryzą, wesołym błękitnym niebem, puszystymi i zabawnymi chmurami, lekkimi i świeżymi.
Cel: Wyjaśnienie i poszerzenie pomysłów na temat pracy ludzi na wiosnę. Aktywuj słownik
Praca w polu i w ogrodzie wymaga poważnej wiedzy. Od tego zależy jakość i terminowość ich realizacji przyszłe żniwa. Dlatego rolnicy wykonują szereg działań w określonym czasie. Wiosna to okres intensywnych przygotowań do uprawy większości roślin. W tym okresie zaplanowano szereg działań, które są obowiązkowe dla rolników i przedsiębiorstw rolnych.
Warto szczegółowo rozważyć, jak wygląda wiosenna praca w polu i ogrodzie. Umożliwi to wykonanie wymaganych manipulacji letni domek, rozległe obszary rolnicze.
Cechy pracy w polu i ogrodzie
Wiosenne prace w polu (zdjęcie poniżej) to najważniejszy okres w procesie wzrostu różne kultury. Szczególna uwaga Rolnicy potrzebują upraw ozimych.
Praca w polu i ogrodzie różni się znacznie skalą i cechami planowania wydarzeń. Wyjaśnia to techniki stosowane przez rolników na tych obszarach rolnictwo. W terenie praca praktycznie nigdy się nie kończy przez cały rok. Jednak zimą główna działalność w takich warunkach zamarza.
Ogród warzywny to miejsce uprawy różnorodnych warzyw i specjalnych odmian roślin. W zależności od tego, co wyrośnie w tych warunkach, przygotowuje się również zasiane obszary. Jest to proces szczególny, wymagający od rolnika szczególnej wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych.
Program szkolny
W programie nauczania uwzględniono wiosenne prace terenowe. Otaczający nas świat (klasa 4) bada ten proces w sposób przeglądowy. Uczniowie proszeni są o napisanie opowiadania o tym, jak przygotowuje się glebę na wiosnę. Uczniowie uzupełniają swoje historie zdjęciami i rysunkami na ten temat.
W eseju uczniowie mogą opisać, w jaki sposób przygotowywane są obszary uprawne. Usuwają kamienie, które podczas silnych mrozów są wypychane z ziemi pod naciskiem gleby. Następnie gleba jest spulchniana, aby zapewnić przepływ powietrza do systemu korzeniowego rośliny. Jest to konieczne do ich pełnego rozwoju.
Jeśli na polu stoi woda, należy ją odprowadzić kanałami odwadniającymi. W przeciwnym razie rośliny zgniją. Wpłynie to negatywnie na plon. Chwasty, krzewy, mech i piasek są usuwane z powierzchni gleby. Przed siewem gleba jest nawożona. Wiedza w ogólny zarys Jak teren jest przygotowany na wiosnę, uczniowie mogą napisać ciekawy esej.
Przykład eseju
Uczniowie z wielką przyjemnością piszą esej na temat wiosennych prac w terenie (klasa IV). Wielu z nich mogło obserwować, jak rodzice i dziadkowie przygotowywali się do siewu warzyw, owoców, sadzenia drzew i kwiatów w swoim wiejskim domu, ogródku warzywnym czy ogródku. Opowiadają o swoich wrażeniach w eseju. Przykład krótkiego eseju prezentujemy poniżej.
„Moi rodzice i ja jedziemy na daczę na wiosnę. Pomagam im przygotować ogród na lato. Ten interesująca aktywność. Widziałem w telewizji, jak wiosną przygotowywane są pola. Nasza rodzina wykonuje podobne prace w ogrodzie. Kopiemy ziemię. Tata mówi, że pomaga to nasionom kiełkować. Dopływa do nich powietrze.
Następnie wykonujemy szklarnię pokrytą folią. Dzięki temu rośliny nie zamarzną, jeśli w nocy temperatura zbytnio spadnie. Kiedy w szklarni robi się ciepło, ja i moi rodzice sadzimy marchewkę, zioła, cebulę, cukinię i fasolę. Tata kopie doły, a ja wrzucam do nich nasiona. Mama zakopuje sadzonki i podlewa je wodą. Bardzo lubię przebywać z rodzicami na daczy.”
Po co nam wiedza na temat przygotowania gruntu na wiosnę?
Opis wiosennej pracy w polu (klasa IV) pozwala uczniom uświadomić sobie pracę, jaką pracownicy przedsiębiorstw rolnych włożyli w proces przygotowań do kampanii siewnej. Własne doświadczenie dzieci w wieku szkolnym na wsi, w ogrodzie lub ogródku warzywnym, ma również pozytywny wpływ na kształtowanie się w nich zrozumienia wagi takich wydarzeń.
Historie o wiosenny trening pola, ogrody warzywne i sady, osobiste doświadczenie towarzysze - wszystko to budzi zainteresowanie rolnictwem i szacunek dla przyrody. Uczniowie zaczynają doceniać dary natury i rozumieć, jak ciężko są one dawane ludziom.
Rodzice powinni zwrócić uwagę na zaangażowanie swoich dzieci w proces przygotowywania ogrodu, warzywnika okres wiosenny. To będzie prawdziwa przygoda dla uczniów. W trakcie pracy należy wyjaśnić dzieciom, dlaczego wykonywana jest ta lub inna czynność.
Lista prac terenowych
Łatwiej będzie napisać opowieść o wiosennych pracach w polu, jeśli będziesz wiedzieć więcej o tym procesie. Dla każdego typu klimatu przedstawione działania rozpoczynają się w różnym czasie. Najczęściej w Rosji przygotowanie gleby odbywa się w drugiej dekadzie kwietnia. Jeśli wiosna jest ciepła, prace przeprowadza się wcześniej.
Po usunięciu wszystkich kamieni, piasku i wykopaniu gleby należy zastosować nawóz. Muszą zawierać azot. Ważny jest zarówno skład mineralny, jak i organiczny. Następnie nasiona są sortowane i czyszczone. Wysiewa się je w przygotowanej glebie.
Tereny, które w zeszłym roku nie zostały obsiane (będą odłogami), są rekultywowane. Przyniesiony obornik wrzucany jest w ziemię. Następnie podejmowane są kompleksowe działania mające na celu zapobieganie lub niszczenie szkodników. Zależą od strefa klimatyczna, warunki naturalne na polu.
Cechy prac polowych wiosną
Równolegle z powyższymi działaniami prowadzony jest szereg innych wiosennych prac polowych. Na polu ustawiono stosy pułapek na larwy chrząszcza majowego. Przedsiębiorstwa rolnicze pracują nad rozwojem żyznych gleb. Są wykopywane i nawożone.
Sadzonki sadzi się w szklarniach. W ciepłym klimacie procedura ta jest wykonywana otwarty teren. W tym samym czasie sadzi się nasiona i bulwy. Przedsiębiorstwa sprawdzają gotowość sprzętu przed rozpoczęciem procesu uprawy gleby i przed przystąpieniem do siewu. Trwają prace konserwacyjne i naprawy. Od tego zależy szybkość każdej kolejnej operacji. Naprawa sprzętu w terenie jest problematyczna i wysoce niepożądana.
Również wiosną na polach można zasiać specjalne rośliny zwane nawozem zielonym. Wzbogacą glebę przydatne substancje, poprawią jego strukturę i będą miały wpływ sanitarny na glebę. Rośliny te obejmują przedstawicieli rodziny roślin strączkowych, zbóż i roślin krzyżowych. Zakres prac na polach wiosną jest szeroki. W tym okresie rolnicy dokładają wszelkich starań, aby zapewnić sobie przyszłość wysoki poziom zbiór.
Wiosenne prace w ogrodzie
Wiosenna praca w polu, ogrodzie i ogrodzie warzywnym wymaga dużo wysiłku i czasu od rolników, robotników rolnych i zwykłych letnich mieszkańców. Aby racjonalnie wykorzystać dostępne zasoby, należy zrozumieć, na jakie kwestie należy zwrócić uwagę w pierwszej kolejności.
Niektórzy niedoświadczeni mieszkańcy lata spędzają ogromną ilość czasu na swojej działce, aby uzyskać wysokie plony. Jeśli rozumiesz technologię wykonywania wiosennych prac, możesz znacznie skrócić czas i wysiłek spędzony w ogrodzie.
Najpierw musisz zbadać ogród. Krzewy i drzewa należy chronić przed wiosennym słońcem. Jeśli nie ma schronienia, z czasem może pojawić się uszkodzenie kory. Wpłynie to negatywnie na samopoczucie rośliny. W przypadku dojrzałych, silnych drzew schronienie najczęściej nie jest wymagane. Jest to konieczne dla młodych sadzonek. Temperatury w dzień i w nocy są bardzo zróżnicowane. Dlatego zakrywa się pnie młodych drzew materiały nietkane. Można je usunąć w połowie wiosny.
Twierdzą, że po południowej stronie drzew należy zainstalować kołek na pniu. W ciepłym sezonie nieco zacieni pień. Należy zauważyć, że wybielanie sadzonek jest wysoce niepożądane. Zmniejsza to szybkość ich rozwoju. W tym samym czasie kora może zgęstnieć. Drzewo wyda energię na wzmocnienie swojej obrony. Jednocześnie wzrost ulegnie spowolnieniu. Wybielanie zatyka pory rośliny.
W ogrodzie trzeba będzie przyciąć krzaki, przycinać drzewa owocowe. Należy to zrobić przed okresem przepływu soków. Jeśli pąki już zaczynają puchnąć, nie przycinaj. Konieczne jest również ukrycie zimozielonych krzewów przed słońcem. Ich kolor będzie bardziej nasycony. Kiedy przymrozki ustaną, zmiany temperatury nie będą już tak duże. W tym okresie schronienia można usunąć.
Kolejność pracy w ogrodzie
Wiosenne prace w polu, ogrodzie lub ogródku należy wykonywać w godz prawidłowa kolejność. Musisz wybrać odpowiednie rośliny i nasiona do sadzenia. Muszą być zdrowe, bez uszkodzeń i wad.
Kopane są dziury do sadzenia. Umieszcza się w nich roślinę, a korzenie przykrywa się ziemią. Dla dorosłych rośliny owocowe odetnij nadmiar pędów. Po zakończeniu okresu kwitnienia należy usunąć suche kwiatostany. Aby skrócić czas uprawy, można siać między grządkami rośliny okrywowe. Ściółkowanie odbywa się również przy użyciu specjalnego sprzętu. Ilość żmudnej pracy ręcznej można znacznie zmniejszyć.
Należy wziąć pod uwagę wymagania dotyczące uprawy każdego rodzaju upraw. Niektóre rośliny lubią cień, inne światło. Podlewanie należy również wykonywać w odpowiednim czasie. Stagnacja wody na terenie może prowadzić do spadku plonów. Trzeba to przemyśleć i uporządkować właściwy system drenaż, jeśli woda zatrzymuje się w glebie.
Pracuj w ogrodzie
Wiosenne prace w polu i ogrodzie wymagają pewnej wiedzy i umiejętności. Doprowadzenie gleby do pożądanego stanu zajmie dużo czasu. W ogrodzie musisz usunąć różne śmieci z łóżek i kamieni. Ważne jest, aby usunąć owady, ich larwy, chwasty i inne szkodniki.
Dodaj do gleby nawozy organiczne. Odpowiedni jest do tego kompost, gnijący obornik lub torf. To wypełni glebę substancjami niezbędnymi do wzrostu roślin. Gleba nie powinna być zbyt gęsta. W razie potrzeby można go rozjaśnić, dodając piasek do gleby. Jeśli woda zatrzymuje się w okolicy, należy dodać drobny żwir do gleby. Przeciwnie, jeśli gleba jest zbyt krucha, należy dodać do niej glinę. Zatrzyma wilgoć.
Konieczne jest poluzowanie gleby. Jednocześnie musisz go wykopać. To rozbija konstrukcję. Składniki odżywcze zanurzyć się głębiej. Wpływa to negatywnie na wzrost roślin ogrodowych. Dlatego w przypadku łóżek stosuje się rozluźnienie. Głębokość obróbki nie powinna przekraczać 10 cm.
Zakończenie przygotowań ogrodu
Wiosenne prace w polu i ogrodzie przeprowadzane są z uwzględnieniem warunki klimatyczne. W przypadku przymrozków lub dużych zmian temperatury uprawy należy przykrywać lub uprawiać w szklarni.
Trawniki trzeba grabić. Jeśli w glebie znajdują się dziury, należy je wypełnić ziemią. Powierzchnię trawnika posypuje się drobnym piaskiem i wyrównuje. W miejscach, gdzie trawa nie rośnie, dokonuje się jej dosiewu.
Osłony z roślin należy usuwać stopniowo. Odbywa się to w okresie, gdy temperatura w nocy jest dość wysoka. Po pierwsze, rośliny mogą przyzwyczaić się do temperatury zewnętrznej. Następnie są otwierane.
Po rozważeniu cech wykonywania wiosennych prac na polu, w ogrodzie i ogrodzie warzywnym można zrozumieć cechy tego procesu.
1. Wykonaj zadania grupowe.
1) Uprawy polowe.
a) Zapisz definicję. Rolnictwo polowe to uprawa roślin polowych.
b) Podaj przykłady upraw polowych uprawianych w Twoim regionie.
pszenica, żyto, owies, kukurydza, gryka, ziemniaki, len, słonecznik
2) Uprawa warzyw.
a) Zapisz definicję. Uprawa warzyw to uprawa uprawy warzywne
.
b) Podaj przykłady roślin warzywnych uprawianych w Twoim regionie.
kapusta, marchew, cebula, czosnek, pomidory, ogórki
3) Uprawa owoców.
a) Zapisz definicję. Uprawa owoców - Jest to uprawa roślin owocowych.
b) Podaj przykłady upraw owocowych uprawianych w twoim regionie.
jabłonie, gruszki, truskawki, wiśnie, śliwki
4) Kwiaciarstwo.
a) Zapisz definicję. Kwiaciarstwo - to jest kultywacja uprawy kwiatowe.
b) Podaj przykłady roślin kwiatowych uprawianych w twoim regionie.
chryzantemy, astry, piwonie, róże, hiacynty, mieczyki
2. Mądry Żółw chce wiedzieć, czy potrafisz klasyfikować rośliny uprawne. Wskaż strzałkami, do jakich grup należą rośliny pokazane na obrazku. Poproś współlokatora lub nauczyciela o sprawdzenie Twojej pracy.
3. Przekreśl dodatkowe słowo w każdym rzędzie.
a) pszenica, żyto, marchew, jęczmień - marchew to warzywo, a wszystko inne to uprawy polowe.
b) Pomidor, kapusta, cebula, śliwka - to jest śliwka uprawa owoców, a wszystko inne to warzywa.
c) Jabłoń, kukurydza, wiśnia, morela - kukurydza jest uprawą polową, a cała reszta odnosi się do upraw owocowych.
G) Ogórek, piwonia, lilia, narcyz - ogórek to warzywo, a wszystko inne to kwiaty.
Wyjaśnij swoje decyzje (ustnie). Wymyśl podobne zadanie dla kolegów z klasy, podając inne przykłady. Zapisz to.
- truskawki, porzeczki, rzodkiewka, wiśnia
- cebula, marchew, pomidory, żyto
- tulipan, jęczmień, pszenica, owies
Posłuchaj i oceń odpowiedzi kolegów z klasy.
4. Zgodnie z zaleceniami podręcznika (s. 193) obserwuj wiosenne prace w polu, w warzywniku, w ogrodzie. Zrób to sam niezbędną pracę. Napisz krótki raport o tym, co widziałeś i zrobiłeś. Możesz wykonać rysunek lub wkleić zdjęcie.
Tej wiosny pomogłam mojej babci sadzić cebulę w ogrodzie. To było bardzo interesujące.
Najpierw wzięliśmy łopatę i wykopaliśmy ziemię pod grządką. Następnie za pomocą grabi wyrównaliśmy ziemię i uformowaliśmy prostokątne łóżko.
Następnie babcia wzięła kij i narysowała na łóżku proste podłużne rowki. To właśnie w tych rowkach zaczęliśmy sadzić małe cebule, które moja babcia nazywała „zestawami cebuli”.
Babcia mówiła, że wszystkie żarówki powinny znajdować się w równej odległości od siebie. Wkopaliśmy je trochę głębiej w ziemię i dbaliśmy o to, aby korzeń był zawsze na dole, a ogon z zielonym pędem na górze.
Następnie przysypaliśmy posadzone cebule ziemią i obficie podlaliśmy konewką. Miejmy nadzieję, że nasze cebule szybko wykiełkują i będziemy mogli używać ich do gotowania przez całą zimę.
Pilnym problemem w sektorze rolniczym podczas wiosennych prac polowych jest zapewnienie terminowej i wysokiej jakości realizacji operacji technologicznych dotyczące nawożenia roślin ozimych, przygotowania gleby i siewu roślin jarych.
Dokarmianie wiosenne: rośliny uprawne i normy
Duże znaczenie dla osiągnięcia znacznych plonów ozimych mają dokarmianie wiosenne, szczególnie te, które znajdują się na nie najlepszych poprzednikach (rośliny strączkowe, zioła itp.).
Operację tę należy wykonać na uprawach przerzedzonych do 45-50%, resztę lepiej zasiać. Wczesnowiosenne dokarmianie roślin w fazie szydła należy przeprowadzić saletrą amonową, a na glebach dobrze nawilżonych i rozwiniętych uprawach dwukrotnie – także w fazie krzewienia. Osłabione uprawy można dokarmiać zwiększoną dawką azotu (60-70 kg/ha). Należy zachować ostrożność, aby nie stosować w tym celu RSM ze względu na możliwość wystąpienia nekrozy.
Lepiej nie dokarmiać roślin położonych na ugorach, roślinach strączkowych oraz w warunkach wczesnego wznowienia wegetacji na zamarzniętej glebie, lecz przenieść tę operację na koniec fazy krzewienia.
Należy zauważyć, że nawożenie roślin ozimych nawozy azotowe na zamarzniętej glebie było kiedyś zabronione przez normy ochrony środowiska ze względu na ryzyko zmycia do zbiorników wodnych, dlatego tę operację należy stosować wyjątkowo na polach o płaskim terenie.
W sprawie wieloletnie zioła, wówczas pierwszym priorytetowym działaniem wczesną wiosną jest ocena stanu zasianych obszarów. Aby uzyskać pełną produktywność koniczyny w pierwszym roku użytkowania należy posiadać 150-180 roślin/m2, lucerny w pierwszym roku - 180-200, w drugim - 120, w trzecim - 80.
Jeśli zachowa się tylko 30-50%, można wysiać do kosza plewy jednoroczne (25 kg/ha), mieszankę wyki i owsa (80-100 kg), gorczycę białą (10-12 kg), trawę sudańską (10-15 kg). koniczyna lucerna jednoroczna - lucerna (10-12 kg) lub mieszanka lucerny ze zbożami (bromem bezostrowym, kostrzewą łąkową lub tymotką łąkową) do dowolnej liczby mysich norek mieszkalnych, należy zastosować przynęty zbożowe traktowane preparatami typu Storm 0,0005%. być rozłożone.
Uprawy traw II i III roku należy bronować lub płytko talerzować. Rośliny strączkowe trawiaste należy karmić normą 45-60 kg/ha azotu, fosforu i potasu, rośliny strączkowe II i III - 45-60 kg/ha fosforu i potasu.
Lepiej jest uprawiać kukurydzę na kiszonkę jak ziarno, 30-40% odmiany wcześnie dojrzewające, 40-45% - średnio wczesne, 20-30% - średnio dojrzewające.
Po nich wskazane jest wysiew zbóż jarych (pszenicy i jęczmienia). rośliny strączkowe oraz te, które rosną na wystarczająco nawożonym podłożu. Po dobrych poprzednikach ( pszenica ozima, kukurydza, słonecznik) można siać owies. Nie zaleca się wysiewu owsa po burakach cukrowych, które mają z nimi wspólne szkodniki.
Do upraw zbóż jarych, fosforu i nawozy potasowe należy stosować jesienią, a azotem wiosną. W takim przypadku przed siewem należy zastosować połowę całkowitej dawki azotu.
NA żyzne gleby w przypadku zbóż jarych należy dodać azot w dawce 45-60 kg substancja czynna, dla biednych - 60-70 kg. Wysiewając owies po prawidłowo nawożonych uprawach rzędowych, można ograniczyć się do przedsiewnego stosowania nawozów.
Przy wystarczającej wilgotności jęczmienia pastewnego, oprócz przedsiewnej aplikacji azotu (30-40 kg/ha) zaleca się dwukrotne nawożenie: pierwsze (30-40 kg/ha) - w fazie krzewienia, druga (30 kg/ha) – w fazie kłoszenia. Całkowitą dawkę azotu można zwiększyć do 100-120 kg/ha.
W przypadku jęczmienia browarnego dawkę nawozów azotowych należy zmniejszyć o 25-30%.
Należy wziąć pod uwagę, że pszenica jara charakteryzuje się mniej intensywnym krzewieniem, dlatego zaleca się dodanie części azotu (30-40 kg/ha) w uprawie przedsiewnej. W strefie o wystarczającej wilgotności nawożenie pszenicy azotem należy przeprowadzić dwuetapowo – w fazie rozruchu – jedną trzecią dawki całkowitej, a w fazie kłosowania – pozostałe 20% dawki.
W zależności od warunków pod owies należy zastosować od 30 do 60 kg/ha azotu. W uprawie przedsiewnej należy stosować mniejsze dawki obliczone. Przy dawkach 60 kg/ha część nawozu należy przenieść do fazy rurkowej.
Uprawa wiosenna
Na polach, na których prowadzono uprawę jesienną pod siew roślin jarych, należy przeprowadzić odwadnianie. Aby to zrobić, należy użyć wysokowydajnych narzędzi szerokotnących ZPG-24, BZP-24, BZP-15 (Zakład Kuźni i Mechaniczny ZAO Łozowski) i podobnych narzędzi z częściami zębatymi lub sprężynowymi.
Podczas dyrygowania przygotowanie przedsiewne gleba, preferowane powinny być wysokowydajne, szerokie i kombinowane jednostki produkcji zagranicznej i krajowej. W tym celu lepiej jest zastosować maszyny i narzędzia z zębatymi i kłowymi częściami roboczymi w połączeniu z niwelatorami, wałami lub bronami, co pozwala na uformowanie redliny w jednym przejeździe podczas dosiewu roślin ozimych, przy orce jesiennej i wiosennej, a także podczas doprowadzenia gleby do stanu siewnego po skomplikowanych zabiegach przeprowadzonych jesienią.
Głównymi markami narzędzi tego typu produkcji krajowej są kultywatory KPSP-4, KPS-8, Sirius-10 (JSC Krasnaya Zvezda), KPP-8 (JSC Umanfermmash), KPSP-4, KPSP-8 (JSC Kalinovskoe RP „ Agromash”), KPS-4 PN, KPS-4 PP, KPS-8 P, KPS-12 PM (TM „Voskhod”), KP-5.6, KP-8.5, KP-12 (NPP „BelotserkovMAZ”) APP-6.02 -01 (Fregat Plant OJSC), KPE-6.6, KPE-8.0 (Prommash Plant), KPN-8.2 (Galeshchina Mashzavod OJSC) , połączone działa i jednostki AKPN-6, AKPN-8 (OJSC Krasilovmashzavod), AK-4, AK -6 (OJSC Kalinovskoye RP Agromash), KA-4.4, AK-6 (OOO Krasnyannskoye JV „Agromash”), AP-6 (JSC „Umanfermmash”) itp.
Pola z duża liczba Resztki roślinne lepiej przetwarzać za pomocą połączonych uniwersalnych narzędzi talerzowych UDA-2.4, UDA-3.8, UDA-4.5, UDA-5.6 (NPP BelotserkovMAZ LLC) i brony talerzowe BDLP-8 (Krasnyanskoye JV LLC „Agromash”), BP-4 , BP-6 (TM „Woskhod”), BDT-7, BDSh-8.2 (JSC „Umanfermmash”), BDT-6, BDT-4.2 (JSC „Vishnevichi Agrotekhnika” ) i inne.
Należy jednak zwrócić uwagę, że uprawianie pól narzędziami talerzowymi może prowadzić do przesuszenia gleby. Dlatego też, aby w takich warunkach uniknąć nadmiernego odparowania wilgoci, uprawę należy prowadzić kultywatorami zębatymi lub agregatami kombinowanymi tworzącymi rozsadnik. W wielu przypadkach przed siewem zaleca się zastosowanie dodatkowych wałów KZK-6, KZK-9.2, KZK-12.5 (JSC Umanfermmash), K-6 M, K-10 (TM Voskhod). Do obróbki odkładnic ukraińskie przedsiębiorstwa PKF Veles-Agro LLC i TPFG Interagrotek CJSC produkują pługi ogólnego przeznaczenia, które agregowane są przez ciągniki różnych klas trakcyjnych.
Siew roślin jarych
Jednym z głównych i obowiązkowych elementów integrowanej ochrony roślin przed zewnętrznymi i wewnętrznymi infekcjami oraz szkodnikami jest zaprawianie nasion. Wybierając lek, należy wziąć pod uwagę jego spektrum działania, spodziewane szkody chorobowe, cechy odmianowe, warunki atmosferyczne, reakcja roślin na ten lek, cena i inne, stosując w tym celu leki zgodnie z „Wykazem pestycydów i środków agrochemicznych dopuszczonych do stosowania na Ukrainie” w bieżącym roku.
W gospodarstwach naszego stanu najczęstszymi siewnikami nawozów zbożowych i nawozów zbożowych są SZ-3.6A, SZP-3.6 B, SZT-3.6 A, SZ-5.4, SZT-5.4 (Krasnaya Zvezda JSC) . Dla ostatnie lata zwiększone zapotrzebowanie obserwuje się na pneumatyczne siewniki zbożowe „Mistral-6” (JV „Agro”), „Klen-4,5”, „Klen-6” (MSNVP „Klen”), pneumatyczne szeroko siewniki do nawozów zbożowych firmy Horsch -Agrosoyuz”, kompleksy siewne ALCOR-7.5. ALCOR-10 ORION-9.6 (JSC Krasnaya Zvezda). Na zamówienie gospodarstw rolnych siewniki zbóż i nawozów komponenty marki SZ różne typy otwieracze: dwutarczowe do siewu jednopasmowego (SZ-3.6 A) lub dwurzędowego (SZ-3.6 A-04), jednotarczowe (SZ-3.6 A-01) lub spiczaste (SZ-3.6 A-03) . Do siewu lnu siewniki SZ-3.6 A-02 wyposażone są w dwurzędowe redlice punktowe.
W przypadku uprawy zbóż jarych przy zastosowaniu technologii intensywnej, podczas ich siewu konieczne jest utworzenie linii technologicznych, po których będą przemieszczać się kompleksy technologiczne maszyn w procesie pielęgnacji plonów. Warto dodać, że rozstaw prawie wszystkich opryskiwaczy domowych wynosi 1400 mm. Dlatego też, aby zapewnić warunki do tworzenia ścieżek technologicznych podczas siewu na siewniku o szerokości roboczej 3,6 m, należy zablokować (zablokować) 8. i 17. zespół wysiewający. Ilość przejazdów siewnika z redlicami zamkniętymi i otwartymi uzależniona jest od szerokości roboczej opryskiwaczy znajdujących się w gospodarstwie. Odległość między środkami istniejących ścieżek technologicznych (16,2 lub 21,6 m) odpowiada szerokości roboczej nowoczesnych opryskiwaczy.
Odległość między środkami śladów wynosi 16,2 m, jeżeli siew odbywa się siewnikami SZ-5.4 i SZ-10.8 umieszczonymi jeden po drugim lub zespołami dwóch lub trzech siewników S3-3.6 A, zaś siewnikiem trzy- Zespół siewnika współpracuje z zaczepem SP-11 A, SP 10.8 lub SGP-10.8, a siewnik podwójny ze środkową częścią zaczepu.
Do siewu jednopasmowego w rozstawie rzędów 15 cm we wszystkich strefach Ukrainy zaleca się stosowanie standardowych redlic dwutalerzowych. Redlice dwutalerzowe do siewu dwurzędowego ze średnim rozstawem rzędów 7,5 cm bardziej nadają się do siewu leśno-stepowego i poleskiego. Redlice jednotarczowe można stosować do siewu zbóż, do dosiewu traw na terenach skąpych upraw ozimych oraz do dokarmiania ich nawozami azotowymi. Otwieracze jednotarczowe powodują mniejsze szkody dla roślin niż otwieracze dwutarczowe.
Redlice punktowe lepiej niż redlice talerzowe tworzą zagęszczoną glebę siewną. Takie otwieracze należy stosować na glebach dobrze uprawianych, a nie zarośniętych chwastami. Wszystkie redlice, z wyjątkiem dwutarczowych, dwurzędowych, przeznaczone są do siewu ziarna w rozstawie rzędów 15 cm. Zgodnie z wymaganiami agrotechnicznymi, na zadaną głębokość należy wysiać co najmniej 80% nasion z odchyleniem ± 1 cm. , czyli w trzycentymetrowej warstwie. Siewniki typu SZ-3.6 A pracują zadowalająco przy prędkości 5-7 km/h przy wilgotności gleby 15-25% i zapewniają głębokość siewu 2-5 cm.
Aby uniknąć przesiewania podczas siewu zbóż jarych i roślin pastewnych na skutek zatkania redlic ziemią lub resztkami roślinnymi przedostającymi się do materiału siewnego, dolną metalową końcówkę każdej rury siewnej należy zastąpić końcówką, przez którą w przypadku redlicy zatkane, nasiona się wysypują. Otwór na końcówkę powinien znajdować się za otwieraczem.
Nasiona osadza się w glebie za pomocą bron, bron siewnych lub urządzenia łańcuchowego. Siewnik na siewniku wyraźnie widzi, jak nasiona wysypują się przez otwór w końcówce rurek nasiennych, dzięki czemu można szybko wyeliminować zatykanie redlicy. Końcówki rurek nasiennych można zamówić w NSC „IMESKh”.
Fabrycznie wykonane redlice talerzowe do siewu jednopasmowego nie formują w wystarczającym stopniu redlicy siewnej. Dla stabilnego zagęszczenia każda taka redlica powinna być wyposażona w końcówki trójkątny kształt, na którym umieszczony jest otwieracz zaprojektowany przez NSC „IMESKh”. Podczas pracy takiej końcówki redlice tarczowe nie obracają się. W razie potrzeby można wyłączyć go z pracy przyczepiając do smyczy redlic.
Yu. Doktor Tech.. nauki
Załadunek...