Szlapnikowa Raisa Aleksandrowna
Tytuł pracy: nauczyciel MKDOU
Instytucja edukacyjna: MKDOU „Przedszkole Uinsky”
Miejscowość: wieś Uinskoje, obwód permski
Nazwa materiału: Rozwój metodologiczny
Temat:„ Czerpanie z życia rośliny domowe"
Data publikacji: 29.12.2015
Rozdział: edukacja przedszkolna
Podsumowanie lekcji rysunku w grupa przygotowawcza
„Rysowanie roślin domowych z życia”.
Pedagog:
Shlyapnikova R.A., nauczycielka grupy przygotowawczej MKDOU „Przedszkole Uinsky”
Temat: Rysowanie roślin domowych z życia.
1. Treść programu:
Cel:
Rysowanie roślin domowych: sansevieria z życia.
Zadania wizualne:
- Naucz się rysować rośliny domowe z życia. - Prawidłowo oddaj strukturę rośliny doniczkowej: proste łodygi, 2-3 liście po prawej stronie, 1-2 liście po lewej stronie; Sansewieria. - Ustaw doniczkę mniejszą niż roślina. - Naucz się dobierać odpowiednie kolory do łodygi, liścia, doniczki, blisko natury.
Zadania techniczne:
- Wzmocnij umiejętność szkicowania garnka prostym ołówkiem. - Wzmocnij umiejętność malowania akwarelami. różne kolory.
Zadania edukacyjne:
- Pielęgnuj troskliwe i opiekuńcze podejście do roślin domowych w zakątku natury. - Wzmocnij umiejętność porównywania swojej pracy z naturą. - Rozwijaj pamięć i kontrolę wzrokową. - Samodzielność w czerpaniu z życia. - Naucz się analizować pracę.
2. Materiał na lekcję:
Arkusz krajobrazowy A4 - biały, farby akwarelowe, Pędzle (szerokie i wąskie), serwetki; 1/2 puszki wody, ołówek. Roślina doniczkowa: Sansewieria. Akompaniament muzyczny Czajkowskiego „Walc kwiatów”; piosenka „Silk Tassel” – och magiczny kwiat– Yu.
3. Szkolenie nauczycieli:
- streszczenie - materiał
4. Prace wstępne:
- Zabawa w grę „Znajdź według opisu” - Rozwiązywanie zagadek o roślinach domowych - Obserwacja roślin domowych w zakątku natury - Rysowanie ołówkiem roślin domowych - Nauka tańca do piosenki „Silk Tassel”
Metody i techniki:
zagadka, pytania dla dzieci, obserwacja, objaśnienie, porównanie, technika gry, rozmowa, pomoc indywidualna, przypomnienie, ocena, pochwała.
5. Postęp lekcji.
- Chłopaki, teraz powiem wam bardzo interesującą zagadkę, a wy słuchajcie mnie uważnie i spróbujcie zgadnąć: „Oddycha, rośnie, ale nie może chodzić”. - Zgadza się, roślina.
A dzisiaj porozmawiamy o roślinach domowych. - Przed tobą rośnie roślina doniczkowa. - Jak nazywa się ta roślina?
- Sansewieria. - To jest roślina, o której będziemy rozmawiać. Przyjrzyjmy się strukturze rośliny. - Jakiego koloru są liście sansevierii? - Zielony z żółtymi żyłkami. - Jaki kształt mają liście? - Liście liniowe, wyprostowane, ostro zakończone, brzeg liścia gładki.
Sansevieria ma żółte żyłki.
Sansevieria ma wydłużone, wydłużone.
Roślina ta rośnie w doniczce. - Dobra robota, chłopaki, teraz pobawimy się z wami trochę. (piosenka „Silk Tassel” i dzieci i ja poruszamy się w rytm muzyki). - A teraz chłopaki usiedli przy swoich stołach i uważnie mnie słuchali. Rozmawialiśmy o roślinie domowej, omawialiśmy jej strukturę, a teraz ją narysujemy. (Gram dla dzieci „Walc kwiatów” Czajkowskiego). Uczę się porównywać swoją pracę z naturą. Uczę prawidłowego ułożenia wszystkich części rośliny. Rysujemy roślinę jasno, na całym liściu. Robię częściowe wyświetlanie na moim arkuszu. Zachęcam dzieci do samodzielności. - Chłopaki, podziwiajcie naszą roślinę! (Zwracam uwagę dzieci na rośliny najpiękniejsze, starannie wykonane i te najbliższe naturze). - Znajdź sansewierię podobną do natury: *według budowy i liczby liści *według przydatności i wielkości doniczki *według koloru
Pracę dzieci oceniam zróżnicowanie. Pokazuję pracę, która mi się spodobała. Zwracam uwagę na kilka prac dzieci.
Życzę wszystkim nauczycielom twórczych sukcesów i powodzenia! : Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej „Roślina doniczkowa. Fioletowy".(rysowanie roślin domowych z życia)
Cel Konsoliduj wiedzę dzieci o roślinach domowych.
i sposoby opieki nad nimi. « Pogłębiaj wiedzę nt»
właściwości lecznicze
rośliny domoweStwórz kompozycję , Fioletowy , Pielęgnuj chęć ochrony i kochania roślin, dbania o nie. , « Integracja obszarów:» , „Socjalizacja” .
"Poznawanie" :
"Komunikacja":
Twórczość artystyczna „Roślina doniczkowa. Fioletowy"..
„Kultura fizyczna”
Zadania
Edukacyjny 1. Rozwiń swoje pomysły 2. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla.
Edukacyjny:
4. Rozwiń
słownictwo
dzieci 5. Rozwijaj wyczucie koloru i kompozycji..
Materiały: arkusz krajobrazowy, pędzle, gwasz, prosty ołówek, serwetka na pędzel, słoik z wodą, cienki papier do odcisków.
Ilustracje przedstawiające dzieci o roślinach domowych: begonie, fiołki, pelargonie, kaktusy, aloes itp.
Postęp działań.
Pedagog : Chłopaki, odgadnijcie zagadkę, a dowiecie się, co narysujemy.
Witam chłopaki!
Zgadnij kim jesteśmy.
Stoimy przy oknie.
Chcemy cię zadowolić.
I zawsze patrzymy na Ciebie błękitnymi, życzliwymi oczami.
Dzieci : odpowiedzi dzieci (Kwiaty).
Pedagog : Chłopaki, dlaczego ludzie potrzebują kwiatów?
Dzieci :odpowiedzi dzieci (ozdabiają pomieszczenie, oczyszczają powietrze i pozytywnie wpływają na nastrój).
Pedagog : Tak, trudno wyobrazić sobie życie bez kwiatów. Cenili je także nasi przodkowie. Wiele narodów od dawna organizuje święta ku czci kwiatów. Grecy i Rzymianie obchodzili święto hiacyntów i lilii, Brytyjczycy obchodzili niezapominajki i bratki, Holendrzy - tulipany.
Dzisiaj porozmawiamy o rośliny domowe, dlaczego nazywa się je „domowymi”?
Dzieci : odpowiedzi dzieci (ponieważRośliny te rosną i kwitną w pomieszczeniach zamkniętych) .
Pedagog : masz takiego w domu? rośliny domowe? Kto się nimi opiekuje? Który rośliny domowe, które znasz?(Odpowiedzidzieci)
Pedagog : w naszym przedszkole Istnieją również kwiaty doniczkowe. W naszej grupie są też kwiaty. Ale chłopaki, do rośliny domowe Przyniosły nam tyle pożytku, były piękne i dobrze kwitły, trzeba o nie dbać.
Kto wie, jak się tym zająć 5. Rozwijaj wyczucie koloru i kompozycji.?
Dzieci : należy je podlać, poluzować, spryskać, odkurzyć liście, umyć i zebrać suche liście.
Pedagog : Kochani, jaką wodą podlewać rośliny?
Dzieci : temperatura pokojowa.
Pedagog : Rośliny czują się dobrze, sympatia. DO dobry człowiek rośliny rozciągają się, nie boją się go. Kwiaty zamarzają, gdy podchodzi do nich bezduszna osoba, która nie lubi się nimi opiekować. 5. Rozwijaj wyczucie koloru i kompozycji.. Tacy ludzie rośliny słabo rosną, kwitną, często umierają. Rośliny uwielbiają dobre dłonie, nawet miłe słowa.
Podsumowanie lekcji w przedszkolu: W świecie roślin domowych dla dzieci w wieku 5-7 lat.
Autor: Naira Igorevna Nersesyan, nauczycielka MBDOU „Przedszkole ogólnorozwojowe nr 144”, Woroneż
Zamiar: Nauczyciele przedszkoli, nauczyciele zajęcia podstawowe, dociekliwi rodzice. Zestawienie nadaje się do zajęć z dziećmi w wieku 5-7 lat.
Życzę wszystkim nauczycielom twórczych sukcesów i powodzenia!: Nazwij rośliny i ich główne części. Prawidłowo pielęgnuj rośliny.
"Poznawanie"-Poszerz swoją wiedzę na temat roślin domowych.
-Daj wyobrażenie o rozmnażaniu roślin domowych.
-Rozwijanie umiejętności badawczych dzieci w wieku 5-7 lat podczas wspólnych zajęć.
-Kształtuj troskliwe podejście do natury.
-Rozwijaj ciekawość i ciężką pracę.
-Naucz rysować rośliny domowe.
-Popraw umiejętności pielęgnacji roślin.
-Wprowadź kilka rodzajów roślin domowych.
-Poszerzenie wiedzy uczniów na temat kultury środowiskowej.
Prace wstępne Stworzenie środowiska tematycznego mającego na celu rozwinięcie zainteresowania dzieci roślinami, dostępność materiałów demonstracyjnych: zdjęć i plakatów z serii >. Materiał wideo - do wyświetlenia na ekranie.
Postęp lekcji
Pedagog Odgadnij zagadki:> (Roślina).Oczyść powietrze
Stwórz komfort
Okna są zielone,
Kwitną przez cały rok (Rośliny domowe).
O czym dzisiaj porozmawiamy? (O roślinach domowych).
Szklanka wody jest przykryta,
Z rękawiczką jeża. (Kaktus)
W wannie wyrósł krzak,
I szerokie i grube:
Liść jak skóra
Ciasno złożone
Starszy pień,
Jak guma. (Fikus)
Liść z garbem, rowkiem,
Ma ciernie, ale nie umie ranić,
Ale leczy nas o każdej porze. (Aloes)
Na oknie stoi garnek,
W tym najcudowniejszy kwiat,
Fioletowy, pełen wdzięku,
Aromat jest kuszący! (Fioletowy)
Pedagog Jakie inne rośliny domowe, oprócz tych wymienionych powyżej, znasz? (Kalanchoe, cala, paproć). Pokaż mi zdjęcie?
Pedagog Rzeczywiście, rośliny te uprawia się tylko w pomieszczeniach zamkniętych, ponieważ większość z nich pochodzi z gorących krajów, gdzie przez cały rok lato Człowiek stwarza w przybliżeniu takie same warunki zimą, jak latem. Ale dlaczego?
Dzieci Wszystkie warunki są tworzone tak, aby rośliny nie umarły ani nie zamarzły w zimie.
Pedagog Pamiętasz, czego potrzebują rośliny?
Dzieci Rośliny potrzebują gleby, światła, ciepła, powietrza i wody.
Pedagog Jest pięciu pomocników roślin, jak pięć palców u ręki. Czy rośliny potrzebują gleby?
(Tak, rosną w doniczkach z ziemią).
Dlaczego rośliny domowe umieszcza się na parapecie? (Potrzebują światła, aby rosnąć).
Dlaczego roślin domowych nie należy wystawiać na zewnątrz jesienią i zimą? (Potrzebują ciepła).
Jakich jeszcze warunków potrzebują rośliny, aby dobrze rosnąć? (Rośliny potrzebują powietrza do oddychania).
Co zrobić, żeby było im łatwiej oddychać? (Aby powietrze dostało się do korzeni rośliny, należy poluzować glebę i zetrzeć z niej kurz).
Jaki jest piąty warunek wzrostu roślin? (Woda jest konieczna - należy je regularnie podlewać).
Zobaczmy, jak kwiat rośnie.
Dzieci nazywają główne części rośliny (korzeń, łodyga, liść, kwiat, owoc z nasionami).
Roślin domowych jest mnóstwo, poznajmy jeszcze kilka z nich.
W górę stromej ściany,
Na wylanym betonie,
Stonoga pełza
Zabiera ze sobą liście. (Bluszcz)
Dzieci na zmianę na ekranie oglądają obrazki roślin, powtarzają z nauczycielem skomplikowane nazwy i zapamiętują je (geranium, pokrzywa, begonia, gardenia, agawa).
Minuta wychowania fizycznego
Na podwórku rośnie słonecznik.
Na podwórzu rośnie słonecznik,
Rano sięga po słońce. (Dzieci stoją na jednej nodze i wyciągają ręce do góry.)
Obok niego drugi, podobny,
Ciągnie go także słońce. (Dzieci stoją na drugiej nodze i ponownie podnoszą ręce do góry.)
Obracamy uchwyty w kółko.
Nie uderz przypadkowo swojego przyjaciela!
Kilka okrążeń do przodu
A potem odwrotnie. (Obrót prostych ramion do przodu i do tyłu.)
Świetnie odpoczęliśmy
I nadszedł czas, abyśmy usiedli. (Dzieci siadają.)
Pedagog Jak prawidłowo dbać o rośliny domowe? (Podlewać, spulchniać, spryskać, odkurzyć, umyć). Zawsze wspólnie dbajmy o nasze rośliny domowe. (Dzieci podlewają kwiaty, wycierają kurz, spryskują zgodnie z instrukcjami nauczyciela)
Aby utrwalić właściwą pielęgnację roślin, obejrzyj film i komentarze nauczyciela
Pedagog Przyjrzyj się wszystkim obrazkom i narysuj swoją roślinę doniczkową.
Pedagog Spośród wszystkich rysunków wybierz najbardziej wyrazisty i najładniejszy.
INSTYTUCJA PRZEDSZKOLA ŁĄCZONEGO
WIDOK nr 5 „DĄB” ARKHANGELSKAYA STANITSKA
MIASTO
OKREŚL TICHORECKI
Podsumowanie lekcji dla grupy przygotowawczej na temat ekologii „Królestwo Roślin”
Przygotowane przez nauczyciela:
Tichonowa Julia Anatolijewna
Treść programu:
Przypomnienie dzieciom, że w przyrodzie istnieje niesamowite królestwo – świat roślin, aby uzasadnić ich klasyfikację na dzikie i uprawne; skonsolidować i pogłębić zrozumienie roślin domowych; wprowadzić nową roślinę - fiołek Uzambara, uwaga cechy charakterystyczne jego wygląd i dbając o to, wyjaśniaj wiedzę dzieci na temat technik prawidłowe lądowanie sadzonki, zaszczepij w nich chęć wyhodowania rośliny z samego cięcia i troskliwe podejście do nich flora otaczających ich.
Materiał demonstracyjny: 2 obrazy przedstawiające rośliny dzikie i uprawne, wystawa fiołków Uzambara,
Rozdawać: obrazki przedstawiające różne rośliny, doniczki z ziemią według liczby dzieci, patyki, serwetki, ceraty, słoje z wodą, sadzonki, liście, kubki przezroczyste i plastikowe.
POSTĘPY KLASY
Pedagog: Dzieci, pomyślcie i powiedzcie mi, kto jeszcze (oprócz ludzi i zwierząt żyje na naszej planecie)?
Dzieci: rośliny
Pedagog: Zgadza się, dzieci, rośliny. Rośliny to całe królestwo-państwo. Spójrz na plakaty. Na zdjęciu tutaj różne typy rośliny (zwróć uwagę na plakat z dzikimi roślinami) powiedz mi, jakie rośliny znasz? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Czy podobają Ci się te rośliny? Kto je zasadził i wychował?
Dzieci: Same rośliny rosły na łące, polu i w lesie.
Pedagog: Człowiek nie brał udziału w ich życiu, nie sadził ich, nie hodował. Rośliny te nazywane są dzikimi roślinami.
Pedagog: Powiedz mi, Natasza, jak nazywają się te rośliny?
Katya: Dziko rośnie.
Pedagog: Brawo, pamiętałeś. Przyjrzyj się innym plakatom. Jakie rośliny widzisz na tym plakacie?
Odpowiedzi dzieci
Pedagog: Pamiętasz, gdzie ich spotkałeś?
Dzieci: W ogrodzie, w ogrodzie, na kwietniku, w domu.
Pedagog: Rośliny te mogą żyć tylko przy udziale człowieka, on kupuje nasiona, uprawia sadzonki i opiekuje się nimi. Rośliny te nazywane są uprawnymi. Powiedz mi, Wanya, jak nazywają się te rośliny?
Nazar: Kulturalny.
Pedagog: Naprawde kulturalny. Dzikie roślinyżyją według własnych praw - bez udziału człowieka uprawiane rośliny wymagają od niego opieki i uwagi, ale obie rośliny są piękne i niesamowite.
Teraz zagramy w grę. Na waszych stołach są obrazki należy podzielić na dwie grupy: rośliny dzikie i uprawne (nauczyciel chodzi między rzędami i sprawdza, co się stało).
Pedagog: Brawo, wszyscy poradzili sobie z zasadami gry i poprawnie ułożyli obrazki.
Pedagog: dzieci, powiedzcie, czy macie w swojej grupie rośliny?
Pedagog: jak się nazywają? Dzieci: w pomieszczeniu.
Pedagog: Do jakiej grupy należą rośliny domowe?
Dzieci: Do rośliny uprawne(kulturalny).
Pedagog: dzisiaj porozmawiamy o roślinach domowych. Są piękne i zadbane. Jak myślisz, dlaczego ludzie ich potrzebują?
Dzieci: przynoszą korzyści, dekorują pomieszczenie, wzbogacają powietrze, rośliny leczą.
Pedagog: Zgadza się, dzieci, rośliny zachwycają nas swoim pięknem, uspokajają i wzbogacają powietrze w tlen. Ale żeby rośliny były zadbane, czego do tego potrzebują?
Dzieci odpowiadają: światło, powietrze, promienie słoneczne, dobra gleba.
Zapukaj do drzwi
Pedagog: dzieci, ktoś do nas przyszedł. Och, kto to jest! Czy jest coś, czego nie rozumiecie?.. Dzieci, chyba się domyśliłem. Teraz też spróbuj się dowiedzieć?
Jeż jest dziwny
Siedzę w wiadrze na oknie.
Dzień i noc śpi,
Chowasz nogi w ziemi?
Dzieci: to jest kaktus!
Pedagog:
Wyglądasz jak jeż
Z kłującymi igłami.
Gdzie mieszkasz, kaktusowo-jeżu?
Może pod choinką?
Gdzie jest nieskończony ocean
A brzegu nie widać,
Tam jest moja ojczyzna -
Ameryka Południowa
Pedagog: A co się z tobą stało, Cactus? Dlaczego jesteś taki smutny i płaczesz, kto cię obraził?
Kaktus: Urodziłem się na świecie na parnej pustyni. A teraz mieszkam w przedszkolu w sąsiedniej grupie na parapecie i nie lubię dużej ilości wody, a dzieci często mnie podlewają. A teraz jestem chora, co mam teraz zrobić?
Dzieci: nie martw się, wyleczymy cię, przywrócimy do najlepszego stanu słoneczne miejsce na okno i podlewaj rzadko, a poczujesz się lepiej.
Kaktus: och, twoje słowa sprawiają, że czuję się lepiej. Pójdę do dzieci i powiem, że teraz będę z wami mieszkać. Cienki!
Pedagog: oczywiście!
Kaktus: do widzenia chłopaki, do zobaczenia ponownie.
Pedagog: spójrzcie, dzieci, jakie to ma znaczenie? właściwa opieka i podlewanie roślin.
Dzieci, jak dbamy o rośliny?
Dzieci: Poluzowujemy ziemię w doniczkach, aby gleba nie była twarda, ale miękka, spryskujemy ją, myjemy liście, podlewamy.
Wychowawcy: Czy wszystkie rośliny domowe są podlewane jednakowo?
Dzieci: rośliny cebulowe podlewaj stopniowo i wlewaj wodę nie do garnka, ale na patelnię, w przeciwnym razie cebula może zgnić, a roślina umrze.
Pedagog: Zgadza się, dobra robota. Kto chce mi pokazać rośliny cebulowe rosnące w naszej grupie i nazwać je?
Dziecko wychodzi, pokazuje i nazywa rośliny (amarylis, Lilia amazońska, cyklameny, zefirany).
Pedagog: Które rośliny należy obficie podlewać? Kto pokaże i nazwie te rośliny?
Dzieci: balsam, tradescantia, cyperus.
Pedagog: jakie rośliny należy opryskiwać?
Dzieci: Wszystko! Rośliny uwielbiają wilgotne powietrze; opryski oczyszczają rośliny z kurzu. Po prostu nie opryskuj roślin aksamitnymi i owłosionymi liśćmi.
Pedagog: Kiedy podlewamy rośliny częściej i obficie?
Dzieci: wiosną, ale te, które kwitną wiosną - latem.
Pedagog: Czy jesienią podlewamy rośliny częściej?
Dzieci: tak, tylko te, które kwitną jesienią i zimą. Pedagog: podaj nazwy tych roślin?
Dzieci: kaktus, dekabrysta, amarylis.
Pedagog: Teraz trochę odpoczniemy i pobawimy się.Minuta wychowania fizycznego:
„Od dawna nie padało i rośliny ziewały; najpierw opuścili głowy (jedna), potem liście (dwa); a następnie cała łodyga zgięła się aż do ziemi. Ale nagle zaczął padać deszcz i rośliny zaczęły ożywać. Po deszczu powiał wiatr, łodygi zaszeleściły, wiatr ucichł i łodygi uspokoiły się” (podczas sesji fizykalnej odtwarzana jest delikatna muzyka relaksacyjna).
Pedagog: odpoczywaliśmy, bawiliśmy się, a teraz spokojnie spacerujemy i siadamy na krzesłach.
Pedagog: dzieci, dzisiaj przedstawię wam nową roślinę (moja ulubiona roślina), nazywa się to fiołek Uzambara. Spójrz na to i powiedz mi, dlaczego tak się nazywa? Nie wiem? Dam ci podpowiedź. Kwiaty fiołka Uzambara są podobne do kwiatów fiołka leśnego. Spójrzmy na to.
Proszę, Masza, podejdź do stołu, dotknij liści i powiedz mi, co to jest?
Dzieci: liście są puszyste i nierówne. Wychowawca: Czy masz jakieś korzenie?
Dzieci: tak
Pedagog: skąd one rosną?
Dzieci: prosto z podziemia.
Pedagog: czy jest pień czy gałęzie?
Dzieci: nie
Pedagog: usiądź, Masza, dobra robota. Zastanowimy się dalej. Co jeszcze można zauważyć? Nastya, podejdź do stołu.
Pedagog: Jaki kształt i kolor mają płatki? Ilu ich jest?
Dzieci: kolor ciemnozielony, wiele płatków.
Pedagog: Dobra robota, Nastya, usiądź. Fiołek pochodzi z południowo-wschodniej Afryki. Roślina ta dobrze rośnie w jasnym miejscu, ale nie lubi jasnego słońca, nie można jej opryskiwać, ale liście należy przecierać pędzlem. Lepiej podlać fiołek ciepła woda, wtedy kwitnie obficie. Jak myślisz, na którym miejscu w naszej grupie powinien znajdować się fiołek Uzambara?
Dzieci: na stole, na parapecie, na szafie, w jasnym miejscu, ponieważ kocha światło.
Pedagog: Posłuchajcie, co jeszcze Wam opowiem o fiołku Uzambara. Częste podlewanie nie podoba jej się to, jest mała system korzeniowy, korzenie znajdują się na górze doniczki, więc jeśli będziemy ją często podlewać, roślina może zgnić. Ale jeśli zadbasz o fiołek i nakarmisz go specjalnymi nawozami dla roślin domowych, zakwitnie obficie i zachwyci gospodynię.
Fiołki występują w odmianach prostych i podwójnych. Przygotowałam całą wystawę różnych fiołków Uzambara. Chcesz obejrzeć?
Dzieci: tak!
Pedagog: podziwiaj ich. Fiolet rozmnaża się przez liście. Możesz włożyć liść do wody, poczekać, aż pojawią się korzenie, a następnie posadzić liść w doniczce. Przygotowałem szklany słój z wodą i teraz włożymy do wody jeden liść i będziemy obserwować - jak pojawią się korzenie, to zasadzimy go w ziemi. Ale możesz natychmiast posadzić liść w ziemi, ale musisz go natychmiast podlać i przykryć szklany słoik. Jak myślisz, dlaczego konieczne jest przykrycie liścia szklanym słojem?
Dzieci: tak, że przez przezroczyste szkło przyszło światło i ziemia nie wyschła.
Pedagog: Teraz spróbujemy posadzić liść fiołka. Przygotowałam liście, które zalałam wodą, żeby nie więdły. Spójrzcie, chłopaki, jakie narzędzia przygotowaliście na stole.
Dzieci oglądają ulotki.
Pedagog: Teraz wyjaśnię Ci, jak je posadzimy. Biorę kij do spulchniania, w doniczce robię dziurę, wbijam liść ogonkiem w ziemię i dopiero potem podlewam ciepłą wodą, po czym dociskam ziemię do liścia. Ziemię należy zagęścić, a następnie przykryć słoikiem. Czy wszystko jest jasne? Bierz się do pracy.
Dzieci samodzielnie wykonują zadanie.
Pedagog: czy wszyscy już skończyli? Te doniczki postawimy na parapecie, a każdy z Was zajmie się swoją rośliną. Kiedy pójdziesz do szkoły, wręczymy ci kwiaty. W domu, opiekując się nimi, za każdym razem będziecie pamiętać nasze przedszkole i grupę.
Literatura
- Golovakin B.N., Kolobov E.S., Kostyuchenko L.P.. Wszystko o roślinach domowych. Wydanie trzecie. Moskwa: Iris Press, 2004.
- Grizik T. Poznawanie świata // Edukacja przedszkolna. Nr 2 – s. 32.
- Shiryaeva N.N. Fiołki Usambara. Moskwa, JSC „Fiton+”, 2000.
Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej
na temat „Rośliny domowe”.
Edukacyjny:
1. Poszerz wiedzę dzieci na temat roślin domowych. Naucz się rozpoznawać i nazywać części roślin (korzeń, łodyga, liść, kwiat). Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zapotrzebowania roślin na wodę, światło i ciepło.
Edukacyjny:
1.Rozwiń umiejętność znajdowania rozwiązań problematycznych problemów.
2. Poszerzaj słownictwo dzieci.
Edukacyjny:
1. Pielęgnowanie dobrej woli, chęci pomocy przyjacielowi.
2. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością naukową. Zachęć chęć dbania o rośliny domowe.
Tworzywo: rośliny domowe, konewka z wodą, serwetki do wycierania kurzu, umywalki, ceraty, butelki z rozpylaczem.
Postęp działań.
Pedagog: Kochani dzisiaj mamy nietypową aktywność. Po odgadnięciu zagadki dowiesz się, dokąd pójdziemy i co będziemy robić.
Powietrze zostaje oczyszczone
Stwórz komfort.
Okna robią się zielone
A kwitną zimą.
Dzieci: Rośliny doniczkowe
Pedagog: Chłopaki, dlaczego ludzie potrzebują roślin domowych?
Dzieci: To dekoracja pomieszczenia, rośliny zapewniają komfort, oczyszczają powietrze i pozytywnie wpływają na nastrój.
Pedagog: Dlaczego nazywa się je krytymi?
Dzieci: Ponieważ te rośliny rosną i kwitną w pomieszczeniach zamkniętych.
Pedagog: Czy masz w domu rośliny domowe? Kto się nimi opiekuje? Jakie znasz nazwy kwiatów domowych?
(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: W naszym przedszkolu mamy również mnóstwo kwiatów doniczkowych. W naszej grupie są też kwiaty. Ale chłopaki, aby rośliny domowe przyniosły nam tak wiele korzyści, były piękne i dobrze kwitły, należy się nimi opiekować.
Jak dbamy o rośliny domowe? Nazwij metody pielęgnacji.
Dzieci: podlewanie, spulchnianie, opryskiwanie, wycieranie liści z kurzu, mycie, odrywanie suchych liści.
Pedagog: Teraz sugeruję pielęgnację roślin.
Pedagog: Chłopaki, czego potrzebujemy do pracy?
Dzieci: konewki, butelki ze spryskiwaczem, serwetki, szczotki, umywalki, woda do nawadniania.
Pedagog: O rośliny trzeba dbać. Rośliny oddychają wszystkimi narządami: liśćmi, łodygami, korzeniami. Kurz na liściach uniemożliwia roślinie oddychanie, dlatego duże, gęste liście są czyszczone z kurzu wilgotną szmatką.
Pedagog : Jak wycierać liście?
Dzieci: Serwetkę należy przechowywać w środku prawa ręka, NA lewa ręka Umieść liść rośliny i dokładnie go wytrzyj. Następnie obróć arkusz i wytrzyj od dołu.
Pedagog: Rośliny o małych liściach myje się wodą. Jak mam to umyć?
Dzieci: Doniczkę z rośliną umieszcza się w misce. Przykryj ziemię w doniczce ceratą, aby woda nie zniszczyła gleby i podlej roślinę z konewki.
Pedagog: Trudniej jest oczyścić kurz z roślin, których liście są pokryte włóknami. Kosmki zatrzymują kropelki wody na liściach. Jeśli promienie słońca padną na te kropelki, każda kropelka niczym szkło powiększające wypala czarne plamy na liściach.
Pedagog: Jak myć liście z kosmkami?
Dzieci: Kurz na takich liściach należy oczyścić małą szczoteczką lub szczoteczką.
Pedagog: Gleba w doniczkach powinna być luźna, aby wilgoć i powietrze mogły dobrze przedostać się do korzeni roślin. Poluzuj ziemię drewnianymi patyczkami z tępym końcem.
Pedagog: Chłopaki, jak się rozluźnić?
Dzieci: Należy ostrożnie poluzować. Bliżej korzenia poluzowanie nie jest przeprowadzane głęboko, w przeciwnym razie korzenie mogą zostać uszkodzone.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jak jasne stały się rośliny, jak czyste są ich liście. Teraz przechodzimy do podlewania i opryskiwania. Opryskiwanie jest ważną częścią pielęgnacji roślin. Po oprysku rośliny dłużej pozostają świeże i zielone oraz lepiej rosną. Do tego potrzebujemy pistoletów natryskowych. Ale chłopaki, musimy pamiętać o zasadzie - nie można opryskiwać kwiatów w pomieszczeniach z rozmytymi liśćmi (na przykład fiołków i begonii).
Po czym poznać, że roślina wymaga podlewania, czy nie?
Dzieci: Można to rozpoznać po dotyku lub kolorze ziemi. Jeśli gleba jest ciemna i wilgotna w dotyku, nie ma potrzeby podlewania. Jeśli gleba jest lekka i sucha, należy ją podlać.
Zadania oprogramowania:
- Zapoznaj dzieci z roślinami domowymi (geranium, begonia, niecierpliwość, aloes, kaktus, paproć, chlorofil, tradescantia, fiołek).
- Naucz dzieci rozróżniać te rośliny po wyglądzie.
- Popraw umiejętności pielęgnacji roślin.
- Naucz dzieci, aby pamiętały, jakie korzyści rośliny przynoszą ludziom.
- Aktywuj słownictwo dzieci.
Materiał i wyposażenie wizualne:
Rośliny domowe, obrazy kwiatów, konewka, szmaty, szczotka, drewniane patyczki do spulchniania gleby, umywalka, woda, cerata.
Postęp lekcji
W holu znajduje się wystawa roślin domowych. Rośliny są pogrupowane według gatunków, a także oświetlenia: kochające światło, kochające cień.
Gra muzyka. Dzieci przychodzą, oglądają wystawę, dzielą się wrażeniami i zadają pytania. Siadają.
Wychowawca: Dzieci, wydaje mi się, że znaleźliśmy się w cudownym, pięknym, niezwykłym ogrodzie. Jest tu bardzo pięknie.
– Dlaczego uważasz, że jest tu tak pięknie? Co lubisz?
Słucha odpowiedzi dzieci i pomaga im wyrazić swoje myśli.
Pedagog: Rośliny doniczkowe są świetnymi podróżnikami. Ich ojczyzna jest daleko. Niektóre rośliny mają ojczyznę w innych krajach, daleko od nas, na innych kontynentach za granicą: Ameryka, Brazylia, Afryka, Chiny, wyspa Jawa. Jest tam bardzo ciepło, nie ma tam zimy. Rosną tam niczym ogromne drzewa, wolne w naturze: w piaskach, w lasach. Ogromne kaktusy rosną na piaskach (pustyniach), w lasach kwitnie ogromne drzewo fuksji, a ogromne paprocie są wyższe od człowieka. Nie mamy takiego ciepła, mamy zimę, więc hodujemy je w donicach, jak rośliny domowe.
Pedagog: Jakie rośliny domowe znasz? Dzieci dzwonią.
Pedagog: Dzieci, posłuchajcie opowieści o tych roślinach. Nauczyciel opowiada o roślinach domowych: geranium, begonii, balsamie, aloesie, kaktusie, paproci, chloroficie, tradeskancie i fiołku.
Pedagog. Rośliny domowe są przydatne dla ludzi. Pochłaniają dwutlenek węgla i uwalniają tlen. A my, ludzie, oddychamy tlenem, zwierzęta oddychają, są wśród nich rośliny lecznicze, z których robi się leki (aloes, pachnące geranium itp.). Rośliny ozdabiają nasz dom, uszczęśliwiają i uspokajają. Aby rośliny kwitły, rosły i były piękne, należy o nie dbać.
Pedagog: Co jest potrzebne do wzrostu i rozwoju roślin domowych? Odpowiedź dzieci: ciepło, światło, woda, powietrze, dobra opieka.
Wychowawca: Zgadza się, dzieci, rośliny kochają ciepło, w przeciwnym razie nie będą rosły i nie kwitły. Rośliny potrzebują powietrza, oddychają wszystkimi narządami: łodygami, liśćmi, korzeniami. Rośliny potrzebują światła. W ciemności roślina sięga po światło. Szukają światła, bez światła są blade i brzydkie i nigdy nie zakwitną. Istnieją rośliny światłolubne: cytryna, pierwiosnek, bluszcz woskowy, pelargonia. Są rośliny kochające światło, ale nie tolerujące bezpośredniego światła słonecznego: szparagi. Wiecznie kwitnąca begonia, pokrzywa. Rośliny światłolubne mają jasnozielone liście. Jeść rośliny kochające cień(aspedistra, bluszcz pospolity, chlorophytum). Uwielbiają umiarkowane światło: aloes, begonia plamista, lotos zephyranthes (początek), paproć, tradescantia. Rośliny kochające ciemność mają ciemnozielone liście. Rośliny doniczkowe należy podlewać, ale nie wszystkie rośliny można podlewać jednakowo. Rośliny, które mają dużo wody, są podlewane częściej. małe liście, rośliny o gęstych, skórzastych liściach podlewa się rzadziej, rośliny cebulowe podlewa się częściej latem, rzadziej zimą. Woda przepływa przez korzenie do liści.
Pedagog: Skąd wiesz, czy roślina wymaga podlewania, czy nie?
Dziecko: Można to rozpoznać po dotyku lub kolorze ziemi. Jeśli gleba jest ciemna i wilgotna w dotyku, nie ma potrzeby podlewania. Jeśli gleba jest lekka i sucha, należy ją podlać.
Pedagog: Jak prawidłowo podlewać?
Dziecko: Należy podlewać od krawędzi doniczki tak, aby dziobek konewki opierał się na doniczce. Konewkę należy trzymać nisko.
Pokazuje jak podlewać.
Wychowawca: Rośliny wymagają opieki. Rośliny oddychają wszystkimi narządami: liśćmi, łodygami, korzeniami. Kurz na liściach uniemożliwia roślinie oddychanie, dlatego duże, gęste liście są czyszczone z kurzu wilgotną szmatką.
Pedagog: Jak należy wycierać liście?
Dziecko: W prawej ręce należy trzymać ściereczkę, w lewej położyć liść rośliny i dokładnie go wytrzeć. Następnie obróć arkusz i wytrzyj od dołu.
Pokazuje jak wycierać.
Wychowawca: Rośliny o małych liściach myje się wodą. Jak mam to umyć?
Dziecko: W misce umieszcza się doniczkę z rośliną. Przykryj ziemię w doniczce ceratą, aby woda nie zniszczyła gleby i podlej roślinę z konewki.
(Pokaż dziecku, jak się myć.)
Wychowawca: Trudniej jest oczyścić kurz z roślin, których liście są pokryte kosmkami. Kosmki zatrzymują kropelki wody na liściach. Jeśli promienie słońca padną na te kropelki, każda kropelka niczym szkło powiększające wypala czarne plamy na liściach.
Pedagog: Jak myć liście z kosmkami?
Dziecko: Kurz znajdujący się na takich liściach należy oczyścić małą szczoteczką lub szczoteczką.
Pokazuje dziecko.
Wychowawca: Gleba w doniczkach powinna być luźna, aby wilgoć i powietrze mogły dobrze przedostać się do korzeni roślin. Poluzuj ziemię drewnianymi patyczkami z tępym końcem. Poluzowanie odbywa się w stanie mokrym, ale nie bezpośrednio po podlaniu, w przeciwnym razie ziemia się przyklei. Do pałeczek.
Jak powinieneś się rozluźnić?
Dziecko: Musisz ostrożnie poluzować. Bliżej korzenia poluzowanie nie jest przeprowadzane głęboko, w przeciwnym razie korzenie mogą zostać uszkodzone. Wtedy możesz rozluźnić się głębiej.
Pokazuje dziecko.
Wychowawca: Dzisiaj wy, dzieci, przekonaliście się o tym, co jest niezbędne, aby rośliny domowe rosły i kwitły. Oprócz warunków naturalnych: ciepła, światła, wody i powietrza potrzebują naszej opieki i miłości. Rośliny czują życzliwość i uczucie. Rośliny przyciągają życzliwą osobę; nie boją się go. Kwiaty zamarzają, gdy podchodzi do nich bezduszna osoba, która nie lubi dbać o rośliny domowe. Dla takich ludzi rośliny rosną i kwitną słabo i często umierają. Rośliny uwielbiają miłe dłonie, a nawet miłe słowa. Musimy sadzić więcej różnych roślin. Będzie nam łatwiej oddychać, będzie pięknie.
Zagadki o roślinach
- Sok z której rośliny jest bardzo gorzki, ale służy jako lekarstwo? (aloes)
- Która roślina ma młode liście zwinięte jak ślimaki? (paproć)
- Która roślina ma młode liście zwinięte w tubę? (aspedistra)
- Która roślina ma pachnące liście? (pachnący geranium)
- Która roślina ma ciernie zamiast liści?
(kaktus)
Rodzaje zajęć dla dzieci: poznawcze - badania, komunikacja, zabawa, czytanie fikcji.
Dominujące zadanie w części „Rozwój elementów logicznego myślenia”
Cele:
Wzbudzaj zainteresowanie otaczającym Cię światem; poszerzyć swoją wiedzę na temat roślin (drzewa, krzewy, kwiaty)
Opanuj kroki tworzenia i używania graficznego modelu relacji klasyfikacyjnych
Rozwijaj spójną mowę dzieci: nadal ucz je udzielania pełnych odpowiedzi na pytania nauczyciela
Wywołaj emocjonalną reakcję na dzieło sztuki
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania w przyrodzie; pielęgnuj uważną, życzliwą i troskliwą postawę wobec przyrody Tworzywo.
Demonstracja. Model w formie drzewa klasyfikacyjnego przedstawiony na planszy; karty z wizerunkami klonu, brzozy, dębu, bzu, maliny, róży, tulipana, rumianku, dzwonka, chabra.
Dozowanie. Kartka papieru, ołówek i kredka, obrazki jak w materiale demonstracyjnym.
Postęp lekcji.
Część wprowadzająca.
Gra na dywanie w kręgu „Drzewa, krzewy, kwiaty, płatki”
(Nauczyciel nadaje roślinie nazwę i ją przedstawia, dzieci również przedstawiają tę roślinę, po wcześniejszym ustaleniu, jak dokładnie. Nauczyciel stara się zdezorientować dzieci, nazywając jedną roślinę i przedstawiając drugą.)
Trzon.
1. Poproś dzieci, aby usiadły na krzesłach na dywanie, ustawionych w linii prostej i rozpoczęły rozmowę.
Chłopaki, graliśmy, a teraz powiedz mi konkretnie, jakie drzewa, krzewy i kwiaty znasz.
Z czego zrobione jest drzewo, z jakich części się składa i do czego są potrzebne? (Drzewo ma korzenie, pień, gałęzie, liście; pień drzewa jest jego podporą, która wznosi się. Pień pokryty jest korą, która chroni pień. Przez korzenie drzewo otrzymuje pokarm z ziemi. Na gałęziach rosną liście, które zapewniają chłód pod drzewem i chronią przed gorącym słońcem.)
Co mają wspólnego drzewa, krzewy i kwiaty? 2. Zaproś dzieci do siebie okrągły stół
i spójrz na zdjęcia. Dzieci oglądają obrazki roślin i nadają im potoczną nazwę – „rośliny”.
Poproś dzieci, aby połączyły obrazki w grupy i nadały im nazwy – „drzewa”, „krzewy”, „kwiaty”.
Nadając nazwy grupom, dzieci muszą wymienić cechy, dzięki którym je jednoczą.
Poproś dzieci, aby samodzielnie zbudowały model w formie drzewa klasyfikacyjnego, korzystając z materiałów informacyjnych.
4. Sprawdzenie wykonanego zadania i porównanie go z przykładem na tablicy. (Poprawianie błędów kredkami)
5. Lekcja wychowania fizycznego „Podróż do lasu” (wykonujemy ruchy zgodnie z tekstem)
Witaj lesie, piękny lesie,
Pełne bajecznych cudów!
O czym hałasujesz w liściach w ciemną, burzliwą noc?
Kto kryje się na Twojej pustyni? Jakie zwierzę? Jaki ptak?
Otwórz wszystko, nie ukrywaj tego. Widzisz, jesteśmy sami.
Gdy tylko weszliśmy do lasu, pojawiły się komary.
Już umiemy skakać, będziemy skakać odważniej.
Raz - dwa, raz - dwa - teraz za nimi jest woda!
Unosimy ręce wyżej, oddychamy równomiernie i głęboko.
Wiatr wieje nam w twarz, drzewo się kołysze.
Wiatr jest coraz cichszy, cichszy, drzewo coraz wyżej.
A dla tych, którzy nie mają wystarczającej ilości ćwiczeń, zacznijmy wszystko od nowa!
Zza krzaka wygląda przebiegły lis.
Przechytrzymy lisa – pobiegniemy na palcach.
Króliczek szybko skacze po polu, na wolności jest bardzo fajnie!
Naśladujemy małego króliczka, niespokojnego małego niegrzecznego,
Ale gra się skończyła, czas zająć się nami!
6. Dziecko czyta wiersz E. Kurganowej
„Chcemy, żeby ptaki śpiewały,
Żeby wokół lasu było głośno…”
7. Omówienie wiersza
Kochani, o czym jest ten wiersz?
Co należy zrobić, aby nasza przyroda była jeszcze piękniejsza i bogatsza?
Jak należy się zachowywać w naturze?
(aby dzieci wiedziały, że w naturze nie można śmiecić, nie można bić wyroby szklane; nie łamać gałęzi drzew i krzewów itp.)
Ostatnia część.
Chłopaki, macie na sobie piękne ubrania: sukienki, sukienki, spodenki z koszulami, skarpetki. Twoje mamy piorą, prasują, a ty z kolei starannie je nosisz, wkładasz do szafek, wieszasz na krzesłach. Jednym słowem - uważajcie i bądźcie ostrożni.
Nasza planeta Ziemia ma również „ubrania” - są to drzewa, z których wyrastają wspaniałe lasy, krzewy i kwiaty, które zdobią naszą ziemię. Aby szaty Ziemi były piękne, bogate i sprawiały nam radość, również trzeba o nie dbać i traktować je z miłością i gospodarnością.
Poproś dzieci, aby wykonały model:
„Zachowanie w przyrodzie” lub „Nakaz i zakaz w przyrodzie”
Autor: Korotkowa Natalia Michajłowna
Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: MBDOU „Przedszkole nr 50 „Ogonyok”
Lokalizacja: Norylsk, Obwód Krasnojarski, Rosja
GCD „Fiołek roślin domowych”.
Nietradycyjna technika rysowania (dla dzieci z grupy przygotowawczej)
Temat : Rośliny doniczkowe« Pogłębiaj wiedzę nt » Niekonwencjonalna technika rysowaniagwasz + nadruk z pogniecionego papieru.
Życzę wszystkim nauczycielom twórczych sukcesów i powodzenia! : Konsoliduj wiedzę„Roślina doniczkowa. Fioletowy".i sposoby opieki nad nimi.
Pogłębiaj wiedzę o właściwościach leczniczychdzieci o roślinach domowych.
Stwórz kompozycję« Pogłębiaj wiedzę nt »
Pielęgnuj pragnienie pielęgnowania i kochaniarośliny, opiekuj się nimi.
Integracja obszarów : Stwórz kompozycję , Fioletowy , Pielęgnuj chęć ochrony i kochania roślin, dbania o nie. , „Twórczość artystyczna” , „Socjalizacja” .
"Poznawanie" :
"Komunikacja" :
1. Rozwiń swoje pomysły„Roślina doniczkowa. Fioletowy"..
2. Pogłębiać wiedzę o właściwościach leczniczychdzieci o roślinach domowych.
3. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla.
Rozwojowy :
4. Poszerzaj swoje słownictwodzieci.
5. Rozwijaj wyczucie koloru i kompozycji.
Edukacyjny :
7. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością badawczą.
8. Wzmocnij chęć opieki5. Rozwijaj wyczucie koloru i kompozycji..
Przybory : arkusz pejzażowy, pędzle, gwasz, prosty ołówek, serwetka na pędzel, słoiczek wody, cienki papier do odcisków.
Ilustracje przedstawiającedzieci o roślinach domowych: begonie,fiołki, pelargonie, kaktusy, aloes itp.
Postęp działań.
Pedagog : Chłopaki, odgadnijcie zagadkę, a przekonacie się, że to zrobimyfarba.
Powietrze zostaje oczyszczone
Stwórz komfort
Okna robią się zielone
A kwitną zimą.
Dzieci : Kwiaty.
Pedagog : Chłopaki, dlaczego ludzie potrzebująkwiaty?
Dzieci : ozdabiają pokój,rośliny tworzą przytulnośćoczyszczają powietrze, wzbogacają je w tlen i pozytywnie wpływają na nastrój.
Pedagog : Tak, trudno wyobrazić sobie życie bez kwiatów. Cenili je także nasi przodkowie. Wiele narodów od dawna organizuje święta ku czci kwiatów. Grecy i Rzymianie obchodzili święto hiacyntów i lilii, Brytyjczycy - niezapominajki i bratki, Holendrzy - tulipany.
Dzisiaj porozmawiamy orośliny domowedlaczego się nazywająwnętrz?
Dzieci : PonieważRośliny te rosną i kwitną w pomieszczeniach zamkniętych.
Pedagog : Czy masz jakieś w domu?rośliny domowe? Kto się nimi opiekuje? Któryrośliny domowe, które znasz? (Odpowiedzi dzieci )
Pedagog : Mamy go również w naszym przedszkolukwiaty w pomieszczeniach. U nas są kwiatygrupa. Ale chłopaki, dorośliny domowePrzyniosły nam tyle pożytku, były piękne i dobrze kwitły, trzeba o nie dbać.
Kto wie, jak się tym zająć5. Rozwijaj wyczucie koloru i kompozycji.?
Dzieci : należy je podlać, poluzować, spryskać, odkurzyć liście, umyć i zebrać suche liście.
Pedagog : czy oni żyją?rośliny domowe?
Tak, żyją, ponieważ oddychają wszystkimi narządami: liśćmi, łodygami, korzeniami, napojem,rosnąć. Dlatego dlao rośliny trzeba dbać.Wszyscyroślinywzrost wymaga światła, wody, powietrza i ciepła.
Pedagog : Chłopaki, jakiego rodzaju wody powinienem użyć?rośliny?
Dzieci : Thaloy,temperatura pokojowa.
Pedagog : Rośliny czują się dobrze, sympatia. Do dobrego człowiekarośliny rozciągają się, nie boją się go. Kwiaty zamarzają, gdy podchodzi do nich bezduszna osoba, która nie lubi się nimi opiekować.5. Rozwijaj wyczucie koloru i kompozycji.. Tacy ludzierośliny słabo rosną, kwitną, często umierają.Rośliny uwielbiają dobre dłonie, nawet miłe słowa.
Pedagog : Czy wiesz, że istniejerośliny lecznicze, nazywa się ich lekarzem domowym.
Jeden z nichaloes. Weź liść aloesu, wyciśnij z niego sok i wrzuć go do nosa - natychmiast przestaniesz kichać, podzielisz liść aloesu na dwie połowy, nałożysz miąższ na bolący palec i zawiążesz - ból ustąpi pachnący geranium kwiaty zatrzymają twój ból głowy.
Fizminutka „Na łące kwiaty rosną »
Na łącekwiaty rosną
Niezrównane piękno.(Rozciąganie - ramiona na boki)
Kwiaty sięgają słońca.
Rozciągnij się także razem z nimi.(Rozciąganie – ramiona w górę)
Czasami wieje wiatr
Ale to nie jest problem.(Macha rękami)
Kwiaty pochylają się
Płatki opadają.(przechyla)
A potem znowu wstają,
I nadal kwitną.
Istnieje wiele odmianfiołki.
Najpiękniejszy z nichfiołkiz liśćmi frotte. Przyjrzyjmy się im uważnie.
Brzeg płatka jest obrysowany innym kolorem. Niebieskie liście są otoczone białymi frędzlami, czerwone liście są otoczone fioletem itp.
Pedagog : Jakiego koloru są zaznaczone białe kwiaty?
Dzieci : Niebieski.
Pedagog :
sugerujęnarysuj fiołekużywającniekonwencjonalny sposób rysowania –odciskzmięty papier. Stosując tę metodę powinniśmy otrzymać mnóstwo pięknych kwiatów z podwójnym frędzlami, które wyglądają, można by rzec,"puszyste".
Gdzie jesteśmyrosnąćkwiaty?
Dzieci : W doniczce.
Pedagog : Prawidłowy. Nazwijmy kształt doniczki?
Dzieci : Odwrócony trapez.
Pedagog : Co większy garnek lub naszzakład?
Dzieci : Zakład.
Pedagog : To jest większość nasz arkusz albumu zajmiezakład.
Ułóż arkusz pionowo. Wykonujemy szkic ołówkiem. Jak pracujemy prostym ołówkiem?
Dzieci : Nie naciskaj ołówka zbyt mocno, nie rysuj go kilka razy.
Pedagog : Od dołu arkusza krajobrazu musisz wycofać się na niewielką odległość - narysuj stół: narysuj poziomą linię od lewej do prawej. Na stole szkicujemy garnek w kształcie trapezu: mamy dolna część garnek - dno jest węższe niż jego górna część.
Po wykonaniu szkicu ołówkiem wykonujemy pracę w kolorze. Jakich kolorów użyjemy?
Dzieci : Do doniczki - brązowe, do liści - zielone, a kwiaty - fioletowe z żółtym środkiem.
Pedagog : Weź papier do druku - zgnij go, pomaluj jedną stronę zmiętego papieru fioletowy pędzel i metoda« druk» rysujemy kwiaty. Jest ich mnóstwo, dlatego wykonujemy mnóstwo nadruków kwiatowych.
Liściedokończenie rysunkuszczotka zielony, a garnek odpowiednio jest brązowy.
Pedagog : Jak zdobyć jasny kolor?
Dzieci : Trzeba użyć mniej wody, więcej farby.
Pedagog : pokoloruj stół i tło różne kolory według własnego wyboru.
(dzieci samodzielnie rysują kwiaty)
Konkluzja :
Pedagog : Którykwiaty doniczkowe, które znasz?
Dzieci : Begonia,fioletowy, gloksynia, geranium, kaktus.
Pedagog : Jakie kwiaty nazywane są lekarzem domowym?
Dzieci : Aloes.
Pedagog : Jakim kwiatem dzisiaj jesteśmy?narysował?
Dzieci : Fioletowy.
Pedagog : My też się dowiedzieliśmy nowy sposób obrazy wrysunekco się nazywa?
Dzieci : Wydrukowano na zmiętym papierze.
Pedagog : Tak, zgadza się, dobra robota! A Twoje wyszło świetniefiołki! Jak myślicie, jakie innerośliny domoweczy można to przedstawić w ten sam sposób?
Dzieci : geranium, begonia itp.
Pedagog : Tak, zgadza się, ale jaka będzie ich główna różnica między sobą?
Dzieci : wielkość, kształt, kolor liści i kwiatówdzieci o roślinach domowych.
Pedagog : Tak, dobra robota, dzieci! Dziękuję wszystkim.
Załadunek...