Łamigłówka językowa to specjalnie wymyślona fraza z trudnym do wymówienia wyborem dźwięków, szybko wypowiadanym żartem komicznym (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, Explanatory Dictionary of the Russian Language). Łamańce językowe ćwiczą dykcję, dzięki czemu wymowa jest poprawna i jasna. Trudne do wymówienia frazy mimowolnie zmuszają do wielokrotnego wymawiania zwrotów: najpierw powoli i potykając się, potem szybciej i prawie bez błędów. Łamańce języka rosyjskiego nie tylko pomogą Ci „udoskonalić” Twój język, ale także wprowadzą Cię w bogactwo języka rosyjskiego i obrazów poetyckich. Zabawa słowna staje się ekscytującym procesem i sprawia, że ​​spędzanie czasu staje się przyjemnością. Niektóre łamańce językowe przetrwały do ​​dziś z głębi wieków, inne powstały w drugiej połowie XX wieku.

Wyślij łamańce językowe

Sasha szła autostradą,
Na drążku niosła torbę do suszenia.
I ssałem suszarkę.

Na podwórzu jest trawa
Na trawie leży drewno opałowe.
Nie rąbaj drewna
Na trawie na podwórzu.

Trzysta trzydzieści trzy statki
Manewrowany, manewrowany,
Manewrowany, manewrowany,
Manewrowany, manewrowany,
Tak, i nie złapali tego,
Tak, i nie złapali tego,
I nie złapali.

Od stukotu kopyt unosi się kurz po polu.

Cztery małe czarne
Małe, brudne diabły
Rysowane na czarno
Rysunek tuszem
Niezwykle jasne.

Karl ukradł koralowce Klarze,
A Clara ukradła klarnet Karlowi.
Gdyby Karl nie ukradł koralowców Clary,
Wtedy Klara nie ukradłaby Karlowi klarnetu.

Grek jechał przez rzekę.
Rak widzi Greka w rzece.
Włożył rękę Greka do rzeki.
Rak ręki Greka – DAC.

Piotr upiekł ciasta dla Piotra.

Sześć małych myszy szeleści w trzcinach.

Brona bronowała niebronowane pole.

Dali Glaszy jogurt, a Glasza dostała owsiankę.

Na wozie jest winorośl i na wozie koza.

Włas jest z nami, Afanas jest z tobą.

Senya i Sanya mają w swoich sieciach suma z wąsami.

Tkaczka tka materiał na sukienkę Tanyi.

Osa jest boso i bez paska.

Jeden Klim walnął w klin, walnął i znokautował.

Kurtka Kondrata jest trochę krótka.

Cyryl kupił na targu słoik i kubek.

Koval Kondrat kuł stal, kuł i kuł.

Polya poszła pietruszkę pietruszki na polu.

Awanturniczy baran wspiął się na chwasty.

Jeż i choinka mają kłujące igły.

Cztery żółwie mają cztery żółwie.

Jeśli nie będziesz szukać gęsich wąsów, nie znajdziesz ich.

Wrona tęskniła za wroną.

Piekarz upiekł bochenek, bochenek i bajgiel wcześnie rano.

Dobrze zrobione ogórki zielono-białowargowe.

Baw się dobrze, Savely, zamieszaj siano.

Borsuk niósł gałąź.

Łamańce językowe to gatunek ustnej sztuki ludowej. Łamigłówka językowa to specjalnie wybrane zdanie z wyborem trudnych do wymówienia dźwięków, żart lub szybko wypowiadane komiczne powiedzonko. Już w starożytności na Rusi pojawiały się łamańce językowe. W zabawny i wciągający sposób pomogli dzieciom zrozumieć ich ojczystą mowę. Obecnie logopedzi specjalnie komponują dla dzieci łamańce językowe zawierające trudne do wymówienia ciągi słów i liter. Szybkie wymawianie na głos takich łamańc językowych może wyeliminować większość wad wymowy.

Łamańce językowe są również istotne dla dorosłych. Łamańce językowe są szczególnie popularne wśród spikerów, mówców, artystów, menedżerów i piosenkarzy, ponieważ ich obowiązki wymagają wyraźnej wymowy. Łamańce językowe pomagają ćwiczyć dykcję. Ich lektura rozwija poprawną artykulację i eliminuje zastrzeżenia.

Spróbuj przeczytać na głos łamańce językowe, wyraźnie wymawiając każdy dźwięk, a następnie zacznij stopniowo zwiększać tempo. Należy zaznaczyć, że przede wszystkim należy zwrócić uwagę na wyraźną wymowę, a dopiero potem na tempo wymowy. Jeśli nawet w swoim zwykłym tempie nie potrafisz poprawnie i bez błędów odczytać łamańca językowego, spróbuj zrozumieć jego znaczenie i zbuduj w głowie przejrzystą sekwencję wideo. Następnie zacznij powoli czytać łamańce językowe. Powtarzaj to, aż przeczytasz bez wahania. Następnie stopniowo zwiększaj tempo. Życzymy powodzenia w opanowaniu nauki o łamańcach językowych!

Łamańce językowe pojawiły się dawno temu. Istnieją wśród wielu narodów. Oczywiście łamańce językowe nie zostały wymyślone w celu rozwoju mowy lub nauki. Początkowo ich funkcja była czysto rozrywkowa. Podczas świąt lub festiwali folklorystycznych ludzie po prostu gromadzili się i próbowali szybko wymawiać złożone frazy z powtarzającymi się dźwiękami. To brzmiało zabawnie. Wszyscy dobrze się bawili.

Jednak z biegiem czasu główny cel łamańców językowych uległ zmianie. Teraz najważniejsza jest rozwijająca się funkcja łamańc językowych. Chociaż czynnik rozrywki pozostaje. W końcu praca z tą wersją sztuki ludowej jest zabawna i interesująca dla dzieci.

Co to jest łamańce językowe? Najczęściej jest to mały wiersz lub fraza zawierająca dużą liczbę trudnych do wymówienia słów lub kombinacji dźwięków, które należy wymówić nie tylko poprawnie, ale także szybko. To dzięki temu następuje rozwój mowy. Dziecko uczy się opanowywać swój język, przyzwyczajając się do szybkiego i wyraźnego wymawiania nawet skomplikowanych kombinacji dźwięków.

Jaka jest różnica między łamańcami języka u dzieci a innymi ćwiczeniami rozwijającymi mowę?

Początkowo nie było różnicy między łamaczami języka a czystymi łamańcami. Jednak współcześni logopedzi zaczęli wyraźnie rozróżniać te dwa pojęcia. Czyste języki służą głównie do ćwiczenia prawidłowej dykcji. Nie trzeba ich szybko wypowiadać. Najważniejsze jest prawidłowe i wyraźne wymawianie wszystkich dźwięków.

Łamigłówki językowe umownie dzielimy na dla dorosłych i dla dzieci. Różnice między nimi są dość niewielkie. Dla dziecka ważne jest, aby zdanie miało określone znaczenie i było zabawne. W przeciwnym razie po prostu nie będzie chciał tego powtarzać, bo nie zrozumie, o co chodzi w tym „rymonie”, albo szczerze się znudzi.

Korzyści ze łamańc językowych

Główną zaletą łamańców językowych jest to, że przyczyniają się one do rozwoju aparatu mowy. Dzięki temu mały człowiek zaczyna mówić wyraźniej, ekspresyjnie i wyraźniej. Jednak to nie jedyna zaleta takich ćwiczeń.

Choć może się to wydawać paradoksalne, łamańce językowe uczą dzieci mówić wolniej, wymawiając końcówki słów. Rzeczywiście w większości przypadków dziecko musi nie tylko szybko powtórzyć frazę, ale także wyraźnie wymówić wszystkie sylaby, w przeciwnym razie wynik będzie bzdurą. Dzięki temu dzieci uczą się nie „zjadać” końcówek wyrazów.

Łamańce językowe dobrze wpływają na rozwój pamięci. W końcu dzieci muszą się ich uczyć. Co więcej, wymawiając łamańce językowe, dziecko rozumie, co zostało powiedziane, a także porównuje ze sobą różne frazy. A to także bardzo dobra umiejętność.

Dodatkowo w procesie nauki łamańców językowych dziecko przyzwyczaja się do słuchania innych ludzi. W końcu bardzo trudno jest zrozumieć łamańce językowe, jeśli nie koncentruje się na tym, co się mówi. Ta umiejętność będzie bardzo przydatna dla przyszłych uczniów, aby mogli zbierać, słuchać i rozumieć nauczyciela.

I w końcu zabawa łamańcami językowymi to po prostu świetna zabawa. Bardzo zabawnie jest słyszeć błędy własne i cudze w trudnych do wymówienia, ale dość prostych w znaczeniu zwrotach. Taka rozrywka w formacie rodzic + dziecko będzie bardzo przydatna w przyszłych relacjach.

I w końcu łamańcami językowymi można bawić się wszędzie: w domu, w drodze do przedszkola, a nawet w długiej podróży. Taka rozrywka byłaby odpowiednia na każdej imprezie dla dzieci. Przedszkolaki, a nawet uczniowie chętnie włączają się w taką zabawę.

Jak prawidłowo pracować z łamańcami języka

Obecnie logopedzi aktywnie wykorzystują w swojej pracy łamańce językowe. Nie oznacza to jednak, że rodzice nie mogą pracować z dzieckiem samodzielnie. I wcale nie jest konieczne, aby dziecko miało problemy z mową. W każdym razie dodatkowe szkolenie aparatu mowy nie będzie zbędne.

Kiedy można zacząć uczyć się łamańc językowych? Tak, niemal w każdym wieku. Gdy tylko dziecko nauczy się mniej więcej mówić, te krótkie i zabawne wierszyki można już mu czytać. Po pierwsze, wszystkie słowa muszą być wymawiane bardzo wyraźnie i powoli, aby dziecko zrozumiało, jak poprawnie wymawiać słowa. Stopniowo dziecko zaangażuje się w ten proces i zacznie powtarzać łamańce językowe po mamie lub tacie, a potem powie im bez większych trudności i z pamięci.

Swoją drogą, nie należy zmuszać małego człowieka do powtarzania łamańc językowych. Sam zacznie to robić, gdy tylko zrozumie istotę gry. Jednocześnie zadaniem rodziców jest stworzenie atmosfery dobrej zabawy. Wtedy dziecko szybciej zaangażuje się w proces. A żeby było jeszcze ciekawiej dla dziecka, możesz poprosić go, aby po wymówieniu każdej sylaby klaskało lub „stukało” w sylaby piłką.

Ale to wszystko są ogólne zasady. Jeśli przejdziemy od słów do praktyki, to pracę z łamańcami językowymi można podzielić na kilka odrębnych etapów:

1. Naucz się łamańca językowego . Aby to zrobić, należy je wymawiać powoli, wyraźnie wymawiając zarówno samogłoski, jak i spółgłoski. Ważne jest, aby dziecko nie tylko zapamiętało wszystkie słowa rymu lub frazy, ale także nauczyło się je powtarzać absolutnie poprawnie.
2. Prawidłowa artykulacja . Po zakończeniu procesu zapamiętywania możesz przejść do kolejnego – bezdźwięcznego etapu. Aby to zrobić, musisz także powoli i wyraźnie powtórzyć łamanie języka, ale cicho. W takim przypadku aparat artykulacyjny (język, usta i zęby) musi działać. Celem tego ćwiczenia jest osiągnięcie prawidłowej artykulacji.
3. Szeptanie . Ten etap również nie wymaga szybkiej wymowy. W takim przypadku musisz wymówić łamacz języka szeptem. Jednocześnie zadaniem rodziców jest dbanie o to, aby dziecko szeptało, a nie „syczało”. Wszystkie słowa muszą być wymawiane wyraźnie i czytelnie.
4. Powolne powtarzanie . Teraz możesz zacząć powtarzać łamańce językowe z pamięci pełnym głosem. Nie należy jednak poganiać dziecka. Niech najpierw nauczy się wymawiać dane zdanie powoli, ale sprawnie.
5. Intonacja się zmienia . To jeden z najprzyjemniejszych etapów. Należy poprosić dziecko, aby wymawiało łamańce językowe różnymi intonacjami, na przykład: w formie pytającej lub wykrzyknikowej, radośnie lub smutno, w zamyśleniu lub agresywnie, śpiewając lub różnymi głosami. Dzieci uwielbiają tę grę. Nawiasem mówiąc, na tym etapie szybkość wymowy również nie jest ważna. Najważniejsze jest, aby nauczyć dziecko używać głosu.
6. Bezpośrednio łamacz języka . I dopiero teraz możesz zacząć szybko mówić. Tutaj możesz wymyślić wiele zadań, na przykład: kto szybciej i bez błędów wymówi łamańce językowe lub bez wahania powtórzy frazę trzy lub cztery razy z rzędu itp.

Praca nad indywidualnymi dźwiękami

Istnieją różne łamańce językowe, ale wszystkie mają jeden cel – ćwiczenie określonego dźwięku. Oczywiście, jeśli dziecko musi popracować nad dykcją, możesz pracować z dowolnymi dziełami tego typu sztuki ludowej.

Jednak identyfikując problemy w wymowie konkretnego dźwięku, należy na to położyć nacisk. Nawiasem mówiąc, łamańce językowe mogą przydać się również podczas pracy z wymową podczas nauki języka obcego. Na szczęście takie gry słowne są nadal „w użyciu” nie tylko wśród Rosjan.

Łamańce językowe dla rozwoju mowy dzieci w wieku od 4 do 12 lat

Dla dzieci w wieku 4-5 lat

W tym wieku większość dzieci ma problemy z wymową głosek [r], [l] i [l’], a także syczących dźwięków [w] i [s]. Dlatego najbardziej odpowiednie łamańce językowe dla tego wieku to:

Grek jechał przez rzekę, zobaczył Greka – w rzece był nowotwór. Włożył rękę Greka do rzeki, a rak chwycił Greka za rękę.

Dziadek Egor nadchodzi zza lasu, zza gór.

Karl ukradł Clarie korale, Clara ukradła klarnet Karlowi.

Kolya wbija stawkę. Lot terenowy Fieldsa.

Kukułka kukułka kupiła kaptur, kukułka założyła kaptur, śmiesznie wygląda w kapturze.

Duże winogrona rosną na górze Ararat.

Na podwórzu jest trawa, na trawie jest drewno na opał, na drewnie są dzieci.

Wrona tęskniła za wroną.

Mysz ma w dziurze skórkę sera.

Sasha szła autostradą i ssała suszarkę.

Dla dzieci w wieku 5-6 lat

Zwykle w wieku 5-6 lat dzieci radzą sobie całkiem dobrze ze wszystkimi dźwiękami. Jednak większość z nich potrzebuje trochę pracy nad dykcją. Pomogą w tym te łamańce językowe:

Awanturniczy baran wspiął się na chwasty.

Baw się dobrze, Savely, zamieszaj siano.

Dziadek Dodon grał na trąbce, Dziadek uderzył trąbką Dimkę.

Koval Kondrat kuł stal, kuł i kuł.

Babcia kupiła koraliki dla Marusi.

Nasz chebotar jest chebotarem dla wszystkich chebotarów, nikt nie jest w stanie prześcignąć naszego chebotara.

Jeden Klim walnął w klin, walnął i znokautował.

Osa jest boso i bez paska.

Piotr Pietrowicz, nazywany Perepelowiczem, oswoił przepiórkę. Przepiórka przyniosła Piotrowi Pietrowiczowi Perepelowiczowi przepiórkę.

Pogoda na naszym podwórku zrobiła się mokra.

Dla dzieci w wieku 7-8 lat

Zasadniczo łamańce językowe dla starszych dzieci mają również na celu poprawę dykcji. Jedyną różnicą jest wzrost złożoności:

Łódź przybyła do portu w Madrasie. Marynarz przyniósł na pokład materac. W porcie w Madras materac marynarza został rozerwany w walce przez albatrosy.

Jeż kuli się w pobliżu choinki: ukłuł się igłami. Drzewo kuli się, drży: ukłuło się w jeża.

Czerwony krab krzyczy hurra! Czas pokroić ciasto.

Matka podała Romashę serwatkę z jogurtu.

Mila umyła misia mydłem. Mila upuściła mydło. Mila upuściła mydło. Mila nie umyła misia.

Topal tupał drogą, Topal tupał do Sewastopola. Cóż, Seva tupał w pobliżu, Topal po prawej stronie, Seva po lewej stronie.

Larisa malowała żonkile akwarelami. Natasza malowała dalie gwaszem.

Sasha uderzył kapeluszem w wyboje.

Margarita zbierała stokrotki na górze, Margarita zgubiła stokrotki na podwórku.

Trzy czarne kocięta ukradły w ciemności Kretowi Temce trzy cienkie kawałki kartonu.

Dla dzieci w wieku 9-10 lat

W przypadku przedszkolaków i bardzo młodych uczniów stosuje się proste i najczęściej krótkie rymy. Następnie starsze dzieci w wieku szkolnym można poprosić o naukę i wymowę skomplikowanych i zabawnych zwrotów lub prawie pełnoprawnych wierszy:

Papuga mówi do papugi:

- Wystraszę cię, papugo!

Papuga mu odpowiada:

- Papuga, papuga, papuga!

Count Toto gra w lotto

I hrabina Toto o tym wie

Ten Count Toto gra w Lotto,

Gdyby hrabia Toto o tym wiedział,

O czym wie hrabina Toto

Ten Count Toto gra w lotto,

Gdyby Hrabia Toto nigdy by nie żył

Nie grałbym w Lotto.

Jeśli nie mieszkałeś w pobliżu jeżyny,

Ale gdybyś mieszkał w pobliżu pola truskawek,

Oznacza to, że dżem truskawkowy jest Ci znany

I wcale nie zwykły dżem jeżynowy.

Jeśli mieszkałeś w pobliżu jeżyny,

Oznacza to, że dżem jeżynowy jest Ci znany,

I wcale nie zwykły dżem truskawkowy.

Ale gdybyś mieszkał blisko jeżyny,

A jeśli mieszkałeś w pobliżu pola truskawek,

A jeśli nie miałeś czasu na las,

Oznacza to doskonały dżem jeżynowy,

Codziennie jadłeś dżem truskawkowy.

Kto chce porozmawiać

Musi skarcić

Wszystko jest poprawne i jasne,

Żeby było jasne dla wszystkich.

Porozmawiamy

I będziemy upominać

Tak poprawnie i jasno

Żeby było jasne dla wszystkich.

Bez moreli, kokosa, rzodkiewki,

Halibut, ocet, kwas chlebowy i ryż,

Nie ma kompasu, łodzi i liny,

Termos, prasa, indyjski marynarz,

Nie ma basu, nie ma smaku, nie ma wagi i nie ma popytu,

Brak zainteresowania – brak pytań.

Liliowy zbieracz oczu z na wpół złamanymi nogami.

Trzysta trzydzieści trzy statki zrobiły hals, hals i nie zrobiły halsu.

Wąż został ukąszony przez węża. Nie mogę dogadać się z wężem,

Już się przestraszyłam,

Nie jedz węża-węża,

Bez męża-węża będzie gorzej.

Cztery małe, czarne chochliki narysowały rysunek czarnym tuszem niezwykle wyraźnie.

W czwarty czwartek listopada cztery czarne konie nie mogą się równać z diabłem.

Dla dzieci w wieku 10-12 lat

Aby trenować nawet starsze dzieci, możesz wprowadzić łamańce językowe składające się z abstrakcyjnych pojęć:

Łamigłówka językowa szybko przemówiła: nie da się powtórzyć wszystkich łamańców językowych, nie można mówić zbyt szybko. Ale mówiąc szybko, nadal mówił szybko: powtórzysz wszystkie łamańce językowe, powtórzysz je szybko.

Dawno, dawno temu żyło trzech Chińczyków - Jak, Jak-Tsidrak, Jak-Tsidrak-Tsidron-Tsidroni,

I jeszcze trzy Chinki - Tsypa, Tsypa-Dripa, Tsypa-Dripa-Lampomponi.

Jak ożenił się z Tsypą, Jak-Tsidrak z Tsypą-Dripem,

Jak-Tsidrak-Tsidron-Tsidroni na Tsypa-Dripa-Lampomponi.

Mieli więc dzieci: Jak i Tsypa mieli Shaha,

Jak-Tsidrak z Tsypą-Drypą ma Shah-Sharah,

W Yak-Tsidrak-Tsidroni z Tsypo-Drypą-Lampoponim - Shah-Sharah-Sharoni.

Trasy to Strumai, Strokzig, Marnos, Proktsogjin i Prignotskroz. Obok nich byli ich synowie: Strumajka Protsgovich, Stranzigka Incognitovich, Proktsogzin Prozsikovich i Karzatsig Prignotskroz.

Krótkie łamańce językowe

Krótkie łamańce językowe cieszą się największą popularnością wśród dzieci i dorosłych. Są łatwe do zapamiętania i przyjemne do powtarzania. Oto kilka przykładów takich ćwiczeń mówienia:

I nie mam czasu na złe samopoczucie.

O, lwy, czyż nie wyliście nad Newą?

Kucharz ugotował owsiankę, rozgotował ją i niedogotował.

Królowa Klara podkradła się do Lary.

Kozy wspinają się na winorośl podczas burzy - kozy gryzą winorośl podczas burzy.

Jedliśmy, jedliśmy bataliony ze świerków. Ledwo skończyli przy świerku.

Nasza córka jest elokwentna, jej mowa jest jasna.

Senya niesie siano w baldachimie; Senya będzie spać na sianie.

Osip był ochrypły i Arkhip był ochrypły.

Siedmiu z nas sami siedziało w saniach.

Zabawne łamańce językowe

Ucząc się łamigłówek językowych, nie zapomnij o ich funkcji rozrywkowej. Nawet dorosłym czasami wydaje się zabawne wymawianie trudnych do wymówienia powiedzeń ludowych:

Senka niesie na sankach Sankę i Sonię. Skok na sankach, Senka z nóg, Sonya w czoło, a wszystko w zaspie śnieżnej.

Zabrudziłaś nawet szyję, a nawet uszy czarnym tuszem do rzęs.

Szybko wejdź pod prysznic. Spłucz tusz do rzęs z uszu pod prysznicem.

Zmyj tusz z szyi pod prysznicem. Po prysznicu osusz się.

Osusz szyję, wysusz uszy i nie brudź już uszu.

Dwa szczeniaki skubają policzek w policzek szczotkę w rogu.

Kosiarka Kosyan kosi ukośnie kosą. Kosiarka nie będzie kosić kosiarką.

Libretto „Rigoletto”.

Nie chce kosić kosą, mówi: kosa to kosa.

Podlałeś lilię? Widziałeś Lydię? Napoili Lily i zobaczyli Lydię.

Świnia pyskowała, z białym nosem, z tępym nosem, przekopała pyskiem pół podwórza, kopała, kopała.

Feofan Mitrofanych ma trzech synów Feofanych.

Czterdzieści myszy poszło i sześć znalazło grosze, a biedniejsze myszy znalazły po dwa grosze.

Sco klauzule p dla dzieci rozpoczynających się na literę P

Jednym z najtrudniejszych dźwięków dla dzieci, a nawet dla niektórych dorosłych, jest [r]. Prawdopodobnie dlatego łamańce językowe z tym dźwiękiem są najbardziej znane i popularne:

Brodaty perkusista bębni na bębnie.

Dzielny kornet wszedł na pokład korwety, kornet z korwety przesyła wszystkim pozdrowienia.

Wieża mówi do wieży:

„Leć z gawronami do lekarza,

Najwyższy czas, żeby się zaszczepili

Aby wzmocnić pióro!

Roma bała się piorunów.

Ryknął głośniej niż grzmot.

Z takiego ryku następuje grzmot

Ukrył się za pagórkiem.

Jak o świcie

Dwóch Piotrów i trzy Fedorki

Rywalizuj z Egorką

Mów szybko.

Kruglov i Kruglov kręcili w kółko okrągłymi ciężarkami.

Babka na drodze

Kolekcję odebrał surowy przechodzień.

Wybrał przechodzień

Babka jest droższa.

Drwale rąbali dęby serowe na domy z bali.

Złapanie przebiegłej sroki jest trudne, ale czterdzieści to czterdzieści.

Wędrowałem samotnie po wzgórzu, zbierając łamańce językowe.

I ostatnia rada dla rodziców. Zanim pobiegniesz do logopedy, wybierz moment, odłóż pracę, odpocznij od komputerów/tabletów i popracuj z dzieckiem samodzielnie. W końcu o wiele ciekawiej dla dziecka jest spędzać czas z mamą i tatą.

Wideo - łamańce językowe dla dzieci „Powtórz”

Dźwięk B 1. Bóbr wędruje zmęczony z kłodą - Kłoda zmiażdżyła bobry. 2. Wszystkie bobry są dobre dla swoich. 3. Borowik rośnie w lesie, ja biorę borowiki z lasu. 4. W puszce nie ma betonu, w puszce nie ma bochenka, w puszce nie ma pączka. 5. Malanya gaduła rozmawiała, gawędziła, wyrzucała mleko, ale go nie wyrzucała. 6. Bobry wchodzą do borów sosnowych. Bobry są odważne i życzliwe dla bobrów. 7. W książce ABC Pinokio ma spodnie, kok i but. 8. Biały śnieg. Biała kreda. Biały cukier też jest biały. Ale wiewiórka nie jest biała. To nawet nie było białe. 9. Ulicą szedł byk. Wygląda: kosz na śmieci! Gdzie powinien pójść byk? Byk przewrócił czołg: Następnie położył się na beczce: Byk leży na beczce - Czołg leży na byku. Dźwięk B 1. Wyprowadziłem wołu na podwórze, poprowadziłem wołu za rogi, a wół zaprowadził mnie do ogrodu. 2. Lekarze uratowali wróbla i przenieśli go do helikoptera. Helikopter obrócił wirniki, poruszając trawę i kwiaty. 3. Wa-wa-wa, wa-wa-wa, tutaj jest wysoka trawa. Ty-ty-ty, ty-ty-ty nawet cię przerasta. W trawie widać chabry. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - Bukiet Wasilkowa do Narwy. 4. Z okna Wowa widzi: Do stawu podeszła krowa. A Wowa zmarszczył brwi, Nie odrywa wzroku od stawu: Krowa całą wodę wypije - Gdzie więc mam pływać? 5. Dziewczyna Varyushka zgubiła rękawiczki. Dwie Valyushki pomogły Varyi szukać rękawiczek. 6. Wania siedzi na sofie, pod sofą jest wanna; zamiast łaźni, Wania często mył się w tej wannie. 7. Nośnik wody przewoził wodę z wodociągu. 8. Wielki facet Vavila wesoło poruszył widłami. 9. Otwórz, Varvaro, bramy, jeśli nie wróg jest za bramami, ale wróg i wróg są odwróceni od bram Varvary. 10. Va-va-va, wa-va-va – oto wysoka trawa. Ty-ty-ty, ty-ty-ty - nawet nad twoją głową. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - w trawie widać chabry. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - bukiet chabrów do Narwy. dźwięk G 1. Gąsior szedł gęsiego z gąsiorem. Gąsior spogląda z góry na gąsiora. Och, gąsior będzie skubać boki gąsiora. 2. W ogrodzie rósł groszek, a za rzeką rosła gryka. Nasza stara koza Timokha zbierała groszek w ogrodzie i grykę za rzeką. 3. Gruszka nie lubi gąsienic, gąsienica niszczy gruszkę. 4. Gawrony patrzą na kawki, kawki patrzą na gawrony. 5. Na wierzbie jest kawka, a na brzegu są kamyki. 6. Grek jechał przez rzekę. Widzi Greka – w rzece jest nowotwór. Włożył rękę Greka do rzeki, a rak chwycił Greka za rękę. 7. Na górze rechoczą gęsi, pod górą płonie ogień. 8. Pierś ogrzewa bok na słońcu. Idź do pudełka, grzybie! 9. Wieża mówi do wieży: „Leć z gawronami do lekarza, czas je zaszczepić, aby wzmocnić swoje pióra!” 10. Kupiliśmy Egorce zjeżdżalnię za zjeżdżalnię. Całą zimę Egorka jeździł na zjeżdżalni. 11. Egorka zbierał grzyby w zagajniku niedaleko pagórka. 12. Kawka usiadła na kiju, kij uderzył w kawkę. 13. Znalazłam kąt w kuchni i zakopałam głowę w węglu. 14. Gołąb, gęś i kawka – oto cała rymowanka z liczeniem. 15. Gi-gi-gi, gi-gi-gi Gena, pomóż mamie. Ha-ha-ha, ha-ha-ga, boli mnie noga. Goo-goo-goo, goo-goo-goo, nie mogę myć naczyń. Gi-gi-gi, gi-gi-gi, nie chodź ze względu na nogę. Goo-goo-goo, goo-goo-goo, teraz mogę iść na spacer. Ha-ha-ha, ha-ha-ha, noga już mnie nie boli. Dźwięk D 1. Dziadek Danil podzielił melona: plasterek dla Dimy, plasterek dla Diny. 2. Dzięcioł uderzał młotkiem w drzewo i swoim pukaniem obudził mojego dziadka. 3. Dema pojechał saniami do domu. Poznałem Dyomę Dyomę, pokonałem Dyomę Dyomę, Dyoma drzemie niedaleko domu. 4. Dziadek Dodon grał na fajce, Dziadek uderzył fajką Dimkę. 5. Dima jest sama w domu, ale Dima nie jest sama w domu. W domu jest jeden Dima i dwóch Vadimów. 6. Na podwórzu jest trawa, na trawie jest drewno opałowe; Nie tnij drewna na trawie na swoim podwórku. 7. Na środku podwórza jest góra, na podwórzu jest trawa i na trawie jest drewno na opał. 8. Na podwórzu jest trawa, na trawie jest drewno opałowe: jedno drewno opałowe, dwa drewno opałowe, trzy jardy. Otwórz bramę, Varvaro, i rąb drewno na trawie na podwórzu. 8. Deszcz, deszcz, nie deszcz! Deszcz, deszcz, czekaj! Niech siwowłosy Dziadek wróci do domu! 9. Dzięcioł, dzięcioł - nasz przyjaciel Dąb dłutuje jak dłuto. Pomóż nam, Wujku Dzięciołu, zbudować dom dla szpaków. Dźwięk Z 1. Ciasto jest dobre, w środku jest twaróg 2. Żona powinna uwielbiać męża 3. Żuraw zaprzyjaźniłby się z ropuchą, gdyby chciał przyjaźni tej ropuchy. 4. W kąciku mieszkalnym mieszkały jeże i zaskrońce. 5. Stonogi mają za dużo nóg. 6. Króliczki zadrżały, gdy zobaczyły wilka na trawniku. 7. Łazyboka, rudy kot, leżał na brzuchu. 8. Chrząszcz zabrzęczał do chrząszcza: „Brzęcz, brzęcz”. Z jeżem przyjaźnię się od dawna...” 9. Nad Żorą krąży i brzęczy chrząszcz. Zhora trzęsie się cała ze strachu. Dlaczego Zhora tak się trzęsie? Chrząszcz brzęczy całkiem nieszkodliwie. 10. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Przyjechaliśmy do zoo zobaczyć morsa. Zha-zha-zha, zha-zha-zha Baliśmy się morsa. To samo, to samo, to samo, ptaki siedzą na morsie. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Podeszli bliżej do morsa. Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi Morsy zwróciły się do nas. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Ryba została rzucona morsowi. Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi Bardzo spokojne morsy. 11. Zha-zha-zha-, zha-zha-zha tutaj jest jeż. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu jakimś cudem już przyszedł do jeża. Zhi-zhi-zhi-zhi-zhi-zhi pokaż mi jeża. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Nie przyjaźnię się z wężami. Zha-zha-zha, zha-zha-zha już opuszcza jeża. 12. Niedźwiadek się przestraszył: Jeż z jeżem i małym jeżykiem, Czyżyk z małym czyżykiem i małym czyżykiem, Szybki z jerzykiem i małym czyżykiem. Dźwięk Z 1. Lisa kupiła Zinie kosz w sklepie. 2. Króliczek małej Ziny śpi w koszyku. 3. Zina ma wiele zmartwień, króliczka boli brzuch. 4. W zimowy poranek brzozy dzwonią od mrozu o świcie. 5. Dzwoni dzwonek, dzwoni dzwonek i Zoja idzie na zajęcia. 6. Króliczek Zoi ma na imię Zaznayka. 7. W lesie stoi zielona brzoza, pod brzozą złapała ważkę. 8. Sonia przyniosła Zinie w koszu jagody czarnego bzu. 9. Na próżno Zakhar dokuczał kozie - koza nie zapomniała łobuza 10. Wąż i Wąż chcieli się spotkać. Wąż i Wąż nie spotkali się. Wąż jest w obłokach, a wąż na ziemi. Wąż powinien zejść do Węża. 11. Chciałbym wiedzieć, dlaczego rudzik wylewa się wcześnie w zaroślach zieleni. Chciałbym wiedzieć, dlaczego patrząc w zenit, zięba głośno i wesoło dzwoni? Czy chcesz wiedzieć, dlaczego wąż zaszeleścił? Czy chciałbyś wiedzieć, dlaczego ziemia zmienia kolor na zielony? Szkoda, że ​​nie wiedziałam... 12. W gwieździe znajdziesz literę „z”, I w złocie, i w róży, W ziemi, w diamencie, w turkusie, O świcie, zimą, mrozem . Dźwięk K 1. Kot Kroshka jadł stopniowo owsiankę na oknie. 2. Karl ukradł Klarze korale, a Klara ukradła klarnet Karlowi. 3. Klava odłożyła cebulę na półkę i zawołała do niej Nikołkę. 4. Kukułka kupiła kaptur. Założył kaptur z kukułką. W kapturze wygląda śmiesznie! 5. Piłka spadła na podłogę, kot ją toczył. 6. Kurtka Kondrata jest trochę krótka. 7. Czapka jest uszyta, czapka jest dzianinowa, ale nie w stylu Kołpakowa. Dzwon jest odlany, dzwon jest kuty, ale nie w stylu dzwonu. Konieczne jest ponowne zamykanie i ponowne zamykanie. Trzeba bić jeszcze raz i jeszcze raz bić w dzwon. 8. Ka-ka-ka, ka-ka-ka, płynie rzeka Oka, Ko-ko-ko, ko-ko-ko, niedaleko jest rybak. Ke-ke-ke, ke-ke-ke łowi ryby na Oce. Kuku-kuu, kukuu-kuu, rybak nie ma szczęścia. Ki-ki-ki, ki-ki-ki - pomocy, rybacy! Kuku-kuku, kukuu-kuu, oto pomoc dla rybaka. Ryby Ko-ko-ko-ko-ko-ko są łatwe do złowienia. Ka-ka-ka, ka-ka-ka, rybak ma połów. Dźwięk L 1. Złapaliśmy miętusa na płyciznach. 2. Polkan pchnął patyk łapą. 3. Kola nakłuwa kołki, lot polowy Fieldsa. 4. Lena szukała szpilki, a szpilka wpadła pod ławkę. 5. Wujek Kolya dał swojej córce Polyi szczeniaka collie. Ale szczeniak collie uciekł od Pauliego na pole. 6. Corey Kirill: „Nie drażnij goryla!” Zarzucali gorylowi: „Nie drażnij Cyryla!” 7. Lara wzięła dla Lery eklery z kremem od Lary i Lery 8. Lyalya ma lalkę Lelya z lnu - Lyalya to lubi. 9. Mama nie oszczędzała na mydle, mama Mili nie lubiła mydła. jęcz. Mila to grzeczna dziewczynka! 10. Na łące pod łopianem stoi domek letniskowy, a na żabim bagnie ma dużą chatę. 11. Husky i piesek szczekali głośno nad Wołgą. 12. Valya mokra. jej filcowe buty Valenki suszą się na stercie. Dźwięk M 1. Marina marynowała grzyby, Marina sortowała maliny. 2. Kot chłeptał mleko, a Misza szukała mydła. 3. Czy umyłeś maliny? - Umyli się, ale nie namydlili. 4. Masza jest dzieckiem, Masza ma smoczek 5. Niedźwiedź znalazł miód w lesie, miodu jest za mało i jest dużo pszczół. 6. Masza podała Romaszy serwatkę z jogurtu. 7. Mama myła Milę mydłem, Mila nie lubiła mydła. 8. Mała gaduła gadała i gadała mlekiem, ale nie wygadała się. 9. Ręce mieliśmy umazane mydłem, sami myliśmy naczynia i pomagaliśmy matce. 10. Makar maczał makaron w mleku, a makak maczał Makar w rzece. 11. Kochana Mila umyła się mydłem. Namydliła się, zmyła – tak umyła się Mila. 12. Kozioł młyński, dla kogo mielił mąkę? A kto nie zmądrzał? - Od tego, któremu zmielił, otrzymał ciasta; od tych, którzy nie szlifowali, otrzymywał ciosy. Dźwięk N 1. Niania opiekuje się Nadią i Niną. 2. Nikt nie pokona naszego kościelnego, ale nasz kościelny pokona wszystkich innych. 3. Brona bronowała niebronowane pole. 4. An-an-an – baran szedł do domu. 5. Ale, ale, ale – ciemno tu. 6. Na-na-na – jest ściana. 7. No cóż, cóż, ciągnę sanki. 8. W pobliżu góry płonie norka - nie można dostać się do dziury. Na górze w pobliżu norki znajduje się norka - Norka nie jest dla norek dostępna. Dźwięk P 1. Piekarz upiekł bułki w piekarniku. 2. Potap nie ma obcasów na obcasach - obcasów na obcasach; a pyton nie ma grzybów ani pięt. 3. Kot Potap klasnął w łapę, a Potap spowodował utonięcie kota. 4. Kogut śpiewa o kolorowych ptakach, o bujnych piórach, o puchu. 5. Papuga powiedziała do papugi: „Będę cię papugować, papugo!” Papudze papuga odpowiedziała: „Papuga, papuga, papuga!” 6. P, P, P! – samowar pełen herbaty puszcza parę. Owsianka dmucha na kuchenkę, spod pokrywki leci para. Lokomotywa parowa, jadąc po szynach, wypuszcza parę. Parowiec płynnie płynie po rzece, parowiec sapie... 7. Lubaszka ma kapelusz, Poliushka ma kok, Pawlushka ma łódkę, Ilyushka ma kij hokejowy. 8. Nasza ostra piła - Nie piła, ale śpiewała. Nie piłem, nie jadłem, nie usiadłem ani razu. Wesoła piła śpiewała najgłośniej jak potrafiła. 9. Trzej piekarze, trzej piekarze Prokopijowie, szli trzej Prokopiewiczowie; rozmawiali o piekarzu, o piekarzu Prokopiuszu, o Prokopjewiczu. Dźwięk R 1. Sroka powiedziała do sroki: Jestem jak ryba, cicha na lekcjach. 2. Pod krzakiem orzecha włoskiego znajduje się norka. Norka żyje w norze. 3. Wrona tęskniła za małą wroną. 4. Larisa przygotowała dla Borysa zupę ryżową. 5. Marina sortowała maliny, Arina marynowała grzyby. 6. Drwale porąbali dęby serowe na domy z bali. 7. Romka zranił procą cietrzewia. 8. Żuraw działa bez rąk Zamiast rąk dźwig ma hak. 9. Rękawiczki Varyi zniknęły na bulwarze. Varya wróciła wieczorem z bulwaru i znalazła w kieszeni rękawiczki Varvary. 10. Czterdzieści czterdzieści za własne czterdzieści czterdziestu koszul, bez kłótni, bazgrają. Czterdzieści koszul zostało uszytych na czas - Od razu się pokłócili, Od razu się pokłócili, Czterdziestu czterdziestu od razu się pokłóciło. Dźwięk C 1. Senya niesie siano Senyi, Senya będzie spała na sianie. 2. Siedem jemiołuszek siedziało i gwizdało. 3. Sasha uwielbia sushi, Sonya uwielbia serniki. 4. Sasha szła autostradą i ssała suszarkę. 5. Olesya usiadła, nogi zwisały z pieca, nie śmiej się, Olesya, ale ogrzej się na piecu. 6. Sanka ma nowiutkie sanki. 7. Och, baldachim, baldachim, baldachim. Śpiąca Senya wyszła na baldachim. A w przedpokoju Senya potknęła się i upadła po schodach. 8. Sopel bał się wysokości, sopel zaczął płakać ze strachu; I tak znowu przyszła błoto pośniegowe. 9. Sonya, wyjrzyj przez okno, ile śniegu spadło! Zarówno w lesie, jak i w ogrodzie rosły sosny i świerki - wszystko było pokryte śniegiem. 10. Ssanie sopla - w tym właśnie problem - jest u nas surowo zabronione! Ale dlaczego w takim razie nazywa się to soplem? 11. Pies poczuł zapach lisa – Od razu podniósł głos. Lis uciekł do lasu - Sal dał psu kawałek. Dźwięk T 1. Cietrzew siedział w klatce Terenty’ego, a cietrzew z jastrzębiami siedział w lesie na gałęzi. 2, Tkacz tka materiał na sukienkę Tanyi. 3. Gdzie partacz i cietrzew, nie ma zysku, ale strata. 4. W piecu są trzy kliny, trzy gęsi, trzy kaczki. 5. Tanya ma sekret, to jest sekret Tanyi, a Tanya ukrywa ten sekret. 6. Obrazek jest zaplątany w sieć, na zdjęciu Liliputowie w sieci. 7. Turner w skrócie skrócił skrót. 8. Interpretować jasno, ale błędnie interpretować bezskutecznie. 9. Gdy Tanya wstaje rano, Tanyusha ma ochotę tańczyć. Cóż za dużo czasu na wyjaśnienia! – Tanya uwielbia tańczyć. Dźwięk F 1. Nasz Filat nigdy nie jest bez winy. 2. Filip przykleił się do pieca. 3. Fani ma bluzę, Fedya ma buty. 4. Michaił grał w piłkę nożną, strzelił gola. 5. Flota płynie do ojczyzny, na każdym statku wisi flaga. 6. Fadey ma rozwielitkę. 7. Filya jest w filmie starszym sierżantem. 8. Feofan Mitrofanych ma trzech synów Feofanych. 9. Na fotografii Fiodora - Fiodora, na fotografii Fedory - Fiodora. 10. W ogrodzie Tekla sapała i jęczała: buraki urodziły się nie w ogrodzie, ale w pobliżu. Żal mi buraków Thekle. Fyokla narzekała: „Zaginęły buraki!” 11. Czarodziej Feliks mieszkał w górach z literą F i ptakiem Feniksem. Felix zapalił latarkę, ptak Feniks zaświecił. Dźwięk X 1. Pyszna chałwa, chwała mistrzowi. 2. Prochor i Pakhom jechali konno. 3. Gorzka mucha usiadła mi na uchu. 4. Zupa rybna będzie dobra. 5. Tichon ma na sobie tunikę. 6. Fretka jest kudłata, a Micheasz jest kudłaty. 7. Czubate dziewczyny śmiały się ze śmiechu: „ha-ha-ha-ha-ha!” 8. W ogrodzie zrobiło się zamieszanie - zakwitły osty. Aby zapobiec wymarciu ogrodu, odchwaszczaj osty. 9. Chcemy pojeździć na jeleniach, argali, bawołach, fokach, tapirach, lampartach, lwach, wielbłądach, mułach i falach. 10. Krzątanina i krzątanina, krzątanina i śmiech. 11. Ha-ha-ha, ha-ha-ha - mamy dwa koguty. Hee-hee-hee, hee-hee-hee - koguty wciąż walczą. Hoo-hoo-hoo, hoo-hoo-hoo - całe ich dzioby są pokryte puchem. Hee-hee-hee, hee-hee-hee - przestańcie walczyć, koguty! Ha-ha-ha, ha-ha-ha - dwa koguty bez ogonów. 12. Ha-ha-ha, ha-ha-ha - na obiad mamy zupę rybną. Hee-hee-hee, hee-hee-hee - pozwól mi spróbować zupy rybnej. He-he-he, he-he-he - w uchu jest tylko sól. Hee-hee-hee, hee-hee-hee - nie chcę takiej zupy rybnej! Dźwięk T 1. Sikora nie jest wspaniała, ale mądra. 2. Po ulicy biegają dwie kury. 3. W ogrodzie kwiatowym kwitną kwiaty. 4. W szklarni ogrodnika zakwitły hiacynty, stroje kąpielowe, cyklomany, tsenararia i cynie. 5. W ogrodzie kwiatowym ogrodnika kwitną hiacynty i cynie. 6. Szpak leci: zima się skończyła. 7. Kurczak pije wodę ze spodka. 8. Psotny uczeń otrzymał jednostkę. 9. Pisklę czapli uparcie przylega do pnia. 10. Czapla zdechła, czapla uschła, czapla umarła. 11. W cyrku nie ma okólników i kompasów, w cyrku są tygrysy, lwice i niedźwiedzie. 12. Wykłady profesora nadzwyczajnego - o lokalizacji. 13. Dobrze zrobione ogórki zielono-białe. 14. Macedoński wojownik ma włócznię na oknie. 15. Ojciec dziadka jest dziadkiem ojca, dziadek ojca jest ojcem dziadka. Dźwięk Ch 1. W każdym z czterech żółwi znajdują się cztery małe żółwiki. 2. Filiżanki z herbatą, w smutku, pukały i brzęczały, krzyczały. 3. Na szczycie wieży gawrony krzyczą dzień i noc. 4. Zegarmistrz mrużąc oczy naprawia nam zegarek. 5. Rzeka płynie, piec piecze. 6. W czwartek czwartego O czwartej i kwadrans Cztery małe czarne chochliki Narysowały rysunek czarnym tuszem. 7. Żółw, który się nie nudzi, siedzi godzinę przy filiżance herbaty. Żółw rozśmiesza wszystkich, bo mu się nie spieszy. I po co spieszyć się do kogoś, kto jest zawsze w jego domu. 8. W czarną noc czarny kot wskoczył do czarnego komina. W kominie jest czerń. Znajdź tam kota! Dźwięk Sz 1. Kręcona wełna jagnięca. 2. W nocnej ciszy szelest węża jest ledwo słyszalny w pobliżu trzcin. 3. Dali Glaszy jogurt, a Glasza dostała owsiankę. 4. Sasha przewrócił kapeluszem kilka nierówności. 5. Sasha uszyła dla Sashy czapkę. 6. Czapka i futro – to wszystko Mishutka. 7. Szyszki na sośnie, warcaby na stole. 8. Antoshka ma na łyżce małą owsiankę, a Timoshka ma na łyżce małego ziemniaka. 9. Zabawne myszy tańczą, niektóre na kubku, inne na wieczku. Cicho, cicho, cicho, myszy, nie zakłócaj snu młodszego brata. 10. Uszyliśmy spodnie dla misia. Spodnie posiadają kieszenie, a kieszenie są zapinane na sprzączki. Dźwięk Szch 1. Wilki grasują w poszukiwaniu pożywienia. 2. Dwa szczeniaki, policzek w policzek, skubają pędzel w rogu. 3. Szczeniak zjada kapuśniak szczawiowy obydwoma policzkami. 4. Chudy, słaby Kościej ciągnie pudełko warzyw. 5. Tą szczoteczką myję zęby i tą szczoteczką buty. Używam tej szczotki do czyszczenia spodni; potrzebuję wszystkich trzech szczotek. 6. Szczupak połknął szczotkę, szczotka łaskotała go w gardło. - Niesamowita rzecz! Jaką rybę zjadłem?

„Napisaliśmy, że czyste powiedzenia, w których powtarza się ten sam dźwięk, mogą pomóc Twojemu dziecku ćwiczyć wymowę tego dźwięku. Uczą się poprawnie wymawiać słowa i łamańce językowe. Łamańce językowe wspomagające rozwój mowy Możesz zaoferować go dziecku, gdy jeszcze uczy się mówić. Aby jednak nie przestraszyć dziecka nadmierną złożonością, musisz wybrać łamańce językowe w oparciu o wiek dziecka, jego umiejętności mówienia i dźwięki, których wymowę chcesz ćwiczyć. Zobaczmy, jak wybrać łamańce językowe dla swojego dziecka, aby były dla niego ciekawe i przydatne.

Trochę historii

Łamańce językowe, podobnie jak przysłowia i powiedzenia, są gatunkiem ustnej sztuki ludowej. Wymyślili je ludzie, żeby nauczyć dziecko mówić, poprawnie wymawiać słowa, więc ich historie często wywołują uśmiech, a czasem nawet wydają się śmieszne:

Kukułka kukułka kupiła kaptur,
Założyłem kaptur z kukułką,
Jak zabawna jest kukułka w kapturze.

Łamańce językowe to specjalnie wymyślone frazy z trudnymi do wymówienia lub trudnymi do połączenia dźwiękami i słowami, które należy wymówić szybko, wyraźnie i bez wahania. Na Rusi łamańce językowe nazywano także częstymi łamańcami językowymi, łamańcami językowymi, ponieważ czasami nie było łatwo nie tylko je szybko wymówić, ale nawet po prostu wymówić:

Wykuł dzwonek
Tak, nie w sposób dzwonkowy.
Musimy przekuć dzwon,
Tak, ponowne nakłucie.

Ćwiczenia z łamańcami językowymi możesz rozpocząć już w momencie, gdy dziecko dopiero uczy się mówić (od 1 do 1,5 roku życia). W tym wieku niemowlętom wymawianie poszczególnych dźwięków może sprawiać trudności, dlatego odpowiednie są dla nich proste łamańce językowe, w których po prostu powtarza się jeden trudny dla dziecka dźwięk, np. [s]:

Słonie są mądre, słonie są spokojne,
Słonie są spokojne i inteligentne.

W miarę jak dziecko rośnie, łamańce językowe „rosną” wraz z nim: łamańce językowe z nowymi dźwiękami będą stopniowo dodawane. Kiedy dziecko opanuje wymowę większości dźwięków (zwykle dzieje się to w wieku 5–6 lat), możliwe będzie dodanie łamańc językowych z trudnymi do wymówienia kombinacjami dźwięków:

Karl ukradł koralowce Klarze,
A Clara ukradła klarnet Karlowi.

Przygotowaliśmy dla Ciebie wybór łamańców językowych dla dzieci w różnym wieku, biorąc pod uwagę stopień opanowania przez przeciętne dziecko dźwięków jego języka ojczystego. (Wykorzystaliśmy książkę Inny Svetlovej „Domowy logopeda” i książki poświęcone rosyjskiej ustnej sztuce ludowej.)

Łamańce językowe od 1 do 2 lat

Po pierwszym roku życia dziecko opanowuje dźwięki „g”, „d”, „s”, „z”. Czasami dzieci zastępują te twarde dźwięki miękkimi. Aby pomóc dziecku zacząć rozróżniać twarde i miękkie dźwięki oraz poprawnie je wymawiać, spróbuj użyć tych łamańc językowych do ćwiczenia tych dźwięków:

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [s] i [s’]:

Koś, koś, póki jest rosa.
Rosy już nie ma i jesteśmy w domu.

Cipka je zupę z miski.
Cipka jest pełna, miska jest pusta.

Senya i Sanya mają w swoich sieciach suma z wąsami.

Osa nie ma wąsów ani wąsów, ale czułki.

Senka zabiera Sankę
Z Sonią na sankach.
Sanie - galop, Senka - z nóg,
Sanka w bok, Sonia w czoło.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [z] i [z’]:

Króliczek Zoi ma na imię Zaznayka.

Wszystkie jeziora są lustrami z zielonego szkła.

Poszedłem wcześnie
Nazara na rynek.
Kupiłem tam kozę
I kosz Nazar.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [g] i [g’]:

Gęsi rechoczą na górze,
Pod górą płonie ogień.

Ga-ga-ga -
Gęś chichocze -
Jestem dumny z mojej rodziny!
Do gęsi i do gęsi
Szukam dalej -
Nie widzę wystarczająco dużo.

Kawka usiadła na płocie,
Rook rozpoczął z nią rozmowę.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [d] i [d’]:

Dzięcioł siedzi na dębie i drąży w nim dziuplę.

Dom jest blisko dębu, dąb jest blisko domu.

Łamańce językowe dla dzieci w wieku 2-3 lat

Po 2 latach dziecko opanowuje dźwięki „p” i „b”, „f” i „v”, „t”, „k”, „x”, dźwięki dźwięczne „m” i „n”. Odpowiednie łamańce językowe, które pomogą Tobie i Twojemu dziecku.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [p] i [p’]:

Piekarz upiekł ciasta w piekarniku.

- Opowiedz mi o swoich zakupach.
— Jakie zakupy?
- O zakupach, o zakupach,
O moich zakupach.

Przyszedł Prokop - koperek się gotuje,
Prokop wyszedł - koperek się gotuje.
A koperek gotuje się pod Prokopem,
A bez Prokopa koperek się gotuje.

Papuga mówi do papugi:
„Wystraszę cię, papugo”.
Papuga mu odpowiada: „Papuguj mi, papugo!”

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [b] i [b’]:

Białe owce biją w bębny.

Biały śnieg. Biała kreda.
Biały cukier też jest biały.
Ale wiewiórka nie jest biała.
To nawet nie było białe.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [f] i [f’]:

Frosya wysiewa proso na pole, Frosya wyrywa chwasty.

Fanya ma bluzę,
Fedya ma buty.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [v] i [v’]:

Wielki Vavila wesoło poruszył widłami.

Ciężarówka z wodą przewoziła wodę z wodociągu.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [t] i [t’]:

Od stukotu kopyt unosi się kurz po polu.

Cietrzew siedział na drzewie, a cietrzew siedział na gałęzi z cietrzewem.

Tkaczka tka tkaniny na szaliki Tanyi.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [k] i [k’]:

Kulka z nicią kota
Skręcił w kąt.
Sturlał się do kąta
Kulka z nicią kota.

Kot Tiny na oknie
Kawałek po kawałku jadłam owsiankę.

Klava odłożyła cebulę na półkę,
Nikołka zawołała ją.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [x] i [x’]:

Czubate dziewczynki zaśmiały się ze śmiechu:
- Ha! Ha! Ha! Ha! Ha!

Prokhor i Pakhom jechali konno.

Pyszna chałwa - chwała mistrzowi.

Litera X zaśmiała się:
Ha ha ha!

Mucha żałobna wylądowała na moim uchu.

W ogrodzie było zamieszanie -
Kwitły tam osty.
Aby Twój ogród nie wymarł,
Odchwaszczaj osty.

Chcesz bawić się ze swoim dzieckiem łatwo i przyjemnie?

Łamańce językowe dla dzieci w wieku 3-4 lat

W wieku 3–4 lat dziecko stopniowo opanowuje dźwięki syczące (zh, sh, h, shch) i gwiżdżące (z, z). Aby poćwiczyć wymowę tych dźwięków, możesz także użyć łamańców językowych.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięku [zh]:

Biegacz ziemny brzęczy, brzęczy, wiruje.

Jeż ma jeża, a zaskroniec ma jeża.

Węże nie żyją tam, gdzie żyją jeże.

Boi się małego jeża
Jeż z jeżem i z jeżem,
Czyżyk z czyżykiem i czyżykiem,
Szybki z jeżykiem i fryzurą.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięku [sh]:

Masza podała Romaszy serwatkę z jogurtu.

Na oknie kot zręcznie łapie łapką maleńką muszkę.

W chacie jest sześć niegrzecznych dziewczynek.

Nasz żagiel jest uszyty sumiennie,
Nawet burza nas nie przestraszy.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięku [h]:

Och, kachi-kachi-kachi.
Jesteśmy wieżami, jesteśmy wieżami.

Uczeń odrobił lekcje,
Jego policzki są atramentowe.

Kupili buty Anechki, rękawiczki, buty i koszulkę.

W czwartek czwarty
O czwartej i kwadrans
Cztery małe diabły
Rysunek został sporządzony czarnym tuszem.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięku [ш]:

Wilki grasują w poszukiwaniu pożywienia.

Myj ręce czyściej i częściej.

Dwa szczeniaki, policzek w policzek,
Ściskają pędzel w kącie.

Masza, nie szukaj nas:
Szczypiemy szczaw do kapuśniaku.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięku [ts]:

Kwiaty kwitną w ogrodzie kwiatowym.

Pisklę czapli uparcie trzyma się łańcucha.

Dwie kury biegają ulicą.

Szpak leci – zima się skończyła.

Łamańce językowe dla dzieci w wieku 4-5 lat

Bliżej piątego roku życia narząd mowy dziecka stopniowo dojrzewa do wymawiania dźwięków dźwięcznych [r] i [l]. W ćwiczeniach z łamańcami językowymi możesz także skupić się na wymowie tych głosek.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięku [р] i [р’]:

Duże winogrona rosną na górze Ararat.

Wrona upuściła małą wronę.

Mysz ma w dziurze skórkę sera.

Dziadek Egor nadchodzi zza lasu, zza gór.

W ciemności raki głośno walczą.

Trzej trębacze zadęli w trąby.

Łamańce językowe do ćwiczenia dźwięków [l] i [l’]:

Kola wbija kołki,
Lot terenowy Fieldsa.

Nasz Polkan wpadł w pułapkę.

Rybak łowi ryby
Cały połów spłynął do rzeki.

Mała pogawędka
Mleko rozmawiało i rozmawiało,
Nie rozmyłem tego.

Łamańce językowe dla trudnych do wymówienia kombinacji dźwiękowych

W wieku 5-6 lat, kiedy dziecko opanuje wymowę wszystkich dźwięków, można mu już zaproponować łamańce językowe z trudnymi do wymówienia kombinacjami dźwięków:

Na podwórzu jest trawa, na trawie jest drewno na opał.
Nie tnij drewna na trawie na podwórku!

Dali Varence - filcowe buty, Valence - rękawiczki.

Wszystkie bobry są dobre dla swoich bobrów.

Byk ma tępe wargi, byk ma tępe wargi.

Jak uczyć

1. Najpierw musisz nauczyć się łamania języka. Na początku mów to dziecku bardzo powoli, jakby sylaba po sylabie. Pozwól dziecku to powtórzyć. Jeśli łamańce językowe są długie, podziel je na części. Upewnij się, że dziecko nie połyka dźwięków spółgłosek i poprawnie wymawia samogłoski, jak napisano (nie „na dvA-re”, ale „na dvO-re”). Możesz mówić śpiewnie, rozciągając dźwięki samogłoskowe.
2. Kiedy Twoje dziecko dobrze zapamięta łamanie językowe, poproś go, aby wymówiło je trochę szybciej, a potem jeszcze szybciej.
3. Dla urozmaicenia możesz wymawiać łamańce językowe głośno i cicho lub prawie szeptem. Możesz śpiewać lub odwrotnie, mówić gwałtownie, jak robot. Poproś dziecko, aby powiedziało łamańce językowe radośnie lub ze smutkiem, drżąc ze strachu lub skacząc w miejscu z radości itp.

Jak zainteresować

Aby czerpać realne korzyści z łamań językowych, zwróć uwagę na poprawną wymowę dźwięków przez Twoje dziecko. Jeśli Twojemu dziecku trudno jest wymówić tak długi tekst, poproś go, aby go zaśpiewał. Śpiewanie jest zwykle łatwiejsze dla dzieci niż mówienie.

Dziecko będzie bardzo entuzjastycznie nastawione do powtarzania łamańce językowej za tobą, jeśli uda ci się zamienić to w zabawę i zainteresować dziecko.

Do łamańców językowych dołącz kolorowe obrazki. Możesz sam narysować obrazek, wyciąć go z magazynu lub skorzystać z książek. Obecnie ukazuje się mnóstwo książek z łamańcami językowymi: od najprostszych, kilkustronicowych książeczek po takie arcydzieła jak książka « Spróbuj jeszcze raz! Łamańce języka rosyjskiego” z bardzo pięknymi ilustracjami.

W przypadku bardzo małych dzieci lepiej jest uczyć się łamańc językowych wierszami. Czytając dziecku wiersze dla dzieci, a zwłaszcza alfabet w wierszach, zwróć uwagę na powtarzanie dźwięków z sąsiednimi słowami. Bardzo często spotykasz zwroty, które nie są gorsze od łamańc językowych:

[D]
Dzięcioł mieszkał w pustej dziupli,
Dąb wyrzeźbił niczym dłuto. (S. Marszak)

[Z]
Stary słoń śpi spokojnie
Potrafi spać na stojąco. (S. Marszak)

[H]
Myć, myć kominiarza, czyścić, czyścić, czyścić, czyścić.
Będzie, kominiarz będzie czysty, czysty, czysty, czysty! (K. Czukowski)

[w]
Uszyłam futro i uszyłam spódnicę.
Uszyłam czapkę i uszyłam pantofelek.
Natasza jest dobrą krawcową! (E. Blaginina)