Książka pozwala spojrzeć na wszystko w nowy sposób, nawet na swoje życie. Może my, jako bohaterka, mamy coś, co uważamy za „zbędne”, tak żywe i jasne, naruszające nasz sposób życia. A kiedy już wejdzie w życie, wbrew naszemu przekonaniu, nagle rozumiemy, że to jest najważniejsze.
W tej historii ogniste maki „obudziły” panią domu. Ożywili pamięć o jej synu... Ciotka Ola oczywiście cierpi za zmarłego syna Aleksieja. Ten pilot nigdy nie wrócił z wojny. I zawsze gardziła makami, bo one nie kwitną długo. Wydawało jej się, że lepsze od maków są same astry i róże (lub jakiekolwiek inne kwiaty). Ale kiedy jej gość potajemnie zasadził mak w jej kwietniku, wtedy dostrzegła piękno w jego „płoneniu”.
To od razu przywodzi na myśl poetów i artystów, podróżników... Często żyją bardzo jasno i krótko. Ale udaje im się stworzyć dla tego tak wiele! Każdy zapewne zadaje sobie pytanie: czy lepiej „marnować” życie, czy żyć długo i nudno? Podejmować ryzyko czy żyć cicho i niezauważenie?
Myślę, że potrzebna jest tutaj opcja pośrednia. Nie ma potrzeby podejmować szczególnego ryzyka, ale banie się wszystkiego i brak wyrażania siebie też jest złe. Prawdopodobnie syn bohaterki nie miał wątpliwości, czy powinien wyruszyć i bronić swojej ojczyzny. A może mógłbyś odmówić? Praca nawet z tyłu... Gdyby on nie miał takich wątpliwości, to może jego matka miałaby. Dlatego jest mamą! Co więcej, została zupełnie sama – bez wsparcia.
Kolejna myśl pojawia się na przykład na temat miłości. Często słyszałem, że ludziom jest dobrze, ale potem pojawia się miłość. I wszystko nie jest już takie ważne. Ludzie potrafią porzucić wszystko... I także myśl o dzieciach. Ta sama sytuacja. Ludzie żyją, w domu wszystko jest na swoim miejscu, harmonogram jest przestrzegany... A potem rodzi się dziecko, które wymaga opieki. Dla niego wielu rezygnuje z kariery, wszystkiego. A dorosłe dziecko w ogóle nie ceni naszych zasad i porządku. On wszystko zakłóca i niszczy. Ale to wszystko są dzieci, miłość, odwaga tworzy najważniejszą rzecz - prawdziwe życie. Jasny. Nie można siedzieć bezczynnie, chować się za „przyzwoitymi” kolorami, uczuciami… Myślę, że warto!
Recenzja eseju na temat historii Living Flame
Niesamowite rosyjskie pisarstwo Nosow Jewgienij Iwanowicz. Pracował w XX w. Pisarz miał trudny los, widział tę straszliwą wojnę na własne oczy. Całym sercem i duszą odczuwał ciężar lat wojny, strasznych wydarzeń, które pochłonęły wówczas miliony istnień ludzkich. Autorowi temat wojny jest bardzo bliski, ponieważ on nim żył. Dlatego większość jego prac poświęcona jest tematyce militarnej.
„Living Flame” to dzieło, w którym poznajemy naturę. Tutaj autorka opowiada i opisuje, jak szybko kwitną maki i jak szybko więdną. W pracy pojawia się bohater, czyli ciocia Ola, która z czułością i troską patrzy na te piękne kwiaty. Bardzo jej szkoda tych roślin, bo nikt ich nie docenia, a są takie piękne. Nie bez powodu maki po tylu latach uważane są za symbol Zwycięstwa nad faszyzmem.
Dlaczego autor nadał temu dziełu taką nazwę jak „Living Flame”? A wszystko dlatego, że patrząc na pole maków, naprawdę można pomyśleć, że to płomień. Jest to szczególnie piękne, gdy lekki wietrzyk kołysze kwiaty maku. W tym momencie płomień naprawdę wydaje się żywy i pełen energii. Autorka zwraca uwagę na bardzo ważny moment w tej historii.
Bardzo obrazowo opisano kwitnienie maków; mówi, że ich kwitnienie następuje bardzo szybko. Dlaczego wybrał mak? Ten kwiat ma ognistoczerwony kolor. Kolor ten kojarzony jest z krwią. Krew żołnierzy, którzy oddali życie za Ojczyznę. O spokojne niebo nad naszymi głowami. Autor wybrał odpowiedni kwiat do porównania.
Również bohaterka tej historii, ciocia Ola, porównuje życie maku z życiem swojego jedynego syna Aleksieja. Facet był bardzo młody, ale został zmuszony do wyjazdu i obrony swojej ojczyzny. Niestety, facet się rozbił, a jego samolot został zestrzelony przez nazistów. Samolot spadł na ziemię jak ostatni liść maku. Bohaterka porównuje swojego syna do tego kwiatu.
Ulotne życie maku, to samo życie spotkało syna bohaterki. Podsumowując, można powiedzieć, że autor nie pomylił się z imieniem i co najważniejsze, wybrał właściwą postać – mak, który uosabia wszystkich młodych żołnierzy, którzy tak szybko odeszli, nie przeżywszy wystarczającej ilości czasu na tym świecie.
recenzja historii
Kilka ciekawych esejów
- Wizerunek i charakterystyka Metelitsy w opowiadaniu esej „Klęska Fadejewa”.
Jedną z kluczowych postaci dzieła jest Metelitsa, przedstawiona przez pisarza w obrazie odważnego bojownika o wolność, byłego pasterza.
- Wizerunek i charakterystyka Wasilija Jegorowicza Knyazewa w opowiadaniu eseju Chudik Shukshina
Chudik miał wtedy 39 lat. Pełnił funkcję projektora w kinie wiejskim. Główny bohater tej historii otrzymał przydomek „Dziwny”, ponieważ przydarzyły mu się różne zabawne zdarzenia, na które nie mógł nic poradzić.
- Rodzina Melechowów w powieści Szołochow „Cichy dom” – charakterystyka
W powieści Szołochowa „Cichy Don” głównym bohaterem jest rodzina Melechowa. Od pierwszych wypowiedzi pisarza nacisk położony jest na tę rodzinę.
- Esej pana Prostakowa w komedii Minor Fonvizin, charakterystyka i wizerunek
Jedną z drugorzędnych postaci dzieła jest pan Terenty Prostakow, przedstawiony przez pisarza na obrazie męża głównego bohatera, właścicielki ziemskiej Prostakowej, ojca ich nieszczęsnego syna Mitrofanuszki, symbolicznego właściciela rodzinnego majątku.
Z każdym rokiem zmienia się podejście ludzi do wydarzeń wojennych, wielu z nas zaczęło zapominać o wyczynach, których dokonali nasi dziadkowie dla przyszłości swoich dzieci. Dziękuję autorom tamtych czasów
1) Cechy gatunku dzieła.
Praca E.I. „Living Flame” Nosova należy do gatunku opowiadań. To krótki gatunek epicki, opowiadający o jednym odcinku, wydarzeniu z życia bohatera.
2) Temat i problemy opowieści.
Jewgienij Iwanowicz Nosow należy do pokolenia rosyjskich pisarzy XX wieku, którzy przeżyli wojnę, przetrwali wszystkie trudy wojny, dlatego temat wyczynu, natychmiastowego życia jest dla niego szczególnie istotny. Opowieść pisarza „Living Flame” opowiada o zbyt szybkim kwitnieniu maków i skojarzeniach, jakie narodziły się wśród głównej bohaterki dzieła, cioci Oli, która obserwuje jasne, ale krótkie życie maków.
Jak zrozumiałeś słowa cioci Oli: „Jego życie jest krótkie. Ale nie oglądając się za siebie, przeżyła to w pełni. I to się zdarza ludziom? Co ciocia Ola zapamiętała, wypowiadając te słowa? (o jego synu Aleksieju, który zginął, gdy na swoim maleńkim „jastrzębiu” zanurkował na tył ciężkiego faszystowskiego bombowca)
Dlaczego odtąd ciocia Ola preferowała maki i sadziła je w kwietniku? (Maki przypominały ciotce Oli jej syna.)
3) Znaczenie tytułu opowiadania. E.I. Nosow nazwał swoją historię „Żywym płomieniem”. To poprzez tytuł dzieła pisarz przekazał swój stosunek do tego, co jest ukazane i zwrócił uwagę czytelnika na kluczowy epizod historii. Opisując kwitnienie maków, autorka posługuje się różnymi środkami plastycznymi: barwnymi epitetami („zapalone pochodnie żywym płomieniem wesoło płonącym na wietrze”, „prześwitujące szkarłatne płatki”), niezwykłymi metaforami („wtedy rozbłysły drżącym jasnym ogniem, potem upił się gęstym szkarłatem”, „jak tylko go dotkniesz, natychmiast cię przypalą”), pojemne porównania („Maki oślepione swoją psotną, palącą jasnością, a obok nich te wszystkie paryskie piękności, lwia paszcza i inne arystokracja kwiatowa zwiędła, przyćmiona”), Życie kwiatu jest ulotne: „W dzień płonęły dziko dwa maki. A pod koniec drugiego dnia nagle osłabli i wyszli.” Ciocia Ola takie krótkie, ale pełne siły życie maku kojarzy z losem własnego syna Aleksieja, który „zginął, gdy na swoim maleńkim „jastrzębiu” zanurkował na tył ciężkiego faszystowskiego bombowca. Tytuł opowiadania opiera się na niezwykłej metaforze, która charakteryzuje nie tylko kolor maku, czerwony jak ogień, ale także bardzo szybkie życie kwiatu, niczym płomień. Tytuł zawiera główne znaczenie historii E.I. Nosow, jego głębia filozoficzna. Pisarz zdaje się zachęcać czytelnika do zastanowienia się nad moralną istotą życia, do jasnego życia, nie bania się trudności, pokonywania okoliczności. Autor każe dążyć nie do istnienia bez twarzy, ale do życia pełnego głębokiego znaczenia.
Jak zrozumiałeś znaczenie tytułu opowieści E.I.? Nosowa „Żywy płomień”? (Maki, jak płomień, szybko zapłonęły i spłonęły równie szybko.)
4) Cechy artystyczne opowieści.
Jak wyglądały maki, gdy kwitły? („zapalić pochodnie żywym płomieniem, wesoło płonącym na wietrze”)
Jakimi środkami artystycznymi i wyrazowymi posługuje się autor, opisując maki? (epitety, metafory: „prześwitujące szkarłatne płatki”, „błysnęły drżącym jasnym ogniem”, „wypełnione gęstym szkarłatem”, „oślepione ich psotną, palącą jasnością” itp.)
Wstecz Naprzód
Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Technologie: technologie informacyjno-komunikacyjne, technologia przypadku, technologia rozwoju krytycznego myślenia, technologia zorientowana na osobowość, technologia bezpłatnej edukacji.
Cele lekcji: pokazać zdolność pisarza do wyrażenia swojego stosunku do prawdziwych wartości poprzez jeden epizod z życia; promować rozwój czytania analitycznego i ekspresyjnego, budowanie zdań logicznych, zwracać uwagę na oryginalność artystyczną opowieści, promować edukację moralną i patriotyczną; rozwijać mowę uczniów, umiejętności ekspresyjnego czytania i analizy dzieł sztuki, zaszczepiać w uczniach postawę szacunku i poczucie wdzięcznej pamięci wobec tych, którzy zginęli podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
Sprzęt: 1) Komputer. 2) Prezentacja, film. 3) Teksty opowiadania E. Nosowa „Żywy płomień”.
Postęp lekcji.
1) Praca nad koncepcją „PAMIĘĆ”.
Czym jest pamięć? Spróbuj sformułować leksykalne znaczenie tego słowa.
Posłuchaj definicji ze słownika.
PAMIĘĆ, -i, f. 1. Zdolność do utrwalania i odtwarzania w świadomości wcześniejszych wrażeń, doświadczeń, a także samego zasobu wrażeń i doświadczeń zgromadzonych w świadomości. (S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. Słownik objaśniający języka rosyjskiego.)
PAMIĘĆ z. (ugniatać, ugniatać). Umiejętność pamiętania, a nie zapominania o przeszłości; właściwość duszy polegająca na zachowywaniu i pamiętaniu świadomości przeszłości. (Słownik objaśniający żywego języka wielkorosyjskiego autorstwa Władimira Dahla.)
PAMIĘĆ, pamięć, liczba mnoga. nie, kobieta 1. Zdolność do zatrzymywania i odtwarzania w świadomości wcześniejszych wrażeń. (D. N. Uszakow. Słownik objaśniający.)
Czy myślisz, że wszystkie wydarzenia pozostają w pamięci ludzi? Co lepiej zapada w pamięć?
Temat pamięci jest głównym tematem naszej lekcji.
Prezentacja. Slajd 1. (W tle slajdu odtwarzana jest piosenka „For that Guy” (1 zwrotka i refren), dźwięk zostaje przerwany kliknięciem. Drugie kliknięcie powoduje zmianę slajdu.)
Dziś na lekcji przypomnimy sobie najtragiczniejszy okres w historii naszego kraju - Wielką Wojnę Ojczyźnianą 1941-1945, porozmawiamy o opowiadaniu „Żywy płomień” Jewgienija Iwanowicza Nosowa, prześledzimy, jak pisarz podnosi temat pamięci i rozwiązuje go na kartach swojego dzieła.
Przeczytaj epigraf do lekcji (na slajdzie 1). Jak rozumiesz te słowa?
„Chcę tylko, abyście wy, mężczyźni i kobiety, byli żołnierze i żony żołnierzy, uczestnicy i naoczni świadkowie, za waszego życia... przekazali z rąk do rąk waszym dzieciom i wnukom świętą pamięć o poległych, z serca do serca”. E. Nosov „Chopin, druga sonata”
Pamięć raz po raz powraca weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej do okopów i ziemianek, do wieżowca zajmowanego przez garstkę żołnierzy lub do skrzyżowania objętego celowanym ostrzałem. Pamięć. Ona jest zawsze z nami. I bez względu na to, o czym pisali żołnierze pierwszej linii wiele lat później, temat wojny pozostaje głównym tematem każdego dzieła, ponieważ strasznych obrazów nie da się wymazać z pamięci.
Nosow niewiele pisał o wojnie, ale pisał w taki sposób, że jego opowiadania na zawsze weszły do literatury. Wojna, która tak dawno się zakończyła, dręczyła Nosowa bólem pamięci, bólem tych, którzy pozostali w ojczyźnie i na obczyźnie, tych, którzy zostali osieroceni. Ustami swojego bohatera mówił o tym, co go tak mocno i uporczywie dręczyło: „Sprawa... jest w naszej pamięci. W naszym rozumieniu ceny za zwycięstwo nad najzacieklejszym wrogiem, jaki kiedykolwiek zaatakował rosyjską ziemię”.
2) Zapoznanie się z życiem i twórczością pisarza (przesłanie studenckie o E.I. Nosowie).
Prezentacja. Slajd 2.
Jewgienij Iwanowicz Nosow urodził się 15 stycznia 1925 roku we wsi Tołmaczewo koło Kurska w rodzinie dziedzicznego rzemieślnika i kowala. Na wpół głodne dzieciństwo nauczyło go zarabiać na życie rybołówstwem, polowaniem i zbieraniem ziół, aby sprzedawać i zarabiać na chleb.
Jako szesnastoletni chłopiec przeżył faszystowską okupację. Latem 1943 roku, po ukończeniu ósmej klasy, poszedł na front, wstąpił do oddziałów artylerii i został artylerzystą. Brał udział w operacji Bagration, w walkach na przyczółku Rogaczowa za Dnieprem. Walczył w Polsce. W bitwach pod Królewcem 8 lutego 1945 r. został ciężko ranny, a 9 maja 1945 r. spotkał się w szpitalu w Serpuchowie, o którym później napisał opowiadanie „Czerwone wino zwycięstwa”.
Po wojnie Nosow kontynuował naukę i ukończył szkołę średnią. Uwielbiając rysować od dzieciństwa i mając wyraźny talent, wyjechał do Azji Środkowej, aby pracować jako artysta, projektant i współpracownik literacki. Zaczyna pisać prozę. W 1958 roku ukazał się jego pierwszy zbiór opowiadań i opowiadań „Na ścieżce rybackiej”.
W 1961 wrócił do Kurska i został zawodowym pisarzem. Studia na Wyższych Kursach Literackich w Instytucie Literackim im. M. Gorki publikuje swoje dzieła „Trzydzieści ziaren”, „Dom za łukiem triumfalnym”, „Gdzie budzi się słońce”.
E.I. Nosow został odznaczony Orderem Lenina i Wojny Ojczyźnianej. W 1975 roku pisarz otrzymał Nagrodę Państwową RFSRR, w 1996 - Międzynarodową Nagrodę im. M. A. Szołochowa w dziedzinie literatury i sztuki.
Prezentacja. Slajd 3. (Podczas opowieści dwa zdjęcia zmieniają się automatycznie po dwóch sekundach.)
3) Rozmowa oparta na historii.
1.Co wiemy o narratorze? Jak jest spokrewniony z ciotką Olą?
(Jest pisarzem, wynajmuje pokój od Olgi Pietrowna)
2. Prezentacja. Slajd 4. Opowiedz o Oldze Pietrowna, korzystając z ilustracji do opowiadania.
(Ciocia Ola jest samotna, ukryty smutek wypełnia jej serce. Nie skarży się na swój los, już nie płacze. Ale smutek czasami wyraża się w słowach, mimice, gestach i postawie Olgi Pietrowna).
Wymień szczegóły, które wskazują na samotność kobiety, ukryty smutek, który wypełniał jej serce.
(Cichy, stary dom, patrzący na mnie ze współczuciem, jakoś pochylony)
3. Czy wyczuwalna jest obecność Aleksieja? Udowodnij słowami z tekstu.
Prezentacja. Slajd 5. Praca ilustracyjna - opis pokoju.
4. Jak myślisz, dlaczego ciocia Ola hoduje kwiaty?
(Aby złagodzić ból psychiczny.)
5. Dlaczego ciocia Ola nie lubiła maków?
(Mak nie nadaje się na kwietnik: dmuchał i natychmiast się palił.)
6. Dlaczego narrator zasiał maki?
7. Przeczytaj wyraziście opis kwietnika.
Dlaczego pisarz potrzebował szczegółowego opisu kwietnika?
Prezentacja. Slajd 6. Dlaczego artysta przedstawił wyłącznie maki?
Czy można powiedzieć, że matiole, bratki i firanki podniecały serce bohatera tak samo jak maki?
(Koncentrując się na szczegółowym opisie kwietnika, Nosow zarysowuje w ten sposób dwa przeciwstawne, kontrastujące obrazy: wizerunek maku i wszystkich innych kwiatów. W tej historii „arystokracja kwiatowa” „wydaje się prawdziwym dywanem”, jeśli jest maki w pobliżu, ale bez nich „od razu na bujnym kwietniku zrobiło się pusto”.
(Epitety, porównania, metafory)
8. Przeczytaj ponownie odcinek, w którym bohater-narrator i ciocia Ola badają wyblakły mak.
Jak ukazuje się krótkotrwałe piękno maków?
Wymień czasowniki opisujące działanie maków.
Rozważ łańcuch czasowników: płomienie - rozdrobnione - zgasły.
Nazywa się techniką artystyczną polegającą na wzmocnieniu lub odwrotnie osłabieniu dowolnej cechy stopniowanie
9. Dlaczego ciocia Ola nagle „jakby się pochyliła”?
Czego dowiedzieliśmy się o synu cioci Oli? Jak zginął Aleksiej?
Nosow jednym zdaniem opowiedział o losie Aleksieja. Czy to wystarczy, żebyśmy mogli sobie to wyobrazić? Jak wyobrażasz sobie Aleksieja?
(Sądząc po miłości i serdeczności, z jaką wspomina go matka, możemy powiedzieć, że Aleksiej był dumą cioci Oli jeszcze przed wojną.)
10. Czy zmienił się stosunek bohaterów do maków? Co nam to mówi?
(Mak porównywany jest do życia ludzkiego. Życie ludzkie też jest krótkie, ale piękne. Ogień w tej historii kojarzony jest z duszą człowieka, który oddał swoje życie za życie innych.)
Przeczytaj słowa Olgi Pietrowna o losie maku i losie jej syna.
11. Czy maki można nazwać pełnoprawnymi „bohaterami” opowieści? Co symbolizuje obraz „gwałtownie płonącego” maku, czasem płonącego „drżącym jasnym ogniem”, czasem wypełniającego się „gęstym szkarłatem”?
(To symbol wzniosłości, entuzjazmu, bohaterstwa u E. Nosowa. Nieprzypadkowo autor porównuje maki do „zapalonych pochodni z żywymi płomieniami, które wesoło płoną na wietrze”, a ich rozpadające się płatki z „iskrami”. „jeszcze całkiem świeża, w kroplach rosy, płatkowa” – wspomina matka syna, który rozbłysnął mocą ludzkiego ducha i spłonął „nie oglądając się za siebie”).
12. Prezentacja. Slajd 7. Przeczytaj opis maków na końcu opowieści. Jak rozumiesz zakończenie tej historii?
(Podziwiając „wielki ogień maków”, autor zauważa, jak „z dołu, z wilgotnej i pełnej witalności ziemi, wyrastały coraz mocniej zwinięte pąki, aby nie dopuścić do wygaśnięcia żywego ognia”. Przypomina to wieczny płomień. znak wiecznej pamięci i ciszy.)
13. Dlaczego historia ma taki tytuł?
(Bohaterstwo nadal żyje wśród nas, w naszej świadomości. Pamięć karmi korzenie „ducha moralnego narodu”, „inspirujących wyczynów. Pamięć. Jest zawsze z nami.)
14) Czy E. Nosowowi udało się ukazać okrucieństwo wojny na kartach krótkiego dzieła?
4) Opowieść o pilotach, którzy zginęli w czasie wojny.
Wojna to największa tragedia. Kiedy wypowiesz to słowo, w Twoich myślach pojawiają się zniszczone miasta, błyski rakiet i blask pożarów, a w uszach pojawia się nieskończenie ciężki ryk bombardowań...
W opowiadaniu E.I. Nosowa nie ma opisów wydarzeń militarnych, a o wojnie autor wspomina mimochodem. Zaledwie kilka zdań oddaje grozę wojny. Syn ciotki Oli zginął bohatersko; jego życie było krótkie, ale przeżył pełnią. A ilu młodych ludzi nie wróciło z wojny! W pamięci swoich bliskich i towarzyszy pozostali na zawsze młodzi. Przypomnijmy niektóre z nich.
Prezentacja. Slajd 8 (Przed opowieścią każdego ucznia o pilocie kliknij zdjęcia, aby je wyświetlić.)
Szamszuryn Wasilij Grigoriewicz.
Młodszy porucznik Shamshurin wykonał 22 misje bojowe, niszcząc 4 samoloty, 14 czołgów i inny sprzęt wojskowy wroga. 18 listopada 1942 roku, atakując skupiska wojsk wroga w rejonie Dzaurikau, posłał swój Ił-2, strącony ogniem przeciwlotniczym, w gąszcz sprzętu wojskowego wroga. V.G. Shamshurin został pośmiertnie odznaczony tytułem Bohatera Związku Radzieckiego.
Matwiejew Władimir Iwanowicz.
Kapitan Matwiejew, odpierając nalot wroga na Leningrad 12 lipca 1941 r., zużywszy całą amunicję, użył taranu: końcem płaszczyzny swojego pojazdu odciął ogon wrogiego samolotu i sam wykonał bezpieczne lądowanie. 1 stycznia 1942 r. zginął w bitwie powietrznej w obwodzie leningradzkim. V.I. Matveev otrzymał tytuł Bohatera Związku Radzieckiego.
Kajkow Paweł Aleksandrowicz.
Porucznik Kaikow przeprowadził 177 misji bojowych. Brał udział w 5 bitwach powietrznych. 29 listopada 1941 roku zginął w bitwie powietrznej, staranując wrogi samolot w rejonie Loukhi podczas frontalnego ataku. P.A. Kaykov otrzymał tytuł Bohatera Związku Radzieckiego.
Greczyszkin Wasilij Nikołajewicz.
Major Grechishkin wykonał 152 misje bojowe, aby zbombardować ważne cele oraz zniszczyć personel i sprzęt wroga. 30 września 1943 roku pod Leningradem samolot Greczyszkina został zestrzelony ogniem przeciwlotniczym wroga. Pilot skierował płonący samolot na stanowisko baterii artyleryjskiej. V.N. Grechishkin został pośmiertnie odznaczony tytułem Bohatera Związku Radzieckiego.
5) Rozwój mowy uczniów (z archiwum rodzinnego: opowieść o uczestniku wojny).
Wojna nie oszczędziła w naszym kraju ani jednej rodziny. Dotknęło to także wasze rodziny. Posłuchajmy krótkich historii o Twoich bliskich.
Lubkiewicz Anton.
Mój pradziadek Michaił Wasiljewicz Sorokin urodził się w 1913 r., a zmarł w 1991 r. Kiedy mój pradziadek był młody i silny, potrafił podnosić konia. W 1938 roku poszedł do wojska. Trafił na granicę chińską i wziął udział w kampanii wojskowej pod Khalkhin Gol przeciwko armii japońskiej. Zanim zdążył wrócić do domu, rozpoczęła się wojna rosyjsko-fińska. Brał w tym udział także mój pradziadek. A potem rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana, a mój pradziadek stanął w obronie swojej Ojczyzny. Podczas bitwy pod Leningradem oderwano mu nogę. Przyjęty do szpitala. A w 1944 wrócił z frontu do domu. Mój pradziadek otrzymywał odznaczenia i medale.
Karetnikow Iwan.
Mój pradziadek walczył pod miastem Rżew. W czasie walk Niemcy otoczyli mojego pradziadka i jego towarzyszy na bagnach. Było im bardzo ciężko: nie było jedzenia, nie było muszli. Żołnierze robili wszystko, co możliwe i niemożliwe, aby przeżyć i nie przepuścić Niemców. Ale wróg okazał się silniejszy na tym etapie wojny. Mój pradziadek został schwytany. Polewali go wodą, bili biczem i rzucili się na niego psami. Armia radziecka po pokonaniu wojsk faszystowskich uwolniła więźniów. Wśród nich był mój pradziadek. Wrócił do domu, do rodziny.
Nadano mi imię Iwan na cześć mojego pradziadka.
Uwarowa Irina.
Mój pradziadek nazywał się Ivan Dmitrievich Uvarov. Poszedł na wojnę w 1941 roku. W tym czasie mieszkał w obwodzie smoleńskim. Mój pradziadek był bardzo silny, więc zaczął walczyć jako granatnik i strzelec maszynowy. Po poważnym zranieniu w nogę trafił do szpitala. W pokoju, w którym leżał mój pradziadek, był Niemiec. Kiedy dziadek dowiedział się, kto leży obok niego, uderzył Niemca w klatkę piersiową. Uderzenie okazało się śmiertelne. Chcieli osądzić za to mojego pradziadka, ale tego nie zrobili.
Podmyatnikowa Ekaterina.
Mój pradziadek miał na imię Aleksander Pawłowicz. W wieku 22 lat został powołany na wojnę. W 1942 roku został ranny w ramię, po czym cały rok spędził w szpitalu. W maju 1943 roku walczył w batalionie obrony przeciwchemicznej jako instruktor medyczny. W 1945 roku mój pradziadek został strzelcem. W 1946 roku został zdemobilizowany. Ma nagrody, ale niestety nie zostały one zachowane.
6) Wnioski dotyczące historii.
O Aleksieju, synu ciotki Oli, który zginął na wojnie, dowiadujemy się z ostatnich linijek opowieści. Te linie są kluczowe w twórczości Nosova. Pamięć o poległych w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej żyje w sercach bliskich i zupełnie obcych osób. Znani i bezimienni żołnierze, którzy nie przybyli z frontu, powracają do naszego życia powiewem lekkiej bryzy, lazurowym spokojnym porankiem, krzakiem jaśminu rosnącym pod oknem czy jasno płonącym kwiatem w kwietniku.
Prezentacja. Slajd 9 (W trakcie opowieści automatycznie zmienia się pięć zdjęć. Zdjęcia zmieniają się po piętnastu sekundach.)
1 zdjęcie w prezentacji. Czerwony mak jest symbolem pamięci. O pochodzeniu maku krąży wiele legend. W mitologii chrześcijańskiej pochodzenie maku wiąże się z krwią niewinnie zamordowanej osoby. Po raz pierwszy mak rzekomo wyrósł z krwi Chrystusa ukrzyżowanego na krzyżu i od tego czasu rośnie tam, gdzie przelano dużo krwi ludzkiej.
Drugie zdjęcie w prezentacji. W 1915 roku, podczas I wojny światowej, kanadyjski lekarz wojskowy John McCrae napisał znany wiersz „In Flanders Fields”, który zaczynał się następującymi wersami:
Wszędzie płoną maki ze świecami smutku
Na spalonych wojną polach Flandrii,
Pomiędzy ponurymi krzyżami stojącymi w rzędach,
W miejscach, gdzie niedawno pochowano nasze prochy. (tłumaczenie A. Yaro)
Trzecie zdjęcie w prezentacji. Uważa się, że mak lubi „niepokoić” glebę: może leżeć w glebie latami i zaczyna kiełkować dopiero po przekopaniu gleby. Podczas I wojny światowej we Flandrii toczyły się krwawe bitwy, po których nieliczni, którzy przeżyli, musieli chować swoich poległych towarzyszy bezpośrednio na polu bitwy. Mówią, że tak wielu maków nigdy nie widziano w tych miejscach, ani przed, ani po tym strasznym czasie.
Czwarte zdjęcie w prezentacji. W Anglii obchodzone jest święto narodowe – Dzień Maku – hołd ku pamięci poległych żołnierzy , które obchodzone jest 11 listopada lub w niedzielę najbliższą tej dacie. Data ta przypada na rocznicę zakończenia I wojny światowej. Na 2 tygodnie przed Dniem Maku wszędzie zaczyna się sprzedaż czerwonych sztucznych maków, z których dochód w całości przeznaczony jest na pomoc weteranom wojennym. Prawie każdy kupuje jasny i symboliczny kwiat, aby natychmiast przypiąć go do ubrania na znak wdzięczności i miłych wspomnień.
5 zdjęć w prezentacji. Symbolem Dnia Pamięci w wielu krajach jest czerwony mak.
Uczeń recytuje na pamięć wiersz Ekateriny Akimowej „Maki”.
Wojna minęła, minęło wiele lat,
Wymazanie tych lat z pamięci.
Ale nie zapominaj, Rosjo, o tych kłopotach,
Przypomną Ci o nich pędy maku.
Maki błyszczą na ziemi,
Palą się na stepach, na polach
Jak krople krwi, tak, gorącej krwi.
Kwitną i nie pozwalają zapomnieć
O tych walkach o życie i wolność,
O tych, którzy nie mogli sobie darować,
Użyj swojej krwi, aby podgrzać całą wodę.
Maki błyszczą na ziemi,
I ten płomień płonie nie gaśnie,
Pali serce całego kraju,
Przypominając jej o gorzkich latach.
A nasze serce przechowuje tę pamięć,
I łzy smutku w zmęczonych oczach,
A pamięć o przeszłości płonie w duszy ziemi,
Jak ten ogień w trawie szkarłatnych maków.
Maki błyszczą na ziemi,
Jak krople krwi i gorąca krew.
I palą serce całego kraju,
Swoim ogniem na nasz straszny ból.
Prezentacja. Slajd 10. Film „Living Flame” stworzony w programieOknaFilmProducent, uruchamiany poprzez kliknięcie na zdjęcie. Po zakończeniu filmu, aby zmienić slajd należy kliknąć w prawy dolny róg lub kliknąć na trójkąt w lewym rogu, a następnie w oknie kliknąć „Dalej”.
(Pieśń Yu. Antonowa „Maki”, fotografie z okresu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, pomniki obrońców Ojczyzny i pomniki obwodu wołokołamskiego)
7) Ostatnie słowo od nauczyciela. Prezentacja. Slajd 11.
Minęło 65 lat od zakończenia Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, a jej echo wciąż nie ucicha w ludzkich duszach. Nie mamy prawa zapominać o okropnościach wojny, aby nie powtórzyły się one ponownie. Nie mamy prawa zapomnieć o tych żołnierzach, którzy zginęli, abyśmy mogli teraz żyć. Musimy pamiętać o wszystkim, aby wyciągnąć wnioski z przeszłości dla teraźniejszości i przyszłości. Aby żyć, musimy o wszystkim pamiętać.
Droga pędzi mila za milą,
Jęczą nogi, koła i gąsienice.
Wzdłuż drogi i pod każdym krzyżem znajdują się krzyże
Kwitną czerwone maki.
A chmury płyną po niebie
Nieprzenikniona i szara ściana.
A chmury spoglądają na krzyże
Wylewając nieziemskie łzy.
Patrzę na zmęczonych chłopaków
I w duszy pamiętam Boga,
I o tym marzę każdemu żołnierzowi
Nie stałam się czerwonym makiem przy drodze...
Andriej Władimirow (Czernikow)
Podczas lekcji zapoznasz się z treścią opowiadania E. Nosowa „Living Flame”; określić temat i ideę opowieści, która stała się kontynuacją wątku militarnego w twórczości autora. Proponowany materiał cytatowy pomoże ocenić oryginalność artystyczną opowieści, odnaleźć i zinterpretować główne obrazy i metafory.
Autor prowadzi narracja pierwszoosobowa. Opowiada, jak kiedyś pomógł swojej gospodyni, cioci Oli, siać kwiaty w kwietniku przed domem. Wśród innych nasion natknęli się na mak. Ciocia Ola nie chciała sadzić ich w kwietniku.
„No cóż, jakiego koloru jest mak! – odpowiedziała z przekonaniem. - To jest warzywo. Wysiewa się ją na grządki razem z cebulą i ogórkami... Kwitnie tylko przez dwa dni. To w żaden sposób nie nadaje się na kwietnik, dmucha i natychmiast się wypala. A potem przez całe lato ten sam pałkarz wystaje i po prostu psuje widok.
Mimo to narrator, cicho od gospodyni, wysypał nasiona na środek kwietnika. Kiedy wyrosły kwiaty, ciocia Ola zauważyła maki, ale ich nie zerwała. Kiedy zakwitł kwietnik, piękno kwiatów zadziwiło wszystkich:
„Z daleka maki wyglądały jak zapalone pochodnie, których żywe płomienie wesoło płonęły na wietrze. Lekki wiatr kołysał się lekko, słońce przebiło światło półprzezroczystych szkarłatnych płatków, powodując, że maki zapłonęły drżącym jasnym ogniem lub wypełniły się gęstym szkarłatem. Wydawało się, że jeśli tylko tego dotkniesz, natychmiast cię spalą!
Maki oślepiały swoim złośliwym, palącym blaskiem, a obok nich wszystkie paryskie piękności, lwia paszcza i inna kwiatowa arystokracja wyblakły i przygasły” (il. 2).
Ryż. 2. „Żywy płomień” ()
Zapalone pochodnie, płonące płomienie, oślepiające i palące. Obrazy, którymi posługuje się pisarz, są żywe, zapadające w pamięć i symboliczne.
Naprawdę, maki w tej historii stały się symbolem Wiecznego Płomienia. Dlatego autor wybrał odpowiednią nazwę: „Living Flame”. Takie ukryte porównanie w literaturze nazywa się metafora.
Metafora (od starożytnego greckiego μεταφορά - „przeniesienie”, „znaczenie figuratywne”) to trop, słowo lub wyrażenie użyte w znaczeniu przenośnym, które opiera się na bezimiennym porównaniu przedmiotu z innym na podstawie ich wspólnej cechy . Termin ten należy do Arystotelesa i wiąże się z jego rozumieniem sztuki jako naśladowania życia.
Ryż. 3. Zdjęcie. E.I. Nosow ()
Wojna Ojczyźniana zastała w rodzinnej wsi pisarza, szesnastoletniego chłopca, który musiał przetrwać faszystowską okupację. Po bitwie pod Kurskiem (5 lipca - 23 sierpnia 1943), której był świadkiem, Nosow wyszedł na front, dołączając do oddziałów artylerii.
W 1945 r. pod Królewcem został ranny i 9 maja 1945 r. spotkał się w szpitalu w Sierpuchowie, o którym napisał później opowiadanie „Czerwone wino zwycięstwa”.
Opowieści Nosowa charakteryzuje jedna cecha. Wojna jest często obecna w jego twórczości, ale nie w opowieściach o bohaterstwie żołnierzy radzieckich, ale w losach zwykłych Rosjan, którzy przeżyli wojnę. Tak właśnie stało się w opowiadaniu „Lalka”, kiedy poznaliśmy losy Akimycha. Dzieje się tak w opowiadaniu „Living Flame”, kiedy dowiadujemy się o losach Olgi Pietrowna, która straciła syna na wojnie.
Trudno jej mówić o śmierci syna, dowiadujemy się jedynie, że był pilotem i zginął, „nurkując na swoim maleńkim jastrzębiu na grzbiet ciężkiego faszystowskiego bombowca…”
Wiersze historii E. Nosowa są zbyt skąpe i nie opisują szczegółowo wyczynu Aleksieja.
Ból, który żyje w sercu matki, która straciła syna na wojnie, wybucha w dniu, w którym opadły płatki maku: „I natychmiast bujny kwietnik stał się bez nich pusty.
Tak, paliło się... - Ciocia Ola westchnęła, jak za żywą istotę. - I jakoś wcześniej nie zwróciłem uwagi na ten mak. Jego życie jest krótkie. Ale nie oglądając się za siebie, przeżyła to w pełni. A to zdarza się ludziom...
Ciocia Ola, jakoś zgarbiona, nagle pospieszyła do domu.
Tam, w domu, znajduje się fotografia zmarłego syna, jego rzeczy. Zachowują pamięć o osobie. Ale maki swoim jasnym i krótkim życiem coraz wyraźniej przypominały Oldze Pietrowna jej syna.
Od tego czasu Olga Petrovna nie posadziła już żadnych innych kwiatów w kwietniku. Tylko maki. Kiedy narrator odwiedził swojego starego przyjaciela, zobaczył niesamowity obraz: „A niedaleko w kwietniku płonął duży dywan maków. Niektóre rozpadły się, upuszczając płatki na ziemię jak iskry, inne tylko otworzyły swoje ogniste języki. A z dołu, z wilgotnej ziemi, pełnej witalności, wyrastały coraz ciaśniej zwinięte pąki, aby nie dopuścić do wygaśnięcia żywego ognia.
Referencje
- Korovina V.Ya. Materiały dydaktyczne dotyczące literatury. 7. klasa. — 2008.
- Tishchenko O.A. Praca domowa z literatury dla klasy 7 (do podręcznika V.Ya. Koroviny). — 2012.
- Kuteinikova N.E. Lekcje literatury w klasie 7. — 2009.
- Korovina V.Ya. Podręcznik do literatury. 7. klasa. Część 1. - 2012.
- Korovina V.Ya. Podręcznik do literatury. 7. klasa. Część 2. - 2009.
- Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Czytelnik podręczników do literatury. 7. klasa. — 2012.
- Kurdyumova T.F. Czytelnik podręczników do literatury. 7. klasa. Część 1. - 2011.
- LUTY: Słownik terminów literackich ().
- Słowniki. Terminy i koncepcje literackie ().
- Słownik objaśniający języka rosyjskiego ().
- E.I. Nosow. Biografia ().
- E.I. Nosowa „Żywy płomień” ().
Praca domowa
- Przeczytaj historię E.I. Nosowa „Żywy płomień”. Zrób na to plan.
- W którym momencie nastąpił punkt kulminacyjny całej historii?
- Przeczytaj opis kwitnących maków. Jakimi środkami wyrazu artystycznego posługuje się autor?
- Co łączy historie E. Nosova „Lalka” i „Living Flame”?
Tytuł pracy:Żywy płomień
Rok pisania: 1958
Genre: historia
Główni bohaterowie: narrator, Ciocia Ola
Działka
Pewnego dnia narrator pomagał znanej kobiecie sadzić kwiaty. Dała mu torebkę maku i poprosiła, aby posadził go na środku kwietnika. Kilka tygodni później autor zobaczył płonące na środku kwietnika szkarłatne maki, ale ich kolor był krótkotrwały. Po trzech lub czterech dniach delikatne płatki opadły i pozostały tylko strąki nasion.
Ciocia Ola mówiła, że niektórzy też mają życie jak maki – krótkie, ale jasne. A autor przypomniał sobie swojego przyjaciela, syna cioci Oli, młodego pilota Aleksieja, który zginął bardzo młodo w bitwie z nazistami, kierując swój płonący samolot w kolumnę sprzętu wroga.
Podsumowanie (moja opinia)
Dla każdej kobiety najbardziej nieodwracalną stratą jest śmierć dziecka. Ciocia Ola ma w sercu niezagojoną ranę, nieustannie pamięta o zmarłym synu i jest z niego dumna. Nawet krótkotrwałe piękno błyszczących maków przypomina jej o krótkim życiu syna, jego wyczynie i samotności.
Załadunek...