Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące projektowania, treści i organizacji pracy w organizacjach przedszkolnych. Obecna wersja SanPiN 2.4.1.3049-13 została przyjęta 15 maja 2013 r. i weszła w życie 30 lipca 2013 r., zastępując wygasłą wersję SanPiN 2.4.1.2660-10.
Fragment z SanPiN 2.4.1.3049-13:
6,5. W salach grupowych dla dzieci od 1,5 roku życia stoliki należy dobrać odpowiednio do grupy wzrostu dzieci. Dla coraz starszych dzieci grupy przygotowawcze Zaleca się stosowanie stołów ze zmiennym nachyleniem pokrywy do 30 stopni.
6.6. Krzesła i stoły muszą należeć do tej samej grupy mebli i być oznakowane. Dobór mebli dla dzieci odbywa się z uwzględnieniem wzrostu dzieci zgodnie z tabelą 1.
Tabela 1. Podstawowe rozmiary stołów i krzeseł dla dzieci wczesny wiek I Do wiek szkolny
| Grupa wzrostu dzieci (mm) | Grupa mebli | Wysokość stół (mm) |
Wysokość siedziska krzesło (mm) |
| do 850 | 00 | 340 | 180 |
| ponad 850 do 1000 | 0 | 400 | 220 |
| od 1000 - 1150 | 1 | 460 | 260 |
| od 1150 - 1300 | 2 | 520 | 300 |
| od 1300 - 1450 | 3 | 580 | 340 |
| od 1450 - 1600 | 4 | 640 | 380 |
6.7. Powierzchnie robocze stołów powinny mieć jasne, matowe wykończenie. Materiały użyte do wyłożenia stołów i krzeseł muszą mieć niską przewodność cieplną oraz być odporne na wilgoć, detergenty i środki dezynfekcyjne.
6.8. Tablice kredowe muszą być wykonane z materiałów charakteryzujących się dużą przyczepnością do materiałów używanych do pisania, łatwe do czyszczenia wilgotną gąbką, być odporne na ścieranie, mieć kolor ciemnozielony lub brązowy i wykończenie antyrefleksyjne lub matowe.
6.9. Podczas używania tablica znacznikowa Kolor markera powinien być kontrastowy (czarny, czerwony, brązowy, ciemne odcienie niebieskiego i zielonego). Tablice nie posiadające własnego świecenia należy zaopatrzyć w równomierne oświetlenie sztuczne.
6.10. Przedszkolne organizacje oświatowe korzystają z zabawek, które są nieszkodliwe dla zdrowia dzieci, spełniają wymagania sanitarno-epidemiologiczne oraz posiadają dokumenty potwierdzające bezpieczeństwo, które można poddawać obróbce na mokro (myciu) i dezynfekcji. Zabawki dla dzieci w wieku przedszkolnym z miękkim wypełnieniem i pianką lateksową należy traktować wyłącznie jako pomoce dydaktyczne.
6.11. Umieszczanie akwariów, zwierząt i ptaków w pokojach grupowych jest niedozwolone.
6.12. W nowo wybudowanych placówkach wychowania przedszkolnego grupy powinny mieć oddzielne pomieszczenia do spania. Sypialnie są wyposażone. Projektując pokój grupowy, można przewidzieć obecność przesuwanej (przekształcanej) przegrody w celu przydzielenia miejsc do spania (sypialni), które są wyposażone w składane łóżka z twardym łóżkiem lub na rozkładanych (wysuwanych, rozkładanych ) łóżka jedno- lub trzypoziomowe.
6.13. W istniejących placówkach wychowania przedszkolnego, jeżeli zgodnie z projektem nie ma sypialni lub nie ma wystarczającej powierzchni dostępnych miejsc do spania, dopuszcza się organizowanie dziennego spania dla dzieci z grup przedszkolnych w grupach na składanych łóżkach z twardym łóżkiem lub na łóżka rozkładane (wysuwane, rozkładane) jedno- lub trzypoziomowe. W przypadku wykorzystania każda grupa musi mieć miejsce do przechowywania, a także do przechowywania indywidualnego pościel i pościel. Łóżka muszą być dostosowane do wzrostu dzieci. Układ łóżek powinien zapewniać swobodne przejście dzieci pomiędzy łóżkami, łóżkami a ścianami zewnętrznymi, łóżkami i urządzeniami grzewczymi.
Wysokość biurko, przeznaczone dla ucznia, jest niezwykle ważne, ponieważ tak naprawdę jest to pierwsze miejsce pracy, w którym dziecko spędza dużo czasu. Wyżej wymieniony mebel musi spełniać określone wymagania, a także być:
- wygodny;
- funkcjonalny;
- bezpieczna.
Z reguły rodzice kupują stolik w taki sposób, aby uczeń mógł z niego korzystać przez wiele lat, czyli do końca studiów.
Generalnie posiadanie własnego kącika i odpowiednia organizacja przestrzeni w pomieszczeniu 
Ułatwiają proces przygotowań do zajęć i oswajają dziecko z zamówieniem.
Optymalne rozmiary
Stół należy dobrać z powierzchnią roboczą o długości co najmniej 100 centymetrów – pozwoli to na swobodne ustawienie na nim wszystkich przedmiotów i materiałów pomocniczych niezbędnych do nauki.
Standardowa szerokość wynosi 60 cm. Jeśli planujesz zainstalować komputer, wybierz bardziej przestronny model – 120 na 80 cm.
Dopuszczalna wysokość jest opisana w specjalnym dokumencie - GOST 11015-93. W szczególności wskazano, że w przypadku młodszych uczniów:
- dla wzrostu do 85 cm jest to konieczne miejsce pracy nie mniej niż 34 cm;
- od 85 do 100 – 40;
- 101-115 – 46;
- 116-130 – 52;
- 131-145 – 58;
- 146-160 – 64.
Dla starszych uczniów i dorosłych (160-175 cm) standardem jest 7 dm. Dodatkowo poniżej, aby nic nie kolidowało z nogami, konieczne jest pozostawienie co najmniej pół metra kwadratowego wolnej przestrzeni.
Jak pokazuje praktyka, rozprzestrzenianie się skoliozy wśród dzieci w wieku szkolnym wynika w dużej mierze z nieprawidłowego doboru dla nich mebli.
Oprócz tych opisanych powyżej parametry techniczne biurko, ważne jest również, aby podobało się Twojemu synowi lub córce. Z tego powodu warto zabrać je ze sobą udając się do sklepu. Takie podejście ma wiele niewątpliwych zalet. Przede wszystkim możesz od razu przymierzyć wybrany model.
Przy prawym stole uczeń będzie siedział z prostymi plecami i nogami ugiętymi pod kątem prostym, a łokcie swobodnie opierają się na blacie. Jego krawędź opada bezpośrednio na poziom splot słoneczny.
Ile centymetrów przestrzeni należy pozostawić między kolanami a spodem blatu roboczego? Odległość ta wynosi nie mniej niż 15 i nie więcej niż 10 cm.
Jest jeszcze jeden sposób, aby upewnić się, że wybrane biurko studenckie będzie dla Ciebie idealne:
- spraw, aby dziecko usiadło obok niego;
- pozwól mu wyprostować plecy i położyć łokieć na powierzchni roboczej;
- jego palec środkowy jednocześnie musi swobodnie sięgać narożnik zewnętrzny oczy.
Najwygodniejsze modele są z regulacją. Wraz ze wzrostem dziecka podnosi się również blat. Dzięki temu uczeń nie odczuwa żadnych niedogodności. W związku z tym jego postawa zostaje zachowana. Najlepiej wybrać opcję z nogami teleskopowymi – jest ona najbardziej niezawodna i bezpieczna.
Szafki przy stole można ustawić zarówno po lewej, jak i po prawej stronie szczególne znaczenie nie ma. Ale lepiej nie wybierać opcji bez nich, ponieważ dziecko ma wiele rzeczy, które trzeba gdzieś przechowywać. Jeśli na zeszyty, podręczniki i przybory do pisania nie zostanie zapewnione miejsce, najprawdopodobniej zajmą cały blat.
Nie bierz modeli z ostrymi rogami i końcami – młodsze dzieci często zostają przez nie zranione.
Materiał jako całość nie jest wcale ważny. Wskazane jest to warstwa wykończeniowa był odporny na zużycie. Lakier w tym sensie nie jest bardzo niezawodny i trwały. Znacznie lepiej sprawdzają się laminowane płyty MDF lub tworzywa sztuczne. Pamiętaj tylko, że niektóre materiały podczas pracy wydzielają toksyczne substancje, dlatego koniecznie poproś sprzedawcę o przedstawienie certyfikatu zgodności na produkt.
Dobrze, jeśli powierzchnia robocza jest matowa – nie odbija się i nie podrażnia 
oczy odbite przez światło słoneczne i światło lampy. Upewnij się, że krawędzie są dobrej jakości – zazwyczaj tak jest nowoczesne meble najsłabszy punkt.
Idealne nogi są metalowe. Nie zarysowują się i nie odpryskują.
Pamiętaj, to jak komfortowo dziecko czuje się w swoim miejscu pracy, w dużej mierze determinuje jego podejście do nauki.
Inne opcje
Jeśli dla uczniów szkół średnich nachylenie powierzchni roboczej nie ma znaczenia, to dla młodszych dzieci jest to ważne. Dlatego nie należy ignorować tego parametru. W szczególności lekarze podkreślają, że takie stoły są bardziej ergonomiczne i lepiej chronią postawę i wzrok.
Jak pokazuje praktyka, rodzice nadal wolą wybierać standardowe modele, ponieważ zawsze wytrzymują znacznie dłużej. W takiej sytuacji polecamy zakup dodatkowego stojaka, który posiada pożądany kąt nachylenia.
Poza tym wiele producenci krajowi dostarcza na rynek stoły z regulowanymi powierzchniami. Wybierając miejsce do nauki w domu, zwróć uwagę na oświetlenie i obecność gniazdka. Ta ostatnia najprawdopodobniej będzie potrzebna do komputera lub chociaż lampy stołowej.
Kolor
Parametr ten jest tak samo ważny, jak pozostałe opisane wcześniej. Psychologowie uważają, że od prawidłowy wybór Kolor zależy w dużej mierze od nastawienia dziecka do zajęć.
Nadmiernie jasne odcienie, w szczególności:
- odwracać uwagę;
- irytujący;
- wytęż wzrok.
Optymalna paleta:
- szary;
- brązowy;
- kawa;
- beżowy.
Struktury dwupoziomowe
W małe mieszkanie lub jeśli istnieje potrzeba postawienia komputera na stole, wybierz modele z kilkoma poziomami. Pozwala to maksymalnie efektywnie wykorzystać całą wolną przestrzeń i zadbać o porządek w miejscu pracy dziecka.
Należy zadbać o to, aby monitor znajdował się w odległości co najmniej 70 centymetrów od oczu ucznia. Idealną opcją w tym sensie jest stoły narożne. Z pewnością znajdzie się dla nich miejsce nawet w bardzo małych pomieszczeniach.
Również bardzo praktyczna opcja to stolik w kształcie litery „L”. Jedna jego część przeznaczona jest na komputer, a druga na pracę z podręcznikami i realizację zadań pisemnych.
Biurko jest integralnym atrybutem; czasami uczeń spędza przy biurku nawet jedną trzecią dnia, odrabiając zadania domowe.
Jeśli wysokość stołu nie zostanie wybrana prawidłowo, u ucznia może wystąpić skrzywienie kręgosłupa, zwiększone zmęczenie i apatia. Możesz zabezpieczyć się przed tymi problemami, wybierając mądrze biurko, zwłaszcza że do tych celów istnieje specjalny GOST.
Wysokość biurka dla ucznia według GOST
GOST 11015-71 reguluje wysokość stołów dla kilku grup dzieci, w zależności od ich wzrostu:
Dla dzieci o wzroście 113-127 cm wysokość blatu powinna wynosić 52 cm;
Dla dzieci o wzroście 128-142 cm wysokość blatu powinna wynosić 58 cm;
Dla dzieci o wzroście 143-157 cm wysokość blatu powinna wynosić 64 cm;
Dla dzieci o wzroście 158-172 cm wysokość blatu powinna wynosić 70 cm;
Dla dzieci o wzroście powyżej 173 cm wysokość blatu powinna wynosić 76 cm.
Jeśli będziesz ściśle przestrzegać tych liczb, uczeń otrzyma stół najbardziej odpowiedni dla jego wzrostu, przy którym będzie mu wygodnie pracować, a jego postawa pozostanie piękna.
Jak wizualnie zweryfikować słuszność wyboru? Jeżeli powierzchnia stołu znajduje się na wysokości splotu słonecznego ucznia, oznacza to, że stół został wybrany prawidłowo!
Wymagania dotyczące stołów dla uczniów
Aby nauka była jak najbardziej produktywna, biurko ucznia musi mieć co najmniej 60 cm głębokości i co najmniej 1 metr długości. Optymalny rozmiar stołu to 120*60 cm.
Instalując laptopa lub komputer na stole, należy wcześniej zastanowić się, gdzie zostanie on umieszczony. Najbardziej udaną opcją są specjalne półki, lekko uniesione nad powierzchnię stołu. W ten sposób przydzielane jest miejsce na niezbędny gadżet i powierzchnia użytkowa stół jest zachowany w jak największym stopniu.
Jeśli wybierzesz krzesło jednocześnie ze stołem, łatwiej będzie uwzględnić wszystkie możliwe niuanse, zwłaszcza jeśli w zakup zaangażowane jest dziecko. Prawidłowa pozycja siedząca to taka, w której stopy ucznia siedzącego przy biurku znajdują się na podłodze.
Nie możemy zapominać o potrzebie wolna przestrzeń dla stóp pod stołem: to minimalny rozmiar 45*50cm.
Rodzice starają się kupować dla swoich dzieci rzeczy wysokiej jakości i niezawodne. Z właściwy wybór zależy od stanu zdrowia i wyników w nauce dziecka. W końcu, jeśli meble, w których musisz odrabiać lekcje, będą niewygodne, dziecko nie będzie mogło tu usiedzieć przez odpowiednią ilość czasu. Trudno będzie mu odrabiać lekcje w domu. Dlatego tak ważne jest odpowiedzialne podejście do procesu.
Wybierając rozmiary dla ucznia, musisz zapoznać się z zaleceniami ekspertów. Istnieją pewne standardy, które pozwalają na zakup optymalnych mebli. Dobra zabawa długo przy biurku uczeń musi siedzieć prawidłowo. Od tego bezpośrednio zależy zdrowie jego pleców, wzrok, a także komfort i wydajność. Dziecko nie może długo siedzieć przy niewygodnym stole. Utrudni to koncentrację na materiale edukacyjnym. Jak wybrać optymalne rozmiary Eksperci doradzą.
Gdzie zacząć?
Drugą najważniejszą rzeczą jest jakość materiałów. Od tego wskaźnika zależy trwałość produktu i jego komfort dla ucznia. Zgodność prezentowanych mebli z wnętrzem pokoju nie powinna umknąć uwadze kupującego, niemniej jednak jest to kwestia drugorzędna. Najważniejsze, że dziecku podoba się stół. Podczas procesu selekcji rodzice powinni zwracać uwagę na jakość elementów złącznych. Dzieci są bardzo aktywne, dlatego stół musi być mocny i dobrej jakości.
To jeden z najdroższych zakupów, jakiego muszą dokonać rodzice pierwszoklasisty. Ale odpowiednio wybrane biurko może służyć przez kilka lat.
Popularny kształt stołu
Uczenie się standardowe rozmiary biurko dla ucznia, należy zwrócić uwagę na kształt. Istnieje kilka popularnych opcji prezentowanych mebli. Pierwsza forma jest najstarsza. Ale ona wciąż jest na topie. Są to stoły prostokątne z niewielką ilością szuflad.
Następnie należy zwrócić uwagę na taką różnorodność jak biurko komputerowe. Obecnie wiele uczniów posiada odpowiedni sprzęt biurowy. Stoły posiadają specjalne miejsce na monitor, dyski oraz wysuwany panel na klawiaturę.
Jeśli pozwala na to wielkość pomieszczenia, możesz kupić wersję w kształcie litery L. Z jednej strony dziecko może wykonywać ćwiczenia praca pisemna, a z drugiej - praca na komputerze.
Kolejną popularną zasadą projektowania jest stół przekształcalny. Jest dostosowany do wzrostu dziecka, dzięki czemu produkt ten posłuży dłużej niż konwencjonalne typy mebli dziecięcych.
Robienie tabel
Wymiary biurka dla ucznia reguluje GOST 11015-71. Przydziela grupy dzieci według ich wzrostu. W sumie istnieje 5 kategorii, które są oznaczone literą lub kolorem. Aby ułatwić zrozumienie zasad stosowanych przy produkcji stołów, należy wziąć pod uwagę stół o ich rozmiarach dla uczniów.
Produkując meble dla dzieci w wieku szkolnym kierujemy się przedstawionymi normami. Dzięki temu możesz zapewnić dzieciom wygodne stoły. Zmęczenie w tym przypadku jest znacznie zmniejszone. Dzięki temu możliwe jest wyżywienie nawet 85% dzieci odpowiednie meble do produktywnej nauki.
Poniżej przedstawiono jedną z opcji rysowania z wymiarami. Wszystkie parametry dobierane są zgodnie z określonym GOST.
Wymiary stołu
Aby ułatwić rodzicom wybór właściwych wymiarów mebli, należy wziąć pod uwagę rysunek biurka z wymiarami dla ucznia (przedstawiony poniżej). Aby dziecko mogło swobodnie układać na nim swoje zeszyty, podręczniki, na szerokość obszar roboczy musi wynosić co najmniej 60 cm i długość - 120 cm.
I - długość stołu (120 cm).
II - szerokość stołu (60 cm).
Jeśli na normalnym prostokątny stół Będzie laptop lub komputer, należy wziąć pod uwagę wymiary sprzętu. Meble będą jeszcze szersze i dłuższe. W takim przypadku specjalne typy tabel pomogą prawidłowo zorganizować. Ważne jest również, aby prawidłowo wybrać ich wysokość.
Odległość podłogi od blatu powinna odpowiadać wzrostowi dziecka. Aby zapobiec garbieniu się, biurko powinno być wystarczająco wysokie.
Ale jeśli ten parametr przekroczy normę, nogi małego ucznia nie dosięgną podłogi. Jest to bardzo niewygodne. Istnieją inne rozmiary, na które zwracasz uwagę przy wyborze.
Parametry tabeli
Wybierając rozmiar biurka dla ucznia według GOST, należy zwrócić uwagę na szereg innych parametrów. Należy zauważyć, że biurko wybiera się jednocześnie z krzesłem. Kiedy dziecko siedzi za nim, jego stopy powinny znajdować się na podłodze. Kolana powinny być zgięte pod kątem 90°.
Pod stołem powinno być wystarczająco dużo wolnego miejsca. Jeśli są tu szuflady, odległość dla nóg dziecka powinna wynosić 45 cm długości i co najmniej 50 cm szerokości.
Należy również zwrócić uwagę na kąt nachylenia blatu. Idealnie jest to 30°. Jeśli meble nie są pochyłe, musisz kupić stojak na książki i zeszyty.
Jak sprawdzić, czy Twój wybór jest prawidłowy
Optymalny rozmiar biurka dla ucznia należy wybrać wspólnie z dzieckiem. Musisz poprosić dziecko, aby usiadło na krześle. Łokcie leżą swobodnie. W takim przypadku nie należy podnosić ramion. Stopy są na podłodze. Odległość od nich do blatu powinna wynosić 15 cm.
Jeśli wysokość zostanie dobrana prawidłowo, powierzchnia mebla będzie na poziomie splotu słonecznego dziecka.
Istnieje jeszcze jeden prosty test pozwalający ocenić prawidłową wysokość mebla. Kiedy uczeń siada przy stole, poproś go, aby położył ręce przed sobą. Następnie dziecko powinno sięgnąć do oka czubkiem środkowego palca. Jeżeli ten warunek jest spełniony, wybór jest prawidłowy.
Dodatkowe wyposażenie
Biurka dla uczniów mogą posiadać różne dodatkowe elementy. Wymienione powyżej zasady pomogą Ci określić rozmiar. Ale wymiary mebli zależą również od ich konfiguracji.
Aby uniknąć chaosu w miejscu pracy, będziesz potrzebować różnych półek i szuflad. W zestawie mogą znajdować się także różne stoliki nocne. Takie dodatkowe elementy muszą być na kółkach. Umożliwi to swobodne przesuwanie stolików nocnych, jeśli zajdzie taka potrzeba.
Półki nad stołem można otwierać. Niezbędne są także szuflady w biurku. Niektóre drzwi można zamknąć na klucz. Dzięki temu dziecko będzie miało okazję poczuć swoją osobistą przestrzeń i zachować część swoich tajemnic.
Przegląd niedrogich modeli
Szukam najlepsze opcje mebli, warto rozważyć recenzję wygodnych biurek dla uczniów. Wśród niedrogich odmian (od 6 do 10 tysięcy rubli) warto wyróżnić takie modele jak „Delta-10”, „DEMI”, R-304, Grifon Style R800.
To ładne opcje jakości meble dla dzieci w wieku szkolnym. Wielu kupujących uważa je za najlepsze w segmencie niskich cen. Materiały, z których wykonane są prezentowane stoły, są bezpieczne dla dzieci.
Chęć korzystania z mebli od dawna, warto kupić „DEMI”. Można go dostosować do wzrostu dziecka. Jeśli dziecko garbi się lub siedzi nieprawidłowo, możesz preferować stół R-304. Posiada specjalne wycięcie korygujące postawę. Jeśli na stole stoi komputer, lepiej kupić R800.
Przegląd średnich i drogich stołów
Badając wielkość biurka dla ucznia, należy zwrócić uwagę na produkty drogie i średnie. Ich cena zaczyna się od 11 tysięcy rubli. Do 15 tysięcy rubli. takie popularne modele jak Direct 1200M, Comstep-01/BB, ortopedyczny Conductor-03/Milk&B, Mealux BD-205 będą kosztować. To stylowe, piękne modele z szeroką gamą funkcji. Dobierane są w zależności od potrzeb dziecka.
Użytkownicy to zauważają optymalny stosunek Stół transformacyjny Moll Champion różni się ceną i jakością. Jego koszt to około 35 tysięcy rubli. Blat jest podzielony na trzy części obszary funkcjonalne. To meble wygodne pod każdym względem. Trwałość i wygodę potwierdzają liczne opinie użytkowników.
Wybierając rozmiar biurka dla ucznia, rodzice starają się kupić jak najwięcej wygodne meble. Oprócz wymiarów, w tym celu należy zwrócić uwagę na kształt. Linie powinny być gładkie i opływowe.
Powierzchnie wysokiej jakości meble nie mają żadnych zaczepów ani nieprawidłowości. Stół nie powinien pachnieć lakierem ani innymi chemikaliami. Zbyt miękka powierzchnia nie wytrzyma długo. Jest to typowe dla plastiku niskiej jakości. Dlatego lepiej jest preferować droższe, ale wysokiej jakości materiały.
Warto pomyśleć także o harmonijnym rozmieszczeniu mebli we wnętrzu. Tworzenie jest bardzo ważne prawidłowe oświetlenie. Dlatego początkowo konieczne jest ustawienie stołu tak, aby padała na niego wystarczająca ilość światła dziennego. Konieczne jest również zainstalowanie lampy. Jest to obowiązkowy atrybut pulpitu ucznia. Niektóre modele posiadają już odpowiednie miejsca do podłączenia lampy.
Podchodząc odpowiedzialnie do procesu selekcji, możesz kupić wysokiej jakości, trwałe meble. Przy takim stole dziecko będzie wygodne do wykonania praca domowa. Nie będzie się garbił ani szybko się męczył. Jeśli małemu uczniowi naprawdę spodoba się ta rzecz, będzie mógł spędzić przy stole wystarczającą ilość czasu. Od tego zależą jego wyniki w nauce. Stół to osobisty kącik dziecka. Dlatego do wyboru tego mebla należy podchodzić tak odpowiedzialnie, jak to tylko możliwe.
V. Wymagania dotyczące pomieszczeń i wyposażeniainstytucje edukacyjne
5.1. Liczba miejsc pracy dla studentów nie powinna przekraczać możliwości instytucji edukacyjnej przewidzianej w projekcie, dla którego budynek został zbudowany (przebudowany).
Każdemu uczniowi zapewnione jest miejsce pracy (przy biurku lub stole, modułach gier i innych) dostosowane do jego wzrostu.
5.2. W zależności od przeznaczenia sal lekcyjnych, można je wykorzystać różne typy meble szkolne: ławki szkolne, stoły studenckie (pojedyncze i podwójne), stoły szkolne, rysunkowe lub laboratoryjne w komplecie z krzesłami, biurkami i innymi. Zamiast krzeseł nie używa się stołków ani ławek.
Meble studenckie muszą być wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci i odpowiadających cechom wzrostowym i wiekowym dzieci oraz wymaganiom ergonomicznym.
5.3. Głównym rodzajem mebli studenckich dla uczniów pierwszego etapu kształcenia powinna być ławka szkolna, wyposażona w regulator pochylenia powierzchni płaszczyzny roboczej. Podczas nauki pisania i czytania nachylenie powierzchni roboczej płaszczyzny biurka szkolnego powinno wynosić 7–15. Przednia krawędź powierzchni siedziska powinna wystawać poza przednią krawędź płaszczyzny roboczej biurka o 4 cm dla biurek nr 1, o 5 - 6 cm dla biurek nr 2 i 3 oraz o 7 - 8 cm dla biurek nr 4 .
Wymiary mebli edukacyjnych w zależności od wzrostu uczniów muszą odpowiadać wartościom podanym w tabeli 1.
Tabela 1
Wymiary i oznaczenia mebli
|
Numery mebli według GOST 11015-93 11016-93 |
Grupa wzrostu |
Wysokość nad podłogą krawędzi stołu zwróconej w stronę ucznia, zgodnie z GOST 11015-93 (w mm) |
Znaki ciosów |
Wysokość nad podłogą przedniej krawędzi siedzenia zgodnie z GOST 11016-93 |
|
pomarańczowy |
||||
|
Fioletowy |
||||
Dozwolone jest łączne użycie różne typy meble studenckie (biurka, biurka).
W zależności od grupy wzrostu wysokość nad podłogą przedniej krawędzi blatu zwróconej w stronę ucznia powinna wynosić następujące wartości: o długości korpusu 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm i 1450 - 1600 mm - 950 mm. Kąt nachylenia blatu wynosi 15 - 17.
Czas ciągłej pracy przy biurku dla uczniów I etapu kształcenia nie powinien przekraczać 7 – 10 minut, a dla uczniów II – III etapu kształcenia – 15 minut.
5.4. Aby dobrać meble edukacyjne do wzrostu uczniów, wykonuje się je kodowanie kolorami, który jest nakładany na widoczną stronę powierzchnia zewnętrzna stół i krzesło w kształcie koła lub pasków.
5.5. Biurka (stoły) w salach lekcyjnych rozmieszczone są według numerów: mniejsze znajdują się bliżej tablicy, większe dalej. W przypadku dzieci z wadą słuchu biurka należy ustawić w pierwszym rzędzie.
Dzieci, które często cierpią na ostre infekcje dróg oddechowych, ból gardła i przeziębienia, powinny siedzieć dalej ściana zewnętrzna.
Co najmniej dwa razy na godz rok akademicki uczniowie siedzący w rzędach zewnętrznych, rzędach 1 i 3 (przy trzyrzędowym układzie ławek) są zamieniani bez zakłócania dopasowania mebli do ich wzrostu.
W celu zapobiegania zaburzeniom postawy należy już od pierwszych dni zajęć kształtować u uczniów prawidłową postawę roboczą, zgodnie z zaleceniami Załącznika nr 1 niniejszego Regulaminu sanitarnego.
5.6. Przy wyposażaniu sal lekcyjnych przestrzegane są następujące standardy: następujące rozmiary przejścia i odległości w centymetrach:
Między rzędami podwójnych stołów - co najmniej 60;
Pomiędzy rzędem stołów a zewnętrzną ścianą podłużną - co najmniej 50 - 70;
Pomiędzy rzędem stołów a wewnętrzną ścianą podłużną (przegrodą) lub szafkami stojącymi wzdłuż tej ściany - co najmniej 50;
Od ostatnich stolików do ściany (przegrody) naprzeciwko tablicy - co najmniej 70, od tylnej ściany, która jest ścianą zewnętrzną - 100;
Od stołu demonstracyjnego do tablicy szkoleniowej - co najmniej 100;
Od pierwszego biurka do tablicy – co najmniej 240;
Największa odległość od ostatniego miejsca ucznia do tablicy wynosi 860;
Wysokość dolnej krawędzi tablicy dydaktycznej nad podłogą wynosi 70 - 90;
Odległość tablicy od pierwszego rzędu stołów w biurach o układzie kwadratowym lub poprzecznym z czterorzędowym ustawieniem mebli wynosi co najmniej 300.
Kąt widoczności tablicy od krawędzi tablicy o długości 3,0 m do środka skrajnego miejsca ucznia przy przednim stoliku musi wynosić co najmniej 35 stopni dla uczniów II - III etapu kształcenia i co najmniej 45 stopni dla uczniów I etapu edukacyjnego.
Miejsce nauki położone najdalej od okien nie powinno być dalej niż 6,0 m.
W ogólnych placówkach edukacyjnych pierwszego regionu klimatycznego odległość stołów (biurek) od ściany zewnętrznej powinna wynosić co najmniej 1,0 m.
W przypadku instalowania biurek jako dodatku do głównych mebli studenckich, umieszcza się je za ostatnim rzędem stołów lub w pierwszym rzędzie od ściany naprzeciwko ściany nośnej, zgodnie z wymaganiami dotyczącymi wielkości przejść i odległości między urządzeniami.
Powyższy układ mebli nie dotyczy sal lekcyjnych wyposażonych w tablice interaktywne.
W nowo budowanych i przebudowywanych budynkach placówek kształcenia ogólnego należy zapewnić prostokątny układ sal lekcyjnych i dydaktycznych z ławkami uczniowskimi umieszczonymi wzdłuż okien i lewym doświetleniem naturalnym.
5.7. Tablice (przy użyciu kredy) muszą być wykonane z materiałów charakteryzujących się dużą przyczepnością do materiałów używanych do pisania, łatwo czyścić wilgotną gąbką, być odporne na ścieranie, mieć ciemnozieloną barwę i powłokę antyrefleksyjną.
Tablice kredowe powinny posiadać tace do gromadzenia pyłu kredowego, przechowywania kredy, szmat oraz uchwyt na przybory do rysowania.
W przypadku korzystania z tablicy markerowej kolor markera powinien być kontrastowy (czarny, czerwony, brązowy, ciemne odcienie niebieskiego i zielonego).
Dopuszcza się wyposażenie sal lekcyjnych i dydaktycznych w tablice interaktywne spełniające wymogi higieniczne. W przypadku korzystania z tablicy interaktywnej i ekranu projekcyjnego należy zadbać o jej równomierne oświetlenie i brak punktów świetlnych o dużej jasności.
5.8. Sale fizyki i chemii muszą być wyposażone w specjalne stoły demonstracyjne. Aby zapewnić lepszą widoczność edukacyjnych pomocy wizualnych, na podium zamontowany jest stół demonstracyjny. Stoły studenckie i demonstracyjne muszą być odporne na działanie agresywne chemikalia krawędzie przykrywające i zabezpieczające wzdłuż zewnętrznej krawędzi stołu.
Pomieszczenie chemiczne i laboratorium wyposażone są w wyciągi.
5.9. Wyposażenie sal dydaktycznych z informatyki musi spełniać wymogi higieniczne stawiane osobistym komputerom elektronicznym i organizacji pracy.
5.10. Warsztaty dla szkolenie zawodowe musi mieć powierzchnię 6,0 m2 na 1 miejsce pracy. Rozmieszczenie sprzętu w warsztatach odbywa się z uwzględnieniem stworzenia korzystnych warunków do pracy wizualnej i utrzymania prawidłowej postawy roboczej.
Warsztaty stolarskie wyposażone są w stoły warsztatowe ustawione albo pod kątem 45° do okna, albo w 3 rzędach prostopadle do ściany nośnej tak, aby światło padało z lewej strony. Odległość między stołami warsztatowymi musi wynosić co najmniej 0,8 m w kierunku przód-tył.
W warsztatach obróbki metali dozwolone jest oświetlenie zarówno lewe, jak i prawe, przy stołach warsztatowych ustawionych prostopadle do ściany światłonośnej. Odległość między rzędami pojedynczych stołów warsztatowych powinna wynosić co najmniej 1,0 m, podwójnych - 1,5 m. Imadło mocuje się do stołów warsztatowych w odległości 0,9 m między ich osiami. Mechaniczne stoły warsztatowe muszą być wyposażone w siatkę zabezpieczającą o wysokości 0,65 - 0,7 m.
Wiertarki, szlifierki i inne maszyny należy ustawić na specjalnym fundamencie i wyposażyć w siatki zabezpieczające, szkło i oświetlenie miejscowe.
Stoły stolarskie i hydrauliczne muszą być dostosowane do wzrostu uczniów i wyposażone w podnóżki.
Rozmiary narzędzi używanych do prac stolarskich i hydraulicznych muszą odpowiadać wiekowi i wzrostowi uczniów (załącznik nr 2 niniejszego regulaminu sanitarnego).
Warsztaty ślusarskie, stolarskie i pomieszczenia usługowe wyposażone są w umywalki z zimną wodą tarapaty, ręczniki elektryczne lub ręczniki papierowe.
5.11. W nowo budowanych i przebudowywanych budynkach placówek oświaty ogólnokształcącej należy przewidzieć co najmniej dwa pomieszczenia w salach dydaktycznych z zakresu ekonomii domowej: do nauki gotowania oraz do krojenia i szycia.
5.12. W sali ekonomii domowej, służącej do nauczania umiejętności gotowania, przewidziano montaż zlewozmywaków dwuumywalkowych z dopływem zimnej i ciepłej wody oraz baterią, co najmniej 2 stołów z higienicznym pokryciem, lodówki, kuchenki elektrycznej i szafki do przechowywania naczyń. W pobliżu zlewów należy umieścić zatwierdzone środki do mycia naczyń.
5.13. Pomieszczenie służące do krojenia i szycia wyposażone jest w stoły do rysowania wykrojów i wycinania oraz maszyny do szycia.
Maszyny do szycia są instalowane wzdłuż okien, aby zapewnić naturalne światło z lewej strony powierzchni roboczej maszyna do szycia lub naprzeciwko okna, aby zapewnić bezpośrednie (przednie) naturalne oświetlenie powierzchni roboczej.
5.14. W istniejące budynki W ogólnokształcących placówkach oświatowych, jeśli jest jedna klasa ekonomii domowej, przewidziano osobne miejsce na umieszczenie kuchenki elektrycznej, stołów do krojenia, zmywarki i umywalki.
5.15. Warsztaty pracy i zajęcia z ekonomii domu, sale gimnastyczne muszą być wyposażone w apteczki pierwszej pomocy.
5.16. Wyposażenie sal dydaktycznych przeznaczonych do prowadzenia zajęć twórczość artystyczna, choreografii i muzyki, muszą spełniać wymogi sanitarno-epidemiologiczne obowiązujące w placówkach dodatkowej edukacji dla dzieci.
5.17. W salach gier meble, sprzęt do zabawy i sprzęt sportowy muszą odpowiadać wzrostowi uczniów. Meble należy rozmieścić na obwodzie pokoju zabaw, uwalniając w ten sposób maksymalną część powierzchni do zabaw na świeżym powietrzu.
Podczas używania meble tapicerowane Konieczne jest posiadanie zdejmowanych pokrowców (co najmniej dwa), przy czym obowiązkowa jest ich wymiana przynajmniej raz w miesiącu oraz w przypadku zabrudzenia. Zainstalowano specjalne szafy do przechowywania zabawek i podręczników.
Telewizory instalowane są na specjalnych stojakach na wysokości 1,0 - 1,3 m od podłogi. Podczas oglądania programów telewizyjnych rozmieszczenie miejsc dla widzów powinno zapewniać odległość ekranu od oczu uczniów wynoszącą co najmniej 2 m.
5.18. Sypialnie uczniów klas pierwszych uczęszczających do grupy pozaszkolnej muszą być oddzielne dla chłopców i dziewcząt. Wyposażone są w łóżka młodzieżowe (o wymiarach 1600 x 700 mm) lub zabudowane łóżka jednopoziomowe. Łóżka w sypialniach ustawia się z zachowaniem minimalnych odstępów: od ścian zewnętrznych - co najmniej 0,6 m, od urządzeń grzewczych - 0,2 m, szerokość przejścia między łóżkami wynosi co najmniej 1,1 m, między zagłówkami dwóch łóżek - 0,3 - 0,4 m.
VI. Wymagania dotyczące warunków powietrzno-termicznych
6.1. Budynki placówek edukacyjnych są wyposażone w scentralizowane systemy ogrzewania i wentylacji, które muszą spełniać standardy projektowe i konstrukcyjne budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej oraz zapewniać optymalne parametry mikroklimat i środowisko powietrzne.
W instytucjach nie stosuje się ogrzewania parowego. Przy montażu obudów urządzeń grzewczych użyte materiały muszą być nieszkodliwe dla zdrowia dzieci.
Ogrodzenia od płyty wiórowe i inne materiały polimerowe nie są dozwolone.
Zabronione jest używanie przenośnych urządzeń grzewczych, a także grzejników emitujących promieniowanie podczerwone.
6.2. Temperatura powietrza w zależności od warunki klimatyczne w salach lekcyjnych i gabinetach, gabinetach psychologa i logopedy, laboratoriach, auli, jadalni, sali rekreacyjnej, bibliotece, holu, garderobie powinna być temperatura 18 - 24 C; w sali gimnastycznej i salach do zajęć sekcyjnych, warsztatów – 17 – 20 C; sypialnie, sale zabaw, pomieszczenia oddziałów wychowania przedszkolnego i internatów - 20 - 24 C; gabinety lekarskie, przebieralnie sali gimnastycznej – 20 – 22 C, prysznice – 25 C.
Dla kontroli reżim temperaturowy sale lekcyjne i sale lekcyjne muszą być wyposażone w termometry domowe.
6.3. W godzinach pozalekcyjnych, pod nieobecność dzieci, w pomieszczeniach placówki oświatowej należy utrzymywać temperaturę na poziomie co najmniej 15°C.
6.4. W pomieszczeniach placówek oświatowych wilgotność względna powietrze powinno wynosić 40 - 60%, prędkość powietrza nie większa niż 0,1 m/s.
6,5. Jeżeli w istniejących budynkach placówek oświatowych znajduje się ogrzewanie piecowe, palenisko instaluje się na korytarzu. Aby uniknąć zanieczyszczenia powietrza w pomieszczeniach tlenkiem węgla kominy Zamykają je nie wcześniej niż całkowite spalenie paliwa i nie później niż na dwie godziny przed przybyciem uczniów.
Do nowo budowanych i przebudowywanych budynków placówek oświatowych ogrzewanie pieca niedozwolony.
6.6. Pomieszczenia edukacyjne są wietrzone w czasie przerw, a tereny rekreacyjne podczas zajęć lekcyjnych. Przed rozpoczęciem zajęć i po ich zakończeniu należy przeprowadzić wentylację krzyżową sal lekcyjnych. Określa się czas trwania wentylacji przelotowej warunki atmosferyczne, kierunek i prędkość wiatru, wydajność system grzewczy. Zalecany czas trwania wentylacji przelotowej podano w tabeli 2.
|
Temperatura zewnętrzna, 0°C |
Czas wentylacji, min |
|
|
W małych zmianach |
Podczas dużych przerw i pomiędzy zmianami |
|
|
+10 do +6 |
||
|
-5 do -10 |
||
6.7. Lekcje wychowania fizycznego i sekcje sportowe powinny być prowadzone w dobrze wentylowanych salach gimnastycznych.
Podczas zajęć na sali konieczne jest otwarcie jednego lub dwóch okien od strony zawietrznej, gdy temperatura powietrza na zewnątrz przekracza plus 5 C i prędkość wiatru nie przekracza 2 m/s. Przy niższych temperaturach i większych prędkościach powietrza zajęcia w hali prowadzone są przy otwartych od jednego do trzech rygli. Gdy temperatura powietrza na zewnątrz jest niższa niż minus 10 C i prędkość powietrza jest większa niż 7 m/s, pod nieobecność uczniów na 1 - 1,5 minuty przeprowadza się wentylację sali; podczas dużych przerw i pomiędzy zmianami - 5 - 10 minut.
Gdy temperatura powietrza osiągnie plus 14 C, należy wyłączyć wentylację sali gimnastycznej.
6.8. Okna muszą być wyposażone w naświetla składane z urządzeniami dźwigniowymi lub otworami wentylacyjnymi. Powierzchnia rygli i otworów wentylacyjnych wykorzystywanych do wentylacji sal lekcyjnych musi wynosić co najmniej 1/50 powierzchni podłogi. Naświetla i otwory wentylacyjne muszą funkcjonować o każdej porze roku.
6.9. Podczas wymiany jednostek okiennych należy zachować lub zwiększyć powierzchnię przeszklenia.
Płaszczyzna otwarcia okien powinna zapewniać wentylację.
6.10. Przeszklenia okienne muszą być wykonane ze szkła litego. Rozbite szkło należy natychmiast wymienić.
6.11. Należy zapewnić odrębną instalację wentylacji wyciągowej dla następujących pomieszczeń: sale lekcyjne i biurowe, aule, baseny, strzelnice, stołówka, przychodnia lekarska, sala kinowa, zaplecze sanitarne, pomieszczenia do przetwarzania i przechowywania sprzętu czystości, warsztaty stolarskie i wodno-kanalizacyjne.
Wentylację mechaniczną wywiewną instaluje się w warsztatach i pomieszczeniach usługowych, w których zainstalowane są piece.
6.12. Stężenia substancje szkodliwe w powietrzu pomieszczeń placówek oświatowych nie powinna przekraczać norm higienicznych dla powietrza atmosferycznego na obszarach zaludnionych.
VII. Wymagania dotyczące oświetlenia naturalnego i sztucznego
7.1. Naturalne oświetlenie.
7.1.1. Wszystkie pomieszczenia edukacyjne muszą posiadać oświetlenie naturalne, zgodne z wymogami higienicznymi dotyczącymi oświetlenia naturalnego, sztucznego i kombinowanego budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.
7.1.2. Bez oświetlenia naturalnego dopuszcza się projektowanie: pomieszczeń kucanych, łazienek, pryszniców, toalet w sali gimnastycznej; prysznice i toalety dla personelu; magazyny i magazyny, centra radiowe; laboratoria filmowe i fotograficzne; depozyty ksiąg; kotłownie, pompowanie sieci wodociągowych i kanalizacyjnych; komory wentylacyjne i klimatyzacyjne; jednostki sterujące i inne pomieszczenia do instalacji i zarządzania inżynierią i wyposażenie technologiczne zabudowania; pomieszczenia do przechowywania środków dezynfekcyjnych.
7.1.3. W salach lekcyjnych należy zaprojektować naturalne oświetlenie lewe. Jeżeli głębokość sal lekcyjnych przekracza 6 m, konieczne jest zainstalowanie oświetlenia prawego, którego wysokość powinna wynosić co najmniej 2,2 m od podłogi.
Kierunek głównego strumienia światła przed i za uczniami jest niedopuszczalny.
7.1.4. W warsztatach szkolenia pracowników, halach montażowych i sportowych można zastosować dwukierunkowe boczne oświetlenie naturalne.
7.1.5. W pomieszczeniach placówek oświatowych podawane są znormalizowane wartości współczynnika oświetlenia naturalnego (NLC) zgodnie z wymogami higienicznymi dotyczącymi oświetlenia naturalnego, sztucznego i kombinowanego budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.
7.1.6. W salach lekcyjnych z jednostronnym oświetleniem naturalnym KEO na powierzchni roboczej biurek w punkcie pomieszczenia najbardziej oddalonym od okien powinien wynosić co najmniej 1,5%. Przy dwukierunkowym bocznym oświetleniu naturalnym wskaźnik KEO oblicza się w środkowych rzędach i powinien wynosić 1,5%.
Współczynnik świetlny (LC - stosunek powierzchni przeszklonej do powierzchni podłogi) musi wynosić co najmniej 1:6.
7.1.7. Okna klas powinny być skierowane na południową, południowo-wschodnią i wschodnią stronę horyzontu. Okna pomieszczeń rysunkowych i malarskich oraz pomieszczenia kuchennego można skierować na północne strony horyzontu. Orientacja sal lekcyjnych z informatyki jest północna i północno-wschodnia.
7.1.8. Otwory świetlne sal lekcyjnych w zależności od strefa klimatyczna wyposażone w regulowane osłony przeciwsłoneczne (żaluzje uchylno-rozwierane, zasłony materiałowe) o długości nie mniejszej niż poziom parapetu.
Zaleca się stosowanie zasłon wykonanych z tkanin w jasnych kolorach, które charakteryzują się wystarczającym stopniem przepuszczalności światła i dobrymi właściwościami rozpraszania światła, co nie powinno zmniejszać poziomu światła naturalnego. Zabronione jest używanie zasłon (zasłon), w tym zasłon z lambrekinami, wykonanych z folii polichlorku winylu oraz innych zasłon lub urządzeń ograniczających światło naturalne.
Gdy nie są używane, zasłony należy umieścić w ścianach między oknami.
7.1.9. Dla racjonalne wykorzystanieświatło dzienne i równomierne oświetlenie sal lekcyjnych powinno:
Nie maluj na szybie okiennej;
Nie umieszczaj kwiatów na parapetach, umieszczaj je w przenośnych skrzynkach na kwiaty na wysokości 65 - 70 cm od podłogi lub wiszących doniczkach w ścianach między oknami;
Szkło czyścić i myć w miarę jego zabrudzeń, jednak nie rzadziej niż dwa razy w roku (jesień i wiosna).
Czas nasłonecznienia klas i sal lekcyjnych musi być ciągły i trwać co najmniej:
2,5 godziny w strefie północnej (na północ od 58 stopni N);
2,0 godziny w strefie centralnej (58 - 48 stopni N);
1,5 godziny w strefie południowej (na południe od 48 stopni N).
Dopuszcza się brak nasłonecznienia w salach dydaktycznych z informatyki, fizyki, chemii, rysunku i rysunku, salach gimnastycznych, obiektach gastronomicznych, aulach oraz pomieszczeniach administracyjno-gospodarczych.
7.2. Sztuczne oświetlenie
7.2.1. We wszystkich pomieszczeniach placówki kształcenia ogólnego zapewniony jest poziom sztucznego oświetlenia zgodny z wymogami higienicznymi dotyczącymi oświetlenia naturalnego, sztucznego i kombinowanego budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.
7.2.2. W salach lekcyjnych oświetlenie ogólne zapewniają lampy sufitowe. Oświetlenie świetlówkowe zapewniamy za pomocą świetlówek według spektrum barw: białej, ciepłej białej, naturalnej białej.
Stosowane oprawy oświetleniowe sztuczne oświetlenie sale lekcyjne muszą zapewniać korzystny rozkład jasności w polu widzenia, który jest ograniczony przez wskaźnik dyskomfortu (Mt). Wskaźnik dyskomfortu instalacji oświetlenia ogólnego dla dowolnego miejsca pracy w klasie nie powinien przekraczać 40 jednostek.
7.2.3. Nie należy używać w tym samym pomieszczeniu lampy fluorescencyjne i żarówki do oświetlenia ogólnego.
7.2.4. W salach lekcyjnych, salach lekcyjnych, laboratoriach poziom oświetlenia musi odpowiadać następującym normom: na biurkach - 300 - 500 lux, w rysunkach technicznych i salonach - 500 lux, w salach informatyki na stołach - 300 - 500 lux, na tablicy - 300 - 500 lux, w halach montażowych i sportowych (na podłodze) - 200 lux, w rekreacji (na podłodze) - 150 lux.
Podczas używania sprzęt komputerowy oraz konieczność łączenia odbioru informacji z ekranu i pisania w notesie, oświetlenie biurek uczniów powinno wynosić co najmniej 300 luksów.
7.2.5. W salach lekcyjnych należy zastosować ogólny system oświetlenia. Lampy ze świetlówkami są umieszczone równolegle do ściany nośnej w odległości 1,2 m od ściany zewnętrznej i 1,5 m od ściany wewnętrznej.
7.2.6. Tablica, która nie posiada własnego blasku, wyposażona jest w oświetlenie lokalne – reflektory przeznaczone do oświetlania tablice.
7.2.7. Projektując system sztucznego oświetlenia sal lekcyjnych, należy przewidzieć oddzielne włączanie linii lamp.
7.2.8. W celu racjonalnego wykorzystania sztucznego światła i równomiernego oświetlenia sal lekcyjnych konieczne jest jego użycie materiały wykończeniowe i farby tworzące matową powierzchnię o współczynnikach odbicia: dla sufitu - 0,7 - 0,9; dla ścian - 0,5 - 0,7; na podłogę - 0,4 - 0,5; do mebli i biurek - 0,45; do tablic kredowych - 0,1 - 0,2.
Zaleca się stosowanie następujących kolorów farb: do sufitów – biały, do ścian sal lekcyjnych – jasne koloryżółty, beżowy, różowy, zielony, niebieski; do mebli (szafy, biurka) - kolor naturalne drewno lub jasnozielony; do tablic kredowych - ciemnozielony, ciemnobrązowy; do drzwi, ramy okienne- biały.
7.2.9. Należy czyścić oprawy oświetleniowe lamp w miarę ich zabrudzeń, ale co najmniej 2 razy w roku i niezwłocznie wymieniać przepalone lampy.
7.2.10. Uszkodzone, przepalone świetlówki gromadzone są w pojemniku w specjalnie do tego przeznaczonym pomieszczeniu i przekazywane do utylizacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.
VIII. Wymagania dotyczące zaopatrzenia w wodę i kanalizacji
8.1. Budynki instytucji edukacyjnych muszą być wyposażone w scentralizowane systemy zaopatrzenia w wodę użytkową i pitną, kanalizację i dreny zgodnie z wymogami budynki użyteczności publicznej oraz konstrukcje służące do zaopatrzenia w wodę użytkową i pitną oraz urządzenia sanitarne.
Scentralizowane zaopatrzenie w zimną i ciepłą wodę na terenie placówki oświatowej, wychowania przedszkolnego i internatu w placówce oświatowej, w tym: zaplecze gastronomiczne, jadalnia, spiżarnia, natryski, umywalnie, kabiny higieny osobistej, pomieszczenia medyczne, pracownia warsztaty szkoleniowe, sale ekonomii domu, lokale zajęcia podstawowe, rysunkowe, fizyczne, chemiczne i biologiczne, sale laboratoryjne, pomieszczenia do obróbki sprzętu czyszczącego i toalety w nowo budowanych i przebudowywanych placówkach oświatowych.
8.2. Jeżeli w okolicy nie ma scentralizowanego zaopatrzenia w wodę, konieczne jest zapewnienie ciągłego zaopatrzenia w istniejących budynkach instytucji edukacyjnych. zimna woda na terenie jednostki gastronomicznej, lokalu medycznego, toalet, lokalu internatu przy placówce oświaty ogólnokształcącej i wychowania przedszkolnego oraz instalacji systemów podgrzewania wody.
8.3. Ogólne instytucje edukacyjne zapewniają wodę spełniającą wymagania higieniczne dotyczące jakości i bezpieczeństwa zaopatrzenia w wodę pitną.
8.4. W budynkach placówek oświaty ogólnokształcącej kanalizacja stołówkowa musi być oddzielona od pozostałych i posiadać niezależne wyjście do kanalizacji zewnętrznej. Poprzez pomieszczenia produkcyjne jadalnia nie powinna przechodzić przez piony kanalizacji z wyższych pięter.
8,5. Na nieskażonych obszarach wiejskich wyposaża się budynki placówek oświatowych kanalizacja wewnętrzna(takie jak szafy z luzami) pod warunkiem, że są to lokalne obiekty lecznicze. Dopuszcza się montaż toalet zewnętrznych.
8.6. W placówkach oświatowych reżim picia zajęcia dla uczniów organizowane są zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi dotyczącymi organizacji posiłków dla uczniów w placówkach oświaty ogólnokształcącej, szkołach podstawowych i średnich zawodowych.
IX. Wymagania dotyczące pomieszczeń i wyposażenia placówek oświatowych zlokalizowanych w adaptowanych budynkach
9.1. Na czas trwania wydarzenia możliwe jest zakwaterowanie placówek kształcenia ogólnego w przystosowanych lokalach. wyremontować(przebudowa) istniejących budynków głównych placówek oświatowych.
9.2. Umieszczając placówkę ogólnokształcącą w adaptowanym budynku, konieczne jest jej posiadanie zestaw obowiązkowy pomieszczenia: sale dydaktyczne, pomieszczenia gastronomiczne, pomieszczenia o przeznaczeniu medycznym, rekreacyjnym, administracyjno-gospodarczym, łazienki, garderoba.
9.3. Powierzchnię sal lekcyjnych i dydaktycznych ustala się na podstawie liczby uczniów w jednej klasie, zgodnie z wymogami niniejszego regulaminu sanitarnego.
9.4. Jeśli nie ma możliwości wyposażenia własnego sala gimnastyczna Z obiektów sportowych znajdujących się w pobliżu placówki oświaty ogólnokształcącej należy korzystać, jeżeli spełniają one wymagania dotyczące projektowania i utrzymania miejsc wychowania fizycznego i zajęć sportowych.
9,5. Dla małych placówek oświatowych zlokalizowanych w obszary wiejskie w przypadku braku możliwości wyposażenia własnej przychodni dopuszcza się organizację opieki medycznej w przychodniach położniczych i przychodniach.
9.6. W przypadku braku garderoby dopuszcza się wyposażenie indywidualnych szafek zlokalizowanych w strefach rekreacyjnych i korytarzach.
Załadunek...