Bieżąca strona: 2 (książka ma łącznie 7 stron) [dostępny fragment do czytania: 2 strony]
Chrzcielnica:
100% +
Biologia jest nauką o życiu, o organizmach żywych żyjących na Ziemi.
Biologia bada strukturę i funkcje życiowe organizmów żywych, ich różnorodność oraz prawa rozwoju historycznego i indywidualnego.
Obszar dystrybucji życia tworzy specjalną powłokę Ziemi - biosferę.
Dział biologii zajmujący się związkami organizmów między sobą i środowiskiem nazywa się ekologią.
Biologia jest ściśle powiązana z wieloma aspektami praktycznej działalności człowieka - rolnictwem, medycyną, różnymi gałęziami przemysłu, w szczególności spożywczym i lekkim itp.
Organizmy żywe na naszej planecie są bardzo różnorodne. Naukowcy wyróżniają cztery królestwa istot żywych: Bakterie, Grzyby, Rośliny i Zwierzęta.
Każdy żywy organizm składa się z komórek (z wyjątkiem wirusów). Organizmy żywe jedzą, oddychają, wydalają produkty przemiany materii, rosną, rozwijają się, rozmnażają, dostrzegają wpływy środowiska i reagują na nie.
Każdy organizm żyje w określonym środowisku. Wszystko, co otacza żywą istotę, nazywa się jej siedliskiem.
Na naszej planecie istnieją cztery główne siedliska, zagospodarowane i zamieszkane przez organizmy. Są to woda, ziemia-powietrze, gleba i środowisko wewnątrz organizmów żywych.
Każde środowisko ma swoje specyficzne warunki życia, do których przystosowują się organizmy. To wyjaśnia wielką różnorodność żywych organizmów na naszej planecie.
Warunki środowiskowe mają pewien wpływ (pozytywny lub negatywny) na istnienie i rozmieszczenie geograficzne istot żywych. W tym kontekście warunki środowiskowe uważa się za czynniki środowiskowe.
Konwencjonalnie wszystkie czynniki środowiskowe dzieli się na trzy główne grupy - abiotyczne, biotyczne i antropogeniczne.
Rozdział 1. Struktura komórkowa organizmów
Świat organizmów żywych jest bardzo różnorodny. Aby zrozumieć, jak żyją, czyli jak rosną, żerują i rozmnażają się, konieczne jest zbadanie ich struktury.
W tym rozdziale dowiesz się
O budowie komórki i zachodzących w niej procesach życiowych;
O głównych typach tkanek tworzących narządy;
O budowie szkła powiększającego, mikroskopie i zasadach pracy z nimi.
Dowiesz się
Przygotuj mikroslajdy;
Użyj szkła powiększającego i mikroskopu;
Znajdź w tabeli główne części komórki roślinnej na mikropreparatach;
Schematycznie przedstaw budowę komórki.
§ 6. Budowa urządzeń powiększających
1. Jakie znasz urządzenia powiększające?
2. Do czego służą?
Jeśli rozbijemy różowy, niedojrzały owoc pomidora (pomidora), arbuza lub jabłka z luźnym miąższem, zobaczymy, że miąższ owocu składa się z drobnych ziarenek. Ten komórki. Będą lepiej widoczne, jeśli przyjrzysz się im za pomocą urządzeń powiększających - szkła powiększającego lub mikroskopu.
Urządzenie powiększające. Lupa- najprostsze urządzenie powiększające. Jego główną częścią jest szkło powiększające, wypukłe z obu stron i wsuwane w ramkę. Lupy są dostępne w wersji ręcznej i statywowej (ryc. 16).
Ryż. 16. Lupa ręczna (1) i szkło powiększające na statywie (2)
Lupa ręczna Powiększa obiekty 2–20 razy. Podczas pracy chwyta się go za uchwyt i przybliża do obiektu na odległość, przy której obraz obiektu jest najbardziej wyraźny.
Lupa statywowa Powiększa obiekty 10–25 razy. W jego ramę włożone są dwie lupy, osadzone na stojaku - statywie. Do statywu przymocowana jest scena z otworem i lustrem.
Urządzenie w postaci lupy i wykorzystanie jej do badania struktury komórkowej roślin
1. Przyjrzyj się ręcznemu szkłu powiększającemu. Z jakich części się składa? Jaki jest ich cel?
2. Zbadaj gołym okiem miąższ półdojrzałego pomidora, arbuza lub jabłka. Czym charakteryzuje się ich struktura?
3. Obejrzyj kawałki miąższu owoców pod lupą. Narysuj w zeszycie to, co widzisz, i podpisz rysunki. Jaki kształt mają komórki miąższu owoców?
Urządzenie mikroskopu świetlnego. Za pomocą szkła powiększającego można zobaczyć kształt komórek. Aby zbadać ich strukturę, używają mikroskopu (od greckich słów „mikros” - mały i „skopeo” - wygląd).
Mikroskop świetlny (ryc. 17), z którym pracujesz w szkole, może powiększyć obrazy obiektów nawet 3600 razy. Do teleskopu, lub rura W mikroskopie tym umieszczone są szkła powiększające (soczewki). Na górnym końcu rurki znajduje się okular(od łacińskiego słowa „oculus” - oko), przez które oglądane są różne przedmioty. Składa się z ramki i dwóch szkieł powiększających.
Na dolnym końcu rurki znajduje się obiektyw(od łacińskiego słowa „objectum” - obiekt), składający się z ramy i kilku szkieł powiększających.
Do rurki dołączona jest statyw. Mocowany również do statywu scena, w środku którego znajduje się otwór i pod nim lustro. Za pomocą mikroskopu świetlnego można zobaczyć obraz obiektu oświetlonego przez to lustro.
Ryż. 17. Mikroskop świetlny
Aby dowiedzieć się, jak bardzo obraz jest powiększony przy użyciu mikroskopu, należy pomnożyć liczbę wskazaną na okularze przez liczbę wskazaną na używanym przedmiocie. Na przykład, jeśli okular zapewnia powiększenie 10x, a obiektyw zapewnia powiększenie 20x, wówczas całkowite powiększenie wynosi 10 × 20 = 200x.
Jak korzystać z mikroskopu
1. Umieść mikroskop statywem skierowanym do siebie w odległości 5–10 cm od krawędzi stołu. Użyj lustra, aby rzucić światło na otwór sceny.
2. Przygotowany preparat należy położyć na scenie i zabezpieczyć ślizg klamrami.
3. Za pomocą śruby płynnie opuść tubus tak, aby dolna krawędź soczewki znajdowała się w odległości 1–2 mm od preparatu.
4. Spójrz w okular jednym okiem, nie zamykając ani nie mrużąc drugiego. Patrząc przez okular, za pomocą śrub powoli unieś tubus, aż pojawi się wyraźny obraz obiektu.
5. Po użyciu mikroskop należy schować do etui.
Mikroskop to delikatne i drogie urządzenie: należy z nim pracować ostrożnie, ściśle przestrzegając zasad.
Urządzenie mikroskopu i metody pracy z nim
1. Zbadaj mikroskop. Znajdź tubus, okular, obiektyw, statyw ze stolikiem, lustro, śruby. Dowiedz się, co oznacza każda część. Określ, ile razy mikroskop powiększa obraz obiektu.
2. Zapoznaj się z zasadami posługiwania się mikroskopem.
3. Przećwicz sekwencję czynności podczas pracy z mikroskopem.
KOMÓRKA. Szkło powiększające. MIKROSKOP: TUBA, OKULAR, SOCZEWKA, STATYW
Pytania
1. Jakie urządzenia powiększające znasz?
2. Co to jest szkło powiększające i jakie powiększenie zapewnia?
3. Jak działa mikroskop?
4. Skąd wiesz, jakie powiększenie daje mikroskop?
Myśleć
Dlaczego nie możemy badać nieprzezroczystych obiektów za pomocą mikroskopu świetlnego?
Zadania
Poznaj zasady posługiwania się mikroskopem.
Korzystając z dodatkowych źródeł informacji, dowiedz się, jakie szczegóły budowy organizmów żywych można dostrzec za pomocą najnowocześniejszych mikroskopów.
Czy wiedziałeś, że...
Mikroskopy świetlne z dwiema soczewkami wynaleziono w XVI wieku. W XVII wieku Holender Antonie van Leeuwenhoek zaprojektował bardziej zaawansowany mikroskop, zapewniający powiększenie aż do 270 razy, i to w XX wieku. Wynaleziono mikroskop elektronowy, który powiększał obrazy dziesiątki i setki tysięcy razy.
§ 7. Budowa komórki
1. Dlaczego mikroskop, z którym pracujesz, nazywany jest mikroskopem świetlnym?
2. Jak nazywają się najmniejsze ziarna tworzące owoce i inne organy roślin?
Budowę komórki można zapoznać się na przykładzie komórki roślinnej, badając pod mikroskopem preparat łuski cebuli. Kolejność przygotowania leku przedstawiono na rycinie 18.
Na mikroszkiełku widoczne są wydłużone komórki, ściśle przylegające do siebie (ryc. 19). Każda komórka ma gęstą powłoka Z czasami, które można rozpoznać jedynie przy dużym powiększeniu. Skład ścian komórkowych roślin zawiera specjalną substancję - celuloza, dodając im siły (ryc. 20).
Ryż. 18. Przygotowanie preparatu łuski cebuli
Ryż. 19. Struktura komórkowa łuski cebuli
Pod błoną komórkową znajduje się cienki film - membrana. Jest łatwo przepuszczalny dla niektórych substancji i nieprzepuszczalny dla innych. Półprzepuszczalność membrany pozostaje tak długo, jak komórka żyje. W ten sposób membrana utrzymuje integralność komórki, nadaje jej kształt, a membrana reguluje przepływ substancji ze środowiska do komórki i z komórki do jej otoczenia.
Wewnątrz znajduje się bezbarwna lepka substancja - cytoplazma(od greckich słów „kitos” - naczynie i „plazma” - formacja). Po silnym podgrzaniu i zamrożeniu ulega zniszczeniu, a następnie komórka umiera.
Ryż. 20. Budowa komórki roślinnej
W cytoplazmie jest mała gęsta rdzeń, w którym można wyróżnić jąderko. Za pomocą mikroskopu elektronowego stwierdzono, że jądro komórkowe ma bardzo złożoną strukturę. Wynika to z faktu, że jądro reguluje procesy życiowe komórki i zawiera dziedziczną informację o organizmie.
W prawie wszystkich komórkach, szczególnie w starych, wyraźnie widoczne są ubytki - wakuole(od łacińskiego słowa „próżnia” - pusty), ograniczony membraną. Są wypełnione sok komórkowy– woda z rozpuszczonymi w niej cukrami i innymi substancjami organicznymi i nieorganicznymi. Przecinając dojrzały owoc lub inną soczystą część rośliny, uszkadzamy komórki, a z ich wakuoli wypływa sok. Sok komórkowy może zawierać substancje barwiące ( pigmenty), nadając niebieski, fioletowy, karmazynowy kolor płatkom i innym częściom roślin, a także jesiennym liściom.
Przygotowanie i badanie preparatu łuski cebuli pod mikroskopem
1. Rozważmy na Ryc. 18 kolejność przygotowania preparatu skórki cebuli.
2. Przygotuj szkiełko, przecierając je dokładnie gazikiem.
3. Za pomocą pipety nałóż 1–2 krople wody na szkiełko.
Za pomocą igły preparacyjnej ostrożnie usuń mały kawałek przezroczystej skórki z wnętrza łuski cebuli. Umieść kawałek skórki w kropli wody i wyprostuj go czubkiem igły.
5. Skórkę przykryj szkiełkiem nakrywkowym, jak pokazano na zdjęciu.
6. Obejrzyj przygotowany preparat przy małym powiększeniu. Zwróć uwagę, które części komórki widzisz.
7. Zabarwić preparat roztworem jodu. Aby to zrobić, umieść kroplę roztworu jodu na szklanym szkiełku. Użyj bibuły filtracyjnej po drugiej stronie, aby usunąć nadmiar roztworu.
8. Zbadaj kolorowy preparat. Jakie zmiany zaszły?
9. Obejrzyj próbkę przy dużym powiększeniu. Znajdź na nim ciemny pasek otaczający komórkę - błonę; pod spodem znajduje się złota substancja - cytoplazma (może zajmować całą komórkę lub znajdować się blisko ścian). Jądro jest wyraźnie widoczne w cytoplazmie. Znajdź wakuolę z sokiem komórkowym (różni się kolorem od cytoplazmy).
10. Naszkicuj 2-3 komórki skórki cebuli. Oznacz błonę, cytoplazmę, jądro, wakuolę sokiem komórkowym.
W cytoplazmie komórki roślinnej znajduje się wiele małych ciałek - plastydy. Przy dużym powiększeniu są one wyraźnie widoczne. W komórkach różnych narządów liczba plastydów jest różna.
W roślinach plastydy mogą mieć różne kolory: zielony, żółty lub pomarańczowy i bezbarwny. Na przykład w komórkach skóry łusek cebuli plastydy są bezbarwne.
Kolor niektórych ich części zależy od koloru plastydów i substancji barwiących zawartych w soku komórkowym różnych roślin. Zatem o zielonej barwie liści decydują plastydy tzw chloroplasty(od greckich słów „chloros” - zielonkawy i „plastos” - ukształtowany, stworzony) (ryc. 21). Chloroplasty zawierają zielony pigment chlorofil(od greckich słów „chloros” - zielonkawy i „phyllon” - liść).
Ryż. 21. Chloroplasty w komórkach liści
Plastydy w komórkach liści Elodea
1. Przygotuj preparat z komórek liści Elodei. W tym celu należy oddzielić liść od łodygi, umieścić go w kropli wody na szklanym szkiełku i przykryć szkiełkiem nakrywkowym.
2. Obejrzyj preparat pod mikroskopem. Znajdź chloroplasty w komórkach.
3. Narysuj strukturę komórki liścia Elodea.
Ryż. 22. Kształty komórek roślinnych
Kolor, kształt i wielkość komórek różnych organów roślinnych są bardzo zróżnicowane (ryc. 22).
Liczba wakuoli, plastydów w komórkach, grubość błony komórkowej, położenie wewnętrznych składników komórki jest bardzo zróżnicowane i zależy od funkcji, jaką komórka pełni w ciele rośliny.
ŚRODOWISKO, CYTOPLAZMA, JĄDRO, JĄDERKO, WAKUOLE, Plastydy, CHLOROPLASTY, PIGMENTY, CHLOROFIL
Pytania
1. Jak przygotować preparat ze skórką cebuli?
2. Jaką strukturę ma komórka?
3. Gdzie znajduje się sok komórkowy i co zawiera?
4. Jaki kolor mogą nadać barwniki znajdujące się w soku komórkowym i plastydach różnym częściom roślin?
Zadania
Przygotuj preparaty komórkowe z owoców pomidora, jarzębiny i dzikiej róży. W tym celu należy za pomocą igły przenieść cząstkę miazgi do kropli wody na szkiełku. Końcem igły podziel miąższ na komórki i przykryj szkiełkiem nakrywkowym. Porównaj komórki miąższu owoców z komórkami skórki łusek cebuli. Zwróć uwagę na kolor plastydów.
Naszkicuj to, co widzisz. Jakie są podobieństwa i różnice między komórkami skórki cebuli a komórkami owoców?
Czy wiedziałeś, że...
Istnienie komórek odkrył Anglik Robert Hooke w 1665 roku. Badając cienki przekrój korka (kory dębu korkowego) przez skonstruowany przez siebie mikroskop, policzył do 125 milionów porów, czyli komórek, na jeden cal kwadratowy (2,5 cm). (ryc. 23). R. Hooke odkrył te same komórki w rdzeniu czarnego bzu i łodygach różnych roślin. Nazwał je komórkami. W ten sposób rozpoczęły się badania struktury komórkowej roślin, choć nie było to łatwe. Jądro komórkowe odkryto dopiero w 1831 r., a cytoplazmę w 1846 r.
Ryż. 23. Mikroskop R. Hooke’a i uzyskany za jego pomocą widok przekroju kory dębu korkowego
Questy dla ciekawskich
Przygotowanie „historyczne” można przygotować samodzielnie. Aby to zrobić, umieść cienki kawałek jasnego korka w alkoholu. Po kilku minutach zacznij dodawać kropla po kropli wodę, aby usunąć powietrze z komórek - „komórek”, co powoduje przyciemnienie leku. Następnie obejrzyj wycinek pod mikroskopem. Zobaczysz to samo, co R. Hooke w XVII wieku.
§ 8. Skład chemiczny komórki
1. Co to jest pierwiastek chemiczny?
2. Jakie znasz substancje organiczne?
3. Które substancje nazywamy prostymi, a które złożonymi?
Wszystkie komórki organizmów żywych składają się z tych samych pierwiastków chemicznych, które wchodzą w skład obiektów nieożywionych. Ale rozmieszczenie tych pierwiastków w komórkach jest niezwykle nierównomierne. Zatem około 98% masy dowolnej komórki składa się z czterech pierwiastków: węgla, wodoru, tlenu i azotu. Względna zawartość tych pierwiastków w materii żywej jest znacznie wyższa niż np. w skorupie ziemskiej.
Około 2% masy komórki składa się z ośmiu następujących pierwiastków: potasu, sodu, wapnia, chloru, magnezu, żelaza, fosforu i siarki. Inne pierwiastki chemiczne (na przykład cynk, jod) zawarte są w bardzo małych ilościach.
Pierwiastki chemiczne łączą się ze sobą, tworząc nieorganiczny I organiczny substancje (patrz tabela).
Substancje nieorganiczne komórki- Ten woda I sole mineralne. Przede wszystkim komórka zawiera wodę (od 40 do 95% jej całkowitej masy). Woda nadaje komórce elastyczność, decyduje o jej kształcie, bierze udział w metabolizmie.
Im wyższe tempo metabolizmu w danej komórce, tym więcej wody zawiera.
Skład chemiczny komórki,%
Około 1–1,5% całkowitej masy komórkowej stanowią sole mineralne, zwłaszcza sole wapnia, potasu, fosforu itp. Związki azotu, fosforu, wapnia i innych substancji nieorganicznych wykorzystywane są do syntezy cząsteczek organicznych (białek kwasy nukleinowe itp.). Przy braku minerałów najważniejsze procesy życiowe komórki zostają zakłócone.
Materia organiczna występują we wszystkich żywych organizmach. Należą do nich węglowodany, białka, tłuszcze, kwasy nukleinowe i inne substancje.
Węglowodany stanowią ważną grupę substancji organicznych, w wyniku rozkładu których komórki otrzymują niezbędną do życia energię. Węglowodany wchodzą w skład błon komórkowych, nadając im siłę. Do węglowodanów zalicza się także substancje magazynujące w komórkach – skrobię i cukry.
Białka odgrywają kluczową rolę w życiu komórki. Wchodzą w skład różnych struktur komórkowych, regulują procesy życiowe, a także mogą być magazynowane w komórkach.
Tłuszcze odkładają się w komórkach. Podczas rozkładu tłuszczów uwalniana jest również energia potrzebna organizmom żywym.
Kwasy nukleinowe odgrywają wiodącą rolę w zachowywaniu informacji dziedzicznej i przekazywaniu jej potomkom.
Komórka to „miniaturowe naturalne laboratorium”, w którym syntetyzowane są i ulegają przemianom różne związki chemiczne.
SUBSTANCJE NIEORGANICZNE. SUBSTANCJE ORGANICZNE: WĘGLOWODANY, BIAŁKA, TŁUSZCZE, KWASY NUKLEINOWE
Pytania
1. Jakich pierwiastków chemicznych jest najwięcej w komórce?
2. Jaką rolę pełni woda w komórce?
3. Jakie substancje zaliczamy do organicznych?
4. Jakie jest znaczenie substancji organicznych w komórce?
Myśleć
Dlaczego komórkę porównuje się do „miniaturowego naturalnego laboratorium”?
§ 9. Aktywność życiowa komórki, jej podział i wzrost
1. Co to są chloroplasty?
2. W jakiej części komórki się znajdują?
Procesy życiowe w komórce. W komórkach liścia elodei pod mikroskopem widać, że zielone plastydy (chloroplasty) płynnie poruszają się wraz z cytoplazmą w jednym kierunku wzdłuż błony komórkowej. Na podstawie ich ruchu można ocenić ruch cytoplazmy. Ruch ten jest ciągły, ale czasami trudny do wykrycia.
Obserwacja ruchu cytoplazmatycznego
Ruch cytoplazmy można obserwować przygotowując mikropreparaty z liści Elodea, Vallisneria, włośników akwareli, włosków włókien pręcikowych Tradescantia virginiana.
1. Korzystając z wiedzy i umiejętności zdobytych na poprzednich lekcjach, przygotuj mikroslajdy.
2. Zbadaj je pod mikroskopem i zanotuj ruch cytoplazmy.
3. Narysuj komórki, używając strzałek, aby pokazać kierunek ruchu cytoplazmy.
Ruch cytoplazmy sprzyja przepływowi składników odżywczych i powietrza w komórkach. Im bardziej aktywna jest aktywność życiowa komórki, tym większa prędkość ruchu cytoplazmy.
Cytoplazma jednej żywej komórki zwykle nie jest izolowana od cytoplazmy innych żywych komórek znajdujących się w pobliżu. Nici cytoplazmy łączą sąsiednie komórki, przechodząc przez pory w błonach komórkowych (ryc. 24).
Pomiędzy błonami sąsiednich komórek znajduje się specjalność substancja międzykomórkowa. Jeśli substancja międzykomórkowa zostanie zniszczona, komórki oddzielają się. Dzieje się tak, gdy gotuje się bulwy ziemniaka. W dojrzałych owocach arbuzów i pomidorów, kruchych jabłkach komórki również łatwo się rozdzielają.
Często żywe, rosnące komórki wszystkich narządów roślinnych zmieniają kształt. Ich muszle są zaokrąglone i miejscami oddalają się od siebie. W tych obszarach substancja międzykomórkowa ulega zniszczeniu. powstać przestrzenie międzykomórkowe wypełniony powietrzem.
Ryż. 24. Oddziaływanie sąsiadujących komórek
Żywe komórki oddychają, jedzą, rosną i rozmnażają się. Substancje niezbędne do funkcjonowania komórek dostają się do nich przez błonę komórkową w postaci roztworów z innych komórek i ich przestrzeni międzykomórkowych. Roślina pobiera te substancje z powietrza i gleby.
Jak komórka się dzieli. Komórki niektórych części roślin są zdolne do podziału, dzięki czemu ich liczba wzrasta. W wyniku podziału i wzrostu komórek rośliny rosną.
Podział komórki poprzedza podział jej jądra (ryc. 25). Przed podziałem komórkowym jądro powiększa się, a ciała, zwykle o kształcie cylindrycznym, stają się w nim wyraźnie widoczne - chromosomy(od greckich słów „chroma” - kolor i „soma” - ciało). Przekazują cechy dziedziczne z komórki do komórki.
W wyniku złożonego procesu wydaje się, że każdy chromosom sam się kopiuje. Powstają dwie identyczne części. Podczas podziału części chromosomu przemieszczają się do różnych biegunów komórki. W jądrach każdej z dwóch nowych komórek jest ich tyle, ile było w komórce macierzystej. Cała zawartość jest również równomiernie rozdzielona pomiędzy dwiema nowymi komórkami.
Ryż. 25. Podział komórek
Ryż. 26. Wzrost komórek
Jądro młodej komórki znajduje się w centrum. Stara komórka ma zwykle jedną dużą wakuolę, więc cytoplazma, w której znajduje się jądro, przylega do błony komórkowej, natomiast młode komórki zawierają wiele małych wakuoli (ryc. 26). Młode komórki, w przeciwieństwie do starych, potrafią się dzielić.
MIĘDZYKOMÓRKOWE. SUBSTANCJA MIĘDZYKOMÓRKOWA. RUCH CYTOPLAZMU. CHROMOSOMY
Pytania
1. Jak można obserwować ruch cytoplazmy?
2. Jakie znaczenie dla rośliny ma ruch cytoplazmy w komórkach?
3. Z czego zbudowane są wszystkie narządy roślin?
4. Dlaczego komórki tworzące roślinę nie rozdzielają się?
5. W jaki sposób substancje dostają się do żywej komórki?
6. Jak zachodzi podział komórek?
7. Co wyjaśnia wzrost organów roślinnych?
8. W jakiej części komórki znajdują się chromosomy?
9. Jaką rolę odgrywają chromosomy?
10. Czym młoda komórka różni się od starej?
Myśleć
Dlaczego komórki mają stałą liczbę chromosomów?
Zadanie dla ciekawskich
Zbadaj wpływ temperatury na intensywność ruchu cytoplazmatycznego. Z reguły jest ona najbardziej intensywna w temperaturze 37°C, jednak już w temperaturach powyżej 40–42°C ustaje.
Czy wiedziałeś, że...
Proces podziału komórek odkrył słynny niemiecki naukowiec Rudolf Virchow. W 1858 roku udowodnił, że wszystkie komórki powstają z innych komórek w wyniku podziału. W tamtym czasie było to niezwykłe odkrycie, ponieważ wcześniej uważano, że nowe komórki powstają z substancji międzykomórkowej.
Jeden liść jabłoni składa się z około 50 milionów komórek różnych typów. Rośliny kwitnące mają około 80 różnych typów komórek.
We wszystkich organizmach należących do tego samego gatunku liczba chromosomów w komórkach jest taka sama: u muszki domowej - 12, u Drosophila - 8, w kukurydzy - 20, w truskawkach - 56, u raków - 116, u ludzi - 46 , u szympansów , karaluchów i pieprzu - 48. Jak widać, liczba chromosomów nie zależy od poziomu organizacji.
Uwaga! To jest wstępny fragment książki.
Jeśli spodobał Ci się początek książki, pełną wersję możesz nabyć u naszego partnera – dystrybutora legalnych treści, firmy Lits LLC.
Praca laboratoryjna nr 1
Urządzenie urządzeń powiększających
Cel: przestudiować budowę szkła powiększającego i mikroskopu oraz dowiedzieć się, jak z nimi pracować.
Sprzęt: szkło powiększające, mikroskop, pomidor, arbuz, owoce jabłka.
Postęp prac
Urządzenie w postaci lupy i wykorzystanie jej do badania struktury komórkowej roślin
1 . Weź pod uwagę ręczne szkło powiększające. Jakie ma części? Jaki jest ich cel?
2. Zbadaj gołym okiem miąższ półdojrzałego pomidora, arbuza lub jabłka. Czym charakteryzuje się ich struktura?
3. Obejrzyj kawałki miąższu owoców pod lupą. Narysuj w zeszycie to, co widzisz, i podpisz rysunki. Jaki kształt mają komórki miąższu owoców?
Urządzenie mikroskopu i metody pracy z nim.
Zbadaj mikroskop. Znajdź tubus, okular, śrubki, obiektyw, statyw ze stolikiem, lustro. Dowiedz się, co oznacza każda część. Określ, ile razy mikroskop powiększa obraz obiektu.
Zapoznaj się z zasadami posługiwania się mikroskopem.
Procedura pracy z mikroskopem.
Umieść mikroskop statywem skierowanym do siebie w odległości 5–10 cm od krawędzi stołu. Użyj lustra, aby skierować światło przez otwór w scenie.
Przygotowany preparat należy położyć na scenie i zabezpieczyć ślizg klamrami.
Za pomocą śrubek płynnie opuść tubus tak, aby dolna krawędź soczewki znajdowała się w odległości 1 - 2 mm od preparatu.
Spójrz w okular jednym okiem, nie zamykając ani nie mrużąc drugiego. Patrząc przez okular, za pomocą śrub powoli unieś tubus, aż pojawi się wyraźny obraz obiektu.
Po użyciu mikroskop należy schować do etui.
Mikroskop to delikatne i drogie urządzenie. Musisz z nim pracować ostrożnie, ściśle przestrzegając zasad.
Praca laboratoryjna nr 2
Przygotowanie i badanie preparatu łuski cebuli pod mikroskopem
(struktura komórek skórki cebuli)
Cel : zbadaj strukturę komórek łuski cebuli na świeżo przygotowanym mikroszkiełku.
Sprzęt : mikroskop, woda, pipeta, szkiełko z nakrywką, igła, jod, gruszka, gazik.
Postęp prac
Spójrz na rys. 18 kolejność przygotowania preparatu skórki cebuli.
Przygotuj szkiełko, przecierając je dokładnie gazikiem.
Za pomocą pipety umieść 1–2 krople wody na szklanym szkiełku.
Za pomocą igły preparacyjnej ostrożnie usuń mały kawałek przezroczystej skórki z wnętrza łuski cebuli. Umieść kawałek skórki w kropli wody i wyprostuj go czubkiem igły.
Skórkę przykryj szkiełkiem nakrywkowym, jak pokazano na zdjęciu.
Obejrzyj przygotowany preparat przy małym powiększeniu. Zwróć uwagę, które części widzisz.
Zabarwić preparat roztworem jodu. Aby to zrobić, nałóż kroplę roztworu jodu na szkiełko. Użyj bibuły filtracyjnej po drugiej stronie, aby usunąć nadmiar roztworu.
Zbadaj kolorowy preparat. Jakie zmiany zaszły?
Obejrzyj próbkę przy dużym powiększeniu. Znajdź ciemny pasek otaczający komórkę - błonę, pod nią znajduje się złota substancja - cytoplazma (może zajmować całą komórkę lub znajdować się blisko ścian). Jądro jest wyraźnie widoczne w cytoplazmie. Znajdź wakuolę z sokiem komórkowym (różni się kolorem od cytoplazmy).
Naszkicuj 2–3 komórki skórki cebuli. Oznacz błonę, cytoplazmę, jądro, wakuolę sokiem komórkowym.
Praca laboratoryjna nr 3
Przygotowanie preparatu i badanie pod mikroskopem ruchu cytoplazmy w komórkach liścia elodei
Cel: przygotuj mikroskopową próbkę liścia elodei i zbadaj pod mikroskopem ruch w niej cytoplazmy.
Sprzęt: świeżo ścięty liść elodei, mikroskop, igła preparacyjna, woda, szkiełko i szkiełko nakrywkowe.
Postęp prac
Korzystając z wiedzy i umiejętności zdobytych na poprzednich lekcjach, przygotuj mikroslajdy.
Zbadaj je pod mikroskopem i zanotuj ruch cytoplazmy.
Narysuj komórki, używając strzałek, aby pokazać kierunek ruchu cytoplazmy.
Podaj swój wniosek.
Praca laboratoryjna nr 4
Badanie pod mikroskopem gotowych mikropreparatów różnych tkanek roślinnych
Cel: zbadać przygotowane mikropreparaty różnych tkanek roślinnych pod mikroskopem.
Sprzęt : mikropreparaty różnych tkanek roślinnych, mikroskop.
Postęp prac
Ustaw mikroskop.
Przyjrzyj się pod mikroskopem gotowym mikropreparatom różnych tkanek roślinnych.
Zwróć uwagę na cechy strukturalne ich komórek.
Przeczytaj str. 10.
Na podstawie wyników badania mikropreparatów i tekstu akapitu wypełnij tabelę.
Nazwa tkaniny
Funkcja wykonana
Cechy budowy komórki
Praca laboratoryjna nr 5.
Cechy strukturalne śluzu i drożdży
Cel: hoduj pleśń śluzową i drożdże, badaj ich strukturę.
Sprzęt : chleb, talerz, mikroskop, ciepła woda, pipeta, szkiełko, szkiełko nakrywkowe, mokry piasek.
Warunki eksperymentu : ciepło, wilgotność.
Postęp prac
Pleśń Mucor
Rosną biała pleśń na chlebie. Aby to zrobić, połóż kawałek chleba na warstwie mokrego piasku wsypanego do talerza, przykryj drugim talerzem i umieść w ciepłym miejscu. Po kilku dniach na chlebie pojawi się puch składający się z małych nitek śluzu. Obejrzyj pleśń przez szkło powiększające na początku jej rozwoju i później, gdy utworzą się czarne główki z zarodnikami.
Przygotuj mikropróbkę śluzu grzyba pleśniowego.
Zbadaj preparat mikroskopowy przy małym i dużym powiększeniu. Znajdź grzybnię, zarodnie i zarodniki.
Narysuj budowę grzyba śluzowatego i podpisz nazwy jego głównych części.
Struktura drożdży
Rozpuść mały kawałek drożdży w ciepłej wodzie. Odpipetuj i umieść 1 – 2 krople wody z komórkami drożdży na szklanym szkiełku.
Przykryć szkiełkiem nakrywkowym i obejrzeć preparat pod mikroskopem przy małym i dużym powiększeniu. Porównaj to, co widzisz z rys. 50. Znajdź pojedyncze komórki drożdży, przyjrzyj się wyrostkom na ich powierzchni - pąkom.
Narysuj komórkę drożdży i podpisz nazwy jej głównych części.
Na podstawie przeprowadzonych badań sformułować wnioski.
Formułuj wnioski na temat cech strukturalnych grzyba śluzowego i drożdżaków.
Praca laboratoryjna nr 5
Struktura zielonych alg
Cel : badanie struktury zielonych alg
Sprzęt: mikroskop, szkiełko, algi jednokomórkowe (Chlamydomonas, Chlorella), woda.
Postęp prac
Na szkiełku mikroskopowym umieść kroplę „kwitnącej” wody i przykryj szkiełkiem nakrywkowym.
Zbadaj glony jednokomórkowe przy małym powiększeniu. Poszukaj Chlamydomonas (ciało w kształcie gruszki ze spiczastym przodem) lub Chlorelli (ciało kuliste).
Usuń część wody spod szkła nakrywkowego za pomocą paska bibuły filtracyjnej i zbadaj komórki glonów przy dużym powiększeniu.
Znajdź błonę, cytoplazmę, jądro i chromatofor w komórce glonów. Zwróć uwagę na kształt i kolor chromatoforu.
Narysuj komórkę i napisz nazwy jej części. Sprawdź poprawność rysunku korzystając z rysunków w podręczniku.
Podaj swój wniosek.
Praca laboratoryjna nr 6.
Struktura mchu, paproci, skrzypu.
Cel : zbadaj strukturę mchu, paproci, skrzypu.
Sprzęt: okazy zielnikowe mchu, paproci, skrzypu, mikroskop, szkło powiększające.
Postęp prac
STRUKTURA MCHU .
Weźmy pod uwagę roślinę mchową. Określ cechy jego struktury zewnętrznej, znajdź łodygę i liście.
Określ kształt, lokalizację. Rozmiar i kolor liści. Obejrzyj liść pod mikroskopem i naszkicuj go.
Określ, czy roślina ma rozgałęzioną czy nierozgałęzioną łodygę.
Zbadaj wierzchołki łodygi, poszukaj roślin męskich i żeńskich.
Zbadaj skrzynkę z zarodnikami. Jakie znaczenie w życiu mchów mają zarodniki?
Porównaj budowę mchu ze strukturą glonów. Jakie są podobieństwa i różnice?
Zapisz swoje odpowiedzi na pytania.
STRUKTURA OGONA Zarodnikowego
Za pomocą szkła powiększającego obejrzyj letnie i wiosenne pędy skrzypu polnego z zielnika.
Znajdź kłos zarodnikowy. Jakie znaczenie w życiu skrzypu mają zarodniki?
Naszkicuj pędy skrzypu.
STRUKTURA Zarodnikowej Paproci
Przestudiuj zewnętrzną strukturę paproci. Weź pod uwagę kształt i kolor kłącza: kształt, rozmiar i kolor liści.
Przyjrzyj się brązowym guzkom na spodniej stronie liścia za pomocą szkła powiększającego. Jak się nazywają? Co się w nich rozwija? Jakie znaczenie w życiu paproci mają zarodniki?
Porównaj paprocie z mchami. Szukaj podobieństw i różnic.
Uzasadnij, że paproć należy do roślin zarodnikowych wyższych.
Jakie są podobieństwa między mchem, paprocią, skrzypem?
Praca laboratoryjna nr 7.
Budowa igieł i szyszek drzew iglastych
Cel : badanie budowy igieł i szyszek drzew iglastych.
Sprzęt : igły świerka, jodły, modrzewia, szyszki tych nagonasiennych.
Postęp prac
Weź pod uwagę kształt igieł i ich położenie na łodydze. Zmierz długość i zwróć uwagę na kolor.
Korzystając z poniższego opisu cech drzew iglastych, określ do jakiego drzewa należy dana gałąź.
Igły są długie (do 5 - 7 cm), ostre, z jednej strony wypukłe, z drugiej zaokrąglone, osadzone po dwie...Sosna zwyczajna
Igły krótkie, twarde, ostre, czworościenne, osadzone pojedynczo, pokrywające całą gałązkę.……………….Świerk
Igły są płaskie, miękkie, tępe, z drugiej strony mają dwa białe paski............................Jodła
Igły jasnozielone, miękkie, zebrane w pęczki jak frędzle, opadają na zimę............................Modrzew
Weź pod uwagę kształt, rozmiar i kolor szyszek. Wypełnij tabelę.
Nazwa rośliny
Igły
Stożek
długość
kolorowanie
lokalizacja
rozmiar
kształt skali
gęstość
Oddziel jedną skalę. Zapoznaj się z lokalizacją i strukturą zewnętrzną nasion. Dlaczego badana roślina nazywa się nagonasienną?
Praca laboratoryjna nr 8.
Budowa roślin kwiatowych
Cel: badać strukturę roślin kwiatowych
Sprzęt: rośliny kwitnące (okazy zielnikowe), ręczne szkło powiększające, ołówki, igła preparacyjna.
postęp pracy
Weźmy pod uwagę roślinę kwitnącą.
Znajdź korzeń i pęd, określ ich rozmiary i naszkicuj kształt.
Określ, gdzie znajdują się kwiaty i owoce.
Zbadaj kwiat, zwróć uwagę na jego kolor i rozmiar.
Zbadaj owoce i określ ich ilość.
Zbadaj kwiat.
Znajdź szypułkę, pojemnik, okwiaty, słupki i pręciki.
Rozetnij kwiat, policz liczbę działek, płatków i pręcików.
Rozważ budowę pręcika. Znajdź pylnik i włókno.
Zbadaj pylnik i włókno pod lupą. Zawiera wiele ziaren pyłku.
Rozważ budowę słupka, znajdź jego części.
Przetnij jajnik w poprzek i obejrzyj go pod lupą. Znajdź zalążek (jajko).
Co powstaje z zalążka? Dlaczego pręciki i słupek są głównymi częściami kwiatu?
Narysuj części kwiatu i napisz ich nazwy?
Pytania w celu sformułowania wniosków
.
- Jakie rośliny nazywane są roślinami kwitnącymi?
Z jakich narządów składa się roślina kwitnąca?
Z czego składa się kwiat?
Jeśli zbadasz miąższ pomidora lub arbuza pod mikroskopem powiększającym około 56 razy, zobaczysz okrągłe przezroczyste komórki. W jabłkach są bezbarwne, w arbuzach i pomidorach są bladoróżowe.
1050;komórki w „papce” leżą luźno, oddzielone od siebie, dlatego wyraźnie widać, że każda komórka ma swoją otoczkę, czyli ściankę.
Wniosek: Żywa komórka roślinna ma:
1. Żywa zawartość komórki. (cytoplazma, wakuola, jądro)
2. Różne wtrącenia w żywej zawartości komórki.
#1086;odkładanie się rezerwowych składników odżywczych: ziaren białka, kropli oleju, ziaren skrobi.)
3. Błona komórkowa lub ściana (Jest przezroczysta, gęsta, elastyczna, nie pozwala na rozprzestrzenianie się cytoplazmy i nadaje komórce określony kształt.)
Lupa, mikroskop, teleskop.
Pytanie 2. Do czego służą?
Służą do kilkukrotnego powiększenia danego obiektu.
Praca laboratoryjna nr 1. Budowa lupy i wykorzystanie jej do badania struktury komórkowej roślin.
1. Przyjrzyj się ręcznemu szkłu powiększającemu. Jakie ma części? Jaki jest ich cel?
Lupa ręczna składa się z rączki i szkła powiększającego, wypukłych z obu stron i osadzonych w ramce. Podczas pracy lupę chwyta się za uchwyt i przybliża do przedmiotu na odległość, przy której obraz przedmiotu przez szkło powiększające jest najbardziej wyraźny.
2. Zbadaj gołym okiem miąższ półdojrzałego pomidora, arbuza lub jabłka. Czym charakteryzuje się ich struktura?
Miąższ owocu jest luźny i składa się z drobnych ziarenek. To są komórki.
Wyraźnie widać, że miąższ owocu pomidora ma strukturę ziarnistą. Miąższ jabłka jest lekko soczysty, a komórki są małe i ciasno upakowane. Miąższ arbuza składa się z wielu komórek wypełnionych sokiem, które znajdują się bliżej lub dalej.
3. Obejrzyj kawałki miąższu owoców pod lupą. Narysuj w zeszycie to, co widzisz, i podpisz rysunki. Jaki kształt mają komórki miąższu owoców?
Nawet gołym okiem, a jeszcze lepiej pod lupą, widać, że miąższ dojrzałego arbuza składa się z bardzo drobnych ziarenek, czyli ziarenek. Są to komórki – najmniejsze „cegiełki”, z których składają się ciała wszystkich żywych organizmów. Również miąższ owocu pomidora pod lupą składa się z komórek podobnych do zaokrąglonych ziaren.
Praca laboratoryjna nr 2. Budowa mikroskopu i metody pracy z nim.
1. Przyjrzyj się mikroskopowi. Znajdź tubus, okular, obiektyw, statyw ze stolikiem, lustro, śruby. Dowiedz się, co oznacza każda część. Określ, ile razy mikroskop powiększa obraz obiektu.
Rurka to rurka zawierająca okulary mikroskopu. Okular to element układu optycznego skierowany w stronę oka obserwatora, część mikroskopu przeznaczona do oglądania obrazu tworzonego przez zwierciadło. Soczewka przeznaczona jest do konstruowania powiększonego obrazu z dokładnym odwzorowaniem kształtu i koloru badanego obiektu. Statyw utrzymuje tubus z okularem i soczewką w pewnej odległości od stolika, na którym umieszczony jest badany materiał. Lustro umieszczone pod sceną obiektową służy do dostarczania wiązki światła pod przedmiot, czyli poprawia jego oświetlenie. Śruby mikroskopowe to mechanizmy umożliwiające regulację najbardziej efektywnego obrazu w okularze.
2. Zapoznaj się z zasadami posługiwania się mikroskopem.
Podczas pracy z mikroskopem należy przestrzegać następujących zasad:
1. Pracę z mikroskopem należy wykonywać w pozycji siedzącej;
2. Sprawdź mikroskop, przetrzyj soczewki, okular, lustro z kurzu miękką szmatką;
3. Umieść mikroskop przed sobą, nieco w lewo, 2-3 cm od krawędzi stołu. Nie przesuwaj go podczas pracy;
4. Całkowicie otwórz przysłonę;
5. Pracę zawsze zaczynaj od mikroskopu przy małym powiększeniu;
6. Opuść soczewkę do pozycji roboczej, tj. w odległości 1 cm od szkiełka;
7. Ustawić oświetlenie w polu widzenia mikroskopu za pomocą lusterka. Patrząc jednym okiem w okular i posługując się lustrem o wklęsłej stronie, skieruj światło z okienka w stronę soczewki, a następnie maksymalnie i równomiernie rozświetl pole widzenia;
8. Umieść mikropróbkę na stoliku tak, aby badany obiekt znajdował się pod soczewką. Patrząc z boku, opuścić soczewkę za pomocą makrośruby, aż odległość dolnej soczewki soczewki od mikropróbki wyniesie 4-5 mm;
9. Spójrz jednym okiem w okular i obracaj zgrubną śrubę celowniczą do siebie, płynnie podnosząc soczewkę do pozycji, w której obraz obiektu będzie wyraźnie widoczny. Nie można patrzeć w okular i opuszczać obiektywu. Przednia soczewka może zmiażdżyć szkiełko i spowodować zarysowania;
10. Przesuwając preparat ręką, znajdź żądane miejsce i umieść go w środku pola widzenia mikroskopu;
11. Po zakończeniu pracy z dużym powiększeniem ustawić powiększenie na małe, podnieść obiektyw, zdjąć preparat ze stołu roboczego, przetrzeć wszystkie części mikroskopu czystą serwetką, przykryć plastikowym workiem i włożyć do szafki .
3. Przećwicz sekwencję czynności podczas pracy z mikroskopem.
1. Ustaw mikroskop statywem skierowanym do siebie w odległości 5-10 cm od krawędzi stołu. Użyj lustra, aby rzucić światło na otwór sceny.
2. Przygotowany preparat połóż na scenie i zabezpiecz suwak klamrami.
3. Za pomocą śruby płynnie opuść tubus tak, aby dolna krawędź soczewki znajdowała się w odległości 1-2 mm od preparatu.
4. Spójrz w okular jednym okiem, nie zamykając ani nie mrużąc drugiego. Patrząc przez okular, za pomocą śrub powoli unieś tubus, aż pojawi się wyraźny obraz obiektu.
5. Po użyciu odłożyć mikroskop do futerału.
Pytanie 1. Jakie znasz urządzenia powiększające?
Lupa ręczna i lupa statywowa, mikroskop.
Pytanie 2. Co to jest szkło powiększające i jakie powiększenie zapewnia?
Szkło powiększające to najprostsze urządzenie powiększające. Lupa ręczna składa się z rączki i szkła powiększającego, wypukłych z obu stron i osadzonych w ramce. Powiększa obiekty 2-20 razy.
Szkło powiększające na statywie powiększa obiekty 10–25 razy. W jego ramę włożone są dwie lupy, osadzone na stojaku - statywie. Do statywu przymocowana jest scena z otworem i lustrem.
Pytanie 3. Jak działa mikroskop?
Do tubusu lub tubusu tego mikroskopu świetlnego wkłada się szkła powiększające (soczewki). Na górnym końcu tubusu znajduje się okular, przez który oglądane są różne obiekty. Składa się z ramki i dwóch szkieł powiększających. Na dolnym końcu tubusu umieszczona jest soczewka składająca się z oprawki i kilku szkieł powiększających. Tuba mocowana jest do statywu. Do statywu przymocowany jest także stolik przedmiotowy, w środku którego znajduje się otwór, a pod nim lustro. Za pomocą mikroskopu świetlnego można zobaczyć obraz obiektu oświetlonego przez to lustro.
Pytanie 4. Jak sprawdzić jakie powiększenie daje mikroskop?
Aby dowiedzieć się, jak bardzo obraz jest powiększony przy użyciu mikroskopu, należy pomnożyć liczbę wskazaną na okularze przez liczbę wskazaną na używanym obiektywie. Na przykład, jeśli okular zapewnia powiększenie 10x, a obiektyw zapewnia powiększenie 20x, wówczas całkowite powiększenie wynosi 10 x 20 = 200x.
Myśleć
Dlaczego nie możemy badać nieprzezroczystych obiektów za pomocą mikroskopu świetlnego?
Główną zasadą działania mikroskopu świetlnego jest to, że promienie świetlne przechodzą przez przezroczysty lub półprzezroczysty obiekt (przedmiot badań) umieszczony na stole montażowym i uderzają w układ soczewek obiektywu i okularu. Ale światło nie przechodzi przez nieprzezroczyste obiekty i dlatego nie zobaczymy obrazu.
Zadania
Poznaj zasady pracy z mikroskopem (patrz wyżej).
Korzystając z dodatkowych źródeł informacji, dowiedz się, jakie szczegóły budowy organizmów żywych można dostrzec za pomocą najnowocześniejszych mikroskopów.
Mikroskop świetlny umożliwił badanie struktury komórek i tkanek organizmów żywych. Teraz zastąpiły go nowoczesne mikroskopy elektronowe, które pozwalają nam badać cząsteczki i elektrony. Natomiast elektronowy mikroskop skaningowy pozwala uzyskać obrazy o rozdzielczości mierzonej w nanometrach (10-9). Możliwe jest uzyskanie danych dotyczących struktury składu molekularnego i elektronowego warstwy wierzchniej badanej powierzchni.
Uczniowie szkół ogólnokształcących w klasie szóstej studiują budowę komórkową organizmów roślinnych. Laboratoria biologiczne wyposażone w sprzęt obserwacyjny posługują się lupą optyczną lub mikroskopem. Komórki pulpy pomidorowej mikroskop są studiowane na zajęciach praktycznych i budzą prawdziwe zainteresowanie wśród uczniów, ponieważ możliwe jest nie na zdjęciach z podręcznika, ale na własne oczy zobaczenie cech mikroświata, których nie widać gołym okiem za pomocą optyki. Dział biologii systematyzujący wiedzę o całokształcie flory nazywa się botaniką. Przedmiotem opisu są także pomidory, które zostały opisane w tym artykule.
Pomidor według współczesnej klasyfikacji należy do dwuliściennej rodziny psiankowatych Solanaceae. Wieloletnia roślina uprawna zielna, szeroko stosowana i uprawiana w rolnictwie. Mają soczyste owoce, które są spożywane przez ludzi ze względu na wysokie walory odżywcze i smakowe. Z botanicznego punktu widzenia są to jagody wieloziarniste, jednak w działalności pozanaukowej, w życiu codziennym, ludzie często klasyfikują je jako warzywa, co naukowcy uważają za błędne. Wyróżnia się rozwiniętym systemem korzeniowym, prostą rozgałęzioną łodygą i wielokomorowym narządem generatywnym o masie od 50 do 800 gramów lub więcej. Są dość kaloryczne i zdrowe, zwiększają skuteczność układu odpornościowego i sprzyjają tworzeniu się hemoglobiny. Zawierają białka, skrobię, minerały, glukozę i fruktozę, kwasy tłuszczowe i organiczne.
Przygotowanie mikroslajdu do badania pod mikroskopem.
Preparat należy poddać mikroskopii metodą jasnego pola w świetle przechodzącym. Nie obserwuje się utrwalania alkoholem lub formaldehydem; Próbkę przygotowuje się następującą metodą:
- Za pomocą metalowej pęsety ostrożnie usuń skórę;
- Połóż na stole kartkę papieru, a na niej czyste prostokątne szkiełko, na środek którego za pomocą pipety upuść jedną kroplę wody;
- Za pomocą skalpela odetnij niewielki kawałek miąższu, rozprowadź go na szkle za pomocą igły preparacyjnej, a wierzch przykryj kwadratowym szkiełkiem nakrywkowym. Ze względu na obecność cieczy powierzchnie szklane będą się sklejać.
- W niektórych przypadkach w celu zwiększenia kontrastu można zastosować barwienie roztworem jodu lub jaskrawej zieleni;
- Oglądanie rozpoczyna się od najmniejszego powiększenia – stosuje się obiektyw 4x i okular 10x, czyli tzw. okazuje się, że 40 razy. Zapewni to maksymalny kąt widzenia, pozwoli prawidłowo wycentrować mikropróbkę na scenie i szybko ustawić ostrość;
- Następnie zwiększ powiększenie do 100x i 400x. Przy większych zoomach używaj śruby do precyzyjnej regulacji ostrości w odstępach co 0,002 milimetra. Wyeliminuje to drgania obrazu i poprawi klarowność.
Jakie organelle można zobaczyć w komórkach miazgi pomidorowej pod mikroskopem:
- Cytoplazma ziarnista - wewnętrzne podłoże półpłynne;
- Ograniczająca błona plazmatyczna;
- Jądro zawierające geny i jąderko;
- Cienkie nici łączące - pasma;
- Wakuola organelli jednobłonowych odpowiedzialna za funkcje wydzielnicze;
- Skrystalizowane chromoplasty o jasnym kolorze. Na ich kolor wpływają pigmenty - waha się od czerwonawego lub pomarańczowego do żółtego;
Zalecenia: modele edukacyjne nadają się do badania pomidorów - na przykład Biomed-1, Levenhuk Rainbow 2L, Micromed R-1-LED. Jednocześnie użyj dolnego podświetlenia LED, lustrzanego lub halogenowego.
3. Korzystając z podręcznika, przeanalizuj budowę lup ręcznych i statywowych. Podpisz ich główne części na zdjęciach.
4. Obejrzyj kawałki miąższu owoców pod lupą. Naszkicuj to, co widzisz. Podpisz rysunki.
5. Po wykonaniu pracy laboratoryjnej „Konstrukcja mikroskopu i metody pracy z nim” (patrz s. 16-17 podręcznika) oznacz na rysunku główne części mikroskopu.
6. Na rysunku artysta pomieszał kolejność działań podczas przygotowywania mikroslajdu. Wskaż cyframi prawidłową kolejność czynności i opisz postęp w przygotowaniu mikroszkiełka.
1) Umieść 1-2 krople wody na szkle.
2) Usuń mały kawałek przezroczystej skali.
3) Na szkle połóż kawałek cebuli.
4) Przykryj szkiełkiem nakrywkowym i obejrzyj.
5) Zabarwić preparat roztworem jodu.
6) Rozważ.
7. Korzystając z tekstu i ilustracji z podręcznika (s. 2) przeanalizuj budowę komórki roślinnej, a następnie wykonaj pracę laboratoryjną „Przygotowanie i badanie preparatu łuski cebuli pod mikroskopem”.
8. Po wykonaniu pracy laboratoryjnej „Plastydy w komórkach liścia Elodea” (patrz s. 20 podręcznika) naszkicuj strukturę komórki liścia Elodea. Napisz podpisy do rysunku.
Wniosek: komórka ma złożoną strukturę: istnieje jąderko, cytoplazma, błona, jądro, wakuole, pory, chloroplasty.
9. Jakiego koloru mogą być plastydy? Jakie inne substancje znajdujące się w komórce nadają organom roślinnym różne kolory?
Zielony, żółty, pomarańczowy, bezbarwny.
10. Po przestudiowaniu akapitu 3 podręcznika wypełnij diagram „Procesy życia komórkowego”.
Aktywność komórki:
1) Ruch cytoplazmy - sprzyja przepływowi składników odżywczych w komórkach.
2) Oddychanie – pobiera tlen z powietrza.
3) Odżywianie – z przestrzeni międzykomórkowych poprzez błonę komórkową dostają się w postaci roztworów odżywczych.
4) Rozmnażanie - komórki są zdolne do podziału, liczba komórek wzrasta.
5) Wzrost – komórki zwiększają swój rozmiar.
11. Rozważmy schemat podziału komórki roślinnej. Użyj liczb, aby wskazać kolejność etapów (etapów) podziału komórki.
12. W ciągu życia w komórce zachodzą zmiany.
Użyj liczb, aby wskazać kolejność zmian od najmłodszej do najstarszej komórki.
3, 5, 1, 4, 2.
Czym najmłodsza komórka różni się od najstarszej?
Najmłodsza komórka ma jądro, jąderko, a najstarsza nie.
13. Jakie jest znaczenie chromosomów? Dlaczego ich liczba w komórce jest stała?
1) Przekazują cechy dziedziczne z komórki do komórki.
2) W wyniku podziału komórki każdy chromosom kopiuje się. Powstają dwie identyczne części.
14. Uzupełnij definicję.
Tkanka to grupa komórek o podobnej budowie i pełniących te same funkcje.
15. Wypełnij diagram.
16. Wypełnij tabelę.
17. Oznacz na zdjęciu główne części komórki roślinnej.
18. Jakie znaczenie miał wynalezienie mikroskopu?
Wynalezienie mikroskopu miało ogromne znaczenie. Za pomocą mikroskopu stało się możliwe zobaczenie i zbadanie struktury komórki.
19. Udowodnij, że komórka jest żywą częścią rośliny.
Komórka może: jeść, oddychać, rosnąć, rozmnażać się. A to są oznaki żywych istot.
Załadunek...