Essay-emner 17.1
Som navnet på komedien af D.I. Fonvizins "Undergrown" er forbundet med dens problemer?
Ligesom i komedien D.I. Fonvizins "Minor" afslører temaet "ond moral" og formerne for dens manifestation?
Hvilken rolle spiller mindre karakterer i komedien af D.I. Fonvizin "Minor"?
Hvorfor er komedien af D.I. Fonvizins "The Minor", som fordømmer den feudale virkelighed, kaldes en "komedie om uddannelse"?
Tekst 1
Pravdin. skammer du dig ikke, Kuteikin?
Kuteikin (hovedet ned). Skam dig, forbandet.
Starodum (Tsyfirkin). Her er til dig, min ven, for din venlige sjæl.
Tsyfirkin. Tak, Deres Højhed. Taknemmelig. Du er fri til at give mig. Efter ikke at have tjent det selv, vil jeg ikke kræve et århundrede.
Milo (giver ham penge). Her er mere til dig, min ven!
Tsyfirkin. Og tak igen.
Pravdin giver ham også penge.
Tsyfirkin. Hvorfor, din ære, klager du?
Pravdin. For du er ikke som Kuteikin.
Tsyfirkin. OG! Deres ære. Jeg er soldat.
Pravdin(Til Tsyfirkin). Kom nu, min ven, med Gud.
Tsfirkin blade.
Pravdin. Og du, Kuteikin, kommer måske her i morgen og gør dig den ulejlighed at gøre op med damen selv.
Kuteikin (løber ud). Med mig selv! Jeg giver op på alt.
Vralman (Starodum). Starofa hørelse er ikke ostadige, fashe fyskorotie. Tag mig tilbage til sepaen.
Starodum. Ja, Vralman, tror jeg, er du faldet bagom hestene?
Vralman. Hej, nej, min far! Shiuchi med de gamle hospoter, det bekymrede mig, at jeg var sammen med de små heste.
Ms. Prostakova, Starodum, Milon, Sofia, Pravdin, Mitrofan, Eremeevna
Starodum (til Pravdin, mens han holder Sophia og Milon i hænderne). Nå, min ven! Vi tager afsted. Ønsk os...
Pravdin. Al den lykke, som ærlige hjerter har ret til.
Fru Prostakova (suser for at kramme sin søn). Du er den eneste tilbage hos mig, min kære ven, Mitrofanushka!
Mitrofan. Giv slip, mor, hvordan påtvang du dig selv...
Fru Prostakova. Og dig! Og du forlader mig! EN! utaknemmelig! (Hun besvimede.)
Sophia(løber hen til hende). min Gud! Hun har ingen hukommelse.
Starodum (Sophia). Hjælp hende, hjælp hende.
Sofya og Eremeevna hjælper.
Pravdin (Mitrofan). Slyngel! Skal du være uhøflig over for din mor? Det var hendes vanvittige kærlighed til dig, der bragte hende den største ulykke.
Mitrofan. Ja, det er som om hun ikke ved det...
Pravdin. Uhøflig!
Starodum(Eremeevna). Hvad er hun nu? Hvad?
Eremeevna (kigger intenst på fru Prostakova og slår sine hænder). Han vil vågne op, min far, han vil vågne op.
Pravdin (Mitrofan). Med dig, min ven, ved jeg, hvad jeg skal gøre. Jeg gik for at tjene...
Mitrofan (vifter med hånden). For mig, hvor de fortæller mig...
Fru Prostakova (vågner op i fortvivlelse). Jeg er helt lost! Min magt er taget væk! Du kan ikke vise dine øjne nogen steder af skam! Jeg har ikke en søn!
Starodum (peger på fru Prostakova). Dette er frugterne, der er værdig til det onde!
(D.I. Fonvizin "Undervokset")
En af klassicismens karakteristiske teknikker er at afsløre heltens karakter gennem hans efternavn. Hvad hedder disse navne?
Fragmentets tekst er en vekslen mellem korte udsagn fra forskellige personer. Hvad kaldes denne form for verbal kommunikation i et dramatisk værk?
Find og skriv ned et ord fra Prostakovas sidste bemærkning, der hører til folkesproget.
9. I hvilke værker af russiske klassikere afsløres "ondskabens værdige frugter"?
Pravdin (til Mitrofan). Hvor langt er du i historien?
Mitrofan. Hvor langt er det? Hvad er historien. I en anden vil du flyve til fjerne lande, til et kongerige på tredive.
Pravdin. EN! Er det denne historie, som Vralman lærer dig?
Starodum. Vralman? Navnet er lidt velkendt.
Mitrofan. Nej, vores Adam Adamych fortæller ikke historier; Han er ligesom jeg selv en ivrig lytter.
Fru Prostakova. De tvinger begge sig selv til at fortælle historier til cowgirlen Khavronya.
Pravdin. Studerede I ikke begge geografi hos hende?
Fru Prostakova (til hendes søn). Hører du, min kære ven? Hvad er det for en videnskab?
Mitrofan (stille til sin mor). Hvordan ved jeg det?
Fru Prostakova (stille til Mitrofan). Vær ikke stædig, skat. Nu er det tid til at vise dig selv.
Mitrofan (stille til sin mor). Ja, jeg aner ikke hvad de spørger om.
Fru Prostakova (til Pravdin). Hvad, far, kaldte du videnskab?
Pravdin. Geografi.
Fru Prostakova (til Mitrofan). Hører du, eorgafiya.
Mitrofan. Hvad er det! Åh min Gud! De stak mig med en kniv for struben.
Fru Prostakova (til Pravdin). Og vi ved det, far. Ja, fortæl ham, gør mig en tjeneste, hvad er det for en videnskab, han vil fortælle det.
Pravdin. Beskrivelse af grunden.
Fru Prostakova (til Starodum). Hvad ville dette tjene i det første tilfælde?
Starodum. I det første tilfælde ville det også være velegnet til, at hvis du tilfældigvis går, ved du, hvor du skal hen.
Fru Prostakova. Åh, min far! Men hvad er taxachauffører til? Det er deres sag. Dette er heller ikke en ædel videnskab. Adelsmand, sig bare: tag mig derhen, så tager de dig, hvorhen du vil. Tro mig, far, at det, som Mitrofanushka ikke ved, selvfølgelig er nonsens.
Starodum. Åh, selvfølgelig, frue. I menneskelig uvidenhed er det meget trøstende at betragte alt, hvad du ikke ved, for at være nonsens.
Fru Prostakova. Uden videnskaber lever og levede mennesker. Den afdøde far var kommandør i femten år, og samtidig fortjente han at dø, fordi han ikke kunne læse og skrive, men han forstod at lave og spare nok. Han modtog altid andragender, siddende på en jernkiste. Bagefter åbner han kisten og putter noget i. Det var økonomien! Han skånede ikke sit liv for ikke at tage noget ud af brystet. Jeg vil ikke prale over for andre, jeg vil ikke skjule det for dig: det afdøde lys, der lå på en kiste med penge, døde så at sige af sult. EN! hvordan føles det?
Starodum. Prisværdigt. Man skal være Skotinin for at smage sådan en salig død.
Skotinin. Hvis vi skal bevise, at undervisningen er nonsens, så lad os tage onkel Vavila Faleleich. Ingen havde nogensinde hørt om læsefærdigheder fra ham, og han ønskede heller ikke at høre fra nogen: hvilket hoved han var!
Pravdin. Hvad er det?
Skotinin. Ja, det er hvad der skete med ham. Ridende på en greyhound pacer løb han beruset ind i stenporten. Manden var høj, porten var lav, han glemte at bøje sig. Så snart han slog panden mod overliggeren, bøjede indianeren sin onkel til baghovedet, * og den kraftige hest bar ham ud af porten til våbenhuset på ryggen. Jeg vil gerne vide, om der er en lærd pande i verden, som ikke ville falde fra hinanden ved et sådant slag; og min onkel spurgte til hans evige minde, da han var blevet ædru, kun om porten var intakt?
Milo. Du, hr. Skotinin, indrømmer dig selv at være en ulærd person; dog tror jeg, i dette tilfælde, ville din pande ikke være stærkere end en videnskabsmand.
Starodum (til Milon). Lad være med at satse på det. Jeg tror, at Skotininerne alle er barske af fødslen.
(D.I. Fonvizin, "Minor").
* hals til sadelstrop
Nævn den genre, som Fonvizins "Minor" tilhører.
I historierne om fru Prostakova og Skotinin optræder den "døde far" og onkel Vavila Faleleich. Hvad er navnene på de karakterer, der er nævnt i heltenes tale, men som ikke optræder på scenen?
Angiv navnet på den dominerende litterære bevægelse i det 18. århundrede, hvis principper blev afspejlet i dramaturgien hos D.I. Fonvizina.
Grundlaget for stykket er samtale tegn, udveksling af bemærkninger. Hvad hedder det denne form karakterkommunikation?
Heltene fra "The Minor" har efternavne, hvis lyd er deres unikke egenskab. Hvad hedder disse navne?
Hvilket udtryk betegner en væsentlig lille detalje, der indeholder en vigtig betydning (for eksempel fars bryst fra historien om fru Prostakova)?
8. Hvad er komedien i "eksamen" arrangeret for Mitrofan?
9. Hvilke værker af russiske klassikere skildrer uvidenhedens og oplysningens sammenstød, og på hvilke måder kan disse værker sammenlignes med skuespillet af D.I. Fonvizina?
AKT FEM
Fænomen I
Starodum og Pravdin
Pravdin. Dette var den pakke, som den lokale værtinden selv meddelte mig om i går foran dig.
Starodum. Så har du nu en måde at stoppe den onde jordejers umenneskelighed?
Pravdin. Jeg er blevet instrueret i at tage ansvaret for huset og landsbyerne ved de første rabies, som folk under hendes kontrol kunne lide af.
Starodum. Gudskelov, at menneskeheden kan finde beskyttelse! Tro mig, min ven, hvor suverænen tænker, hvor han ved, hvad hans sande herlighed er, dér kan hans rettigheder ikke andet end at vende tilbage til menneskeheden. Der vil alle snart føle, at alle skal søge deres egen lykke og fordele i den ene ting, der er lovlig... og at det er ulovligt at undertrykke sin egen slags gennem slaveri.
Pravdin. Jeg er enig med dig i dette; Ja, hvor er det vanskeligt at ødelægge inkarnerede fordomme, som lave sjæle finder deres fordele i!
Starodum. Hør, min ven! En stor suveræn er en klog suveræn. Hans job er at vise folk deres direkte gode. Hans visdoms herlighed er at herske over mennesker, for der er ingen visdom til at herske over afguder. Bonden, der er værre end alle andre i landsbyen, vælger som regel at vogte flokken, fordi det kræver lidt intelligens at græsse kvæget. En suveræn, der er værdig til tronen, stræber efter at ophøje sine undersåtters sjæle. Det ser vi med vores egne øjne.
Pravdin. Den glæde, som fyrster nyder ved at besidde frie sjæle, må være så stor, at jeg ikke forstår, hvilke motiver der kunne distrahere...
Starodum. EN! Hvor stor må en sjæl ikke være i en suveræn for at tage sandhedens vej og aldrig afvige fra den! Hvor mange net er der lagt for at fange sjælen af en person, der har sin egen slags skæbne i sine hænder! Og for det første en skare af nærige smigrer...
Pravdin. Uden åndelig foragt er det umuligt at forestille sig, hvad en smiger er.
Starodum. En smiger er et væsen, der ikke kun handler om andre, men også om sig selv god mening ikke har. Alt hans ønske er først at blinde en persons sind og derefter gøre ham til det, han har brug for. Han er en nattyv, som først vil slukke lyset og derefter begynde at stjæle.
Pravdin. Menneskelige ulykker er naturligvis forårsaget af deres egen korruption; men måder at gøre folk venlige på...
Starodum. De er i suverænens hænder. Hvor hurtigt ser alle, at uden god opførsel kan ingen blive en person; at ingen afskyelig tjenestetid og ingen sum penge kan købe, hvad fortjeneste belønnes med; at folk bliver udvalgt til pladser, og ikke steder bliver stjålet af folk - så finder alle sin fordel i at være velopdragne og alle bliver gode.
Pravdin. Retfærdig. Den store suveræn giver...
Starodum. Nåde og venskab til dem, som han behager; pladser og rækker for dem, der er værdige.
Pravdin. For at der ikke skal mangle værdige mennesker, gøres der nu en særlig indsats for at uddanne...
Starodum. Det burde være nøglen til statens velfærd. Vi ser alle de uheldige konsekvenser af dårlig uddannelse. Nå, hvad kan der komme af Mitrofanushka til fædrelandet, for hvem uvidende forældre også betaler penge til uvidende lærere? Hvor mange adelige fædre der moralsk uddannelse de overlader deres søn til deres slaveslave! Femten år senere, i stedet for en slave, kom to ud, en gammel fyr og en ung herre.
Pravdin. Men personer af højeste status oplyser deres børn...
Starodum. Så min ven; Ja, jeg vil gerne have, at hovedmålet for al menneskelig viden, god opførsel, ikke er glemt i alle videnskaber. Tro mig, videnskab i en fordærvet person er et voldsomt våben til at gøre det onde. Oplysning ophøjer én dydig sjæl. Jeg vil for eksempel gerne have, at når han opdrager en adelig herres søn, vil hans mentor hver dag udfolde Historien for ham og vise ham to steder i den: i det ene, hvor store mennesker bidrog til deres fædrelands bedste; i en anden, som en uværdig adelsmand, der brugte sin tillid og magt til det onde, faldt fra højden af sin storslåede adel i foragtens og bebrejdelsens afgrund.
(D.I. Fonvizin "Minor")
Angiv navnet på den dramagenre, som D.I.s stykke tilhører. Fonvizin "Undervækst".
Hvilket udtryk refererer til karakterernes taleform, der repræsenterer en udveksling af bemærkninger?
Hvad hedder ordsprog, der udtrykker fuldstændige og generaliserede tanker i lakonisk form: "Den store suveræn er en klog suveræn", "enhver bør søge sin lykke og fordele i den ene ting, der er lovlig...", "videnskab i en korrupt person er et voldsomt våben til at gøre ondt "osv.?
Angiv efternavnet på heltinden i stykket af D.I. Fonvizin "The Minor", som i dette fragment af stykket kaldes den "onde godsejer".
8. Hvorfor D.I. Vier Fonvizin så meget plads i dette stykke af stykket til diskussioner om den "store suveræn"?
9. Hvilke russiske forfattere forsøgte at skabe billedet af en ideel hersker på siderne af deres værker?
Fru Prostakova. Tilgiv mig! Åh, far!.. Nå! Nu vil jeg give mit folk morgengry. Nu vil jeg gennemgå alle én efter én. Nu skal jeg finde ud af, hvem der har ladet hende gå. Nej, svindlere! Nej, tyve! Jeg vil ikke tilgive et århundrede, jeg vil ikke tilgive denne latterliggørelse.
Pravdin. Hvorfor vil du straffe dit folk?
Fru Prostakova. Åh, far, hvad er det for et spørgsmål? Er jeg ikke også magtfuld i mit folk?
Pravdin. Anser du dig selv for at have ret til at kæmpe, når du vil?
Skotinin. Er en adelsmand ikke fri til at slå en tjener, når han vil?
Pravdin. Når han vil! Hvad er det for en jagt? Du er ligefrem Skotinin. Nej, frue, ingen er fri til at tyrannisere.
Fru Prostakova. Ikke gratis! En adelsmand er ikke fri til at piske sine tjenere, når han vil; Men hvorfor har vi fået et dekret om adelens frihed?
Starodum. En mester i at fortolke dekreter!
Fru Prostakova. Hvis du vil, hån mig, men nu vil jeg vende op og ned på alle... (Han begynder at gå.)
Pravdin (stopper hende). Stop, frue. (Tager avisen frem og taler med en vigtig stemme til Prostakov.) I regeringens navn beordrer jeg jer i denne time at samle jeres folk og bønder for at meddele dem et dekret, som for jeres hustrus umenneskelighed, hvortil jeres ekstrem svaghed i sindet tillod hende, regeringen befaler mig at tage forældremyndigheden over dit hus og dine landsbyer.
Prostakov. EN! Hvad er vi kommet til!
Fru Prostakova. Hvordan! Nye problemer! For hvad? For hvad, far? At jeg er elskerinden i mit hus...
Pravdin. En umenneskelig dame, som ikke kan tåle ondskab i en veletableret stat. (til Prostakov.) Kom nu.
Prostakov (går væk og knytter hænderne). Hvem er det fra, mor?
Fru Prostakova (trist). Åh, sorgen har taget overhånd! Åh, trist!
Skotinin. Bah! bah! bah! Ja, det er sådan, de kommer til mig. Ja, og enhver Skotinin kan falde under værgemål... Jeg kommer ud herfra så hurtigt som muligt.
Fru Prostakova. Jeg mister alt! Jeg er fuldstændig døende!
(D.I. Fonvizin "Minor")
Nævn en kunstnerisk teknik, hvor den underforståede betydning af et ord eller en sætning er det modsatte af det bogstaveligt udtrykte ("Mester i at fortolke dekreter").
Hvad er navnet på en ekspressiv evaluerende definition ("Umenneskelig dame") i litteraturkritik?
Hvilke karakterer, der deltager i ovenstående scene, tilhører kredsen af oplyste adelsmænd?
Hvad er navnet på det øjeblik med højeste spænding i udviklingen af et dramatisk plot, som ovenstående fragment refererer til?
Hvad er navnene på efternavne, der afspejler karakterernes karaktertræk og verdensbillede (Prostakova, Skotinin osv.)?
Hvilken dramatisk genre hører stykket af D.I. Fonvizin "Minor"?
8. Hvilke onde handlinger udført af fru Prostakova førte til hendes eksponering og straf i denne scene af "The Minor"?
9. I hvilke værker af russisk litteratur er handlingen baseret på modsætningen af karakterernes synspunkter, og på hvilke måder gentager deres synspunkter deltagernes positioner i denne scene af "The Minor"?
Det samme med Skotinin.
Pravdin. Hvordan sneg du dig, hr. Skotinin! Det ville jeg ikke forvente af dig.
Skotinin. Jeg gik forbi dig. Jeg hørte, at de ringede til mig, og jeg svarede. Jeg har denne skik: den, der skriger - Skotinin! Og jeg sagde til ham: Det er jeg! Hvad er I egentlig, brødre? Jeg gjorde selv tjeneste i vagten og blev pensioneret som korporal. Det plejede at være, at de ved navneopråb råbte: Taras Skotinin! Og jeg er på toppen af mine lunger: Jeg er!
Pravdin. Vi ringede ikke til dig nu, og du kan gå, hvor du skulle hen.
Skotinin. Jeg skulle ingen steder, men jeg vandrede rundt og tænkte. Jeg har sådan en skik, at hvis jeg kommer ind i mit hoved, kan jeg ikke slå det ud med et søm. I mit sind, hører du, sidder det, der kom ind i mit sind, fast her. Det er alt, hvad jeg tænker på, det er alt, hvad jeg ser i en drøm, som i virkeligheden, og i virkeligheden, som i en drøm.
Pravdin. Hvorfor ville du være så interesseret nu?
Skotinin.Åh, bror, du er min kære ven! Mirakler sker for mig. Min søster tog mig hurtigt fra min landsby til sin, og hvis hun lige så hurtigt tager mig fra sin landsby til min, så kan jeg med god samvittighed foran hele verden sige: Jeg gik for ingenting, jeg kom ingenting med.
Pravdin. Hvor er det synd, hr. Skotinin! Din søster leger med dig som en bold.
Skotinin (forbitret). Hvad med en bold? Gud beskytte! Ja, jeg vil selv smide det, så hele landsbyen ikke finder det om en uge.
Sophia.Åh, hvor er du vred!
Milo. Hvad skete der med dig?
Skotinin. Dig selv smart mand, tænk over det. Min søster bragte mig her for at blive gift. Nu kom hun selv med en udfordring: ”Hvad vil du, bror, i en kone; Hvis bare du havde en god gris, bror.” Nej, søster! Jeg vil også have mine smågrise med. Du kan ikke narre mig.
Pravdin. Det forekommer mig selv, hr. Skotinin, at din søster tænker på et bryllup, men ikke på dit.
Skotinin. Hvilken lignelse! Jeg er ikke en hindring for nogen anden. Alle burde gifte sig med sin brud. Jeg vil ikke røre en andens og ikke røre min. ( Sophia.) Bare rolig, skat. Ingen vil afbryde dig fra mig.
Sophia. Hvad betyder det? Her er noget nyt!
Milo (græd). Hvilken frækhed!
Skotinin (til Sophia). Hvorfor er du bange?
Pravdin (til Milo). Hvordan kan du være vred på Skotinin!
Sophia (Skotinin). Er jeg virkelig bestemt til at være din kone?
Milo. Jeg kan næsten ikke modstå!
Skotinin. Du kan ikke slå din forlovede med en hest, skat! Det er synd at give skylden for din egen lykke. Du vil leve lykkeligt til deres dages ende med mig. Ti tusinde til din indkomst! Øko-lykke er ankommet; Ja, jeg har aldrig set så meget siden jeg blev født; Ja, jeg vil købe alle grise fra verden med dem; Ja, du hører mig, jeg vil gøre det, så alle vil blæse i trompet: i dette lille kvarter er der kun grise at bo.
Pravdin. Når kun dit kvæg kan være lykkeligt, så får din kone dårlig fred fra dem og fra dig.
Skotinin. Stakkels fred! bah! bah! bah! Har jeg ikke nok lyse rum? Jeg vil give hende en kulovn og en seng til hende alene. Du er min kære ven! Hvis jeg nu, uden at se noget, har en speciel hak til hver gris, så finder jeg et stykke lys til min kone.
Milo. Hvilken dyrisk sammenligning!
Pravdin(Skotinin). Der vil ikke ske noget, hr. Skotinin! Jeg vil fortælle dig, at din søster vil læse den for sin søn.
Skotinin. Hvordan! Nevøen burde afbryde sin onkel! Ja, jeg knækker ham ad helvede til ved det første møde. Nå, hvis jeg er en grisesøn, hvis jeg ikke er hendes mand, eller Mitrofan er en freak.
(D.I. Fonvizin, "Minor")
Angiv den litterære retning, hvis krav (for eksempel princippet om "tre enheder") afspejles i "The Minor".
Angiv den genre, som stykket "Minor" tilhører.
Personernes navne og efternavne i stykket kendetegner dem. Hvad hedder disse for- og efternavne?
Etabler en korrespondance mellem stykkets kvindelige karakterer og oplysningerne om dem, der er angivet på listen over karakterer: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.
| KARAKTERER | INTELLIGENS |
|||||||||||||||
|
|
Efter at have lært om sin rival, er Skotinin klar til at håndtere ham. Hvad hedder den akutte konfrontation mellem karaktererne i stykket?
Hvad er navnet på en væsentlig detalje, der er et middel til at karakterisere en karakter ("Jeg vil købe alle grise fra verden med dem")?
8. Hvilke tegn indikerer, at Skotinin er en satirisk karakter?
9. Hvilke værker af russisk litteratur viser konfrontationen mellem ædle og modbydelige helte, og på hvilke måder kan disse værker sammenlignes med "The Minor"?
MONUMENT
Jeg rejste et vidunderligt, evigt monument over mig selv,
Det er hårdere end metaller og højere end pyramiderne;
Hverken en hvirvelvind eller en flygtig torden vil bryde den,
Og tidens flugt vil ikke knuse ham:
Så! - hele mig vil ikke dø, men en del af mig er stor,
Efter at være undsluppet fra forfald, vil han leve efter døden,
Og min herlighed vil vokse uden at falme,
Hvor længe vil universet ære den slaviske race?
Rygter vil spredes om mig fra det hvide vand til det sorte vand,
Hvor Volga, Don, Neva, Ural flyder fra Riphean;
Alle vil huske dette blandt utallige nationer,
Hvordan fra uklarhed blev jeg kendt,
At jeg var den første, der vovede i en sjov russisk stavelse
At forkynde Felitsas dyder,
Tal om Gud i hjertets enkelthed,
Og tal sandheden til konger med et smil.
O muse! vær stolt af din retfærdige fortjeneste,
Og den, der foragter dig, foragt dem selv;
Med en afslappet hånd, afslappet,
Kron mit pande med udødelighedens morgengry.
G.R. Derzhavin, 1795
Bestem den meter, hvor G.R.s digt er skrevet. Derzhavin "Monument".
Nævn det billede af oldtidens mytologi, der optræder i digtet af G.R. Derzhavins "Monument" er personificeringen af poetisk inspiration.
Hvilke midler til allegorisk udtryksevne bruger G.R. Derzhavin at skabe høje kunstneriske billeder: "tidens flugt", "udødelighedens daggry"?
Hvilken litterær bevægelse, som opstod i Rusland i 2. kvartal af det 18. århundrede, tilskrives traditionelt G.R. Derzhavin? (Angiv retningens navn i nominativ ental).
Angiv navnet på den litterære bevægelse, der opstod i Rusland i 2. kvartal af det 18. århundrede, og som blev legemliggjort i værker af G.R. Derzhavina.
8. Hvad, ifølge G.R. Derzhavin, er den sande belønning af poetisk talent?
9. Hvilke russiske digtere udviklede det samme tema i deres arbejde?
Jeg foreslår mulighed nr. 1 i testen baseret på D.I. Fonvizins komedie "The Minor." Testen er kompileret i Unified State Exam-formatet. Der gives detaljerede svar på spørgsmål. Testen præsenterer opgave nr. 1-9 i del I. Denne test vil hjælpe med at forberede sig til Unified State-eksamen i litteratur.
Læs afsnittet nedenfor og færdiggør opgave 1-9.
Pravdin. Så snart de rejste sig fra bordet og jeg gik hen til vinduet og så din vogn, så løb jeg uden at fortælle det til nogen ud for at møde dig og kramme dig af hele mit hjerte. Min oprigtige respekt til dig...
Starodum. Det er værdifuldt for mig. Tro mig.
Pravdin. Dit venskab for mig er så meget desto mere smigrende, fordi du ikke kan have det for andre end sådan...
Starodum. Hvordan er du? Jeg taler uden rækker. Rækkerne begynder - oprigtighed ophører.
Pravdin. Skriv en hilsen...
Starodum. Mange mennesker griner af ham. Det ved jeg. Vær sådan. Min far opdragede mig, som han gjorde dengang, men jeg fandt ikke engang behovet for at genopdrage mig selv. Han tjente Peter den Store. Så blev der ringet til en person Du, og ikke Du. Dengang vidste de endnu ikke, hvordan de skulle smitte så mange mennesker, at alle ville betragte sig selv som mange. Men i dag er mange ikke en værd. Min far ved Peter den Stores hof...
Pravdin. Og jeg hørte, at han er i militærtjeneste...
Starodum. I det århundrede var hoffolk krigere, men krigere var ikke hoffolk. Min far gav mig den bedste uddannelse i det århundrede. På det tidspunkt var der få måder at lære på, og de vidste stadig ikke, hvordan de skulle fylde et tomt hoved med en andens sind.
Pravdin. Uddannelse på det tidspunkt bestod virkelig af flere regler...
Starodum. I en. Min far gentog konstant det samme for mig: Hav et hjerte, hav en sjæl, og du vil være en mand til enhver tid. Der er mode til alt andet: mode til sind, mode til viden, uanset hvor spænder eller knapper der er.
Pravdin. Du taler sandt. En persons direkte værdighed er sjælen...
Starodum. Uden hende er den mest oplyste, kloge kvinde et ynkeligt væsen. (Med følelse.) En ignorant uden sjæl er et udyr. Den mindste bedrift fører ham ud i enhver forbrydelse. Mellem hvad han gør, og hvad han gør for, har han ingen vægt. Fra sådanne og sådanne dyr kom jeg til at fri...
Pravdin. Din niece. Det ved jeg. Hun er her. Lad os gå...
Starodum. Vente. Mit hjerte syder stadig af indignation over de lokale ejeres uværdige handling. Lad os blive her et par minutter. Min regel er: start ikke noget i første sats.
Pravdin. Sjældne mennesker ved, hvordan de skal overholde din regel.
Starodum. Mit livs oplevelser har lært mig dette. Åh, hvis jeg før havde kunnet beherske mig, havde jeg haft fornøjelsen af at tjene mit fædreland længere.
Starodum. Efter at have accepteret min afsked, kom jeg til St. Petersborg. Så ledte blinde tilfældigheder mig i en retning, der aldrig faldt mig ind.
Pravdin. Hvor hen?
Starodum. Til gården. De tog mig til retten. EN? Hvad synes du om dette?
Pravdin. Hvordan så denne side ud for dig?
Starodum. Nysgerrig. Det første forekom mig mærkeligt: i denne retning kører næsten ingen ad den store lige vej, og alle tager en omvej i håb om at komme frem så hurtigt som muligt.
Pravdin. Selvom det er en omvej, er vejen så rummelig?
Starodum. Og det er så rummeligt, at to mennesker, efter at have mødt hinanden, ikke kan skilles. Den ene slår den anden ned, og den, der er på benene, samler aldrig den op, der er på jorden.
Pravdin. Så derfor er der stolthed her...
Starodum. Dette er ikke selviskhed, men så at sige selviskhed. Her elsker de sig selv perfekt; de bekymrer sig om sig selv alene; de bøvler om en rigtig time. Du vil ikke tro det. Jeg så her mange mennesker, som i alle tilfælde af deres liv aldrig tænkte på deres forfædre eller efterkommere.
1Hvilken genre hører D.I. Fonvizins værk "The Minor" til?
Svar:
Korrekt svar
Komedie er en dramatisk genre, der er karakteriseret ved en humoristisk eller satirisk skildring af samfundets problemer, dets ordener og latterliggør også folks laster.
2I stykket er karaktererne tydeligt opdelt i positive og negative. Hvilken litterær bevægelse er dette karakteristisk for?
Svar:
Korrekt svar
klassicisme.
I klassicismens værker er helte opdelt i positive og negative, der hver især fremhæver et ledende karaktertræk.
3Hvad er navnene på de efternavne, som forfatteren brugte i stykket: Pravdin, Starodum, Skotinin, Milon osv.?
Svar:
Korrekt svar
taler
"Talende" efternavne fremhæves hovedtræk helt.
4Etabler en overensstemmelse mellem stykkets positive karakterer og deres udsagn: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne. Skriv svaret med tal.
Svar:
Korrekt svar
2 er Sophias udtalelse.
5 Hvad hedder forfatterens kommentarer og forklaringer under stykkets handling, taget i parentes? ("med følelse")Svar:
Korrekt svar
6I dette fragment af stykket udtaler Starodum ordene: ”Uden hende (uden sjæl) Den mest oplyste, kloge kvinde er et ynkeligt væsen."
Hvad er navnet på denne kunstneriske teknik?
Svar:
Korrekt svar
antitese
Antitese- dette er en skarp modsætning af begreber, positioner, billeder, tilstande, forbundet med et fælles design eller intern betydning.
7Personerne i stykket har en livlig samtale med hinanden. Hvad kaldes denne kommunikation mellem karakterer?
Svar:
Korrekt svar
Dialog- dette er en samtale, en samtale mellem to eller flere personer.
For at fuldføre opgave 8 og 9 skal du bruge SVARFORMULAR nr. 2.
Skriv først opgavenummeret ned, og giv derefter et direkte, sammenhængende svar på spørgsmålet (ca. længde - 5-10 sætninger). Stol på forfatterens holdning og udtryk om nødvendigt dit synspunkt. Begrund dit svar ud fra værkets tekst.
Når du udfører opgave 9, skal du vælge to værker af forskellige forfattere til sammenligning (i et af eksemplerne er det acceptabelt at henvise til værket af forfatteren, der ejer kildeteksten); angive titlerne på værkerne og navnene på forfatterne; begrunde dit valg og sammenlign værkerne med den foreslåede tekst i en given analyseretning.
Skriv dine svar klart og læseligt ned, og følg talereglerne.
8Hvordan afspejler denne episode af "The Minor" et af værkets hovedproblemer?
Korrekt svar
Denne episode afspejler flere problemer, der er rejst i stykket: problemet med uddannelse, en persons moralske kvaliteter, godsejeres hårde holdning til tjenere, over for alle, der er afhængige af dem. Et af værkets hovedproblemer er problemet med at tjene fædrelandet. Forfatteren sætter i Starodums ord sin vision om dette problem: Tjeneste skal gavne fædrelandet. Han er imod æreskærlighed for rang ("Retighederne begynder, og oprigtigheden ophører"). I militærtjeneste skal alle være krigere og ikke hoffmænd ("hoffmænd var krigere, men krigere var ikke hoffmænd.")
9I hvilke værker af russiske klassikere er problemet med ære rejst? Sammenlign disse værker med D.I. Fonvizins komedie "The Minor".
Korrekt svar
Æresproblemet var et af de førende, der afspejledes i russisk litteraturs værker i slutningen af det 18. og 19. århundrede.
Et af disse værker er historien af A.S. Pushkin" Kaptajnens datter" Ved at bruge eksemplet med Pyotr Grinev, hans far, Masha Mironova og kaptajn Mironov, viser forfatteren, hvordan en person skal være. Det er meget vigtigt at forblive en æresmand til det sidste, ikke at miste sin værdighed, at være tro mod sit ord, ed, ed, moralske principper og ikke at bøje sig til forræderi, som Shvabrin gjorde.
Historien "Taras Bulba" af N.V. Gogol berører også dette problem. Taras Bulba, hans søn Ostap og deres kammerater er loyale over for fædrelandet til det sidste. Tortur knækkede ikke Ostap, til det sidste forblev han en mand med ære, anstændighed, udholdenhed, brød ikke før fjenden, i modsætning til Andriy, der blev en forræder, og satte personlige interesser over kammeratskab, anstændighed, menneskelighed, ære.
Disse værker kan sammenlignes med komedien "The Minor". Alle er forenet af ideen om, at det er nødvendigt altid at være en æresmand i enhver livssituation: at tjene fædrelandet med værdighed, at være anstændig i forhold til andre mennesker, at arbejde samvittighedsfuldt. Kun en æresmand er værdig til respekt.
Option nr. 22351
Når du udfører opgaver med et kort svar, skal du i svarfeltet indtaste det tal, der svarer til nummeret på det rigtige svar, eller et tal, et ord, en række bogstaver (ord) eller tal. Svaret skal skrives uden mellemrum eller yderligere tegn. Svaret på opgave 1-7 er et ord eller en sætning eller en talrække. Skriv dine svar uden mellemrum, kommaer eller andre ekstra tegn. For opgave 8-9, giv et sammenhængende svar i 5-10 sætninger. Når du udfører opgave 9, skal du vælge to værker af forskellige forfattere til sammenligning (i et af eksemplerne er det acceptabelt at henvise til værket af forfatteren, der ejer kildeteksten); angive titlerne på værkerne og navnene på forfatterne; begrunde dit valg og sammenlign værkerne med den foreslåede tekst i en given analyseretning.
Udførelse af opgaver 10-14 er et ord, en sætning eller en talrække. Når du udfører opgave 15-16, skal du stole på forfatterens holdning og om nødvendigt give udtryk for dit synspunkt. Begrund dit svar ud fra værkets tekst. Når du udfører opgave 16, skal du vælge to værker af forskellige forfattere til sammenligning (i et af eksemplerne er det tilladt at henvise til værket af forfatteren, der ejer kildeteksten); angive titlerne på værkerne og navnene på forfatterne; begrunde dit valg og sammenlign værkerne med den foreslåede tekst i en given analyseretning.
Til opgave 17 skal du give et detaljeret, begrundet svar i genren af et essay på mindst 200 ord (et essay på mindre end 150 ord får nul point). Analysere litterært arbejde, der stoler på forfatterens position og trækker på de nødvendige teoretiske og litterære begreber. Når du giver et svar, skal du følge talens normer.
Hvis muligheden er angivet af læreren, kan du indtaste eller uploade svar på opgaver med en detaljeret besvarelse i systemet. Læreren vil se resultaterne af at løse opgaver med et kort svar og vil være i stand til at vurdere de downloadede svar på opgaver med et langt svar. De karakterer, som læreren har tildelt, vises i din statistik.
Version til udskrivning og kopiering i MS Word
Angiv den genre, som D. I. Fonvizins skuespil "The Minor" tilhører.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.)
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
D. I. Fonvizin "Minor"
Svar:
Nævn en litterær bevægelse, der blev udviklet i litteraturen i det 18. århundrede, hvis principper blev nedfældet i skuespillet af D. I. Fonvizin.
Læs tekstfragmentet nedenfor og udfør opgave B1-B7; C1-C2.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.) Gå videre, Eremeevna, lad barnet spise morgenmad. Vit, jeg drikker te, lærerne kommer snart.
Eremeevna.
Han, mor, fortjente allerede at spise fem boller.
Fru Prostakova.
Så du har ondt af den sjette, udyr? Hvilken iver! Tag et kig.
Eremeevna.
Skål, mor. Jeg sagde dette for Mitrofan.
Terentyevich.
Jeg sørgede indtil morgenstunden.
Fru Prostakova.
Mitrofan.
Hvad! Tre skiver corned beef og ildfaste skiver, jeg kan ikke huske, fem, jeg kan ikke huske, seks.
Eremeevna.
Nu og da bad han om en drink om natten. Jeg fortjente at spise en hel kande kvass.
Mitrofan.
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Og nu går jeg rundt som en sindssyg. Hele natten var sådan noget affald i mine øjne.
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
Fru Prostakova. Hvilket vrøvl, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ja, enten dig, mor eller far.
Mitrofan. Så snart jeg begynder at falde i søvn, ser jeg, at du, mor, prøver at slå præsten.
Mitrofan.
Du, mor: du er så træt at slå din far.
Fru Prostakova.
Omgiv mig, min kære ven! Her, søn, er min eneste trøst.
Skotinin. Nå, Mitrofanushka, jeg kan se, at du er en mors søn, ikke en fars søn!
D. I. Fonvizin "Minor"
Svar:
Prostakov.
Læs tekstfragmentet nedenfor og udfør opgave B1-B7; C1-C2.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.) Gå videre, Eremeevna, lad barnet spise morgenmad. Vit, jeg drikker te, lærerne kommer snart.
Eremeevna.
Han, mor, fortjente allerede at spise fem boller.
Fru Prostakova.
Så du har ondt af den sjette, udyr? Hvilken iver! Tag et kig.
Eremeevna.
Skål, mor. Jeg sagde dette for Mitrofan.
Terentyevich.
Jeg sørgede indtil morgenstunden.
Fru Prostakova.
Mitrofan.
Hvad! Tre skiver corned beef og ildfaste skiver, jeg kan ikke huske, fem, jeg kan ikke huske, seks.
Eremeevna.
Nu og da bad han om en drink om natten. Jeg fortjente at spise en hel kande kvass.
Mitrofan.
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Og nu går jeg rundt som en sindssyg. Hele natten var sådan noget affald i mine øjne.
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
Fru Prostakova. Hvilket vrøvl, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ja, enten dig, mor eller far.
Mitrofan. Så snart jeg begynder at falde i søvn, ser jeg, at du, mor, prøver at slå præsten.
Mitrofan.
Du, mor: du er så træt at slå din far.
Fru Prostakova.
Omgiv mig, min kære ven! Her, søn, er min eneste trøst.
Skotinin. Nå, Mitrofanushka, jeg kan se, at du er en mors søn, ikke en fars søn!
D. I. Fonvizin "Minor"
Svar:
Jeg elsker ham i hvert fald, som en forælder burde, han er et smart barn, han er et fornuftigt barn, han er sjov, han er en entertainer; nogle gange er jeg ude af mig selv med ham, og af glæde tror jeg virkelig ikke på, at han er min søn.
Læs tekstfragmentet nedenfor og udfør opgave B1-B7; C1-C2.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.) Gå videre, Eremeevna, lad barnet spise morgenmad. Vit, jeg drikker te, lærerne kommer snart.
Eremeevna.
Han, mor, fortjente allerede at spise fem boller.
Fru Prostakova.
Så du har ondt af den sjette, udyr? Hvilken iver! Tag et kig.
Eremeevna.
Skål, mor. Jeg sagde dette for Mitrofan.
Terentyevich.
Jeg sørgede indtil morgenstunden.
Fru Prostakova.
Mitrofan.
Hvad! Tre skiver corned beef og ildfaste skiver, jeg kan ikke huske, fem, jeg kan ikke huske, seks.
Eremeevna.
Nu og da bad han om en drink om natten. Jeg fortjente at spise en hel kande kvass.
Mitrofan.
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Og nu går jeg rundt som en sindssyg. Hele natten var sådan noget affald i mine øjne.
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
Fru Prostakova. Hvilket vrøvl, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ja, enten dig, mor eller far.
Mitrofan. Så snart jeg begynder at falde i søvn, ser jeg, at du, mor, prøver at slå præsten.
Mitrofan.
Du, mor: du er så træt at slå din far.
Fru Prostakova.
Omgiv mig, min kære ven! Her, søn, er min eneste trøst.
Skotinin. Nå, Mitrofanushka, jeg kan se, at du er en mors søn, ikke en fars søn!
D. I. Fonvizin "Minor"
Svar:
Skotinin.
Læs tekstfragmentet nedenfor og udfør opgave B1-B7; C1-C2.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.) Gå videre, Eremeevna, lad barnet spise morgenmad. Vit, jeg drikker te, lærerne kommer snart.
Eremeevna.
Han, mor, fortjente allerede at spise fem boller.
Fru Prostakova.
Så du har ondt af den sjette, udyr? Hvilken iver! Tag et kig.
Eremeevna.
Skål, mor. Jeg sagde dette for Mitrofan.
Terentyevich.
Jeg sørgede indtil morgenstunden.
Fru Prostakova.
Mitrofan.
Hvad! Tre skiver corned beef og ildfaste skiver, jeg kan ikke huske, fem, jeg kan ikke huske, seks.
Eremeevna.
Nu og da bad han om en drink om natten. Jeg fortjente at spise en hel kande kvass.
Mitrofan.
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Og nu går jeg rundt som en sindssyg. Hele natten var sådan noget affald i mine øjne.
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
Fru Prostakova. Hvilket vrøvl, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ja, enten dig, mor eller far.
Mitrofan. Så snart jeg begynder at falde i søvn, ser jeg, at du, mor, prøver at slå præsten.
Mitrofan.
Du, mor: du er så træt at slå din far.
Fru Prostakova.
Omgiv mig, min kære ven! Her, søn, er min eneste trøst.
Skotinin. Nå, Mitrofanushka, jeg kan se, at du er en mors søn, ikke en fars søn!
D. I. Fonvizin "Minor"
Svar:
Først nu står vores sjove mand der og rynker panden.
Læs tekstfragmentet nedenfor og udfør opgave B1-B7; C1-C2.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.) Gå videre, Eremeevna, lad barnet spise morgenmad. Vit, jeg drikker te, lærerne kommer snart.
Eremeevna.
Han, mor, fortjente allerede at spise fem boller.
Fru Prostakova.
Så du har ondt af den sjette, udyr? Hvilken iver! Tag et kig.
Eremeevna.
Skål, mor. Jeg sagde dette for Mitrofan.
Terentyevich.
Jeg sørgede indtil morgenstunden.
Fru Prostakova.
Mitrofan.
Hvad! Tre skiver corned beef og ildfaste skiver, jeg kan ikke huske, fem, jeg kan ikke huske, seks.
Eremeevna.
Nu og da bad han om en drink om natten. Jeg fortjente at spise en hel kande kvass.
Mitrofan.
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Og nu går jeg rundt som en sindssyg. Hele natten var sådan noget affald i mine øjne.
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
Fru Prostakova. Hvilket vrøvl, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ja, enten dig, mor eller far.
Mitrofan. Så snart jeg begynder at falde i søvn, ser jeg, at du, mor, prøver at slå præsten.
Mitrofan.
Du, mor: du er så træt at slå din far.
Fru Prostakova.
Omgiv mig, min kære ven! Her, søn, er min eneste trøst.
Skotinin. Nå, Mitrofanushka, jeg kan se, at du er en mors søn, ikke en fars søn!
D. I. Fonvizin "Minor"
Svar:
Fru Prostakova.
Læs tekstfragmentet nedenfor og udfør opgave B1-B7; C1-C2.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.) Gå videre, Eremeevna, lad barnet spise morgenmad. Vit, jeg drikker te, lærerne kommer snart.
Eremeevna.
Han, mor, fortjente allerede at spise fem boller.
Fru Prostakova.
Så du har ondt af den sjette, udyr? Hvilken iver! Tag et kig.
Eremeevna.
Skål, mor. Jeg sagde dette for Mitrofan.
Terentyevich.
Jeg sørgede indtil morgenstunden.
Fru Prostakova.
Mitrofan.
Hvad! Tre skiver corned beef og ildfaste skiver, jeg kan ikke huske, fem, jeg kan ikke huske, seks.
Eremeevna.
Nu og da bad han om en drink om natten. Jeg fortjente at spise en hel kande kvass.
Mitrofan.
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Og nu går jeg rundt som en sindssyg. Hele natten var sådan noget affald i mine øjne.
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
Fru Prostakova. Hvilket vrøvl, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ja, enten dig, mor eller far.
Mitrofan. Så snart jeg begynder at falde i søvn, ser jeg, at du, mor, prøver at slå præsten.
Mitrofan.
Du, mor: du er så træt at slå din far.
Fru Prostakova.
Omgiv mig, min kære ven! Her, søn, er min eneste trøst.
Skotinin. Nå, Mitrofanushka, jeg kan se, at du er en mors søn, ikke en fars søn!
D. I. Fonvizin "Minor"
Svar:
Skulle vi ikke sende bud efter en læge til byen?
Læs tekstfragmentet nedenfor og udfør opgave B1-B7; C1-C2.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.) Gå videre, Eremeevna, lad barnet spise morgenmad. Vit, jeg drikker te, lærerne kommer snart.
Eremeevna.
Han, mor, fortjente allerede at spise fem boller.
Fru Prostakova.
Så du har ondt af den sjette, udyr? Hvilken iver! Tag et kig.
Eremeevna.
Skål, mor. Jeg sagde dette for Mitrofan.
Terentyevich.
Jeg sørgede indtil morgenstunden.
Fru Prostakova.
Mitrofan.
Hvad! Tre skiver corned beef og ildfaste skiver, jeg kan ikke huske, fem, jeg kan ikke huske, seks.
Eremeevna.
Nu og da bad han om en drink om natten. Jeg fortjente at spise en hel kande kvass.
Mitrofan.
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Og nu går jeg rundt som en sindssyg. Hele natten var sådan noget affald i mine øjne.
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
Fru Prostakova. Hvilket vrøvl, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ja, enten dig, mor eller far.
Mitrofan. Så snart jeg begynder at falde i søvn, ser jeg, at du, mor, prøver at slå præsten.
Mitrofan.
Du, mor: du er så træt at slå din far.
Fru Prostakova.
Omgiv mig, min kære ven! Her, søn, er min eneste trøst.
Skotinin. Nå, Mitrofanushka, jeg kan se, at du er en mors søn, ikke en fars søn!
D. I. Fonvizin "Minor"
Mitrofan.
Læs tekstfragmentet nedenfor og udfør opgave B1-B7; C1-C2.
Fru Prostakova (Trishka). Kom ud, din idiot. (Eremeevna.) Gå videre, Eremeevna, lad barnet spise morgenmad. Vit, jeg drikker te, lærerne kommer snart.
Eremeevna.
Han, mor, fortjente allerede at spise fem boller.
Fru Prostakova.
Så du har ondt af den sjette, udyr? Hvilken iver! Tag et kig.
Eremeevna.
Skål, mor. Jeg sagde dette for Mitrofan.
Terentyevich.
Jeg sørgede indtil morgenstunden.
Fru Prostakova.
Mitrofan.
Hvad! Tre skiver corned beef og ildfaste skiver, jeg kan ikke huske, fem, jeg kan ikke huske, seks.
Eremeevna.
Nu og da bad han om en drink om natten. Jeg fortjente at spise en hel kande kvass.
Mitrofan.
Fru Prostakova. Hvordan er dette muligt?
Og nu går jeg rundt som en sindssyg. Hele natten var sådan noget affald i mine øjne.
Prostakov (til siden). Nå, min dårlige! Sov i hånden!
Mitrofan (løsne op). Så jeg havde ondt af det.
Fru Prostakova (med ærgrelse). Hvem, Mitrofanushka?
Fru Prostakova. Hvilket vrøvl, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ja, enten dig, mor eller far.
Mitrofan. Så snart jeg begynder at falde i søvn, ser jeg, at du, mor, prøver at slå præsten.
Mitrofan.
Du, mor: du er så træt at slå din far.
Fru Prostakova.
Omgiv mig, min kære ven! Her, søn, er min eneste trøst.
Skotinin. Nå, Mitrofanushka, jeg kan se, at du er en mors søn, ikke en fars søn!
D. I. Fonvizin "Minor"
Nej, nej, mor. Jeg vil hellere få det bedre alene. Jeg løber til svalegangen nu, måske...
Fru Prostakova.
"At være berømt er grimt," "Formålet med kreativitet er dedikation." Hvad kaldes sådanne lakoniske ord, der indeholder filosofisk eller verdslig visdom, en lærerig konklusion? Giv dit svar i ental.
| * * * Det er ikke rart at være berømt Det er ikke det, der løfter dig op. Ingen grund til at oprette et arkiv, Ryst over manuskripter. Målet med kreativitet er dedikation, Ikke hype, ikke succes. Skammeligt, meningsløst Vær til snak for alle. Hør fremtidens kald. Og du skal efterlade mellemrum I skæbnen og ikke blandt aviser, Steder og kapitler af et helt liv Mærkning i margenen. Og spring ud i det ukendte Og skjul dine skridt i det, Når du ikke kan se noget i det. Andre på sporet Men nederlag kommer fra sejr Du behøver ikke adskille dig. Og bør ikke en enkelt skive Giv ikke op på dit ansigt Levende og kun til det sidste. |
B. L. Pasternak, 1956
Svar:
Navngiv den stilistiske figur, der er forbundet med gentagelsen af et ord i begyndelsen af poetiske linjer:
Og kast dig ud i det ukendte, og skjul dine skridt i det...
Læs digtet herunder og udfør opgaverne B8-B12; SZ-S4.
| * * * Det er ikke rart at være berømt Det er ikke det, der løfter dig op. Ingen grund til at oprette et arkiv, Ryst over manuskripter. Målet med kreativitet er dedikation, Ikke hype, ikke succes. Skammeligt, meningsløst Vær til snak for alle. Men vi må leve uden bedrag, At leve på en sådan måde, at i sidste ende Hvordan gemmer området sig i tågen...")? Læs digtet herunder og udfør opgaverne B8-B12; SZ-S4.
B. L. Pasternak, 1956 Svar: Læs digtet herunder og udfør opgaverne B8-B12; SZ-S4.
B. L. Pasternak, 1956 Nej, nej, mor. Jeg vil hellere få det bedre alene. Jeg løber til svalegangen nu, måske... For at færdiggøre opgaven skal du kun vælge ET af de fire foreslåede essay-emner (17.1-17.4). Skriv et essay om dette emne i et bind på mindst 200 ord (hvis volumen er mindre end 150 ord, får essayet 0 point). Afslør emnet for essayet fuldt ud og mangefacetteret. Begrund dine teser ved at analysere elementerne i værkets tekst (i et essay om tekster skal du analysere mindst tre digte). Identificer rollen som kunstneriske midler, der er vigtig for at afsløre emnet for essayet. Tænk over sammensætningen af dit essay. Undgå faktuelle, logiske og talefejl. Skriv dit essay klart og læseligt, og følg normerne for skrivning. C17.1. Hvorfor var Sonya Marmeladova i stand til at få Raskolnikov til at tilstå forbrydelsen? C17.2. I hvilke værker af russisk litteratur optræder naturfænomener som tegn på fremtidige begivenheder? C17.3. I hvilke værker af russisk litteratur afspejles almindelige soldaters skæbne, og hvordan kan A. T. Tvardovskys helte sammenlignes med dem? C17.4. Hvordan afsløres kunstnerens tema og æra i poesi i det 20. århundrede? (Ved at bruge eksemplet med 2-3 værker af en af digterne.) Nej, nej, mor. Jeg vil hellere få det bedre alene. Jeg løber til svalegangen nu, måske... Gennemfør test, tjek svar, se løsninger. |
I denne episode har D.I. Fonvizin illustrerer et eksempel på ædel uvidenhed. Komedien ved "eksamen" ligger i det faktum, at disse samme adelige, nemlig Mitrofan, Prostakova og Skotinin, anser deres uvidenhed for at være en kvalitet, der er fuldstændig acceptabel og naturlig for folk i deres sociale klasse. Så på spørgsmålene fra Pravdin og Starodum giver Mitrofan nogle usammenhængende svar, der er chokerende: han kender historien fra historierne om cowgirlen Khavronya, men har ingen idé om sådan en videnskab som geografi. Men det sjove er, at Prostakova er ret glad for sin søns sparsomme viden. Prostakovas udtryk for, at en adelsmand ikke behøver at kende geografi, fordi taxachauffører vil tage ham overalt, viser tydeligt nedbrydningen i adelens sind og deres afhængighed af almindelige bønder. Uanset om Mitrofan, Prostakova eller Skotinin, alle betragter videnskab som "nonsens", uværdig for adelsmænd, men forstår ikke, at de i uddannede menneskers øjne ser latterlige og patetiske ud.
Opdateret: 2018-06-09
Opmærksomhed!
Tak for din opmærksomhed.
Hvis du bemærker en fejl eller tastefejl, skal du markere teksten og klikke Ctrl+Enter.
Ved at gøre det vil du give uvurderlig fordel for projektet og andre læsere.
2. ER MITROFAN FARLIG ELLER LATERLIGT?3. ER FRU PROSTAKOVA SÅ ENKELT?
4. "DETTE ER DET VÆRDIGE FRUGT AF ONDSKABET!.." FORBRYDELSE OG STRAF I KOMEDIEN "DEN MINDRE".
5. TEMAET UDDANNELSE OG OPDRAGELSE I KOMEDIEN "UNDERJORDISKE".
6. ROLLE AF EPISODEN "MITROFANUSHKA'S EXAM" (AKT 4, SCENE 8) I KOMEDIEN.
7. POSITIVE KARAKTERER OG DERES ROLLE I KOMEDIEN "DEN MINDRE".
8. LITTERÆRE IMMORTER – PETRUSHA GREENEV OG MITROFANUSHKA PROSTAKOV. FORSØG PÅ SAMMENLIGNING.
Emne 1.
Dette emne involverer en kreativ gentænkning af de indtryk og informationer, der er hentet fra komedien om livet for små uvidende adelsmænd i den sidste tredjedel af det 18. århundrede. Faktisk er dette en genskabelse af en meget almindelig dag forud for begivenhederne i komedien. På denne dag bør Prostakov-familiens love, deres vaner, deres karaktertræk og deres livsmål præsenteres i en koncentreret form. Før du tager fat på dette emne, er det værd at gentage dit mundtlige svar på emnet "Livet i Prostakov-familien" og "Livet for tjenere i Prostakov-huset", idet du husker Sophias baggrund, essensen af forholdet mellem mand og kone, bror og søster , forældre og søn i dette hus, give kort beskrivelse hver karakter, ikke at glemme taleegenskaberne - og derefter begynde at "konstruere" fra disse komponenter en almindelig dag i Prostakov-familiens liv. Du skal ikke genfortælle plottet i en komedie, lad være karakterisere, alt skal formidles af selve beskrivelsen af, hvad du "ser" - handlinger, samtaler. "Gennem øjnene på en SKOLEDRENG fra det 21. århundrede" er din vurdering af alt "set" fra vores århundredes perspektiv og din livserfaring, samt din status som SKOLEDRENG.
Emne 2 og 3.
Disse temaer minder om den klassiske "Image of the Hero"-formulering. Faktisk er den nemmeste måde at bygge dit arbejde som en karakterisering af en karakter i henhold til en plan, du allerede kender (navn, hans rolle i at skabe billedet; social oprindelse, hans rolle i plottet; civilstand, forhold til andre familiemedlemmer, hvordan de karakteriserer helten; hans forhold til andre karakterer og deres vurdering af helten; de vigtigste træk ved hans karakter; heltens vigtigste vaner og aktiviteter; hans holdning til arbejdets hovedproblemer (i i dette tilfælde opdragelse og uddannelse af en adelsmand og en person) og rollen i deres udvikling; hans skæbne i finalen; din holdning til helten). Derefter skal du besvare spørgsmålet fra essayets emne. I den sidste del drager du naturligvis kun en konklusion, og din holdning til problemet skal være synlig i hvert afsnit (afsnittet svarer til næste speciale, næste punkt i planen).
Emne 4.
Dette tema vedrører komediens satiriske fokus mod uoplyste adelsmænd. Når vi læser ordlyden af emnet, forstår vi, at vi bør: a) fortælle, hvad "forbrydelsen" af Prostakovs (og frem for alt Prostakova) er fra synspunktet om forfatterens ideal (i dette tilfælde Pravdin og Starodum) - dette skal også overvejes); b) vise, hvordan disse forbrydelser begås; c) vise, hvordan "straf" opstår - det vil sige, afsløre betydningen af slutningen af komedien (begge slutninger af den sociale historie). Og giv endelig udtryk for din holdning til det, der sker.
Emne 5.
Vis hvordan det udvikler sig i arbejdet emne, betyder at genlæse alle de episoder, der er forbundet med det (Mitrofans lektioner, hans eksamen, Starodums samtale med Sophia om uddannelse, slutningen), og derefter fortælle efter din egen plan: hvilken betydning tillægger Fonvizin opdragelsen og uddannelsen af en person og en adelsmand; hvordan og hvem underviser i Mitrofan; som hans forældre lærte ham; hvilket er en konsekvens af Mitrofans opvækst.
Emne 6.
Emnet "Afsnittets rolle" er altid skrevet efter samme plan:
1- formidle indholdet af episoden, 2- forklar hvilken plads den indtager i udviklingen af plottet (begge historielinjer i dette tilfælde), 3- vis hvordan karakterernes karakterer afsløres i givet episode, 4 - da dette er en komedie, vis hvilke metoder forfatteren bruger til at skabe tegneserien (situationer, tale, karakterernes domme), 5 - drag en konklusion om episodens rolle i komedien.
Særlig vægt bør lægges på Starodums position og hans holdning til Mitrofan (han er ikke så tør som altid, han spøger endda), på måden at tænke underskoven på selv (han er ret klog her og langt fra dum), samt om de mål, som mor og søn Prostakov forfølger, arrangerer denne eksamen. Glem ikke dekretet om adelens frihed. Genlæs udkastet, ordlyden af emnet, drag en konklusion – og skriv den fuldstændig om.
Emne 7.
Det er noget sværere at karakterisere en gruppe af karakterer end en individuel karakter, men det er mere bekvemt at gøre dette efter den samme plan, som er foreslået i emne 2 og 3. Beskriv kort hver af denne gruppe af karakterer, fortæl os hvilken af dem spiller hvilken rolle i plottet, hvordan de komplementerer alt hinanden, skaber billedet af en ideel adelsmand, deler observationer af deres tale, fortæl os, hvordan du har det med deres ord, handlinger og deres billeder generelt, hvad der virkelig er værdigt af efterligning i dem, og hvad de er uperfekte i. Glem ikke formålet med arbejdet, drag en konklusion.
Emne 8.
At sammenligne helte fra forskellige værker er meget interessant, men det er svært at give en udtømmende sammenligning: for dette skal du have stor litterær og historisk lærdom, færdigheder til at udføre et sådant arbejde, så vi taler om forsøg på at matche. I begyndelsen af dit arbejde skal du angive grundlaget for at sammenligne helte fra forskellige forfattere og forskellige epoker. Så sammenlign! Men først bladre gennem siderne i begge bøger og lav en tabel til at samle materiale: 1. Prostakov-familien og Grinev-familien. To provinsielle jordejere familie. Alles livsstil. 2. Begge mindreåriges undervisning kan næppe kaldes seriøs. Fortæl os om deres lærere. Hvad er forskellen i forældrenes holdning til sådan undervisning af deres sønner? 3. I hver af de mindreåriges liv spilles en vigtig rolle af livegen, som praktisk talt er blevet et medlem af familien - Eremeevna og Savelich. Fortæl os om dem, om deres forhold til elever, om forhold til mestre. 4. Fortæl os om, hvordan Petrusha Grinevs far bestemte sin søns skæbne, og hvordan Mitrofanushkas mor bestemte sin søns (påtænkte) fremtid. Læs nu igen og for at undgå gentagelser tal om ligheder og forskelle i billederne af de to underskov i det 18. århundrede. Glem ikke, at Fonvizin og Pushkin har deres egen forfatterposition, og det afspejles i skildringen af underskovens liv. Pushkin er ironisk, Fonvizin håner. Hvad synes du?
Indlæser...