Vinder af den all-russiske konkurrence « Månedens mest efterspurgte artikel » JANUAR 2018
(implementering af uddannelsesområdet "Taleudvikling" , "Fysisk udvikling" , "Kunstnerisk og æstetisk udvikling" )
Udarbejdet af lærer: Sheveleva L.V. forberedende gruppe Tyumen 2016
Programindhold:
Uddannelsesmål:
Tydeliggør børns viden om vinterens naturfænomener.
Lær børn at koordinere navneord med adjektivnavne,
Lær børn at konstruere sætninger korrekt, besvare spørgsmål med en detaljeret sætning og finde det rigtige svar på billedet.
Udvikle tænkning, auditiv og visuel opmærksomhed, sammenhængende tale, kreativ fantasi
Lær børn at lægge mærke til skønheden ved vinterfænomener.
Forbedre din evne til at forme med plasticine.
Udvikle evnen til at lytte omhyggeligt og ikke afbryde andre.
Forarbejde: samtale om vinteren, naturfænomener, se på illustrationer, læse fiktion, huske digte, gåder om vinteren.
Ordforrådsarbejde: is, frost, slæde, chill, snestorm, snebold, sol, vinter.
Udstyr: lydoptagelse "Vals af snefnug" M. Mitkova, snebold, brev, plasticine, base til modellering af pap, brædder, vatrondeller, billeder-svar, Whatman-papir.
1. Organisatorisk øjeblik:
Gutter, se, vi har gæster i dag. Lad os sige hej og stå i en rundkreds. Tag hinandens hænder.
Godmorgen! En ny dag er kommet. Jeg vil smile til jer, og I vil smile til hinanden. Og tænk hvor godt det er, at vi alle er her sammen i dag. Vi er rolige og venlige, vi er venlige og kærlige. Vi er sunde. Tag en dyb indånding gennem din næse og indånd friskhed, venlighed, skønhed. Og pust ud gennem din mund al vrede, vrede og sorg. (Børn indånder og ånder ud tre gange). Nu ønske godmorgen til hinanden og gæster! Kom ind og sæt dig på stolene.
Gutter, for nylig fældede træerne deres sidste blade og stod bare, det regnede ofte. Hvilken tid på året skete dette?
Børn: Om efteråret.
Hvilken tid på året har erstattet efteråret?
Børn: Vinter.
Højre. Godt gået! Lyt til et digt om vinteren.
Læser et digt "Vintersang" . (R.A. Kudasheva).
Sølvvinteren er kommet,
Dækkede den rene mark med hvid sne.
I løbet af dagen skøjter alle med børnene,
Om natten smuldrer det i snelys.
Skriver et mønster i vinduerne med nåleis
Og han banker på vores gårdhave med et frisk juletræ.
Hvor er det dejligt at se på faldende snefnug. Hver enkelt ser ud til at udføre sin egen dans, snurrende i luften.
Nu vil der ske magi, jeg foreslår at blive til snefnug i et stykke tid. Og lad jer hver især finde på og udføre jeres egen dans. Men dette bliver ikke bare en dans, men et dansespil, lyt godt efter musikken, når det begynder at lyde mere stille og roligt, bliver du også nødt til langsomt at fuldføre din dans. Med slutningen af musikken, lad hver af jer vise i hvilken figur hans snefnug er frosset - en ballerina.
Lad os alle lukke øjnene sammen og fortrylle – lad os blive til snefnug. Zhinki, zhinki, zhinki, vi er nu snefnug. (åbnede deres øjne.)
(Den musikalske leg "Snefnug-Ballerinas" afholdes).
Hvor blev snefnugene smukke. Et helt snefald. Godt gået. Lad os nu lukke øjnene, fortrylle og blive til børn. Ishki, Ishki, Ishki vi er børn igen. (åbnede dine øjne).
Lad os nu sætte os ned i en cirkel på måtten, vi skal spille et spil nu "Vinterord" .
Jeg læser ordene for dig, hvis du hører et ord relateret til vinter, så klap i hænderne.
(Snefnug, nytår, slæde, is, varme, vanter, tulipaner, snemand, julemand, faldende blade, Snow Maiden, solbadning, snefald, skiløb).
Godt gået! Du var meget opmærksom.
Gutter, I kan lide at løse gåder.
Børn: Ja.
Alle er bange for ham om vinteren -
Det kan gøre ondt, når han bider.
Skjul dine ører, kinder, næse,
Det er trods alt på gaden. (fryser)
Han flyver fra himlen om vinteren,
Gå ikke barfodet nu
Hver person ved
Som altid er koldt. (sne)
Under mine fødder
Træ venner.
Jeg flyver mod dem med en pil,
Men ikke om sommeren, men om vinteren. (ski)
Sut ikke, dine tøser,
Is slikkepinde!
Jeg sluger pillerne selv,
Fordi han spiste. (istapper)
Han er lavet af sne alene,
Hans næse er lavet af gulerødder.
Lidt varm vil hun græde med det samme
Og det vil smelte. (snemand)
Han var engang vand
Men pludselig ændrede han udseende.
Og nu nytårsaften
På floden ser vi. (is)
Godt gået! Alle gåderne var gættet rigtigt.
(banke på døren).
Åh, gutter, nogen banker på vores dør.
Postbud: - Hej børn?
Hej.
Postbud: -Er det her DS nr. 78?
Postbud: -Gruppe nr. 10 "Rowanushka" ?
Postbud: - Der er et brev til dig.
Postbud: -Farvel.
Åh gutter, lad os læse, hvem det er fra. Hvem kan læse det? (jeg printer det ud). Lad os se, hvad der står i den.
Åh, ja, Dunno skrev et brev, hvori han ville tale om, hvad vinter er, men som sædvanlig blandede han alt sammen. Hjælp mig med at rette de fejl, Dunno lavede i sit brev.
Den, der hører fejlen, rækker hånden op, og vi svarer med et fuldt svar. (Sæt mere behageligt ned med ret ryg.)
Didaktisk spil "Ret fejlen" .
- “Den første vintermåned hedder september (December). Når vinteren kommer, begynder varmen også (kold), og folk tog straks sommertøj på (vinter) tøj.
Om vinteren går børn på slæde, stå på ski og cykle. Børn laver en snekvinde, glider på isen, solbader. De er ved at forberede ferien - 8. marts.
For at undgå at blive forkølet skal du spise en istap hver morgen.
(Istapper kan ikke spises).
Vinteren er en vidunderlig tid på året!" (pause).
Gutter, er du enig i den sidste sætning fra Dunnos brev: "Vinteren er en vidunderlig tid på året!" .
Fizminutka "Om vinteren" .
Om vinteren leger vi i sneen, vi leger, vi leger.
Vi går gennem snedriverne, vi går, vi går.
Og på ski løber vi, vi løber, vi løber.
Vi flyver på skøjter, vi flyver, vi flyver.
Og vi skulpturerer Snow Maiden, vi skulpturerer, vi skulpturerer.
Gæst - vi elsker vinter, vi elsker, vi elsker.
Lad os nu sætte os ned på stolene, så læser jeg en historie for dig. "Vinter" . Lyt omhyggeligt til det, så taler vi om det og skaber et billede som kunstnere. Den, der svarer rigtigt på spørgsmålet, skal finde det tilsvarende billede og sætte det på whatman-papir.
Læser en historie "Vinter" lærer
Pædagog: Vinteren er kommet. Der er sne rundt omkring. Træerne er nøgne. Bjørnen klatrede ind i hulen og sover... Børnene er glade for vinteren. De står på ski og slæder.
(Læreren stiller spørgsmål til børnene, når svaret er modtaget, finder børnene det og sætter det tilsvarende billede på tavlen - vinter, sne, bare træer, dyr i huller, glade børn, børn på ski og slæde).
Pædagog: Gutter, hvilken tid på året er det?
Børn: Vinteren er kommet.
Pædagog: Hvad ligger der?
Børn: Der er sne rundt omkring.
Pædagog: Hvilken slags træer er der?
Børn: Træerne er nøgne.
Pædagog: Hvor blev bjørnen af?
Børn: Bjørnen klatrede ind i hulen.
Pædagog: Hvad laver bjørnen i hulen?
Børn: Bjørnen sover i hulen.
Pædagog: Hvem er glad for vinteren?
Børn: Børn er glade for vinteren.
Pædagog: Hvad laver børn om vinteren?
Børn: Børn på ski og slæde.
Godt gået! Vi fik et fantastisk billede.
Lad os nu alle stå i en cirkel og spille et spil "Vælg et tegn" . Jeg vil stille dig et spørgsmål, hvis du svarer rigtigt, så tag "snebold" - en vatrondell, så laver vi en snedrive. Lad os se, hvor højt snedriven vi kan komme.
Vinter (hvilke?) - … (kold, snedækket, barsk, snestorm, munter, smuk, elegant osv.).
Sne (Hvilke?) - … (våd, kold, luftig, let. blød. stikkende, smuldrende, klistret, funklende, sprød, sølvskinnende, funklende hvid osv.).
Istap (hvilke?) - … (iskold, kold, skarp, gennemsigtig, skrøbelig, smeltende, forår).
Fryser (Hvilke?) - … (kold, stærk, brændende, knitrende. stærk, stor).
Glide (hvilke?) - … (sneet, iskoldt, stort, glat).
Issti (hvilke?) -... (iskold, glat, lang).
Godt gået, de navngav en masse forskellige ord, og derfor viste snedriven sig at være høj.
Lad os nu spille et spil nær snedriven "Ring mig venligst" Jeg kaster dig en snebold, du navngiver den og giver den tilbage til mig.
Is -... (is)
Frysning - … (frost)
Slæde - … (slæde)
Kold - … (chill)
Snestorm - … (snestorm)
Sne - … (snebold)
Sol - … (Sol).
Vinter - … (vinter)
Gutter, uden hvad bliver der ingen vinter? (Ingen sne).
Men sne er, når der er mange snefnug, og de er alle forskellige, ligesom dig og mig.
Lad os hver især lave vores eget snefnug og give det til vores gæster.
Lektionsopsummering:
Betragtning færdige arbejder. Det lykkedes for alle smukke snefnug og de er alle forskellige fra hinanden.
Lad os huske, hvad vi lavede i dag?
Hvilken tid på året talte vi om?
Hvad kunne du bedst lide?
Hvad var svært?
Hvad har du skulptureret?
Godt gået! Alle prøvede, reagerede og skulpturerede godt.
Giv nu snefnugene til gæsterne.
Galina Dobrenkaya
Lektionsnotater i forberedende gruppe"Zimushka vinter"
Emne: « Zimushka vinter» (forberedende gruppe) .
(integration af pædagogisk regioner: kognition, kommunikation, kunstnerisk kreativitet, fysisk uddannelse)
Mål: systematisere børns viden om vinter- og vinterfænomener
Opgaver: Lær børn at komponere en historie om vinteren ud fra et billede ved hjælp af tidligere erhvervet viden og ideer; fortælle sammenhængende, fuldstændigt og udtryksfuldt; bruge billedlige ord og udtryk til at beskrive vinteren. Intensivere brugen af beslægtede ord. Forbedre processerne for opmærksomhed, hukommelse, tænkning; udvide ordforråd børn. Dyrk en omsorgsfuld holdning til vores oprindelige natur.
Alle børn samledes i en rundkreds,
Jeg er din ven, og du er min ven.
Lad os holde godt i hånden
Og lad os smile til hinanden.
Sig hej til dine gæster
Se hvor mange gæster der kom til os. Gutter, hvordan plejer du at hilse på gæster?
Jeg er meget glad for at se alle sunde, muntre, muntre og, håber jeg, opmærksomme. Nu vil vi tjekke, hvor opmærksom du er.
Jeg vil fortælle dig en gåde, og du prøver den gætte:
Efter efteråret kom
Og lavet snedriver. (Vinter)
Find nu et kort med svaret og læg det på staffeliet (børn bliver bedt om at vælge den tilsvarende gåde fra de fire årstider, der er afbildet på kortene).
Forklar hvorfor du valgte dette kort? (børnenes svar)
Fortæl mig, hvad der har ændret sig i naturen og hvorfor (børnenes svar (sneen falder, floder og søer er dækket af is, dagene bliver korte, der er frostklare, iskolde dage, en isnende vind blæser, solen skinner, men gør det ikke varm.)
Uden for vinter, hvad hedder de vintermånederne? (december, januar, februar.)
Det er rigtigt, gutter, det er ankommet vinter- en vidunderlig tid på året, der er skrevet mange digte om det, forfattere og kunstnere dedikerer deres værker til det.
Nu spiller vi spil:
Boldspil: "Hvilke?" (på gulvtæppet) Udvælgelse af homogene definitioner for ordet vinter: koldt, tidligt, sent, snedækket, vred, hårdt, frostigt, varmt, blæsende, muntert, elegant osv.
Okay, godt gået!
Og nu vil jeg bede dig om at gå hen til stolene og fortsætte. Fyre, vinter Jeg glemte at skrive digtet færdig, lad os hjælpe hende og give hende nogle råd de rigtige ord. Jeg starter, og du vil fortsætte. Hvis du svarer rigtigt, kommer et billede med svaret frem.
Stille, stille, som i en drøm, falder det til jorden... sne (billede).
Sølvfnug glider fra himlen ... snefnug (billede).
Det sjove for fyrene bliver stærkere... … snefald (billede).
Alle kører kapløb, alle vil spille ... snebolde (billede).
Det er som ... en snemand klædt ud i en hvid dunjakke (billede).
I nærheden er der en snefigur, det er en pige….snejomfru (billede).
I sneen - se - med et rødt bryst... bullfinches (billede).
Som i et eventyr, som i en drøm, var hele jorden dekoreret med ... sne (billede).
Gutter, fortæl mig hvilke ord du tilføjede? (børnenes svar)
Sne, snefnug, snefald, snebolde, snemand, snejomfru, bullfinches.
Hvordan ligner de hinanden, og hvad har de til fælles? (børnenes svar) Alle disse ord er snedækkede eller relateret til sne.
jeg. Idrætsminut "Om vinteren". Improvisation af bevægelser. Om vinteren leger vi i sneen, vi leger, vi leger. Vi går gennem snedriverne, vi går, vi går. Og på ski løber vi, vi løber, vi løber. Vi flyver på skøjter, vi flyver, vi flyver. Og vi skulpturerer Snow Maiden, vi skulpturerer, vi skulpturerer. Gæst- vi elsker vinter, vi elsker, vi elsker.
Og nu foreslår jeg, at du ser på mnemonikatabellen.
Se på det og prøv at skrive en historie baseret på det. Hvilken tid på året skal historien handle om?
Okay, meget interessante historier du fik det.
Gutter, se, vi har billeder af fugle på tavlen, men det er lidt af et rod, overvintring fuglene er blandet med trækfugle, lad os dele med dig, hvilke der er hvilke.
- Afmærkning af fugle: korsnæb, spurv, bullfinch, skate, krage, gøg, mejse, spætte.
Hvorfor satte vi svalen og tranen adskilt fra alle fuglene?
Det er rigtigt, for svaler og traner er trækfugle. Trækfugle ikke forsyne sig med mad til sig selv vinter og få mad ind vinterforhold. Om sommeren bor de hos os, bygger rede og udklækker unger. Og med begyndelsen af det kolde vejr, flyver de væk til varme lande for at vende tilbage til deres hjemland om foråret.
3 - Spil "Klip billeder"
Gutter, nu tilbyder jeg jer udskårne billeder med billeder af fugle, I skal samle dem og navngive, hvem der fik hvilken.
Godt gået, du gjorde et godt stykke arbejde.
Og nu foreslår jeg, at du befinder dig i en vinterskov. Har du nogensinde været i en vinterskov, hvilken skønhed kan du se der?
Vi vil fuldende det overordnede billede ved hjælp af spraymetoden. Læg de færdige layouts ud på et ark papir, så du får et billede. Se nu, hvad vi vil gøre næste gang. Vi skal bruge vand, en børste, gouache, tandbørste og en kam. Jeg lægger gouache på penslen og påfører den på penslen, nu tager jeg kammen og flytter penslen langs kammen. Se hvad viser det sig: små dråber, dette kaldes spray. Kom nu... Lad os nu fjerne vores layouts fra arket og se, hvad vi har fået.
Her har vi sådan en magisk vinterskov.
Publikationer om emnet:
Opsummering af en lektion om taleudvikling ved hjælp af mnemoniktabellen "Vinter-Vinter" i den forberedende gruppe Opsummering af en lektion om taleudvikling i forberedelsesgruppen. Mødested: MKDOU d/s nr. 16 “Firefly”, Chkalovsk, Nizhny Novgorod-regionen.
Resumé af en omfattende lektion i den forberedende skolegruppe "Vinter-Vinter" Formål: at lære at forstå og vurdere naturfænomener, deres indflydelse på barnets følelsesmæssige tilstand. Mål: 1. Udvid børns forståelse.
Sammenfatning af GCD til anvendelse i den forberedende gruppe "Winter-Winter" Ibatullina Svetlana Alekseevna, lærer af MADOU d/s nr. 36, Neftekamsk RB Programindhold: -udvikle evnen til at fælde juletræer fra.
Opsummering af pædagogiske aktiviteter for kognitiv udvikling i den forberedende gruppe "Vinter-Vinter" Sammendrag af pædagogiske aktiviteter om kognitiv udvikling i den forberedende gruppe. Emne: "Zimushka - vinter" Formål: at opsummere børns viden om vinteren, vintermånederne;
Sammenfatning af uddannelsesaktiviteter på applikationen "Vinter, vinter" i den forberedende gruppe af en førskoleuddannelsesinstitution Mål: at udvikle finmotorik i hænderne, en følelse af farve, rytme og form; konsolidere færdigheder og evner i at arbejde med saks og papir; konsolidere dygtigheden.
Sammenfatning af OOD om taleudvikling “Vinter-Vinter” i forberedelsesgruppen Opgaver: - Aktiver ordforrådet om emnet "Vinter"; - konsolidere børns viden om vinter- og vinterfænomener; - lær at lytte nøje til historien og.
Abstrakt af OD om taleudvikling i den forberedende gruppe "Zimushka-vinter" Mål: - at udvikle kommunikativ og verbal kommunikation i processen med at lære naturen at kende ved hjælp af tidligere erhvervet viden og ideer;
Sammenfatning af OD i den forberedende gruppe "Vinter-Vinter" Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution" Børnehave Nr. 21 "Golden Key" kombineret type» Abstrakt OD.
Tilsyn åben klasse i forberedelsesgruppen
Resumé af den sidste omfattende lektion i den forberedende skolegruppe, emne: "Vinter troldkvinde"
Programindhold:
At dyrke børnene en følelse af skønhed, en kærlighed til naturen, til deres fødeland igennem billedkunst, musik, poesi.
Udvikle evnen til at give æstetiske vurderinger, udtrykke domme og korrelere eksempler på maleri, musik og poesi efter stemning. Fremkald en følelsesmæssig reaktion på et kunstnerisk billede.
Fortsæt med at forbedre børns kunstneriske og talefærdigheder, når de læser digte og synger sange; indgyde følsomhed over for det poetiske ord.
Lær børn at skelne nuancer af stemninger og ændringer i musikkens natur. Formidle musikkens stemning og karakter i sang, bevægelse og dans. Lav dine egne danseimprovisationer.
Berigelse og aktivering af ordbogen:
Gamle navne på månederne: dyster, voldsom, snedækket; ballet, ballerina, azurblå.
Reproduktioner af malerier:
I. Velts "Rime"; I. Grabar "February Azure"; A. Savrasov "Vinter".
Lydoptagelse af musikværker: P.I. Tchaikovsky "Vinterdrømme", "Om trojka"; A. Vivaldi "Vinter"; Sviridov "Blizzard" (vals).
Videooptagelse af et fragment fra balletten "Nøddeknækkeren" af P.I. Tjajkovskij "Snestorm"
Udstyr og materialer:
Musikcenter, computer, faner (hvide og sølv).
Indledende arbejde:
Observationer af vinterfænomener i naturen. Undersøgelse af reproduktioner af malerier, der viser et vinterlandskab; lytte til musik med temaet vinter.
Læser digte om vinteren, taler om indholdet, forklarer ukendte ord. At huske digte, sange, ordsprog om vinteren. Se fragmenter fra balletten "Nøddeknækkeren" af P.I. Tchaikovsky i videooptagelse.
Lektionens fremskridt:
Børn går ind i hallen til musikken og hilser på gæster.
Underviser:
Gutter, fortæl mig venligst, hvilken tid på året det er nu? (Vinter). Ja, men vinteren er desværre ved at være slut, og jeg vil gerne have, at vi endelig husker vinteren i dag og taler om denne vidunderlige tid på året. Gutter, kan du lide vinter? Hvorfor? (Børns svar).
Vinteren er faktisk en sjov tid. På vores enorme planet kaldet Jorden er der mange forskellige lande, men vinteren er forskellig i hvert land. Der er lande, hvor der aldrig er sne. De kaldes varme lande. Gutter, hvilket land bor vi i?
Fortæl mig venligst, hvilken slags russisk vinter vi har?
Børns svar:
Hvid, fluffy, sølv, kold, snedækket, smuk, iskold, magisk, eventyrlig, frostklar, snestorm, funklende, barsk, munter.
Underviser:
Ja, gutter, du har ret, vores vintre er virkelig meget forskellige. Det er både koldt og optøet, med snestorme og dryppende sne, med sprød sne.
(Læreren inviterer børnene til at sætte sig på tæppet og snakke, og sætter sig selv).
Underviser:
Hver sæson har sine egne 3 måneder. Navngiv alle vintermånederne.
Børns svar:
december, januar, februar.
Underviser:
Fyre, i gamle dage kaldte folk december "dyster". Hvorfor tror du? (Børnenes svar) Korrekt, for i december titter solen sjældent gennem de lave grå skyer, det er en dyster, solfri måned, dagene er korte, nætterne er lange, det bliver tidligt mørkt.
Og i gamle dage blev januar kaldt "hård". Hvorfor tror du? (Børns svar). Jeg er enig med dig, for kulden er hård, frosten krakelerer, og sneen knirker under fødderne. Og februar blev populært kaldt "snefald". Hvorfor? Ja, denne måned fejer snestorme og snestorme høje snedriver op, og vindstød driver drivende sne langs jorden.
Læreren tilbyder at spille spillet "Vintertegn".
Spil "Vintertegn"
Underviser:
Hvis natten er frost,
Stille og stjerneklar,
Der kommer røg ud af skorstenene...
Børn:
Så det bliver klart i løbet af dagen.
Underviser:
Blå pletter over skoven,
Et fint snegardin,
Frosten er lettet lidt,
Vind fra syd...
Børn:
Vent på snestormen.
Underviser:
Hvis fisken er på en vinterdag
Går lige under isen
Går lige under isen
Og hans hale rammer isen -
Så uden tvivl...
Børn:
Forvent varmere vejr.
Underviser:
Hvis det er solnedgang om aftenen
Var lidt grøn
Hvis der er frost på grenene,
Der er en buket roser på glasset,
Hvis røgen er en blå håndflade
når til stjernerne
Og vinden fløjter ikke truende...
Børn:
Det bliver klart og frostigt.
Underviser:
Kender du ordsprog om vinteren?
Børn:
(en efter en)
Pas på din næse i ekstrem kulde.
En snedrive og en snestorm er to venner.
I vinterkulden er alle unge.
December slutter året og begynder vinteren.
Vinter uden sne er sommer uden brød.
Kold vinter - varm sommer.
Snestorm om vinteren, dårligt vejr om sommeren.
Tak, frost, fordi du kom med sne.
Far januar - frost, februar - snestorme.
Læreren gennemgår 1-2 ordsprog med børnene.
Underviser:
Digtere, kunstnere, komponister formidler deres vinterstemning i musik, poesi og farver. Og lad os nu se på malerier af russiske kunstnere.
(Børnene, sammen med læreren, nærmer sig malerierne og ser på dem til musikken af P.I. Tchaikovsky "Vinterdrømme").
Gutter, alle disse billeder kender jer allerede. Navngiv dem, og hvem forfatteren er. (Børns svar).
Fortæl mig venligst, hvordan de ligner hinanden? (Landskab, vinter, træer)
Hvordan er de forskellige? (Tid på dagen, farver osv.)
Se, hvordan kunstnerne skildrede sne? Hvad bestemmer farven på sne? (fra omgivende genstande, fra vejr, fra tidspunkt på dagen, fra belysning) Men faktisk kan sne skabe en følelse af ro, stilhed, stilhed, som vist i disse malerier. Hver kunstner formidler sit humør og følelser i sit maleri.
Hvilken stemning vækker maleriet "Rime" af Ivan Velts hos dig?
Hvordan er hun? (Mystisk, alarmerende, trist, magisk, eventyr osv.). Hvorfor besluttede du dette? (Børns svar).
Hvad med maleriet "Vinter" af Alexei Savrasov? Efter din mening, hvordan er hun? (Rolig, betænksom, stille osv.) Hvorfor besluttede du dig for dette? (Børns svar). Og "February Azure" af Igor Grabar? Hvorfor kaldte kunstneren det sådan? (Børnens svar) Hvordan har du det, når du ser på dette billede?
Børns svar:
Godt humør, glæde, sjov, glæde osv.)
Underviser:
Da vi så på disse malerier, så vi, hvordan kunstnere, ved hjælp af maling, formidler vinterens stemning. Ved første øjekast ser du, alle billederne er ens, men hvis du ser godt efter, kan du se, at de alle er forskellige, og det er alt sammen fordi vores vintre er forskellige. Hun kan være glad, ked af det eller stille og rolig.
(Læreren inviterer børnene til at slappe af og lege.)
Idrætslektion "Sne-snebold"
Sne-snebold,
Sne-snebold
Den kryber hen ad stien.
(Børnehænder løftes op, sænkes gradvist ned)
Sne-snebold,
Sne-snebold
Hvid snestorm.
Sne-snebold,
Sne-snebold
Stierne var dækket af sne. (Sving blødt armene til venstre og højre)
Sne-snebold,
Sne-snebold
Smelter på håndfladen.
(Stræk skiftevis højre og venstre hånd fremad)
Vi laver snebolde
Lad os lege sammen
("De laver snebolde")
Og snebolde ind i hinanden
God fornøjelse med at kaste
("At kaste snebolde")
Men det er varmt i gården
(klapper i hænderne)
Ører er ikke frosne
(Gnid deres ører med deres håndflader)
Vi laver sne
(Knyt dine fingre til næver og drej dem foran dit bryst.)
Til en kæmpe hvid klump. (Spred deres arme til siderne).
(Børn sidder på stole).
Underviser:
Gutter, ikke kun kunstnere formidler vinterens stemning i deres malerier, men også stemningen kan formidles i poesi og musik. Lyt til et fragment af et musikstykke ("On Troika" af P.I. Tchaikovsky).
Hvad er navnet på dette værk? Navngiv komponisten (Børnens svar). Gutter, hvad forestillede du dig, mens du lyttede til denne musik? (Svar: blød sne falder, snefnug snurrer, tre heste løber langs vejen, klokker ringer.) Hvad er musikkens karakter? (rummelig, bred, som en russisk sang, højtidelig, munter, glad).
Vores vinter for kunstnere, musikere, digtere er smuk, nogle gange drilsk, nogle gange stille, som en drøm. Sådan lyder det i A.S. Pushkina er kold, rolig og majestætisk. (Barnet læser digtet ”Her indhenter skyerne norden...”) Vinteren er en munter tid, alle er glade for mors løjer - vinteren, frosten rødmer i kinderne, kribler i næsen. Og sneen er let luftig, meget glat, slæderne flyver over den på en sådan måde, at den tager pusten fra dig, sjovt om vinteren! (Børn læste digte af A. Blok “Til de frække børnebørn..., I. Surikov “Her er min landsby...”)
Digte formidler altid et menneskes humør, og de, der skriver om naturen, giver den ufrivilligt de følelser, de selv oplever. Og så bliver månen i digtene dyster og doven, og snestormen ser virkelig ond ud. (barnet læser A.S. Pushkins digt "Aften, husker du ...")
Og en anden digter, Sergei Yesenin, maler vinteren lidt trist. Replikkerne lyder rolige og triste: ”Jeg går. Stille. Der høres ringelyde. Under hoven på engen..."
Og der blev skrevet musik til disse digte. Lyt til sangen "Porosha", komponist G. Struve (Child fremfører en sang).
Og komponisten Z. Roth skrev musik til S. Yesenins digt "Birch" (Duet fremfører en sang).
Gutter, vinteren er magisk! Hun fortryller naturen. I dag så vi hvordan forskellige typer kunst formidler stemning: kunstnere - i farver, musikere - i lyde, digtere - i ord. Men der er en anden type kunst, hvor stemning, billeder formidles af bevægelser, i dans. Denne kunstform kaldes ballet. Nu vil vi se et fragment fra balletten "Nøddeknækkeren" af P.I. Tchaikovsky, som kaldes "Snestorm", hvor ballerinaerne skildrer sne, og troldkvinde - vinter - danser med dem. (Se fragment).
Kunne du lide det? Lagde du mærke til: ballerinaerne forsøgte at udtrykke musikkens blide, magiske natur i dans. De dansede yndefuldt, blødt, meget plastisk og yndefuldt. Vi så på, hvordan ballerinaer i ballet formidler billedet af sne i dansebevægelser. Og nu foreslår jeg, at du laver billeder, hvor drengene vil være vintertræer, og pigerne sner.
(Børnene får faner og "regn", børnene udfører en improvisation til musikken af Sviridovs "Blizzard. Waltz". Til sidst i musikken sætter børnene sig på stole og lægger egenskaberne væk. Læreren roser dem og er glad for Troldkvinderen.
Troldkvinde – Vinter:
Hej alle ærlige mennesker!
Børn:
Hej!
Troldkvinde – Vinter:
I dag er en svær dag
Jeg kom for at sige farvel til dig!
Over markerne, over skovene
Jeg var husmor i lang tid.
Varm hvid sweatshirt
Moderen forsøgte at dække jorden
Hele naturen var nedsænket
I mit snehvide outfit
Alle tre måneder i træk.
Børnene var ikke bange for mig
Sneen og vinden skræmte dem ikke:
Skøjteløb, skiløb, slæde
I pelsfrakker, vanter og huer
At hygge sig i kulden
Og vi havde ikke travlt med at tage hjem!
Hvordan kunne jeg tjene dig?
Hun gav mig en vidunderlig ferie.
Med farverige lys
Med et juletræ, konfetti, bolde.
Tiden fløj hurtigt afsted
Jeg havde ikke tid til at lægge mærke til det
At min tur er forbi
Foråret følger mig!
Underviser:
Zimushka-Vinter, selvom din tid er slut, er vi glade for at se dig.
Spil med os, hav det sjovt farvel. (Dansen "Vinter-Vinter" spilles - 2 gange, Vinter roser børnene).
Underviser:
Vintertroldkvinde, vores børn ved det vidunderlig sang om vinteren, nu vil de synge det for dig. (Børn synger sangen "Russian Winter").
Troldkvinde – Vinter:
Jeg kunne virkelig godt lide din sang, men det er desværre på tide, at jeg tager afsted.
Og til minde om mig selv vil jeg efterlade gaver, se balletten, lytte til musik og huske mig. Farvel! (Blade).
Underviser:
Så vi sagde farvel til vinteren, men foråret kommer snart, og foråret har sine egne lyde og farver, der ligesom vinteren inspirerer komponister, digtere, kunstnere, og vi vil også lære deres værker at kende.
"Hej, vinter-vinter"
Software opgaver:
1. Uddannelsesmæssigt:
Bevar interessen for fænomenerne levende og livløs natur.
Lær at bruge den tilegnede viden i spil, kunstnerisk kreativitet. - Generalisering og systematisering af viden om vinteren - Aktiver ordforråd om emnet "Vinter" - Inddrag børn i tale og leg samspil.
2. Udviklingsmæssigt:
Udvikling af kreativ fantasi, fantasi, tænkning, evne til at se, føle, diskutere naturfænomener.
3. Uddannelsesmæssigt:
Dyrk respekt for hinanden og gensidig hjælp.
Dyrk en kærlighed til den oprindelige natur
Materialer, udstyr:
Snefnug, klippede billeder,salt, spiseske, tallerken,limbørster, voksdug, serviet, semulje, fonogram. Præsentation. Æske (overraskelsesmoment).
Lektionens fremskridt:
Børn kommer ind i hallen og står i en halvcirkel
Pædagog: Gutter! Lad os hilse på hinanden, sige højt: "Godmorgen!"
Underviser: Gutter, ræk hånden op, hvem af jer kan lide at rejse?
Børns svar.
Underviser:
En spændende rejse venter os i dag...
Venner, undrer du dig over, hvor vi skal hen? Også mig. Og for at finde ud af ruten skal du udføre opgaven. Der er et skjult ord i dette puslespil, vi skal løse det.
Slide 2
Børn: Vinter
Underviser: Helt rigtigt. Vi tager til troldkvinderens rige! Men for at finde dig selv i hendes sneklædte domæne, skal du løse gåder.
Usynlig, forsigtigt
Han kommer til mig
Og han tegner som en kunstner
Han mønstrer på vinduet...(fryser)
. Slide 3
Træer i hvidt fløjl -
Og hegn og træer.
Og når vinden angriber,
Denne fløjl vil falde...(frost)
. Slide 4
Bel, men ikke sukker.
Der er ingen ben, men han går.
Sidder på alle
Bange for ingen...(sne)
. Slide 5
Dukkede op efter efteråret
Jeg er med i kalenderen.
Jeg er den bedste ferie for dig
Jeg vil give dig det til glæde!
Og jeg dækker jorden med hvid sne
Hun pakkede det selv ind.
Gutter, gæt hvad?
Nå, hvem er jeg?(Vinter)
. Slide 6
Underviser: Og her kommer den smukke vinter selv! Hun inviterer os til at tage på en rejse gennem en vidunderlig vinterskov. Se hvor smukt det er- Kan du lide vinter? Hvordan er vinteren? Når du passerer en klump sne, skal du nævne, hvilken slags vinter vi har i Rusland (kold, snedækket, frostklar, smuk, snestorm, hård).
! Slide 7 En rutsjebane dukker op, der viser en snestorm, ledsaget af lyden af vind og knasende sne. Slide 8 (børn sidder på gulvtæppet)
Underviser: Det ser ud til, at vejret er brudt ud.
Underviser: Hvilke lyde hører du i vinterskoven?
Børn: Vindens hylen, træernes knirken, knasen af sne.
Underviser: Hvordan kan du beskrive vinterluft med ord?
Børn: Stille, køligt, stikkende, ringende, krystal, gennemsigtig.
Underviser: Hvordan lever dyr om vinteren?Slide 9
Børn: Nogle dyr sover om vinteren. Dette er en bjørn, et pindsvin, en grævling, et jordegern. Har andre dyr travlt med at fouragere om vinteren? (hare, ræv, ulv, orne)
Underviser: Hvad tror du, fugle kan tale om om vinteren?Slide 10
Børn: Kold, sulten.
Underviser: Hvordan er vintervinden?
Børn: Koldt, isnende, vindstødt
Underviser: Siden oldtiden har folk delt vindene op i godt og ondt. Således blev en gunstig, svag brise kaldt "hellig luft", og en kold vind fra nord blev kaldt "siverka". Da det blev koldt, sagde de: "Siverka blæste." Og nu stærk (børn efterligner).
Stil dig nu i en cirkel. Lad os varme lidt op.
Massage af biologisk aktive zoner: til forebyggelse af forkølelse:
Det er blevet koldt i skoven, vi kan blive syge. Jeg inviterer dig til at lave øvelser med mig for at varme op. "Det bliver koldt."
Ja, ja, ja... Det er koldt (gnid håndfladerne sammen)
Ja, ja, ja... Vandet er blevet til is (kør forsigtigt fingrene langs halsen fra top til bund)
Doo-doo-doo...jeg skal på ski. (Gnid dine ører med dine håndflader)
Dy-duh-duh... Der er fodspor i sneen. (læg dine håndflader til din pande med et "visir" og gnid kraftigt din pande med sidelæns bevægelser - mod midten af panden)
Underviser: Gutter, vil du vide, hvorfor sneen knaser under dine fødder?(Børns svar)
Underviser: Troldkvinden Winter inviterer os til laboratoriet "Snemand"Slide 11
Eksperiment "Hvorfor knaser sne?"
Underviser:
Lad os tage groft salt. Dens krystaller minder meget om snefnug. Hæld salt i en tallerken.
Tag en spiseske (jern) og tryk den på saltet (flere gange).
Resultat. Der høres en knirkende eller knasende lyd (saltkrystaller knækker). Den samme lyd høres, når vi går gennem sneen på en frostklar dag.
Konklusion: Sne består af snefnug. Selvom disse krystaller er meget små, høres en knækkende lyd, når de knækker. Selvfølgelig, når et snefnug knækker, er det umuligt at høre lyden, men når du går langs en snedækket gade på en frostklar dag, knækker hundredtusindvis af snefnug under dine fødder. Det er der, man mærker, at sneen knirker.
D/i: "Saml et billede." . Gutter, disse snefnug faldt fra hinanden. (Jeg hælder stykker af afskårne snefnug ud på gulvet). Lad os samle dem! Inddel børnene i to hold. Til musikken lægger børn et snefnug ud. Den, der klarede det først, vandt.
Pædagog Børn, når det er meget koldt udenfor, hvilken slags sne er der så?
Børn: Sneen er løs, let, luftig, den funkler og funkler i solen, knaser under fødderne.
Underviser: Godt gået! Sne lugter, fortæl mig hvordan den lugter?
Sne lugter af frost. Ekstraordinær friskhed og renhed.
Underviser: Højre! Om vinteren er alt dækket af hvid, blød sne.
Spil "Snefnug og vinden".
Den ene halvdel af børnene er vinden, den anden er snefnug. Læreren deler papirsnefnug ud til "snefnug" og siger ordene: "Du danner en cirkel, og du bliver til snefnug."
Til musik af "snefnug" og "vind" udfører de bevægelser.
Snefnug snurrer i den frostklare luft,
Lacy stjerner falder til jorden.
Men pludselig blæste der en brise,
Al sneen har spredt sig,
Hvide snefnug danser som fnug.
– Man bliver en cirkel og bliver til børn.
Pædagog : Hvorfor elsker vi vinter?
Børn: Du kan stå på skøjter og stå på ski. Du kan også tage på slæde. Du kan bygge en snemand og spille snebolde. Du kan bygge en snefæstning, spille hockey.
Underviser: Det er rigtigt, det er vintersjov.
Godt gået gutter Og nu beder Zimushka-Winter dig om at hjælpe hende, fordi hun har mange bekymringer. Det er nødvendigt at dække træerne med sne, så rødderne ikke fryser, og de ikke dør. Fyld bjørnens hule op, så han sover roligt hele vinteren. Og han bad dig dække juletræet med sne. Vi vil forsøge at skabe magi. I kort tid vil vi blive til små troldmænd, men først skal vi kaste en magisk vinterformidling.
Fingergymnastik: « Hvid maling vinter."
Læg dig ned, blød sne, låste hænder, roterende bevægelser,
På skove og enge, sænk dem jævnt ned gennem siderne
Dæk stierne, sæt dine hænder foran dig, sving dem forsigtigt
Udgiv filialerne. dem op og ned.
På vinduerne, imiter julemanden, maleriets bevægelse med en pensel
Spredte krystalroser, så til venstre, så højre hånd.
Lyssyner, kastende fingre til venstre og højre
Vanskelig sladder. op og ned
Tegningsmål
Sæt dig på plads, og vi begynder vores magi.
(vi tegner snefnug ved hjælp af lim og semulje.)
Opsummering:
Nå, små troldmænd, se på det arbejde, alle har udført sammen. Tag dine snefnug og lad os dække vores juletræ med et snedække. Se hvor smart og smuk hun er, og nu bliver hun varm. Du og jeg hjalp Zimushka-Winter, dækkede juletræets rødder, så det ville overvintre og blive ved med at glæde os om foråret.Jeg tror, at vintertroldkvinde var glad. Fortæl mig, børn, hvad kunne du lide ved lektionen? (børnenes svar) Hvad hørte du, der var nyt for dig?(Børns svar) .
Overraskelse øjeblik: Gutter, jeg har en overraskelse til jer!Hvem tror du det er fra?
Børn: fra Zimushka-Zima.
Pædagog: Det er rigtigt, hun takker dig for din hjælp ogforkæler dig med søde snebolde! (giver den til Raffaello). Godt gået! Vores lektion er slut.
Resumé af en integreret lektion for børn 6-7 år: "Zimushka - vinter"
Hej vinter - vinter, du bragte fuglene på besøg hos os
Efimova Alla Ivanovna, lærer i GBDOU nr. 43, Kolpino St. PetersborgBeskrivelse: Dette resumé vil være interessant førskolelærere, supplerende uddannelseslærere og forældre. Designet til større børn førskolealder.
Mål: udbygning og systematisering af børns viden om vinteren.
Opgaver:
- Udvid og aktiver ordforrådet om emnet "Vinter";
- udvikle evnen til at opretholde en samtale, vælge ord og adjektiver; udvikle opmærksomhed, observation, finmotorik;
- dyrke kærlighed og respekt for naturen, en følelse af venlighed, empati for alt levende og smukt, dyrke evnen til at arbejde i par;
- udvikling af følelsesmæssig opfattelse hos børn, skab en glad stemning hos børn, skab et ønske om at deltage i spil, nyd vinter, vinterspil;
- øv dig i at skrive sætninger og historier ud fra billedet.
Indledende arbejde: samtale om vinterens tegn; se vinterlandskaber, billeder af dyr og fugle; gætte gåder, læse digte, historier og eventyr om vintertema; lave fuglefoder.
Forberedelse til lektionen: ark hvidt pap med trykte mønstre af fugle, lim, korn (hirse, ris, boghvede), børster, servietter.
Underviser: Gutter, har du sikkert lagt mærke til, at noget har ændret sig i vores omklædningsrum? Har du bemærket disse ændringer, fortæl mig om dem?
Børns svar: Der dukkede en masse smukke malerier op, og hvert barn havde et lille, men meget smukt billede på sit skab.
Underviser: Højre. Hvordan tror du, at disse malerier hænger sammen?
Svar: Alle billederne forestiller vinteren.
Underviser: Højre. Men det er ikke for ingenting, at jeg har indrettet dine skabe på denne måde smukke billeder. I løbet af en uge undersøger du omhyggeligt dit billede, studerer det og beskriver det så for mig i detaljer (eller rettere, fortæl mig, hvad du så i det). I weekenden kan du bede dine forældre hjælpe dig med at skrive en novelle om dit billede, eller skrive det selv (de fleste børn skriver jo allerede selv), supplere med din egen tegning. Dette vil være dit hjemmearbejde.
Vores gruppe er også dekoreret med malerier over temaet - vinter. Jeg inviterer dig til at beskrive denne vidunderlige tid.
Børns svar.
Underviser: I er alle gode fyre, I sagde så mange vidunderlige ord om denne vidunderlige tid, jeg vil invitere jer til at løse gåder.
- Der er fire brødre,
Hver af dem varer tre måneder.
Hvilken slags brødre er disse (sæsoner)?
- Dækker alt med et snehvidt tæppe.
Hvilken tid på året (vinter)
- Denne måned byder vinteren velkommen,
Nytårsferien inviterer os (december)
- Han er ejer af skoven,
Elsker honning og sover om vinteren (bjørn).
- Han er altid meget klog,
Han har skæg.
Han klatrer i vores filtstøvler,
Og vores næser fryser.
Han kniber endda vores kinder,
Hvem er dette... (frost)
- Det falder smukt ned fra himlen,
Og danser i farten.
Sidder i vores håndflader,
Det bliver straks til vand (sne).
- Lille dyr,
Elsker gulerødder og hopper smart.
Skifter farve, og hans navn er... (kanin)
- Folket glæder sig,
Når...(vinteren) kommer til os.
- Barnebarn, der altid går med bedstefar (Snejomfru)?
Underviser: Kender du noget vintersjov? Hvilke?
Børns svar.
Underviser: Jeg inviterer dig til måtten,
Jeg starter lidt vintersjov.
"Vinterlege"
Børnene begyndte at stå på ski (hold håndfladerne vandret foran brystet og lav bevægelser frem og tilbage, som om de stod på ski),
Og saltomortale i sneen (lav synkroniserede cirkulære bevægelser med hænderne foran brystet: med højre hånd med uret og med venstre hånd mod uret).
Ønskede at spille snebolde (overfør "snebolden" fra en håndflade til en anden)
De begyndte at lave dem og kaste dem efter hinanden ("lave" en snebold, og så lade som om de "kastede" den mod nogen).
Sneboldene begyndte at rulle (efterligne de tilsvarende bevægelser)
- form en snekvinde (nedefra og op, med begge hænder, tegn samtidig tre snebolde, der står oven på hinanden: store, mellemstore og små)
Sjov om vinteren! Jeg vil ikke hjem!
Underviser: Vi hvilede os lidt. Gutter, fortæl mig hvordan vinteren er?
Svar: snevejr, kold, munter, snestorm, snestorm, frostklar, snehvid, barsk, sølvskinnende, smuk, elsket osv.
Underviser: Det er rigtigt, og nu er spillet omvendt. Du beskrev vinteren med så smukke lange ord, men nu er det omvendt.
Ordet vinter er lang, og kort er vinter.
Snezhnaya... – sne;
Vyzhnaya... - Vga;
Snestorm... - Snestorm;
Frost... - frost; osv.
Underviser: Nu vil jeg starte sætningerne, og du er færdig.
- Om vinteren er trægrene dækket af sne.
- Huse, skove, stier... er dækket af sne.
- Bjørnen om vinteren ... dvaler.
- Børn elsker...at lege i sneen.
- Floder om vinteren... bliver dækket af is.
- Vi gemmer hænderne for kulden i vanter.
- Hvide snefnug hvirvler i luften.
- Kaninen ændrer... farven på hans pels.
- Om vinteren er nætterne lange, ... dagene er korte.
- Vi klæder os varmt på... for ikke at fryse.
- Fugle flyver væk... til varmere himmelstrøg.
Underviser: gutter, lad os huske vores små venner. Husk fuglene, der flyver til varme lande, hvorfor de flyver dertil, og fortæl mig om fuglene, der bor hos os om vinteren. Hvad spiser de, hvordan lever de?
Børns svar.
Underviser: Godt gået. Lyt til et digt om fugle.
Nytårs karneval.
Kender du det om vinteren
sker der mirakler?
Hvad er der i skoven nytårsaften?
Samler de alle fuglene?
Kære bedstefar Frost,
uddeler gaver.
Nogen beder om en håndfuld korn,
nogen har lyse fjer.
Efter at have lyttet til anmodninger, Frost
argumenterer klogt:
- Du skal overleve vinteren,
finde mad om morgenen.
Og giver omhyggeligt
små tiggere,
meget beskedent outfit
der er ingen skarlagenrøde fjer i den.
Pynt julemanden,
kun dem, der prøver
som bor langt fra landsbyer,
og fodrer i skoven.
Og spætterne er glade og muntre,
Ryper, Korsnæb.
Hvor gode er de?
i dine drømmes fjer!
Og den smukkeste og vidunderligste af alle,
lille konge.
Med den stolte luft af en autokrat,
han sætter sig på en træstub.
Det sjove begynder
Nytårs karneval.
Så meget glæde og latter!
Det er ærgerligt, du ikke var der.
(Batu Irina)
Underviser: Et smukt digt, ikke? Lad os i dag være julemænd for vores små venner og lave dem små gaver med dine egne hænder. Disse vil være foderautomater til venner.
Men først foreslår jeg, at du forbereder vores hænder og fingre.
Fingergymnastik:
De er venner i vores gruppe - de forbinder deres fingre
Piger og drenge. - til slottet (flere gange)
Vi bliver venner med dig
Små fingre.
En, to, tre, fire, fem - fingre fra lillefingeren skiftevis
Vi begynder at tælle. - forbinde til hinanden
En, to, tre, fire, fem
Vi er færdige med at tælle (Hænderne ned, ryst hænder)
Sæt dig ned ved dine arbejdsstationer, foran dig er der blade med billeder af fugle, jeg foreslår, at du indsætter vores fugle over med forskellige kornsorter. Efter at have afsluttet vores arbejde, vil vi tage vores gaver - foderautomater udenfor og behandle fuglene.
Jeg tænder for rolig musik, børnene begynder at udføre deres arbejde, og den der har brug for hjælp, hjælper jeg.
Underviser: Vores tid er ved at være slut, vi er langsomt ved at afslutte vores arbejde, rydde op på vores arbejdspladser...
Hvilke vidunderlige foderautomater de viste sig at være, jeg er sikker på, at fuglene bliver meget glade. Godt gået alle sammen. Og nu foreslår jeg, at du går en tur og tager vores foderautomater med dig.
Underviser: Gåderne er blevet gættet
Historierne blev fortalt mig.
Foderautomaterne blev lavet.
Og nok lidt træt.
For at lindre din træthed,
Jeg foreslår, at du spiller.
Kom herud alle sammen
Lav en port.
Gennem disse porte
Det er tid for os at gå i omklædningsrummet.
Klæd dig varmt på
Gør dig klar til en gåtur.
Indlæser...